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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓN
PROPUESTA DE SYLLLABUS

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias
SIGLA: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
NIVEL: Tecnológico, Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Electivo Disciplinar
CURSO: Pensamiento de Sistemas CODIGO: 301124
TIPO DE CURSO: Metodológico
N° DE CREDITOS: 3 N° DE SEMANAS: 16 semanas
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Comprensión de lectura, Concepto de Sistema, Clasificación de Sistemas, Teoría General de Sistemas,
Identificación de necesidades en un sistema, Nociones de Problema.
DIRECTOR DEL CURSO: Angélica Marcela Calderón Valencia
FECHA DE ELABORACIÓN: Enero de 2016 (V. 3.0)
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El curso de Pensamiento de Sistemas, es un curso electivo de tres créditos que hace parte del campo de formación disciplinar
específico y perteneciente a la cadena de formación en Informática y Sistemas. Dentro de los objetivos plateados se tiene el hacer uso
consciente del concepto particular de integridad que se aprende de la palabra “sistema”, para ordenar nuestros pensamientos. La
práctica con sistemas, por consiguiente, implica el uso de ese pensamiento para iniciar y guiar acciones que es posible llevar a cabo en
el mundo.

El curso está compuesto por tres Unidades académicas; Origen y Conceptualización del Pensamiento Sistémico, Vertientes del
Pensamiento Sistémico y Metodologías de Sistemas.

En la Primera Unidad se reconoce la importancia del origen y conceptualización del pensamiento sistémico en la Ingeniería. La segunda
Unidad, se busca ubicar el pensamiento sistémico en la ciencia con el propósito de analizar cómo las ciencias han sido una actividad

 El estudiante aplica los temas propuestos en el curso con el fin de transferirlo a situaciones del entorno. Competencias generales del curso:  El estudiante identifica los conceptos que fundamentan el pensamiento sistémico con el fin de proponer ejemplos relacionados con la temática del curso. 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Propósitos: Fundamentar en el estudiante la concepción del término sistema como punto de partida para la comprensión del Pensamiento de Sistemas mediante ejercicios prácticos del entorno. tendencias y problemáticas básicas que configuran el campo general del Pensamiento de Sistemas. y la Tercera Unidad desarrolla diferentes maneras de utilizar ideas de sistemas en situaciones prácticas de problemas como una alternativa al desarrollo de competencias plateadas en el syllabus. Preparar al estudiante en la solución de situaciones problémicas. Contribuir al fomento del espíritu investigativo del estudiante a través del desarrollo de competencias básicas y complejas a partir del estudio sistemático de nociones. . haciendo uso de la Práctica de Sistemas mediante ejercicios de análisis de un sistema del entorno y aplicando la metodología de sistemas suaves.humana. conceptos. categorías.

3. CONTENIDOS DEL CURSO Esquema del contenido del curso: PENSAMIENTO DE SISTEMAS .

revistas científicas) UNIDAD 2. Osorio. Problemática y solucionica: eslabones perennes de la los sistemas en el evolución. Vertientes del Sistemas (1998). bibliográficas  Checkland. Estudio del caso de Jérez-Xéxès-Sherry y Manzanilla de Sanlúcar de Barrameda Pensamiento con un enfoque de sistemas. Las 7 Cibertendencias del siglo XXI. Sara Beatriz (1994).org/articulo. Cibernética Organizacional Referencias  Martin. Recuperado en Abr. 2014 en http://www. práctica de sistemas. 28.). Aproximación práctica. 2014 en http://www. Domínguez M. Peter B.unirioja. Chuck. 1.Nombre de la unidad Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas aprendizaje (Incluye: Libros textos. : Mc Graw-Hill. Enfoque de Domínguez M.vi. Bogotá: ESAP. Introducción al mundo sistémico. Francisco (1988). El proceso de las ideas Sistémico-Cibernéticas. Juan C (2007).es/servlet/articulo?codigo=195445 2. 2014 en Sistémico https://dialnet. web links.redalyc. 28. Recuperado Cibernético en Abril 28. Enfoque reduccionista .oa?id=84934059 Pensamiento Fundamentación Sistémico 2. contexto de la ciencia 3. 1. web links. (1999. Pensamiento Jutoran. El movimiento de Corvacho. Ferguson A. (2000). José Antonio. María Concepción. complementarias  Unidad 1 Módulo pensamiento de sistemas UNAD Nombre de la unidad Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas aprendizaje (Incluye: Libros textos. revistas científicas) UNIDAD 1. Origen del conceptualización y Recuperado en Abr. Historia.html 4. México: Limusa.it/sistemieculture/Jutoran. Pensamientos de sistemas. Miguel Angel.click.

