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“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

CARPETA DEL TUTOR DE AULA - PRIMARIA


1. Carátula
2. Funciones del Tutor(a).
3. Diagnóstico de Aula.
4. Consolidado de la Ficha Diagnóstica.
5. Plan anual Tutorial de Aula.
6. Planificación Trimestral, Bimestral o unidad tutorial de aula.
7. Sesiones de Tutoría visadas por el Director.
8. Acuerdos de Convivencia del aula ( Matriz )
9. Relación de:
 Policías Escolares.
 Brigadieres.
 Policía ecológica
 Cruz roja
 Defensa Civil.

10. Horario de atención Estudiantes y Padres de Familia con él/la Tutor/a
11. Directorio de padres de familia.
12. Ficha de Derivación Oportuna/Solicitud para atención especializada.
13. Ficha Personal del Estudiante (Modelo de Ficha Psicosocial de cada estudiante).
14. Hoja de Registro de Entrevista con el padre de familia.
15. Hoja de Registro de entrevista con el estudiante.
16. Registro de Reuniones de Padres de Familia.
17. Ficha o cuaderno Anecdotario.
18. El Acta de Constitución del Comité de Aula.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


¨AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÒN NACIONAL¨

Carpeta de Tutoría y
Orientación
educativa

RED: 19
INSTITUCIÒN EDUCATIVA: Nº 2007 “SAN MARTIN DE PORRES”

TUTOR(A): JORGE ZAMBRANO CARRANZA

GRADO Y SECCIÒN: 6º GRADO SECCION “B”

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


FUNCIONES DEL TUTOR

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


CONOCIÉNDONOS, ORGANIZAREMOS MEJOR LA HORA DE TUTORÍA
NIVEL – PRIMARIA (SÓLO PARA 1º, 2º, Y 3º DE PRIMARIA)
Instrucciones: Lee cuidadosamente las preguntas y marca con una X la respuesta que consideres:

A. ¿Cómo te llamas? _________________________________________________________


b. ¿Cuántos años tienes? _______________________
c. Trabajas para ayudar económicamente a tus
padres.

Siempre A veces Nunca

1. ¿Con quién vives?

Mamá Papá Ambos padres Otros

2. ¿A quién quieres más?

Mamá Papá Ambos padres Otros

3. Llegas puntualmente a la I.E.?

Siempre A veces Nunca

4. Tú maestra(o) habla contigo?

Siempre A veces Nunca

5. Recibes buen trato de tú maestro(a)?

Siempre A veces Nunca

6. ¿Te sientes seguro en tú colegio?

Siempre A veces Nunca

7. ¿Te gusta trabajar en grupo en tú salón de clase?


Siempre A veces Nunca

8. ¿Ayudas en los quehaceres de la casa?

Siempre A veces Nunca


“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”
9. ¿Tomas un desayuno y almuerzo nutritivo?

Siempre A veces Nunca

10. ¿Te mantienes saludable y no te enfermas?

Siempre A veces Nunca

11. ¿Evitas discusiones, insultos, peleas,


Amenazas, agresiones, avisando a la
Maestro(a)

Siempre A veces Nunca

12. Tus padres te corrigen hablando


contigo cuando te portas mal?

Siempre A veces Nunca

13. Juegas con videojuegos, PlayStation


o juegos de internet , menos de dos
horas.
Siempre A veces Nunca

14. ¿Te gusta hacer la tarea escolar?

Siempre A veces Nunca

15. ¿Tus padres te revisan la tarea escolar?

Siempre A veces Nunca

16. ¿Tú maestro(a) te revisa la tarea?

Siempre A veces Nunca

17. ¿Mantienes el aula, el patio y la casa


Limpios?

Siempre A veces Nunca

18. ¿Cuándo tú compañero no asiste


a clases te preocupas por él y le
comunicas a los maestros(a)
Siempre A veces Nunca
“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”
19. ¿Tus padres te comentan las Noticias del día?
Siempre A veces NUNCA

RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO DEL AULA


a) Número de alumnos: b) Sexo: F M c) Niños trabajadores

ÁREAS ÍTEMS INDICADORES TOTAL %

Mamá Papá ambos Otros

padres

1. ¿Con quién vives?

PERSONAL 2. ¿A quién quieres más?


SOCIAL
Total

INDICADORES TOTAL %

ÍTEMS Siempre A veces Nunca

CONVIVENCIA 3. ¿Llegas puntualmente a la


Y DISCIPLINA escuela?
ESCOLAR 4. ¿Tú maestra habla contigo?

5. ¿Recibes buen trato de tú


maestra?

6. ¿Te sientes seguro en su I.E?

7. ¿Te gusta trabajar en grupo en


tú salón de clases?

8. ¿Ayudas en los quehaceres de


la casa?

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


9. ¿Tomas un desayuno y
almuerzo nutritivo?
SALUD
10. ¿Te mantienes saludable y no
CORPORAL Y te enfermas?

MENTAL 11. ¿Evitas discusiones, insultos,


peleas, amenazas y agresiones
avisando a la maestra(o)?

12. ¿Tus padres te corrigen


hablando cuando te portas mal?

13. ¿Juegas con video juegos,


PlayStation o juegos de internet
menos de dos horas diarias?

