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APLICATIVO DE APOYO A LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO

EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PEI

Estimado Director, estimada Directora:


Este aplicativo ha sido diseñado para facilitar la formulación del Proyecto Educativo Institucional, de esta forma contribuye al procesamiento
de datos con la finalidad de establecer conclusiones en el desarrollo de la sección: Análisis situacional.

TABLA DE
TABLA DE CONTENIDO
CONTENIDO

SECCIÓN: ANÁLISIS SITUACIONAL

1. Resultados de la Institución Educativa:

a) Resultados de aprendizaje:
Según la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2013 a 2015
Según las Actas Consolidadas de Evaluación Integral 2013 a 2015

b) Resultados de indicadores de eficiencia interna de la Institución Educativa:


Consolidado de los Indicadores de Eficiencia Interna de la IE

2. Análisis del funcionamiento de la IE

a) Comparativo de Resultados de Logro de los Compromisos de Gestión Escolar

b) Matriz de Evaluación del Funcionamiento de la Institución Educativa


3. Vinculación de la IE con su entorno
Ficha de Vinculación de la Institución Educativa con su entorno
4. Diagnóstico Situacional de la IE
Cuadro Diagnóstico Situacional de la IE

Esperamos, con mucha expectativa que se convierta en una herramienta útil, para la gestión escolar en su institución educativa
durante el presente año.
¡IMPORTANTE!

* El presente aplicativo es compatible con la Versión de Office del año 2007,2010 y 2013. Si utiliza versiones anteriores, es posible que tenga dificultades con algunas configuraciones.
* De tener problemas con la visibilidad del contenido puede pulsar la TECLA CTRL + Rueda del Mouse hasta obtener una visión mas clara del contenido.
* Para facilitar el uso del aplicativo, se encontraran celdas desprotegidas con la finalidad de permitir el ingreso de datos de acuerdo a la realidad de su IE.
* Al principio de cada contenido presentado, encontrará orientaciones acerca del modo de llenar las celdas, tablas y matrices. De requerir más precisiones al respecto, acudir a la Cartilla de instrucciones para el Uso del Aplicativo .
RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGÚN LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE)
2013 A 2015
REGRESAR
2° PRIMARIA

NIVELES DE LOGRO %
AÑO COMPETENCIAS GRADO EVALUACIÓN
INICIO PROCESO SATISFACTORIO

2013 Lectura 2° ECE2013 VEAMOS


VEAMOS
EL
EL
GRÁFICO
GRÁFICO
2014 Lectura 2° ECE2014

2015 Lectura 2° ECE2015

2013 Matemática 2° ECE2013

2014 Matemática 2° ECE2014

2015 Matemática 2° ECE2015

4° PRIMARIA - EIB

NIVELES DE LOGRO %
AÑO COMPETENCIAS GRADO EVALUACIÓN
INICIO PROCESO SATISFACTORIO

Comprensión lectora en VEAMOS


2013 4° ECE2013 VEAMOS
EL
castellano como segunda lengua EL
GRÁFICO
GRÁFICO

Comprensión lectora en
2014 4° ECE2014
castellano como segunda lengua

Comprensión lectora en
2015 4° ECE2015
castellano como segunda lengua

2° GRADO DE SECUNDARIA

NIVELES DE LOGRO %
AÑO COMPETENCIAS GRADO EVALUACIÓN
PREVIO AL INICIO INICIO PROCESO SATISFACTORIO

2015 Lectura 2° ECE2015 38.1 42.9 14.3 4.8 VEAMOS


VEAMOS
EL
EL
GRÁFICO
GRÁFICO
2015 Matemática 2° ECE2015 52.4 33.3 9.5 4.8
2° GRADO DE SECUNDARIA - COMPETENCIA DE LECTURA Y MATEMATICA - 2015

GRÁFICO N° 04
¿Los resultados de la ECE muestran: crecimiento, decrecimiento o fluctuación respecto a los niveles alcanzados en la competencia de Lectura y Matemática?
60 52.4
50 42.9
38.1
40 33.3
30
20 14.3
9.5
10 4.8 4.8
0 Lectura Matemática
2015 2015
PREVIO AL INICIO INICIO PROCESO SATISFACTORIO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGÚN LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL
2013 A 2015

Logro destacado INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA REGRESAR

Logro destacado

Logro destacado
Cuando el estudiante evidencia el
Cuando el estudiante evidencia el logro de
logro de los aprendizajes previstos,
Cuando el estudiante evidencia el los aprendizajes previstos, demostrando
A AD demostrando incluso un manejo 20 - 18
logro de los aprendizajes previstos, incluso un manejo solvente y muy
solvente y muy satisfactorio en todas
satisfactorio en todas las tareas propuestas.
las tareas propuestas.

Cuando el estudiante está en


Logro previsto

Logro previsto

Logro previsto
camino de lograr los aprendizajes Cuando el estudiante evidencia el Cuando el estudiante evidencia el logro de
B previstos. Para lo cual requiere A logro de los aprendizajes previstos en 17 - 14 los aprendizajes previstos en el tiempo
acompañante durante un tiempo el tiempo programado. programado.
razonable para lograrlo.

Cuando el estudiante está


empezando a desarrollar los
Cuando el estudiante esta en camino
aprendizajes previstos o evidencia Cuando el estudiante esta en camino de
En proceso

En proceso

En proceso
de lograr los aprendizajes previstos,
dificultades para el desarrollo de lograr los aprendizajes previstos, para lo
C B para lo cual requiere 13 - 11
estos y necesita mayor tiempo de cual requiere acompañamiento durante un
acompañamiento durante un tiempo
acompañamiento e intervención del tiempo razonable para lograrlo.
razonable para lograrlo.
docente de acuerdo a su ritmo y
estilo de aprendizaje.

