You are on page 1of 21

Universidad Tecnológica de Altamira

Organismo Público Descentralizado de la Administración Pública
Estatal

Reporte:
Traductor de Lenguaje de Señas

Para Obtener el título de:
Ingeniero en Mecatrónica

Presenta:
Carlos Alfredo Castellanos Cruz
Leonardo Medellín Licona
Isaac Alejandro Salinas Álvarez
Ivanhoe Roldan Moran

Asesor:
Ing. Juan Manuel Lozano Lozano

“Un Universitario Muy Superior”

Altamira, Tamaulipas 07 de febrero de 2018

Documentos Oficiales

.................................................................................................................... Metodología ........................................................................... Justificación......................... 16 Reconocimiento de Patrones ................. 9 1................................. 17 4...... 13 2.............................................................. Datos Generales ............................................................. 15 ¿Qué es un patrón? ......... Establecimiento de la Hipótesis ................................................2.................... Delimitación ............Contents Agradecimientos.........2............................. Descripción del Proyecto ........ Antecedentes ............................................................................... 13 2.................... 16 Reconocimiento Estadístico de Patrones (REP) .............................................................. 14 General .......... 13 2. Desarrollo .................................................................................. Organigrama de la empresa ............... 15 ¿Por qué varia la Lengua de Señas? . 12 Capitulo 2.................................... 15 ¿Qué es el Lenguaje de señas? .............................................................................. 13 2..................................... 8 Visión ....................1.................................4.....................................Diseño y estructura de un sistema reconocedor de patrones .................................... Planteamiento del Problema ....................... 18 ............................ 5 Reconocimientos ...................................................................... Hipótesis y variables ..................................................................3.........................................................................................................................2....... 10 1........................................ 8 Valores ....... 7 Capitulo 1.............3...... 18 Fase 1..... 14 3................................................................................................................. 8 1....................................... Objetivos ....................................................................................................................... 6 Introducción .. 8 Misión ................................................................. 8 Modelo Educativo ............................................................................................................. Marco Teórico ......................................2...................................................... Descripción de la Empresa ................................................................ 14 Particular .....................................................................................................................................................................1..................1.......................................................................................................................................................................... Variables Independiente y Variable Dependiente ................................... 14 Capítulo 3..........................................1.................................................... 8 Política de Calidad ....................... 14 3.................. 15 4......... 14 Capítulo 4..........

................ 21 ................................................................ Fase 2................................................ 19 Fase 3....... 20 4.......Creación y Desarrollo de aplicación para celular ....... Resultados ..Detección de patrón por escala de grises ......3.................

Y para finalizar. agradezco a la universidad tecnológica de Altamira por haberme aceptado ser parte de su familia. amistad y apoyo moral ha aportado un alto porcentaje a mis ganas de seguir adelante en mi carrera profesional. Juan Manual Lozano Lozano por haberme brindado la oportunidad de recurrir a sus capacidad y conocimiento científico. así como también a los diferentes docentes que brindaron sus conocimientos y su apoyo para seguir adelante día a día. Agradezco también a mi asesor de tesis el Ing. Mi agradecimiento también va dirigido a la empresa “----“que me abrió sus puertas para la realización de mis prácticas profesionales. también agradezco a todos los que fueron mis compañeros de clase durante todos los niveles de universidad ya que gracias al compañerismo. así como también haberme tenido toda la paciencia del mundo para guiarme durante todo el desarrollo de la tesis.Agradecimientos Primeramente. .

por brindarme la oportunidad de desarrollar capacidades.Reconocimientos A la Universidad Tecnológica de Altamira. competencias y portar el grado de Ingeniero en mecatrónica are automatización. .

