PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 2018

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. Dirección Regional De Educación : Huancavelica

2. Unidad de Gestión Educativa Local : Castrovirreyna
3. Institución Educativa : “Cesar Abrahan Vallejo Mendoza”
4. Lugar : Aurahua
5. Área : Educación Religiosa
6. Grado : Tercer Grado AyB
7. Director : Prof.Juan Soto Pablo
8. Profesor : Prof. Edwin Diaz Salvatierra
9. Profesor Coordinador :Prof. Martin Goitia Lucas
II.- DESCRIPCIÓN.
En el área de Educación Religiosa en el tercer grado se tiene como finalidad el conocimiento y valoración de Dios y la Virgen María que se articula con sus dos
capacidades propias del área. Que los estudiantes se reconozcan seres libres, dotados de gracia y virtudes y se esfuercen por formar su conciencia, a la vez,
reconozcan a la Virgen María como su Madre y modelo de la Iglesia, viviendo las devociones y culto mariano identificando la ley de Dios dada al hombre por
amor y grabada en su conciencia pueda relacionarse con Dios y con el prójimo y alcanzar la felicidad eterna.

III.- METAS DE RENDIMIENTO ESCOLAR PARA EL AÑO LECTIVO 2018

RANGO DE CALIFICATIVOS Y APRECIACION CUALITATIVA 2017 2018 ESTRATEGIAS PROPUESTAS

A (18 - 20) EXCELENTE / Logró los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo solvente y  Lectura de textos bíblicos
satisfactorio.  Lectura de Revistas
2 9.52% 3 10%  Lectura de catecismo de la Diócesis
 Videos
B (14 - 17) BUENO / Logró los aprendizajes previstos en el tiempo programado 42.86%

9 13 43.33

C (11 – 13) BÁSICO / El aprendizaje está en camino de ser logrado, requiere acompañamiento. 10 47.61% 14

46.67%

D (00 – 10) DEBAJO DE LO BÁSICO / Está empezando a desarrollar aprendizajes previstos o evidencia
dificultades.
0 100% 0 100%

IV.- ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:

 Nº DE HORAS EFECTIVAS DE
BIMESTRE INICIO TÉRMINO Nº DE SEMANAS
TRABAJO PEDAGÓGICO

I 13-03-2018 118-05-2018 10 20

II 121-05-2018 27-07-2018 10 20

VACACIONES 30-07-2018 11-08-2018 02

III 13-08-2018 19-10-2018 10 20

IV 22-10-2018 21-12-2018 09 18

CLAUSURA
30 de Diciembre del 2018

VI.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

 COMPETENCIA Y CAPACIDAD
Comprensión Discernimiento de Fe
DURACIÓN EN Doctrinal Cristiana
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD HORAS Y
CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO

Discrimina
SESIONES

promueve
Identifica

Caracteriza
Describe

Reflexiona
Interioriza

Discierne
Analiza

Infiere
Valora

Asume
UNIDAD I
Responde
DIALOGANDO CON DIOS interrogantes
02 horas sobre la
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA X X 1. La oración del cristiano. importancia del
1 sesión rezo del Santo
Rosario en su
¿Cuál es la importancia del rezo del vida cristiana.
Santo Rosario?

UNIDAD II

VIVIENDO DE ACUERDO AL TIEMPO Menciona en una

LITURGICO 06 horas 2. El año litúrgico Cuaresma
línea los tiempos
X X X litúrgicos y su
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 3 sesiones 3. Semana Santa significado de
modo secuencial
¿Cuál es la diferencia entre el
Año Litúrgico y el año civil?

UNIDAD III

VALORANDO A MARÍA, MODELO Devoción Mariana

DEL REINO Y CORREDENTORA 06 horas 4. María, modelo del
(oraciones
Reino y Corredentora.
X X matinales,
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 3 sesiones Proyecto peregrinaciones,
murales)
¿Por qué la Virgen María es modelo
y corredentora nuestra?
 UNIDAD IV

NOS RECONOCEMOS LIBRES,

DOTADOS DE GRACIA Y VIRTUDES 4. La libertad humana
12 horas
Menciona
5. Virtudes y valores
ejemplos de actos
6 X X X X X libres y
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 6. La conciencia voz de Dios
7. La gracia don sobre responsables
sesiones
¿Cómo seremos verdaderamente natural
libres? ¿Virtud y valor son iguales?
¿Cómo se forma la conciencia en el
hombre?

