You are on page 1of 56

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Coordenadoria de Educação
SUBSECRETARIA DE ENSINO

COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
3º Bimestre

- 5º Ano
3º BIMESTRE / 2012
LÍNGUA PORTUGUESA
2012

LÍNGUA PORTUGUESA - 5º Ano Coordenadoria de Educação

3º BIMESTRE / 2012

Coordenadoria de Educação
EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS
COORDENADORIA TÉCNICA

MARIA TERESA TEDESCO
CONSULTORIA

- 5º Ano
MÁRCIA CRISTINA FERREIRA GARCIA

3º BIMESTRE / 2012
ELABORAÇÃO

LÍNGUA PORTUGUESA
LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISÃO

LETICIA CARVALHO MONTEIRO
MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA
DIAGRAMAÇÃO

BEATRIZ ALVES DOS SANTOS
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
DESIGN GRÁFICO

Coordenadoria de Educação
Prezado Aluno,

Neste caderno do 3º bimestre, há espaços nos quais você poderá registrar suas
atividades, suas reflexões e seus comentários sobre as experiências vividas em
grupo e individualmente.

Poderá registrar, também, as questões que desejar discutir com seus colegas e
professores, suas conclusões e sua autoavaliação.

- 5º Ano
Tudo isso ajudará você a se organizar, a definir seus objetivos e a planejar sua

3º BIMESTRE / 2012
rotina. Cada momento que você vivenciar terá um importante significado em

LÍNGUA PORTUGUESA
seu desenvolvimento.

Sinta-se à vontade para aproveitar todos os espaços deste Caderno Pedagógico!

Márcia Cristina Ferreira Garcia
Maria Paula Santos de Oliveira

PLANEJAMENTO SEMANAL
Unidade Escolar: _________________________________ Turma: _________ Professor: ________________

Coordenadoria de Educação
OBJETIVOS HABILIDADES ETAPAS DA AULA 1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

ACOLHIDA
LEITURA
(de preferência notícias trazidas pelos alunos)

APRESENTAÇÃO E REVISÃO DA ATIVIDADE DE CASA.
LEITURA E REFLEXÃO

ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO LEITURA/ESCRITA
COM A UTILIZAÇÃO DO CADERNO PEDAGÓGICO DE
LÍNGUA PORTUGUESA, LIVRO DIDÁTICO OU
EDUCOPÉDIA.

LEITURA ORIENTADA/DIRIGIDA

PRODUÇÃO DE TEXTO COLETIVO DE ACORDO COM
O GÊNERO LIDO

- 5º Ano
ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO MATEMÁTICA
(muitas vezes, reiterando conceitos apresentados

3º BIMESTRE / 2012
anteriormente)

LÍNGUA PORTUGUESA
APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO, ATRAVÉS DE
JOGOS, SITUAÇÕES-PROBLEMA OU DESAFIOS

ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO
ARTICULAÇÃO COM AS DIFERENTES ÁREAS DO
CONHECIMENTO
(atividades contextualizadas, de acordo com o
planejamento do Professor)

PRODUÇÃO ESCRITA INDIVIDUAL,
PRIORIZANDO AS DIFERENTES ÁREAS DO
CONHECIMENTO E A LEITURA DE LIVROS
PARADIDÁTICOS

RECUPERAÇÃO PARALELA

AVALIAÇÃO DO DIA/ATIVIDADE PARA CASA

4

Tire • Isso fará com que você adquira maior suas dúvidas com seu Professor ou autonomia e responsabilidade em todas com um colega. pare e opiniões e o que considerar interessante. sinta confortável e consiga se concentrar. • Divida o tempo entre o estudo e as • O material deve estar em ordem. DICAS DE ESTUDO Coordenadoria de Educação • Tenha um espaço próprio para estudar. adequadamente. você poderá se organizar do seu jeito. O que importa é que se • Estabeleça horário para seus estudos. as áreas da sua vida. estabeleça dos passos anteriores. • Crie o hábito de registrar suas ideias. antes e depois das tarefas. diversões. Nele. analise onde está o problema. • Não esconda as dificuldades.5º Ano ORGANIZAÇÃO APRENDIZAGEM DISCIPLINA 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA • Comece os estudos com uma revisão • Crie hábitos de estudo. 5 . DEDICAÇÃO prioridades e se esforce para cumpri-las. • Planeje períodos de estudo e de • Escolha um lugar para guardá-lo TEMPO descanso. .

Coordenadoria de Educação 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira sábado domingo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 .5º Ano 13 14 15 16 17 18 19 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 6 .com Use este espaço para organizar as atividades do mês de agosto.gislainneozaki.

Use este espaço para organizar as atividades do mês de setembro. Coordenadoria de Educação 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira sábado domingo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 .5º Ano 10 11 12 13 14 15 16 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 .

. LEMBRAR..5º Ano Coordenadoria de Educação 8 3º BIMESTRE / 2012 . ANOTE AQUI PARA LÍNGUA PORTUGUESA .

O que há de texto verbal Como é o texto não verbal . Assim. Amiguinho do 5ª ano! Mais um caderno chega às suas mãos. aula nº 1. Coordenadoria de Educação cadernodeprofessora. você será capaz de desenvolver cada vez mais a sua capacidade de leitura. você encontrará vários textos.Outros contos Africanos para crianças Brasileiras.Ed. O que está escrito nelas? Utilize o quadro abaixo para registrar suas respostas.5º Ano 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA BARBOSA.blogspot. reportagens. reproduzida ao lado? Observe as imagens. entre outros. para relembrar um pouco sobre linguagem verbal e não verbal. Nele. Observe a capa do livro abaixo. 2ª edição. como narrativas. 9 . Rogério Andrade. compreensão e escrita. HQ.com Venha conferir! . Paulinas. 2008 Você pode visitar o Educopédia. Você lembra que algumas informações podem ser antecipadas quando lemos a capa de um livro? Vamos analisar a capa do livro Outros contos africanos. São Paulo.

