RED DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES AÑO 2017 - 1º BÁSICO
Unidad 1 Unidad 2
ASIGNATURA: ARTES VISUALES
"Convivir en armonía, mejora el rendimiento"
Objetivo de aprendizaje
UNIDAD 1
101
Expresar y crear trabajos de
arte a partir de la observación
del:
› entorno natural: gura humana
y paisajes chilenos
OA 01 › entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile
› entorno artístico: obras de
arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo
U1
102
Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte, a partir de
la experimentación con:
› materiales de modelado, de
OA 03 reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
U1 y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre
otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital, entre otros
103
OA 05
Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y de
sus pares, usando elementos de
lenguaje visual.
U1
UNIDAD 2
104
OA 01
Expresar y crear trabajos de
arte a partir de la observación
del:
› entorno natural: gura humana
y paisajes chilenos
› entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile
› entorno artístico: obras de
arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo
Abordado 13 0
No abordado 0 16
Unidad 1 Unidad 2
Porcentaje Abordado 100% 0%
Porcentaje No Abordado 0% 100%
PROFESOR:
Abordado No abordado
Describen observaciones de imágenes y
obras de arte de
personas, del entorno, de otros ámbitos y x
paisajes chilenos.
Expresan emociones e ideas por medio de
esculturas y
collages, entre otros, con los temas de x
personas.
Crean pinturas, esculturas y collages
expresivas con el tema
de personas, del entorno, de otros ámbitos y x
paisajes chilenos.
Experimentan y usan variados
procedimientos técnicos en
pintura, escultura y relieve para crear x
trabajos de arte.
Proponen formas innovadoras para aplicar
diferentes materiales, x
herramientas y procedimientos.
Usan diferentes materiales y herramientas
para realizar
collages y esculturas. (papel crepé, volantín, x
greda, arcilla,
cartón, papel aluminio, cola fría, entre otros).
Expresan emociones, ideas y su propia
imaginación por x
medio de collages y esculturas.
Describen las emociones personales frente a
su trabajo de x
arte y el de sus compañeros.
Comunican sus preferencias frente al trabajo
personal y de x
otros, usando la expresión oral y corporal.
Explican cómo aplicaron los elementos de
lenguaje visual en x
sus trabajos de arte y el de sus compañeros.
Respetan los comentarios y preferencias que
hacen sus x
compañeros de trabajos de arte
Comparan trabajos en relación con las
emociones que estos x
generan.
Comparan trabajos de arte, usando criterios
relacionados x
con la aplicación de lenguaje visual.
Desarrollan ideas para sus trabajos
personales basados en la
observación de imágenes, obras de arte, x
experiencias personales
e imaginación.
Identifican características personales y
aspectos de su propia
identidad y las expresan en pinturas y x
esculturas.
Describen observaciones de imágenes y de
obras de arte con x
temas patrimoniales, y de figura humana.
 Expresar y crear trabajos de
arte a partir de la observación
del:
› entorno natural: gura humana
y paisajes chilenos
› entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile
› entorno artístico: obras de
arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo
U2
Expresar emociones e ideas en
105 sus trabajos de arte, a partir de
la experimentación con:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
OA 03 › herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre
otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
U2 dibujo digital, entre otros
106
Comunicar y explicar sus impresiones
OA 04 de lo que sienten y
piensan de obras de arte por
variados medios.
U2
107
Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y
de sus pares, usando elementos
del lenguaje visual.
OA 05
U2
UNIDAD 3
108
OA 01
Expresar y crear trabajos de
arte a partir de la observación
del:
› entorno natural: gura humana
y paisajes chilenos
› entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile
› entorno artístico: obras de
U3 arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo
109
Experimentar y aplicar elementos
de lenguaje visual (incluidos
los del nivel anterior) en
sus trabajos de arte:
Seleccionan entre materiales dados por el
profesor para desarrollar x
sus trabajos de arte.
Expresan emociones e ideas en pinturas y
collages con el
tema del retrato (persona, familiar y x
colectivo).
Crean pinturas, esculturas y collages con el
tema de:
- retrato y autorretrato x
- patrimonio cultural de Chile
Experimentan y usan diferentes materiales y
herramientas
para realizar pinturas, collages y esculturas
(pasteles grasos, x
tintas, témpera, elementos naturales,
material de reciclaje,
globos, entre otros).
Proponen formas innovadoras para aplicar
diferentes procedimientos x
técnicos.
Expresan emociones, ideas y su propia
imaginación en pinturas, x
collages y esculturas.
Comunican oralmente, por escrito o usando
la expresión
corporal, lo que sienten (sentimientos y x
emociones) y piensan
de las obras de arte.
Explican sus impresiones de las obras de arte
oralmente o x
usando la expresión corporal.
Observan y describen en las obras de arte:
- los elementos (forma y colores) y objetos
que contienen
- las escenas, personajes y temas x
- sus aspectos originales y posibles
significados
Describen sus trabajos de arte en relación
con las emociones x
y sensaciones que les transmiten.
Describen verbalmente o por escrito el uso
de elementos de
lenguaje visual en sus trabajos de arte y el de x
sus compañeros.
Explican lo que trataron de transmitir con
sus trabajos de arte. x
Explican verbalmente o por escrito sus
preferencias frente al x
trabajo propio y el de sus pares.
Describen observaciones de obras de arte
con temas de x
paisajes chilenos y figura humana.
Seleccionan materiales para desarrollar sus
trabajos de arte. x
Pintan basados en la observación de obras de
arte y fotografías
de personajes de diferentes épocas y x
culturas.
Realizan pinturas y esculturas con temas
personales y basadas
en la observación de obras de arte y x
fotografías con
temas de paisajes chilenos y figura humana.
Expresan emociones e ideas por medio de
pinturas y esculturas
con los temas de figura humana y paisaje x
chileno
Identifican y dan ejemplos de colores
primarios, secundarios
y formas geométricas en su entorno y en x
obras de arte.

Experimentar y aplicar elementos
de lenguaje visual (incluidos
los del nivel anterior) en
sus trabajos de arte:
› línea (vertical, horizontal,
diagonal, espiral y quebrada)
› color (primarios y secundarios)
› formas (geométricas)
OA 02
U3
110
Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte, a partir de
OA 03 la experimentación con:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre
U3 otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital, entre otros
111
Comunicar y explicar sus impresiones
de lo que sienten y
piensan de obras de arte por
variados medios.
OA 04
U3
112
OA 05
Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y de
sus pares, usando elementos
del lenguaje visual.
U3
UNIDAD 4
113
Expresar y crear trabajos de
arte a partir de la observación
del:
› entorno natural: gura humana
y paisajes chilenos
› entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile
› entorno artístico: obras de
Experimentan con diferentes procedimientos
y materiales x
para obtener nuevos colores.
Aplican colores primarios y secundarios en
sus trabajos de
arte, usando diferentes materiales (por x
ejemplo: papel crepé,
de volantín, témperas, entre otros).
Aplican distintas formas geométricas en sus
trabajos de arte x
Aplican elementos de lenguaje visual en sus
trabajos para x
expresar emociones.
Desarrollan ideas para sus trabajos
personales, basados en
la observación de imágenes, obras de arte, x
experiencias personales
e imaginación.
Proponen formas innovadoras para aplicar
diferentes procedimientos x
técnicos.
Crean pinturas y esculturas a partir de la
experimentación x
con materiales y procedimientos.
Usan diferentes materiales y herramientas
para realizar pinturas,
y esculturas (lápices de cera, pasteles grasos, x
témpera,
plasticina, material de reciclaje, entre otros).
Expresan emociones, ideas y su propia
imaginación en sus
trabajos de arte acerca de experiencias y x
temas personales.
Comunican lo que sienten y piensan de obras
de arte oralmente, x
por escrito o usando la expresión corporal.
Observan y describen escenas, personajes y
temas de retratos x
y paisajes de Chile.
Describen materiales usados en obras de
arte. x
Describen sus impresiones sobre obras de
arte. x
Describen líneas, colores y formas presentes
en retratos y x
paisajes de Chile
Establecen relaciones entre colores y
sentimientos
x
Describen las emociones personales
frente a su trabajo de x
arte y el de sus compañeros
Reconocen y explican la aplicación de
elementos de lenguaje x
visual en su trabajo y en el de sus pares.
Explican significados del trabajo
personal.
x
Exponen y hablan de sus trabajos de
arte, comunicando sus x
preferencias
Explican preferencias frente a trabajos
de arte, usando como
criterio la originalidad en el uso de x
materiales, formas y
colores
Infieren significados de trabajos de arte de
sus compañeros. x
Respetan los comentarios y preferencias
que hacen sus x
compañeros de trabajos de arte.
Desarrollan ideas para sus trabajos de arte,
basándose en la x
música, experiencias, historias e imaginación
 Expresar y crear trabajos de Describen observaciones de obras de arte de
arte a partir de la observación diferentes
OA 01 del: épocas y culturas con temas de figura x
› entorno natural: gura humana humana y paisajes
y paisajes chilenos chilenos
› entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile
› entorno artístico: obras de Pintan creativamente, basados en la
arte local, chileno, latinoamericano observación de fotografías
U4 y del resto del mundo y obras de arte de diferentes épocas y x
culturas acerca de
personas

Realizan trabajos de arte, basados en temas

personales y en x
temas contingentes.

Identifican diversos tipos de líneas y formas

114 geométricas en x
el entorno y en obras de arte.

Experimentan con diferentes tipos de líneas y

OA 02 formas x
geométricas en sus trabajos de arte.
Experimentar y aplicar elementos
de lenguaje visual (incluidos
los del nivel anterior) en
sus trabajos de arte: Aplican diferentes tipos de líneas y formas
› línea (vertical, horizontal, geométricas en x
diagonal, espiral y quebrada) sus trabajos de arte en forma intencionada
› color (primarios y secundarios)
› formas (geométricas)
Aplican diferentes tipos de líneas y formas
geométricas en
U4 sus trabajos de arte para expresar emociones x
e ideas

Realizan dibujos digitales, usando

diferentes tipos de líneas y x
formas geométricas.

