Subdirección de Educación

Departamento de Educación Contratada Fecha: 25 – Enero de 2013

Colegio CAFAM “Bellavista” CED
GUIA DE APRENDIZAJE
Guía No: 1 Pensamiento: Asignatura: Física
Científico tecnológico
Docente: Gonzalo Vanegas Forero Grado: Noveno

Saber- Saber: Clasifica magnitudes físicas a través de los diferentes sistemas de medida.

Saber Hacer: Comprender las magnitudes físicas

Saber Ser: Entregar oportunamente y con excelencia las actividades propuestas en clase.

ACTIVADOR COGNITIVO

1De acuerdo a las siguientes imágenes completa los enunciados:

 Cuatro cucharadas equivalen a: ____c.c.

 Cuantos cubos de azúcar son equivalentes a una manzana: ____
 Si un litro equivale a mil centímetros cúbicos, cuantos vasos pueden
llenar litro y medio: ____
 A cuantos centímetros cúbicos equivalen dos octavos de una
cucharada.
 Cuantas cucharadas necesito para obtener 4,125 centímetros
cúbicos: ___
 Cuantos gramos se obtienen con tres cuartos de manzana: ___
 Cuantos cubos de azúcar y manzanas necesito para obtener 1150
gramos: ______________

ACCESO A LA INFORMACION

Prerrequisitos y preconceptos:

Physics, the most fundamental physical science, is concerned with the basic principles of the Universe. It is the
foundation upon which the other sciences—astronomy, biology, chemistry, and geology—are based.
Classical mechanics, which is concerned with the motion of objects that are large relative to atoms and move at
speeds much slower than the speed of light. In mechanics, the three basic quantities are length, mass, and time.
All other quantities in mechanics can be expressed in terms of these three.

Tipos de Mediciones:
Cuando empleamos un instrumento y obtenemos una medida se dice que es una medida directa, pero si
empleamos datos de un instrumento y los reemplazamos en una ecuación para obtener una medida, se dice que
es una medida indirecta, como por ejemplo la velocidad y la aceleración.
El sistema de unidades empleado por los científicos e ingenieros en todo el mundo se denomina comúnmente
“sistema métrico” aunque, desde 1960, su nombre oficial es Sistema Internacional, o SI, el cual estima que las
unidades fundamentales son, el metro, el kilogramo y el segundo.

Definiciones de las unidades del SI:

El metro (m) es la longitud igual a la distancia recorrida por la luz, en el vacío, en un tiempo de 1/299,792,458
segundos.
El kilogramo (Kg) es la unidad de masa; es igual a la masa del prototipo internacional del kilogramo (que es un
cilindro particular de una aleación de platino iridio que la Oficina Internacional de Pesas y Medidas conserva en
una bóveda de seguridad en Sèvres, Francia).
El segundo es la duración de 9, 192, 631,770 periodos de la radiación correspondiente a la transición entre los
dos niveles hiperfinos del estado fundamental del átomo de cesio 133.

Factores de Conversión
Es una operación matemática que se utiliza para realizar cambios de unidades de la misma magnitud. Consiste
en multiplicar por una fracción que vale la unidad y en la que el numerador y el denominador son medidas iguales
expresadas en distinta unidad. (Puedes hacer una conversión empleando regla de tres simple). Por ejemplo:
¿Cuántos metros son 42 cm?
 Nueva Información:
Un nuevo sistema solar a 2.000 años luz de la Tierra

La NASA presenta también cinco posibles planetas extrasolares de tamaño terrestre y en la zona de
habitabilidad, pero están por confirmar.

Kepler-11 es una estrella parecida al Sol, situada a unos 2.000 años luz de la Tierra, y afortunadamente tiene un
nombre fácil, porque será de las que hay que recordar en la frenética exploración del cielo en busca de planetas
extrasolares, a ser posible parecidos a la Tierra. Alrededor de ese astro se ha descubierto un sistema solar con
seis planetas, cinco de ellos pequeños, y los astrónomos han podido determinar sus órbitas y sus masas, sus
años, sus propiedades dinámicas, sus posiciones en un plano alrededor del astro e incluso deducir su
composición. Los nombres de estos seis planetas son también fáciles de recordar aunque, de momento, poco
imaginativos: Kepler-b, Kepler-c, Kepler-d, Kepler-e, Kepler-f y Kepler-g. Este último es el más grande y los otros
cinco deben estar hechos de elementos más pesados que el helio, dicen los investigadores. Hasta ahora, desde
que se descubrió el primero en 1995, se han encontrado más de 520 planetas extrasolares.