Rogério Andrade. Coordenadoria de Educação 1 . paraalemdosplanetas.Ed.5º Ano 3 . Que características podem ser notadas em suas feições. Por que a galinha d’angola tem pintas brancas? Mas antes.Outros contos Africanos para crianças Brasileiras.Circule. 2008 .com.Para quem se destina as histórias do livro? _______________________________________________________________________ 5 .O sol da capa se parece com o sol que vemos no céu? Por quê? _________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 2 . São Paulo. o que deixa esses traços mais evidentes? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ .A imagem do sol faz referência ao povo africano.blogspot. 2ª edição.br Observe. Use as linhas abaixo para registrar suas ideias.Agora. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 10 BARBOSA. Paulinas. converse com seus colegas e tente responder à pergunta que dá nome à história. o nome do autor do livro. na capa. vamos ler um conto retirado do livro Outros Contos Africanos. 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA 4 . de Rogério Andrade Barbosa.

agitando a penugem de cor negra. 2ª edição. como fora prometido. castigava todos os seres vivos: plantas e animais. Um dia. afugentando a nuvem. Paulinas. desnorteados. será uma das aves mais bonitas da Terra. Só que um elefante.Ed. ─ Por favor. Logo os rios e lagos secaram. Assim. as galinhas-d’angola cacarejam como se estivessem expressando. até hoje. . Graças aos meus poderes. A galinha-d’angola. 3º BIMESTRE / 2012 Não demorou muito para desabar um temporal. Sinal de que as chuvas estavam se aproximando. inclemente. O sol. Os habitantes dos vilarejos.Outros contos Africanos para Crianças Brasileiras. Todos ficaram excitados. naquela época. volte ─ repetia sem cessar. enquanto o sangue escorria por suas feridas. mas não havia prece que desse jeito na calamidade. ganhou LÍNGUA PORTUGUESA como ornamento os pingos que foram resvalando em suas penas. BARBOSA. O calor abria fendas no solo e levantava uma espessa poeira que borrava de cinza o céu bordado de azul. suas descendentes ciscam por vários cantos do planeta. sem se importar com os espinhos que iam rasgando-lhe as pernas desnudas. senhora. além de uma crista avermelhada no alto da cabeça. correu horas e horas atrás da nuvem. fugiam para as montanhas. ─ E.5º Ano ─ Obrigada ─ agradeceu a ofegante corredora. em uma das aves mais lindas de toda a África. não se conteve. aumentando o sofrimento. Enquanto exibem as penas salpicadas de pintas brancas. como você se dirigiu a mim de um modo tão respeitoso. volte. toda molhada. rogando por chuvas. senhora. uma mancha escura despontou no horizonte. Por favor. São Paulo. atrapalhou tudo. Coordenadoria de Educação Os mais antigos contam que esta história aconteceu durante uma das piores secas ocorridas nas savanas ao Sul da África. A galinha-d’angola que. interromperei a seca. como a pele da maioria dos povos de seu extenso continente. suplicando para que ela retornasse. parou e disse: ─ Por causa de sua perseverança. Rogério Andrade. transformando-a. eu regressarei. em meio a raios e trovões. que cairão sobre o seu corpo. 2008 11 . tinha as pernas inteiramente pretas. finalmente. Devido à canseira da galinha-d’angola. A Dona das Águas. da sua dor e da sua preocupação com o destino de todas as criaturas. o esforço empreendido por sua ancestral. receberá de presente o brilho das gotas da chuva. porém. Indignada com a atitude do paquiderme. desengonçado.

Eles podem ser identificados por algumas características.cadernodeprofessora.blogspot. vamos falar dos personagens! Quem são eles? Como eles são? Coordenadoria de Educação Personagens são os seres que atuam na história. 12 .com Agora. diante das dificuldades.5º Ano 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA Nome do personagem O que pode ser dito sobre sua O que é possível perceber aparência? em sua personalidade? Galinha d’angola crista avermelhada no alto da A persistência. Não desistiu cabeça.Pernas inteiramente pretas. Características são detalhes marcantes que o personagem possui e que podem ser percebidos em seu comportamento. Veja: . sua aparência ou até mesmo em sua personalidade.

correu horas e horas atrás da nuvem.A galinha-d’angola que. tinha elefante. Todos ficaram excitados.. as pernas inteiramente pretas. além chuvas estavam se aproximando. naquela época.. suas características e suas ações iniciais na história... Diga quem são. A B Coordenadoria de Educação “.” a) Que animal é apresentado? a) Que animal é apresentado? ______________________________________________ ______________________________________________ b) Que característica do animal é revelada? b) Que característica do animal é revelada? ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ . não se conteve. atrapalhou tudo...Os trechos apresentam dois personagens. desengonçado.” Indignada com a atitude do paquiderme. Afugentando a nuvem.1 . Só que um de uma crista avermelhada no alto da cabeça...5º Ano ______________________________________________ ______________________________________________ c) A característica apresentada se refere à aparência ou à c) A característica apresentada se refere à aparência ou 3º BIMESTRE / 2012 personalidade do personagem? à personalidade do personagem? LÍNGUA PORTUGUESA ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ d) Que ação o personagem realizou? d) Que ação o personagem realizou? ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 13 . Sinal de que as “.

que passavam de pai para filho. Coordenadoria de Educação seguir os costumes. ao redor da fogueira. __________________________________________________________________________________________________ 5 .Transcreva do texto a frase em que o autor demonstra outras consequências da seca. inclemente. castigava todos os seres vivos: plantas e animais. Leia.5º Ano 3 . no trecho acima. Você sabia que os contos africanos não tinham registro escrito? Nas aldeias. enfatizar a força da inteligência. O sol. também há características do lugar onde a história aconteceu.Sublinhe. entre outros valores e ensinamentos. Essas histórias ensinavam a respeitar os mais velhos. para contar histórias.No trecho. Os mais antigos contam que esta história aconteceu durante uma das piores secas ocorridas nas savanas ao Sul da África. os mais velhos reuniam as crianças. 3º BIMESTRE / 2012 a) Onde era o lugar? ________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA b) Como era o clima? ________________________________________________________________________________ 4 .Por que a chuva era importante? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 14 . a expressão que demonstra que essa história não possuía um registro escrito. . 2 .