(1969). Metodología de desde http://www. No 1. M. Revista Espacios..com/a04v25n02/04250232.revistaespacios. Leyes y principios del pensamiento Sistémico . María Trinidad (2011). Vol. Recuperado en Mayo 7. Ramos M. José Roberto. A.php/EDUCARE/article/view/869 . bibliográficas  López Vargas. Cerecedo. A.. (2004). Vol 15.cr/index. web links. revistas científicas) UNIDAD 3. Edgar O. Resolución de Problemas Referencias  Jramoi. Metodología de Cardoso E.Estrategias de Pensamiento Sistémico 4. revistas científicas) 3. 2014 en http://www. 1. Revista Electrónica Educare.. Sistemas Suaves Evaluación de la organización académico administrativa con base en la metodología de los sistemas suaves: El caso de la licenciatura en turismo.una.html Sistemas Duros 3.revistas.Nombre de la unidad Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas aprendizaje (Incluye: Libros textos. Recuperado Sistemas 2. México: Grijalbo. Una metodología para el diseño de sistemas de información. Modelo Conceptual Martínez. V. 25 (2). Omar (2005).ac... La complejidad en la solución de problemas: niveles de complejidad en complementarias problemas de geometría dinámica. 57-78. Introducción e historia de la cibernética. Metodologías de y Elementos CATWOE basada en el estudio de sistemas blandos. Bogotá : Universidad Pedagógica Nacional  Unidad 2 Módulo pensamiento de sistemas UNAD Nombre de la unidad Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas aprendizaje (Incluye: Libros textos. web links.

Octubre). (2007. Francisco (1988). (2001). La Metodología de los Sistemas Suaves de Acción.  Unidad 3 Módulo pensamiento de sistemas UNAD 4. un test de de conoce e identifica un entornos del imiento Clasificación mediante la reconocimi autoevaluación sistema. componentes y virtual en el Teoría de un Test.. bibliográficas  Colmenares D. pp. Bogotá: ESAP. Peter B. Oscar A. Checkland. el revisión de se dispondrán necesidades de curso. o del curso y carácter Evidencia Identificación conocimiento formativo no apropiación de de los sumativo que le de los temas necesidades conceptos permitirán necesario en un básicos revisar los para abordar sistema. México: Limusa. Aproximación teórica de los modelos complementarias conceptuales. (2000). Peter B. evidencia. José L. Pensamientos de sistemas. Problemática y solucionica: eslabones perennes de la evolución. sus ambiente 5% del Aula de Sistemas. Corvacho. lecciones de solución. Técnica Administrativa. práctica de sistemas. Saavedra T. México: Limusa. General de reconocimient presaberes. Sistemas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Indicadore Evaluación1 Contenido de s de Estrategia de N° de Unidad Competencia Criterios de Aprendizaje desempeñ Aprendizaje Sem Propósito Ponderació o evaluación n Concepto de El participante Presenta Como proceso 2 Evaluar si el estudiante Reconoce los 25 puntos Reconoc Sistema. necesarios conocimientos el curso . Referencias  Checkland. presentación ento y del estudiante. .

forma se dispondrá del E- portafolio para que el estudiante registre sus avances en el proceso. Indicadore Evaluación1 Contenido de s de Estrategia de N° de Unidad Competencia Criterios de Aprendizaje desempeñ Aprendizaje Sem Propósito Ponderació o evaluación n Nociones de para el de la temática mediante la Problema. agrupadas por unidades académicas del curso. Estrategia de Aprendizaje basado en problemas organizada en 5 momentos de acuerdo a las temáticas. de igual de un Test. unidad. desarrollo del para cada presentación curso. Momento 1: Presentar Test. Realizar .