ACADÉMICA 14. ¿Te gusta hacer la tarea


escolar?

15. ¿Tus padres te revisan la tarea


escolar?

16. ¿Tú maestro(a) te revisa la


tarea?

AYUDA 17. ¿Mantienes el aula, el patio y


tú aula limpia?
SOCIAL
18. ¿Cuándo tú compañero no
asiste a clases te preocupas por él
y comunicas a la maestra(o)?

CULTURA Y 19. ¿Tus padres te comentan


sobre las noticias del día?
ACTUALIDAD

TOTAL

NOTA: Esta ficha diagnóstica sólo se va a utilizar para el 1º, 2º y 3º grado de primaria.

ENCUESTA DIAGNÓSTICA PRIMARIA


(SÓLO 4º, 5º, Y 6º DE PRIMARIA)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ………………………………………………………….. Grado:…….……………..
Turno: M ( ) T ( ) Edad:………….. Sexo: M ( ) F( ) Fecha: ………………….

Estimado estudiante lee con atención y contesta las preguntas de manera sincera, marcando con una X
“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”
tu respuesta. Esta encuesta es anónima.

1. - ¿Con quién vives en casa? Padres ( ) Tíos ( ) Abuelos ( ) Otras personas ( )…….……
2. -¿Quién prepara tus alimentos? Padres ( ) Hermanos ( ) Tú mismo ( ) Otros ( )…………..
3.- ¿Duermes solo (a) en tu cama? Si ( ) No ( )
4.- ¿Cuántas horas ves televisión? 1 hora ( ) 2 horas ( ) 3 horas ( ) más ( )
5.- ¿Qué programa de tv. Prefieres? Dibujos Animados ( ) películas ( ) Noticieros ( ) Telenovelas ( )
6.- ¿Con quién ves televisión? Padres ( ) solo ( ) hermanos ( ) otros ( )………..……….............
7. -¿Qué te gustaría ser de grande? Profesor ( ) médico ( ) abogado ( ) Otro…………………………
8.- ¿Qué cursos te parecen difíciles? Comunicación ( ) Matemática ( ) Personal Social ( ) CTA ( )
9.- ¿Por qué son difíciles estos cursos? No entiendo ( ) No tengo ganas de estudiar ( ) No me ayudan ( )
10.- ¿Qué curso te gusta más? Comunicación ( ) Matemática ( ) Personal Social ( ) CTA ( )
11.- ¿Desarrollas tus tareas solo (a)? Si ( ) No ( ) Porque…………………………………………...……..
12.- ¿Te ayudan en casa a desarrollar tus tareas? Si ( ) No ( )
13,- ¿Qué cuentos o periódicos lees? …………………………………………………….……………………
14.- ¿Durante el día cuantas veces comes)? 1 vez ( ) 2 veces ( ) 3 veces ( )
15.- ¿Indica que comes por lo menos 2 o 3 veces al día? Leche ( ) Carne ( ) pollo ( ) fruta ( ) Otro…………………….
16.- ¿Crees que es nutritivo el consumo de chocolates
chízitos, galletas,? Si ( ) No ( )
17. -¿Qué compras en el quiosco escolar? …..……………………………………………………………………..
18.- ¿Qué problemas ves en tu aula? Peleas ( ) se pierden objetos ( ) insultos ( ) Otros………….…...
19.- ¿Algún compañero te golpea frecuentemente? Si ( ) No ( )
20.- ¿En la actualidad sufres maltrato de…? Padres ( ) Compañeros ( ) Auxiliares ( ) otros……………………..
21.- ¿Qué tipo de maltrato recibes? Físico ( ) Psicológico ( ) Abuso sexual ( ) Ninguno ( )
22.- ¿Insultas a tus compañeros frecuentemente? Si( ) No ( )
23.- ¿ Tus compañeros te insultan frecuentemente Si( ) No ( )
24.- ¿Por qué hablas groserías a tus compañeros? Lo escuchas en casa ( ) en el barrio ( ) en el aula ( )
No Hablo ( )
25.- ¿Eres puntual cuando asistes a las clases? Si ( ) No ( )
26.- ¿Con qué frecuencia acudes a los juegos de Internet? Nunca ( ) A veces ( ) siempre ( )
27.- ¿Actualmente trabajas? Si ( ) No ( ) En que…………………………………….
28.- ¿Qué haces en tus momentos libres? Realizas tus tareas ( ) Conversas con tus amigos ( ) Juegas ( )
29.- ¿Qué temas te gustaría tratar en la hora de tutoría? …………………………………………………………………………..
30.- ¿Eres un niño feliz? Si ( ) No ( )
Porqué…………………………………………………………………………………………………..…………………………
31.- ¿Puedes expresar fácilmente tus ideas a los demás? Si ( ) No ( )
32.- ¿Cuál es tu mayor deseo?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….….

