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3 ANO
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL
LÍNGUA PORTUGUESA
VOLUME II
o
3 ANO
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL
LÍNGUA PORTUGUESA

3o BIMESTRE
Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho
Secretária da Educação
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretário Adjunto
Maurício Holanda Maia
Coordenadora de Cooperação com os Municípios
Lucidalva Pereira Bacelar
Orientadora da Célula de Programas e Projetos Estaduais
Maria Socorro Bezerra Leal
Coordenadora do Eixo Alfabetização
Aparecida Tavares de Figueirêdo
Equipe Eixo Alfabetização
Rosalynny da Cruz Mesquita
Maria Valdenice de Sousa
Maria Esmelinda Capistrano de Sousa
Mirtes Moreira da Costa
Gleisiane Ferreira de Oliveira

Instituição Parceira:
Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente – Direção
Cristiane Coelho Ferreira Gomes – Coordenação dos Programas de Formação
Artais Pinheiro de Andrade – Acompanhamento dos Programas de Formação
Samara Mesquita Lucas – Acompanhamento dos Programas de Formação Maria
Wanderliza Dias Angelim – Assistente Técnica
Wilson Linhares – Assistente Técnico
Colaboradores:
Professores formadores de Língua Portuguesa:
- Ana Fábia Cruz Barbosa
- Francisca Elizabeth de Andrade Lima
- Francisco Jackson Moreira de Sampaio
- Francisca Lucélia Pereira Saldanha
- Iana Mamede Accioly
- Kátia Cristina Gomes Lino
- Luidmila Tomaz de Sá
- Marieta Parente Sobreira

Projeto e Coordenação Gráfica


Daniel Diaz
Diagramacão
Jozias Rodrigues
Ilustração
Alexandre de Souza, Cris Soares, LEOBDSS
Revisão
Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM
Apresentação

Caro(a) educando(a),

Este material didático foi elaborado para contribuir com a


sua aprendizagem. Nele você encontrará uma diversidade de
textos e de atividades de Língua Portuguesa e Matemática
que o(a) ajudará na consolidação dos conhecimentos
necessários ao seu bom desempenho escolar e à sua vida.
Terá também a possibilidade de produzir textos usando
a sua criatividade e verá que, quando juntamos esta
experiência com o hábito da leitura, tudo fica mais fácil e
vem a sensação gratificante de perceber que suas ideias
foram passadas para o papel, de forma compreensiva.
Esperamos que você o utilize de forma responsável e prazerosa,
pois, somente assim, ele atingirá os objetivos aos quais se propõe.

Bom proveito!
SUMÁRIO

3o Bimestre
Produção de texto 01.............................................................................................................................7
Produção de texto 02.............................................................................................................................8
Produção de texto 03..........................................................................................................................10
Produção de texto 04...........................................................................................................................11
Produção de texto 05..........................................................................................................................13
Produção de texto 06..........................................................................................................................15
Produção de texto 07..........................................................................................................................17
Produção de texto 08..........................................................................................................................18
Produção de texto 09..........................................................................................................................20
Produção de texto 10..........................................................................................................................22
Produção de texto 11..........................................................................................................................24
Produção de texto 12..........................................................................................................................26
Produção de texto 13..........................................................................................................................28
Produção de texto 14..........................................................................................................................29
Produção de texto 15..........................................................................................................................30
Produção de texto 16..........................................................................................................................31
Produção de texto 17..........................................................................................................................33
Produção de texto 18..........................................................................................................................35
Produção de texto 19..........................................................................................................................37
Produção de texto 20..........................................................................................................................39
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO 7
LÍNGUA PORTUGUESA

PRODUÇÃO DE TEXTO 01 ■ DATA: ____/____/______


NOME:___________________________________________________________________________________

Redação

Eu faço minha festa!


1. Imagine que hoje seja seu aniversário e que você vai fazer uma festa para seus(suas)
amigos(as). Crie um convite bem chamativo com um texto legal. Não se esqueça de
ilustrá-lo, de colocar o local, a data e a hora da festa.

2. Escreva no caderno.
a) A lista dos convidados.
b) O tema da festa.
c) Os nomes dos salgados e doces que você
escolheu para servir aos convidados.
d) As bebidas.
e) As músicas que você escolheu para
tocar. f) As brincadeiras.
g) Os enfeites que você vai decorar a festa.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
PRODUÇÃO DE TEXTO 02 ■ DATA: ____/____/______

NOME:___________________________________________________________________________________

Redação

1. Após você responder todas as perguntas da atividade 1, em seu caderno escreva um


conto sobre seu aniversário. Lembre-se esse conto precisa terminar com um final feliz.

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01. ____________________________________________________________________________

02. ____________________________________________________________________________

03. ____________________________________________________________________________

04. ____________________________________________________________________________

05. ____________________________________________________________________________

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07. ____________________________________________________________________________

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18. ____________________________________________________________________________

REVER: Como está o título? Você descreveu a festa? Disse como era?
Será que não precisa tirar alguma coisa, será que não está faltando algo?

EDITAR: Observe a organização no papel. Faça margem, parágrafo, pontue, etc. Ouça
as dicas do(a) professor(a). Passe a limpo.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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PRODUÇÃO DE TEXTO 03 ■ DATA: ____/____/______

NOME:___________________________________________________________________________________

Redação
1. Observe os desenhos e escreva uma história com diálogo. Não se esqueça de lhe dar
um título. Se quiser, pode colorir a gravura.

REVER: Releia seus diálogos, peça ajuda a professora para melhorá-los. Observe se as personagens
falam no momento certo.
EDITAR: Passe a limpo sem os erros de pontuação e de escrita.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO 11
LÍNGUA PORTUGUESA

PRODUÇÃO DE TEXTO 04 ■ DATA: ____/____/______


NOME:___________________________________________________________________________________

Redação

1. Agora que a história já está iniciada, basta você terminá-la. Escolha um título para ela.

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Os irmãos Carlinhos e André foram passar as férias de julho na casa da vovó e de suas tias.
Em uma tarde brincando no sótão encontraram um baú cheio de...

01. ____________________________________________________________________________

02. ____________________________________________________________________________

03. ____________________________________________________________________________

04. ____________________________________________________________________________

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06. ____________________________________________________________________________

07. ____________________________________________________________________________

08. ____________________________________________________________________________

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18. ____________________________________________________________________________

REVER: Releia seu texto e procure o que pode ser melhorado, retire e acrescente as
palavras que precisar. Você consegue!

EDITAR: Passe a limpo o texto todo, corrigindo as margens, letras maiúsculas e minúsculas,
pontua-ção, parágrafos, etc. Atenção para as dicas do(a) professor(a)! Use seu caderno.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO 13
LÍNGUA PORTUGUESA

PRODUÇÃO DE TEXTO 05 ■ DATA: ____/____/______


NOME:___________________________________________________________________________________

Redação
1. A produção de hoje será muito divertida! Você vai construir uma história, fictícia ou
não, em que você passou por uma situação de sufoco, mas que acabou tudo bem,
assim como aconteceu com Magali.
Não se esqueça de colocar um título bem interessante.