Indicadore Evaluación1 Contenido de s de Estrategia de N° de Unidad Competencia Criterios de Aprendizaje desempeñ Aprendizaje Sem Propósito Ponderació o evaluación n 1. funcionalidad del Reflexiona y SISTÉMI de los aplicar el de la Individualmente sistema asignado.Historia. debate en Trabajo . El participante Investiga la Momento 2: 4 Verificar la correcta Registra Trabajo UNIDAD Conceptualiza indaga acerca temática Identificación y interpretación de la evidencias Individual 1. Indicadore Evaluación1 Contenido de s de Estrategia de N° de Unidad Competencia Criterios de Aprendizaje desempeñ Aprendizaje Sem Propósito Ponderació o evaluación n reconocimiento mediante navegación por los entornos del curso y revisión de presaberes mediante la presentación de un test en el entorno de evaluación y seguimiento.El identificar de la organizacional conocer ampliamente la temática. ción y de la temática solicitada reconocimiento conceptualización y de 40 puntos ORIGEN fundamentaci de la Unidad reflexionan funcionalidad fundamentación del investigación DEL ón con el fin de do acerca sistema tema propuesto y de la PENSA 2. MIENTO movimiento como puede aplicación real.

o ciencia reconoce propuesto acerca del 60 puntos 3. De forma grupal revisan el sistema organizacional asignado por el tutor y este será en el que trabajarán en el resto de las actividades del . Los estudiantes a manera de coevaluación debatirán acerca del tema en el foro. Indicadore Evaluación1 Contenido de s de Estrategia de N° de Unidad Competencia Criterios de Aprendizaje desempeñ Aprendizaje Sem Propósito Ponderació o evaluación n CO sistemas en el pensamiento misma al los estudiantes foro acorde a Colaborativ contexto de la sistémico y ejercicio investigan lo solicitado. uso y 4.Pensamient ampliamente pensamiento o Cibernético el sistémico. interpretación del tema. 20% d o del sistema dejando en el asignado por foro su propia el tutor.Complejida funcionamient aplicación.

(Guía Integrada de Actividades) Indicadore Evaluación1 Contenido de s de Estrategia de N° de Unidad Competencia Criterios de Aprendizaje desempeñ Aprendizaje Sem Propósito Ponderació o evaluación n Enfoque de El participante Identifica Momento 3: 4 Establecer la capacidad Presenta Trabajo UNIDAD Sistemas investiga los las leyes. Teniendo en cuenta el sistema seleccionado. Aplicación de del participante para la correctamen Individual . los estudiantes de forma grupal evidencian el conocimiento de la funcionalidad del mismo y registran en foro lo solicitado. Indicadore Evaluación1 Contenido de s de Estrategia de N° de Unidad Competencia Criterios de Aprendizaje desempeñ Aprendizaje Sem Propósito Ponderació o evaluación n curso.

PENSA principios del síntesis. Los demás estudiantes a manera de coevaluación debatirán acerca de la temática. de forma grupal . Después de apropiar la información investigada. gráfico. pensamient Individualmente MIENTO pensamiento o los estudiantes Presenta SISTÉMI Sistémico . estudio. solicitado. Enfoque temas principios y enfoques al aplicación de la te el análisis 40 puntos VERTIEN Reduccionista propuestos y estrategias sistema en temática al ejercicio en y gráfico TES DEL Leyes y registra del estudio. del tema. investigan amplia Trabajo CO Estrategias de realiza la acerca de los explicación Colaborativ Pensamiento aplicación de Aplica el temas de la de la o Sistémico enfoques al tema unidad 2 temática 85 puntos Resolución de sistema en solicitado dejando en el mediante el Problemas estudio al ejercicio foro su propia ejercicio en 25% mediante un en estudio interpretación estudio. Indicadore Evaluación1 Contenido de s de Estrategia de N° de Unidad Competencia Criterios de Aprendizaje desempeñ Aprendizaje Sem Propósito Ponderació o evaluación n 2. El participante sistémico.