recibe muy poca atención de la sociedad y el Gobierno. Es así que el panorama educativo para este sector de la población (alrededor de 700. con su propio idioma y sus propios códigos. Al ser una discapacidad que no se ve. y que ha aparecido en las personas sordomudas como respuesta a la necesidad de comunicarse. La mayoría de los que conocen este lenguaje son familiares de los sordos y la capacitación a los maestros para que aprendan a comunicarse con estos estudiantes no es obligatoria: el ministerio de Educación (SEP) se lo pide a las escuelas. no hay sanciones. verbal o las propias señas permitirá abrir un campo amplio dentro de las barreras diarias en las tareas cotidianas.000 personas. pero si alguna no lo hace. lo que genera entre ellos una cultura apartada del resto.Introducción La Lengua de Señas es una modalidad del lenguaje humano que no utiliza la voz. En México sólo hay 40 intérpretes certificados de lengua de señas y la educación especial para ellos no es obligatoria esto trae graves problemas de comunicación con las personas que pueden escuchar y desconocen el lenguaje de señas. Esto los vuelve invisibles en México. Esta barrera los aísla y orilla a convivir predominantemente con otros sordos. . Y como corolario. tanto en atención y trato como en recursos para su educación. 11 ubicados en la capital. el presupuesto para Educación Especial va en caída. Por tal motivo la idea de crear un sistema de traducción de lenguaje de señas entre los diferentes medios de comunicación escrito. país que los inserta en el paquete de todas las discapacidades. según el Instituto de Estadística) es desolador: en todo el país hay solo 40 intérpretes certificados en Lengua de Señas Mexicana (LSM).

a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad y una vinculación escuela-empresa que conlleva a la sustentabilidad regional y del país. comprometidos con las exigencias que demanda el sector industrial ofreciendo Técnicos Superiores Universitarios con la capacidad. y a mejorar continuamente su eficacia mediante la implantación de un sistema de gestión de calidad basado en la norma ISO 9001:2008 .1. a través de su personal docente y administrativo. Datos Generales Misión La Universidad Tecnológica de Altamira tiene como misión formar Técnicos Superiores Universitarios altamente competitivos e innovadores para satisfacer las necesidades del sector productivo. Descripción de la Empresa 1. a ofrecer un servicio educativo pertinente al sector productivo. que proporcione una educación superior basada en competencias. eficiencia y eficacia para desempeñase en el ramo industrial y de servicios. de Bienes y servicios. Visión La Universidad Tecnológica de Altamira contempla ser la mejor alternativa de Educación Superior a través de un proceso de calidad total.Capitulo 1. Valores  Responsabilidad  Honestidad  Respeto  Disciplina  Compromiso Política de Calidad La Universidad Tecnológica de Altamira se compromete.

Modelo Educativo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Estudios de Técnico Superior Universitario Estadías de TSU Estudios de Ingeniería Tecnicá Estadías de Ingeniería .

realizando en esta etapa toda la logística para el arranque de la misma. Las actividades de la Institución inician con el Proyecto Universidad Tecnológica de Altamira. Madero y Tampico. distribuida en las carreras de: Comercialización. así en febrero del 2002 y en conformidad con el Plan estatal del Gobierno y con el respaldo de la Federación da inicio el proyecto de la UT de Altamira.1. de la zona conurbada de Altamira. nace como un proyecto presentado ante el Gobierno del Estado de Tamaulipas y de los estudios realizados de factibilidad. El día 15 de junio se realiza el primer examen de selección. El personal administrativo y directivo estaba conformado por 24 personas. En febrero de 2002 inician los estudios de factibilidad para la creación de la Universidad Tecnológica de Altamira.2. sobre necesidades en el ramo industrial y de servicios. para los alumnos que se incorporarían. en el mes de abril del 2002. Mantenimiento Industrial y Química Industrial. La Universidad Tecnológica de Altamira inicia operaciones en las instalaciones que en su momento pertenecieron al Instituto de Capacitación Técnica para el Trabajo de Altamira (ICATTA). por parte del CENEVAL y el día 05 de agosto del 2002 inicia el curso propedéutico. Oficialmente el inicio de clases fue el día 26 de agosto de 2002. con la contratación de su personal tanto docente como administrativo. En agosto del 2009 se hace el cambio de nombre a las carreras por el ajuste de los programas de estudios a competencias profesionales:  Desarrollo de Negocios área Mercadotecnia  Mecatrónica área Automatización  Mantenimiento área Industrial En el caso de Química industrial se hace el ajuste del programa hasta el 2010. Química Industrial área industrial . Electricidad y Electrónica Industrial. Antecedentes La Universidad Tecnológica de Altamira. La planta docente en un inicio fue de 25 profesores. con una matrícula de 410 alumnos. 13 de tiempo completo y 12 de asignatura.