OTROS PROBLEMAS………………….………………………………..……………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

GRACIAS

CUADRO DE RESULTADOS DE LA ENCUESTA DIAGNÓSTICA - PRIMARIA

PREGUNTAS REGISTRO DE RESPUESTAS CONTEO TOTAL


“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”
1. -¿Con quién vives en casa? Padres
Tíos
Abuelos
Otras personas
2. -¿Quién prepara tus alimentos? Padres
Hermanos
Tú mismo
Otros
3.- ¿Duermes solo (a) en tu cama? Sí
No
4.- ¿Cuántas horas ves televisión? 1 hora
2 horas
3 horas
Más de 3horas
5.- ¿Qué programa de tv. Prefieres? Dibujos Animados
Películas
Noticieros
Telenovelas
6.- ¿Con quién ves televisión? Padres
Solo
Hermanos
Otros
7. -¿Qué te gustaría ser de grande? Profesor
Médico
Abogado
Otro
8.- ¿Qué cursos te parecen difíciles? Comunicación
Matemática
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Educación Religiosa
9.- ¿Por qué son difíciles estos No entiendo
cursos? No tengo ganas de estudiar
No me ayudan
10.- ¿Qué curso te gusta más? Comunicación
Matemática
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Formación Religiosa
11.- ¿Desarrollas tus tareas solo (a)? Sí
No
Porque…………………………………………...……..
12.- ¿Te ayudan en casa a desarrollar Sí
tus tareas? No
13,- ¿Qué cuentos o periódicos lees? …………………………………………………….……
14. ¿Durante el día cuantas veces 1 vez
comes)?
2 veces
3 veces
Más de 3
15.- ¿Indica que comes por lo menos Leche
2 o 3 veces al día? Carne
Pollo
Fruta
Otro
16.-¿Crees que es nutritivo el Sí
consumo de chocolates chízitos, No
galletas?

17. -¿Qué compras en el quiosco …..…………………………………………………….


escolar?
18.- ¿Qué problemas ves en tu aula? Peleas
Se pierden objetos
Insultos

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


Otros
19.-¿Algún compañero te golpea Sí
frecuentemente? No
20.- ¿En la actualidad sufres maltrato Padres
de…? Compañeros
Personal de Servicio
Profesor(a)
Directivos
21.- ¿Qué tipo de maltrato recibes? Físico
Psicológico
Abuso sexual
Ninguno
22.-¿Insultas a tus compañeros Sí
frecuentemente? No
23.-¿ Tus compañeros te insultan Sí
frecuentemente No
24.-¿Por qué hablas groserías a tus Lo escuchas en casa
compañeros? En el barrio
En el aula
No hablo.
25.- ¿Eres puntual cuando asistes a Sí
las clases? No
26.-¿Con qué frecuencia acudes a los Nunca
juegos de Internet? A veces
Siempre
27.- ¿Actualmente trabajas? Sí
No
¿En qué…………………………………….?
28.-¿Qué haces en tus momentos Realizas tus tareas
libres? Conversas con tus amigos
Juegas
29.-¿Qué temas te gustaría tratar en …………………………………………………………
la hora de tutoría?
30.-¿Eres un niño feliz? Sí
No
31.-¿Puedes expresar fácilmente tus Sí
ideas a los demás? No
32.-¿Cuál es tu mayor deseo? …………………………………………………………………………………………….…………………

TEMAS QUE SURGIERON DE LA ENCUESTA DIAGNÓSTICA POR AULA Y QUE SERÁN TRABAJADOS EN LA HORA DE
TUTORÍA, Y CON LOS PADRES DE FAMILI

1.______________________________________________________ 6.__________________________________________________________
2.______________________________________________________ 7.__________________________________________________________
3.______________________________________________________ 8.__________________________________________________________
4.______________________________________________________ 9.__________________________________________________________
5.______________________________________________________ 10.__________________________________________________________

NOTA: Esta ficha diagnóstica sólo se va a utilizar


para el 4º, 5º y 6º de PRIMARIA. Borrar después
de leer

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DEL AULA

I. DATOS GENERALES:

 UGEL : 04
 Institución Educativa :Nº 2007 “SAN MARTIN DE PORRES”
 Director(a) : DORTI PORTOCARRERO RODRIGUEZ
 Tutor : JORGE ZAMBRANO CARRANZA
 Grado y sección : 6º “B”
 Turno :TARDE
 Fecha : MARZO DE 2018
 Tiempo : AÑO 2018

II. FUNDAMENTACIÓN:
Los fundamentos en los que se apoya la concepción de la Tutoría, pueden ser expresados a
través de tres conceptos básicos

DESARROLLO
HUMANO
RELACION
CURRICULO TUTOR
ESTUDIANTE

FUNDAMENTOS
DE LA TUTORIA

III. OBJETIVOS:
Conocer y comprender las nociones fundamentales y el sentido de la Tutoría desde la
perspectiva del desarrollo humano.
OBJETIVO GENERAL. Realizar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para
contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para
ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


OBJETIVOS ESPECÍICOS . Atender las necesidades afectivas, sociales, y cognitivas de los estudiantes a lo
largo de su proceso de desarrollo. Establecer un clima de conianza y relaciones horizontales entre el tutor y
los estudiantes, para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su tutor, o a
otros docentes, cuando lo necesiten. Generar en el aula un ambiente óptimo, donde se favorezcan las
relaciones interpersonales caracterizadas por la conianza y el respeto, que permita la participación activa,
expresión sincera y libre de los niños.