UNIDAD V
8. Bienaventuranzas
ALCANCEMOS LA VIDA ETERNA 9. Obras de Misericordia
CUMPLIENDO EL MANDAMIENTO
DEL AMOR 10. Principales acciones de
Moisés y las de Jesucristo Elaboran un mural
20 horas sobre los Diez Mandamientos sobre los diez
X X X X X X X Mandamientos de
10 sesiones 11. Los Mandamientos
la Ley de Dios
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
12. I Mandamiento
¿Cuál es el mandamiento más
importante? 13. II mandamiento

14. III Mandamiento

UNIDAD VI
Redacta una carta
VIVIENDO LOS MANDAMIENTOS 15. IV Mandamiento (2 sesión) a una amiga (go),
ORIENTADOS AL PRÓJIMO dándole razones
16.V Mandamiento (2 por las que debe
(4,5 MANDAMIENTO) sesiones) valorar el don de
la vida.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
¿Por qué debemos respetar la vida
humana en todos sus momentos

UNIDAD VII

AMEMOS AL PRÓJIMO COMO A 17. VI-IX Mandamiento (2

sesiones)
NOSOTROS MISMO
18. VI-X Mandamiento(2
( 6/9 , 7/10 Y 8 MANDAMIENTO) 14 horas sesiones)
X X X X X
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 7 sesiones 19. VIII Mandamiento. Fiesta
Patronal del Pueblo (2
¿Cómo debemos vivir la pureza y/o sesiones).
castidad?

UNIDAD VIII

VIVAMOS LA CONVERSION 19. El pecado (1 sesión)

Describe las
RECHAZANDO AL PECADO 4 horas 20. El Reino de Dios exige clases de
X X conversión y compromiso (1 pecados y sus
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 2 sesiones sesión) efectos a través
de interrogantes
¿Qué significa convertirse?

UNIDAD IX

PREPARANDONOS PARA VIVIR LA

NAVIDAD Menciona las
4 horas 21. Adviento (1 sesión) exigencias de la
X X navidad, a través
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 2 sesiones 20. Navidad (1 sesión)
de interrogantes
¿Cómo se debe vivir el adviento?
¿Qué actividades podemos realizar
en tiempo de Navidad? ¿Qué
 quiere decir Navidad es Jesús?

N° de veces que se desarrollará la

capacidad
6 3 2 1 0 4 3 2 2 2 2 2

VII.- VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN
La palabra tiene un sentido profundamente religioso y una valoración incomparable dentro del cristianismo, por ello se han de reforzar las capacidades de
comprensión oral y escrita mediante el desarrollo de la capacidad Comprensión Doctrinal Cristiana, a través de los análisis de textos bíblicos, sus géneros literarios,
el arte de la argumentación ante las lecturas y las puestas bíblicas y/o la redacción de cartas, mensajes, poemas y ensayos sobre la vida y obra sobre de diversos
santos, como personajes ilustres de la fe.
La literatura nacional e internacional ofrece una variedad y riqueza de contenidos para los objetivos de evangelización, por lo tanto se debe escoger aquellas obras
que posean un profundo sentido humano y cristiano, y descartar las que por más renombradas sean, puedan distorsionar el sentido de la vida ofrecida por
Jesucristo y el Evangelio.
MATEMÁTICA
En nuestra área trabajamos el aspecto lógico matemático en los diversos momentos de las sesiones de aprendizaje al promover en los estudiantes el desarrollo de
sus capacidades de discernir, contrastar, indagar, explorar y emitir juicios lógicos ante los hechos históricos y de vida.
Los estudiantes aplican y manejan números y conceptos propios del área de Matemática cuando trabajan con el simbolismo numérico que aparece en reiterados
pasajes de Biblia, en la creación en la perfección de lo creado por Dios, las fechas religiosas y los tiempos litúrgicos.
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
La historia no es una simple aventura humana que se juega entre libertad y esclavitud, pues presenta la acción salvífica de Dios.
La fe y la trascendencia estás presentes a lo largo de la Historia de Perú, comenzando por las religiones precolombinas de nuestra nación y la fe cristiana ofrecida
después del imperio incaico. Esta fe se mantiene hoy en la identidad de nuestros pueblos, en sus raíces históricas, sociales y económicas constituyendo un
patrimonio que ha estructurado la vida de los peruanos y que se ha plasmado, inclusive, en su Constitución Política.
Para ello es necesario rescatar la visión utópica, despertar el espíritu crítico y favorecer la actitud pensante.