CONSOLIDADO HISTÓRICO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS NIVELES INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA


AGRUPADOS POR NIVELES DE LOGRO OBTENIDOS EN CADA GRADO Y AREAS CORRESPONDIENTES A LOS AÑOS 2013-2015

VER GRÁFICO VER GRÁFICO VER GRÁFICO


NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIA NIVEL SECUNDARIA

AÑO ÁREAS GRADO A B C AÑO ÁREAS GRADO AD A B C AÑO ÁREAS GRADO 20-18 17-14 13-11 10-0
3 Años
2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013

2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013

2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013
MATEMÁTICA MATEMÁTICA 1° MATEMATICA 1° 0 13 14 0
MATEMÁTICA 4 Años MATEMÁTICA 2° MATEMATICA 2° 0 13 18 0
MATEMÁTICA 5 Años MATEMÁTICA 3° MATEMATICA 3° 0 7 15 0
COMUNICACIÓN 3 Años MATEMÁTICA 4° MATEMATICA 4° 0 12 9 0
COMUNICACIÓN 4 Años MATEMÁTICA 5° MATEMATICA 5° 0 5 5 0
2013

COMUNICACIÓN 5 Años MATEMÁTICA 6° COMUNICACIÓN 1° 0 23 4 0


PERSONAL SOCIAL 3 Años COMUNICACIÓN 1° COMUNICACIÓN 2° 0 21 10 0
PERSONAL SOCIAL 4 Años COMUNICACIÓN 2° COMUNICACIÓN 3° 0 15 7 0
PERSONAL SOCIAL 5 Años COMUNICACIÓN 3° COMUNICACIÓN 4° 0 16 5 0
CIENCIA Y AMBIENTE 3 Años COMUNICACIÓN 4° COMUNICACIÓN 5° 0 9 1 0
CIENCIA Y AMBIENTE 4 Años COMUNICACIÓN 5° INGLES 1° 0 2 25 0
CIENCIA Y AMBIENTE 5 Años COMUNICACIÓN 6° INGLES 2° 0 10 21 0
3 Años INGLES

2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014

2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013

2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013
MATEMÁTICA ARTE 1° 3° 0 10 12 0
MATEMÁTICA 4 Años ARTE 2° INGLES 4° 0 12 9 0
MATEMÁTICA 5 Años ARTE 3° INGLES 5° 0 2 8 0
COMUNICACIÓN 3 Años ARTE 4° ARTE 1° 0 20 15 0
COMUNICACIÓN 4 Años ARTE 5° ARTE 2° 0 15 16 0
2014

COMUNICACIÓN 5 Años ARTE 6° ARTE 3° 0 13 9 0


PERSONAL SOCIAL 3 Años PERSONAL SOCIAL 1° ARTE 4° 0 16 5 0
PERSONAL SOCIAL 4 Años PERSONAL SOCIAL 2° ARTE 5° 0 2 8 0
PERSONAL SOCIAL 5 Años PERSONAL SOCIAL 3° FORMACION CIUDADANA 1° 0 8 19 0
CIENCIA Y AMBIENTE 3 Años PERSONAL SOCIAL 4° FORMACION CIUDADANA 2° 0 6 25 0
CIENCIA Y AMBIENTE 4 Años PERSONAL SOCIAL 5° FORMACION CIUDADANA 3° 1 13 8 0

2013
CIENCIA Y AMBIENTE 5 Años PERSONAL SOCIAL 6° FORMACION CIUDADANA 4° 2 12 7 0
MATEMÁTICA 3 Años EDUCACION FISICA 1° FORMACION CIUDADANA 5° 1 7 2 0
MATEMÁTICA 4 Años EDUCACION FISICA 2° HIST. GEOG. ECONOMIA 1° 0 12 15 0
5 Años HIST. GEOG. ECONOMIA

2013
MATEMÁTICA EDUCACION FISICA 3° 2° 0 15 16 0
COMUNICACIÓN 3 Años EDUCACION FISICA 4° HIST. GEOG. ECONOMIA 3° 3 9 10 0
COMUNICACIÓN 4 Años EDUCACION FISICA 5° HIST. GEOG. ECONOMIA 4° 2 14 5 0
2015