Experimentan y usan distintos

115 procedimientos, materiales y x
Expresar emociones e ideas en herramientas en sus trabajos de arte
sus trabajos de arte, a partir de
OA 03 la experimentación con: Crean pinturas a partir de la música. x
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles, Crean títeres y juegos dramáticos visuales a
U4 cartones, pegamentos, partir de diferentes x
lápices, pinturas, textiles e motivaciones
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre
otras) Expresan emociones, ideas y su propia
› procedimientos de dibujo, imaginación en trabajos x
pintura, collage, escultura, de arte.
dibujo digital, entre otros

Comunican sus sensaciones e impresiones

acerca de obras
116 de arte, usando diferentes medios (lenguaje x
oral y escrito).

Comunican lo que sienten y piensan de obras

OA 04 de arte, por x
Comunicar y explicar sus impresiones escrito o usando la expresión corporal.
de lo que sienten y
piensan de obras de arte por
variados medios. Describen escenas, personajes y temas de
diferentes obras x
de arte

Describen sus impresiones reflejadas en

obras de arte. x
Describen líneas, colores y formas presentes
U4 en las obras de x
arte.

Describen las emociones personales frente a

117 su trabajo de x
arte y el de sus compañeros

Describen y explican cómo han sido usados

los elementos
de lenguaje visual en su trabajo y en el de sus x
pares

Explican significados del trabajo personal. x

Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y
de sus pares, usando elementos
del lenguaje visual.
Infieren significados de trabajos de arte de
sus compañeros. x
Comparan trabajos de arte, usando como
criterio la originalidad x
y respetando los distintos estilos.
 Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y
de sus pares, usando elementos
del lenguaje visual.

Exponen y hablan de sus trabajos de arte,

OA 05 comunicando sus x
preferencias.

Seleccionan trabajos de arte ayudados por el

profesor para
U4 ser expuestos en el establecimiento o en la x
página web.
1º BÁSICO
Unidad 3 Unidad 4 Total
0 0 13
28 25 69
Unidad 3 Unidad 4 PromedioTotal
0% 0% 25%
100% 100% 75%

Remedial
 RED DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES AÑO 2017 - 2º BÁSICO
Unidad 1 Unidad 2
Abordado 17 0
No abordado 0 18
Unidad 1 Unidad 2
Porcentaje Abordado 100% 0%
Porcentaje No Abordado 0% 100%
ASIGNATURA: ARTES VISUALES PROFESOR:
"Convivir en armonía, mejora el rendimiento"
Objetivo de aprendizaje Abordado No abordado
UNIDAD 1
Desarrollan ideas para sus trabajos de arte,
101 basándose en sus x
experiencias e imaginación.

Identifican características personales y las

OA 01 expresan en trabajos de arte (aspecto físico, x
rasgos de carácter).

Describen lo que observan en su vida

Expresar y crear trabajos de arte
U1 a partir de la observación del:
de ellos mismos, de sus familias, de sus pares
› entorno natural: paisaje, animales
y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana
y familiar
› entorno artístico: obras de
arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo
cotidiana y en fotografías
x
y de su
entorno.
Expresan emociones e ideas en dibujos y
pinturas acerca de
sí mismos, experiencias familiares y
cotidianas (por ejemplo: x
comidas familiares, paseos, cumpleaños,
visitas, entre otros).

Crean dibujos y pinturas sobre experiencias

de la vida cotidiana
(por ejemplo: salidas a la plaza, a comprar, al x
doctor, vida
escolar, entre otros).

Identifican y dan ejemplos de diversos tipos

de líneas (gruesa,
102 delgada, recta, ondulada, irregular, otras) en x
ilustraciones
y/o su entorno.

Experimentar y aplicar elementos Asocian emociones y sensaciones con

OA 02 del lenguaje visual en sus diferentes tipos de x
trabajos de arte: líneas
› línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular) Experimentan con diferentes tipos de líneas
U1 › color (puro, mezclado, fríos y en sus trabajos x
cálidos) de arte.
› textura (visual y táctil)
Aplican diferentes tipos de líneas en sus
dibujos y pinturas
para expresar diferentes sensaciones y
emociones (por x
ejemplo: lluvia, relámpago, viento, nube,
entre otros.).

Nombran diferentes emociones y las

103 expresan en sus trabajos x
de arte.
Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte a partir de
la experimentación con: Usan diferentes materiales y herramientas
› materiales de modelado, de para dibujar y
reciclaje, naturales, papeles, pintar (lápiz grafito, lápices de cera, pastel
OA 03 cartones, pegamentos, graso, plumones, x
lápices, pinturas, textiles e témperas, acuarela, témpera con cola fría,
imágenes digitales entre otros).
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel, tijera, Experimentan con procedimientos de dibujo
esteca, computador, entre y pintura. x
otras)
› procedimientos de dibujo, Expresan emociones, ideas y su propia
pintura, collage, escultura, imaginación en dibujos
U1 dibujo digital y otros y pinturas acerca de sí mismos y experiencias x
personales,
utilizando diferentes tipos de líneas.

Exponen trabajos de arte, comunicando sus

104 preferencias. x

OA 05 Hablan de los trabajos que más les gustan. x

Explicar sus preferencias frente

al trabajo de arte personal y de
sus pares, usando elementos
del lenguaje visual.
 Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y de
U1 sus pares, usando elementos
del lenguaje visual.
Describen trabajos de arte en relación con:
- las emociones y sensaciones que
transmiten
- la aplicación de tipos de líneas con x
diferentes propósitos
expresivos

Respetan los comentarios que hacen sus

compañeros de x
trabajos de arte.

UNIDAD 2
Desarrollan ideas para sus trabajos de arte
mediante la observación
105 de imágenes, obras de arte, cuentos e x
imaginación.

Describen imágenes y obras con temas

cotidianos del arte
OA 01 chileno, latinoamericano y del resto del x
mundo.

Expresan sus gustos personales por medio

Expresar y crear trabajos de arte
U2 a partir de la observación del:
› entorno natural: paisaje, animales
y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana
y familiar
› entorno artístico: obras de
arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo
de pinturas y
esculturas sobre su vida cotidiana (por x
ejemplo: comidas y
juguetes preferidos, mascotas, entre otros).
Crean trabajos de arte basados en:
- temas cotidianos y experiencias vividas (por
ejemplo: paseo
al campo, la playa, visita a un familiar, entre
otros)
- narraciones de cuentos tradicionales y x
modernos
- temas de la vida cotidiana chilena (por
ejemplo: fiestas,
costumbres, juegos, deportes, entre otros)
- su propia imaginación

Identifican y dan ejemplos de colores puros

y mezclados a
106 partir de la observación del entorno y de x
obras de arte.

Experimentan mezclando colores puros y/o

OA 02 mezclados. x
Experimentar y aplicar elementos
del lenguaje visual en sus
trabajos de arte:
› línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular) Realizan trabajos de pintura, aplicando
› color (puro, mezclado, fríos y colores puros y mezclados
cálidos) de forma intencionada para expresar:
› textura (visual y táctil) - sensaciones (oscuridad, claridad, fuertes,
U2 apagados, entre x
otros)
- emociones (por ejemplo: alegría, pena,
tranquilidad, rabia,
entre otros)

Distinguen diferentes emociones y las

107 expresan en sus trabajos x
de arte.
Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte a partir de Experimentan con diversos procedimientos
OA 03 la experimentación con: de pintura y x
› materiales de modelado, de escultura.
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar, Usan diferentes materiales y herramientas
pintar, cortar, modelar, unir y para pintar y
tecnológicas (pincel, tijera, esteca, realizar esculturas (lápices de cera, pastel
U2 computador, entre otras) graso, plumones, x
› procedimientos de dibujo, témperas, acuarela, témpera con cola fría,
pintura, collage, escultura, greda, plasticina,
dibujo digital y otros entre otros).

