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Indicadores planificados por Unidad

OA Prometido Indicadores Prometido U1 U2 U3

Describe algunas características de los personajes de un cuento escuchado. SI SI

Responde a preguntas sobre información literal de los contenidos escuchados. SI SI


Comprender información explícita evidente de
variados textos literarios y no literarios, simples, Da sus impresiones sobre algunos episodios de los textos escuchados. SI SI
PK

mediante la escucha atenta y la realización de


sencillas descripciones. Dice de qué se trata el texto escuchado. SI SI
Relata algunos episodios del texto escuchado SI SI
Nombra algunos personajes y hechos mencionados en relatos o narraciones. SI SI

U1 U2 U3

Hace predicciones sobre información literal presentada en un cuento, por ejemplo: intenta SI SI
adivinar qué hará un personaje conocido

Comprender información explícita evidente de Menciona algunas consecuencias de un hecho o situación a partir de una noticia, por SI SI
variados textos literarios y no literarios, simples, ejemplo: lo que podría ocurrir ante la falta de agua en zonas de crianza de animales
mediante la escucha atenta, la realización de
K

descripciones y algunas sencillas inferencias y


predicciones. Describe el contenido de los textos escuchados, incorporando detalles de su interés. SI SI

Relaciona hechos o personajes de distintos textos escuchados, por ejemplo: el nacimiento de SI SI


una cría de elefante en el zoológico de Chile con el de otros países
Nombra características comunes entre personajes de cuentos. SI SI
Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita
evidente.

8. Demostrar comprensión de narraciones que Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién
aborden temas que les sean familiares: › realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede.
extrayendo información explícita e implícita ›
1° básico (unidad 2- 4)

respondiendo preguntas simples, oralmente o


por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones,
cuándo, por qué) › recreando personajes a entre otras expresiones artísticas.
través de distintas expresiones artísticas, como
títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas › Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos
describiendo con sus palabras las ilustraciones
del texto y relacionándolas con la historia ›
estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias › emitiendo una opinión
sobre un aspecto de la lectura
respondiendo preguntas simples, oralmente o

1° básico (unidad 2
por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde,
cuándo, por qué) › recreando personajes a
través de distintas expresiones artísticas, como
títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas ›
describiendo con sus palabras las ilustraciones
del texto y relacionándolas con la historia › Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes, los acontecimientos y los
estableciendo relaciones entre el texto y sus lugares presentes en ellos
propias experiencias › emitiendo una opinión
sobre un aspecto de la lectura Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.

Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia
leída.

Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.

5- Demostrar comprensión de las narraciones Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.
leídas: extrayendo información explícita e
2° básico (1 – 4 unidad)

implícita; reconstruyendo la secuencia de las


acciones en la historia; identificando y Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.
describiendo las características físicas y los
sentimientos de los distintos personajes; Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato
recreando por medio de distintas expresiones Comparan a los personajes con personas que conocen
(dibujos, modelos tridimensionales u otras) el
ambiente en el que ocurre la acción; Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explican por
estableciendo relaciones entre el texto y sus qué
propias experiencias; emitiendo una opinión Explican por qué les gusta o no una narración.
sobre un aspecto de la lectura.
Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto

Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algún elemento de la historia.

Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto.

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto.

Describen a un personaje, mencionando características físicas y sentimientos que


4.- Profundizar su comprensión de las experimenta en algunas situaciones, si es relevante.
3° básico (unidad 1-4)

narraciones leídas: extrayendo información


explícita e implícita; reconstruyendo la Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y
secuencia de las acciones en la historia; cómo se resuelven...
describiendo a los personajes; describiendo el
ambiente en que ocurre la acción; expresando Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje mediante
opiniones fundamentadas sobre hechos y comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas
situaciones del texto; emitiendo una opinión
sobre los personajes.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente

Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.


situaciones del texto; emitiendo una opinión
sobre los personajes.

Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.

Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto

Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes


Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cómo se
resuelven.

Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje mediante


4.- Profundizar su comprensión de las comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas
narraciones leídas: extrayendo información
4° básico (unidad 1 – 4)

explícita e implícita, determinando las Describen a los personajes usando información explícita e implícita del texto.
consecuencias de hechos o acciones,
describiendo y comparando a los personajes,
describiendo los diferentes ambientes que Comparan personajes de diferentes textos en organizadores gráficos, redacciones o
aparecen en un texto, reconociendo el comentarios, señalando en qué se parecen y qué diferencias son significativas.
problema y la solución en una narración,
expresando opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes, Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente.
comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.

Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un personaje del texto
leído.

Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto

Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un
mismo autor.

Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que usen lenguaje figurado

Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.

4.- Analizar aspectos relevantes de narraciones Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la acción de un personaje y la
leída para profundizar su comprensión: fundamentan con ejemplos del texto.
interpretando el lenguaje figurado presente en
5° básico (unidad 1 - 3)

el texto; expresando opiniones sobre las Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un personaje.
actitudes y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto; Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato.
determinando las consecuencias de hechos o
acciones; describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto;
explicando las características físicas y sicológicas
de los personajes que son relevantes para el
desarrollo de la historia; comparando textos de
4.- Analizar aspectos relevantes de narraciones
leída para profundizar su comprensión:
interpretando el lenguaje figurado presente en
5° básico (unidad 1 - 3) el texto; expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto;
determinando las consecuencias de hechos o
acciones; describiendo el ambiente y las Comparan sus costumbres con las de los personajes
costumbres representadas en el texto;
explicando las características físicas y sicológicas Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y
de los personajes que son relevantes para el cómo se resuelven.
desarrollo de la historia; comparando textos de
autores diferentes y justificando su preferencia Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus
por alguno. reacciones frente a los problemas

Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar del personaje.

Comparan, en un organizador gráfico, cuentos que tratan un mismo tema, pero escritos por
diferentes autores.

Explican qué efecto tiene determinada acción en los eventos que siguen

Explican, oralmente o por escrito, por qué los personajes toman ciertas decisiones a partir de
información presente en el relato

Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus
4.- Analizar aspectos relevantes de las reacciones frente a los problemas
narraciones leídas para profundizar su
comprensión: identificando las acciones Explican cómo ayuda o perjudica a un personaje determinada característica
principales del relato y explicando cómo
influyen en el desarrollo de la historia;
explicando las actitudes y reacciones de los Explican qué es lo que probablemente siente el personaje en un determinado momento de la
6° básico (unidad 1 – 3)

personajes de acuerdo con sus motivaciones y historia y qué sentirían ellos si estuvieran en su lugar.
las situaciones que viven; describiendo el
ambiente y las costumbres representadas en el Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la acción y las costumbres descritas
texto y explicando su influencia en las acciones en el relato
del relato; relacionando el relato, si es
pertinente, con la época y el lugar en que se Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la época en que se ambienta.
ambienta; interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto; expresando opiniones
sobre las actitudes y acciones de los personajes
y fundamentándolas con ejemplos del texto; Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan sentido figurado.
llegando a conclusiones sustentadas en la
información del texto; comparando textos de Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una acción o actitud de un personaje
autores diferentes y justificando su preferencia y la fundamentan con ejemplos del texto.
por alguno.
Elaboran una conclusión sobre algún aspecto del texto a partir de la información leída y de
sus experiencias y conocimientos.

Interpretan fragmentos u obras leídas en clases a través de comentarios, dibujos,


dramatizaciones, historietas, videos, maquetas u otras expresiones artísticas.
d Mapa progresión habilidades Conocimiento
Presencia de
U4 % Cobertura Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4
indicador Reconocer Evocar Interpretar
Conocimiento Conocimiento

1 Conocimiento Conocimiento

1 100.0 Comprensión Comprensión


1 Conocimiento Conocimiento
1 Comprensión Comprensión
1 Conocimiento Conocimiento

Presencia de
U4 % Cobertura Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4
indicador

Comprensión Comprensión

1 Comprensión Comprensión
100
1 Conocimiento Conocimiento

1 Comprensión Comprensión

1 Comprensión Comprensión

0
0
0
0

0
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0

0 0

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0 0

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0

0
Comprender Aplicar Analizar Evaluar Crear

Ejemplificar Clasificar Resumir Inferir Comparar Explicar Ejecutar Implantar Diferenciar Organizar Atribuir Comprobar Criticar Generar Planificar Producir
Habilidad
OA Prometido Indicadores Prometido
Conocimiento Proceso cognitivo

Describe algunas características de los personajes de un cuento escuchado. Factual Conocimiento


Responde a preguntas sobre información literal de los contenidos escuchados. Factual Conocimiento
Comprender información explícita evidente de
variados textos literarios y no literarios, simples, Da sus impresiones sobre algunos episodios de los textos escuchados. Factual /conceptual Comprensión
PK

mediante la escucha atenta y la realización de Dice de qué se trata el texto escuchado. Conceptual Conocimiento
sencillas descripciones.
Relata algunos episodios del texto escuchado Factual/conceptual Comprensión
Nombra algunos personajes y hechos mencionados en relatos o narraciones. Factual/conceptual Conocimiento