del 21 de abril de 2014 a la fecha. queda como Encargado de la Rectoría de la Universidad Tecnológica de Altamira a partir del día 17 de agosto del 2017. El Ing. Enoé Sánchez Pérez. con lo cual se tienen 6 carreras a nivel TSU y 4 carreras con continuidad de estudios (ingenierías). A la fecha. Javier Niño Flores. A lo largo de su historia la Universidad ha contado con dos rectores. Miguel Ángel Macías Pérez a partir del día 10 de junio de 2014 toma posesión como Rector de la Universidad Tecnológica de Altamira hasta el día 17 de agosto del 2017. de los cuales 1182 son de TSU y 481 son de Ingeniería. siendo el rector fundador el Ing. El Ing. Armando Valdez Cantú. queda como encargado de rectoría el Lic. Leovigildo Ruanova Leal. Fidel Aguillon Hernández.En lo que corresponde a la continuidad de estudios. hasta el 11 de febrero de 2005. El Ing. El personal administrativo y directivo está integrado por 51 personas. El Lic.. teniendo una proyección de la matrícula de 2360 para septiembre de 2014. Isaac Rebaj Sevcovicius. . inician las carreras de TSU en Nanotecnología y Energías Renovables. queda como Encargado de la Rectoría. la plantilla de personal docente está integrada por 56 profesores de tiempo completo y 62 profesores de asignatura. quedó como encargado de rectoría el Ing. fue Rector durante el periodo del 14 de febrero de 2005 al 11 de julio de 2008. junio de 2014. Contamos con una matrícula de 1663 alumnos. En el periodo del 11 al 14 de febrero de 2005. la Universidad inicia en el mes de mayo del 2010 las Ingenierías:  Ingeniería en Negocios y Gestión Empresarial  Ingeniería en Mecatrónica  Ingeniería en Mantenimiento Industrial  Ingeniería Química de Procesos Industriales En septiembre de 2012. El Dr. En el periodo del 11 al 15 de julio del 2008. Fidel Aguillón Hernández. realiza otro periodo de Rectoría del 15 de julio de 2008 al 21 de Abril de 2014. quien cubrió su periodo desde el proyecto de creación.

3.1. Organigrama de la empresa Consejo Directivo Rector Abogado General Secretaría Jefatura del Dirección de Dirección de Extención Dirección de Dirección de Incubadora Dirección de Planeación Departamento de Administración y Académica Universitaria Vinculación de Negocios y Evaluación Informática Finanzas Jefatura del Jefatura de servicios Departamento de Escolares Servicios Administrativos 4 Direcciones de Carrera .

es decir con aquellos que no entienden el lenguaje de señas. La herramienta podrá utilizarse con un smartphone el cual con la misma cámara del dispositivo captará los movimientos que hará el emisor.3. de educación y en las propias actividades cotidianas. Descripción del Proyecto 2. Esto los vuelve invisibles en México. 2. con su propio idioma y sus propios códigos. país que los inserta en el paquete de todas las discapacidades. tener la posibilidad de comunicarse de esta manera en diferentes ámbitos. abriendo una gama posibilidades a la hora de mejorar las oportunidades de conseguir empleo.Capitulo 2. Estas barreras de comunicación los aísla y orilla a convivir predominantemente con otros sordos. . derechos humanos. Justificación Con el traductor de señas se espera que transforme la forma de comunicación de aquellos que utilizan el lenguaje de signos. La aplicación traducirá a texto que podrá ser leído por cualquiera.1. tanto en atención y trato como en recursos para su educación. Se quejan de las trabas con las que se topan al realizar gestiones o intentar participar como el resto de la ciudadanía. lo que genera entre ellos una cultura apartada del resto. Planteamiento del Problema Las personas sordas o con discapacidad auditiva aseguran "sentirse extranjeras en su propio país". Delimitación Desarrollar una nueva herramienta que les facilite a las personas con problemas auditivos y de habla (sordomudos) darse a entender con otras personas que no dominan ese mecanismo de comunicación de señas. 2. La reclamación más reiterada es la aplicación de la lengua de signos. De esta manera se dará la comunicación con las personas que no comprendan las señas.2. No se consideran integradas a pesar de ser miles y reclaman las medidas oportunas para subsanarlo. desde los que están completamente impedidos de audición desde su nacimiento a quienes fueron perdiendo esa capacidad con el paso del tiempo rompiendo así la barrera con el mundo exterior.