Identifican situaciones, paisajes y objetos en

108 obras de arte x
Comunican lo que sienten y piensan de los
trabajos de arte
OA 04 Observar y comunicar oralmente (por ejemplo: alegría, susto, tranquilidad, x
sus primeras impresiones entre otros).
de lo que sienten y piensan
de obras de arte por variados
medios.
 Observar y comunicar oralmente
sus primeras impresiones
de lo que sienten y piensan
de obras de arte por variados
medios.
U2
109
OA 05 Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y
de sus pares, usando elementos
U2 del lenguaje visual.
UNIDAD 3
110
Expresar y crear trabajos de arte
a partir de la observación del:
OA 01 › entorno natural: paisaje, animales
y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana
y familiar
› entorno artístico: obras de
arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo
U3
111
Experimentar y aplicar elementos
OA 02 del lenguaje visual en sus
trabajos de arte:
› línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y
cálidos)
› textura (visual y táctil)
U3
112
Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte a partir de
la experimentación con:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
OA 03 cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre
U3 otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros
113
Observar y comunicar oralmente
sus primeras impresiones
de lo que sienten y piensan
de obras de arte por variados
medios.
Comunican sus primeras impresiones acerca
de obras de
arte, usando diferentes medios (por ejemplo: x
sonidos, expresión
corporal, entre otros).
Describen trabajos de arte, considerando:
- situaciones, paisajes y objetos en trabajos
de arte
- el uso de colores puros y mezclados con x
diferentes propó-
sitos expresivos
Exponen trabajos de arte, comunicando sus
preferencias. x
Describen elementos originales de sus
trabajos. x
Explican preferencias frente a trabajos de
arte con relación x
al uso del color
Seleccionan, ayudados por el profesor,
trabajos de arte para
ser expuestos en el establecimiento o en la x
página web.
Describen y comentan fotografías, imágenes,
obras de arte
locales o chilenas con temas relacionados
con la naturaleza, x
como ilustraciones de paisajes y mamíferos
(por ejemplo:
perros, caballos, tigres, osos, entre otros).
Expresan lo que sienten y piensan por medio
de dibujos y
pinturas al escuchar cuentos y poesías sobre x
animales.
Expresan emociones e ideas acerca de sus
experiencias con
mamíferos por medio de dibujos y pinturas
(por ejemplo: x
la mascota, dar de comer a los animales,
visita al zoológico,
entre otros)
Crean trabajos de arte basados en:
- mamíferos y su hábitat
- paisajes y sus elementos naturales x
- obras de arte locales o chilenas
Identifican y dan ejemplos de colores cálidos
y fríos en el x
entorno y en obras de arte.
Clasifican los colores en cálidos (amarillos,
rojos, naranjos) y x
fríos (azules, morados, grises, entre otros).
Aplican colores cálidos y fríos en sus trabajos
de arte para
expresar diferentes sensaciones y/o
emociones (frío, calor, x
alegría, pena, claridad, oscuridad, entre
otros).
Distinguen diferentes emociones y las
expresan en trabajos x
de arte
Usan diferentes materiales y herramientas
para pintar y
realizar esculturas (lápices de cera, pastel
graso, plumones, x
témperas, acuarela, témpera con cola fría,
greda plasticina,
papel maché, entre otros).
Experimentan con procedimientos de pintura
y escultura. x
Expresan emociones e ideas en pinturas y
esculturas de:
- animales y paisajes chilenos x
- experiencias y temas familiares
Comunican oralmente lo que sienten y
piensan de obras de x
arte.
 Observar y comunicar oralmente
sus primeras impresiones
OA 04 de lo que sienten y piensan
de obras de arte por variados
medios.
U3
114
Explicar sus preferencias frente
OA 05 al trabajo de arte personal y de
sus pares, usando elementos
del lenguaje visual.
U3
UNIDAD 4
115
OA 01 Expresar y crear trabajos de arte
a partir de la observación del:
› entorno natural: paisaje, animales
y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana
y familiar
› entorno artístico: obras de
arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo
U4
116
OA 02 Experimentar y aplicar elementos
del lenguaje visual en sus
trabajos de arte:
› línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y
cálidos)
› textura (visual y táctil)
U4
117
OA 03 Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte a partir de
la experimentación con:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
U4 lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir y
tecnológicas (pincel, tijera, esteca,
computador, entre otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros
Comunican sus primeras impresiones acerca
de obras de
arte, usando diferentes medios (por ejemplo: x
sonidos, expresión
corporal, entre otros).
Describen colores, formas, situaciones,
paisajes y objetos en x
obras de arte.
Reconocen y describen el uso de líneas
y color en su trabajo x
de arte personal y en el de sus pares.
Comunican lo que sienten y piensan de
trabajos de arte (por
ejemplo: alegría, susto, tranquilidad,
x
entre otros).
Exponen trabajos de arte, comunicando sus
preferencias. x
Asocian colores con emociones en sus
trabajos, en los de sus x
compañeros y en obras de arte.
Describen y comentan formas y colores en
obras de arte,
imágenes e ilustraciones de diversos paisajes,
animales x
marinos, aves, insectos e imágenes
microscópicas.
Expresan su imaginación por medio de
dibujos y pinturas de x
seres microscópicos inventados
Expresan emociones e ideas en dibujos y
pinturas, basados en:
- experiencias personales con plantas,
animales marinos, aves
o seres microscópicos (por ejemplo: visita al x
acuario, playa,
bosque, mirando a través de un microscopio,
entre otros)
- imágenes y obras de arte sobre Chile
Crean trabajos de arte basados en temas de
su vida cotidiana. x
Identifican y dan ejemplos de texturas
táctiles y visuales en x
el entorno y en obras de arte.
Describen, en imágenes del entorno natural,
texturas visuales
y táctiles, considerando formas y colores (por
ejemplo: x
hojas, pieles de animales, piedras, entre
otros).
Experimentan con texturas táctiles, usando
diferentes
materiales (por ejemplo: piedras, algodón, x
diversos tipos de
géneros, entre otros).
Aplican texturas táctiles y visuales en
collages y dibujos x
digitales.
Distinguen diferentes emociones y las
expresan en ideas
para sus trabajos de arte mediante la x
observación de imágenes,
obras de arte, poesías o su imaginación.
Experimentan con procedimientos de dibujo
digital y collage, x
usando diversos materiales y herramientas.
Usan diferentes materiales y herramientas
para realizar
collage (papeles de diferentes tipos, x
plasticina, material de
reciclaje, entre otros).
 › materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir y
tecnológicas (pincel, tijera, esteca,
computador, entre otras) Expresan emociones e ideas en collages y
› procedimientos de dibujo, dibujos digitales
pintura, collage, escultura, acerca de historias, experiencias y temas x
dibujo digital y otros personales

Crean collages y dibujos digitales acerca de

animales y paisajes x
chilenos.

Expresan emociones e ideas mediante

collages y dibujos
digitales, utilizando diversos materiales y x
herramientas.

Comunican oralmente lo que sienten y

118 piensan de obras de x
arte.

Observar y comunicar oralmente Comunican sus primeras impresiones acerca

sus primeras impresiones de obras de
OA 04 de lo que sienten y piensan arte, usando diferentes medios (por ejemplo: x
de obras de arte por variados sonidos, expresión
medios. corporal, entre otros).

Describen colores, texturas, formas,

U4 situaciones, paisajes y x
objetos en obras de arte.

Reconocen y describen el uso de líneas,

colores (fríos y
119 cálidos) y texturas (visuales y táctiles) en su x
trabajo de arte
personal y en el de sus pares

Describen las emociones e historias

expresadas por sus x
compañeros en trabajos de arte.

Explicar sus preferencias frente Respetan los trabajos de arte personales y de

al trabajo de arte personal y otros y la
de sus pares, usando elementos selección que hacen sus compañeros de x
del lenguaje visual. estos.

Explican preferencias frente a trabajos de

OA 06 arte personal y de x
sus pares.

Seleccionan trabajos de arte con algún

criterio y ayudados
U4 por el profesor, para ser expuestos en el x
establecimiento o
en la página web
2º BÁSICO
Unidad 3 Unidad 4 Total
0 0 17
18 22 58
Unidad 3 Unidad 4 PromedioTotal
0% 0% 25%
100% 100% 75%

Remedial
 RED DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES AÑO 2017 - 3º BÁSICO
Unidad 1 Unidad 2
Abordado 12 7
No abordado 0 10
Unidad 1 Unidad 2
Porcentaje Abordado 100% 41%
Porcentaje No Abordado 0% 59%
ASIGNATURA: ARTES VISUALES PROFESOR: Paola Huenche Moreno
"Convivir en armonía, mejora el rendimiento"
Objetivo de aprendizaje Abordado No abordado
UNIDAD 1
Describen observaciones de animales,
plantas, flores,
101 árboles, insectos, paisajes del entorno x
natural y fenómenos
naturales.

Elaboran bocetos para desarrollar ideas para

OA 01
Crear trabajos de arte con un
propósito expresivo personal y
basados en la observación del:
› entorno natural: animales,
U1 plantas y fenómenos naturales
› entorno cultural: creencias
de distintas culturas (mitos,
seres imaginarios, dioses,
estas, tradiciones, otros)
› entorno artístico: arte de la
Antigüedad y movimientos
artísticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau
sus trabajos de
arte, basados en su imaginación y la x
observación de animales,
plantas y fenómenos naturales.
Seleccionan materiales para la creación de
sus trabajos de x
arte en relación con el propósito expresivo.
Registran observaciones directas de
animales, plantas y de
la naturaleza por medio del dibujo o la x
fotografía.

Realizan trabajos de arte creativos:

- usando procedimientos de pintura,
escultura y técnicas
mixtas
- con los temas de animales, plantas del x
entorno natural y
fenómenos de la naturaleza
- usando diferentes materiales

Experimentan con diversos procedimientos

102 de pintura, x
escultura y técnicas mixtas.
Crear trabajos de arte a partir
de registros visuales, experiencias, Explican preferencias por determinados
OA 03 intereses y temas del materiales, herramientas x
entorno natural y artístico, y procedimientos creativos.
demostrando manejo de:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales papeles, Demuestran manejo de diferentes
cartones, pegamentos, procedimientos de
lápices, pinturas, textiles e
U1 imágenes digitales
pintura, escultura y técnicas mixtas x
(estampado, papeles
› herramientas para dibujar, desteñidos, modelado en greda)
pintar, cortar, modelar unir y
tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara
fotográ ca, entre otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, grabado, escultura, Expresan emociones y su imaginación por
técnicas mixtas, artesanía,
fotografía, entre otros
medio de dibujo, x
pintura, escultura y técnica mixta.

Describen diferentes colores, texturas,

tamaños, figuras y
103 formas de plantas, animales y fenómenos x
naturales.
Describir sus observaciones de
obras de arte y objetos, usando
elementos del lenguaje visual Describen temas y materiales utilizados en
OA 04 y expresando lo que sienten y obras de arte x
piensan. sobre la naturaleza.

Describen elementos de lenguaje visual

U1 contenidos en las x
obras y objetos observados.