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01. ____________________________________________________________________________

02. ____________________________________________________________________________

03. ____________________________________________________________________________

04. ____________________________________________________________________________

05. ____________________________________________________________________________

06. ____________________________________________________________________________

07. ____________________________________________________________________________

08. ____________________________________________________________________________

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10. ____________________________________________________________________________

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12. ____________________________________________________________________________

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18. ____________________________________________________________________________

REVER: Releia seu texto, peça para um colega ler. Leia o do colega. Corrija o dele e ele corrige o seu.

EDITAR: Passe a limpo. Escreva com letras legíveis.


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LÍNGUA PORTUGUESA

PRODUÇÃO DE TEXTO 06 ■ DATA: ____/____/______


NOME:___________________________________________________________________________________

Redação
1. Hoje, você será o(a) escritor(a)! Reescreva o texto 6 (A PIPA E A FLOR) do caderno
de atividades dando um desfecho feliz para a história. Capriche!

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01. ____________________________________________________________________________

02. ____________________________________________________________________________

03. ____________________________________________________________________________

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05. ____________________________________________________________________________

06. ____________________________________________________________________________

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08. ____________________________________________________________________________

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18. ____________________________________________________________________________

REVER: Releia sua história e observe se ela apresenta personagens, espaço, tempo e
conflito. Se faltar alguma parte da história, termine agora.

EDITAR: Reescreva na estrutura padrão de uma narrativa. Escreva com letras legíveis. Retire os erros.
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LÍNGUA PORTUGUESA

PRODUÇÃO DE TEXTO 07 ■ DATA: ____/____/______


NOME:___________________________________________________________________________________

Redação

1. Após a leitura do poema da atividade “VOCÊ JÁ VIU?” do caderno de atividades, continue o


poema com situações interessantes de animais. Não se esqueça dos versos e das rimas.

REVER: Releia seu POEMA e peça ajuda ao(à) professor(a) para melhorar seu texto.
Observe se os versos e as rimas estão todos corretos.

EDITAR: Passe a limpo sem os erros de pontuação e de escrita. Escreva com letras legíveis, caprichando-as.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
PRODUÇÃO DE TEXTO 08 ■ DATA: ____/____/______

NOME:___________________________________________________________________________________

Redação
1. Leia o cordel A SECA E O INVERNO da atividade 8. Imagine que você é um homem ou
uma mulher que trabalha no roçado, estava ocorrendo uma seca e a chuva acabara de
chegar. Escreva uma narrativa contando a felicidade e os sonhos desse homem ou dessa
mulher. Para compor esse texto, você pode basear-se nas seguintes perguntas:
1. Quem você é? 2. Onde você mora? 3. Como é o lugar?
4. Com quem você está? 5. O que você vê? 6. O que você imagina?
7. O que você sente?

Crie um título para seu texto.

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01. ____________________________________________________________________________

02. ____________________________________________________________________________

03. ____________________________________________________________________________

04. ____________________________________________________________________________

05. ____________________________________________________________________________

06. ____________________________________________________________________________

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18. ____________________________________________________________________________

REVER: Como está o título? Você deu nome ao personagem? Você contou uma história
com início, meio e fim?

EDITAR: Observe a organização no papel. Faça margem, parágrafo, pontue, etc. Ouça
as dicas do(a) professor(a). Passe a limpo.
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LÍNGUA PORTUGUESA
PRODUÇÃO DE TEXTO 09 ■ DATA: ____/____/______

NOME:___________________________________________________________________________________

Redação
1. Brinque com a sua imaginação. Reescreva o conto Cinderela adaptando-o aos nossos dias,
ou seja, você irá reescrever o conto como se ele estivesse acontecendo na atualidade.
Não se esqueça de apresentar: espaço, personagens, tempo e conflito. Se você
quiser pode ser o(a) narrador(a) protagonista.

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01. ____________________________________________________________________________

02. ____________________________________________________________________________

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06. ____________________________________________________________________________

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PRODUÇÃO DE TEXTO 10 ■ DATA: ____/____/______

NOME:___________________________________________________________________________________

Redação
1. Escreva um texto dando sua opinião sobre as queimadas. Planeje bem e peça ajuda
às pessoas de sua família, aos seus colegas e ao seu(ua) professor(a).

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01. ____________________________________________________________________________

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REVER: Releia seu texto. Como está cada parágrafo? Reveja um por um. Você
conseguiu escrever realmente sobre queimadas? Corrija tudo que precisar.

EDITAR: Passe a limpo, mas sem erros. Só reescreva a redação quando terminar a revisão.
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PRODUÇÃO DE TEXTO 11 ■ DATA: ____/____/______

NOME:___________________________________________________________________________________

Redação
1. Observe a gravura abaixo, enumere-a de acordo como as cenas acontecem, em
seguida crie uma regra para jogar peteca.

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01. ____________________________________________________________________________

02. ____________________________________________________________________________

03. ____________________________________________________________________________

04. ____________________________________________________________________________

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06. ____________________________________________________________________________

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REVER: Você descreveu mesmo o jogo de peteca? Releia sua redação para você ter certeza do
que precisa mudar para ficar melhor. Como estão as margens? Peça ajuda ao(à) professor(a).

EDITAR: Passe a limpo, mas sem erros. Só reescreva a redação quando terminar a revisão.
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PRODUÇÃO DE TEXTO 12 ■ DATA: ____/____/______

NOME:___________________________________________________________________________________

Redação
1. Imagine uma história bem interessante com dois animais, em que um animal tenta levar vantagem
sobre o outro, mas ao final ambos concordam que se faça justiça. Utilize essa estrutura: persona-
gens, local, tempo, conflito e solução do conflito, onde todos terminem felizes.

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01. ____________________________________________________________________________

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05. ____________________________________________________________________________

06. ____________________________________________________________________________

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REVER: Será que não se esqueceu de nada? Releia seu texto para ter certeza.
Observe a escolha do título, do assunto, das frases, do início, meio e fim.

EDITAR: Passe a limpo sua redação, sem erros. Peça ajuda ao(à) professor(a).
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PRODUÇÃO DE TEXTO 13 ■ DATA: ____/____/______

NOME:___________________________________________________________________________________

Redação
1. Converse com seus colegas, professor(a) ou alguém que você conhece sobre alguns
problemas que existem em sua comunidade. Crie um texto publicitário sobre esses
problemas. Não se esqueça de ilustrá-lo.

REVER: Como está o seu texto publicitário? Terminou mesmo? Não falta mais nada? Reveja as
infor-mações que você colocou. Estão todas? Peça ao(à) professor(a) para dar uma olhada.