palabras y símbolos necesarios para discutir material de estudio o de la vida cotidiana.2. Establecimiento de la Hipótesis 3.2. Particular El objetivo de la tecnología es darles a los usuarios de lenguaje de señas la posibilidad de superar los desafíos comunicacionales que experimenten a través de una tecnología portátil permitiendo no solo a personas con discapacidad auditiva sino también a personas con dificultades para expresarse oralmente a crear y utilizar gestos y señales para transmitir conceptos. Objetivos General Desarrollar una herramienta traductora bidireccional que traduzca el lenguaje de señas en texto para eliminar las barreras entre oyentes y personas con deficiencias auditivas. Hipótesis y variables 3.1.4. Variables Independiente y Variable Dependiente . Capítulo 3.

en respuesta a su condición de personas con limitación auditiva. (español. entre otras) pero posee su propio vocabulario y sistemas de reglas morfosintácticas. la lengua de señas permite el acceso directo a todas las funciones lingüísticas y del conocimiento. posee dialectos y variaciones individuales y comparte universales lingüísticos con otras lenguas orales. semánticas y pragmáticas y también posee elementos mínimos llamados parámetros formacionales. espaciales y de recepción visual.  La falta de contacto entre los niños sordos y las personas sordas adultas. y que ha aparecido en las personas sordas como respuesta a la necesidad de comunicarse. entre ellos:  El no contar con diccionarios de Lenguaje de Señas.  La prohibición de la Lengua de Señas en muchas Instituciones Educativas.Capítulo 4. ¿Por qué varia la Lengua de Señas? La variación de una lengua de señas en un mismo país sucede por diferentes factores. Desarrollo 4. inglés.1. Como cualquier otra lengua. por lo cual sus canales de emisión son corporales. .  La creencia equivocada de que quienes utilizan la Lengua de Señas son personas con alguna limitación mental.  Baja capacitación de Lengua de Señas. Marco Teórico ¿Qué es el Lenguaje de señas? La Lengua de señas es una modalidad del lenguaje humano que no utiliza la voz. La lengua de señas es el lenguaje natural de las personas sordas porque surge de forma natural en relación diaria entre esta población.

El área de reconocimiento de patrones representa un desafío en si misma dentro de la inteligencia artificial.  Extracción de características  Toma de decisiones o agrupamiento. El Reconocimiento Óptico de Caracteres (OCR) es uno de los tópicos más antiguos dentro del Reconocimiento de Patrones. Un sistema de reconocimiento de patrones tiene uno de los siguientes objetivos:  Identificar el patrón como miembro de una clase ya definida (clasificación ya supervisada). la problemática OCR . etc. etc. como biología. pronósticos financieros. descripción. Un patrón puede ser una señal sonora y su vector de características el conjunto de coeficientes espectrales extraídos de ella (espectrograma).  Asignar el patrón a una clase todavía no definida (clasificación no supervisada). medicina.¿Qué es un patrón? Un patrón es una entidad a la que se le puede dar un nombre y que esta representada por un conjunto de propiedades medidas y las relaciones entre ellas (vector de características). aprender a distinguir patrones de interés a partir de la experiencia. psicología. En sus comienzos. el diseño de un reconocedor de patrones artificial de propósito general permanece como una meta lejana. El reconocimiento automático. Visio por computador. Mas allá de esto. El diseño de un sistema de reconocimiento de patrones se lleva a cabo normalmente en tres fases:  Adquisición y preproceso de datos. y tomar decisiones razonables con respecto a las categorías a las que pertenecen dichos patrones. organización y recuperación de base de dato. Reconocimiento de Patrones El reconocimiento de patrones es el estudio de como las maquinas pueden observar el ambiente o entorno. el interés por la misma se ha visto incrementado sobre todo por la demanda de aplicaciones computacionales relacionadas con diversas áreas como por ejemplo la minería de datos (DataMining). clasificación de documentos. Aunque las investigaciones en este campo llevan más de cincuenta años. inteligencia artificial. clasificación y agrupamiento de patrones son actividades importantes en una gran variedad de disciplinas científicas.

