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INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE GENERALES

1.- Nombre : José Miguel, VILA YÁNEZ
2.- Edad: : 14 años
3.- Grado de Instrucciòn : 3“A”
4.- Sexo : : Masculino
5.- Fecha de Nac. : 26-04-2002
6.- Lugar que ocupa de hnos. : 3RO de 3h
7.- Fecha de Evaluaciòn : 07 de setiembre del 2016
.
III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Observación de la conducta
Test de la Figura Humana (K.Machover)
Test de frases incompletas de (Sacks)
Test de Inteligencia California S-50

II. MOTIVO DE CONSULTA:

Es derivado por el profesor Carlos Galvèz Rea (C.T.A) presentar problemas de
conducta (no cumple las tareas,la presentación del trabajo es desordenada) y a
los compañeros de su entorno no deja trabajar
V.-CONCLUSIONES:

 Test de california desarrollo intelectual obtiene:C.I.= 85 con una Categorìa
NORMAL PROMEDIO
 Test de Machover:el alumno presenta poco control de sus impulsos,tiene
una agresividad reprimida,carichoso y terco.
 Test deSacks: Nos indica sentimiento de culpa,temores,inseguridad,baja
autoestima,discrepancia con la figura paterna por la poca tolerancia en el
entorno familiare y frustaciòn consigo mismo.

VI.-RECOMEDACIONES:

 Brindar atención orientación y Cosejerìa psicológica al alumno para superar
sus temores.
 Terapia familiar ,para superar conflictos
 Proseguir con su tratamiento externo que esta recibiendo en cuanto a su
terapia de autocontrol.

IV.-INTERPRETACIÒN DE LAS PRUEBAS

En la prueba de machover: Se observò poco control de sus impulsos,muy
autosuficiente,inestabilidad, agresividad reprimida,poco tolerante, caprichoso y
terco.
En la prueba Test de sacks :presenta conflictos con el padre por las
criticas;también presenta temores,tristeza frustaciòn consigo mismo
En la prueba de de california S-50:Obtuvo un resultado de C.I: = 85 con una
categoría:NORMAL PROMEDIO
Asimismo se obtiene resultados por FACTOR GRUPAL :

.

INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE GENERALES

Fecha de Evaluaciòn : 07 de setiembre del 2016 II.Nombre : Amir. CANTO GAMBOA 2...Grado de Instrucciòn : 4“A” 4.-CONCLUSIONES:  Se le entrevistò al alumno a previa evaluaciòn  Test de california desarrollo intelectual obtiene:C.I.forma B. Nivel de interès PC tipo profesional  Interès persuativo : 96 Abogados  Interès cientifico : 88 Antropologo  Interès por el càlculo : 82 Contador V.=80 con una Categorìa normal superior . En la prueba de intligencia california S-50:Obtuvo un resultado de C.. MOTIVO DE CONSULTA: Solicita Evaluaciòn Psicologica de Orientaciòn Vocacional Profesional III.TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:  Test de personalidad Eysenk Forma B  Test de Inteligenncia de California S-50  Test de Orientaciòn Vocacional – Kuder  IV..sensibilidad e inconstancia. obtiene un temperamento colérico falta de autodominio.Edad: : 16 años 3. : 30-07-2000 6.impaciente.impulsivo.-INTERPRETACIÒN DE LAS PRUEBAS: En la prueba de personalidad de Eysenck.Fecha de Nac.I: = 126 con una categoría:NORMAL SUPERIOR Asimismo se obtiene resultados por FACTOR GRUPAL : PC Nivel de rendimiento  Relaciones Espaciales : 95 = superior  Razonamiento Lògico : 95= superior  Razoamiento Nùmerico : 90 = superior  Conceptos Verbales : 90 = superior Test de Orientaciòn Vocacional – Kuder: Permite conocer en que áreas ocupacionales se manifiesta las preferecias y intereses del alumno... : 3RO de 2h 7.Sexo : : Masculino 5.1..intranquilo.agresividad.Lugar que ocupa de hnos.