“O calor abria fendas no solo e levantava uma espessa poeira que borrava de cinza o céu bordado de azul. junto com seu colega. Você também pode fazer isso! 6 . o chão ressecado e havia muito pó no ar.. transforme o que vocês observaram em um pequeno texto que revele como é a sala de aula.Leia o trecho. a arrumação e tudo o que você considerar importante.. 15 . Os detalhes. a cor.” Coordenadoria de Educação Esse trecho nos ajuda a imaginar como era o lugar onde a história se passa: estava quente.5º Ano _________________________________________ _________________________________________ 3º BIMESTRE / 2012 _________________________________________ _________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Utilize o espaço ao lado para ilustrar o seu texto com o auxílio do seu colega. Depois.Observe sua sala de aula. _________________________________________ .

16 .7 . porém.A Galinha d’Angola demonstrou preocupação com o destino de todas as criaturas. você acertou! A expressão não indica exatamente qual é o dia. Qual foi a consequência dessa atitude? ___________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação 8 .5º Ano 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA Essa expressão indica tempo. Pode ser qualquer dia.” . Você saberia dizer que dia foi esse? Se sua resposta foi não. a) Qual foi esse presente? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Você sabia que o texto nos dá algumas pistas? Veja a expressão destacada: “Um dia. uma mancha escura despontou no horizonte.A Rainha das Águas deu um presente à Galinha d’Angola.

.Indignada com a atitude do paquiderme. 9 .. corre horas e horas atrás da nuvem. Volte ao texto e veja em que ordem eles aconteceram e numere na sequência correta.As imagens abaixo representam alguns momentos da história.5º Ano 10 .. 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA 17 .” Coordenadoria de Educação O trecho em negrito tem a intenção de revelar que se passou bastante tempo até a galinha atingir seu objetivo. Localize esse trecho e escreva-o abaixo. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ... “.No texto existe outro trecho em que a repetição foi utilizada com a intenção de revelar a insistência de um pedido. suplicando para que ela retornasse.

como fora prometido. A galinha-d’angola. toda molhada. __________________________________________________ Utilize pontuação. em meio a raios e trovões. transformando-a. __________________________________________________ __________________________________________________ 18 ... mas não deixe __________________________________________________ de usar sua criatividade. __________________________________________________ Lembre-se do desfecho da __________________________________________________ história. desenvolvimento e __________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA conclusão. Coordenadoria de Educação O trecho abaixo é a parte final da história. “.. Ele ajudará você a __________________________________________________ organizar o texto. em uma das aves mais lindas de toda a África. __________________________________________________ . Pense nos detalhes mais importantes da história. __________________________________________________ __________________________________________________ Não se prenda somente a esse __________________________________________________ roteiro..Não demorou muito para desabar um temporal. Leia e crie uma conclusão que dê continuidade ao trecho. ganhou como ornamento os pingos que foram resvalando em suas penas.” __________________________________________________ Dic@s __________________________________________________ Crie um título. __________________________________________________  Um texto deve conter __________________________________________________ 3º BIMESTRE / 2012 introdução. __________________________________________________ Inicie as frases com letra __________________________________________________ maiúscula.5º Ano Organize o texto em parágrafos.

5º Ano ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA 2 . Transcreva o trecho em que aparece a indicação de que o personagem irá iniciar sua fala. Quando você conversa com seus colegas. ● Dois pontos é o O travessão é o ▬ sinal gráfico que sinal gráfico que indica o momento indica o início da ● em que o personagem irá falar. está havendo um diálogo. AZUL AMARELO 19 .Volte ao texto e pinte a fala dos personagens abaixo indicados. Coordenadoria de Educação Veja os sinais que você pode usar para indicar um diálogo dentro de um texto. . Dois pontos 1 – No conto Por que a galinha –d’angola tem pintas brancas? ocorrem diálogos entre a galinha e a nuvem. Travessão fala de um personagem. familiares ou qualquer outra pessoa. professores.

org. insetos e 3º BIMESTRE / 2012 pequenos répteis. em países como o Brasil. habitam em toda a costa oeste. Contudo. leopardos. LÍNGUA PORTUGUESA DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA Originárias do continente africano.br 20 . chacais. O texto que tem. sementes. na época da colonização portuguesa. é chamado de texto informativo. suas características e sua origem. raposas e aves de rapina. O texto abaixo traz informações sobre a galinha d’angola. frutas.www.com da avifauna de nosso país. como objetivo informar. desertos e savanas. . São presas constantes de leões. não fazem parte infoescola. Alimentam-se de grãos. E ainda conta como estes animais Coordenadoria de Educação chegaram ao Brasil. Adaptado . vivendo em bandos. Foram introduzidas. Nome popular: Galinha d'Angola Nome científico: Numida meleagaris Classe: aves Ordem: galliformes Família: numidae CARACTERÍSTICAS Vivem nas matas de acácias. onde algumas vezes são encontrados pequenos bandos vivendo em estado selvagem.5º Ano São animais extremamente ativos.zoonit.

E ainda conta como estes animais chegaram ao Coordenadoria de Educação Brasil. Brasil é o maior pais da América do Sul. O texto que tem como objetivo informar é chamado de texto informativo. esses animais tiveram que atravessar o oceano? Volte ao mapa e diga qual o oceano que permite fazer a ligação da África com o Brasil. Planisfério é uma forma de representação do mundo. . suas características e origem. para chegarem ao Brasil. Nele estão representados os continentes e os oceanos. Mares e oceanos são porções de água salgada que há no Planeta Terra.5º Ano 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA Angola é um país localizado na costa ocidental da África. Você notou que. O texto abaixo traz informações sobre a galinha d’angola. Observe a quantidade de água que há no nosso planeta! E veja de onde as galinhas d’angola vieram. _________________________________________________________________________________ 21 .