COMUNICACIÓN 5 Años EDUCACION FISICA 6° HIST. GEOG. ECONOMIA 5° 1 6 3 0


PERSONAL SOCIAL 3 Años EDUCACION RELIGIOSA 1° PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 1° 0 13 14 0
PERSONAL SOCIAL 4 Años EDUCACION RELIGIOSA 2° PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 2° 0 26 5 0
PERSONAL SOCIAL 5 Años EDUCACION RELIGIOSA 3° PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 3° 0 14 8 0
CIENCIA Y AMBIENTE 3 Años EDUCACION RELIGIOSA 4° PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 4° 0 17 4 0
CIENCIA Y AMBIENTE 4 Años EDUCACION RELIGIOSA 5° PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 5° 0 8 2 0
CIENCIA Y AMBIENTE 5 Años EDUCACION RELIGIOSA 6° EDUCACION FISICA 1° 0 25 2 0
CIENCIA Y AMBIENTE 1° EDUCACION FISICA 2° 1 30 0 0
CIENCIA Y AMBIENTE 2° EDUCACION FISICA 3° 1 18 3 0
CIENCIA Y AMBIENTE 3° EDUCACION FISICA 4° 0 21 0 0
CIENCIA Y AMBIENTE 4° EDUCACION FISICA 5° 0 9 1 0
CIENCIA Y AMBIENTE 5° EDUCCION RELIGIOSA 1° 0 18 9 0
CIENCIA Y AMBIENTE 6° EDUCCION RELIGIOSA 2° 1 28 2 0
TALLERES 1° EDUCCION RELIGIOSA 3° 0 15 7 0
TALLERES 2° EDUCCION RELIGIOSA 4° 0 18 3 0
TALLERES 3° EDUCCION RELIGIOSA 5° 0 0 10 0
TALLERES 4° CIENCIA TEC. Y AMBIENTE 1° 0 10 17 0
TALLERES 5° CIENCIA TEC. Y AMBIENTE 2° 0 8 23 0
TALLERES 6° CIENCIA TEC. Y AMBIENTE 3° 0 6 16 0
MATEMÁTICA 1° CIENCIA TEC. Y AMBIENTE 4° 0 9 12 0
MATEMATICA 2° CIENCIA TEC. Y AMBIENTE 5° 0 4 6 0
MATEMATICA 3° EDUC. PARA EL TRABAJO 1° 0 14 13 0
MATEMATICA 4° EDUC. PARA EL TRABAJO 2° 0 11 20 0
MATEMATICA 5° EDUC. PARA EL TRABAJO 3° 0 8 14 0
MATEMATICA 6° EDUC. PARA EL TRABAJO 4° 0 16 5 0
COMUNICACIÓN 1° EDUC. PARA EL TRABAJO 5° 0 4 6 0
COMUNICACIÓN 2° MATEMATICA 1° 1 7 12 0
COMUNICACIÓN 3° MATEMATICA 2° 2 7 11 0
COMUNICACIÓN 4° MATEMATICA 3° 1 6 17 0
COMUNICACIÓN 5° MATEMATICA 4° 1 9 6 0
COMUNICACIÓN 6° MATEMATICA 5° 1 7 4 0
ARTE 1° COMUNICACIÓN 1° 0 17 3 0
ARTE 2° COMUNICACIÓN 2° 0 15 5 0
ARTE 3° COMUNICACIÓN 3° 0 20 4 0
ARTE 4° COMUNICACIÓN 4° 0 7 9 0
ARTE 5° COMUNICACIÓN 5° 0 8 4 0
ARTE 6° INGLES 1° 0 9 11 0
PERSONAL SOCIAL 1° INGLES 2° 0 8 12 0
PERSONAL SOCIAL 2° INGLES 3° 0 13 11 0
INGLES

2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014

2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014
PERSONAL SOCIAL 3° 4° 1 1 14 0
PERSONAL SOCIAL 4° INGLES 5° 0 7 5 0
PERSONAL SOCIAL 5° ARTE 1° 3 14 3 0

2014
PERSONAL SOCIAL 6° ARTE 2° 0 17 3 0
EDUCACION FISICA 1° ARTE 3° 1 21 2 0
EDUCACION FISICA 2° ARTE 4° 3 9 4 0
EDUCACION FISICA 3° ARTE 5° 1 7 4 0
EDUCACION FISICA 4° FORMACION CIUDADANA 1° 0 16 4 0
EDUCACION FISICA 5° FORMACION CIUDADANA 2° 0 15 5 0
EDUCACION FISICA 6° FORMACION CIUDADANA 3° 0 13 11 0
EDUCACION RELIGIOSA 1° FORMACION CIUDADANA 4° 0 7 9 0
EDUCACION RELIGIOSA 2° FORMACION CIUDADANA 5° 1 6 5 0
EDUCACION RELIGIOSA 3° HIST. GEOG. ECONOMIA 1° 0 9 11 0

2014
EDUCACION RELIGIOSA 4° HIST. GEOG. ECONOMIA 2° 0 8 12 0
EDUCACION RELIGIOSA 5° HIST. GEOG. ECONOMIA 3° 0 7 17 0
EDUCACION RELIGIOSA 6° HIST. GEOG. ECONOMIA 4° 0 5 11 0
CIENCIA Y AMBIENTE 1° HIST. GEOG. ECONOMIA 5° 0 9 3 0
CIENCIA Y AMBIENTE 2° PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 1° 0 17 3 0
CIENCIA Y AMBIENTE 3° PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 2° 0 13 7 0
CIENCIA Y AMBIENTE 4° PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 3° 1 16 7 0
CIENCIA Y AMBIENTE 5° PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 4° 0 11 5 0
CIENCIA Y AMBIENTE 6° PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 5° 0 10 2 0
TALLERES 1° EDUCACION FISICA 1° 3 15 2 0
TALLERES 2° EDUCACION FISICA 2° 0 17 3 0
TALLERES 3° EDUCACION FISICA 3° 4 18 2 0
TALLERES 4° EDUCACION FISICA 4° 0 12 4 0
TALLERES 5° EDUCACION FISICA 5° 1 7 4 0
TALLERES 6° EDUCCION RELIGIOSA 1° 11 9 0 0
MATEMÁTICA 1° EDUCCION RELIGIOSA 2° 7 13 0 0
MATEMATICA 2° EDUCCION RELIGIOSA 3° 9 15 0 0
MATEMATICA 3° EDUCCION RELIGIOSA 4° 12 4 0 0
MATEMATICA 4° EDUCCION RELIGIOSA 5° 9 2 1 0
MATEMATICA 5° CIENCIA TEC. Y AMBIENTE 1° 0 9 11 0
MATEMATICA 6° CIENCIA TEC. Y AMBIENTE 2° 0 10 10 0
COMUNICACIÓN 1° CIENCIA TEC. Y AMBIENTE 3° 0 6 18 0
COMUNICACIÓN 2° CIENCIA TEC. Y AMBIENTE 4° 0 7 9 0
COMUNICACIÓN 3° CIENCIA TEC. Y AMBIENTE 5° 0 4 8 0
COMUNICACIÓN 4° EDUC. PARA EL TRABAJO 1° 1 13 6 0
COMUNICACIÓN 5° EDUC. PARA EL TRABAJO 2° 0 18 2 0
COMUNICACIÓN 6° EDUC. PARA EL TRABAJO 3° 0 13 11 0
ARTE 1° EDUC. PARA EL TRABAJO 4° 0 11 5 0
ARTE 2° EDUC. PARA EL TRABAJO 5° 0 10 2 0
ARTE 3° MATEMATICA 1° 1 4 7 1
ARTE 4° MATEMATICA 2° 0 13 9 0
ARTE 5° MATEMATICA 3° 0 11 7 1
ARTE 6° MATEMATICA 4° 0 8 12 0
PERSONAL SOCIAL 1° MATEMATICA 5° 1 4 7 1
PERSONAL SOCIAL 2° COMUNICACIÓN 1° 0 7 5 1
PERSONAL SOCIAL 3° COMUNICACIÓN 2° 0 5 17 0
PERSONAL SOCIAL 4° COMUNICACIÓN 3° 0 7 11 1
PERSONAL SOCIAL 5° COMUNICACIÓN 4° 0 4 16 0
2015