VI.-RECOMEDACIONES:  Dar seguridad y tranquilidad .  Test de Orientaciòn Vocacional – Kuder:El alumno tiene un nivel de interés profesional òptimo. INFORME PSICOLÓGICO .

: 3RO de 3h 7.agresividad.forma B.sensibilidad e inconstancia y impulsiva.Sexo : : femenino 5.INTERPRETACIÒN DE LAS PRUEBAS: En la prueba de personalidad de Eysenck.Lugar que ocupa de hnos.. TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:  Test de personalidad Eysenk Forma B  Test de Inteligenncia de California S-50  Test de Orientaciòn Vocacional – Kuder  IV.=68 con una Categorìa muy inferior. obtiene un temperamento colérico falta de autodominio.. : 30-07-2000 6. . En la prueba de intligencia california S-50:Obtuvo un resultado de C. Nivel de interès PC tipo tecnico  Interès al aire libre : 80 secretariado  Interès mecànico constructivo : 78 decoraciones in. MOTIVO DE CONSULTA: Solicita Evaluaciòn Psicologica de Orientaciòn Vocacional Profesional III..I: = 68 con una categoría:muy inferior Asimismo se obtiene resultados por FACTOR GRUPAL : PC Nivel de rendimiento  Relaciones Espaciales : 10 = inferior  Razonamiento Lògico : 5= inferior  Razoamiento Nùmerico : 25 = normal inferior  Conceptos Verbales : 5 = inferior Test de Orientaciòn Vocacional – Kuder: Permite conocer en que áreas ocupacionales se manifiesta las preferecias y intereses del alumno.Fecha de Nac.  Interès persuativo : 75 enfermerìa tec..intranquila. V.I.-CONCLUSIONES:  Se le entrevistò al alumno a previa evaluaciòn  Test de california desarrollo intelectual obtiene:C..Edad: : 16 años 3..Grado de Instrucciòn : 5“B” de secundaria 4.. Revollo Vasquez 2.Fecha de Evaluaciòn : 07 de setiembre del 2016 II.Nombre : Dina Teresa.I.impaciente. DATOS DE GENERALES 1..

.pero tiene habilidades para las carreras tècnicas.-RECOMEDACIONES:  Que se le brinde terapia de atención y concentración  Recibir apoyo pedagógico en las cuatro áreas del test de california(Relaciones Espaciales.  Que los padres reciban terapia.Razonamiento Lògico.Razoamiento Nùmerico y Conceptos Verbales. VI.  Test de Orientaciòn Vocacional – Kuder:La alumna tiene un nivel de interés muy baja.

Fecha de Nac. DATOS DE GENERALES 1.forma B.sensibilidad e inconstancia y impulsiva.PANTA ORIENDO 2..-CONCLUSIONES:  Se le entrevistò al alumno a previa evaluaciòn .Fecha de Evaluaciòn : 02 de setiembre del 2016 II. impaciente..Grado de Instrucciòn : 5“B” de secundaria 4..intranquila.agresividad..Nombre : Emerson Elian. INFORME PSICOLÓGICO I. obtiene una tendencia de temperamento colérico. : 30-07-2000 6.INTERPRETACIÒN DE LAS PRUEBAS: En la prueba de personalidad de Eysenck..I: = 92 con una categoría:NORMAL Asimismo se obtiene resultados por FACTOR GRUPAL : PC Nivel de rendimiento  Relaciones Espaciales : 75 = normal superior  Razonamiento Lògico : 10= inferior  Razoamiento Nùmerico : 75 = normal superior  Conceptos Verbales : 25 = normal inferior Test de Orientaciòn Vocacional – Kuder: Permite conocer en que áreas ocupacionales se manifiesta las preferecias y intereses del alumno.Sexo : : Masculino 5... En la prueba de intligencia california S-50:Obtuvo un resultado de C. Nivel de interès PC tipo profesional  Interès artístico-plàstica : 88 arquitecto  Interès persuativo : 76 administracciòn  Interès musical : 58 mùsica V. MOTIVO DE CONSULTA: Solicita Evaluaciòn Psicologica de Orientaciòn Vocacional Profesional III. : 3RO de 3h 7.Edad: : 16 años 3.. TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:  Test de personalidad Eysenk Forma B  Test de Inteligenncia de California S-50  Test de Orientaciòn Vocacional – Kuder  IV.Lugar que ocupa de hnos.