IV. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES TAREAS PRIORIZADAS RESPONSABLES FECHA


(Breve descripción)
TUTORÍA GRUPAL
TUTORÍA INDIVIDUAL
ORIENTACION A LAS
FAMILIAS
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS

V. RECURSOS:
A) HUMANOS: DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.

B) MATERIALES: PAPELOTES, PLUMONES, FICHAS DE TUTORIA.

VI. EVALUACION:

MATRIZ DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES LOGROS (cuantitativo- DIFCULTADES MEDIDAS ADOPTADAS


cualitativo)

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


LECCIONES
APRENDIDAS

ANEXO: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES- RESPONSABLES MESES


TAREAS M A M J J A S O N D
TUTORÍA GRUPAL

TUTORÍA
INDIVIDUAL

ORIENTACION A LAS
FAMILIAS

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


PLAN DE AULA 2018
Tutoría y Orientación Educativa

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : Nº 2007 “SAN MARTIN DE PORRES”


1.2. Red Educativa : 19
1.2. Director (a) : DORTI PORTOCARRERO RODRIGUEZ
1.3. Subdirector (a) :LUPE CARIDAD ESPINOLA AYALA
1.4. Tutor (a) : JORGE ZAMBRANO CARRANZA
1.5. Grado y sección : 6º GRADO SECCION “B”
1.6. Turno : TARDE
1.7. Coordinador (a) TOE :
1.8 Responsable de Convivencia:

NIVEL Nº ESTUDIANTES Nº VARONES Nº MUJERES


PRIMARIA

II.- NORMATIVIDAD:

 Ley N° 28044, ley General de educación, Modificatorias y reglamentos..


 Ley N° 28950, Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley N° 27942, Ley de Prevención y sanción del Hostigamiento Sexual
 Ley N° 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
 Ley N° 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 RM. N° 519 – 2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas.
 R.V.M. N° 004-2007-ED
Campaña Educativa Nacional Permanente de Sensibilización y Promoción para una Vida sin
Drogas “Estudiantes Sanos Libres de Drogas”.
 R.D.N°343-2010-ED. Aprueba las Normas para el desarrollo de las Acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las DRE, UGEL e Instituciones Educativas.
 Directiva N° 001-2006-VMGP/DITOE. Normas para el desarrollo de la Campaña de
sensibilización y promoción “Tengo Derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia Escolar
Democrática.
 OFICIO MULTIPLE N° 045-2014-D.UGEL 05/J.AGP-TOE.SJL-EA “Valorando mi nombre
como símbolo de amistad y paz”.
 R.V.M N° 0067-2011ED Municipios Escolares.
 Resolución Ministerial N° 321 – 2017 MINEDU.

III. DIAGNÓSTICO:

PROBLEMÁTICA PROPUESTAS


“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”
.

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORIA

I.- DATOS INFORMATIVOS:


Área : TUTORIA
Grado : 6 “B “
Nivel : V
Nombre de la unidad 3 : Cuando leo y comprendo me siento feliz.
Duración : 90 minutos
Fecha :
Nombre de la actividad : Valoramos LA FAMILIA
II.- OBJETIVOS: Desarrollar en los estudiantes valores que permitan
fortalecer LA COMUNICACIÓN CON SUS PADRES y valorar la familia.

MOMENTO DESCRIPCION
PRESENTACION Se inicia la clase con una dinámica grupal integrando a los alumnos en
conocerse y tener confianza en ellos. exponemos el tema central
valorando la familia.
DESARROLLO En grupos de trabajo se pide que den una definición de familia, expresan
sus ideas mediante un cartel colocándolo en la pizarra.
 Aprendemos a conocer a la familia
 Actuar respetando a la familia
 Aprender a convivir en familia
 Como llegar a ser una persona que valora la familia
Cada grupo de alumnos analiza los enunciados expresa lo positivo y lo
negativo.
Luego se hace una puesta en común y exponen las ideas.
La tutora les muestra un ppt que les ayudara a entender mejor los
valores de la familia.
Breve debate sobre el tema fundamentando sus respuestas.
Concluimos mostrando un cuadro que conocer el valor de la familia
CIERRE implica: respeto confianza, solidaridad Felicidad. Cuando el valor de la
familia no está claro o falta se van antivalores como incomunicación,
intolerancia, autoritarismo, laxitud.
“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”
DESPUES DE LA Reforzamos con los padres de familia en conjunto con los hijos
HORA DE incentivar el dialogo familiar, crear espacios donde se propicie el dialogo,
TUTORIA como salir a un paseo , disfrutar de un día de campo, etc.

NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA


(CORRECTO)

a) Somos puntuales
b) Cumplimos con las tareas
c) Hablamos sin ofender a nadie
d) Escuchamos a la persona que habla
e) Comemos a la hora del refrigerio

(Incorrecto)
a) Prohibido llegar tarde
b) Cumple con las tareas
c) No ofender
d) Aprende a escuchar
e) No comer en clase

NOTA: EN TERCERA PERSONA Y EN PLURAL.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


HORARIO DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA CON EL/LA
TUTOR/A

Nombre y Apellido del Tutor(a) : Lic. JORGE ZAMBRANO CARRANZA


Grado y Sección : 6º “B”
Turno : TARDE

I.E. Nº 2007 "SAN MARTIN DE PORRES"


HORARIO DE SEXTO GRADO "B" 2018 . TUTOR . LIC. JORGE ZAMBRANO. C.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO


1º 1.15 - 2.00 MATEMATICA P. SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA
2º 2.00 - 2.45 MATEMATICA P. SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMATICA P.SOCIAL
3º 2.45 - 3.30 RELIGION CIENCIA ARTE RELIGION AIP
3.30 - 4.00 RECREO
4º 4.00 - 4.45 COMUNICACIÓN CIENCIA ARTE E.FISICA CIENCIA
5º 4.45 - 5.30 COMUNICACIÓN TUTORIA MATEMATICA E.FISICA COMUNICACIÓN
6º 5.30 - 6.15 COMUNICACIÓN TUTORIA MATEMATICA E.FISICA COMUNICACIÓN

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

Nº Nombres y Apellidos de los Nombres y Apellidos de Dirección Teléfono


estudiantes padre y/o madre
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”
FICHAS DE DERIVACIÓN OPORTUNA

SOLICITUD PARA ATENCIÓN ESPECIALIZADA

Señor(ita):
________________________________________________________________________________________________
Presente
Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante:
________________________________________ De
_____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________
Años de edad, estudiante de nuestra Institución Educativa, quien requiere de su atención y apoyo profesional.

1. TIPO DE ATENCIÓN REQUERIDA:


( ) Evaluación Psicológica
( ) Atención Médica
( ) Apoyo Social
( ) Evaluación Odontológica
( ) Otros
Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle el respectivo
seguimiento:

2. INFORME DEL CASO:

________________________________________________________________________________________________

Agradeciéndole anticipadamente la atención a la presente, quedo de usted.


Atentamente.

---------------------------- ------------------------------------
-

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


FICHA PERSONAL DEL ESTUDIANTE

DATOS PERSONALES:
a) Apellidos/ nombres: ………………………………………… Lugar, fecha/nacimiento:
……………………….
b) Dirección: ……………………………………………………............ Edad: ……… Teléfono:
………………..

DATOS FAMILIARES:
a) Nombre del padre: …………………………………… Edad: ………. Ocupación:
…………………………..
b) Nombre de la madre: ……………………………………… Edad: ……….. Ocupación:
…………………….
c) Hermanos(as):
NOMBRES EDAD OCUPACION

ESFERA FAMILIAR:
a) ¿Tus padres están separados? SI ( ) NO ( )
b) ¿Vives con tus padres? SI ( ) NO ( )
c) Si no vives con tus padres, ¿Con quién vives?
……………………………………………………………………..
d) Mantienes buenas relaciones con:
Mama ( ) Papa ( ) Ambos ( ) Hermanos ( ) Todos ( ) Ninguno ( )
e) ¿Consideras que tu familia está unida?: SI ( ) NO ( )
f) ¿Cómo evaluarías a tus padres?
Mama: Comprensiva ( ) Indiferente ( ) Preocupada ( ) Colérica ( )
Papa: Comprensivo ( ) Indiferente ( ) Preocupado ( ) Colérico ( )
g) En tu familia encuentras mayor apoyo de :
Papa ( ) Mama ( ) Ambos ( ) Otros ( ) Ninguno ( )

ESFERA DE LA SALUD:
a) ¿Cómo es tu salud actual? Bueno ( ) Regular ( ) Malo ( )
b) ¿Cuantas veces al día te alimentas? Una ( ) Dos ( ) Tres ( ) Ninguna ( )
c) Coloca (SI) o (NO) ¿Tienes algunos síntomas como: Palidez ( ) Cansancio y fatiga ( ) Sueño
( )
d) ¿Sufres de alguna enfermedad permanente?, ¿Cuál?
………………………………………………………….
e) ¿Tomas algún medicamento para tratar esa enfermedad?, ¿Cuál?
…………………………………………..
f) ¿Cuántas veces al día te cepillas los dientes? Una ( ) Dos ( ) Tres ( ) Ninguna ( )
g) ¿Visitas al dentista? Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )

ESFERA SOCIO - ECONOMICA:


a) ¿Quiénes trabajan en tu familia? Papa ( ) Mama ( ) Hermanos (as) ( )
b) ¿Cuál es el ingreso familiar aproximado? S/……… El ingreso es: Mensual ( ) Quincenal ( )
Semanal ( )
c) ¿Trabajas? SI ( ) NO ( ) ¿En qué? ……………………………….¿ Horario laboral?
………………
d) Tu casa es: Propia ( ) Alquilada ( ) Otro:…………… ¿Cuántas habitaciones tiene?
…………..
e) ¿Cuántas familias viven en ella? …………………………. Su construcción es de:
Material Noble ( ) Adobe ( ) Esferas( )
f) ¿cuenta con servicios básicos? Agua ( ) Desagüe ( ) Luz eléctrica ( ) Teléfono ( )

