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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Popular para la educación


E.P.E. María Nicasia Gamarra
Biruaca estado Apure
Cod. DEA OD-01880402

CONTANDO CON LA PATRIA GRANDE

INSTITUCION: E. P. E. María Nicasia Gamarra

NIVEL: II Etapa de Educación Básica

GRADO: 6to. SECCION: “U”

MATRICULA: V: 12 H: 14 T: 26

LAPSO DE EJECUCIÓN: Un mes y medio DESDE: Enero 2018 HASTA: febrero 2018

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Docente Director (a) Coord. De Evaluación
DIAGNOSTICO

En la escuela primaria María Nicasia Gamarra, en el ambiente de aprendizaje 6to. Grado sección “U” de educación

básica; con una matrícula de 12 varones y 14 hembras para un total de 26 educando. Al realizar asignaciones tanto dentro

como fuera del aula mediante el método observación; técnicas como el conversatorio, y lluvia de ideas, se ha logrado

presenciar que los y las estudiantes en lo individual son sanos; con capacidad de analizar, reflexiona y emitir juicios de

acuerdo a su edad. En relación a la lectura se determino tres tipos de lectores: los que leen fluida, rítmica y silábica; pero

también tenemos unos con dificultad o en proceso; es decir, que decodifican con mucha dificultad. Con respecto a la

escritura el grupo tiene debilidades en redacción y producción su ortografía y caligrafía están acordes para el grado ; sin

embargo se presencio omisión e intercambio en algunas palabras y en su mayoría se requiere seguir consolidando la

adición, la sustracción, multiplicación y sus propiedades división potenciación.


PROPÓSITO

Fortalecer el desarrollo de los avances del aprendizaje que le permitan orientarlos hacia una formación integral; como

también fortalecer los conocimientos básicos de la lectura, la escritura, el desarrollo de las operaciones básicas

preservación de la vida en el planeta y las relaciones sociales, culturales y socio naturales; a fin que desarrollen

habilidades y destrezas que les permitan contribuir con los procesos de formación, reflexión y construcción del

conocimiento
Contenidos Estrategias de Recursos para Responsables Observación
interacción el aprendizaje
# Interacción comunicativa oral: Con el uso de diferentes -Colección -Directivos Los
 Acentuación recursos didácticos, bicentenario Administrativos contenidos
 Pronunciación fuentes bibliográficas, -Libreta
 La tilde palabras agudas graves y colección bicentenario -Docentes pueden variar
-Material de
esdrújulas entre otros; el docente
desecho -Alumnos de acuerdo
# Interacción comunicativa escrita: explicara y reforzara los
 Aspectos formales de la lengua contenidos programados -Hojas -Madres con las
escrita en este proyecto. Entre reciclables
-Padres circunstancias
 Derivación y composición las estrategias para -Marcadores
 Refranes y expresiones populares desarrollar los -Colores Representantes - que se
# Números: contenidos -Borradores Comunidad – presenten
 Números negativos -Elaboración de cuadro
-Lápices
 Raíz cuadrada comparativo, mapas Obreros
# Operaciones conceptuales, carteleras -Cartón
-Tijeras -Voceros y
 Criterios de divisibilidad conclusiones, trabajos
 Mínimo común múltiplo grupales, dípticos, -Pinceles voceras
# La tierra y universo: trípticos exposiciones, -Pega comunales
 Espacio conversatorios, lluvia de -Pintura al
 Geográfico ideas; así como también frio
 El suelo y calculo de operaciones
- Revista
La hidrosfera matemáticas a través de
 Existen maestros y maestras ensayos pruebas cortas, tricolor
 Patrimonio artístico, cultural, de desarrollo. De igual -Cuadernos
natural e histórico manera construcción de
 Paseos y excursiones carteleras y
 Bailes y danzas demostración de
imágenes y figuras.
Estrategias de Formas de Tipos de evaluación Instrumentos Observación
evaluación evaluación
La observación Las evaluaciones
Pruebas cortas de pueden variar de
Diagnostica Autoevaluacion Escala de estimación
ensayo y acuerdo al desarrollo
completación de cada contenido y
Exposición circunstancias que se
Formativa
Elaboración de pueden presentar
Coevaluacion Lista de verificación
cuadro comparativo,
carteleras
conclusiones, trabajos Descriptiva
grupales, dípticos,
Registros
trípticos Heteroevaluacion
exposiciones,
conversatorios, lluvia Final
de ideas, mapas
conceptuales