UNIDAD 2

104
OA 01
Expresar y crear trabajos de arte
a partir de la observación del:
› entorno natural: animales,
plantas y fenómenos naturales
› entorno cultural: creencias
de distintas culturas (mitos,
seres imaginarios, dioses,
estas, tradiciones, otros)
› entorno artístico: arte de la
Antigüedad y movimientos
artísticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau
U2
105
Aplicar elementos del lenguaje
visual (incluidos los de niveles
anteriores) en sus trabajos de
arte, con diversos propósitos
OA 02 expresivos y creativos:
› color (frío, cálido y expresivo)
› textura (en plano y volumen)
› forma (real y recreada)
U2
106
Crear trabajos de arte a partir
de registros visuales, experiencias,
intereses y temas del
OA 03 entorno natural y artístico,
demostrando manejo de:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar unir y
tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara
fotográ ca, entre otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, grabado, escultura,
técnicas mixtas, artesanía,
U2 fotografía, entre otros
107
Describir sus observaciones de
obras de arte y objetos, usando
elementos del lenguaje visual
OA 04 y expresando lo que sienten y
piensan.
U2
UNIDAD 3
108
Crear trabajos de arte con un
propósito expresivo personal y
basados en la observación del:
› entorno natural: animales,
plantas y fenómenos naturales
› entorno cultural: creencias
de distintas culturas (mitos,
seres imaginarios, dioses,
estas, tradiciones, otros)
› entorno artístico: arte de la
Describen observaciones de imágenes de
personajes y seres
imáginarios observados en ilustraciones, x
obras de arte y
objetos de artesanía.
Elaboran bocetos para desarrollar ideas para
sus trabajos de
arte, basados en su imaginación y la
observación de seres x
imaginarios en obras de arte, películas y
objetos artesanales.
Realizan creativamente esculturas de
personajes y seres X
imaginarios.
Usan creativamente técnicas mixtas en sus
trabajos de arte X
acerca de personajes y seres imaginarios
Seleccionan materiales para la creación de
sus trabajos de x
arte.
Crean juegos, presentaciones de teatro de
sombras, máscaras
y otros elementos con el tema de seres x
imaginarios.
Reconocen formas reales y recreadas en
obras de arte, artesanía, X
cine y otros.
Pintan creativamente, usando técnicas
mixtas de acuerdo con
un propósito expresivo usando formas reales x
y/o recreadas
Realizan trabajos de arte con un propósito
expresivo, usando x
formas reales y/o recreadas.
Incorporan y experimentan con nuevos
procedimientos de X
técnicas mixtas y escultura.
Crean trabajos de arte con diferentes
propósitos expresivos
por medio de la escultura y las técnicas X
mixtas
Demuestran manejo en el uso de diferentes
materiales,
herramientas, procedimientos de dibujo, x
escultura y técnicas
mixtas
Explican preferencias por determinados
materiales, herramientas x
y procedimientos creativos.
Comunican lo que sienten al observar obras
de arte, películas x
y objetos de artesanía.
Describen materiales usados en obras de
arte, ilustraciones x
y objetos de artesanía.
Describen temas de diferentes obras de arte,
ilustraciones, x
cine, cuentos y objetos de artesanía
Describen colores, formas y texturas
presentes en las obras
de arte, ilustraciones y objetos de artesanía, X
utilizando elementos
de lenguaje visual.
Describen observaciones de personajes y
seres imaginarios
presentes en obras de arte y objetos de X
artesanía de diferentes
épocas y culturas

Crear trabajos de arte con un
OA 01 propósito expresivo personal y
basados en la observación del:
› entorno natural: animales,
plantas y fenómenos naturales
› entorno cultural: creencias
de distintas culturas (mitos,
U3 seres imaginarios, dioses,
estas, tradiciones, otros)
› entorno artístico: arte de la
Antigüedad y movimientos
artísticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau
Aplicar elementos del lenguaje
109 visual (incluidos los de niveles
anteriores) anteriores) en sus
trabajos de arte, con diversos
propósitos expresivos y creativos:
› color (frío, cálido y expresivo)
OA 02 › textura (en plano y volumen)
› forma (real y recreada)
110
Crear trabajos de arte a partir
OA 03 de registros visuales, experiencias,
intereses y temas del
entorno natural y artístico,
demostrando manejo de:
U3 › materiales de modelado, de
reciclaje, naturales papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar unir y
tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara
fotográ ca, entre otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, grabado, escultura,
técnicas mixtas, artesanía,
fotografía, entre otros
111
Describir sus observaciones de
obras de arte y objetos, usando
OA 04 elementos del lenguaje visual
y expresando lo que sienten y
piensan.
U3
112
Describir fortalezas y aspectos
a mejorar en el trabajo de arte
personal y de sus pares, usando
criterios de uso de materiales,
procedimientos técnicos y propósito
OA 05 expresivo.
Elaboran bocetos para desarrollar ideas para
sus trabajos de
arte, basados en su imaginación y la
observación de seres X
imaginarios en obras de arte y objetos
artesanales
Seleccionan materiales para la creación de
sus trabajos de X
arte en relación con el propósito expresivo.
Pintan, realizan esculturas y objetos de
artesanía basados en:
- la observación de obras de arte de
personajes y seres
imaginarios de diferentes épocas y culturas x
- cuentos, narraciones y leyendas acerca de
personajes y
seres imaginarios
Reconocen y describen sensaciones de
texturas táctiles y X
visuales
Realizan pinturas, esculturas creativas y
objetos de artesanía
con un propósito expresivo, usando texturas x
táctiles y visuales.
Utilizan variados materiales y herramientas
para realizar sus x
trabajos de arte y de artesanía
Experimentan con diversos procedimientos
de pintura, x
escultura y artesanía
Expresan emociones y su imaginación por
medio de pintura, x
escultura y artesanía.
Crean pinturas, esculturas y objetos de
artesanía con temas x
de personajes y seres imaginarios
Describen emociones e ideas personales
basadas en la observación x
de obras de arte de la Antigüedad.
Describen obras de arte y objetos de
artesanía de la Antigüedad
en relación con:
- escenas y personajes representados x
- la utilización de materiales y
procedimientos
- uso del lenguaje visual
Comparan obras de arte y objetos de
artesanía en relación
con su temática y uso de elementos de
x
lenguaje visual.
Exponen y hablan de sus trabajos de
arte y objetos artesanales:
- usando adecuadamente el vocabulario
y términos de
lenguaje visual x
- proponiendo ideas para mejorar
trabajos personales y de
sus compañeros
- respetando a sus compañeros
Explican y justifican el uso de materiales,
procedimientos y
la aplicación de elementos de lenguaje visual x
en el trabajo
de arte personal.
 personal y de sus pares, usando
criterios de uso de materiales,
procedimientos técnicos y propósito
expresivo.
U3
UNIDAD 4
113
Crear trabajos de arte con un
OA 01 propósito expresivo personal y
basados en la observación del:
› entorno natural: animales,
plantas y fenómenos naturales
U4 › entorno cultural: creencias
de distintas culturas (mitos,
seres imaginarios, dioses,
estas, tradiciones, otros)
› entorno artístico: arte de la
Antigüedad y movimientos
artísticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau
114 Aplicar elementos del lenguaje
visual (incluidos los de niveles
anteriores) en sus trabajos de
arte, con diversos propósitos
expresivos y creativos:
OA 02 › color (frío, cálido y expresivo)
› textura (en plano y volumen)
› forma (real y recreada)
115
Crear trabajos de arte a partir
de registros visuales, experiencias,
OA 03 intereses y temas del
entorno natural y artístico,
demostrando manejo de:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar unir y
tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara
fotográ ca, entre otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, grabado, escultura,
técnicas mixtas, artesanía,
fotografía, entre otros
116
Describir sus observaciones de
obras de arte y objetos, usando
elementos del lenguaje visual
y expresando lo que sienten y
piensan.
OA 04
117
Describir fortalezas y aspectos
a mejorar en el trabajo de arte
personal y de sus pares, usando
criterios de uso de materiales,
Describen fortalezas y debilidades de
sus trabajos de arte y
de los compañeros en relación con la
aplicación de elementos
x
de lenguaje visual y sus propósitos
expresivos.
Describen observaciones de obras de arte y
artesanía de las
culturas de la Antigüedad y de los x
movimientos fauvista,
expresionista y art nouveau
Elaboran bocetos para desarrollar ideas para
sus trabajos de x
arte.
Seleccionan materiales para la creación de
sus trabajos de x
arte.
Realizan fotografías, grabados, pinturas y
esculturas basados
en la observación de obras de arte y
artesanía de las culturas x
de la Antigüedad y de los movimientos
fauvistas, expresionistas
y art nouveau.
Reconocen colores fríos, cálidos y
expresivos, y los aplican
en sus trabajos de arte para expresar x
emociones y sensaciones.
Experimentan con diversos procedimientos
de pintura, x
grabado y fotografía
Utilizan variados materiales para realizar x
sus trabajos de arte.
Experimentan con diversos procedimientos
de grabado y x
fotografia
Crean grabados y fotografías basados en su
propia imaginación x
o en temas personales.
Utilizan y demuestran manejo de
procedimientos (grabado y
fotografía), materiales y herramientas al x
realizar sus trabajos
de arte.
Describen sentimientos e ideas personales
basadas en la
observación de obras del arte de la x
Antigüedad y los movimientos
fauvista, expresionista y art nouveau
Describen obras de arte de la Antigüedad y
de los movimientos
fauvista, expresionista y art nouveau,
identificando:
- temas, escena y personajes x
- materiales y procedimientos
- el uso del lenguaje visual (línea,color,
forma, textura u
otros)
Exponen sus trabajos de arte y objetos
artesanales, justificando
el uso de materiales, procedimientos y la x
aplicación
de elementos de lenguaje visual.

