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El propésito de los autores de este libro es replantear el debate Piaget-Vigotsky, diferenciando los problemas que ban orientadto sus ‘programas de investigacion y advirtiendo sobre las comparaciones sinplistas, asi como sobre las “aplicaciones” caricaturescas a la prictica educativa. Blarticulo de José Antonio Castorina establece una clara distincion centre los problemas centrales de las das teorias, subrayando el carder esencialmente epistemoligico de los interrogantes Planteados por Piaget y analizando en términos de fundamentacion sociobistorica de la psicologia los formuladas por Vigoisky. Desile esta perspectiva, las resis de ambos autores no dan hugar a una ‘posicion tajante ni a una complementariedad, sino a una compatibilidad abierta a futuras indagaciones. Emilia Ferreiro compara criticamente las preguntas de investigacion que dieron lugar a sus propios trabajos con las que guiaron las indagaciones de Luria, orientadas por Vigotsky. Concluye con reflexiones tendientes a dar respuesta a un interrogante fundamental ecudindo y como se introduce ‘lo social” en la psicogénesis de la escritura? Delia Lerner refute Tos términos que ba asumido el debate en el

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