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Los conceptos sobre persona, familia, relaciones humanas. Bien común, etc. ; son aportes que la fe cristiana ha ido promoviendo en el transcurso de la historia y de
los pueblos.. Desde el área de Educación Religiosa se contribuye a la valoración y promoción de estas realidades como aspectos inherentes a la dignidad de la
persona, como hija de Dios de quién recibe su dignidad más profunda.
Promueve la presencia de la familia como colaboradora en la creación y la Ley Moral como fundamento de los derechos humanos.

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

Mediante las diversas lecturas sobre responsabilidades de un cristiano con su iglesia y como ciudadano con deberes y derecho, la Educación Religiosa refuerza la
conciencia ciudadana, moral y ética de los estudiantes a la luz del evangelio y la Doctrina Social de la Iglesia. Promueve en ellos la construcción de la civilización
del amor en su entorno social, y el compromiso de comparar y asumir en su comunidad y familia próxima.
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
A través del área de Educación Religiosa los estudiantes refuerzan sus conceptos sobre trabajo, laboriosidad y la capacidad de transformar las cosas presentes en
medios necesarios y útiles para mejora de su familia y la sociedad. Así mismo fortalecen el valor evangélico del trabajo, como propuesta de Dios al hombre,
colaborador de la creación.

ARTE
La Educación Religiosa promueve la creación de nuevas formas de arte, especialmente obras de expresión religiosa, y eleva el espíritu a la admiración de la
belleza como obra de Dios.
La manifestación de la espiritualidad y la vivencia religiosa favorece la sensibilidad artística, especialmente la contemplativa, desarrollando la sensibilidad del
estudiante.

INGLES
La globalización ha creado el nuevo reto de pertenecer a la aldea global, desarrollando la necesidad del uso de los medios de información y comunicación a través
de internet y el ciberespacio, Muchos de los mensajes que se envían a través de la red deben actualizarse con lenguajes e idiomas universales, mediante los
cuales podemos difundir los valores religiosos y darlos a conocer. Así, podemos contactarnos con otras culturas, tomar sus datos internacionales y vincularnos con
nuestro prójimo.

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

La Educación religiosa aporta enormemente al área de Ciencia, tecnología y Ambiente, pues contribuye a la indagación, análisis, reflexión y valoración de todas las
cosas creadas por Dios, y que Él ha puesto bajo el cuidado y admiración del hombre. Se promueve en los estudiantes una actitud de redescubrimiento de estas
maravillas creadas, incorporando la ciencia y la tecnología para su utilización y mejoramiento en beneficio de la humanidad y promoviendo el respeto a la persona,
el ambiente y la naturaleza.

EDUCACIÓN FÍSICA
El área de Educación Religiosa tiene relación con el cuidado del cuerpo, la vida y la salud, por el cuerpo templo vivo de Dios. Nuestro cuerpo nos lleva a r4cordar
que para conservarlo en bues estado es necesario el ejercicio físico, el fenómeno del deporte en sus diversas áreas y el despertar creativo a través de actividades
lúdicas.