PERSONAL SOCIAL 6° COMUNICACIÓN 5° 0 4 9 0


EDUCACION FISICA 1° INGLES 1° 0 8 5 0
EDUCACION FISICA 2° INGLES 2° 3 17 2 0
EDUCACION FISICA 3° INGLES 3° 4 11 4 0
EDUCACION FISICA 4° INGLES 4° 0 15 5 0
EDUCACION FISICA 5° INGLES 5° 1 3 9 0
ARTE

2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015

2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015
EDUCACION FISICA 6° 1° 0 11 2 0
EDUCACION RELIGIOSA 1° ARTE 2° 1 7 12 2
EDUCACION RELIGIOSA 2° ARTE 3° 0 9 9 1
EDUCACION RELIGIOSA 3° ARTE 4° 0 2 18 0
EDUCACION RELIGIOSA 4° ARTE 5° 1 10 2 0
EDUCACION RELIGIOSA 5° FORMACION CIUDADANA 1° 0 11 1 1
EDUCACION RELIGIOSA 6° FORMACION CIUDADANA 2° 0 18 4 0
CIENCIA Y AMBIENTE 1° FORMACION CIUDADANA 3° 0 16 3 0
CIENCIA Y AMBIENTE 2° FORMACION CIUDADANA 4° 0 16 4 0
CIENCIA Y AMBIENTE 3° FORMACION CIUDADANA 5° 0 6 7 0
CIENCIA Y AMBIENTE 4° HIST. GEOG. ECONOMIA 1° 0 6 6 1

2015
CIENCIA Y AMBIENTE 5° HIST. GEOG. ECONOMIA 2° 0 14 8 0
CIENCIA Y AMBIENTE 6° HIST. GEOG. ECONOMIA 3° 0 12 6 1
TALLERES 1° HIST. GEOG. ECONOMIA 4° 0 5 15 0
TALLERES 2° HIST. GEOG. ECONOMIA 5° 0 4 9 0
TALLERES 3° PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 1° 0 9 3 1
TALLERES 4° PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 2° 2 14 6 0
TALLERES 5° PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 3° 2 10 6 1
TALLERES 6° PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 4° 0 10 10 0
PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 5° 0 4 9 0
EDUCACION FISICA 1° 0 10 2 1
EDUCACION FISICA 2° 1 20 1 0
EDUCACION FISICA 3° 2 13 3 1
EDUCACION FISICA 4° 0 17 3 0
EDUCACION FISICA 5° 1 10 2 0
EDUCCION RELIGIOSA 1° 0 9 3 1
EDUCCION RELIGIOSA 2° 1 16 5 0
EDUCCION RELIGIOSA 3° 0 15 4 0
EDUCCION RELIGIOSA 4° 0 10 10 0
EDUCCION RELIGIOSA 5° 0 5 8 0
CIENCIA TEC. Y AMBIENTE 1° 4 4 4 1
CIENCIA TEC. Y AMBIENTE 2° 0 3 17 2
CIENCIA TEC. Y AMBIENTE 3° 0 11 7 1
CIENCIA TEC. Y AMBIENTE 4° 0 6 14 0
CIENCIA TEC. Y AMBIENTE 5° 2 2 9 0
EDUC. PARA EL TRABAJO 1° 0 7 5 1
EDUC. PARA EL TRABAJO 2° 0 3 19 0
EDUC. PARA EL TRABAJO 3° 0 2 16 1
EDUC. PARA EL TRABAJO 4° 0 1 19 0
EDUC. PARA EL TRABAJO 5° 0 8 5 0
¿Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles de logro
alcanzados por los estudiantes? OCULTAR

GRADO 1°

AÑO 20-18 17-14 13-11 10-0


2013 0 158 147 0
2014 19 135 66 0
2015 5 86 43 9
N ro de Estudiante s

CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACIÓN SEGÚN NIVEL DE LOGRO


180
158
160 147
140 135
120
100 86 2013
80 66 2014
60 43 2015
40
19
20 5 9
0
0 20-18 17-14 Escalas de Calificación 13-11 0 10-0
0

¿Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles de logro
alcanzados por los estudiantes según Area?