EDITAR: Reescreva apenas quando terminar de passar a limpo. Não esqueça a estrutura
padrão de parágrafos. Obedeça à margem, pontuação, escrita correta e letras legíveis.
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PRODUÇÃO DE TEXTO 14 ■ DATA: ____/____/______


NOME:___________________________________________________________________________________

Redação
1. Observe a sequência e crie um conto para as ações abaixo. Não se esqueça de colorir os desenhos.

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REVER: Releia seu texto, peça para um colega ler. Leia o do colega. Corrija o dele e ele corrige o seu.

EDITAR: Passe a limpo sem os erros de pontuação e de escrita. Escreva com letras legíveis.
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PRODUÇÃO DE TEXTO 15 ■ DATA: ____/____/______

NOME:___________________________________________________________________________________

Redação
1. Brinque com as palavras e produza uma poesia bem legal sobre esperança e
felicidade. Peça ajuda ao(à) professor(a). Crie um título bem legal.

REVER: Você foi fiel à estrutura padrão de estrofes e versos? Você conseguiu organizar
como o(a) professor(a) lhe ensinou? Mude o que precisar.

EDITAR: Capriche na reescrita. Passe a limpo com letra legível, sem erros de ortografia
e com pontua-ção correta. Corrija todos os erros.
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LÍNGUA PORTUGUESA

PRODUÇÃO DE TEXTO 16 ■ DATA: ____/____/______


NOME:___________________________________________________________________________________

Redação
1.Escreva um texto informativo falando sobre a vida de algum pássaro que você
conhece. Fique atento às orientações do professor.

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01. ____________________________________________________________________________

02. ____________________________________________________________________________

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04. ____________________________________________________________________________

05. ____________________________________________________________________________

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15. ____________________________________________________________________________

16. ____________________________________________________________________________

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REVER: Como está o seu texto informativo? Terminou mesmo? Não falta mais nada?
Reveja as infor-mações que você colocou. Peça para o(a) professor(a) dar uma olhada.

EDITAR: Reescreva apenas quando terminar de passar a limpo. Não esqueça a estrutura
padrão de parágrafos. Obedeça à margem, pontuação, escrita correta e letras legíveis.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO 33
LÍNGUA PORTUGUESA

PRODUÇÃO DE TEXTO 17 ■ DATA: ____/____/______


NOME:___________________________________________________________________________________

Redação
1. Você gosta de histórias em quadrinhos? Leia a fábula O GALO QUE LOGROU A RAPOSA
(atividade 17) e transforme-a em história em quadrinhos. Não esqueça de usar os balões.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
REVER: Reveja como está sua história: os quadrinhos, as personagens, o diálogo, o
assunto da his-tória. Corrija bem todos os erros de escrita, pontuação, etc. Siga as
orientações de correção do(a) professor(a).
EDITAR: Passe a limpo quando tudo estiver corrigido. Capriche na letra.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO 35
LÍNGUA PORTUGUESA

PRODUÇÃO DE TEXTO 18 ■ DATA: ____/____/______


NOME:___________________________________________________________________________________

Redação
1. Que tal dar umas boas risadas agora? Lembre-se de algumas piadinhas e escreva uma
delas. Não se esqueça de colocar os parágrafos e os travessões quando houver diálogos.

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01. ____________________________________________________________________________

02. ____________________________________________________________________________

03. ____________________________________________________________________________

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05. ____________________________________________________________________________

06. ____________________________________________________________________________

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18. ____________________________________________________________________________

REVER: Como está seu texto? Peça ajuda ao(à) professor(a) para rever seu texto junto
com você. Cuide da pontuação, escrita e letra legível.

EDITAR: Reescreva apenas quando terminar de corrigir tudo. Passe a limpo com capricho.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO 37
LÍNGUA PORTUGUESA

PRODUÇÃO DE TEXTO 19 ■ DATA: ____/____/______


NOME:___________________________________________________________________________________

Redação
1. Imagine que sua mãe fez uma deliciosa gelatina e disse que você poderia convidar
alguns colegas para brincar em sua casa e depois comerem a gelatina. Escreva uma
história contando quais os colegas que você convidou, quais foram as brincadeiras
que vocês fizeram e o que seus amigos acharam da gelatina.

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01. ____________________________________________________________________________

02. ____________________________________________________________________________

03. ____________________________________________________________________________

04. ____________________________________________________________________________

05. ____________________________________________________________________________

06. ____________________________________________________________________________

07. ____________________________________________________________________________

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17. ____________________________________________________________________________

18. ____________________________________________________________________________

REVER: Como está seu texto? Confira o título. Tenha cuidado para organizar bem seu
texto. Corrija os erros. Siga as orientações do(a) professor(a).

EDITAR: Passe a limpo, sem os erros. Capriche! Faça letra legível!


CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO 39
LÍNGUA PORTUGUESA

PRODUÇÃO DE TEXTO 20 ■ DATA: ____/____/______


NOME:___________________________________________________________________________________

Redação
1. Leia o texto SOPA DE PEDRA (atividade 20), faça de conta que você é um detetive, crie um
texto descritivo apresentando as características de Pedro e da Senhora, em seguida ilustre-o.

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LÍNGUA PORTUGUESA
14. ____________________________________________________________________________

15. ____________________________________________________________________________

16. ____________________________________________________________________________

17. ____________________________________________________________________________

18. ____________________________________________________________________________

REVER: Será que você não está esquecendo nada? Releia seu texto para ter certeza.
Reveja como ficaram os desenhos.

EDITAR: Passe a limpo sua redação, sem erros. Capriche!

APRESENTAR: Cada aluno fará a exposição para os colegas.


CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO 41
LÍNGUA PORTUGUESA

o
3 ANO
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL
LÍNGUA PORTUGUESA

4o BIMESTRE
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
42
LÍNGUA PORTUGUESA

SUMÁRIO

4o Bimestre
Redação 01 - ................................................................................................................................... 43
Redação 02 - ................................................................................................................................... 46
Redação 03 - ................................................................................................................................... 50
Redação 04 - ................................................................................................................................... 54
Redação 05 - ................................................................................................................................. 56
Redação 06 - ................................................................................................................................... 60
Redação 07 - ................................................................................................................................... 62
Redação 08 - ................................................................................................................................... 64
Redação 09 - ................................................................................................................................... 68
Redação 10 - ................................................................................................................................... 70
Redação 11 - ................................................................................................................................... 74
Redação 12 - ................................................................................................................................... 75
Redação 13 - ................................................................................................................................... 76
Redação 14 - ................................................................................................................................... 78
Redação 15 - ................................................................................................................................... 80
Redação 16 - ................................................................................................................................... 82
Redação 17 - ................................................................................................................................... 84
Redação 18 - ................................................................................................................................... 86
Redação 19 - ................................................................................................................................... 89
Redação 20 - ................................................................................................................................... 92
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO 43
LÍNGUA PORTUGUESA

REDAÇÃO 1 – TIRINHA ■ DATA:___/___/___

Tirinha

Olá amiguinhos! Vamos caprichar


na nossa produção, fazendo uma
atividade bem criativa!
Na atividade de hoje produziremos uma tira bem divertida. Você sabe o que é um tira?
As tirinhas são histórias em quadrinhos num tamanho menor. Pode estar em um
jornal, internet, revista, cartaz, entre outros. Geralmente, as tirinhas são compostas de
três ou mais quadrinhos, tendo ou não balões de falas. Veja o exemplo:
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
44
LÍNGUA PORTUGUESA
Nas tiras, os principais formatos de balões de falas das personagens são FALA,
PENSAMENTO, GRITO, COCHICHO, AMOR, PENSAMENTO, IDEIAS e muitos outros.