VIII.- PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE:

“Conocimiento y vivencia de los Diez Mandamientos de la Ley de Dios”
IX.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 Recuperación de valores.
 Lectura de textos.
 Reflexiones
 Diálogo dirigido
 Comprensión y focalización del mensaje doctrinal
 Ilustraciones.
 Analogías, Resúmenes, Mapas Conceptuales, Recursos TICs, Juegos, Cantos, Concursos, Prácticas Litúrgicas.

X.- MATERIALES Y RECURSOS

6.1.- Para el Docente:
 Biblia.
  Catecismo de la Iglesia Católica.
 Textos de Educación Religiosa
 Doctrina Social de la Iglesia.
 Parábolas de vida.
 Textos Casals.
 Página web internet
 Grabadora

6.2.- Para el Alumno:

 Biblia.
 Catecismo.
 Cancionero.

AURAHUA,MARZO DEL 2018

-------------------------------------------------------------
EDWIN H. DÍAZ SALVATIERRA

DOCENTE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

 PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. Dirección Regional de Educación : Huancavelica.
2. Unidad de Gestión Educativa Local : Castrovirreyna.
3. Institución Educativa : “Cesar Abrahan Vallejo Mendoza”
4. Lugar : Aurahua
5. Área. : Educación Religiosa
6. Grado : Tercer Grado AyB
7. Duración : Del 12 de marzo al18 de mayo.
8. Director. : Prof. Juan Soto Pablo
9. Profesor Responsable. : Prof. Edwin Diaz Salvatierra
II JUSTIFICACIÓN:
El presente Bimestre está orientado a que los estudiantes conozcan y valoren el rezo del Santo Rosario como muestra de amor filial, que participen de la
liturgia, presencia real de Cristo, que reconozcan a María, Madre de Dios como modelo de fe, de caridad y de unión con Cristo, Identifica la naturaleza y
relación de la libertad con la responsabilidad, viviendo la ley de Dios dada al hombre por amor y grabada en su conciencia pueda relacionarse con Dios y con
el prójimo y alcanzar la felicidad eterna.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
TITULO DE LA UNIDAD

DIALOGANDO CON DIOS 02 HORAS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes en el área de Educación Religiosa sienten la insaciable necesidad de orar, puesto que la oración forja y engendra en los estudiantes amor,
amistad y fraternidad siendo el instrumento indispensable para la construcción de su propia vida. El que ama a Cristo ama a su madre la Virgen María siendo el
rezo del Santo Rosario una muestra de amor filial. El rezo del Santo Rosario nos dispone para una vida más activa y fructífera participando de los Sacramentos
particularmente en la Santa Eucaristía.

¿Cuál es la importancia del rezo del Santo Rosario?

APRRENDIZAJES ESPERADOS
 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISITANA

1. Identifica la importancia del rezo del SANTO 1.- Responde interrogantes sobre la importancia del rezo
Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal Rosario en su vida cristiana del Santo Rosario en su vida cristiana, teniendo en cuenta
del mandamiento del Amor como instrumento del cada misterio.
Plan de Dios.

DISCERNIMIENTO DE FE

Da testimonio de ser amigo de Jesús, 2. Valora el rezo del Santo Rosario. 2. Participan en el rezo del Santo Rosario con devoción.
promoviendo las enseñanzas de la Doctrina
Social de la Iglesia.

CAMPOS TEMÁTICOS

1.-La Oración
 Concepto
 Modos de hacer oración
 Misterios del Santo Rosario
 Rezo del Santo Rosario

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Conocimiento de los misterios del Santo Rosario para el Rezo diario.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

NÚMERO Y INDICADOR CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD

TÍTULO DE
LA SESIÓN Comprensión Doctrinal Discernimiento de Fe
Cristiana

Sesión N 01 Responde interrogantes la Participan en el rezo LA ORACIÓN DEL CRISTIANO.  Oración inicial: “Acto de contrición”
CONOCEMOS importancia del rezo del del Santo Rosario con • La Oración.  Motivación: lluvia de ideas sobre la oración
LOS Santo Rosario en su vida devoción. • Modos de hacer Oración.  Se indica el tema a tratar.
cristiana teniendo en cuenta .Misterios del Santo Rosario
MISTERIOS cada misterio. • Rezo del Santo Rosario  Se les presenta diapositivas sobre el tema
DEL SANTO  Se les explica sobre el contenido de las
ROSARIO diapositivas.
 Responden interrogantes propuestos.
 Participan con devoción en el rezo del
Santo

EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE/ COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
INSTRUMENTO
Responde interrogantes – 1. Identifica la importancia del rezo del
1.- Responde interrogantes propuestos sobre la importancia del
ficha de evaluación de COMPRENSIÓN DOCTRINAL SANTO Rosario en su vida cristiana,
rezo del Santo Rosario en su vida cristiana, teniendo en cuenta
producto CRISITANA teniendo en cuenta los misterios.
cada misterio.

Reza con devoción- 1.- Valora el rezo del Santo Rosario.

DISCERNIMIENTO DE FE 1.- Participan en el rezo del Santo Rosario con devoción.
ficha de observación
 UNIDAD DIDÁCTICA N° 02

TITULO DE LA UNIDAD

VIVIENDO DE ACUERDO AL TIEMPO LITURGICO 06 HORAS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La presente unidad de aprendizaje tiene como finalidad que los estudiantes del tercer grado de Educación Secundaria, reconozcan el significado del año litúrgico y sus ciclos
basados en la vida, muerte y resurrección de Jesucristo, nuestro Señor. Al repetirse cada año nos ayuda a estar en comunión con Él y a crecer en nuestra fe, participando así de
las celebraciones de la Semana Santa con devoción.
¿Cuál es la diferencia entre el Año Litúrgico y el año civil?

APRRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

1. Identifica la naturaleza de la liturgia y los

1.- En una línea de tiempo menciona los tiempos litúrgicos y
ciclos.
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISITANA su significado de modo secuencial.
2. Explica el significado de la Cuaresma y
Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal 2.- Explica el significado de la Cuaresma y los colores
los colores litúrgicos.
del mandamiento del Amor como instrumento del litúrgicos a partir de gráficos
Plan de Dios. 3.- Pega recortes de los sucesos de la Semana Santa en su
3. Describe los acontecimientos de la
material de trabajo, describiendo cada figura
Semana Santa
1.- Explica el significado del Triduo Pascual a partir de
1. valora el significado del Triduo Pascual
DISCERNIMIENTO DE FE gráficos.
en la Semana Santa.
Da testimonio de ser amigo de Jesús, 2.- Escribe un compromiso para participar en la celebración
2. Valora la importancia de la Semana
promoviendo las enseñanzas de la Doctrina de la Semana Santa de la localidad.
Santa.
Social de la Iglesia.

CAMPOS TEMÁTICOS
El AÑO LITÚRGICO LA CUARESMA . LA SEMANA SANTA
• El año litúrgico.  Color litúrgico
• El año litúrgico se organiza en dos ciclos.  Significado simbólico de la cuaresma Triduo Pascual
• Colores. Signos y símbolos de la cuaresma
• Principales festividades del ciclo litúrgico.
•Semana santa.
PRODUCTO MÁS IMPORTANTE
Pegan recortes de los sucesos de la Semana Santa en su material de trabajo.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

NÚMERO Y INDICADOR CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD

TÍTULO DE LA
SESIÓN Comprensión Doctrinal Discernimiento de Fe
Cristiana

Sesión N 01 En una línea de tiempo Prepara un compromiso El AÑO LITÚRGICO  Oración inicial: Acto de Contrición.
menciona los tiempos personal cristiano para vivir • El año litúrgico.  Motivación: Lluvia de ideas sobre el tema.
CONOCIENDO litúrgicos y su significado conforme a los tiempos del • El año litúrgico se organiza en dos  Se realiza una exegesis bíblica a partir de:
LOS CICLOS de modo secuencial año litúrgico. ciclos. (Mt 2,1-12); (Lc. 2,22 - 28); (Mc 14.15);
DEL AÑO • Colores.
LITURGICO  Se presenta el tema en diapositivas
• Principales festividades del ciclo
litúrgico.  En equipos desarrollan la línea de
•Semana santa. tiempo
 Prepara un compromiso personal
cristiano para vivir conforme a los
tiempos del año litúrgico.