Más información y actividades sobre

Conversión de unidades, consulte:
http://laplace.us.es/wiki/index.php/1.7._Ejemplos_de_conversi%C3%B3n_de_unidades
http://uthmkt.files.wordpress.com/2011/02/notas-fuest-parte-2-conv-unid.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=sUqmamlW9cc

Integración:
1. Dibuja y escribe el nombre de cuatro instrumentos con los que medimos masa, tiempo y longitud.

2. Encuentra en la sopa de letras las 22 palabras de unidades y sus prefijos.

3. Ordena las palabras halladas en la sopa de letras según su sistema de medida.
________________________________________________________________________________
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ACCESO AAPLICACIÓN
LA INFORMACION

Recordación:

Cifras significativas: La exactitud de una medición puede indicarse con el número de cifras significativas o
dando una incertidumbre. El resultado de un cálculo no suele tener más cifras significativas que los datos.
Cuando solo disponemos de estimaciones burdas como datos, podemos estimar el orden de magnitud del
resultado.

Mayor información consulta;

http://www.academiabiblos.com/es/recursos/INGENIER%C3%8DA%20QU%C3%8DMICA.pdf

Refinamiento:

1. Escribe las respuestas e interpretación de cada uno de los resultados, en tu cuaderno.

Ordena de menor a mayor las siguientes medidas de masa:

• Masa de un electrón 9,11 x kg
• Masa de un protón 1,673 x kg
• Masa de un deuterón 3,343 x kg

En la fresa de un dentista aparece una inscripción que dice: 7.200 r.p.m.; ¿Qué significa la inscripción?

Un medicamento en su posología indica: “Dosis niños 8 mL/kg al día, adultos 12 mL/kg al día”.
a. ¿Cuántos cm³ debe tomar al día un bebé que tiene 6 kg?
b. ¿Cuántos cm³ debe tomar al día una persona de 45 kg?

¿Cuál es la densidad de la Tierra si su diámetro promedio mide 12.634 km y su masa corresponde a

5,98 kg?

La siguiente tabla muestra la distancia recorrida por un cuerpo en determinados instantes de tiempo.

a. Construye en el plano cartesiano la gráfica de posición-tiempo.

b. Calcula la pendiente de la recta e interpreta lo que representa en el movimiento.
c. Determina la expresión matemática que relaciona las variables distancia y tiempo.
La tabla muestra el comportamiento del volumen de un gas a medida que la presión sobre él varía,
cuando la temperatura es constante.
a. Construye en una hoja de papel milimetrado, la gráfica de presión P, en función del volumen V.
b. ¿Qué tipo de proporcionalidad relaciona las variables?
c. De acuerdo con la gráfica, ¿qué presión se debe ejercer al gas para que su volumen sea 15 cm³?

2. Escriba mínimo tres preguntas o inquietudes sobre el tema.

3. Consulta más información: http://frayluispm.jimdo.com/2011/11/11/magnitudes-directa-e-inversamente-

proporcionales/

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/

Construcción en Pequeño Grupo

1. Intercambien los procedimientos y respuestas del refinamiento.

2. Eligen dos ejercicios y propongan un método de solucionarlo con ecuaciones y sin ecuaciones es decir
interpretando los datos dados..

RECAPITULACIÓN

Socialización al Gran Grupo:

1. Se realizan los ejercicios en el tablero por parte de los estudiantes con su interpretación.

2. Se toman apuntes de los conceptos importantes de los demás grupos.

3. Cada grupo realiza la coevaluación y la autoevaluación de cada integrante.

Verificación:

1. Revisión de todos los puntos de la guía.

2. Revisión del trabajo en grupo.

3. Entrega y revisión del cuaderno.

Reflexión: resuelve en el cuaderno

1. ¿Qué sabia?
2. ¿Qué se?
3. Mi participación en el equipo de trabajo fue…
4. ¿En qué situaciones de mi realidad como persona puedo aplicar lo aprendido?

Regulación:

La guía se debe desarrollar en su totalidad en el aula de clases.

Escribe los comentarios generales que le quieras expresar al profesor, con respecto al trabajo desarrollado.

Realiza un DOFA donde se muestren concretamente las inquietudes sobre el trabajo realizado.