ESFERA ACADÉMICA:
“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”
a) ¿Qué es una técnica de estudios?
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………
…………
b) ¿Conoces y practicas algunas técnicas de estudio? Si ( ) No ( )
¿Cuáles?
…………………………………………………………………………………………………………………..
c) ¿Cuánto tiempo diario dedicas a ver tv?
1 hora ( ) 2 horas( ) 3 horas( ) 4horas a más( ) Ninguna(
d) ¿Cuánto tiempo diario dedicas a los videos juegos?
1 hora ( ) 2 horas( ) 3 horas( ) 4horas a más( ) Ninguna(
e) ¿Cuánto tiempo diario dedicas al estudio y a tus tareas?
1 hora ( ) 2 horas ( ) 3 horas ( ) 4horas a más ( ) Ninguna(
f) ¿Qué es lo que más lees?
Libros ( ) Obras ( ) Revistas ( ) Periódicos ( ) Nada ( )
Otros:………..
g) ¿Cuántas horas a la semana lees?
1 hora ( ) 2 horas( ) 3 horas ( ) 4 horas a más ( ) Ninguna
( )
h) Menciona algunas obras que leíste:
……………………………………………………………………………
i) ¿Qué medios de información y/o distracción utilizas?
Televisión ( ) Cable Mágico ( ) Internet ( ) Multimedia ( ) Nintendo ( )
j) ¿Cuál es el tiempo aproximado que diariamente dedicas a estos medios que señalaste?
……………………………………………………………………………………………………………………
……
k) ¿Cómo consideras tus notas hasta ahora?: Muy buena ( ) Buena ( ) Regular ( ) Mala (
)
l) ¿Consideras que tienes alguna dificultad para aprender?,
¿Cuál?...........................................................
m) Para ti el trabajo grupal es: Muy bueno ( ) Bueno ( ) Regular ( ) Malo ( )
¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………..
n) ¿Con que frecuencia puedes integrarte a la organización de los grupos de trabajo y los acuerdos del
aula? Siempre ( ) Casi siempre ( ) Pocas veces ( ) Nunca ( )
o) Menciona tres de tus habilidades y/o cualidades que favorecen tu rendimiento académico:
……………………………………………………………………………………………………………………
…….
p) Menciona tres dificultades y/o debilidades tuyas que no favorecen en el aula:
……………………………………………………………………………………………………………………
……..
q) Describe algunas actividades desarrolladas por los profesores que te ayudan a aprender mejor:
………………………………………………………………………………………………
r) ¿Qué actividades cívicas, culturales, recreativas, etc., que se realizan en el I.E son de tu agrado:
……………………………………………………………………………………………………………………
…….
s) Plantea algunas alternativas que posibilite la participación cívica de los estudiantes, especialmente
para cantar el himno nacional:
……………………………………………………………………………………………………………………
…….

ESFERA VOCACIONAL:
a) Menciona las asignaturas de tu mayor agrado:
…………………………………………………………………..
b) Menciona dos asignaturas que no te gustan:
……………………………………………………………………..
c) Menciona las carreras profesionales o técnicas que estarías interesado(a) en conocer:
……………………………………………………………………………………………………………………
……..

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


d) ¿A la fecha, has tenido algún examen de Orientación Vocacional? Si ( ) No ( )
¿Cuál fue el resultado?
………………………………………………………………………………………………

OBSERVACIONES:

 EN CASO DE EMERGENCIAS AVISAR A:


________________________________________________

 DA EL NÚMERO DE TU CASA Y TU CELULAR:


___________________________________________

 POR FAVOR ANOTA TU CORREO ELECTRONICO:

________________________________________

Comas………. de………………. del 2018

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


MODELO DE HOJA DE REGISTRO DE ENTREVISTA CON EL PADRE DE FAMILIA

® DATOS PERSONALES DEL PADRE O MADRE:


Nombres y Apellidos: _________________________________________
Tutor(a): ___________________________________________________
Entrevista solicitada por: ______________________________________
Fecha: _____________________________________________________
Motivo: ____________________________________________________

® ASPECTOS PRINCIPALES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA:


___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
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® CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:


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“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


MODELO DE HOJA DE REGISTRO DE ENTREVISTA CON EL ESTUDIANTE

® DATOS GENERALES
Estudiante: __________________________________ Grado y Sección:
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Tutor(a): ________________________________________________________________
Entrevista solicitada por: ___________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________________
Motivo: _________________________________________________________________

® ASPECTOS PRINCIPALES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA:


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® CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:


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® COMENTARIOS ADICIONALES:
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“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


REGISTRO DE ASISTENCIA DE PADRES DE FAMILIA
Actividad:…………….……………………………………. Fecha: ………………
Tema: ………………………………………………………Grado:……..Sección: …….


NOMBRES Y APELLIDOS DNI FIRMA

10

11

12

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14

15

16

17

18

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


REGISTRO DE ESTUDIANTES
UGEL :
CIUDAD :
DISTRITO :
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
TURNO :
GRADO Y SECCIÓN :
DOCENTE TUTOR(A)

1. 1
ABANTO MEJIA, Zharick Marivi
2. ARGUME QUIROZ, Daniela Alessandra
3. BACALLA LANZA, Leyci Jhenedith
4. BARTUREN VASQUEZ, Yamile Mia Nayeli
5. BRAM FUERTES, Andy Moisés
6. CARRERA SEGURA, Andrey Joao
7. CORONADO CALLE, Alisson Grace Daniela
8. CUADRA PINEDO, Camila Araceli
9. DELGADO FELIX, Francis Aaron
10. FARFAN TAMAYO, Elena Luduvina