-RECOMEDACIONES:  Que se le brinde terapia de atención y concentraciòn  Recibir apoyo pedagógico para realizar tareas de análisis – síntesis y en compresión lesctora y sigificado de palabras (trabajar con su diccionario concepto.  Test de Orientaciòn Vocacional – Kuder:El alumno tiene un nivel de interés en proceso. VI.I.sinònim y antónimo).  Que los padres reciban terapias de parejas INFORME PSICOLÓGICO I.  Test de california desarrollo intelectual obtiene:C. DATOS DE GENERALES .=92 con una Categorìa normal.

GAMONAL VARGAS 2. .Nombre : Leslie. Nivel de interès PC tipo profesional  Interès en servicio social : 89 psicologa  Interès trabajo en oficina : 66 contadora  Interès literario : 60 escritora : V.Grado de Instrucciòn : 5“B” de secundaria 4... En la prueba de intligencia california S-50:Obtuvo un resultado de C.I.INTERPRETACIÒN DE LAS PRUEBAS: En la prueba de personalidad de Eysenck...Fecha de Nac. : 22-03-2000 6.  Test de Orientaciòn Vocacional – Kuder:La alumna tiene un nivel de interés profesional en proceso.1. TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:  Test de personalidad Eysenk Forma B  Test de Inteligenncia de California S-50  Test de Orientaciòn Vocacional – Kuder  IV.-CONCLUSIONES:  Se le entrevistò al alumno a previa evaluaciòn  Test de california desarrollo intelectual obtiene:C.Fecha de Evaluaciòn : 08 de setiembre del 2016 II.=99 con una Categorìa normal promedio.es una persona sociable.obtiene un temperamento altamente sanguìneo . : 2DO de 2h 7.forma B. y tiene facilidad para adecuarse a situaciones nuevas. MOTIVO DE CONSULTA: Solicita Evaluaciòn Psicologica de Orientaciòn Vocacional Profesional III.inquieta.I: = 99 con una categoría:NORMAL PROMEDIO Asimismo se obtiene resultados por FACTOR GRUPAL : PC Nivel de rendimiento  Relaciones Espaciales : 75 = normal superior  Razonamiento Lògico : 25= normal inferior  Razoamiento Nùmerico : 75 = normal superior  Conceptos Verbales : 50 = normal Test de Orientaciòn Vocacional – Kuder: Permite conocer en que áreas ocupacionales se manifiesta las preferecias y intereses del alumno.Sexo : : femenino 5..Edad: : 16 años 3....Lugar que ocupa de hnos.

VI. DATOS DE GENERALES . INFORME PSICOLÓGICO I.-RECOMEDACIONES:  Que se le brinde terapia de atención y concentraciòn  Recibir apoyo pedagógico tiene dificultad para realizar tareas de análisis – síntesis y saber argumentar y explicar los por qué de una situación o texto.

