El propésito de los autores de este libro es replantear el debate
Piaget-Vigotsky, diferenciando los problemas que ban orientadto sus
‘programas de investigacion y advirtiendo sobre las comparaciones
sinplistas, asi como sobre las “aplicaciones” caricaturescas a la
prictica educativa.
Blarticulo de José Antonio Castorina establece una clara distincion
centre los problemas centrales de las das teorias, subrayando el
carder esencialmente epistemoligico de los interrogantes
Planteados por Piaget y analizando en términos de fundamentacion
sociobistorica de la psicologia los formuladas por Vigoisky. Desile
esta perspectiva, las resis de ambos autores no dan hugar a una
‘posicion tajante ni a una complementariedad, sino a una
compatibilidad abierta a futuras indagaciones.
Emilia Ferreiro compara criticamente las preguntas de investigacion
que dieron lugar a sus propios trabajos con las que guiaron las
indagaciones de Luria, orientadas por Vigotsky. Concluye con
reflexiones tendientes a dar respuesta a un interrogante fundamental
ecudindo y como se introduce ‘lo social” en la psicogénesis de la
escritura?
Delia Lerner refute Tos términos que ba asumido el debate en el