GRADO 1°
AREA MATEMATICA

AÑO 20-18 17-14 13-11 10-0


2013 0 13 14 0
2014 1 7 12 0
2015 1 4 7 1
N ro de Estudiante s

CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACIÓN SEGÚN NIVEL DE LOGRO


16
14
14 13
12
12
10
8 7 7 2013
6
2014
4 2015
4
2 1 1 1
0
0 20-18 17-14 Escalas de Calificación 13-11 0 10-0
0
P O R C E N T A J E D E E S T U D IA N T E S D E S A P R O B A D O S
N R O D E A L U M N O S R E T IR A D O S O T R A S L A D A D O S
¿La institución educativa ha incrementado, mantenido o disminuido ¿La institución educativa ha aumentado, mantenido o redu
el número de estudiantes matriculados en los últimos tres años, considerando Nro de estudiantes retirados y trasladados? (repitencia
N ro d e a lu m n o s m a tr ic u la d o s

130.5
125
13 13
14
1.20%
120.5 12
1.00%
110.5
10 10

103 0.80%

100.5 99 8
TOTAL
MATRICULADOS 0.60%
6 TOTAL RETIRADO S
TOTAL TRASLADADOS
90.5 0.40%
P O R C E N T A J E D E E S T U D IA N T E S C O N E X T R A E D A D
4
0.20%
80.5 2
1 0.00%
70.5 0
AÑO DE EVALUACIÓN 0 0 0.00%
2013 AÑO DE 0.0
20
EVA

¿La institución educativa ha aumentado, mantenido o reducido


el porcentaje de estudiantes con extraedad?

100.00%
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
0.00%
2013 AÑO DE0.00%
2014
EVALUACIÓN 0.00%
2015
ducativa ha aumentado, mantenido o reducido el porcentaje de estudiantes no promovidos
(repitencia)?

OCULTAR

1.01%

0%
13 AÑO DE 0.00%
2014
EVALUACIÓN 2015

0.00%
2015
CONSOLIDADO DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA IE
2013 - 2015
N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes
Edad / matriculados retirados trasladados
Nivel
Grado
2013 2014 2015 2013 2014 2015 2013 2014
3 años
INCIAL 4 años
5 años



PRIMARIA



1° 27 22 14 0 0 0 0 2
2° 33 20 26 1 0 0 3 0
SECUNDARIA 3° 25 28 21 0 0 0 3 4
4° 23 20 22 0 0 0 2 4
5° 17 13 16 0 0 0 5 0
TOTAL 125 103 99 1 0 0 13 10
Fuente: Nómina de matrícula, Ficha de matrícula y Acta Consolidada de Evaluación Integral del Nivel de Educación Inicial, Primaria y Secundaria años 2013, 2014 y 2015
ADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA IE
2013 - 2015
diantes N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes en % Estudiantes % Estudiantes en extra REGRESAR
ados aprobados desaprobados extra edad desaprobados edad
2015 2013 2014 2015 2013 2014 2015 2013 2014 2015 2013 2014 2015 2013 2014 2015
0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
VEAMOS
VEAMOS LOS
LOS
0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% GRÁFICOS
GRÁFICOS
0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
1 27 20 10 0 0 1 0 0 0 0.00% 0.00% 7.14% 0.00% 0.00% 0.00%
4 29 20 22 0 0 0 0 0 0 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
3 22 24 18 0 0 0 0 0 0 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
2 21 16 20 0 0 0 0 0 0 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
3 12 13 13 0 0 0 0 0 0 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
13 111 93 83 0 0 1 0 0 0 0.00% 0.00% 1.01% 0.00% 0.00% 0.00%
ción Inicial, Primaria y Secundaria años 2013, 2014 y 2015
COMPARATIVO DE RESULTADOS DE LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
2013-2015
2013 2014 2015 REGRESAR
N° COMPROMISOS DE GESTIÓN INDICADORES
Meta Meta Meta
Meta lograda Meta lograda Meta lograda
establecida establecida establecida

Porcentaje de estudiantes que logran un nivel


satisfactorio en la Evaluación Censal de
Estudiantes (2° y 4° grado de Primaria y 2°
Progreso anual de todas y todos los grado Secundaria) 23% 67% 67%
1 24% 58% 58%
estudiantes de la Institución Educativa.
Porcentaje de estudiantes, de los demás
grados, que alcanzan nivel satisfactorio en
rendimiento.

Porcentaje de permanencia y conclusión


Retención anual e interanual de
2 (estudiantes que culminan el año escolar y se 80% 80% 80%
estudiantes en la Institución Educativa.
matriculan en el siguiente).

Cumplimiento de la calendarización
3 Porcentaje de horas lectivas cumplidas. 100% 100% 100%
planificada por la Institución Educativa.

Uso pedagógico del Porcentaje de tiempo dedicado a actividades


4 tiempo en las sesiones de pedagógicas durante las sesiones de 95% 95% 95%
aprendizaje. aprendizaje.
Acompañamiento y monitoreo
de la práctica docente

Uso de herramientas
Porcentaje de profesores que utilizan rutas de
pedagógicas por los
5 aprendizaje durante la programación y 100% 100% 100%
profesores durante las
ejecución de sesiones de aprendizaje.
sesiones de aprendizaje.

Uso de materiales y
Porcentaje de profesores que usan materiales
recursos educativos
6 y recursos educativos durante la sesión de 100% 100% 100%
durante la sesión de
aprendizaje.
aprendizaje.

Porcentaje de conflictos sobre los que el


Gestión del clima escolar en la Institución equipo directivo y el comité de tutoría toman
7 90% 90% 90%
Educativa. acción en relación al número de conflictos
identificados y registrados.

