Es bueno el video

Es bueno el video, lo había visto porque por suerte acá en Atacama tenemos Telesur,
para informarnos de los que los medios monopólicos nos ocultan. Sin ir más lejos,
esta mañana me enteré de movilizaciones y paros de los trabajadores del Banco de
Chile, mirando Telesur Noticias: anoche ninguno de los cuatro canales chilenos
habían pasado la noticia. Claro, los dueños del Chile son los Lucksic, cabeza a cabeza
con los Piñera en cuanto a fortuna personal (calculan que 19 mil palitos verdes) y
grandes inversiones en medios de comunicación, comenzando por el canal 13, que
era de la Universidad Católica y lo compraron el año pasado.
La situación es más grave de lo que se cree. Ayer, en el diario La Nación (electrónico,
de Chile), el economista Claude Marcel, de la U de Chile, lo describía clarito: el tema
del lucro no es tan grave en las universidades en sí, como en las ganancias que saca
la banca a partir de los créditos universitarios (sin los cuales no se puede estudiar,
hablamos de 20 mil dólares por lo bajo) con aval del estado. Imagínense: el sueño de
cualquier banquero, que el estado te avale. Este no fue un invento de Piñera sino del
"sociolisto" Ricardo Lagos, por supuesto hoy empleado de la ONU como la Bachelet:
parece que todos los presidentes chilenos tienen un currito asegurado en USA cuando
terminan el mandato. Bueno, a Piñera no le hace falta. En resumen, hablando de
lucro, contra eso se está combatiendo, y los que hoy gobiernan/gerencian el país, una
de dos: o tienen intereses propios en el sistema financiero (la mayoría) o no pueden
soportar el lobby de los grandes grupos que mantienen esta suerte de ficción de los
jaguares de latinoamérica.
Pero hay problemas tanto o más graves, y que tienen que ver con la estratificación de
la educación. Lo sufro personalmente. Tengo a Rocío en primer grado, en la única
escuela pública de San Pedro de Atacama (hay otra más, privada, un "Ecolegio", más
peligroso todavía, con su discurso ambientalista que habla más de la solidaridad con
las ballenas que de la solidaridad entre las personas). La escuela es municipal (todas
las escuelas estatales están municipalizadas, y todos los días me felicito por los paros
que le hicimos a Menem cuando salió el tema de la municipalizaciòn en Argentina).
Las escuelas tercerizan los servicios educativos, contratando a "fundaciones" o
"consultoras" que les venden el paquete completo: planificación (estándar, aquí en el
altiplano igual en contenidos y tiempos que en Chiloé, aunque después le metan el
taller "patrimonio cultural" donde le enseñan los colores en kunza, el idioma de los
originarios que ya no se habla), material didáctico (libros, fichas, etc.) y evaluación. El
profesor casi no llega a técnico, una maquinita de enseñar lo reemplazaría
tranquilamente. Los apoyos económicos dependen de los resultados, los resultados
de las mediciones que hacen los mismos que elaboran los contenidos, el ministerio
trabaja para ellos. El círculo perfecto: no alcanzás a pasar los contenidos o una
determinada velocidad de lectura en primer grado (para poner un ejemplo), baja el
apoyo económico. La cuestión es que el método que se utiliza para la enseñanza de la
lectoescritura es el sistema Matte (una de las familias dueñas del país). Conductista
sería poco. Pre condicionamiento operante, creo que están más cerca de Pavlov que
de Skinner. Aprenden a escribir mecánicamente sin entender muchas veces lo que
escriben, menos lo que leen. Lo que importa es la velocidad. Ayer, convertido en una
especie de Violencia Rivas, le decía a Pao, mi esposa: años laburando en la
formación docente, luchando contra estos conductistas h de p, sembrando
(intentando) una reflexión crítica sobre la propia práxis, ¡y lo vengo a sufrir en carne
propia, o peor, en carne de mi hija! Es la venganza de Bloom... Bueno, pero esta es
parte de la historia. La otra, que los que tienen la torta, pueden mandar a sus hijos a
colegios donde no usan estos métodos y se cagan en las mediciones. Resultado: el
refuerzo de la estratificación. Unos que se forman para pensar (aunque piensen la
mierda que piensan) y una gran masa domesticada, desde la escuela. Unos (pocos)
que la pasan bilingüe y constructivisticamente bárbaro, y una masa de niños que viven
conductísticamente estresados (hace un mes, Rocío tuvo la evaluación de las
famosas "fundaciones". Lengua y matemática en un día. Una hora y veinte cada
prueba, separadas por diez minutos de recreo. Niñ@s de 6 años ¿Qué pueden medir
con eso? La carga de estres que producen, pero eso no se les ocurre).
Los profesores de San Pedro adhirieron a la convocatoria de paro de las últimas
semanas. Pero el día antes les dieron el doble de tarea a los niños, porque tienen que
alcanzar los contenidos... No pueden criticar nada, hasta con los paros refuerzan el
sistema. Y no les hablen de asimilación y acomodación, porque sería chino mandarín.
Aclaro: acá en Chile el profesorado (de cualquier nivel) es universitario, no existen los
terciarios. Para que en todo caso no se sientan tan mal...
Bueno, perdón por la lata, es un poco por catarsis (acá no se puede hablar de esto
casi con nadie, a pesar de que trabajo en la universidad) y otro poco para reforzar esto
que creo vienen dándose cuenta: el jaguar de Latinoamérica no es como te lo pintan
La Nación o Clarín. Les adjunto algo que me envió Elizabeth Lanata de Kusch (la
viuda de Rodolfo)desde Maimará (Jujuy), porque por aquí no circuló: el discurso de
asunción de Camila Vallejos. ¡Miren de dónde lo tengo que conseguir!
Saludos, especiales abrazos a todos los amigos.

Hugo