I..INTERPRETACIÒN DE LAS PRUEBAS: En la prueba de personalidad de Eysenck. Nivel de interès PC tipo profesional  Interès en trabajo de oficina : 98 contadora  Interès artístico-plàstico : 72 arquitecto  Interès mecànico. .Fecha de Nac...-CONCLUSIONES:  Se le entrevistò a la alumna a previa evaluaciòn  Test de california desarrollo intelectual obtiene:C.. : 2DO de 2h 7.=94 con una Categorìa normal promedio..Fecha de Evaluaciòn : 08 de setiembre del 2016 II.  Test de Orientaciòn Vocacional – Kuder:La alumna tiene un nivel de interés profesional en proceso.Edad: : 16 años 3.Lugar que ocupa de hnos. y tiene facilidad para adecuarse a situaciones nuevas..Sexo : : femenino 5.Nombre : Evelyn.I: = 94 con una categoría:NORMAL PROMEDIO Asimismo se obtiene resultados por FACTOR GRUPAL : PC Nivel de rendimiento  Relaciones Espaciales : 25 = normal inferior  Razonamiento Lògico : 75= normal superior  Razoamiento Nùmerico : 75 = normal superior  Conceptos Verbales : 50 = normal Test de Orientaciòn Vocacional – Kuder: Permite conocer en que áreas ocupacionales se manifiesta las preferecias y intereses del alumno.1. En la prueba de intligencia california S-50:Obtuvo un resultado de C.constructor : 44 ingeniera : V... : 17-11-1999 6.es una persona sociable. OCHOA SULCA 2. TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:  Test de personalidad Eysenk Forma B  Test de Inteligenncia de California S-50  Test de Orientaciòn Vocacional – Kuder  IV.Grado de Instrucciòn : 5“B” de secundaria 4.forma B.inquieta.obtiene un temperamento altamente sanguìneo . MOTIVO DE CONSULTA: Solicita Evaluaciòn Psicologica de Orientaciòn Vocacional Profesional III.

VI. figuras. ideas INFORME PSICOLÓGICO I.-RECOMEDACIONES:  Que se le brinde terapia de atención y concentración  Recibir apoyo pedagógico para establecer o reconocer semejanzas - diferencias entre: objetos. DATOS DE GENERALES . formas.

 En la prueba Test de sacks :Nos indica sentimiento de culpa con el padre.-INTERPRETACIÒN DE LAS PRUEBAS  En la prueba de machover: el alumno presenta baja auestima.  Test de intellgecia califoria S-50  Hàbitos de Estudios  Test de Autoestima IV.debido que su papà falleció y su mamà se fue vivir aparte.Nombre : Adil Mateo.MECHACCHTI RUBIO 2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:  Observaciòn de la condcuta  Test de la Figura Humana (K. III..Fecha de Nac..hostilidad en el medio ambiente que se desenvuelve..I.Grado de Instrucciòn : 1“B” 4. : 3RO DE 3h 7. MOTIVO DE CONSULTA: Es derivado por el profesora Patricia Valencia Nuñez presentar problemas de conducta (no cumple las tareas.reservado) y una tendencia inestable (inseguro.poca valoración de sì mismo .inquieto..ansiosos y irritables) y baja tolerancia a la frustaciòn.  En la prueba de de california S-50:Obtuvo un resultado de C..lo cual perjudica el rendimiento académico en .-Razoamiento Nùmerico : 75 = normal superior IV.la presentación del trabajo es desordenada) y familiares indica que el alumno vive con sus tìas.Lugar que ocupa de hnos.tiene temores y inseguridad en su entorno familiar y frustaciòn consigo mismo. : 13 -01-2004 6. Machover)  Test de frases incompletas ( Sacks)  Test de Eysenck Forma A.-Razonamiento Lògico : 90 = superior III..1.-Conceptos Verbales : 95 = superior  En la prueba de Habitos de estudios:El alumno obtuvo un puntaje de 06 en Habitos inadecuadas.Fecha de Evaluaciòn : 21 de setiembre del 2016 II.Sexo : : Masculino 5.Edad: : 12 años 3. = 79 con una categoría: NORMAL PROMEDIO Asimismo se obtiene resultados por FACTOR GRUPAL : PC Nivel de rendimiento I..ansiedad.  En la prueba del Eysenck forma A:El alumno obtuvo un resultado altamente introvertido (tìmido.-Relaciones Espaciales : 25 = Normal inferior II.inestabilidad emocional..necesidad de afecto.