Coordenadoria de Educação 1 .O primeiro parágrafo do texto (p.20) apresenta o tipo de alimentação da galinha d’angola e a que animais estas galinhas alimentam.Em que lugar esse animal vive? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3 .20). 20 e 21).De que forma as galinhas d’angola chegaram ao Brasil (p. fala-se em presas constantes? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 22 .5º Ano _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3º BIMESTRE / 2012 b) Que animais se alimentam dela ? LÍNGUA PORTUGUESA _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 4 . responda.Por que no trecho sobre as características da galinha d’angola (p.21) ? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 5 .20) ? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2 . Após a leitura das páginas anteriores (p. a) Quais os alimentos consumidos por ela? .Qual é o tema do texto (p.

Leia com calma o passo a passo para organizar sua pesquisa. Para que a apresentação seja um sucesso espere o colega terminar de falar para você iniciar sua fala. Separar os assuntos para que cada elemento do grupo fique responsável por apresentar uma parte do trabalho. Uma pesquisa exige muita organização.Quando pesquisamos. cole-as no cartaz. 23 . faça um rascunho do que será escrito no  Escreva o texto produzido pelo grupo e que já foi trabalho. Organize a sequência em que será apresentado. informações da pesquisa. .  Pegue uma folha de cartolina ou papel pardo. aprendemos coisas novas! Agora é o momento de você ampliar seus conhecimentos e buscar Coordenadoria de Educação novas informações. A divisão das tarefas pelos participantes do grupo A confecção do cartaz  Distribua as tarefas de cada elemento do grupo.  Em grupo.  Lembre-se de colocar um título que antecipe as 3º BIMESTRE / 2012  Escolha as imagens para o cartaz.  Procure material que trate do assunto a ser  Recorte imagens que sirvam para o tema escolhido e pesquisado. corrigido. LÍNGUA PORTUGUESA A apresentação do trabalho para seus colegas Esse é um momento importante e que deve ser bem planejado. faça a correção ortográfica.5º Ano  Em grupo.

Depois.com.Escolha um dos animais predadores para propor uma ficha do animal.5º Ano ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3º BIMESTRE / 2012 ____________________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 24 . Mãos à obra! Sugestão de sites para pesquisa: http://chc. Para isso.uol.ibama. você deverá procurar informações Coordenadoria de Educação em diferentes livros de sua Sala de Leitura.gov.br/ ROTEIRO ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ . faça um cartaz bem legível com as informações que você pesquisou.cienciahoje.br/ http://www.

5º Ano 3º BIMESTRE / 2012 f) Características do animal ( onde vive. seus alimentos.Seu cartaz poderá ter esse modelo. de acordo com as suas necessidades. Se quiser. Coordenadoria de Educação b) Escolha uma ilustração que retrate o animal escolhido. altere. c) Nome popular ( nome pelo qual conhecemos o seu animal): _____________________________________________ d) Nome científico ( nome pelo qual o animal é conhecido no mundo científico): _______________________________ e)Classe (conjunto de família a que o animal pertence): _________________________________________________ . seus predadores): LÍNGUA PORTUGUESA _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ g) Distribuição geográfica ( em que lugares do mundo este animal é encontrado): __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 25 . suas características físicas. a) Coloque aqui o nome do animal que você escolheu.

Você percebeu que o texto traz informações sobre as reservas subterrâneas de água? Ele é diferente do texto Por que a galinha d’angola tem pintas brancas?. dizem cientistas Matt McGrath Repórter de Ciência do Serviço Mundial da BBC Atualizado em 20 de abril. tem enormes reservas subterrâneas de água.Falamos que no Continente Africano não há água. Escassez .com.falta. devido ao crescimento populacional e à 3º BIMESTRE / 2012 necessidade de irrigação para plantações. retirar.br 26 .05:35 (Brasília) 08:35 GMT Cientistas dizem que o continente africano. 2012 . O trabalho.5º Ano Estima-se que mais de 300 milhões de pessoas na África não tenham acesso à água potável e a demanda deve aumentar consideravelmente nas próximas décadas. Escassez . Leia a notícia abaixo.] LÍNGUA PORTUGUESA Glossário: Subterrâneas .. mas admitem que o processo de extração pode ser complexo. Aquífero ..ato ou efeito de extrair. os especialistas dizem que esses reservatórios subterrâneos poderiam fornecer água suficiente para o consumo e agricultura em todo o continente. No mais completo mapa já feito da escala e distribuição da água existente embaixo do deserto do Saara e em outras partes da África. Extração . África tem reservas subterrâneas Coordenadoria de Educação gigantes de água. [.que ficam debaixo da terra. Mas. publicado na revista científica Environmental Research Letters. veja o que alguns cientistas descobriram. Qual a diferença existente entre este e o primeiro texto? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ canalkids.que tem ou contém água. diz ainda que muitos dos antigos aquíferos africanos foram preenchidos pela última vez 5 mil anos atrás. 1 . conhecido pelo clima seco.

a) Os cientistas apresentam uma informação importante. há muitos problemas para a região! 4 – Qual a região do Brasil que vivencia a situação acima.2 . qual será a consequência para o continente africano? . que ficam meses ou até anos sem cair uma gota de água.Agora.5º Ano __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3º BIMESTRE / 2012 __________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA Em alguns lugares do Brasil e do mundo. _______________________________________________________________________________________________ 27 . as perguntas vão guiar sua leitura. Se ela for explorada. Que característica é essa? __________________________________________________________________________________ 3 .Você já imaginou como a água é importante para o Planeta Terra? Os cientistas acreditam que há uma grande reserva subterrânea de água na região. Qual é ela? Coordenadoria de Educação __________________________________________________________________________________ b) Qual é o tema do texto? __________________________________________________________________________________ c) No primeiro parágrafo do texto é apresentada uma característica do clima do continente africano.

