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BOAS MANEIRAS NA CONVIVÊNCIA EM GRUPO

Autor: LILIANE DOS GUIMARAES ALVIM NUNES ARAUJO


Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

1) Identificar ações que auxiliam ou prejudicam a convivência entre colegas e professores/as.


2) Exercitar boas maneiras na relação em grupo para uma convivência harmoniosa.

Duração das atividades

2 aulas de 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Não há necessidade de se trabalhar conhecimentos prévios.

Estratégias e recursos da aula

Atividade 1: (1º aula de 50 minutos)

1º momento:

A) Exibir o vídeo
Turma da Mônica em - Boas maneiras, disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=YHS34tkXdR8

B) Explorar o vídeo, questionando aos alunos: 1) O que acharam do vídeo? 2 ) Por que os pais do Cebolinha
e da Mônica indicaram aula de boas maneiras às crianças? 3) O que vocês acharam da atitude das crianças
durante a aula? 4) Vocês concordam que é importante termos regras para que haja uma boa convivência em
grupo?

C) O/a professor/a deverá discutir com as crianças o que consideram boas maneiras para uma boa
convivência em grupo na sala de aula. Pedir aos/as alunos/as que relatem acontecimentos ou situações em
que os colegas ou professores agiram com boas maneiras e outros acontecimentos em que as crianças ou
mesmo os/as professores/as não tenham utilizado boas maneiras na sala de aula.

D) Pedir às crianças que listem palavras que representem atitudes boas e ruins manifestadas por colegas e/ou
professores na escola.

E) O/a professor/a ou os/as próprios/as alunos/as deverão escrever essas palavras em fichas de papel cartão
ou cartolina e, posteriormente, fazer uma exposição das mesmas na lousa de forma que fiquem visíveis
aos/as alunos/as. Caso as crianças encontrem dificuldade em externar as palavras, sugerem-se as seguintes:
agradecer, perdoar, gostar, proteger, bater, maltratar, brigar, xingar, prejudicar, incomodar, dentre outras.

F) Solicitar aos/as alunos/as que leiam e identifiquem se aquela palavra refere-se a atitudes certas ou erradas
para uma convivência harmoniosa.

G) Organizar as palavras em colunas lado a lado.

H) Cada criança deverá escolher quatro palavras: duas de cada coluna e escrever frases contendo as mesmas.

I) Fazer uma ilustração referente às frases produzidas.


Tarefa de casa do/a professor/a:
Construir uma Cruzadinha a partir das situações relatadas pelos próprios/as alunos/as nessa aula e levar a
atividade na próxima aula.

Atividade 2 (2ª Aula de 50 minutos)

1º momento: retomar com os/as alunos as frases construídas por eles na aula anterior.

2º Momento: Propor a atividade de cruzadinha (Professor/a, você poderá basear-se na atividade citada
abaixo):

Tarefa de sala:

Alunos e alunas, na última aula conversarmos sobre o que facilita e o que prejudica uma boa convivência em
grupo. Agora, que tal se vocês respondessem algumas perguntas para completar uma cruzadinha?

1)Um aluno educado deverá ---------------- a professora quando ela fala.


2) Quando uma criança recebe um elogio ela precisa -----------------.
3) Se um colega fizer algo que o deixa triste você deve conversar com ele e -------------.
4) Toda criança deve -------------- de seus amigos.
5) Um amigo sempre--------------- o outro.
ESCUTAR
AGRADECER
PERDOAR
GOSTAR
PROTEGE

1)Se você -------- no colega ele fica muito triste


2)Quando você ---------- seus colegas eles deixam de ser seus amigos
3)Não resolvemos problemas através de ----------------------
4)Uma criança educada não deve ------------- seus colegas de nomes feios
5)Atrapalhar seu colega a fazer tarefas pode ----------------- sua aprendizagem
6) Se você falar muito alto ou gritar na sala você poderá------------------- seus colegas e professora

BATER
MALTRATA
BRIGAS
XINGAR
PREJUDICAR
INCOMODAR

Atividade 2 (2ª Aula de 50 minutos)

1º momento: Assistir ao Vídeo Convivência, disponível em:


http://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo&feature=fvw

2º momento: Explorar o vídeo com as crianças: qual é o tema do vídeo? Do que o vídeo trata? O que os
pássaros estavam fazendo? Qual a reação dos pássaros menores quando o pássaro maior se comunicou com
eles? O que aconteceu depois disso? O que vocês acharam da atitude dos pássaros menores?

3º momento: Solicitar aos/as alunos/as que imaginem que o pássaro grande é o/a professor/a e os demais
pássaros são os/as alunos/as. Dividir o grupo em dois subgrupos:
Grupo A: Recordar/ retomar situações ou vivências de sala de aula em que o/a professor/a tenha vivido e que
sejam semelhantes ao que o pássaro grande viveu no vídeo. Escrever essas situações em cartaz para
posterior discussão.
Grupo B: Recordar/ retomar situações ou vivências de sala de aula em que os/as alunos/as tenham vivido
semelhantes ao que os pássaros pequenos experimentaram no vídeo. Escrever essas situações em cartaz para
posterior discussão.

4º momento: Cada grupo apresentará a sua produção e em seguida o/a professor/a deverá propor busca de
estratégias mais harmoniosas para uma boa convivência em grupo.

Recursos Complementares

Turma da Mônica em - Boas maneiras, disponível em:


http://www.youtube.com/watch?v=YHS34tkXdR8

Vídeo: Convivência, disponível em:http://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo&feature=fvw

Avaliação

Avaliação do/da professor/a: o/a professor/a deverá refletir sobre a maneira com que tem lidado com as
regras de convivência em sala de aula. Deverá observar se tem respeitado a expressão dos/das alunos/as
quando questionam situações relacionadas aos colegas e até mesmo aos/as professores/as;
Auto avaliação dos/das alunos/alunas (oral ou por escrito): Participação individual e grupal nas
atividades propostas. De que forma a atividade contribuiu para melhorar a minha convivência em grupo?
Tenho respeitado as ideias expressas pelos/as colegas e professores/as na convivência em grupo?
Avaliação dos/das alunos/alunas pelo/pela professor/a: Envolvimento e participação dos/as alunos/as nas
discussões e produções. Respeito aos momentos de fala e escuta e às opiniões dos colegas. Capacidade do/da
aluno/da de identificar e modificar suas posturas em diferentes situações em sala de aula.

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=8189

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