Hace predicciones sobre información literal presentada en un cuento, por ejemplo: intenta Conceptual Comprensión
adivinar qué hará un personaje conocido

Menciona algunas consecuencias de un hecho o situación a partir de una noticia, por


Comprender información explícita evidente de ejemplo: lo que podría ocurrir ante la falta de agua en zonas de crianza de animales Conceptual Comprensión
variados textos literarios y no literarios, simples,
mediante la escucha atenta, la realización de
K

descripciones y algunas sencillas inferencias y


predicciones. Describe el contenido de los textos escuchados, incorporando detalles de su interés. Conceptual Conocimiento

Relaciona hechos o personajes de distintos textos escuchados, por ejemplo: el nacimiento de Conceptual? Comprensión
una cría de elefante en el zoológico de Chile con el de otros países
Nombra características comunes entre personajes de cuentos. Factual Comprensión
Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita Conocimiento
evidente.

8. Demostrar comprensión de narraciones que Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién
aborden temas que les sean familiares: › Factual Conocimiento
realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede.
extrayendo información explícita e implícita ›
1° básico (unidad 2- 4)

respondiendo preguntas simples, oralmente o


por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, Procedimental Comprensión
cuándo, por qué) › recreando personajes a entre otras expresiones artísticas.
través de distintas expresiones artísticas, como
títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas › Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos Factual Conocimiento
describiendo con sus palabras las ilustraciones
del texto y relacionándolas con la historia ›
estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias › emitiendo una opinión
sobre un aspecto de la lectura
respondiendo preguntas simples, oralmente o

1° básico (unidad 2
por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde,
cuándo, por qué) › recreando personajes a
través de distintas expresiones artísticas, como
títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas ›
describiendo con sus palabras las ilustraciones
del texto y relacionándolas con la historia › Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes, los acontecimientos y los
estableciendo relaciones entre el texto y sus Factual/conceptual Comprensión
lugares presentes en ellos
propias experiencias › emitiendo una opinión
sobre un aspecto de la lectura Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron. Metacognitivo? Comprensión

Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia Conceptual/procedime Comprensión
leída. ntal?

Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita. Factual/conceptual Comprensión

5- Demostrar comprensión de las narraciones Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes. Conceptual Comprensión
leídas: extrayendo información explícita e
2° básico (1 – 4 unidad)

implícita; reconstruyendo la secuencia de las


acciones en la historia; identificando y Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc. Procedimental Comprensión
describiendo las características físicas y los
sentimientos de los distintos personajes; Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato Procedimental Comprensión
recreando por medio de distintas expresiones Comparan a los personajes con personas que conocen Conceptual Comprensión
(dibujos, modelos tridimensionales u otras) el
ambiente en el que ocurre la acción; Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explican por Metacognitivo? Comprensión
estableciendo relaciones entre el texto y sus qué
propias experiencias; emitiendo una opinión Explican por qué les gusta o no una narración. Metacognitivo Comprensión
sobre un aspecto de la lectura.
Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto Conceptual Comprensión

Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algún elemento de la historia. Metacognitivo Comprensión

Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto. Factual Conocimiento

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto. Conceptual Comprensión

Describen a un personaje, mencionando características físicas y sentimientos que Factual/conceptual Comprensión


4.- Profundizar su comprensión de las experimenta en algunas situaciones, si es relevante.
3° básico (unidad 1-4)

narraciones leídas: extrayendo información


explícita e implícita; reconstruyendo la Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y Conceptual Comprensión
secuencia de las acciones en la historia; cómo se resuelven...
describiendo a los personajes; describiendo el
ambiente en que ocurre la acción; expresando Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje mediante Procedimental/metaco
opiniones fundamentadas sobre hechos y Comprensión
comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas gnitivo
situaciones del texto; emitiendo una opinión
sobre los personajes.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente Factual/conceptual Conocimiento
Procedimental/concept
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. Conocimiento
ual
situaciones del texto; emitiendo una opinión
sobre los personajes.

Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje. Metacognitivo Comprensión

Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto Factual Conocimiento

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto Conceptual Comprensión

Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes Conceptual Comprensión
Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cómo se Conceptual Comprensión
resuelven.

Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje mediante Procedimental/metaco Comprensión
4.- Profundizar su comprensión de las comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas gnitivo
narraciones leídas: extrayendo información
4° básico (unidad 1 – 4)

explícita e implícita, determinando las Describen a los personajes usando información explícita e implícita del texto. Factual/conceptual Comprensión
consecuencias de hechos o acciones,
describiendo y comparando a los personajes,
describiendo los diferentes ambientes que Comparan personajes de diferentes textos en organizadores gráficos, redacciones o Conceptual Comprensión
aparecen en un texto, reconociendo el comentarios, señalando en qué se parecen y qué diferencias son significativas.
problema y la solución en una narración,
expresando opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes, Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente. Factual/conceptual Comprensión
comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. Procedimental/factual Comprensión

Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un personaje del texto Metacognitivo/concept Comprensión
leído. ual
Metacognitivo/concept
Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto Comprensión
ual
Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un Conceptual/procedime Comprensión
mismo autor. ntal?

Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que usen lenguaje figurado Conceptual Comprensión

Conceptual/metacogni
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos. Comprensión
tivo

4.- Analizar aspectos relevantes de narraciones Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la acción de un personaje y la Conceptual/metacogni Análisis
leída para profundizar su comprensión: fundamentan con ejemplos del texto. tivo
interpretando el lenguaje figurado presente en
5° básico (unidad 1 - 3)

el texto; expresando opiniones sobre las Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un personaje. Conceptual Comprensión
actitudes y acciones de los personajes y Conceptual/procedime
fundamentándolas con ejemplos del texto; Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. Aplicación
ntal
determinando las consecuencias de hechos o
acciones; describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto;
explicando las características físicas y sicológicas
de los personajes que son relevantes para el
desarrollo de la historia; comparando textos de
4.- Analizar aspectos relevantes de narraciones
leída para profundizar su comprensión:
interpretando el lenguaje figurado presente en
5° básico (unidad 1 - 3) el texto; expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto;
determinando las consecuencias de hechos o Conceptual/metacogni
acciones; describiendo el ambiente y las Comparan sus costumbres con las de los personajes Comprensión
tivo?
costumbres representadas en el texto;
explicando las características físicas y sicológicas Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y
de los personajes que son relevantes para el Conceptual Comprensión
cómo se resuelven.
desarrollo de la historia; comparando textos de
autores diferentes y justificando su preferencia Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus Conceptual Análisis
por alguno. reacciones frente a los problemas

Conceptual/metacogni
Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar del personaje. Comprensión
tivo

Comparan, en un organizador gráfico, cuentos que tratan un mismo tema, pero escritos por Conceptual/procedime Análisis
diferentes autores. ntal?

Explican qué efecto tiene determinada acción en los eventos que siguen Conceptual Comprensión

Explican, oralmente o por escrito, por qué los personajes toman ciertas decisiones a partir de Conceptual Comprensión
información presente en el relato

Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus
4.- Analizar aspectos relevantes de las Conceptual Análisis
reacciones frente a los problemas
narraciones leídas para profundizar su
comprensión: identificando las acciones Explican cómo ayuda o perjudica a un personaje determinada característica Conceptual Comprensión
principales del relato y explicando cómo
influyen en el desarrollo de la historia;
explicando las actitudes y reacciones de los Explican qué es lo que probablemente siente el personaje en un determinado momento de la Conceptual/metacogni Análisis
6° básico (unidad 1 – 3)

personajes de acuerdo con sus motivaciones y historia y qué sentirían ellos si estuvieran en su lugar. tivo
las situaciones que viven; describiendo el
ambiente y las costumbres representadas en el Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la acción y las costumbres descritas Conceptual/procedime Aplicación
texto y explicando su influencia en las acciones en el relato ntal
del relato; relacionando el relato, si es
pertinente, con la época y el lugar en que se Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la época en que se ambienta. Conceptual Análisis
ambienta; interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto; expresando opiniones
sobre las actitudes y acciones de los personajes
y fundamentándolas con ejemplos del texto; Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan sentido figurado. Conceptual Comprensión
llegando a conclusiones sustentadas en la
información del texto; comparando textos de Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una acción o actitud de un personaje Conceptual/metacogni
autores diferentes y justificando su preferencia y la fundamentan con ejemplos del texto. tivo Análisis
por alguno.
Elaboran una conclusión sobre algún aspecto del texto a partir de la información leída y de Conceptual/metacogni Sintesis
sus experiencias y conocimientos. tivo

Interpretan fragmentos u obras leídas en clases a través de comentarios, dibujos, Conceptual/procedime Comprensión
dramatizaciones, historietas, videos, maquetas u otras expresiones artísticas. ntal
SI
NO