Normalmente, para a produção da tira é necessário muita criatividade e atenção.


Para que você possa produzir uma tirinha bem caprichada, observe as dicas abaixo:

1ª DICA: inicie o texto criando os balões das personagens. Você pode usar os exemplos dos de-
senhos acima.
2ª DICA: desenhe primeiro os quadrinhos para depois fazer as personagens.
3ª DICA: use, de preferência, letras MAIÚSCULAS.
4ª DICA: Você pode destacar algumas palavras que considera de maior importância
como um grito ou sussurro com cores diferentes ou em tamanhos diferentes.
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LÍNGUA PORTUGUESA
REDAÇÃO 2 – PARLENDAS ■ DATA:___/___/___

Você sabe o que é uma parlenda?


As parlendas são versinhos com temática infantil que são recitados em brincadeiras de crianças.
Possuem uma rima fácil. Muitas parlendas são usadas em jogos para melhorar o relacionamento
entre os participantes ou apenas por diversão. Algumas delas são antigas, criadas há décadas. Elas
fazem parte do folclore brasileiro, pois representam uma importante tradição cultural do nosso povo.
Atualmente as Parlendas têm sido muito utilizadas pelos educadores em sala de aula, é uma brin-
cadeira que todos gostam, já que estimula a imaginação de cada um. As parlendas podem ser utiliza-das
para memorização de números, dias da semana, meses, nomes de cidades e outros temas diversos.
A parlenda é construída em versos rimados, como no exemplo abaixo.

Um, dois, feijão com arroz.


Três, quatro, feijão no prato.
Cinco, seis, chegou minha vez
Sete, oito, comer biscoito
Nove, dez, comer pastéis.

Você conhece a parlenda “Corre cutia”?


Com a ajuda do(a) seu(sua) professor(a), escreva a parlenda juntando os versos
nos quadradinhos que estão enumerados na ordem. O primeiro verso está no numeral 1.

3 - DEBAIXO DA CAMA 2 - DE NOITE E DE DIA 1 - CORRE CUTIA

4 - DE DONA MARIA 7 - COM SAL, PIMENTA 5 - SALADA, SALADINHA

6 - BEM TEMPERADINHA 9 - CORRE CUTIA 8 - QUEROSENE...


E BOTA FOGO!
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AGORA É COM VOCÊ:

Corre cutia

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AGORA, FAÇA UM DESENHO BEM BONITO SOBRE A SUA PARLENDA.
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REDAÇÃO 3 – CONTO POPULAR DATA:___/___/___

Conto popular
Você lembra alguma história que sua vovó, mamãe ou titia contou? Qual era?
Sabia que a maioria das histórias que nossos avós contam sobre coisas que
ocorreram no passado chama-se conto popular?
Você sabe o que é um conto popular?
Também conhecido como conto tradicional, é um texto narrativo, geralmente curto,
criado e enriquecido pela imaginação popular, ou seja, pelas pessoas e transmitidas
oralmente, que tem a finalidade de entreter ou educar o ouvinte. A sua origem perdeu-se
no tempo. Ninguém é dono e se-nhor dos contos populares. Por isso, cada povo e cada
geração conta histórias à sua maneira, às vezes corrigindo e acrescentando um ou outro
pormenor no enredo. Daí o provérbio: “Quem conta um conto aumenta um ponto”.
São muitas as formas de contar as histórias populares, entre elas podemos citar:

• contos religiosos.
• contos novelescos.
• contos de animais.
• contos divertidos.
• contos sem fim.
• contos fantásticos.
• contos de trapaça.
• contos de encantamento, também conhecidos como contos de fadas.

Geralmente, os contos populares tem a mesma estrutura, iniciando sempre com um chamado
bem simples “Era uma vez...”,“Um rei e uma rainha...”, e no final sempre a frase, “foram felizes
para sempre...”.
Os personagens, sempre estão divididos, um é o herói, que é bondoso e o outro o vilão,
que tenta sempre fazer o mau, mas sempre acaba se dando mal, pois, o bem sempre prevalece.

AGORA, VAMOS CAPRICHAR NA PRODUÇÃO DE UM CONTO POPULAR?


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CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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UM PADRE ANDAVA PELO SERTÃO, E COMO ESTAVA COM MUITA SEDE, APROXIMOU-SE
DUMA CABANA E CHAMOU POR ALGUÉM DE DENTRO.
VEIO ENTÃO LHE ATENDER UM MENINO MUITO MIRRADO.
- BOM DIA MEU FILHO, VOCÊ NÃO TEM POR AÍ UMA AGUINHA AQUI PRO PADRE?
- ÁGUA TEM NÃO SENHOR, AQUÍ SÓ TEM UM POTE CHEIO DE GARAPA DE AÇÚCAR!
SE O SENHOR QUISER... - DISSE O MENINO.
- SERVE, VÁ BUSCAR. - PEDIU-LHE O PADRE.
E O MENINO TROUXE A GARAPA DENTRO DE UMA CABAÇA. O PADRE BEBEU BASTANTE E O
MENINO OFERECEU MAIS. MEIO DESCONFIADO, MAS COMO ESTAVA COM MUITA SEDE O PADRE

ACEITOU.
DEPOIS DE BEBER, O PADRE CURIOSO PERGUNTOU AO MENINO:
- ME DIGA UMA COISA, SUA MÃE NÃO VAI BRIGAR COM VOCÊ POR CAUSA DESSA GARAPA?

Agora é com você. Reescreva o conto criando um final fantástico para essa história.
Seu(sua) professor(a) vai ajudá-lo na produção.

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REDAÇÃO 4 – LENDA ■ DATA:___/___/___

Lenda
Você conhece a historinha do Saci Pererê, aquele que pula com um pé só?
Lembrou? Sabia que a história dele é uma lenda?

