You are on page 1of 9

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE PROCESOS
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMÁTICAS
SÍLABO 2017- A

ASIGNATURA: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

I. DATOS GENERALES
Periodo académico: 2017-A
Escuela profesional: Ing. ambiental
Código de la asignatura:
Nombre de la asignatura: Razonamiento Lógico Matemático
Semestre: I (Primero )
Características: Semestral
Duración: 17 Semanas
Número de horas Teóricas: 2 (Dos)
(Semestral) Teórico-Prácticas:
Practicas: 2 (Dos)
Seminario:
Número de Créditos: 3 (Tres)
Prerrequisitos: Ninguno
II. DATOS ADMINISTRATIVOS
DOCENTE: Mg. Tulio Bravo Palomino
GRADO ACADEMICO: Magister en Matemáticas
DEPARTAMENTO ACADÉMICO: Matemáticas
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
HORARIO
Total Semanal:. 7:00-
7:00-9:00
9:00
AULA: 401 401

PROFESOR: Mg. Roger Mestas
GRADO ACADEMICO: Magíster en Matemática
DEPARTAMENTO ACADÉMICO: Matemáticas
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
HORARIO
Total Semanal:
AULA:

III. FUNDAMENTACIÓN (JUSTIFICACIÓN)
El curso de Razonamiento Lógico Matemático, corresponde al área de formación general del nuevo Plan de
Estudios Generales de la Universidad Nacional de San Agustín y tiene como propósito reforzar las
capacidades de aprendizaje, habilidades intelectuales, habilidades motoras, actitudes y estrategias cognitivas,
para que el estudiante adquiera una base y consiga llevar satisfactoriamente otros cursos de matemáticas con
éxito.

 Orden en el trabajo individual y grupal V. 3. SUMILLA El curso de Razonamiento Lógico Matemático.  Razonamiento Geométrico y Trigonométrico. es de carácter teórico practico correspondiéndole tres (03) créditos académicos (02 horas de teoría y 02 horas de práctica). gráficos. 4. demostrando razonamientos lógicos. Expresa los resultados obtenidos en la resolución de los problemas con propiedad y argumentación lógica. Los temas a desarrollar son los siguientes Contenidos conceptuales  Lógica proposicional y la teoría de conjuntos. Analiza críticamente los diversos problemas para elaborar modelos matemáticos que resuelvan situaciones de la vida cotidiana con enfoque contextualizado dentro de su profesión.  Razonamiento Algebraico. . tanto puros como aplicados. corresponde al área de formación general del nuevo Plan de Estudios Generales de la Universidad Nacional de San Agustín. tanto puros como aplicados. síntesis y análisis para contribuir en el proceso de su formación profesional. responsabilidad en el trabajo. mostrando coherencia entre las expresiones orales y las simbólicas con seguridad en sus aptitudes. con responsabilidad y orden. demostrando razonamiento lógico inductivo-deductivo. Tiene por finalidad resolver los diferentes tipos de problemas matemáticos relacionados con la práctica profesional y social. con pensamiento crítico. Interpreta el lenguaje natural en lenguaje simbólico. Aplica métodos: analíticos.  Razonamiento Aritmético. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA COMPETENCIA GENERAL Resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos relacionados con la práctica profesional y social. 2. numéricos y/o recursos informáticos como apoyo en la solución de problemas. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1. Contenidos procedimentales  Relaciona el lenguaje natural y el lenguaje simbólico  Determina criterios para elaborar modelos matemáticos  Resuelve problemas mediante Razonamiento Lógico Matemático  Expone ordenadamente los juicios y razonamientos  Aplica medios digitales Contenidos actitudinales  Seguridad en sus aptitudes para plantear y resolver problemas.  Responsabilidad en el trabajo individual y grupal.IV.