 Test deSacks: Nos indica conflicto hacia al padre.necesidad de afecto. correcta y definida: Ej.izquierda .-RECOMEDACIONES:  Test de Brindar atención orientación y Cosejerìa psicológica al alumno para superar sus temores y culpas acumulados.tristeza y frustaciòn consigo mismo.I: 79 con una Categorìa NORMAL PROMEDIO. debajo.abajo .  Terapia familiar .siente rechazo de los demás.y con un puntaje de 04 en actitudes inadecuados lo cual perjudica el rendimiento académico en forma significativa.poca valoración de sì mismo . etc.inestabilidad emocioal.lo cual perjudica el rendimiento académico en forma significativamente ALTA.etc.como insulto.siente rechazo de los demás.  Recibir apoyo pedagógico como darle indicaciones al alumno.etc VI.  En la prueba de autoestima:El alumno denota una autoestima promedio bajo.-CONCLUSIONES:  california desarrollo intelectual obtiene:C.derecha . que éstas vayan relacionadas con la ubicación espacial. encima.es decir se minimiza en sus acciones ante los demás.  Test de habitos de estudios: El alumno obtuvo un puntaje de 06 en Habitos inadecuadas. INFORME PSICOLÓGICO .también es inseguro y ansioso.  Test de Eysenck forma A:El alumno obtuvo un resultado introvertido es tìmido y reservado. "Alcánzame por favor el periódico que está sobre la mesa a tu derecha”: empleando palabras que indiquen ubicación como: arriba .gestos inadecuados.es decir se minimiza en sus acciones ante los demás.esto hace que se defienda con actitudes defensivas. V.y con un puntaje de 04 en actitudes inadecuados lo cual perjudica el rendimiento académico en forma significativa.hostilidad en el medio en se desenvuelve.esto hace que se defienda con actitudes defensivas.  En la prueba de autoestima:El alumno denota una autoestima promedio bajo. forma significativamente ALTA.como insulto..  Test de Machover:el alumno presenta bajo auestima.atrás e.para superar conflictos.adelante .gestos inadecuados.

. : 1RO DE 2h 7.Lugar que ocupa de hnos.I.inquieta.I.  Test de intellgecia califoria S-50  Hàbitos de Estudios  Test de Autoestima IV.  En la prueba del Eysenck forma A:La alumna obtuvo un resultado estable (calmaday traquila) y una tendencia introvertido (insegura..poca valoración de sì mismo .Grado de Instrucciòn : 2“A” 4. = 75 con una categoría: NORMAL PROMEDIO Asimismo se obtiene resultados por FACTOR GRUPAL : PC Nivel de rendimiento I. Machover)  Test de frases incompletas ( Sacks)  Test de Eysenck Forma A.Sexo : : femenino 5.Nombre : Heidy Yamilet..necesidad de afecto del padre  En la prueba Test de sacks :Nos indica sentimiento falta de afecto con el padre. DATOS DE GENERALES 1.hostilidad en el medio ambiente que se desenvuelve.  En la prueba de de california S-50:Obtuvo un resultado de C.. MOTIVO DE CONSULTA: Es derivado por el profesora Patricia Valencia Nuñez presentar problemas de conducta por pintarse ambas brazos y manos con plumòn negro vino conjuntamente con su compañera Vanessa Moriano De Los Àngeles.Fecha de Nac. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:  Observaciòn de la condcuta  Test de la Figura Humana (K.tiene temores y inseguridad en su entorno familiar y frustaciòn consigo mismo.TACO DE LA CRUZ 2.-Razonamiento Lògico : 90 = superior III.ansiosa y irritable) y baja tolerancia a la frustaciòn..Edad: : 12 años 3.inestabilidad emocional.III.Fecha de Evaluaciòn : 21 de setiembre del 2016 II..-Razoamiento Nùmerico : 75 = normal superior IV. .-Relaciones Espaciales : 25 = Normal inferior II.. : 10 -09-2003 6.-Conceptos Verbales : 95 = superior .-INTERPRETACIÒN DE LAS PRUEBAS  En la prueba de machover: La alumna presenta baja auestima.