Lenda é uma história narrada, que a maioria das pessoas conhece, portanto, ela é
popular. As lendas tornam-se conhecidas por todos, são histórias contadas de boca em
boca, geralmente pelas pessoas mais velhas. São transmitidas, principalmente de forma
oral, de geração para geração. As lendas não podem ser comprovadas cientificamente,
pois são frutos da imaginação das pessoas que as criaram.
As principais lendas do folclore brasileiro são:
Curupira, Saci Pererê, Iara, Mula sem cabeça, Boto cor de rosa, Boitatá, Caipora, Cobra
Grande, Vitória Régia, Negrinho do Pastoreio entre outros.
Você conhece alguma lenda? Escreva-a nas linhas abaixo.

TÍTULO DA LENDA: _____________________________________________________

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REDAÇÃO 5 – FÁBULA ■ DATA:___/___/___

Fábula

Você conhece a fábula “A galinha dos ovos de ouro”? Quem lhe contou?
São histórias contadas cujas personagens principais são animais, objetos, vento, chuva,
e apre-sentam características humanas, como fala, costumes, tradições e muitos outros.
A maioria das fábulas conta histórias onde os personagens terminam ensinado para
seus leitores uma lição, um ensinamento moral e instrutivo. A fábula é um gênero textual
muito versátil, pois per-mite aos leitores várias maneiras de se contar a mesma história.

Veja exemplos de algumas fábulas muito conhecidas:


• A raposa e as uvas.
• A lebre e a tartaruga.
• O corvo e o jarro.
• A lebre e o cão de caça.
• A galinha dos ovos de ouro.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
Você conhece a fábula “O corvo e a raposa”? Siga as imagens abaixo e escreva a moral dessa
fábula fantástica.
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LÍNGUA PORTUGUESA
O senhor corvo numa árvore empoleirado
Segurava no seu bico um queijo.
A senhora raposa, pelo odor atraída,
Dirigiu-se-lhe mais ou menos com estas palavras:
Olá! bom-dia, senhor corvo,
Como sois bonito! Como me pareceis belo!
Sem mentir, se o vosso gorjeio
For semelhante à vossa plumagem,
Vós sois a fénix dos habitantes destes bosques.
Com estas palavras o corvo não cabe em si de contente;
E para mostrar a sua bela voz,
Ele abre o grande bico e deixa cair a sua presa.
A raposa apodera-se dela e diz: “Meu bom senhor,
Aprendei que todo o bajulador
Vive às custas daquele que o escuta:
Esta lição vale bem um queijo, sem dúvida.”
O corvo, envergonhado e confuso,
Jurou, mas um pouco tarde, que não o apanhariam mais.

Escreva a moral da história.


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FAÇA UM LINDO DESENHO DAS PERSONAGENS


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REDAÇÃO 6 – BIOGRAFIA ■ DATA:___/___/___

Biografia
A Biografia é um gênero literário em que o autor narra a história da vida de uma
pessoa ou de várias pessoas. De um modo geral as biografias contam a vida de alguém
depois de sua morte, mas na atualidade isso vem mudando.
Biografia é o relato de vida de uma determinada pessoa uma vez que, bio significa vida, e
grafia, escrita. É um documento que consta a trajetória de vida de uma pessoa, o que ela fez e
como fez, quais foram suas conquistas durante a vida, geralmente feita quando a pessoa morre,
e por uma outra pessoa, especialmente alguém que conhecia de perto o indivíduo.
Biografia também é um gênero literário, onde um autor conta a história de vida de uma ou mais
pessoas. Geralmente são feitas com histórias de pessoas reconhecidas, como: políticos, escritores,
cientistas, esportistas, ou alguém que deu uma contribuição importante para o mundo.

Existem as biografias feitas pelo próprio autor, conhecidas como


autobiografia. A autobiografia tem as seguintes informações:
1 – nome completo.
2 – dia, mês, ano e cidade onde nasceu.
3 – onde mora atualmente.
4 – nome dos membros da família.
5 – trabalhos importantes que desenvolveu para a sociedade.

Agora, você será o escritor.


Faça a sua autobiografia.

Autobiografia
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REDAÇÃO 7 – POEMA ■ DATA:___/___/___

Poema
Um poema é uma obra literária geralmente apresentada em versos e estrofes.
Efetivamente, existe uma diferença entre poesia e poema. Segundo vários autores, poesia é
uma obra em verso com características poéticas, enquanto o poema é um objeto literário
com existência material concreta. A poesia tem um carácter imaterial e transcendente.
Poema é uma obra literária que é apresentada no formato de versos.
Os versos são as linhas escritas de um poema. As linhas juntas formam as estrofes. Normalmente, os
poemas são constituídos de versos rimados, como podemos observar no exem-
plo abaixo. Nas frases, as últimas palavras são sempre rimadas.

É a menina manhosa VERSO


Que não gosta da rosa,
ESTROFE
Que não quer A borboleta
Porque é amarela e preta,

Que não quer maçã nem pêra


Porque tem gosto de cera,
Porque não toma leite
Porque lhe parece azeite,

Que mingau não toma


Porque é mesmo goma,
Que não almoça nem janta
porque cansa a garganta(...)
http://www.antoniomiranda.com.br/poesia_infantil/cecilia_meireles.

Um poema pode abordar vários temas, porém os mais comuns são: amor,
valorização da natureza, tema épico, feito heróico, etc.
A pessoa que se dedica à criação de poemas denomina-se poeta (masculino) ou
poetisa (feminino).
E você, é um poeta ou poetisa?
Agora é a hora de mostrar sua criatividade! Você vai produzir um poema podendo
ele ser de amor, de amizade, companheirismo, dedicação ou amor a natureza.
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TÍTULO DO POEMA:_________________________________________________

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NOME DO ESCRITOR:_______________________________________________
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REDAÇÃO 8 – NOTÍCIA ■ DATA: ___/___/___

Notícia
Amigos, na tarefa de hoje aprenderemos a escrever uma notícia. Você sabe fazer isso?
A notícia é um formato de divulgação de um acontecimento que é feita através dos
meios de comunicação como: o rádio, a televisão, a internet, jornal e muitos outros.
Fatos políticos, sociais, econômicos, culturais, naturais e outros podem ser notícia
se afetarem indivíduos ou grupos significativos.
Geralmente, a notícia transmite fatos de grande impacto social.
Notícias têm valor jornalístico apenas quando acabaram de acontecer, ou quando
não foram noticiadas por nenhum veículo. A “arte” do jornalismo é escolher os assuntos
que mais interessam ao público e apresentá-los de modo atraente.
Quatro fatores principais influenciam na qualidade da notícia:
1. Novidade: a notícia deve conter informações novas, e não repetir as já conhecidas.
2. Proximidade: quanto mais próximo do leitor for o local do evento, mais interesse
a notícia gera, porque implica mais diretamente na vida do leitor.
3. Tamanho: tanto o que for muito grande quanto o que for muito pequeno atrai a
atenção do público.
4. Relevância: notícia deve ser importante, ou, pelo menos, significativa.
Acontecimentos banais, corriqueiros, geralmente não interessam ao público.

