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Resumen Construcción de Pruebas

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HISTORIA DE LOS TEST

Galton (1822- James Mckeen Terman (1916) Test Alfa y Beta woodworth Rorschair (1921) thurstone (1938 y Carroll (1993)
1911) Cattell (1860- (1917) (1917) 1941)
1944)
pruebas primero en utlizar Test Cognocitivo reclutamiento del pionero de los test de Test aptitudes avances estudios
sensoriomotoras termino Test escala Stanford ejercito. alfa test de personalidad. mentales cognocitivos
en su laboratorio Mental Binet, utilizando personas personalidad, proyectivo de las primarias, americanos y
antropometrico el concepto normales y beta detectar manchas primera bateria europeos.psicom
Cociente para analfabetas neuroticos de test. etria de la
Intelectual graves. inteligencia,
sintesis de los
analsis factoriales

Los test nacen con el afán de objetividad y justicia, evitando evaluaciones sesgadas.

¿Cuáles son los test más utilizados por los Psicólogos?


- 16pf
- WISC
- WAIS
- MMPI
- BECK
- STAI
- RORSCHAIR
- RAVEN
- BENDER E ISRA.
¿Por qué hacen falta teorías de test? ¿Y por qué los alumnos tienen esta asignatura?
Por qué debemos asegurar la información con datos concretos y pertinentes, para
realmente ayudar a las personas su fiabilidad y validez.

Aparte de la teoría estadística de los test, para construir una prueba debemos guiarnos
por un modelo o teoría psicológica sustantiva que dirige la construcción.

TEORÍA CLÁSICA DE LOS TEST


Se aplican modelos para separar o describir mejor lo que se pretende medir, ya que el
error esta mesclado con todo lo demás y para evitar o minimizar ese error es que
debemos seguir los modelos.

El modelo que explica mejor este él es modelo lineal clásico por spearman.
El modelo lineal clásico, consiste en asumir que la puntuación que una persona obtiene
en un test, que denominamos su puntuación empírica, y que suele designarse con la
letra X, está formada por dos componentes, por un lado, la puntuación verdadera de
esta persona en ese test (v), sea la que sea, y por otro lado un error e, que puede ser
debido a muchas causas que se nos escapan y que no controlamos. En resumen
(x=v+e).
Si una persona en un test saca 70 puntos es solo una puntuación empírica
desconocemos la puntuación real y el error.
Errores pueden ser (propio de la persona, del que aplica los test, del test mismo o
también del contexto donde se aplique)
1 supuesto
v=e, esperanza matemática (x, puntuación empírica).
Segundo supuesto, no hay conexión entre el tamaño de la puntuación verdadera y el
tamaño de los errores.
R, principio razonable (v,e)=0
Tercer supuesto, los errores cometidos en una ocasión vayan a cobariar
sistemáticamente con los cometidos en otra ocasión r(ej, ek)=o
Test paralelos, test que miden lo mismo, pero con otros ítems.
El modelo lineal más los 3 supuestos y la definición de test paralelos propuesta son el
centro de la teórica clásica de los test.

Teoría de la generalidad y test referidos al criterio.


Utiliza en análisis de varianza para sus cálculos y estimaciones, y los test referidos al
criterio, utilizados en educación y organizaciones, su objetivo es determinar el dominio
de un campo de conocimiento o criterio concreto, no pretenden discriminar entre las
personas como la mayoría de los test psicológicos, sino evaluar en qué grado conocen
un campo de conocimiento denominado criterio.

Problemas de la teoría clásica.


Para comparar los resultados de otros test practicados a otras personas, para hacerlo se
transforman las puntuaciones directas de los test en percentiles, con lo que se considera
se pueden comparar. Y este es un problema de la teoría clásica.
Ausencia de varianza de las propiedades de los test.

TRI (TEORIA DE RESPUESTA A LOS ITEMS.


- soluciona algunos problemas de la teoría clásica.
- supuestos, existe una relación funcional entre los valores de la variable que miden los
ítems y la probabilidad de acertar estos, denominando a dicha función CURVA
Característica del Ítem. A el índice de discriminación del ítem, b la dificultad del ítem y C
la probabilidad que hay de acertar el ítem al azar.
La mayoría de los modelos tri son de una dimensión, antes de ocupar los datos hay que
asegurarse que se cumpla esa condición
Tercer supuesto, independencia Local, los ítems deben ser independiente de otro, las
respuestas no deben estar condicionadas por respuestas dadas a otros ítems. Si se
cumple la unidimensionalidad se cumple la independencia Local.

Podría existir distintos modelos para encarar distintos ítems y funciones matemáticas,
las funciones más utilizadas son de logística y la curva normal.
Función logística, es mucho más fácil de manejar matemáticamente. Así es que los
modelos más utilizados son los logísticos que adoptan la curva característica de los
ítems.