 Test de Machover:el alumno presenta bajo auestima.etc.también es inseguro y ansioso.  Test deSacks: Nos indica conflicto hacia al padre..  Test de habitos de estudios: El alumno obtuvo un puntaje de 06 en Habitos inadecuadas.  En la prueba de autoestima:El alumno denota una autoestima promedio bajo.siente rechazo de los demás.necesidad de afecto.-RECOMEDACIONES:  Test de Brindar atención orientación y Cosejerìa psicológica al alumno para superar sus temores y culpas acumulados. debajo.y con un puntaje de 04 en actitudes inadecuados lo cual perjudica el rendimiento académico en forma significativa.tristeza y frustaciòn consigo mismo. que éstas vayan relacionadas con la ubicación espacial.para superar conflictos.lo cual perjudica el rendimiento académico en forma significativamente ALTA.inestabilidad emocioal.poca valoración de sì mismo .es decir se minimiza en sus acciones ante los demás.es decir se minimiza en sus acciones ante los demás.siente rechazo de los demás.como insulto.-CONCLUSIONES:  california desarrollo intelectual obtiene:C.lo cual perjudica el rendimiento académico en forma significativamente ALTA.  Recibir apoyo pedagógico como darle indicaciones al alumno.hostilidad en el medio en se desenvuelve. V.gestos inadecuados. . encima.abajo .derecha .atrás e. correcta y definida: Ej.como insulto.  Terapia familiar .esto hace que se defienda con actitudes defensivas.etc VI.adelante .izquierda . etc.  En la prueba de Habitos de estudios:El alumno obtuvo un puntaje de 06 en Habitos inadecuadas.y con un puntaje de 04 en actitudes inadecuados lo cual perjudica el rendimiento académico en forma significativa.  Test de Eysenck forma A:El alumno obtuvo un resultado introvertido es tìmido y reservado. "Alcánzame por favor el periódico que está sobre la mesa a tu derecha”: empleando palabras que indiquen ubicación como: arriba .gestos inadecuados.esto hace que se defienda con actitudes defensivas.  En la prueba de autoestima:El alumno denota una autoestima promedio bajo.I: 79 con una Categorìa NORMAL PROMEDIO.

: 13 -01-2004 6.inquieto.Sexo : : Masculino 5.  En la prueba de de california S-50:Obtuvo un resultado de C. : 3RO DE 3h 7.poca valoración de sì mismo .. III..  En la prueba Test de sacks :Nos indica sentimiento de culpa con el padre..debido que su papà falleció y su mamà se fue vivir aparte.inestabilidad emocional.necesidad de afecto.reservado) y una tendencia inestable (inseguro.Edad: : 12 años 3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:  Observaciòn de la condcuta  Test de la Figura Humana (K..ansiosos y irritables) y baja tolerancia a la frustaciòn..hostilidad en el medio ambiente que se desenvuelve.-Razonamiento Lògico : 90 = superior III.Fecha de Nac. INFORME PSICOLÓGICO I.  En la prueba del Eysenck forma A:El alumno obtuvo un resultado altamente introvertido (tìmido.Lugar que ocupa de hnos.tiene temores y inseguridad en su entorno familiar y frustaciòn consigo mismo. . MOTIVO DE CONSULTA: Es derivado por el profesora Patricia Valencia Nuñez presentar problemas de conducta (no cumple las tareas..asiedad. DATOS DE GENERALES 1.-INTERPRETACIÒN DE LAS PRUEBAS  En la prueba de machover: el alumno presenta baja auestima.I.Nombre : Adil Mateo.la presentación del trabajo es desordenada) y familiares indica que el alumno vive con sus tìas. Machover)  Test de frases incompletas ( Sacks)  Test de Eysenck Forma A.Fecha de Evaluaciòn : 21 de setiembre del 2016 II.  Test de intellgecia califoria S-50  Hàbitos de Estudios IV.Grado de Instrucciòn : 1“B” 4.-Relaciones Espaciales : 25 = Normal inferior II.MECHACCHTI RUBIO 2..-Razoamiento Nùmerico : 75 = normal superior .. = 79 con una categoría: NORMAL PROMEDIO Asimismo se obtiene resultados por FACTOR GRUPAL : PC Nivel de rendimiento I.