Notícias chegam aos veículos de imprensa por meio de repórteres, correspondentes, agências
de notícias e assessorias de imprensa. Eventualmente, amigos e conhecidos de jornalistas fornecem
denúncias, sugestões de pauta, dicas e pistas, às vezes no anonimato, pelo telefone ou por “e-mail”.
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LÍNGUA PORTUGUESA
AGORA É SUA VEZ DE PRODUZIR UMA NOTÍCIA!
Você já reparou que as notícias publicadas em jornal normalmente trazem um texto
acima, em que as letras estão maiores e coloridas? Chamamos popularmente de manchete,
é a parte da notícia que deve despertar no leitor o interesse para a leitura dela.
Vejamos então, algumas dicas para produção da notícia:

Manchete ou título principal – Geralmente, apresenta-se grafado de forma bem


evidente, para despertar a atenção do leitor.
Título auxiliar – Funciona como um complemento do título principal,
acrescentando-lhe algu-mas informações, de modo a torná-lo ainda mais atrativo.
Lide (do inglês lead) - Corresponde ao primeiro parágrafo, e normalmente sintetiza os
traços peculiares condizentes ao fato, procurando se ater aos traços básicos relacionados
às seguintes inda-gações: Quem? Onde? O que? Como? Quando? Por quê?
Corpo da notícia – Relaciona-se à informação propriamente dita, procedendo à
exposição de uma forma mais detalhada no que se refere aos acontecimentos mencionados.

Você agora será o jornalista. Escreva uma notícia que ouviu através de algum meio
de comunica-ção. Ao concluir, não se esqueça de divulgar para seus colegas.

MANCHETE: __________________________________________________________

TÍTULO AUXILIAR: _____________________________________________________

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REDAÇÃO 9 – CARTA ■ DATA: ___/___/___

Carta
Olá amiguinhos, que tal escrever uma carta para uma pessoa que
você gosta? Você sabe o que é uma carta?
Escrevemos uma carta pessoal quando queremos nos comunicar com alguém
próximo de nós, como amigos ou familiares.
As características desse tipo de gênero textual são simples, ou seja, não possuem
muitas regras e estrutura para serem seguidas.
Vejamos:
• Quando o assunto é livre, geralmente de ordem íntima, sentimental, podemos
usar uma lin-guagem informal.
• O tamanho varia entre médio e grande. Quando é pequeno, é considerado bilhete e não carta.
• O tipo de linguagem acompanhará o grau de intimidade entre remetente (quem
envia a carta) e destinatário (quem recebe a carta). Portanto, cabe ao escritor saber se
pode usar termos coloquiais ou mesmo gírias.
Quanto à estrutura, a carta pessoal deve seguir a sequência:
1. Local e data escritos à esquerda.
2. Introdução e apresentação do assunto e identificação do destinatário com vocativo.
3. O destinatário é quem vai receber a carta.
4. Corpo do texto.
5. Despedida e assinatura do remetente, ou seja, de quem está enviando a carta.

• Como o grau de intimidade é variável, o vocativo, por consequência, também:


Minha que-rida..., Amado meu..., Querido Amigo..., Caro Senhor..., Estimado
cliente..., etc. A pontuação após o vocativo pode ser vírgula ou dois pontos.
• Assim também é em relação à despedida, que pode variar entre
Atenciosamente, Cordial-mente, até, Adeus, Saudades, Beijos, etc.
• Quanto à assinatura, pode ser desde só o primeiro nome até o apelido,
dependendo da situação.

Agora é sua vez! Produza uma carta.


Boa Sorte!
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CARTA

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REDAÇÃO 10 – HISTÓRIA EM QUADRINHO ■ DATA:___/___/___

História em quadrinho
Você conhece as revistas em quadrinho da Turma da Mônica? Você leu alguma das
história em quadrinhos do Cebolinha, Cascão e Magali?
Os quadrinhos são histórias curtas contadas através de quadros. Geralmente são
compostas com seis ou mais quadros. Os quadrinhos são publicados em revistinhas,
que são chamadas de HQ´s. (Histórias em Quadrinhos).
Para a produção do quadrinho você deve seguir as orientações:

1ª etapa – Para fazer cada quadrinho, comece pela criação do texto.


2ª – Você desenha primeiro os quadros para delimitar o espaço e depois desenha
as personagens e as falas que deverão estar contidas nos balões.

Exemplos de balões:

BALÃO FALA BALÃO PENSAMENTO BALÃO GRITO BALÃO COCHICHO

BALÃO IDEIA BALÃO DORMINDO BALÃO MUSICAL BALÃO DINHEIRO


CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
3ª – Use apenas letras MAIÚSCULAS. Capriche bem nas letras para ficarem mais ou menos do
mesmo tamanho.
4ª – Você pode destacar algumas palavras que considera de maior importância
como um grito ou sussurro com cores ou tamanhos diferentes.

Ainda podemos utilizar as onomatopeias.


As onomatopeias são palavras que imitam sons. Veja algumas delas:

COISA QUEBRANDO TIRO BATENDO EM ALGO SOCO

PINGO BATENDO NA MADEIRA BARULHO DE MOLA BEIJO


OU EM UMA PORTA

RAPIDEZ CAMPAINHA CHUVA, TROVÕES

CAPRICHE NOS DESENHOS E NA UTILIZAÇÃO DOS BALÕES. NÃO SE ESQUEÇA DE COLORIR!


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REDAÇÃO 11 – TRAVA-LÍNGUA ■ DATA: ___/___/___

Trava línguas é um conjunto de palavras que formam uma frase com sentido. Essas palavras ge-
ralmente são bem parecidas, dificultando a pronúncia da frase. Ex.: Atrás da pia tem um prato, um
pinto e um gato. Pinga a pia, para o prato, pia o pinto e mia o gato.
Os trava línguas, além de ajudar a pronunciar as palavras, servem para nos divertirmos
e provocar disputa entre os amigos. São embaraçosos, causando risos e caçoadas.

Ex: Uma trinca de trancas trancou Tancredo.

É nessa leitura que melhor se observa o efeito do trava línguas e, dependendo da


atividade, passa a ser uma brincadeira que agrada sempre. Os trava línguas podem
ainda ser escritos para criar uma coletânea de elementos do folclore e pesquisados em
diferentes fontes: livros, sites na internet ou revistas de passatempos.
Agora chegou a sua vez.

Você lembra de algum trava língua? Copie-o no espaço abaixo para ler junto com seus colegas.

