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CUADRO COMPARATIVO ENTRE EDUCACIÓN PRESENCIAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA.

José Rafael Grimán Morales

EDUCACIÓN PRESENCIAL EDUCACIÓN A DISTANCIA
USO DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Poco uso. Uso mixto, se utiliza la computadora para preparar Uso intensivo si es e-learnig, uso moderado y mixto con
presentaciones y se utiliza vídeobeam en aula para la lección material impreso en otras modalidades de educación a
magistral. Se usan todavía la tiza y el marcador. distancia.
ESPACIO Y TIEMPO
Encuentros cara a cara, del docente y los estudiantes en un El estudiante realiza actividades de aprendizaje separado en
aula, a un horario determinado. El docente atiende consultas espacio y tiempo del docente. Por esto se utilizan materiales
de los estudiantes en el recinto de la institución durante un didácticos, impresos y digitales y medios tecnológicos de
tiempo limitado establecido por el docente y la institución que información y comunicación, para facilitar el diálogo
lo contrata para tal fin. didáctico bidireccional.
BASES TEÓRICAS
Uso de formas y modelos educativos ampliamente conocidos y Modelos educativos en desarrollo aún, bases teóricas débiles y
probados. falta de una teoría única integradora, sin embargo hay
importantes aportes para tratar de solucionar esta carencia,
como lo es la teoría del Diálogo Didáctico Mediado.

puede que para algunos estudiantes de pocos recursos no sea una opción viable. Permite la Uno de los postulados es que el punto central de la enseñanza interacción con el grupo de manera presencial. aunque la relación con el profesor es directa. número de participantes se reduce el costo. INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN Se tiene una relación directa con el profesor. Se puede recibir preponderancia a la comunicación bidireccional. por la Es más económica tanto para el estudiante como para la inversión alta en personal. no asincrónica y también se presenta el efecto psicológico de la siempre es individualizada. Sin principalmente a la retroalimentación. ECONOMÍA A medida que pasa el tiempo se vuelve más costosa. Da reforzar un sentido de pertenencia. Con el balance adecuado entre actividades materiales. pudiendo es la interacción entre el que enseña y el estudiante. Sin embargo en la situación actual de altos costos de los equipos electrónicos. aprendizaje colaborativo que es menos estructurado que el Tiene características que favorece la implementación de aprendizaje cooperativo y depende más de la participación de técnicas de trabajo grupal propias del aprendizaje los estudiantes en grupos. retroalimentación directa del profesor (en tiempo real). Se ve con preocupación la poca interacción de grupo. cooperativo. alumno tienen para poder interactuar se limita dependiendo Hay que promover el trabajo en grupo. En situaciones de hiperinflación como la actual se independientes y actividades interactivas. equipamiento y institución. El tiempo que el profesor y soledad. pero por lo general es embargo. . se puede hace casi insostenible y el costo para los estudiantes se eleva aprovechar la economía de escala y a medida que aumenta el grandemente. se adapta más al del número de alumnos. planta física.

docente. es el proveedor aprendizaje. elige el ritmo de su proceso de currículo. selecciona el método y las técnicas. Realiza de manera autónoma actividades de información y conocimiento. . El docente planifica los objetivos de acuerdo al cuando inicia y cuando parar. arreglárselas para aprobar al estilo sálvese quien pueda y en ocasiones bajo el principio de que el fin justifica los medios. Sin embargo requiere la guía de docente. El estudiante asume una actitud pasiva y no depende totalmente de él. es prácticamente el único que independientes. El estudiante es responsable de prácticamente se dedica sólo a recibir información y a su proceso de aprendizaje. pero evalúa. INDEPENDENCIA Y AUTONOMÍA El proceso de enseñanza-aprendizaje está centrado en el El estudiante tiene libertad para elegir lo que quiere estudiar.