correcta y definida: Ej.y con un puntaje de 04 en actitudes inadecuados lo cual perjudica el rendimiento académico en forma significativa.gestos inadecuados.izquierda .gestos inadecuados.atrás e.siente rechazo de los demás.esto hace que se defienda con actitudes defensivas.  Test de Eysenck forma A:El alumno obtuvo un resultado introvertido es tìmido y reservado.-CONCLUSIONES:  california desarrollo intelectual obtiene:C.esto hace que se defienda con actitudes defensivas.inestabilidad emocioal. etc.I: 79 con una Categorìa NORMAL PROMEDIO.lo cual perjudica el rendimiento académico en forma significativamente ALTA.y con un puntaje de 04 en actitudes inadecuados lo cual perjudica el rendimiento académico en forma significativa.IV. .necesidad de afecto. encima.  Test de Machover:el alumno presenta bajo auestima.es decir se minimiza en sus acciones ante los demás.para superar conflictos. "Alcánzame por favor el periódico que está sobre la mesa a tu derecha”: empleando palabras que indiquen ubicación como: arriba .lo cual perjudica el rendimiento académico en forma significativamente ALTA..  En la prueba de autoestima:El alumno denota una autoestima promedio bajo.  Test deSacks: Nos indica conflicto hacia al padre.adelante .como insulto.etc.-Conceptos Verbales : 95 = superior  En la prueba de Habitos de estudios:El alumno obtuvo un puntaje de 06 en Habitos inadecuadas.etc VI.abajo .es decir se minimiza en sus acciones ante los demás.  Terapia familiar .poca valoración de sì mismo .siente rechazo de los demás.  Recibir apoyo pedagógico como darle indicaciones al alumno. que éstas vayan relacionadas con la ubicación espacial.hostilidad en el medio en se desenvuelve.  En la prueba de autoestima:El alumno denota una autoestima promedio bajo.derecha .también es inseguro y ansioso.  Test de habitos de estudios: El alumno obtuvo un puntaje de 06 en Habitos inadecuadas.tristeza y frustaciòn consigo mismo. debajo.-RECOMEDACIONES:  Test de Brindar atención orientación y Cosejerìa psicológica al alumno para superar sus temores y culpas acumulados. V.como insulto.

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La capacidad para representar mentalmente la posición de los objetos en relación con su espacio correspondiente. guías de calle. destrezas manuales.izquierda. ensamble de partes en un todo. consideración a tomar posiciones en un lugar determinado. Habilidad para emplear mapas. Sentido de lateralidad. reconocer el sentido de ubicación derecha .1.RAZONAMIENTO LÓGICO: .RAZONAMIENTO ESPACIAL: Evalúa la habilidad para reconocer y ubicar un cuerpo en el espacio. 2. Destreza para seguir instrucciones relacionadas con la ubicación espacial.