CONTENIDO TEMATICO POR UNIDADES.VI. .

en problemas obtiene la Aplicaciones: máximos (ABP) información y mínimos.deductivo proposicional Trabajo trabajo activo. certeza. analogías. solución del ser electrónico Lógica Aplicaciones: corral de problema proposicional graficas. empleando la teoría de decisiones del grupo clase. requerida para relaciones familiares. acuerdo a su y conjuntos graficas *Aprendizaje en conocimiento y base a ejercicios reflexión Funciones Resuelve problemas propuestos y * proposicionales contextualizados Acepta y respeta las respuestas en Prueba de (predicado. Diferencia proposición Responsabilidad en *Dinámica grupal Argumenta Portafolio de UNO: Razonamiento lógica de función el como parte del opciones de evidencias puede inductivo. solucionarlo. Ejecuta y desempeño cuantificadores) conjuntos evalúa el (practicas. examen Plataforma resultado de las escrito) Conjuntos Moodle acciones Algebra de conjuntos realizadas Problemas de Herramientas aplicación en conjuntos Google Sistema de numeración Resuelve problemas Habilidad para el Aprendizaje Lee los Mapas de progreso Cuatro operaciones contextualizados desarrollo de basado diferentes (rubrica) empleando las cuatro operaciones en problemas problemas para . Resuelve problemas de Muestra Seguridad Aprendizaje Analiza el Mapas de progreso Conectivos lógicos lógica proposicional en sus actitudes basado problema y (rubrica) Algebra proposicional. CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACIÓN UNIDADES CRITERIOS DE CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DESEMPEÑO Proposición lógica. arreglos numéricos Inferencia lógica.

analogías. Resuelve problemas de Muestra Seguridad Aprendizaje Analiza el Mapas de progreso Conectivos lógicos lógica proposicional en sus actitudes basado problema y (rubrica) Algebra proposicional. empleando la teoría de decisiones del grupo clase. requerida para relaciones familiares.deductivo proposicional Trabajo trabajo activo. Diferencia proposición Responsabilidad en *Dinámica grupal Argumenta Portafolio de UNO: Razonamiento lógica de función el como parte del opciones de evidencias puede inductivo. en problemas obtiene la Aplicaciones: máximos (ABP) información y mínimos. solución del ser electrónico Lógica Aplicaciones: corral de problema proposicional graficas. certeza. CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACIÓN UNIDADES CRITERIOS DE CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DESEMPEÑO Proposición lógica. examen Plataforma resultado de las escrito) Conjuntos Moodle acciones Algebra de conjuntos realizadas Problemas de Herramientas aplicación en conjuntos Google Sistema de numeración Resuelve problemas Habilidad para el Aprendizaje Lee los Mapas de progreso Cuatro operaciones contextualizados desarrollo de basado diferentes (rubrica) empleando las cuatro operaciones en problemas problemas para . Ejecuta y desempeño cuantificadores) conjuntos evalúa el (practicas. acuerdo a su y conjuntos graficas *Aprendizaje en conocimiento y base a ejercicios reflexión Funciones Resuelve problemas propuestos y * proposicionales contextualizados Acepta y respeta las respuestas en Prueba de (predicado. arreglos numéricos Inferencia lógica. solucionarlo.

certeza. examen Plataforma resultado de las escrito) Conjuntos Moodle acciones Algebra de conjuntos realizadas Problemas de Herramientas aplicación en conjuntos Google Sistema de numeración Resuelve problemas Habilidad para el Aprendizaje Lee los Mapas de progreso Cuatro operaciones contextualizados desarrollo de basado diferentes (rubrica) empleando las cuatro operaciones en problemas problemas para . Resuelve problemas de Muestra Seguridad Aprendizaje Analiza el Mapas de progreso Conectivos lógicos lógica proposicional en sus actitudes basado problema y (rubrica) Algebra proposicional. requerida para relaciones familiares. analogías. Diferencia proposición Responsabilidad en *Dinámica grupal Argumenta Portafolio de UNO: Razonamiento lógica de función el como parte del opciones de evidencias puede inductivo. solución del ser electrónico Lógica Aplicaciones: corral de problema proposicional graficas. CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACIÓN UNIDADES CRITERIOS DE CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DESEMPEÑO Proposición lógica. empleando la teoría de decisiones del grupo clase. acuerdo a su y conjuntos graficas *Aprendizaje en conocimiento y base a ejercicios reflexión Funciones Resuelve problemas propuestos y * proposicionales contextualizados Acepta y respeta las respuestas en Prueba de (predicado. en problemas obtiene la Aplicaciones: máximos (ABP) información y mínimos. arreglos numéricos Inferencia lógica. Ejecuta y desempeño cuantificadores) conjuntos evalúa el (practicas. solucionarlo.deductivo proposicional Trabajo trabajo activo.