11. GARRAFA LOZANO, Romer Fabrizio

12. GRANADOS PEDRAZA, Lizarith Milagros

13. GUEVARA QUINTEROS, Alex Augusto

14. GUZMAN GORDILLO, Jhoan Eder

15. LA CRUZ RIVERA, Roberto Alessandro

16. ORTEGA LANZA, Sayuri Yumico

17. PALOMINO CAYO, Diego Antony

18. PINZON INSAPILLO, Danieli

19. PIZARRO CUSIHUALLPA, Diego André

20. POEMAPE CORONADO, Jhon Alexander

21. REATEGUI PADILLA, Jhoao

22. REJINO CASTRO, Mary Esther

23. REYES SEGURA, Yadira Sholans

24. ROÑA INOCENTE, Eliana

25. SAAVEDRA GUTIERREZ, Angeli Saori

26. SALAZAR WAN, Mathias Gianluca

27. SUMARAN MEZA, Antony Del Piero

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


ANECDOTARIO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________

GARDO: __________SECCIÓN:__________FECHA:___________

DESCRIPCIÓN DEL HECHO:

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COMENTARIOS:

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ACCIONES A SEGUIR:

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“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Artículo 127º Convivencia escolar


Conjunto de relaciones individuales y grupales que configuran la vida escolar. Es
una construcción colectiva cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por todos
los integrantes de la comunidad educativa. A fin de cumplir su misión pedagógica,
la experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los
aprendizajes, actitudes y valores que les permitan formarse como ciudadanos,
conociendo sus derechos y ejerciéndolos con responsabilidad para ello se debe
crear un ambiente de relaciones justas ,solidarias , equitativas y pacificas entre los
integrantes de la comunidad educativa, fundamentando su accionar en la
democracia , la participación , inclusión, y la interculturalidad.

Artículo 128º Normas de convivencia


Instrumento pedagógico normativo que contribuye a la interacción respetuosa de
los estudiantes entre los integrantes de la comunidad educativa. Tiene por objetivo
facilitar la comunicación , el dialogo, y la solución pacífica de conflictos , así como
promover hábitos , costumbres y prácticas que construyan relaciones democráticas
.Asimismo establecen las regulaciones disciplinarias y las medidas correctivas
correspondientes .Su elaboración es discutida y aprobada de manera consensuada
por los integrantes de la comunidad educativa o sus representantes .
Artículo 129º Integrantes del Comité de Tutoría y Convivencia Escolar

 Director
 Subdirectores
 Coordinador de TOE
 Docentes por grados
 Auxiliar de Educación
 Estudiantes
 Padre de familia

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


Artículo 130º De la organización de la convivencia escolar
A. Funciones
 Función formadora
La educación en valores, la justicia, libertad, el respeto y la solidaridad.
Desarrollo de habilidades socioemocionales de interacción entre pares, la expresión
asertiva de ideas y emociones, el trabajo y juego
grupal, pedir disculpas.
El aprendizaje y el respeto de las normas de comportamiento, fomentando el
sentido social y el bienestar individual y colectivo.
 Función protectora
Entorno acogedor de cuidado y seguridad, en el cual se desarrolle saludablemente
sin está expuesto a peligros o riesgos que puedan vulnerar su integridad física o
psicológica.
La comunidad educativa ejerce una labor protectora dentro y su
entorno de la institución.
Se concreta cuando lo estudiantes puedan tener adultos confiables a quienes
recurrir que solucionen problemas en todos los espacios y momentos en la IE.,
 Función reguladora
Formar a los estudiantes en el reconocimiento de las consecuencias de sus
acciones, apuntando a que debe hacerse responsable de sus actos y decisiones,
con el acompañamiento de un docente, porque los comportamientos que
construyen aportan a la convivencia y al desarrollo personal.
B. Líneas de Acción
 Promoción de la convivencia escolar
Es el fomento, fortalecimiento y reconocimiento de relaciones democráticas,
participativas, inclusivas e interculturales a nivel de la institución. Promueve modos
de relación que aporten positivamente a la mejora del clima escolar y formación
integral de los estudiantes.
 Prevención de la violencia y otras conductas de riesgo.
Es anticiparse a las situaciones de violencia y riesgo que puedan presentarse
mediante la implementación de programas, proyectos

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


Preventivos de acuerdo las necesidades y realidad de la institución, dirigido a
la generalidad de los estudiantes expuestos a la violencia a mediano o corto
plazo.
 Atención de violencia y otros casos
En la IE es el órgano responsable de la atención de casos de violencia
escolar y otros es el Comité de tutoría y convivencia escolar, a través del
responsable del SISEVE, el director debe estar informado de los
procedimientos seguidos en el caso.
El director debe garantizar la atención oportuna de los casos escolar en el
marco de los protocolos de atención y seguimientos del portal.
 Registro y conocimiento del caso.
 Acciones de la IE.
 Derivación a los servicios especializados.
 Seguimiento.
 Cierre.

Artículo 131º De los estímulos


Los comportamientos que contribuyan a la buena convivencia escolar deben ser r
reconocidos por los docentes y directivos.
A nivel individual
Reconocimiento personal por parte del profesor.
 Reconocimiento público en el aula, en la formación.
• Diplomas u otros al finalizar el bimestre y/o año escolar. A
nivel Grupal.
 Reconocimiento público en la formación.
 Visita cultural o jornada de integración.