Describir fortalezas y aspectos
a mejorar en el trabajo de arte
personal y de sus pares, usando
criterios de uso de materiales,
procedimientos técnicos y
propósito expresivo.
OA 05
U4
Describen y comparan fortalezas y
debilidades de trabajos
de arte personales y de otros con respecto a
la utilización de x
materiales, procedimientos y la aplicación de
elementos de
lenguaje visual.
Proponen ideas para mejorar trabajos
personales y de sus x
compañeros de manera respetuosa
Usan adecuadamente el vocabulario y
términos de lenguaje x
visual
Seleccionan trabajos de arte ayudados por el
profesor para
ser expuestos en el establecimiento o en la x
página web.
3º BÁSICO
Unidad 3 Unidad 4 Total
9 9 37
7 8 25
Unidad 3 Unidad 4 PromedioTotal
56% 53% 63%
44% 47% 37%

Remedial
 RED DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES AÑO 2017 - 4º BÁSICO
Unidad 1 Unidad 2
Abordado 14 6
No abordado 3 14
Unidad 1 Unidad 2
Porcentaje Abordado 82% 30%
Porcentaje No Abordado 18% 70%
ASIGNATURA: ARTES VISUALES PROFESOR: Paola Huenche Moreno
"Convivir en armonía, mejora el rendimiento"
Objetivo de aprendizaje Abordado No abordado
UNIDAD 1
Participan en discusiones acerca de
imágenes, videos y
101 obras de arte sobre el entorno natural del x
paisaje americano.

Desarrollan ideas para sus trabajos por

medio de la observación
OA 01 Crear trabajos de arte con un de imágenes y obras de arte acerca de x
propósito expresivo personal y fenómenos
basados en la observación del: de la naturaleza.
› entorno natural: naturaleza y
paisaje americano
› entorno cultural: América Seleccionan obras de artistas con temas del
y sus tradiciones (cultura entorno natural,
U1 precolombina, tradiciones y el paisaje americano y Land Art como x
artesanía americana) referentes para la
› entorno artístico: arte precolombino creación personal
y de movimientos
artísticos como muralismo
mexicano, naif y surrealismo Seleccionan adecuadamente materiales para
en Chile, Latinoamérica y en la creación
el resto del mundo personal en relación con el propósito x
expresivo.

Crean pinturas y esculturas basadas en la

expresión de
emociones, experiencias e ideas acerca del x
entorno natural,
el paisaje americano y Land Art.

Identifican y describen formas figurativas y

102 Aplicar elementos del lenguaje
visual (incluidos los de niveles
anteriores) en sus trabajos de
arte, con diversos propósitos
expresivos y creativos:
› líneas de contorno
› color (tono y matiz)
OA 02 › forma ( gurativa y no gurativa)
no figurativas
en obras de arte, pieles de animales e x
imágenes microscó-
picas, entre otros.
Aplican elementos del lenguaje visual en su
trabajo de arte
(formas figurativas y no figurativas) con x
distintos propósitos
expresivos y creativos.

Experimentan e incorporan posibilidades de

expresión con
103 nuevos materiales y recursos de expresión x
visual.

Crear trabajos de arte a partir Seleccionan y usan adecuadamente

de experiencias, intereses y
temas del entorno natural, cultural
y artístico, demostrando
OA 03 manejo de:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, unir, modelar
y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara
fotográ ca, entre otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, grabado, escultura,
técnicas mixtas, artesanía,
fotografía, entre otros
U1
materiales, herramientas
y procedimientos técnicos, explicando sus
preferencias
(por ejemplo: pasteles grasos, plumones, x
lápices acuarelables,
témpera, acuarela, tintas, materiales
naturales y de
reciclaje, entre otros).
Crean esculturas y pinturas con temas
relacionados con la
naturaleza, el paisaje chileno, fenómenos de x
la naturaleza y
temas personales.
Demuestran manejo de procedimientos de
pintura y
escultura (pintura con lápices o pinturas al
agua, mosaico, x
escultura con materiales naturales, entre
otros).

Describen imágenes, videos y obras de arte

sobre la naturaleza
104 y el paisaje americano, usando elementos del x
lenguaje
visual (línea, forma y color).

Describir sus observaciones de

obras de arte y objetos, usando
 Reconocen y describen procedimientos de
pintura, escultura
OA 04 y artesanía en obras de arte y objetos de x
artesanía.
Describir sus observaciones de
obras de arte y objetos, usando
elementos del lenguaje visual Interpretan significados de obras de arte y
y expresando lo que sienten y objetos de artesanía x
piensan.
Manifiestan y justifican opiniones personales
acerca de obras x
de arte y artesanía

Expresan y describen sus emociones e ideas

U1 frente a obras x
de arte por variados medios

Comparan trabajos en relación con las

emociones que x
generan.

UNIDAD 2
Participan en discusiones acerca de
105 imágenes, videos, obras x
y objetos de artesanía del arte precolombino.

Describen imágenes y objetos de artesanía

del arte precolombino
OA 01 Crear trabajos de arte con un
en relación con el tema y el uso de x
elementos de
propósito expresivo personal y lenguaje visual.
basados en la observación del:
› entorno natural: naturaleza y
paisaje americano Seleccionan obras de arte como referentes
U2 › entorno cultural: América para la creación x
y sus tradiciones (cultura personal
precolombina, tradiciones y
artesanía americana) Elaboran bocetos para desarrollar ideas para
› entorno artístico: arte precolombino sus trabajos x
y de movimientos de arte.
artísticos como muralismo
mexicano, naif y surrealismo Seleccionan adecuadamente materiales para
en Chile, Latinoamérica y en la creación
el resto del mundo personal en relación con el propósito x
expresivo

Crean trabajos de arte de pintura y artesanía,

basados en la
observación de arte rupestre chileno, x
textiles, cerámica y
máscaras del arte precolombino.

Identifican y describen líneas de contorno en

106 arte rupestre x
chileno y objetos de culturas precolombinas.
Aplicar elementos del lenguaje
visual (incluidos los de niveles
anteriores) en sus trabajos de
arte, con diversos propósitos Elaboran pinturas y objetos de artesanía,
OA 02 expresivos y creativos: aplicando conceptos x
› líneas de contorno del lenguaje visual, como línea de contorno.
› color (tono y matiz)
› forma ( gurativa y no gurativa)
Aplican elementos del lenguaje visual (línea
de contorno) en
U2 su trabajo de arte con distintos propósitos x
expresivos.

Crean pinturas y objetos de artesanía

107 basados en la observación x
del arte precolombino e ideas personales.

Seleccionan adecuadamente materiales

herramientas y procedimientos
OA 03 técnicos en relación con el propósito x
expresivo.
Crear trabajos de arte a partir
de experiencias, intereses y
temas del entorno natural, cultural
y artístico, demostrando Explican preferencias por determinados
manejo de: materiales, herramientas x
› materiales de modelado, de y procedimientos
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e Demuestran manejo de materiales como
imágenes digitales papeles, cartones,
› herramientas para dibujar, pinturas, material de reciclaje y natural, entre
pintar, cortar, unir, modelar otros, y x
y tecnológicas (pincel, tijera, de herramientas como tijeras, pinceles,
mirete, computador, cámara lápices, plumones,
fotográ ca, entre otras) estecas, entre otras.
› procedimientos de dibujo,
pintura, grabado, escultura,
técnicas mixtas, artesanía,
fotografía, entre otros
 › herramientas para dibujar,
pintar, cortar, unir, modelar
y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara
fotográ ca, entre otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, grabado, escultura,
técnicas mixtas, artesanía,
fotografía, entre otros
U2
108
Describir sus observaciones de
OA 04 obras de arte y objetos, usando
elementos del lenguaje visual
y expresando lo que sienten y
piensan.
U2
UNIDAD 3
109
Crear trabajos de arte con un
OA 01 propósito expresivo personal y
basados en la observación del:
› entorno natural: naturaleza y
paisaje americano
› entorno cultural: América
y sus tradiciones (cultura
precolombina, tradiciones y
artesanía americana)
› entorno artístico: arte precolombino
y de movimientos
artísticos como muralismo
mexicano, naif y surrealismo
U3 en Chile, Latinoamérica y en
el resto del mundo
110
Aplicar elementos del lenguaje
visual (incluidos los de niveles
OA 02 anteriores) en sus trabajos de
arte, con diversos propósitos
expresivos y creativos:
› líneas de contorno
› color (tono y matiz)
› forma ( gurativa y no gurativa)
U3
111
Crear trabajos de arte a partir
OA 03 de experiencias, intereses y
temas del entorno natural, cultural
y artístico, demostrando
manejo de:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, unir, modelar
y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara
fotográ ca, entre otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, grabado, escultura,
Demuestran manejo de procedimientos de
pintura y
artesanía (pintura con témpera, acrílico, x
técnicas mixtas y
cerámica).
Experimentan e incorporan posibilidades de
expresión con
nuevos materiales y procedimientos en sus x
pinturas y objetos
artesanales.
Observan y describen obras de arte y
objetos de artesanía
de las culturas precolombinas y americanas, x
usando elementos
del lenguaje visual (línea, forma y color).
Reconocen las funciones de objetos de
artesanía precolombina
(por ejemplo: para ceremonias religiosas,
para cubrir el x
rostro, para comer, entre otros) y las
relacionan con objetos
de su entorno.
Reconocen y describen diferentes
procedimientos de pintura x
y artesanía.
Interpretan significados de obras de arte y
objetos de artesanía. x
Manifiestan y justifican opiniones personales
acerca de obras x
de arte y artesanía.
Participan en discusiones acerca de
imágenes, obras y objetos x
de artesanía del arte precolombino
Describen imágenes y videos de obras y
objetos de artesanía
del arte precolombino americano en relación x
con temas y
uso de elementos de lenguaje visual.
Seleccionan adecuadamente materiales para
la creación
personal en relación con el propósito x
expresivo.
Desarrollan ideas para sus pinturas y
esculturas por medio x
de bocetos.
Crean trabajos de arte de pintura y escultura
basados en la
observación de máscaras, murales, objetos x
de orfebrería y
cerámica precolombina americana.
Identifican y describen el uso de tonos y
matices en la naturaleza x
y en obras del arte precolombino.
Experimentan con colores puros para
obtener sus tonos y x
matices por medio de la pintura.
Crean trabajos de arte con distintos
propósitos expresivos en
forma libre y espontánea, aplicando x
conceptos del lenguaje
visual como tonos y matices.
Seleccionan adecuadamente materiales,
herramientas y
procedimientos técnicos en relación con x
trabajos de arte u
objeto de artesanía.
Explican preferencias por determinados
materiales, herramientas x
y procedimientos creativos.
 Crear trabajos de arte a partir
de experiencias, intereses y
temas del entorno natural, cultural
y artístico, demostrando
manejo de:
› materiales de modelado, de Experimentan e incorporan posibilidades de
reciclaje, naturales, papeles, expresión
U3 cartones, pegamentos, con nuevos materiales y procedimientos en x
lápices, pinturas, textiles e sus pinturas y
imágenes digitales esculturas
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, unir, modelar
y tecnológicas (pincel, tijera, Demuestran manejo de procedimientos de
mirete, computador, cámara pintura y
fotográ ca, entre otras) escultura (pintura con témpera, acrílico y
› procedimientos de dibujo, técnicas mixtas, x
pintura, grabado, escultura, construcción con papel maché y materiales
técnicas mixtas, artesanía, de reciclaje,
fotografía, entre otros entre otros).