dê continuidade à história abaixo. recebi a trágica notícia. _________________________________________________________________ Pense nos detalhes do que _________________________________________________________________ você vai contar. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Não se prenda somente a esse _________________________________________________________________ roteiro. Quando cheguei em casa. desenvolvimento e _________________________________________________________________ conclusão.Escrever é sempre muito bom! Como nosso último assunto foi sobre a água. _________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA Utilize pontuação. _________________________________________________________________ Inicie as frases com letra _________________________________________________________________ 3º BIMESTRE / 2012 maiúscula. refrescando minha cabeça. Ele ajudará você a _________________________________________________________________ organizar o texto. ligar o chuveiro e sentir a água caindo. _________________________________________________________________ Organize em parágrafos. Coordenadoria de Educação Um dia sem água em casa Ontem. Acabou a água! Foi quando ___________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Dic@s _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ . estava doido para tomar aquele banho. _________________________________________________________________ Lembre-se da sequência de _________________________________________________________________ introdução.5º Ano Crie um título. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 28 . ao chegar da escola. Entrar no banheiro. mas não deixe _________________________________________________________________ de usar a sua criatividade.

5º Ano nosso país. habitam em toda a costa oeste.zoonit. leopardos. LÍNGUA PORTUGUESA TEXTO TEXTO Trecho do texto indicado 1 2 Qual o texto inventado? Qual o texto que conta fatos verdadeiros? Que texto foi escrito para dar uma informação? Em que texto há personagens? Que texto usa termos técnicos? 29 . vivendo em bandos. onde algumas vezes são encontrados pequenos bandos vivendo em estado selvagem.org. Fonte: www.Agora vamos comparar os dois textos que você leu. frutas. Foram introduzidas. São animais extremamente ativos. em países como o Brasil. na época da colonização portuguesa. Alimentam- se de grãos. raposas e aves de rapina. Contudo. DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA Originárias do continente africano. desertos e savanas. sementes. São presas constantes de leões.br 3º BIMESTRE / 2012 Indique as características dos textos e para que foram criados. chacais. não fazem parte da avifauna de . Nome popular: Galinha d'Angola Texto 1 Nome científico: Numida meleagaris Texto 2 Classe: aves Ordem: galliformes Coordenadoria de Educação Família: numidae CARACTERÍSTICAS Vivem nas matas de acácias. insetos e pequenos répteis.

Veja o nome da história! É um nome bem estranho!.5º Ano colega sobre o que vocês acreditam que irão encontrar na história. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 30 . Ele narra histórias de aventuras vividas por um menino. Coordenadoria de Educação A história que você vai ler agora foi escrita por Pedro Antônio de Oliveira. converse com seu .. pois dependemos dela. Lembrando que o título permite antecipar algumas ideias sobre o texto. Sem ela não haveria vida.. Todos nós sabemos que a água é muito importante para a vida no planeta Terra. 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA Escrevam suas ideias e a que conclusões chegaram..

afastamento da logo que a tempestade desabou. temporal . e batia cada esquerda da folha. São Paulo.5º Ano é chamado de Resultado: nem cinco minutos da chuva.chuva de pedra de gelo. com personagens. LÍNGUA PORTUGUESA curto.. narrativas que contam fatos verdadeiros. O meu sonho era um temporal caprichado. É claro que eu não queria me aventurar num daqueles chuviscos de nada. Só que a chuva ficou mais grossa do que nos primeira palavra. Não foi fácil frase. pensou e talvez tenha imaginado que isso pudesse fazer sentido. Ela pensou. que OLIVEIRA. também. pedra na cabeça! Que medo! Nem me lembre dos relâmpagos. Existe tanto adulto de cara amarrada por aí. em nossos planos. Pedro Antônio. o resto é invenção. A narrativa acima foi inventada pelo autor. pra ficar mais emocionante. maiúscula. saco relação à margem plástico perdido.. Ed. um dia. pedi. E eu lá debaixo! Então. Formato. com trovão.chuva chuva forte com vento. relâmpago e aguaceiro.chuva miúda e passageira. galho de árvore. todo mundo! E gripados! parágrafo. encontramos. vividos por alguém. um adulto mal-humorado e sem sal. 31 .. Coordenadoria de Educação Para iniciar uma Eu pedi. 3º BIMESTRE / 2012 pode ser longo ou 2007. pedi tanto que. resto de rabiola de papagaio. o tempo escurecer e o vento chegar pra marcar com a turma. esperei juntar bastante nuvem. Este ligeiro A gente resolveu dar uma volta no quarteirão. . pedaço de telha. A água estava gelada. ou seja. No entanto. Narrativas são histórias que apresentam uma sequência de fatos que ocorrem em determinado tempo e em determinado ambiente. utilizar letra eu seria infeliz pro resto da vida. Glossário: chuvisco . é necessário convencer mamãe de que. raios e trovões. granizo .. se eu não matasse minha vontade de brincar na chuva. ela acabou deixando. Nenhum deles deve ter brincado na chuva quando era pequeno. Pra casa. E despencaram granizo. não possui um compromisso em contar um fato que tenha ocorrido de verdade. Metade é verdade.

“.” “.. . ela ______________________________________________ acabou deixando.A gente resolveu dar uma volta no ______________________________________________ quarteirão... Leia os trechos abaixo e organize-os na sequência em que aparecem na narrativa. Identifique os parágrafos também. o ______________________________________________ tempo escurecer e o vento chegar pra marcar com a turma... Coordenadoria de Educação “.. um dia... pra ficar mais emocionante.” 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA “.Pra casa.... Na narrativa há uma sequência de acontecimentos..Eu pedi. e batia cada pedra na ______________________________________________ cabeça!. todo mundo! E gripados!” ______________________________________________ 32 .5º Ano “...” .” .. . pedi tanto que. Eles ocorrem um após o outro.A água estava gelada. esperei juntar bastante nuvem. logo que a tempestade desabou.. pedi.Então.