Porcentaje de actividades planificadas en el


Implementación del Plan Anual de Trabajo
8 Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron 100% 100% 100%
(PAT)
implementadas.

LEYENDA

Meta lograda es
mayor o igual a meta establecida.
Meta lograda es
menor a meta establecida.
MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PARA DIRECTIVOS, DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO

NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS


INDICADORES
TIPO DE PROCESOS DE INDICADORES FUENTES DE Valor
Valor máximo Ponderación
PROCESO LA IE NIVEL 0 (La Institución Educativa…) VERIFICACIÓN promedio
No se Se ha cumplido Se ha cumplido en su
ha cumplido medianamente totalidad

Cuenta con un PEI elaborado con la


participación de la comunidad educativa
PEI, actas, comunicaciones ESCALA
(Equipo directivo, docentes, personal X
escritas, registro fotográfico. VALORATIVA
administrativo, estudiantes y padres/madres
de familia).
Desarrollar Planeamiento Institucional

Tiene un PCI que orienta los procesos PCIE, documentos de


pedagógicos a través de la diversificación programación curricular X 0-25%
curricular. diversificados.
8 5 62.50%

Tiene un PAT que establece actividades PAT, Instrumentos de


anuales en función a los compromisos de acompañamiento y monitoreo, X 26%-50%
gestión escolar. actas.

Posee un RI que establece las funciones,


RI, actas resoluciones, normas
derechos, sanciones y estímulos de los X 51% -75%
vigentes.
integrantes de la comunidad educativa.
Gestionar Relaciones Interinstitucionales y

Implementa proyectos y programas de


Actas, acuerdos, proyectos, PEI
instituciones públicas y privadas X 76% -100%
Dirección y Liderazgo

y PAT
considerando los objetivos de la IE.
Comunitarias

Promueve alianzas interinstitucionales y/o


Acuerdos, actas, 6 5 83.33%
comunitarias para alcanzar los objetivos de X
comunicaciones escritas.
la IE.
Dirección y Lide

Gestionar Relaciones Interinsti


Comunitarias
6 5 83.33%

Realiza e implementa acuerdos de beneficio


mutuo con organizaciones y/o Libro de actas, PEI y PAT X
representantes de la comunidad.

Realiza de forma oportuna y pertinente el


Plan de Monitoreo, PAT, Fichas
monitoreo a los procesos que se desarrollan X
de Monitoreo, Informes
en la IE
Evaluar la Gestión Escolar

Evalúa los resultados del funcionamiento de


Informe de Gestión Anual, PEI y
la IE, reconociendo sus avances y X
PAT
limitaciones.

8 7 87.50%

Implementa mecanismos y estrategias de


mejora continua del funcionamiento de la
PEI, PAT, PCI, PCA X
IE, garantizando la sostenibilidad del
servicio educativo prestado.

Brinda información en forma periódica a la


comunidad educativa acerca de los PAT, Informe de Gestión Anual X
resultados de aprendizaje y gestión de la IE

Organiza y realiza oportunamente el Nóminas de matrícula, ficha de


proceso de matrícula, brindando matrícula, Actas de evaluación,
X
información acerca de la trayectoria escolar constancias de vacantes,
de las y los estudiantes. material de difusión.
Gestionar la matrícula

Organiza y realiza oportunamente el


proceso de ratificación de la matrícula, Nóminas de matrícula, actas de
X
asegurando la permanencia de las y los evaluación, constancias 6 6 100.00%
estudiantes.

Asegura la permanencia del estudiante en


Constancia de vacante,
el sistema educativo, mediante la atención
Resolución directoral, Nómina de X
oportuna durante el recibimiento y
matricula
otorgamiento de traslados.

Elabora la programación curricular acorde a


r condiciones para la gestión de los

las necesidades y características de PCIE, documentos de


X
aprendizaje de las y los estudiantes de la programación curricular.
IE.
aprendizajes

6 6 100.00%
Preparar condiciones para la gestión de los
aprendizajes
Organiza y verifica el cumplimiento de las
horas lectivas planificadas en la Parte diario, parte mensual X 6 6 100.00%
calendarización del año escolar.

Organiza y verifica la distribución de


espacios para asegurar los procesos Horario escolar X
pedagógicos.

PCI, PCA, Unidad didáctica,


Implementa estrategias de trabajo colegiado
sesiones de aprendizaje, Fichas
permanentes entre los docentes de la IE X
de monitoreo, PAT, Libro de
Fortalecer el Desempeño Docente

actas.
Desarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar

Realiza investigaciones e innovación


pedagógica relacionados a la gestión de los Plan de reforzamiento escolar,
X
aprendizajes y gestión escolar. Informes, PAT

Registro de atención al
Implementa acciones de acompañamiento y 10 10 100.00%
estudiante.
monitoreo pedagógico para mejorar la
Cuaderno de atención al padre X
gestión de los aprendizajes.
de familia.

Asegura y garantiza la realización de las Instrumentos de evaluación,


sesiones de aprendizaje, considerando la registro auxiliar, tarjeta de
X
secuencia didáctica y utilizando estrategias información- informe de mis
pedagógicas. progresos.

Boletas informativas, registro


Implementa actividades de refuerzo escolar auxiliar, registro oficial, actas
a estudiantes que muestran dificultades de consolidadas de evaluación X
Gestionar los aprendizajes

aprendizaje. integral, constancias y/o


certificados de estudios.
Plan de monitoreo,
acompañamiento y supervisión,
Realiza acciones de tutoría o
fichas de monitoreo, diario de X
acompañamiento integral al estudiante
campo, actas de compromiso,
PAT.
Evalúa el rendimiento y desempeño de sus Proyectos de innovación
estudiantes, en función a los aprendizajes pedagógica, investigaciones, X
6 5 83.33%
esperados. informes.
Gestiona
6 5 83.33%

PAT, programa de
Emite de manera oportuna registros y
acompañamiento, Fichas de
certificados del aprendizaje de los X
acompañamiento y monitoreo,
estudiantes.
informes.