analizar la misma y presentar conclusiones de forma grupal TIF: Trabajos de Investigación aplicando el Método Basado en Proyectos Investigación Historia de las Matemáticas: Aritmética.21 4 17-21 Algebra de conjuntos CP-DIAP 1h 20. Dinámica Grupal Medios:  Guía de práctica  Audiovisuales: Videos Otros medios: Pizarra.03 cronometría) VID 1h 29. Conectivos lógicos CP-DIAP 2h 5. Cañón multimedia.98 Evaluación continua Inferencia lógica.74 Evaluación continua Conjuntos ABP 1h 19. Marzo Proposición lógica. Aplicaciones 1h 5. Laptops.51 Algebra proposicional.62 Evaluación continua 5 24-28 Sistema de numeración ABP 1h 25. METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.VII.45 ABP 2 03-07 Razonamiento inductivo. Geometría y Formativa: Trigonometría APS: Actividades Jornada de las cuatro operaciones elementales: mediante videos de Proyección educativos .juegos a estudiantes de educación primaria Social: O: Otros: ABP: Aprendizaje basado en problemas CP: Clase practica AT: Aula taller VID: Videos DIAP: Diapositivas VIII.09 Abril Cuatro operaciones (problemas de edades.deductivo.51 . Tabletas y Celulares Formas de Organización: Clase práctica y Aula –Taller ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CM: Clase Se emplearan para la discusión sobre las nociones conceptuales magistral: contenidas en los contenidos de los temas P: Practicas: Se aplicaran para que los estudiantes aprendan los instrumentos informáticos que les permitan diagramar y/o representar los procesos organizacionales S: Seminario: Recolectar información. Trabajo Cooperativo. 1h 7. 2h 10.39 VID-DIAP Abril Aplicaciones 1h 11. CRONOGRAMA ACADEMICO Semana Tema / Evaluación Estrategia N ro Horas Avance% Explicación del silabo.80 Abril Aplicaciones CP-DIAP 2h 17. Álgebra. CP-DIAP 2h 28. 1h 1.86 Evaluación continua Funciones proposicionales (predicado.47 1 27 -31 Prueba diagnostico.68 Abril Problemas de aplicación VID 2h 23. Se aplicara: Método: Interactivo (socrático o comunicativo) Técnica: Aprendizaje basado en problemas. 3 10-12 cuantificadores) ABP 2h 14.