33 . Na narrativa é possível identificar quatro momentos importantes que são: situação inicial. narrativa. Coordenadoria de Educação Esse quadro apresenta a O que acontece no início estrutura da SITUAÇÃO INICIAL da história. clímax e desfecho. Ele vai ajudá-lo a compreender os momentos A fase em que se inicia o importantes da COMPLICAÇÃO conflito entre os história. Complete o quadro com os momentos importantes da história. LÍNGUA PORTUGUESA DESFECHO Como a história termina. (CONFLITO GERADOR) personagens. complicação. .5º Ano O momento de maior CLÍMAX 3º BIMESTRE / 2012 tensão da história.

Personagem é o ser que aparece na história e é criado a partir da imaginação do autor. 34 . Coordenadoria de Educação a) Que tipo de narrador aparece na história Pancada de meter medo? _______________________________________________________ ________________________________________________________ NARRADOR ________________________________________________________ O narrador é a voz que conta a história. Ele apresenta os personagens. um objeto etc. um animal. Não participa c) Retire do texto um trecho que justifique sua resposta. Ele possui traços específicos de personalidade e características físicas. os sentimentos. é como se _______________________________________________________ ele estivesse vendo a história _______________________________________________________ pelo lado de fora e fosse _______________________________________________________ contando o que está vendo acontecer. Narrador-personagem _______________________________________________________ Ele participa da história como _______________________________________________________ personagem. diretamente. Para narrar a _______________________________________________________ . os pensamentos. revelando as ações. 3º BIMESTRE / 2012 Narrador-observador LÍNGUA PORTUGUESA Ele empresta a voz para contar a história. as características físicas ou psicológicas que eles b) Como é possível identificá-lo? possuem. usa a primeira pessoa (eu). Pode ser uma pessoa.5º Ano história. Dessa forma fica claro que ele faz parte da história.1. ou seja. Essa narrativa é feita em terceira pessoa (ele/ela).Leia as informações no e responda.

isso fica claro? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Retorne ao terceiro parágrafo e diga quais os fatos que ocorreram para que ele mudasse sua opinião em relação ao temporal.Observe esse trecho. Isso ocorre porque o narrador vai explicando. ou seja.” Coordenadoria de Educação Você notou que. perseverante.. ele é persistente. Ao ler o texto. o local. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ . na narrativa. não tinha medo de temporal. ela acabou deixando. um dia. Volte ao texto e responda: a) Qual foi o lugar escolhido pela turma para viver a aventura tão sonhada? ___________________________________________________________________________________ b) O que aconteceu para que a aventura tão esperada não saísse conforme os planos da turma? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 35 . no início da narrativa. permite que você imagine as cenas que estão acontecendo. pedi. pedi tanto que. “Eu pedi.5º Ano Qual foi a consequência da brincadeira da turma na chuva? _______________________________________________________________________________________________ 3º BIMESTRE / 2012 ________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA __ A narrativa que você leu. percebe-se que o personagem. a aventura. Pancada de meter medo. no trecho destacado.. Em que momento. o clima. o personagem repetiu três vezes a palavra “pedi”? Isso ocorreu para revelar ao leitor que ele não desiste de suas ideias. detalhadamente.

. mostre a imagem e descubra se ele conseguiu imaginar corretamente. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Dic@s __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ... __________________________________________________________ Pense nos detalhes do que __________________________________________________________ você vai escrever. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 36 . Ele ajudará você a organizar o texto. com Coordenadoria de Educação trovão. Depois.” Agora é sua vez de ser o autor! Escolha uma imagem que demonstre um dia perfeito para você. “. leia para seu colega. Veja se ele conseguiu reproduzir a imagem que você idealizou. relâmpago e aguaceiro.O meu sonho era um temporal caprichado. __________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA Utilize pontuação. partindo da leitura de seu texto. Por último. Escreva sobre ela. __________________________________________________________ Inicie as frases com letra __________________________________________________________ 3º BIMESTRE / 2012 maiúscula. Organize em parágrafos..5º Ano Crie um título. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Não se prenda somente a esse __________________________________________________________ roteiro.Veja como o menino descreve o tempo de seus sonhos. mas não deixe __________________________________________________________ de usar a sua criatividade.

com suas palavras. se eu não a mais bela para sempre. saciar a vontade de brincar na chuva. o que elas significam. TRECHOS DO TEXTO EXPLICAÇÃO 37 ..” A palavra tem o sentido de tirar a A palavra foi utilizada com o sentido de vida da princesa. Explique. .Leia os trechos: Repare que neles há uma palavra sublinhada. Elas foram destacadas para que você observe o sentido que possuem Coordenadoria de Educação dentro de cada trecho.” humorado e sem sal. “A rainha ficou furiosa. pois queria ser “Não foi fácil convencer mamãe de que.5º Ano Agora é sua vez! 3º BIMESTRE / 2012 Volte ao texto e transcreva outras expressões que foram utilizadas pelo narrador-personagem com um sentido LÍNGUA PORTUGUESA incomum.. Imediatamente matasse minha vontade de brincar na chuva. eu mandou chamar seu melhor caçador e seria infeliz pro resto da vida. um adulto mal- ordenou que ele matasse a princesa.