Sesión N 02 Explica el significado de Interioriza el tiempo de LA CUARESMA  Se les narra la historia: La conversión de
la Cuaresma y los cuaresma escribiendo un  Color litúrgico Zaqueo (Lc.19,1-10)”
DIALOGANDO colores litúrgicos. compromiso de cambio.  Significado simbólico de la cuaresma  Diálogo sobre la búsqueda de la
CON DIOS  Signos y símbolos de la cuaresma Conversión (cambio de actitud)
 Se presenta el tema en diapositivas
 Grafica la Cuaresma y los colores
litúrgicos.
 Preparan un compromiso personal
cristiano fundamentando el tiempo de
cuaresma, para vivir conforme al
tiempo de conversión.
Sesión N 03 Explica el significado del LA SEMANA SANTA  Se escucha la canción motivadora: “De
Triduo Pascual en un rodillas”
DIALOGANDO cuestionario Triduo Pascual
 ”Se realiza una exegesis bíblica a partir de:
CON DIOS
Lc. 19,29-44; Lc.22,47-53; Mt. 26,6-13;
 Se presenta el tema a tratar.
 En equipos pegan recortes sobre el
Triduo Pascual en su material de
trabajo, describiendo cada figura.
 Explican con coherencia el significado
del Triduo Pascual respondiendo a un
cuestionario.
 Conclusión del tema.

EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE/
INSTRUMENTO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Desarrollan la línea de tiempo,- 1. Identifica la naturaleza de la liturgia y los ciclos 1.- En una línea de tiempo menciona los tiempos
COMPRENSIÓN

Ficha de producto litúrgicos y su significado de modo secuencial.

DOCTRINAL
CRISITANA

Explica mediante Gráficos. 2. Reconoce el tiempo de Cuaresma como un 3. Grafica grafico sobre Cuaresma y los colores
Ficha de cuestionario tiempo de Conversión. litúrgicos explicando cada uno de ellos.

Pegan recortes de los sucesos 3. Describe los acontecimientos de la Semana 4. .Pega recortes sobre triduo Pascual en su material
Ficha de producto Santa (Triduo Pascual) de trabajo, describiendo cada figura
Escriben un compromiso 1.Asume actitudes cristianas sobre la Liturgia 1.- Prepara un compromiso personal cristiano para
DISCERNIMIENTO

personal. vivir conforme a los tiempos del año litúrgico.

Ficha de producto
Escriben un compromiso 2.- Interioriza el tiempo de Cuaresma. 2.- Interioriza el tiempo de cuaresma escribiendo un
DE FE

personal compromiso de cambio.

Ficha de producto
Explica mediante Gráficos 3. Valora el significado del Triduo Pascual en la 3.- Explica el significado del Triduo Pascual en un
Ficha de cuestionario Semana Santa. grafico
 UNIDAD DIDÁCTICA N° 03

TITULO DE LA UNIDAD
VALORANDO A MARÍA, MODELO DEL REINO Y CORREDENTORA 06 HORAS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La tercera unidad de aprendizaje tiene como propósito que el educando reconozca a María, Madre de Dios como modelo de fe, de caridad y de unión con Cristo, aceptando su
misión corredentora y vivir con ella las experiencias cristianas que contribuyan a su crecimiento espiritual.

¿Por qué la Virgen María es modelo y corredentora nuestra?

APRRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

COMPRENSIÓN DOCTRINAL 2. Identifica la naturaleza de María como Madre 1.- Describe a la Virgen María como Madre de Dios,
CRISITANA Corredentora y modelo. corredentora y modelo nuestra en una silueta.
Acoge en su vida la ley moral
cristiana y universal del
mandamiento del Amor como
instrumento del Plan de Dios.
DISCERNIMIENTO DE FE 2. Valora la acción de la Virgen María como corredentora 2. Compone una oración a la Virgen María como
nuestra. corredentora.
Da testimonio de ser amigo de
Jesús, promoviendo las enseñanzas
de la Doctrina Social de la Iglesia.