guías de calle.izquierda . Saber argumentar y explicar los por qué de una situación o texto. de buen vocabulario.izquierda en su propio esquema corporal y en relación a los otros.RAZONAMIENTO ESPACIAL:  Realizar ejercicios para ayudar a reconocer los conceptos de: derecha . Para resolver situaciones de la vida diaria mediante criterios siguiendo secuencias lógicas de acuerdo a la edad de la persona. encontrando la relación establecida entre las expresiones numéricas. mediante las operaciones básicas.atrás de. tener sentido de cantidad. Capacidad para realizar tareas de análisis . láminas. de ahorro y gasto.  Pintar . Habilidad para distinguir lo esencial de lo secundario. Dominó.  Practicar la ubicación espacial en planos. encima.Evalúa la habilidad para encontrar la relación de semejanza o diferencia entre objetos e ideas.derecha . dibujos.  Estudiar empleando: gráficos. mapas. para anticiparse a conclusiones.  Realizar juegos relacionados con la ubicación y orientación espacial: ej. de las expresiones verbales. correcta y definida: Ej. que éstas vayan relacionadas con la ubicación espacial. Aplicar lo aprendido en la asignatura de Matemáticas a situaciones de la vida cotidiana. Evitando frases ambiguas y vagas como:"alcánzame por favor eso que está ahí".juegos de mesa como Pictionary. RAZONAMIENTO LÓGICO: .síntesis. Enfocar la realidad desde criterios lógicos - secuenciales. 4. Indica que se dispone de recursos verbales. Actividades manuales. "Alcánzame por favor el periódico que está sobre la mesa a tu derecha”: empleando palabras que indiquen ubicación como: arriba - abajo . artesanía. pudiendo aplicarlo a situaciones cotidianas. habilidad para comprender y ser comprendida por otros. series progresivas o regresivas. El desempeño en esta área se relaciona con la práctica de la lectura.RAZONAMIENTO NUMÉRICO: Es la habilidad para realizar tareas de cálculo aritmético. que lee y asimila un vocabulario nuevo. SUGERENCIAS PARA ESTIMULAR LAS HABILIDADES EVALUADAS 1. Resolver problemas de la vida diaria.  Al darle indicaciones a la alumna. Calcular con rapidez y destreza.adelante . esquemas. 3. En actividades como: gimnasia - práctica deportiva . :Memoria - juegos en computadora (en tres dimensiones)  Juegos de secuencias.RAZONAMIENTO VERBAL: Capacidad para comprender el significado de las palabras. etc.aeróbicos . etc. debajo.dibujar. NOTA IMPORTANTE: TODAS ESTAS AREAS SON SUCEPTIBLES DE SER ESTIMULADAS Y DE ALCANZAR UN MEJOR RENDIMIENTO PERSONAL. expresados en términos aritméticos. tanto si se expresa en forma oral o escrita. Ludo.

conversaciones o informaciones periodísticas. Para que la ayude a desarrollar un pensamiento crítico constructivo.  Elaborar y expresar criterios que se ajusten a la realidad.  Respetar “sus” elecciones. Que revise las cartillas o encartes promocionales de los supermercados o almacenes para que aprecie las ofertas y calcule el porcentaje de ahorro. RAZONAMIENTO NUMÉRICO:  Practicar a diario ejercicios de cálculo aritmético. Como juegos de mesa.  Propiciar la expresión de elaboraciones anticipatorias a situaciones.  Promover su participación en situaciones de la vida familiar.  Practicar en juegos y actividades que impliquen el cálculo y el razonamiento aritmético. Comentando en familia las lecturas. etc. películas. Ayudarla a plantearse diferentes alternativas de solución ante un problema determinado. genio gramas.  Conversar con su hija. Finanzas. historietas. cartas. cuando no logra comprender el significado de una palabra dentro del contexto. novelas. periódicos. RAZONAMIENTO VERBAL:  Leer cuentos. figuras. reconociendo las consecuencias tanto positivas como negativas de sus decisiones y acciones. Aprender a considerar cuándo las ofertas comerciales son importantes. ideas. Expresándolo en frases cortas e ideas sintetizadas. determinaciones y preferencias dentro de los límites propios de su edad. formas. Encargarle compras. argumentando las opiniones. “Monopolio.  Promover con el ejemplo la lectura en familia. viendo los pro y contra de cada decisión. a través de preguntas simples sobre el análisis de lecturas. tv. película o historia o de noticieros y programas informativos de tv. Relación causa –efecto. intercambiando opiniones.  Reconocer en general las ideas más importantes o el mensaje de una lectura. Lo que le agrade a su hija. Vida”. opiniones. Ejercitar su capacidad para distinguir lo esencial de lo secundario. videos. comentando situaciones de modo que ella logre ampliar su vocabulario con palabras más diferenciadas. crucigramas.diferencias entre: objetos.  Realizar actividades de compra.  Resolver con tranquilidad situaciones que se presenten en su vida diaria. .  Participar en juegos de palabras como: pupiletras. etc. invitándola a que exprese su criterio.  Establecer o reconocer semejanzas . sustentando o argumentando el por qué del mismo.  Fomentar el uso del diccionario. revistas.