.” Você percebeu que.. quando foi lido o trecho em que se repete “cara amarrada”. Nenhum adulto de cara amarrada por aí. “.. Observe no trecho abaixo: Existe tanto adulto de cara amarrada por aí.. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 38 . que já se encontram no texto.5º Ano Agora é a sua vez! Volte ao texto e encontre outro trecho que apresente a mesma situação do exemplo..... Coordenadoria de Educação Veja como ficaria se não fosse feita a substituição.Existe tanto adulto de cara amarrada por aí.Para não repetir palavras.. Nenhum deles deve ter brincado na chuva quando era pequeno.. 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA PARÁGRAFO TRECHO DO TEXTO Agora diga que palavra foi substituída e qual o termo que foi usado para substituí-la.” pequeno.. Leia os dois trechos em voz alta.. é possível substituí-las..Existe tanto adulto de cara amarrada “.. Nenhum deles deve ter brincado deve ter brincado na chuva quando era na chuva quando era pequeno. ele não ficou tão bom? ..

pedi tanto que. Se você fosse a mãe ou o pai do menino... quais foram as consequências da brincadeira? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 39 .5º Ano __________________________________________________________________________________ 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA 2 . se eu não matasse minha vontade de brincar na chuva. que motivos teria para não permitir a brincadeira? Elabore uma relação de motivos. um dia. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ .Agora leia.Na história. Coordenadoria de Educação “Eu pedi.O trecho em destaque revela que a mãe não estava muito certa se deveria atender ao pedido do filho. pedi.” 1 . ela acabou deixando. Não foi fácil convencer mamãe de que.

.. com trovão.. relâmpago e aguaceiro. “. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ .. Participe da história! Seja um personagem.É claro que eu não queria me aventurar num daqueles chuviscos de nada. Agora é a sua vez!. no dia escolhido para a brincadeira. considerando que. tivesse havido apenas um chuvisco de nada. Escreva um outro final para a história. E eu lá debaixo! .” Coordenadoria de Educação A consequência da brincadeira não foi a esperada.5º Ano __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3º BIMESTRE / 2012 __________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 40 . Convide um colega para realizar a atividade com você. pois o temporal foi muito forte. O meu sonho era um temporal caprichado.

O texto pode ser uma história em quadrinhos. um programa de TV.5º Ano 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA O que você achou engraçado? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Quando um texto nos faz rir é sinal de que ele possui humor.. uma piada. O Cascão não gosta de brincar na chuva.O personagem da narrativa Pancada de dar medo contou a história de um menino que queria brincar na chuva. Ela narra uma sequência de acontecimentos. Leia essa HQ e divirta-se! Coordenadoria de Educação . A tirinha que você leu também é uma narrativa. um filme. utilizando desenhos e palavras. 41 ..

Observe a expressão no rosto do personagem Cascão.5º Ano Que sentimento é possível Nesse quadrinho. Que sentimento você acha que ele 3º BIMESTRE / 2012 do Cascão? demonstra agora? _______________________ ___________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA _______________________ ___________________________________________ _______________________ ___________________________________________ Qual foi a causa da mudança apresentada do quadrinho 1 para o quadrinho 2? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 42 . ocorre uma mudança na expressão do rosto perceber na expressão do rosto do personagem. Note que há uma grande diferença do quadro 1 para o quadro 2. Coordenadoria de Educação .

há uma onomatopeia.Onomatopeia é a imitação de um som.blogspot. Qual é ela? __________________________________________________________________ .5º Ano Que som ela está representando? 3º BIMESTRE / 2012 __________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA Represente outros sons no espaço abaixo. Coordenadoria de Educação Representação do som: onomatopeia meganakas. Agora é sua vez! No quadrinho. com o uso de palavras.br Quem emite o som.com. DESCRIÇÃO DO SOM REPRESENTAÇÃO DO SOM (ONOMATOPEIA) Som de campainha Som de uma batida à porta Pessoa espirrando Som de um choro Som de uma mordida 43 .

O sol aquece a água dos mares. lagos e rios e ela se transforma em vapor que sobe para a atmosfera. 3 . que se transformou em vapor. 2 – As plantas e os seres humanos também participam desse processo.Quando a água.Quando as nuvens ficam muito pesadas. se transforma em gotas de água que se juntam e formam as nuvens.A água escorre pela superfície ou se infiltra no solo. .5º Ano 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA http://ciclodaaguadombosco.br/ 1 . o ciclo da água. caem sobre a Terra em forma de chuva ou de gelo (granizo ou neve). encontra o ar mais frio. dando origem às nascentes e rios. Este movimento é infinito e cíclico. 4 . com a transpiração. agora.blogspot. Leia o texto e observe o esquema do desenho. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 44 .com. 5 . Numere de acordo com a sequência abaixo. Você sabe como a chuva se forma? Conheça. Coordenadoria de Educação O ciclo da água é o movimento que ela faz na natureza. Converse com seus colegas e com o seu Professor e diga qual é a intenção comunicativa do texto.

Leia o quadrinho abaixo.5º Ano 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA 45 . Preste muita atenção! Essa história Oi O tucano Ecologista apresenta um assunto que merece nossa reflexão. Coordenadoria de Educação .

1 .Qual o tema que a história em quadrinhos está apresentando? __________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação 2 . o que você imagina ser um ecologista. ________________________________________________________________________________________________ 3º BIMESTRE / 2012 ________________________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA institutobrookfield.org.Qual a crítica existente na HQ sobre as condições do nosso planeta? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ .blogspot.5º Ano 5 – Escreva.O que é possível fazer para que esse problema seja resolvido ou evitado? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 4.Qual a preocupação do Tucano Ecologista na história em quadrinhos? __________________________________________________________________________________ 3 .br ujsibirite. no espaço abaixo.com 46 .

“ A água mantém o mundo de pé” __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ “ No final do show todo mundo de pé e aplaudindo!” __________________________________________________________________________________ Leia as expressões: SEM PÉ NEM CABEÇA PÉ NA JACA . pois foram usadas para transmitir mensagens diferentes. construa frases com sentidos diferentes. diga qual o sentido que elas assumem em cada trecho. Coordenadoria de Educação Com as suas palavras. Siga o modelo: “ A água mantém o mundo de pé” “ No final do show todo mundo de pé e aplaudindo!” 47 .5º Ano COM A MÃO NA MASSA DOR DE COTOVELO 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA Utilizando as expressões. “ A água mantém o mundo de pé” “ No final do show todo mundo de pé e aplaudindo!” Você notou que a expressão mundo de pé foi utilizada em duas situações diferentes? Elas assumiram sentidos diferentes.