Los estudiantes de cada grupo aplican el concepto de . De igual forma. Indicadore Evaluación1 Contenido de s de Estrategia de N° de Unidad Competencia Criterios de Aprendizaje desempeñ Aprendizaje Sem Propósito Ponderació o evaluación n realizarán el análisis del sistema en estudio mediante el enfoque sistémico. representar mediante un gráfico el enfoque reduccionista del sistema en estudio. identificando posibles necesidades y problemas que consideren deban ser solucionados.

SISTEM Duros El participante Aplica el estudio. aplicando al sistemas suaves al ejercicio en S DE de Sistemas sistema en ejercicio en estudio. (Guía Integrada de Actividades) Indicadore Evaluación1 Contenido de s de Estrategia de N° de Unidad Competencia Criterios de Aprendizaje desempeñ Aprendizaje Sem Propósito Ponderació o evaluación n Modelo El participante Reconoce Momento 4: 4 Trabajo UNIDAD Conceptual y indaga acerca las Desarrollar la Evaluar la correcta Presentación Individual 3. estudio. Elementos de las metodologí metodología de aplicación de la correcta y 40 puntos METOD CATWOE metodologías as sistemas suaves metodología de completa del OLOGÍA Metodología propuestas. . propuestas. Indicadore Evaluación1 Contenido de s de Estrategia de N° de Unidad Competencia Criterios de Aprendizaje desempeñ Aprendizaje Sem Propósito Ponderació o evaluación n enfoque de sistemas y enfoque reduccionista al sistema seleccionado en momento 2 y entregarán un informe con lo solicitado.

Los participantes de cada grupo a manera de coevaluación debatirán acerca del tema y lo aportado por todos. Indicadore Evaluación1 Contenido de s de Estrategia de N° de Unidad Competencia Criterios de Aprendizaje desempeñ Aprendizaje Sem Propósito Ponderació o evaluación n AS Metodología realiza la tema Trabajo de Sistemas aplicación de solicitado Individualmente Colaborativ Suaves la metodología al ejercicio los estudiantes o de los en estudio. estudio. dejando en el foro su propia interpretación del tema. investigan 85 puntos sistemas acerca de la suaves al metodología de 25% sistema en sistemas suaves. De forma grupal aplicarán la metodología de sistemas suaves al sistema en estudio del . uso y aplicación..

Indicadore Evaluación1 Contenido de s de Estrategia de N° de Unidad Competencia Criterios de Aprendizaje desempeñ Aprendizaje Sem Propósito Ponderació o evaluación n momento 2. Pensamiento la de los Estructura Sistémico realimenta productos del trabajo . estudiante Prueba Pensamiento aprendidos unidad que evidencie la en la Objetiva Sistémico durante el académica total aplicación elaboración Abierta Momento 3: curso y de de los temas y del trabajo (POA) Vertientes del acuerdo a consolidación final. Entregarán informe con el desarrollo del ejercicio. (Guía Integrada de Actividades) Indicadore Evaluación1 Contenido de s de Estrategia de N° de Unidad Competencia Criterios de Aprendizaje desempeñ Aprendizaje Sem Propósito Ponderació o evaluación n Actividades Aplica de Profundiza Momento 5: 2 Establecer la capacidad Trabajo 125 puntos Evaluaci desarrolladas manera acerca de De forma grupal del participante para la Colaborativo ón Final en: acertada los las preparan aplicación de los temas Participación 25% del Momento 2: conocimientos temáticas ampliamente un del curso. al ejercicio en del Curso Origen del y criterios de cada documento final estudio.

5. los momentos trabajo anteriores incluyendo una completa explicación para cada uno de los gráficos. Indicadore Evaluación1 Contenido de s de Estrategia de N° de Unidad Competencia Criterios de Aprendizaje desempeñ Aprendizaje Sem Propósito Ponderació o evaluación n Momento 4: ción de los ajustados y final Metodologías ejercicios presentados en Fines del de Sistemas anteriores. El trabajo será sustentado por los estudiantes al tutor de su grupo. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo Autoevaluación Formativa Coevaluación Formativa Heteroevaluación 100% 500 Total 500 .