es aún insuficiente.parecía de fácil tratamiento y resolución. En modo de entrenamiento. Un REP funciona en dos modos diferentes: entrenamiento y reconocimiento. el clasificador ya entrenado toma como entrada el vector de características de un patrón desconocido y lo asigna a una de las clases o categorías. el reconocimiento de patrones se ha abordado desde un punto de vista estadístico. aunque ha sido estudiado durante varios años obteniéndose una alta precisión en las respuestas. De esta forma. . está lejos de considerarse resuelto: la precisión en el reconocimiento asociada tanto a caracteres impresos en una imagen degradada o a caracteres manuscritos. En el modo de reconocimiento. Tradicionalmente. dando lugar al llamado reconocimiento estadístico de patrones (REP). un patrón se representa por un vector numérico de dimensión n. Sin embargo. un patrón es un punto en un espacio n-dimensional (de características). el problema del reconocimiento de caracteres. Reconocimiento Estadístico de Patrones (REP) En REP. se diseña el extractor de características para representar los patrones de entrada y se entrena al clasificador con un conjunto de datos de entrenamiento de forma que el número de patrones mal identificados se minimice.

Fig.Diseño y estructura de un sistema reconocedor de patrones Para la construcción del sistema reconocedor de patrones de señas se dividirá el sistema en dos módulos principales: un módulo encargado de la extracción de características y el otro dedicado a la clasificación. en este caso de la aplicación al tratamiento de formas.2.1 Etapa de procesamiento y extracción de características . Metodología Fase 1. para luego extraer características considerablemente relevantes para el problema a tratar.4. El modulo encargado de realizar la extracción de características transforma los parones de entrada de forma tal que puedan ser representados por vectores de baja dimensionalidad. Esta transformación responderá a diversas causas como:  Propiedades deseables con invarianza frente a transformaciones y distorsiones de los patrones de entrada  Características que discriminan entre los patrones de distintas clases La etapa de procesamiento y extracción de características comprende el tratamiento previo de los datos de entrada con técnicas de normalización del tamaño de la imagen.

Detección de patrón por escala de grises Se ubico patrones preestablecidos cuya información fue determinada por su escala de grises utilizando la luz constante y la variación del tamaño del patrón.Para la etapa de procesamiento hemos trabajado con características tradicionales y bien posicionadas para el problema. la cual se dibujará el área o forma que se analizará. 2 Detección de dirección de trazos de línea Fase 2. Fig. programando los espacios a ignorar. La calibración de área analizar se estableció para la plantilla de patrón. . las que jerarquizan la resolución con que se representa la entrada y permiten reducir la dimensionalidad. como aquellas que detectan las direcciones de los trazos de la línea. y aquellas que surgen de un análisis de multi-resolución de la imagen. Esto nos releve rara una columna de información relevante a la ubicación y posición de cada forma con respecto a la imagen capturada. Para ello se utilizará la aplicación NI Labview utilizando la librería Visión Acquisition donde mediante el uso de una cámara de video el programa adquirirá imágenes constantes analizando sus espectros.

3 Columna de información de ubicación y posición de imagen Fase 3. Fig.Creación y Desarrollo de aplicación para celular .

3. pero tiene aún un gran margen de mejora por eso se tienen que seguir haciendo pruebas para que las próximas actualizaciones sean exitosas en el mismo campo. Resultados Se utilizan distintos métodos de recolección de datos para la obtención de información primordial que ayuda a la mejora de la aplicación. Las actualizaciones serán una mejora de la aplicación añadiendo diferentes tipos de lenguas del mundo con diferentes dialectos que se hablan en algunos lugares del mundo y esto pueda ser configurado mediante el dueño del dispositivo con la aplicación siendo que este tenga algún acceso a internet. pero creando diferentes ramificaciones. . Aún está en una fase donde es operativa y puede ser optima en la investigación. Utilizando personas que han dado su consentimiento y buena voluntad a la ayuda para la mejora de la aplicación se han recolectado los suficientes datos para la creación y mejora de la aplicación en trabajo real.4. Dados los resultados obtenidos se han creado esperanzas para que esta aplicación pueda cambiar la vida de muchas personas por que ya está en operatividad y los resultados son favorables en algunos ámbitos.