CAMPOS TEMÁTICOS

1.-María: Modelo del Reino y Corredentora

 La Virgen María Modelo nuestro
 La Virgen María Corredentora nuestra
 Las devociones Marianas.
PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Menciona a María como Madre, Modelo y Corredentora nuestra en una silueta.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

NÚMERO Y INDICADOR CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD

TÍTULO DE LA
SESIÓN Comprensión Doctrinal Cristiana Discernimiento de Fe

Sesión N 01, 1.- Describe a la Virgen María 1. Componen una MARÍA: MODELO DEL  Observan el video: “Descubrimientos en el
02 y 03 como Madre de Dios, oración a la Virgen María REINO Y CORREDENTORA manto de la Virgen de Guadalupe”
corredentora y modelo nuestra como corredentora • La Virgen María.  Se realiza una exegesis bíblica a partir de:
Valorando a en una silueta. nuestra. • Devociones Marianas. Gal.4,4; Lc.1,38
María,  En equipos desarrollan la silueta
Modelo del elaborada.
Reino y  Elaboran una oración a la Virgen María,
Corredentora como corredentora nuestra.

EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE/
INSTRUMENTO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Mencionan en una silueta a Identifica la naturaleza de María como Madre Describe a la Virgen María como Madre de Dios,
María como Modelo y COMPRENSIÓ Corredentora y Modelo. corredentora y modelo nuestra en una silueta.
Corredentora nuestra – ficha N DOCTRINAL
de evaluación de producto CRISITANA
(silueta)

Elaboran una oración - ficha de DISCERNIMIE

Valora la acción de la Virgen María como y Componen una oración a la Virgen María como
producto corredentora nuestra. corredentora nuestra.
NTO DE FE
 UNIDAD DIDÁCTICA N° 04

TITULO DE LA UNIDAD
NOS RECONOCEMOS LIBRES, DOTADOS DE GRACIA Y VIRTUDES 04 HORAS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El estudiante está en pleno desarrollo y se requiere que por medio del área de Educación Religiosa influyamos también en la formación de la conciencia moral
proporcionándole los postulados propios de la ley moral natural para ejercer una libertad responsable. Actualmente, hay una manera egocéntrica de entender y de vivir la
libertad humana, que busca la propia comprensión y justificación de todas las acciones, y que frecuentemente no distingue el bien del mal, sumergiendo a la persona en un
relativismo moral que la desorienta, impidiéndole buscar lo que realmente es mejor para él.

¿Cómo seremos verdaderamente libres? ¿Virtud y valor son iguales? ¿Cómo se forma la conciencia en el hombre?

APRRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

COMPRENSIÓN DOCTRINAL
CRISITANA
Acoge en su vida la ley moral cristiana y
universal del mandamiento del Amor como
instrumento del Plan de Dios.
1.- Identifica la naturaleza y relación de la libertad
con la responsabilidad.
2.-Identifica la naturaleza y clasificación de las
virtudes y valores. Virtudes cardinales y Virtudes
Morales.
1.- Describe la naturaleza de la libertad y responsabilidad
en un cuestionario.
2. Describe la naturaleza y clasificación de las virtudes
Cardinales y Morales en un cuadro de doble entrada.

DISCERNIMIENTO DE FE
Da testimonio de ser amigo de Jesús,
promoviendo las enseñanzas de la Doctrina
Social de la Iglesia.
1. Valora su libertad y asume su responsabilidad 1.- Menciona ejemplos de actos libres y responsables en
su material de trabajo
2. Infiere las exigencias y frutos de las virtudes 2. Explica las exigencias y frutos de las virtudes Cardinales
teologales. y Morales en un cuadro de doble entrada.

