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I.

E Nº
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 085

I. DATOS GENERALES:
1. UGEL : CONTRALMIRANTE VILLAR
2. Institución Educativa : Nº 085-NORMAN SIMMONS
3. Área : INGLES
4. Título : INDUCCION
5. Director : JUAN TINEO YOVERA
6. Profesor : YUVITZA LEON PEREZ

TITULO DE LA UNIDAD

INDUCTION

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés dotados de herramientas tecnológicas de
vanguardia que favorecen los procesos de enseñanza aprendizaje en el nivel secundario y le
permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse,
solicitar información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares, entablar
conversaciones en diferentes contextos.

¿Qué debo hacer para aprovechar al máximo estas nuevas herramientas que favorecerán mi
aprendizaje del idioma Inglés?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Identifica la intención del  Reconoce la intención del emisor


interlocutor. del texto oral.

Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de diferentes


Comprende textos textos orales. textos orales.
orales
Discrimina información  Completa información específica
relevante. según lo comprendido.

Interpreta el contenido del  Responde preguntas sobre la


mensaje escuchado. información recibida.

Expresa con claridad ideas,  Se hace entender con expresiones


sentimientos y hechos. breves.
Se expresa  Intercambia información oportuna
Interactúa mostrando interés en
oralmente con su interlocutor.
su interlocutor.

Utiliza estratégicamente  Hace uso de una correcta


variados recursos expresivos. pronunciación.

Identifica la intención del autor.  Reconoce la intención del autor.


Comprende
textos escritos Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de diferentes
textos escritos. textos escritos.

Produce textos Elabora textos escritos  Utiliza diversas estructuras


utilizando la teoría gramatical y gramaticales y lexicales según la
escritos
el léxico apropiado situación comunicativa.

CAMPOS TEMÁTICOS
Induction

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY


 Saying greetings and Wh- questions  Classroom rules.
farewells This/that These/Those  Commands
 Introducing oneself Verb To be  Useful expressions
 Asking for and giving Subject pronouns  Greetings and farewells
personal information Possessive adjectives  Personal
 Identifying classroom There is/there are information:name, age
objects Indefinite articles phone number, email.
 Giving information about  Cardinal numbers
others  Countries and nationalities
 Introducing others  Classroom objects
 Asking about ítems
 Identifying animals and
pets

.
PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Diálogos e interacciones.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 : Back to School Sesión 2: This is me!


1 hora 1 hora
Indicador: Indicador:

 Elabora acuerdos de convivencia para  Reconoce la intención del emisor del


fortalecer el trabajo colaborativo. texto oral
 Reconoce el nuevo modelo de enseñanza  Responde preguntas sobre
de inglés EDO. información personal.
 Intercambia información oportuna
Campo temático: con sus pares.
Campo temático:
 Classroom rules
 Commands  Introducing oneself (name, age and
 Greetings and farewells phone numbers)
Actividad:  Cardinal numbers
 Wh- questions
 Elaboración de acuerdos de convivencia Actividad:
para fortalecer el trabajo colaborativo.
 Presentación del Nuevo modelo de  Interacción oral
enseñanza de inglés: Sistema EDO y  Práctica oral en pares y grupos
Unidad 1 precisando su propósito, las  Identificación del propósito
actividades más relevantes a realizar, comunicativo
metodología y evaluación.
Sesión 3 : Exchanging personal information Sesión 4 : What is that?
1 hora 1 hora
Indicador: Indicador:

 Dialoga con sus pares Intercambiando  Reconoce los objetos del salón de
información personal clase.
Campo temático:  Determina la ubicación de los objetos
Campo temático:
 Asking for and giving personal
information. (Countries and nationalities)  Identifying classroom objects
 Wh- questions  This/that These/Those
Actividad:
Actividad:
 Práctica oral en pares y grupos
 Completa formularios con datos  Reconocimiento de objetos
personales  Ubicación de objetos según la
distancia del interlocutor.
Sesión 5: Let´s check! Sesión 6 : He is my teacher!
1 hora 1 hora
Indicador: Indicador:

 Intercambia información personal en  Brinda información personal de otras


forma oral y escrita. personas.
Campo temático: Campo temático:

 Review and consolidation of the week  Giving information about others


 Verb To be He/she
Actividad: Actividad:

 Interacción oral  Presentación de sus pares en el aula


 Práctica oral en pares y grupos  Diálogos
 Completa un formulario de inscripción  Identifica la idea principal de un texto
con sus datos personales escrito.
 Escribe un párrafo corto para
presentar a su compañero
Sesión 7 : My best friend Sesión 8 : Look !There is a dog.
1 hora 1 hora
Indicador: Indicador:
 Describe a su mejor amigo en forma  Identifica la idea principal de un texto
oral y escrita escrito.
 Redacta un texto corto utilizando
Campo temático: vocabulario adecuado según el
contexto.
 Introducing others
Campo temático:
 Verb to be He/she
 Wh-questions /possessives adjectives  Asking about ítems
Actividad:  There is/there are
Actividad:
 Describe a sus compañeros de forma
oral.  Interacción oral
 Identifica la idea principal de un texto  Práctica oral en pares y grupos
escrito.  Lectura comprensiva.
 Redacta un texto corto sobre los
 Redacta un párrafo sobre su mejor objetos de su salón de clase.
amigo.
Sesión 9 : I have a pet Sesión 10 : Let´s check!
1 hora 1 hora
Indicador: Indicador:

 Reconoce a los animales de su entorno.  Brinda información personal de otras


Campo temático: personas.

 Identifying animals and pets Campo temático:


Actividad:
 Review and consolidation of the week
 Lectura comprensiva Actividad:
 Desarrollo de ficha de aplicación
 Redacta párrafo para describir su  Elabora un poster presentando a su
mascota personaje favorito.

EVALUACIÓN (definir para qué hacemos cada evaluación)


SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Interacción oral Comprende textos Discrimina información Dialoga con sus pares
orales relevante Intercambiando
información personal
Descripción de sus Se expresa oralmente Expresa con claridad Describe a su mejor
compañeros de ideas, sentimientos y amigo en forma oral y
forma oral hechos escrita
Elaboración de un Produce textos Elabora textos escritos Brinda información
poster presentando escritos utilizando la teoría personal de otras
a su personaje gramatical y el léxico personas.
favorito apropiado

Redacta párrafo Produce textos .Elabora textos escritos Reconoce a los animales
para describir su escritos utilizando la teoría de su entorno.
mascota gramatical y el léxico
apropiado
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
1. Hojas de aplicación
2. Presentaciones powerpoint
3. Enlaces de interés
4. Videos de interés
5. Papelotes y plumones
6. Flashcards
7. Tarjetas léxicas