Resolución Directoral de la IE
Cuenta con un Comité de Tutoría que
que reconoce e instala el Comité
establece de manera consensuada normas
de Tutoría, Orientación X
Gestionar la Convivencia Escolar y la Participación
de convivencia que forman parte del
Educativa y Convivencia Escolar,
Reglamento Interno.
RI.

Desarrolla estrategias y espacios para


Cuaderno de incidencias,
brindar soporte emocional y protección a las
Acceso a Plataforma SISEVE, X
y los estudiantes y a la comunidad
Jornadas de integración.
educativa.
8 8 100.00%
Cuenta con espacios que promueven la
participación y organización estudiantil RD de conformación, actas,
X
(Municipio escolar, consejo estudiantil u informes.
otros).

Cuenta con mecanismos para involucrar a


las familias en el aprendizaje de sus hijos
Actas, comunicaciones escritas,
(Escuela de padres, reuniones de atención X
registro fotográfico.
personalizada, actividades por el Buen
Inicio).

Comunicaciones escritas,
Organiza y supervisa la jornada laboral del
registro de asistencia (tarjeteros,
personal para garantizar la provisión del X
marcador biométrico, etc.) e
servicio educativo.
informes.
Administrar los Recursos Humanos

Instrumentos de evaluación,
Acompaña y monitorea el desempeño informes, comunicaciones
laboral del personal de la IE para identificar escritas, Plan de X
fortalezas y debilidades. acompañamiento, monitoreo y
supervisión, RD, PEI y PAT. 8 8 100.00%

Gestiona e implementa actividades


Plan de Fortalecimiento de
relacionadas al fortalecimiento de
Capacidades, PEI, PAT, X
capacidades del personal de la IE para la
Convenios.
mejora de la calidad del servicio educativo.
de la IE
Administrar l
Controla y reporta de forma oportuna el Reporte de horas, informes
cumplimiento de la jornada laboral del (tarjeteros, marcador biométrico, X
personal. etc.)
Soporte al Funcionamiento de la IE

Organiza e implementa acciones de


Administrar la Infraestructura, los Servicios Básicos y

Avisos, comunicaciones escritas,


limpieza y mantenimiento de los servicios
rol de limpieza, reporte X
básicos e infraestructura, garantizando
Wasichay.
espacios saludables.
Complementarios

Libro de actas de Comité para


Realiza, administra y evalúa la
servicios complementarios
implementación de servicios X
Informes
complementarios. 6 6 100.00%
PAT

Adopta medidas de seguridad y/o gestión Rol de cuidado de la IE, Plan de


X
del riesgo de desastres en la IE. gestión del riesgo de desastres.
Administrar los Bienes, Recursos

Cuenta con información sobre la cantidad y


y Materiales Educativos

estado de los bienes, recursos y materiales Inventario, reportes, informes,


X
educativos, informando acerca de las altas y SIMI
bajas.
4 4 100.00%

Implementa mecanismos y procedimientos


Protocolos, Informes,
para la distribución y preservación de los X
comunicaciones formales.
bienes, recursos y materiales educativos.
Económicos
Administrar
Recursos

Programa y ejecuta los gastos de la IE de Informe de gastos, registros de


manera planificada garantizando una ingresos y egresos económicos, X 2 2 100.00%
gestión transparente. comprobantes de pago.
REGRESAR

VALORACIÓN

Proceso
Debilidad

Proceso
Insuficiente

Proceso
En Desarrollo

Proceso
Fortaleza
FICHA DE VINCULACIÓN DE LA IE CON EL ENTORNO

REGRESAR
Factores del entorno relacionados a la IE Estrategias a la IE relacionadas al entorno

¿Cuáles creen que son los


principales problemas que
afectan a la Esperar que se solucione el problema de
comunidad/localidad donde se Rotura de pista y veredas para cambio edificación con oficios a la municipalidad
RIESGOS

ubica la IE? de tubos de agua y desague; en la para su funcionamiento; así como


frentera de la institución educativa ¿Cómo los mitigamos? memoriales de atención a que se agilice el
Presencia de mascotas sin dueño, en cambio de tubos lo más pronto posible,
la frentera de la institución educativa, para no alterar el normal funcionamiento de
Riesgos priorizados que por el abandono de la construcción del la institución.
afectan a la IE mercado porla municipalidad

Segunda zona comercial, después de


Juliaca, que concentra todo el
comercio de abastecimiento de
alimentos de primera necesidad de las
500 comunidades campesinas que
POTENCIALIDADES

tiene el Distrito de Ilave.

¿Cuáles son las principales


fortalezas de la
¿Cómo las aprovechamos?
comunidad/localidad donde se
ubica la IE?

Alumnos de diversas comunidades


campesinas, son nuestros alumnos, que
además cuentan con domicilio en la ciudad,
para sus estudios.