Crean esculturas y pinturas por medio de su

imaginación y
la observacion de diferentes obras y objetos x
de las culturas
precolombinas.

Describen obras y objetos de artesanía,

usando elementos
del lenguaje visual (línea, forma y color) y los
112 temas tratados x
en obras de arte y de artesanía de las
culturas precolombinas
americanas.

Describir sus observaciones de Reconocen y describen procedimientos de

OA 04 obras de arte y objetos, usando escultura, pintura x
elementos del lenguaje visual y artesanía en obras y trabajos de arte
y expresando lo que sienten y
piensan.
Interpretan significados de obras de arte y
objetos de artesanía. x
Describen las emociones personales frente a
obras y objetos x
de artesanía precolombina.

Manifiestan y justifican opiniones

U3 personales acerca de obras x
de arte y artesanía.
Exponen y hablan de sus trabajos de arte y
113 artesanía. x

Describen los trabajos personales y de

OA 05
Describir fortalezas y aspectos
a mejorar en el trabajo de
arte personal y de sus pares,
aplicando criterios de manejo
U3 de materiales, procedimientos
técnicos y propósito expresivo.
sus pares, resaltando
fortalezas y aspectos a mejorar con
respecto al uso de los x
materiales, procedimientos y aplicación
de elementos de
lenguaje visual.
Describen posibles significados, temas y
emociones que
transmiten sus trabajos personales y los de x
sus pares

Comparan trabajos de arte, usando criterios

relacionados x
con la aplicación de lenguaje visual

Usan adecuadamente el vocabulario y

términos de lenguaje
visual (tipos de líneas, color, forma y
x
textura).

UNIDAD 4
Describen y participan en discusiones acerca
de imágenes y
114 obras de arte naif, surrealistas y muralismo x
mexicano.

Desarrollan ideas por medio de bocetos para

OA 01
Crear trabajos de arte con un
propósito expresivo personal y
basados en la observación del:
› entorno natural: naturaleza y
paisaje americano
› entorno cultural: América
y sus tradiciones (cultura
precolombina, tradiciones y
artesanía americana)
› entorno artístico: arte precolombino
y de movimientos
artísticos como muralismo
mexicano, naif y surrealismo
en Chile, Latinoamérica y en
el resto del mundo
elaborar trabajos
de arte de dibujo, pintura y escultura, x
basados en el arte
naif, surrealistas y muralismo mexicano.
Seleccionan adecuadamente materiales para
la creación
personal en relación con el propósito x
expresivo
Crean trabajos de arte basados en la
selección de obras de
arte de los movimientos naif, surrealismo y x
muralismo mexicano
como referentes para la creación personal.
 y de movimientos
artísticos como muralismo
mexicano, naif y surrealismo
en Chile, Latinoamérica y en
el resto del mundo
U4
115
Aplicar elementos del lenguaje
visual (incluidos los de niveles
OA 02 anteriores) en sus trabajos de
arte, con diversos propósitos
expresivos y creativos:
› líneas de contorno
› color (tono y matiz)
› forma ( gurativa y no gurativa)
U4
116
OA 03 Crear trabajos de arte a partir
de experiencias, intereses y
temas del entorno natural, cultural
y artístico, demostrando
manejo de:
› materiales de modelado, de
U4 reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, unir, modelar
y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara
fotográ ca, entre otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, grabado, escultura,
técnicas mixtas, artesanía,
fotografía, entre otros.
117
OA 04
Describir sus observaciones de
obras de arte y objetos, usando
elementos del lenguaje visual
y expresando lo que sienten y
piensan.
U4
118
Describir fortalezas y aspectos
a mejorar en el trabajo de
arte personal y de sus pares,
aplicando criterios de manejo
de materiales, procedimientos
técnicos y propósito expresivo.
Crean trabajos de arte basados en temas
contingentes o de x
interés personal.
Crean dibujos, pinturas y murales, usando
diferentes materiales, x
herramientas y procedimientos.
Identifican y describen formas figurativas y
no figurativas en x
obras de arte.
Elaboran trabajos de arte, aplicando
conceptos del lenguaje
visual como forma figurativa y/o no figurativa x
y otros de los
niveles anteriores.
Aplican elementos del lenguaje visual en
su trabajo de arte x
con distintos propósitos expresivos.
Experimentan e incorporan nuevas
posibilidades de expresión
con distintos materiales y recursos de x
expresión
visuales
Seleccionan adecuadamente materiales
herramientas y
procedimientos en relación con el propósito x
expresivo
Explican preferencias por determinados
materiales, herramientas x
y procedimientos creativos.
Demuestran manejo de materiales como
papeles, cartones,
pinturas, tintas y acuarelas, entre otros, y
herramientas x
como tijeras, pinceles, lápices y plumones,
entre otras.
Demuestran manejo de procedimientos de
dibujo, pintura y x
escultura
Crean dibujos y pinturas y esculturas por
medio de sus
ideas, imaginación y la observación de obras x
de arte surrealistas,
naif y murales mexicanos.
Describen lo que sienten y piensan al
observar obras de arte
de los movimientos artísticos muralismo x
mexicano, naif y
surrealismo
Observan y describen procedimientos de
dibujo y pintura y x
escultura
Describen obras de arte, usando elementos
del lenguaje
visual (línea, forma, textura y color) y las
asocian a ilustraciones x
de cuentos e imágenes que encuentran en su
entorno.
Comparan obras de arte y objetos en relación
con las emociones x
que generan
Manifiestan y justifican opiniones personales
acerca de obras x
de arte y objetos
Describen posibles significados, temas y
emociones que x
transmiten obras de arte y objetos.
Exponen y hablan de sus trabajos de arte y
describen sus x
características y propósitos expresivos

Describir fortalezas y aspectos
a mejorar en el trabajo de
arte personal y de sus pares,
aplicando criterios de manejo
de materiales, procedimientos
técnicos y propósito expresivo.
OA 05
U4
Describen y relacionan lo que han tratado de
expresar y los
resultados obtenidos en sus trabajos de arte
(por ejemplo:
usé colores cálidos para que la escena x
pareciera más alegre,
usé líneas gruesas para darle más
importancia al rostro)
Analizan y describen los trabajos personales
y de sus pares,
usando el vocabulario adecuado y resaltando
fortalezas y aspectos
e ideas a mejorar con respecto al uso de x
materiales,
procedimientos técnicos y propósitos
expresivos, de manera
respetuosa.
Comparan trabajos de arte y los seleccionan,
usando criterios
relacionados con la aplicación de lenguaje x
visual y el
propósito expresivo.
4º BÁSICO
Unidad 3 Unidad 4 Total
10 12 42
13 13 43
Unidad 3 Unidad 4 PromedioTotal
43% 48% 51%
57% 52% 49%

Remedial
 RED DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES AÑO 2017 - 5º BÁSICO
Unidad 1 Unidad 2
Abordado 17 0
No abordado 0 17
Unidad 1 Unidad 2
Porcentaje Abordado 100% 0%
Porcentaje No Abordado 0% 100%
ASIGNATURA: ARTES VISUALES PROFESOR:
"Convivir en armonía, mejora el rendimiento"
Objetivo de aprendizaje Abordado No abordado
UNIDAD 1

Registran sus propias ideas y aquellas de las

101
Crear trabajos de arte y diseños
a partir de sus propias ideas y
de la observación del:
› entorno cultural: Chile, su
paisaje y sus costumbres en el
pasado y en el presente
› entorno artístico: impresionismo
y postimpresionismo; y
OA 01 diseño en Chile, Latinoamérica
y del resto del mundo
observaciones
del entorno cultural, usando diversos
métodos para sus x
trabajos de arte (por ejemplo: toman
fotografías, recolectan
imágenes, realizan bocetos, escriben, otros).
Pintan creativamente, usando diferentes
procedimientos,
basados en la observación de obras de arte x
de la corriente
impresionista y postimpresionista

Realizan esculturas creativas, usando

U1 diferentes procedimientos, x
basados en la observación de obras de arte.

Reconocen formas abiertas y cerradas y

colores complementarios
102 Aplicar y combinar elementos en obras de arte del impresionismo y x
del lenguaje visual (incluidos postimpresionismo
los de niveles anteriores) en
trabajos de arte y diseño con diferentes Pintan aplicando los colores
propósitos expresivos
OA 02 y creativos:
complementarios con fines x
expresivos y creativos
› color (complementario)
› formas (abiertas y cerradas)
› luz y sombra
Pintan usando formas abiertas o cerradas x

Aplican los diferentes procedimientos

103 técnicos en forma x
innovadora

Buscan soluciones frente a dificultades al

OA 03
Crear trabajos de arte y diseños
a partir de diferentes desafíos
y temas del entorno cultural y
artístico, demostrando dominio
en el uso de:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar unir, modelar y
tecnológicas (brocha, sierra
de calar, esteca, cámara de
video y proyector multimedia,
entre otros)
› procedimientos de pintura,
escultura, construcción, fotografía,
video, diseño grá co
digital, entre otros
U1
aplicar los diferentes x
procedimientos técnicos
Crean pinturas y esculturas, utilizando
diversos procedimientos
de pintura en sus trabajos de arte, basados
en la x
observación de pinturas impresionistas y
postimpresionistas
Explican el uso de luces y sombras por medio
de fotografías. x
Demuestran dominio en el manejo de
materiales (por ejemplo:
témpera, tintas, acrílico, anilina, greda, papel
maché,
entre otros), herramientas y procedimientos
de pintura y x
escultura (pintura con diversas pinceladas,
modelado en
greda o papel maché, tallado en yeso, entre
otros).