65 2h Julio planos 100.55 2h Evaluación continua 14 26-30 Relaciones métricas en el triángulo 81. Autoevaluación Evaluación Sumativa: Examen Parcial 1. Regla de tres. MCM Evaluación continua 6 01-05 Números fraccionarios: aplicaciones 2h 32.61 2h Junio Ángulos.EP2 15 .00 2h Examen final: Prueba de desarrollo IX. prácticas dirigidas y exámenes a lo largo de todo del semestre.67 Evaluación continua 13 19-23 Proporcionalidad y semejanza ABP 74.97 ABP 02Junio cuadráticas CP Operadores matemáticos 2h 59. interés simple 1h 41. cono.31 2h Evaluación continua VID 16 10-14 Sólidos geométricos: cilindro. 2h 62.15 2h Evaluación continua VID 9 22-26 Modelación matemática con ecuaciones 2h 51. Divisibilidad: MCD.73 Modelación matemática con inecuaciones CP cuadráticas 2h 71.79 12 12-16 Modelación matemática con inecuaciones Junio lineales ABP 2h 68.27 VID Evaluación continua 8 15-19 Sucesiones y series aritméticas ABP 45. pirámide CP-DIAP 90. por medio de trabajos y su participación en clase.19 2h Evaluación continua VID 17 17-21 Ubicación en el espacio: de puntos. CP 2h 54.86 ABP Mayo Proporcionalidad.43 VID 2h Evaluación continua 15 03-08 Áreas sombreadas ABP 87.85 Junio Examen parcial 2: Prueba de desarrollo 2h 65. rectas y 98.91 Evaluación continua 11 05-09 Intervalos. 2h 39.21 2h Mayo Sucesiones y series geométricas CP-DIAP 46. tasas.25 2h Julio Volúmenes CP-DIAP 96. Evaluación Ponderación Porcentual % Evaluación Diagnostica Evaluación continua (formativa) 1:EC1 15 Heteroevaluación.49 ABP 2h Junio rectángulo CP-DIAP Regiones planas: perímetros 84. esfera ABP 93. ESTRATEGIAS DE EVALUACION La evaluación del estudiante es permanente.3 representación grafica Evaluación continua 10 29 Mayo Modelación matemática con ecuaciones 2h 56.39 7 08-12 Razones y proporciones 1h 36.09 Mayo lineales ABP Sistema de ecuaciones lineales.EP1 15 Evaluación continua2:EC2 15 Heteroevaluación. Autoevaluación Evaluación Sumativa: Examen Parcial 2.80 CP-DIAP Porcentajes. cronometría CP 77.45 Mayo Examen parcial 1: Prueba de desarrollo 2h 35.37 2h Julio Sólidos geométricos: cubo.

SALVADOR TIMOTEO. la misma que sustituirá. http://www. luego del mismo. Fórmula del promedio final. México 2006 [2] Razonamiento Matemático.15 + (EC2+EP2)0.pe/2015/02/aprendizaje-basado-en-problemas.15+ (EC3+EF) 0. b) Para aprobar el curso el alumno debe obtener una nota igual o superior a 10. seminarios. JOHN HORNSBY.Evaluación continua3:EC3 20 Heteroevaluación. Tulio Bravo Palomino Mg. INFOGRAFIA I. en el promedio final c) El redondeo.html Arequipa. el profesor tendrá la obligación de tomarle una nueva evaluación. HEEREN.5. que las notas parciales. la nota en cuestión. f) El estudiante quedara en situación de “abandono” si el porcentaje de asistencia es menor al ochenta (80%) por ciento en las actividades que requieran evaluación continua (Practicas. Editorial San Marcos 3ra Reimpresión 2010.com/2015/02/04/recursos-tic/como-aplicar-el-aprendizaje-basado-en- proyectos-en-diez-pasos/ II. 20 de marzo del 2017 Mg. Autoevaluación Evaluación Sumativa Examen Final: EF 20 Total 100 X. Razonamiento Matemático. e) Los casos particulares por los cuales el alumno no pudo cumplir con su evaluación en el tiempo establecido. Roger Mestas . NF= (EC1+EP1)0. Lumbreras Sexta Reimpresión 2012. BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA [1] Asociación Fondo de Investigadores y Editores. 10ma Ed.20 XI. 3ra Ed. después de ser entregadas las mismas por parte del profesor. Pearson. Razonamiento Matemático: Propedéutica para las Ciencias. salvo el vencimiento de plazos para culminación del semestre académico. VERN E. alumno que no se haga presente en el día establecido.blogspot. [2] Luis Linares Carrillo. quedado expreso. con la cual. se le considerará como abandono. etc. perderá su derecho a reclamo. CHARLES D. no se redondearan individualmente. talleres. podrá tramitar ante la dirección de escuela. d) El alumno que no tenga alguna de sus evaluaciones y no haya solicitado evaluación de rezagados en el plazo oportuno. Addison Wesley. REQUISITOS DE APROBACION a) El alumno tendrá derecho a observar o en su defecto a ratificar las notas consignadas en sus evaluaciones. http://competenciasbb. MILLER.aulaplaneta. Cateto de Ediciones. su respectiva justificación.). solo se efectuara en el cálculo del promedio final. no se admitirán reclamaciones. 2003 BIBLOGRAFIA BASICA OBLIGATORIA [1] Matemática: Razonamiento y Aplicaciones.