Leia a música e reflita sobre a importância da água para a humanidade.5º Ano Águas que banham aldeias Águas que movem moinhos E matam a sede da população... Água dos igarapés Onde Iara.gov.br Profundo grotão Água que faz inocente Gotas de água da chuva Riacho e deságua Alegre arco-íris Na corrente do ribeirão... Terra! Planeta Água Terra! Planeta Água.. procuramos demonstrar a preocupação com o que está ocorrendo no nosso planeta. Coordenadoria de Educação Planeta Água Guilherme Arantes Água que nasce na fonte Serena do mundo E que abre um resplendor. Na década de 80... A fertilidade ao sertão .. Sobre a plantação Gotas de água da chuva Águas escuras dos rios Tão tristes..Nesse caderno. a mãe d'água É misteriosa canção Água que o sol evapora Pro céu vai embora Virar nuvens de algodão.mg.. o autor e cantor Guilherme Arantes já demonstrava a mesma preocupação. Principalmente no que se refere à água. 48 . São as mesmas águas 3º BIMESTRE / 2012 Que encharcam o chão Águas que caem das pedras LÍNGUA PORTUGUESA E sempre voltam humildes No véu das cascatas Pro fundo da terra Ronco de trovão Pro fundo da terra.. são lágrimas Que levam Na inundação.. E depois dormem tranquilas No leito dos lagos Terra! Planeta Água No leito dos lagos...

Qual é ela? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 49 _________________________________________________________________________________________________ .5º Ano 3 . são lágrimas Na inundação. “Gotas de água da chuva Alegre arco-íris Sobre a plantação Gotas de água da chuva Tão tristes.Volte ao texto e procure os trechos que apresentam o ponto de exclamação.Leia a estrofe abaixo e explique o que você compreendeu.1 . há um efeito de sentido. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 4 – Existe relação entre a música Planeta água e o texto sobre o ciclo da água.. nesses versos. 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA b) Ao usar o ponto de exclamação. Diga que efeito é esse.Qual é o tema da música? ________________________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação 2 .. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ . a) Transcreva-os no espaço abaixo.

as expressões destacadas. com suas palavras.5º Ano 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA b) Explique. matam a sede nuvens de algodão __________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ _________________________________________ 50 . nuvens de algodão Coordenadoria de Educação matam a sede a) Transcreva os trechos da letra da música que apresentam estas expressões . __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ .5 – Leia as expressões abaixo.

“ (Página 13 – 2º parágrafo) Retiramos.situação apresentado no texto 1 .__________________________________________________________________ .Identifique as expressões que demonstram atributos humanos relacionados à água. . _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 51 _______________________________________________________________________________________________ . Diga qual é esta relação.5º Ano “Águas que movem moinhos São as mesmas águas 3º BIMESTRE / 2012 Que encharcam o chão LÍNGUA PORTUGUESA E sempre voltam humildes Pro fundo da terra Pro fundo da terra. também.__________________________________________________________________ Existe uma relação problema-solução se unirmos os dois trechos.” Compare os dois trechos. “Gotas de água da chuva Alegre arco-íris Sobre a plantação Coordenadoria de Educação Gotas de água da chuva Tão tristes.. o exemplo da música Planeta água.6 . são lágrimas Na inundação…” 7.. .Aqui você encontra um trecho retirado do texto Por que a galinha d’angola tem pintas brancas? “O calor abria fendas no solo e levantava uma espessa poeira que borrava de cinza o céu bordado de azul.situação apresentado no texto 2 .

já muito castigado pelo homem. que contou com a presença de autoridades de todo o mundo. ________________________________________________________ ________________________________________________________ Lembre-se de criar um título bem ________________________________________________________ bonito e de que o texto deve ter ________________________________________________________ introdução. nossa cidade maravilhosa recebeu o maior evento do planeta (Rio+20) para discutir a respeito da preservação do meio Coordenadoria de Educação ambiente. ou seja.5º Ano O que você pode fazer para ________________________________________________________ conservá-lo? ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3º BIMESTRE / 2012 Aproveite para refletir sobre o ________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA tema dos textos que você leu nesse caderno. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Mãos à obra! ________________________________________________________ 52 . Observe a capa da Cartilha de ____________________________________________ Sustentabilidade ao lado. Volte às Dic@s das ________________________________________________________ outras tarefas de produção textual. tecnológico. ________________________________________________________ . Em junho. Escreva um texto em que fique ________________________________________________________ claro o seu amor pelo Planeta Terra. as formas e condições para vivermos melhor. Discutiram-se as questões de sustentabilidade. desenvolvimento e ________________________________________________________ conclusão. em um tempo moderno. sem afetar o meio ambiente.

senado.br . www.5º Ano Coordenadoria de Educação 53 3º BIMESTRE / 2012 .gov.Data 13/05/2011 LÍNGUA PORTUGUESA .

Respeitei as regras da escola e do grupo. Participei das atividades propostas pelo Professor. Coordenadoria de Educação VALORES E ATITUDES SEMPRE QUASE SEMPRE RARAMENTE NUNCA Fui assíduo. Li com atenção. Fui perseverante! Não desisti diante das dificuldades! 54 . Fiz as atividades. Fui pontual..imagensdahora.br Minhas ações neste primeiro semestre. 3º BIMESTRE / 2012 LÍNGUA PORTUGUESA Participei das atividades/discussões em grupo. Respeitei os compromissos assumidos. Respeitei a vez do outro falar.. .5º Ano Demonstrei interesse pelos assuntos trabalhados. Procurei cultivar amizades.com. Fui organizado com os meus deveres.

LÍNGUA PORTUGUESA .5º Ano Coordenadoria de Educação 3º BIMESTRE / 2012 .