Buscan y seleccionan información relevante

sobre los
elementos del contexto (históricos y sociales)
y los artistas
104 y obras de arte del impresionismo y x
postimpresionismo y la
presentan usando diferentes medios
(informes, powerpoint,
entrevistas virtuales, otros).

Analizar e interpretar obras de

arte y diseño en relación con la
aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u
otros.
 Analizar e interpretar obras de
arte y diseño en relación con la
aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u
OA 04 otros.
U1
105
Describir y comparar trabajos
de arte y diseño personales y de
sus pares considerando:
› fortalezas y aspectos a mejorar
› uso de materiales y procedimientos
OA 05
› aplicación de elementos de
lenguaje visual
› propósitos expresivos
U1
UNIDAD 2
106
OA 01
Crear trabajos de arte y diseños
a partir de sus propias
ideas y de la observación de:
› entorno cultural: Chile, su
paisaje y sus costumbres en
el pasado y en el presente
› entorno artístico: impresionismo
y postimpresionismo; y
diseño en Chile, Latinoamérica
y del resto del mundo
U2
107
Aplicar y combinar elementos
del lenguaje visual (incluidos
los de niveles anteriores) en
OA 02 trabajos de arte y diseño con
diferentes propósitos expresivos,
comunicativos y creativos:
› color (complementario)
› formas (abiertas y cerradas)
› luz y sombra
U2
Observan y analizan obras artísticas de los
estilos impresionista
y postimpresionista en relación con x
características
visuales, temas, materiales y expresividad.
Observan e interpretan obras de arte de los
estilos impresionista
y postimpresionista (su color, volumen,
expresión, x
significado, etc.) y explican sus apreciaciones
personales.
Comparan trabajos de arte y obras de arte de
los estilos
impresionista y postimpresionista en relación
con características
visuales, temas, materiales, uso de x
procedimientos,
aplicación de elementos del lenguaje visual y
expresividad.
Describen las fortalezas y aspectos a mejorar
en los trabajos
personales y de sus pares en relación con la
selección de
temas, ideas, manejo de los materiales y x
procedimientos, la
aplicación de elementos del lenguaje visual y
el propósito
expresivo.
Justifican las apreciaciones personales acerca
de trabajos
personales y de sus compañeros, utilizando
el vocabulario x
aprendido en forma adecuada (tipos de
líneas, color, forma y
textura)
Observan y describen temas,
procedimientos, materiales y
diversos medios expresivos usados en el arte x
chileno
Registran sus ideas por medio de variados
métodos (por
ejemplo: toman fotografías, recolectan
imágenes de diarios x
y revistas, realizan bocetos, escritos, entre,
otros) para sus
trabajos de arte
Seleccionan materiales y procedimientos
para la creación individual
(pintura, escultura y representaciones, entre x
otros).
Crean pinturas originales basadas en paisajes
y costumbres
chilenas (flora, fauna, relieve y fiestas
nacionales, entre x
otras), aplicando los procedimientos de
manera adecuada.
Crean esculturas y relieves basados en
costumbres y
arquitectura chilena, usando materiales y x
procedimientos
adecuadamente.
Reconocen el uso luces y sombras en
pinturas chilenas x
Dibujan y pintan aplicando luces y sombras
con los materiales
adecuados (lápices, carboncillo y pintura) y x
temas
variados (por ejemplo: el bodegón)
Experimentan con fenómenos de la luz por
medio de fotografías, x
trabajos en volumen y teatro de sombras.

108
Crear trabajos de arte y diseños
a partir de diferentes
desafíos y temas del entorno
OA 03 cultural y artístico, demostrando
dominio en el uso de:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar unir, modelar y
tecnológicas (brocha, sierra
de calar, esteca, cámara de
video y proyector multimedia,
entre otros)
› procedimientos de pintura,
escultura, construcción,
fotografía, video, diseño grá-
co digital, entre otros
U2
109
Analizar e interpretar obras de
arte y diseño en relación con la
aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u
otros.
OA 04
U2
UNIDAD 3
110
OA 01
Crear trabajos de arte y diseños
a partir de sus propias
ideas y de la observación del:
› entorno cultural: Chile, su
paisaje y sus costumbres en
el pasado y en el presente
› entorno artístico: impresionismo
y postimpresionismo; y
diseño en Chile, Latinoamérica
y del resto del mundo
U3
111
Crear trabajos de arte y diseños
a partir de diferentes
desafíos y temas del entorno
cultural y artístico, demostrando
dominio en el uso de:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
Crean pinturas, relieves y esculturas basados
en la observación
de la pintura, escultura y costumbres de x
Chile.
Crean dípticos o trípticos, aplicando técnicas
de pintura. x
Buscan soluciones frente a dificultades al
aplicar los diferentes
procedimientos técnicos, demostrando
dominio de los
materiales y herramientas para realizar x
pinturas y esculturas
(por ejemplo: témpera, tintas, acrílico,
cartones, greda,
arcilla, papel maché, entre otros).
Innovan al aplicar los diferentes
procedimientos técnicos x
Se evidencia un buen manejo de algunos
procedimientos de x
pintura y escultura.
Buscan y seleccionan información relevante
sobre el contexto
(históricos y sociales), los artistas y las obras
del arte x
chileno y la presentan usando diferentes
medios (informes,
powerpoint, entrevistas virtuales, otros).
Observan y analizan obras artísticas del arte
chileno en
relación con características visuales, temas, x
materiales y
expresividad.
Observan e interpretan el significado de
obras de arte
chileno (“leen” las obras: su color, volumen, x
expresión, etc.) y
explican su apreciaciones personales
Exponen trabajos basados en la búsqueda de
información x
usando TIC y otros medios.
Describen objetos de diseño de diferentes
épocas y culturas
en relación con el objetivo para el que fueron
diseñados y x
el uso de elementos de lenguaje visual, como
forma, color y
texturas.
Proponen modificaciones o innovaciones a
objetos de uso
cotidiano a partir del análisis y observación x
de estos.
Diseñan objetos sencillos, respondiendo a
distintos desafíos x
que se les presentan.
Diseñan y construyen objetos útiles a partir
de elementos de x
la naturaleza.
Realizan diseños gráficos a partir de la
observación de afiches, x
etiquetas y otros elementos.
Desarrollan proyectos de diseño basados en
diferentes desafíos,
considerando la etapa inicial del desarrollo
de las ideas
por medio de diversos métodos (por x
ejemplo: toman fotografías,
recolectan imágenes de diarios y revistas,
realizan
bocetos, entre, otros).
Desarrollan ideas por medio de herramientas
computacionales x
para el diseño gráfico.
 Crear trabajos de arte y diseños
a partir de diferentes
OA 03 desafíos y temas del entorno
cultural y artístico, demostrando
dominio en el uso de:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar unir, modelar y
tecnológicas (brocha, sierra
de calar, esteca, cámara de
video y proyector multimedia,
entre otros)
› procedimientos de pintura,
escultura, construcción,
U3 fotografía, video, diseño grá-
co digital, entre otros
112
Analizar e interpretar obras de
arte y diseño en relación con la
aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u
otros.
OA 04
U3
Describir y comparar trabajos
de arte y diseño personales y
de sus pares, considerando:
› fortalezas y aspectos a mejorar
OA 05 › uso de materiales y procedimientos
› aplicación de elementos de
lenguaje visual
› propósitos expresivos
UNIDAD 4
114
Crear trabajos de arte y diseños
a partir de sus propias
ideas y de la observación del:
› entorno cultural: Chile, su
OA 01 paisaje y sus costumbres en
el pasado y en el presente
› entorno artístico: impresionismo
y postimpresionismo; y
diseño en Chile, Latinoamérica
y del resto del mundo
U4
Proponen soluciones creativas a desafíos en
torno al diseño
y aplican algunas etapas del proceso creativo, x
como generar
ideas, explorar, revisar, presentar y evaluar.
Justifican adecuadamente la selección de
materiales, herramientas
y procedimientos técnicos y/o tecnológicos
en relación x
con los propósitos creativos de sus proyectos
de diseño.
Realizan diseños de objetos, considerando las
características x
de los diversos materiales.
Buscan soluciones frente a dificultades al
aplicar diferentes
procedimientos técnicos para la elaboración x
de objetos.
Describen posibles usos, funciones,
significados y aplicación x
del lenguaje visual en objetos de diseño
Investigan acerca de un objeto,
estableciendo relaciones
entre elementos de su contexto, materiales y x
cómo estos se
reflejan en el diseño.
Analizan objetos de diseños de diversas
épocas y contextos
en relación con los objetivos para los que x
fueron diseñados,
características visuales, materiales y medios.
Interpretan objetos y elementos de
diferentes tipos de dise- x
ño en relación con su significado y contexto.
Presentan sus investigaciones, usando
TIC y otros medios.
x
Justifican el proyecto de diseño propio y
de sus compañeros
y proponen ideas para mejorarlo usando
criterios como:
- propósito del proyecto
- funcionalidad del elemento u objeto
- estética del diseño (color, forma,
textura)
x
- aplicación de elementos de lenguaje
visual (color, forma,
textura, otros)
- uso adecuado de materiales y
herramientas
- originalidad de la propuesta
Usan una variedad de métodos para
desarrollar ideas para x
sus diseños y responder a desafíos.
Crean, aplicando las etapas del proceso
creativo:
- vestuario y accesorios (sombreros),
teniendo como referente x
a las culturas indígenas americanas
- máscaras a partir de su imaginación
- textiles según sus propios intereses
Desarrollan proyectos de diseño teatral o de
celebraciones x
escolares basados en diferentes desafíos.