CAMPOS TEMÁTICOS
1.- LA LIBERTAD HUMANA 3 Virtudes cardinales o humanas.
• ¿Qué es la libertad? 4 Virtudes morales.
• ¿Qué implicancias tiene el uso de la libertad?
• ¿Qué es la responsabilidad?
• La liberarse implica un cambio de conducta.
2. VIRTUDES Y VALORES
• La virtud
• Los valores.
• Virtudes teologales (solo presentación se desarrollará en el I Mandamiento)

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Menciona ejemplos de actos libres y responsables

SECUENCIA DE LAS SESIONES

NÚMERO Y TÍTULO INDICADOR CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD

DE LA SESIÓN
Comprensión Doctrinal Discernimiento de
Cristiana Fe

Sesión N 01 Describe la naturaleza Menciona LA LIBERTAD HUMANA  Oración de inicio: Acto de contrición.
de la libertad y ejemplos de actos • ¿Qué es la libertad?  Se observa el video: Lección de vida
CONOCIENDO LA responsabilidad en un libres y • ¿Qué implicancias tiene el uso de
 Se realiza una exegesis bíblica a partir de:
RELACIÓN ENTRE cuestionario. responsables en la libertad?
su material de • ¿Qué es la responsabilidad? Gal.5,19-21
LIBERTAD Y
RESPONSABILIDAD trabajo • La liberarse implica un cambio de  Se presenta el tema a tratar.
conducta.  En equipos responden a las interrogantes
planteadas
 Los estudiantes mencionan ejemplos de
actos libres y responsables en su material de
trabajo.

Sesión N 02 Describe la naturaleza y Explica las VIRTUDES Y VALORES  Oracion de inicio: El padre nuestro.
clasificación de las exigencias y • La virtud  Motivación: Se lee el texto el buen samaritano.
CONOCIENDO LAS virtudes y valores en un frutos de las • Los valores.
 Se realiza una exegesis bíblica: SANTIAGO
VIRTUDES Y LOS cuadro de doble virtudes • Virtudes teologales, cardinales y
entrada. teologales en un morales. 2,14-17; 2,24; I JUAN 5,1-5 ; I CORINTIO 13,1-
VALORES
HUMANOS cuadro de doble 13.
entrada.  Se presenta el tema a tratar.
 En equipos desarrollan el cuadro de doble
 entrada sobre las virtudes y los valores
 Explica las exigencias y frutos de las virtudes
cardinales y morales en un cuadro de doble
entrada.

EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE/
INSTRUMENTO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Responden a las interrogantes Identifica la naturaleza y relación de la libertad Describe la naturaleza de la libertad y responsabilidad

COMPRENSIÓN
Ficha de cuestionario con la responsabilidad en un cuestionario.

DOCTRINAL
CRISITANA
Detalla en un cuadro de doble Identifica la naturaleza y clasificación de las Describe la naturaleza y clasificación de las virtudes y
entrada Ficha de Producto virtudes y valores. valores en un cuadro de doble entrada.

Detalla en un cuadro de doble Identifica la naturaleza de las virtudes cardinales Describe la naturaleza de las virtudes cardinales y
entrada. y morales morales en un cuadro de doble entrada.
Ficha de producto
Menciona ejemplos de Valora su libertad y asume su responsabilidad Menciona ejemplos de actos libres y responsables en su
DISCERNIMIENT

Ficha de producto material de trabajo

O DE FE

Explican en un cuadro de doble Infiere las exigencias y frutos de las virtudes Explica las exigencias y frutos de las virtudes teologales
entrada Ficha de producto teologales. en un cuadro de doble entrada.

Explican en un cuadro de doble Infiere las exigencias y frutos de las virtudes Explica las exigencias y frutos de las virtudes cardinales
entrada -Ficha de producto cardinales. en un cuadro de doble entrada.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

DOCENTE:
 Biblia.
 Catecismo de la Iglesia Católica.
 Textos de Educación Religiosa.
 Doctrina Social de la Iglesia.
 OTP de Educación Religiosas MED
 Diseño Curricular Nacional
 Grabadora
 ESTUDIANTE
 Biblia.
 Catecismo de la Diócesis.
 La Biblia del Joven
 Cancionero

AURAHUA MARZO DEL 2018.

--------------------------------------------------------

EDWIN DIAZ SALVATIERRA

DOCENTE DEL ÁREA DE ED. RELIGIOSA.