TRAVA-LÍNGUA: ______________________________________________________

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CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO 75
LÍNGUA PORTUGUESA

REDAÇÃO 12 – BILHETE ■ DATA:___/___/___


Você já escreveu um bilhete?
Você sabe o que é um bilhete?
Os bilhetes são mensagens simples, escritas de forma clara e rápida.
Eles são usados como meio de comunicação entre as pessoas, como se fosse um pequeno
aviso ou lembrete. Por serem simples e breves, os bilhetes não têm regras para serem escritos,
cada pessoa escreve de acordo com sua ideia. Os bilhetes podem ser escritos por todas as
pessoas: da esposa para o marido, da mãe para os filhos, do chefe para o funcionário, e outros.
Muitas vezes precisamos sair e não temos como avisar às outras pessoas da nossa família. Então
deixamos um bilhete dizendo o local onde fomos e o provável horário em que iremos retornar, para que
não fiquem preocupados. Na escola, vários alunos escrevem bilhetinhos uns para os outros ou para a
professora. O conteúdo dos bilhetes depende da mensagem que a pessoa quer deixar. Pode ser:

• um recadinho carinhoso, uma brincadeira, um aviso, um lembrete.

RAFAEL DEIXOU UM BILHETE PRA VOCÊ:

AGORA RESPONDA O BILHETE DE RAFAEL.

________________, _________ de____________ de___________


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CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
76
LÍNGUA PORTUGUESA
REDAÇÃO 13 – CONVITE ■ DATA: ___/___/___

VOCÊ SABE O QUE É


UM CONVITE?

Convite

O convite é um texto pequeno, escrito de forma clara e rápida, em um pequeno papel.


Ele é usado para convidar ou convocar uma pessoa para algum evento, que pode
ser uma festa de aniversário, casamento, reunião, inauguração, festa dançante entre
outros. O convite geralmente é um texto destinado à pessoas conhecidas, como amigos
e familiares. Nele estarão contidas as se-guintes informações
Data, local, hora que vai ocorrer o
evento. Quem está sendo convidado.
Que tipo de evento está acontecendo.

Veja o exemplo:
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO 77
LÍNGUA PORTUGUESA

AGORA É COM VOCÊ, CONVIDE SEUS AMIGOS PARA COMEMORAR SEU ANIVERSÁRIO.

COLE SUA FOTO


CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
78
LÍNGUA PORTUGUESA
REDAÇÃO 14 – BULA DE REMÉDIO ■ DATA:___/___/___

A bula de remédio é um texto informativo, que orienta pessoas sobre o uso do medicamento
e de que são feitos. Tem o papel de esclarecer as dúvidas sobre quem pode ingerir o remédio.
A bula orienta também sobre a quantidade certa do remédio que o paciente vai ingerir,
ou seja, cuida para que ele siga ao tratamento de acordo com as regulamentações.
Veja o exemplo de composição de uma bula abaixo:

Nome do medicamento – DICLOFENACO SÓDICO comprimido genérico.


USO ADULTO.
Composição – Diclofenaco Sódico

INFORMAÇÕES AO PACIENTE
Cuidados de armazenamento: Conservar o produto em temperatura baixa ao
abrigo da luz. Não utilize o medicamento se o prazo de validade estiver vencido, o que
pode ser verificado na embalagem externa do produto.
Gravidez e amamentação: Informe seu médico sobre a possibilidade de gravidez. Informar ao
médico se está amamentando.
Cuidados de administração: Siga a orientação do seu médico, respeitando sempre os
horários, as doses indicadas por ele e a duração do tratamento. Os comprimidos devem ser
ingeridos inteiros, com um pouco de água ou suco, de preferência antes das refeições.
Interrupção do tratamento: Não interromper o tratamento sem o conhecimento do seu médico.
Reações adversas: Informe seu médico o aparecimento de reações desagradáveis.
Ingestão com outras substâncias: O paciente não deve tomar outros medicamentos
juntamente com DICLOFENACO SÓDICO sem orientação ou conhecimento do médico.
Os comprimidos não são recomendados para uso infantil.

TODO MEDICAMENTO DEVE SER MANTIDO FORA DO ALCANCE DAS CRIANÇAS.

COM A ORIENTAÇÃO DE SEU PROFESSOR, VOCÊ VAI PRODUZIR UMA BULA.

NOME DO MEDICAMENTO: _______________________________________________________


INDICAÇÃO: __________________________________________________________________
CONTRAINDICAÇÃO:____________________________________________________________
COMPOSIÇÃO:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO 79
LÍNGUA PORTUGUESA

INFORMAÇÕES AO PACIENTE
CUIDADO DE ARMAZENAMENTO: __________________________________________________
____________________________________________________________________________
GRAVIDEZ E AMAMENTAÇÃO: _____________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CUIDADOS DE ADMINISTRAÇÃO: ___________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
INTERRUPÇÃO DO TRATAMENTO: __________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
REAÇÕES ADVERSAS: ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
INGESTÃO DE OUTRAS SUBSTANCIAS: ______________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
INFORMAÇÃO ADICIONAL:_______________________________________________________
____________________________________________________________________________
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CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
80
LÍNGUA PORTUGUESA
REDAÇÃO 15 – RECEITA ■ DATA:___/___/___

Receita
Você gosta de bolos, salgadinhos, carne?
Sabia que podemos fazer comidas deliciosas através de receitas culinárias?
A receita culinária tem como objetivo informar a fórmula de um produto seja ele feito
na fábrica ou feito em casa, contando detalhadamente sobre seu preparo. É uma
sequência de passos para a preparação de alimentos.
Elas são encontradas em diversas fontes como: livros, sites, programas
(TV/RADIO), revistas ou até mesmo em jornais e panfletos.
Tem uma estrutura bem simples:

• Nome da receita
• Ingredientes
• Modo de preparo
• Número de poções

Crie uma receita culinária seguindo as orientações abaixo.


Não esqueça de informar a quantidade de poções que esta receita oferece.

NOME DA RECEITA: ______________________________________________________

INGREDIENTES
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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MODO DE PREPARO
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CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
81
LÍNGUA PORTUGUESA
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
82
LÍNGUA PORTUGUESA
REDAÇÃO 16 – ANÚNCIO ■ DATA:___/___/___

Anúncio
Todos os dias, ao assistirmos a televisão, sairmos de casa caminhando até a
escola, indo ao su-permercado, nos deparamos com vários tipos de anúncios.
Você sabe o que é um anúncio? Para a produção de hoje vamos usar muita
criatividade, pois criaremos um.
Anúncio é um gênero textual que tem a finalidade de promover uma marca de um produto ou de
uma empresa, ou de promover uma ideia. A linguagem dos anúncios geralmente se adapta ao perfil
do público ao qual eles se destinam e ao suporte ou veículo em que eles são publicados.
A fim de alcançar seu objetivo, o publicitário se utiliza de inúmeros recursos da língua portuguesa.
Normalmente utilizamos para construção de um bom anúncio, onomatopéias como: tic-tac,
vrummm, trimmm, bip-bip, etc., ou palavras destacadas ou desenhadas.
Outras técnicas também utilizadas para o anúncio é a variação no estilo de letra de modo
que chame a atenção do público, ou seja, das pessoas que vão consumir o produto anunciado.