El Instituto Superior Tecnológico, permite


ACTORES DEL ENTORNO

crear un entorno académico en la zona


urbana, que es donde se ubica la
Según los riesgos
Se cuenta con un Instituto Superior institución; además se permite contar con
¿Qué instituciones u priorizados, ¿qué
tecnológico, que está a unas cuadras comunicación cercana al instante para
organizaciones públicas y/o instituciones u
de la institución, en el mismo barrio, avisos radiales a la comunidad; además los
privadas trabajan en la organizaciones de las
medio radial cercano "Armonia" de padres de familia que cuentan con niños
comunidad/localidad donde se mencionadas pueden
cobertura local; un PIET a una cuadra pequeños, hacen uso del PIET para
ubica la IE? beneficiar a la IE? ¿De qué
y Notaría pública cercana, albergar a sus niños, y la Notar{ia nos
manera?
garantiza la objetividad y legalidad de los
instrumentos legales que se necesitan hay
veces en la institución educativa.
CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Causas asociadas
REGRESAR
Evaluación de Resultados Problemas identificados
¿Por qué se ha originado el problema?

Incrementar el puntaje de las calificaciones de 13 a 11 para que


Los alumnos vienen a la Institución educativa con un bajo nivel educativo, lo que se hace es
Resultados de Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) sean entre 17 y 14. Ahondar en Matemáticas, más que
nivelarlos, que acarrea tiempo y dedicación
comunicación.

Disminución de cantidad de estudiantes matriculados, con aumento


Resultados de Actas Consolidadas de Evaluación Integral de traslados externos a otras instituciones.
Por aumentos en la pensión mensual, generando traslados interinstituciones

Al año 2015, se ha aumentado la exigencia de estudios y se ha El bajo nivel educativo de niños con problemas educativos ha determinado la aparición de este
Resultados de Eficiencia Interna aumentado el nivel de repitencia en el 1% alumno repitente

Evaluación del Status Problemas Causas


Funcionamiento de la IE del proceso relacionados asociadas

Desarrollar Planeamiento Implementaciones de nuevas


Se ha cumplido medianamente la implementación de los indicadores de Nuevos sistemas informáticos a los cuales se debe adecuar la Institución
planeamiento institucional educativa.
formas de control en las
Institucional instituciones privadas.

Dirección y Gestionar Relaciones No hay dirigentes barriales que


Se ha cumplido en la totalidad con gestionar relaciones Existen problemas con la implementación y aprobación de actas de
insterinstitucionales y Comunitarias acuerdos con la comunidad, para hacer prevalecer acuerdos de barrio.
se pongan de acuerdo con
Liderazgo Interinstitucionales y Comunitarias respecto a las obras públicas

Docentes por horas con limitado


Se está implementado recién mecanismos que permitan evaluar y
Evaluar la Gestión Escolar Se ha cumplido en la totalidad con evaluar la gestión escolar.
garantizar el servicio educativo.
tiempo para llegar a acuerdos
evaluativos y de calidad.
Se tiene especial cuidado de
garantizar el pago a los
No se tiene problemas con la matrícula por ser la columna vertebral de la
Gestionar la matrícula Se ha cumplido en la totalidad con gestionar la matrícula.
institución.
docentes así como de los
servicios básicos de la
institución.

Preparar condiciones para la gestión Se cuenta con docentes con


Se ha cumplido en la totalidad con preparar condiciones para la gestión de No se tiene problemas con la preparación de la gestión de los aprendizajes
los aprendizajes. en la institución.
experiencia académica que
de los aprendizajes. garantiza una clase modelo.
Desarrollo La experiencia acumulada por
Pedagógico y No se tiene problemas con fortalecer el desempeño docente en la los docentes contratados y su
Fortalecer el Desempeño Docente Se ha cumplido en la totalidad con fortalecer el desempeño docente.
institución. constante actualización
Convivencia
garantizan su calidad educativa
Escolar
Desarrollo
Pedagógico y
Convivencia
Escolar
Los proyectos desarrollados por
los docentes contratados y su
Gestionar los aprendizajes Se ha cumplido en la totalidad con gestionar los aprendizajes. No se tiene problemas con gestionar los aprendizajes en la institución.
constante actualización
garantizan calidad educativa
El constante contacto con los
Gestionar la Convivencia Escolar y la alumnos y padres de familia por
Se ha cumplido en la totalidad con gestionar la convivencia escolar y la No se tiene problemas con gestionarla convivencia escolar y la
participación. participaciónen la institución.
los docentes contratados
Participación granatiza solución de problemas
sociales
El cumplimiento de haberes e
No se tiene problemas con administrar los recursos humanos en la instrumentos de trabajo con los
Administrar Recursos Humanos Se ha cumplido en la totalidad con administrar los recursos humanos.
institución. docentes contratados garantiza
solución de problemas docentes

El cumplimiento de pago de los


Administrar Infraestructura, los Se ha cumplido en la totalidad con administrar infraestructura, los servicios No se tiene problemas con administrar infraestructura, servicios básicos y servicios básicos de
básicos y complementarios. complementarios en la institución. infraestructura garantiza
Soporte al Servicios Básicos y Complementarios
sostenimiento de la institución.
Funcionamiento de Existe una buena
la IE Administrar los Bienes, Recursos y Se ha cumplido en la totalidad con administrar los bienes, recursos y No se tiene problemas con administrarlos bienes, recursos y materiales
administración de los bienes y
materiales educativos. educativos en la institución.
servicios materiales en la
Materiales Educativos institución, que garantiza su
calidad educativa.
Existe una buena
administración de los recursos
No se tiene problemas con administrarlos recursos económicos en la
Administrar Recursos Económicos Se ha cumplido en la totalidad con administrar los recursos económicos.
institución.
económicos en la institución,
que garantiza su calidad
educativa.

Resumen Diagnóstico de Resultados de la IE, Resultados de Evaluación del Funcionamiento de la IE, y Vinculación con su entorno
(Describir de manera integral los principales resultados encontrados en el análisis situacional)
R

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