Artículo 132º De las medidas correctivas

Se aplican en aquellas situaciones en los estudiantes no han respetado


las normas de convivencia de la institución. Tiene la finalidad de generar la reflexión
activa sobre sus actos, modificación y/o extinción de un comportamiento
inadecuado, a través de una orientación clara y de cambio. Fomentar en el
estudiante el análisis de las consecuencias perjudiciales que pueden haber
ocasionado su comportamiento, promoviendo practicas restaurativas, disculpas
apoyo, de reconciliación social

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


Deben cumplir los siguientes criterios:
 Rechazo a todo castigo humillante o físico.
La medida debe ser proporcional a la falta.
 Con orientación formativa, reparadora y con expectativas de
cambio.
Acordes con ciclos y etapas de desarrollo del estudiante.

Artículo 132º De las normas de convivencia institucional


 Respetamos a los demás.
 Asistimos en forma responsable a la institución para el cumplimiento
de la jornada.
Llegamos puntuales a todos los actos programados por el centro.
 Mantenemos una actitud correcta en la institución.
 Nos respetamos entre todos tanto dentro fuera de la institución.
 El trato correcto hacia los compañeros, no permitiéndose, en ningún
caso, el ejercicio de violencia física o verbal.
 La realización de los trabajos en forma responsable y oportuna.
 El cuidado y mantenimiento de los materiales, bienes e infraestructura
de la institución.

Artículo 133º De los códigos de conducta para la comunidad educativa


Estudiantes
Conocer los derechos defenderlos y ejercerlos con
responsabilidad Respetar y conocer las normas de convivencia y
reglamentos institucional través de proceso activo de
interiorización.
Directores, equipos directivos
Ejercer un liderazgo pedagógico para el logro de intenciones y
metas compartidas en beneficio de los estudiantes.
Posicionarse como referente de relaciones interpersonales
positivas y ética profesional para todos los integrantes de la
comunidad educativa, mostrando respeto, empatía y solidaridad.
Docentes, auxiliares y personal administrativo
Respetar la dignidad y los derechos de los estudiantes sin ningún
tipo de distinción, que facilite la comunicación interpersonal y el
aprendizaje.
Promover un clima de relaciones positivas entre sus pares
fomentando una comunicación fluida y una reflexión sistemática.
Padres de familia.
Mantener patrones de crianza y educación de sus hijos basados
en la afectividad, el respeto de los derechos el buen trato
estimulación de la autonomía.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


Tabla 1: Matriz para la elaboración de las normas de convivencia de la IE

Aspecto Comportamiento Razones Consecuencias Medida Compromiso Compromiso Compromiso


deseado=norma por las por no correctiva que debe que debe que debe
de convivencia cuales los cumplir la asumir el asumir el asumir el
estudiantes norma padre, tutor/ auxiliar/pers
deben madre, docente onal de
cumplir la desde su rol desde su rol apoyo desde
norma para que la para que la su rol para
norma norma se que la norma
cumpla cumpla se cumpla

Relacio
nes
personal
es
Activida
des
académi
cas
Puntuali
dad y
asistenc
ia
Cuidado
del
material
propio, y
ajeno de
la IE
Salud e
higiene

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”


CADA TUTOR LO TRABAJA EN EL AULA (NO SE ENVÍA A LA UGEL)
ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

• Instrumento pedagógico que facilita la regulación del funcionamiento y la dinámica de


la convivencia escolar en el aula.
• Su elaboración se realiza de manera concertada con la participación del tutor y sus
estudiantes, siendo luego aprobadas por el director o sub-director correspondiente.
• Seguimiento y evaluación periódica, los cuales exigen el desarrollo de procesos de
diálogo, discusión y concertación sobre los asuntos que conciernen a las relaciones en
el aula.

Acuerdos de convivencia en el aula (para su publicación física y virtual en un lugar


visible)

. Tratamos con respeto a todas las personas 1. Pedir disculpas


. -------------------------------------------- 2. Amonestación verba
3. Citación a la madre o padre con el
tutor

. Presentamos las tareas en las fechas 1. Nota desaprobatoria


establecidas. 2. Nota en la agenda
. --------------------------------------- 3. Citación a la madre o padre.

. Somos puntuales al acudir a clases todos los 1. Pedir disculpas


días 2. Diálogo con el tutor
3. ………………………….

. Pedimos permiso al dueño del material para 1. Pedir disculpas


poder utilizarlo. 2. Amonestación verbal
----------------------------------- 3. Reponer material si ha sido dañado
--------------------------------------- 4. Reunión del estudiante con familia y
director

. Asistencia a clases limpios y ordenados 1.

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Tabla 2: Matriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula (para
aprobación del director)

Aspectos Problema Propuesta de Razones Consecuencias por no


acuerdo: por las cumplir el acuerdo:
comportamiento cuales medidas correctivas
deseado debemos
cumplir el
acuerdo
Relaciones
personales

Actividades
académicas

Puntualidad y
asistencia

Cuidado del material


propio, y ajeno de la
IE

Salud e higiene

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