Ex.:
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
83
LÍNGUA PORTUGUESA
Agora é sua vez. Sob a orientação do(a) seu(sua) professor(a), você vai construir um
anúncio bem bonito e colorido. Não se esqueça de organizar seu texto de uma maneira diferente
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
84
LÍNGUA PORTUGUESA
REDAÇÃO 17 – PIADA ■ DATA:___/___/___

OLÁ AMIGUINHO!
Na atividade de hoje iremos
nos divertir muito, pois vamos
aprender sobre piadas.

Uma piada ou anedota é uma breve história, de final engraçado e às vezes


surpreendente, que tem como objetivo provocar risos ou gargalhadas em quem a ouve ou lê.
Todas elas são pra divertir e são utilizados na comédia e também na vida cotidiana.
Tem estrutura textual semelhante a uma narração, em que você irá contar um
ocorrido, geral-mente, engraçado.
A maior parte das piadas contêm dois componentes:
• Uma introdução genérica (por exemplo, “Um homem entra num bar…”)
• Um final surpreendente, que entra em choque com o desenvolvimento. O nível de
surpresa do final se modifica de acordo com o quanto de ironia se pretende alcançar.

Alguns tipos mais conhecidos de piadas:

Profissões Piadas políticas


Piadas de bêbados Piadas de homens e mulheres
Piadas secas Joãozinho
Seu Lunga Amigo da onça

Veja um exemplo:

- Pai! Pai! - grita o filho do jardim - Acabaram de roubar nosso carro!


- Você viu os ladrões?
- Vi!
- E você acha que conseguiria reconhecê-los?
- Não, mas anotei a placa do carro.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
85
LÍNGUA PORTUGUESA
VOCÊ LEMBRA DE ALGUMA PIADA? ESCREVA UMA BEM DIVERTIDA E CONTE PARA SEUS COLEGAS

TÍTULO DA PIADA: ________________________________________________________________


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CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
86
LÍNGUA PORTUGUESA
REDAÇÃO 18 – LETRA DE CANÇÃO ■ DATA:___/___/___

Letra de canção, em música, é o texto que acompanha a música, som, para ser
cantado ou re-citado (letras de canções). Em várias composições o texto não é só cantado,
mas pode ser recitado, como no caso do recitativo que chega, muitas vezes, a ser falado no
mesmo tom, ou, ainda, como na poesia, onde o texto pode ser recitado com
acompanhamento de um instrumento musical, que pode ser o violão, a guitarra, o piano.
Música consiste na arte de combinar os sons de acordo com as variações da altura, proporciona-
dos segundo a sua duração e ordenados sob a lei da estética, de modo a expressar sentimento.
A música possui três elementos principais:
• harmonia,
• melodia
• ritmo
A melodia consiste na sucessão dos sons formando sentido musical.
O ritmo é o movimento dos sons regulados pela sua maior ou menor duração.
A harmonia consiste na execução de vários sons ouvidos ao mesmo tempo,
observadas as leis que regem os agrupamentos dos sons simultâneos.
É dividida em estrofes. As estrofes correspondem a cada agrupamento de linhas em uma
canção. Há músicas que possuem 4 estrofes, outras 3, variam de acordo com cada compositor.
As letras das canções são constituídas em versos, eles são cada linha que compõem toda a
estru-tura musical, são chamadas de estrofes. As estrofes são consideradas as partes da canção.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO 87
LÍNGUA PORTUGUESA

Veja a composição musical a seguir:

GAROTA DE IPANEMA

OLHA QUE COISA MAIS LINDA


MAIS CHEIA DE GRAÇA
É ELA MENINA Estrofe
QUE VEM E QUE PASSA
NO DOCE BALANÇO, A CAMINHO DO MAR

MOÇA DO CORPO DOURADO


DO SOL DE IPANEMA Estrofe
O SEU BALANÇADO É MAIS QUE UM POEMA
É A COISA MAIS LINDA QUE EU JÁ VI PASSAR
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
88
LÍNGUA PORTUGUESA
Agora é sua vez de produzir.
COM A AJUDA DO(A) SEU(SUA) PROFESSOR(A), VOCÊ VAI REESCREVER A LETRA DA SUA CANÇÃO
FAVORITA.

TÍTULO DA MÚSICA: ______________________________________________


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CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO 89
LÍNGUA PORTUGUESA

REDAÇÃO 19 – CONTO INFANTIL ■ DATA:___/___/___

Você sabe o que é um conto?


O conto é uma obra de ficção, onde há personagens fantásticos. É uma história que
apresenta um universo de seres e acontecimentos recheados de fantasia e imaginação.
Classicamente, diz-se que o conto se define pela sua pequena extensão. Mais curto que a novela ou
o romance, o conto tem uma estrutura fechada, desenvolve uma história e tem apenas um clímax.

Os textos desse gênero trazem as seguintes características:

• É uma narrativa curta.


• A linguagem é simples e direta.
• Todas as ações dos personagens se encaminham diretamente para o desfecho.
• Envolve poucas personagens, que se movimentam em torno de uma única ação. As ações se
passam em um só espaço, com um só tema, um só problema e constituem apenas uma ideia.

Você conhece o conto A Bela e a Fera? Seu(sua) professor(a) vai ler o início dessa história para
que você possa dar continuidade.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
90
LÍNGUA PORTUGUESA
Reescreva este lindo conto a partir da sequência de imagens.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
Era uma vez...
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LÍNGUA PORTUGUESA
REDAÇÃO 20 – INFORMATIVO ■ DATA:___/___/___

Um texto informativo, como o próprio nome já diz, tem como principal função informar,
ou seja passar uma informação. O melhor exemplo de texto informativo é o jornal.
As características deste texto é linguagem culta, direta, deve conter as informações,
citando fonte e exemplos. Jamais deve conter opiniões pessoais, o texto informativo não
é uma dissertação onde você defende suas ideias.
O informativo é um texto que pode ser tanto falado como escrito.

Pode ter estrutura semelhante à noticia:


Temos a Manchete ou título
principal Título auxiliar
Texto informativo
Você pode, por exemplo, criar um informativo sobre sua escola, contando o que
ocorreu nas úl-timas horas.

VAMOS LÁ!

TEXTO INFORMATIVO
MANCHETE: _________________________________________________________________
TEXTO AUXILIAR: _____________________________________________________________
INFORMAÇÃO: ______________________________________________________________
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CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
94
LÍNGUA PORTUGUESA
Apoio
Realização

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