115
OA 03
Crear trabajos de arte y diseños
a partir de diferentes
desafíos y temas del entorno
cultural y artístico, demostrando
dominio en el uso de:
U4 › materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar unir, modelar y
tecnológicas (brocha, sierra
de calar, esteca, cámara de
video y proyector multimedia,
entre otros)
› procedimientos de pintura,
escultura, construcción,
fotografía, video, diseño grá-
co digital, entre otros
116
Analizar e interpretar obras de
arte y diseño en relación con la
aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u
otros.
OA 04
U4
117
Describir y comparar trabajos
de arte y diseño personales y
de sus pares, considerando:
› fortalezas y aspectos a mejorar
› uso de materiales y procedimientos
› aplicación de elementos de
lenguaje visual
OA 05 › propósitos expresivos
U4
Investigan acerca de procedimientos
técnicos y materiales
utilizados en el diseño teatral, de vestuario, x
máscaras y
objetos del pasado y el presente.
Realizan diseños para objetos de diversa
índole (títeres,
escenografías, ambientaciones, otros),
considerando las características x
de los diversos materiales y los
requerimientos
del proyecto.
Utilizan algunas herramientas
computacionales, máquinas x
fotográficas y video para el diseño.
Seleccionan adecuadamente materiales
herramientas y
procedimientos técnicos y/o tecnológicos en
relación con x
los propósitos creativos de sus proyectos de
diseño.
Justifican adecuadamente la selección de
materiales herramientas,
procedimientos técnicos y/o tecnológicos en x
relación con el propósito creativo.
Dominan e innovan al usar materiales,
herramientas y procedimientos x
seleccionados.
Buscan soluciones frente a dificultades al
aplicar diferentes
procedimientos técnicos para la elaboración x
de objetos.
Investigan acerca de la evolución de un
elemento de diseño,
estableciendo relaciones entre elementos de
su contexto, x
materiales, elementos de lenguaje visual y
cómo ellos se
reflejan en el diseño
Describen posibles usos, funciones y
significados de elementos x
de diseño.
Analizan diseños de vestuario y teatrales
provenientes de
diferentes épocas, culturas y estilos en x
relación con características
visuales, contextos y materiales.
Explican apreciaciones personales acerca de
diferentes objetos x
de diseño
Presentan su investigación usando TIC y
otros medios. x
Justifican apreciaciones personales acerca de
sus diseños y
los de sus compañeros, usando criterios
como:
- fortalezas y aspectos a mejorar x
- uso de materiales y procedimientos
- aplicación de elementos de lenguaje visual
- propósitos expresivos
Comparan objetos de diseño, usando como
criterios:
- uso de materiales y procedimientos x
- aplicación de elementos de lenguaje visual
- propósitos expresivos
Seleccionan trabajos de arte, justificando sus
preferencias,
para ser expuestos en el establecimiento o x
en la página web.
5º BÁSICO
Unidad 3 Unidad 4 Total
0 0 17
17 18 52
Unidad 3 Unidad 4 PromedioTotal
0% 0% 25%
100% 100% 75%

Remedial
 RED DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES AÑO 2017 - 6º BÁSICO
Unidad 1 Unidad 2
Abordado 17 9
No abordado 8 7
Unidad 1 Unidad 2
Porcentaje Abordado 68% 56%
Porcentaje No Abordado 32% 44%
ASIGNATURA: ARTES VISUALES PROFESOR: Paola Huenche Moreno
"Convivir en armonía, mejora el rendimiento"
Objetivo de aprendizaje Abordado No abordado
UNIDAD 1
Usan su cuaderno de arte o croquera para
desarrollar ideas
601 para sus trabajos de arte por medio de x
bocetos, y para
Crear trabajos de arte y diseños reunir imágenes e información
a partir de sus propias ideas y
de la observación del: Toman fotografías para desarrollar ideas para
OA 01 › entorno cultural: el hombre trabajos de arte x
contemporáneo y la ciudad
› entorno artístico: el arte
contemporáneo y el arte en Pintan y realizan relieves creativos basados
U1 el espacio público (murales y en la observación x
esculturas) de fotografías e imágenes de diferente origen

Pintan creativamente, basados en la

observación de pintura x
contemporánea.

Identifican elementos de lenguaje visual

602 mediante la observación x
directa y de obras de arte

Aplican gamas de colores en trabajos de arte

de pintura,
OA 02 collage y/o usando programas x
computacionales.

Aplicar y combinar elementos Identifican diferentes tipos de contrastes en

del lenguaje visual (incluidos obras de arte. x
los de los niveles anteriores) en
trabajos de arte y diseños con Realizan un muestrario de parejas de colores
diferentes propósitos expresivos con diferentes
y creativos: contrastes y los clasifican de acuerdo a x
› color (gamas y contrastes) criterios.
› volumen (lleno y vacío)

Aplican diferentes tipos de contrastes para

expresar sentimientos
U1 y emociones por medio de la pintura, el x
collage y
programas computacionales.

Aplican gamas y contrastes en pinturas. x

y temas del entorno cultural y
artístico, demostrando dominio
en el uso de:
› materiales de modelado, de
603 reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas e imágenes
digitales
› herramientas para dibujar,
OA 03 pintar, cortar, unir, modelar y
tecnológicas (rodillos de grabado,
sierra de calar, mirete,
cámara de video y proyector
U1 multimedia, entre otros)
› procedimientos de pintura,
grabado, escultura, instalación,
técnicas mixtas, arte
604
Usan su cuaderno de arte o croquera para
desarrollar ideas
para sus trabajos de arte por medio de x
bocetos, y para reunir
imágenes e información
Crean pinturas, basándose en sus propias
ideas. x
Crean pinturas, grabados, arte digital y
fotografías, usando
diferentes materiales, herramientas y x
procedimientos.
Buscan información acerca de pintura
contemporánea, x
usando diversas fuentes.

Presentan información acerca de pintura

OA 04 contemporánea, x
usando TIC.

Describen pinturas contemporáneas en

Analizar e interpretar obras de relación con el uso
U1 arte y objetos en relación con la de materiales, elementos de lenguaje visual, x
aplicación del lenguaje visual, contextos, otros
contextos, materiales, estilos u
otros. Interpretan posibles significados de pinturas
contemporáneas. x
Comparan pinturas contemporáneas,
utilizando diferentes x
criterios
 otros.
605
OA 05
Evaluar críticamente trabajos
de arte y diseño personales y de
U1 sus pares, considerando:
› expresión de emociones y
problemáticas sociales
› uso de materiales y procedimientos
› aplicación de elementos de
lenguaje visual
› propósitos expresivos
UNIDAD 2
606 Crear trabajos de arte y diseños
a partir de sus propias
ideas y de la observación del:
› entorno cultural: el hombre
contemporáneo y la ciudad
OA 01 › entorno artístico: el arte
contemporáneo y el arte en
el espacio público (murales y
esculturas)
U2
607 Aplicar y combinar elementos
del lenguaje visual (incluidos
los de los niveles anteriores) en
trabajos de arte y diseños con
diferentes propósitos expresivos
y creativos:
OA 02 › color (gamas y contrastes)
› volumen (lleno y vacío)
608
Crear trabajos de arte y diseños
a partir de diferentes
desafíos y temas del entorno
cultural y artístico, demostrando
dominio en el uso de:
› materiales de modelado, de
OA 03 reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas e imágenes
digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar unir, modelar y
tecnológicas (rodillos de grabado,
sierra de calar, mirete,
cámara de video y proyector
multimedia, entre otros)
› procedimientos de pintura,
grabado, escultura, instalación,
técnicas mixtas, arte
digital, fotografía, video,
murales, entre otros
U2
609
Analizar e interpretar obras de
arte y objetos en relación con la
aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u
otros.
OA 04
Recrean obras de arte contemporáneas por
medio de representaciones. x
Comparan el uso de materiales, herramientas
y procedimientos. x
Explican y comparan el uso de elementos de
lenguaje visual x
en trabajos de arte.
Describen elementos originales de trabajos
personales y de x
sus pares.
Comparan trabajos desde el punto de vista
de las emociones,
los temas y las preocupaciones sociales que x
expresan.
Describen posibles significados de trabajos
personales y de x
sus pares.
Justifican sus argumentos al hablar de
trabajos de arte x
Usan su cuaderno de arte o croquera para
desarrollar ideas
para sus trabajos de arte por medio de
bocetos y para reunir
imágenes e información.
x
Realizan esculturas creativas basadas en su
propia imaginación, x
ideas y experiencias.
Realizan esculturas creativas basadas en
obras de escultores x
contemporáneos.
Identifican y describen el uso de volumen
lleno y vacío en x
esculturas de diversos períodos.
Realizan esculturas con distintos materiales
para experimentar
el uso de volumen lleno y vacío con x
diferentes fines
expresivos y creativos
Investigan acerca de procedimientos
técnicos y materiales
utilizados en la escultura del pasado y el x
presente.
Demuestran dominio en el uso de
materiales, herramientas
y procedimientos de escultura (modelado, x
construcción,
ensamblaje, otros) en sus trabajos de arte.
Buscan soluciones frente a dificultades al
aplicar los diferentes x
procedimientos técnicos.
Son innovadores al utilizar materiales,
herramientas y al x
aplicar diferentes procedimientos.
Analizan esculturas del período
contemporáneo en relación
con la aplicación de lenguaje visual, x
contextos, materiales y
estilos.
Investigan acerca de escultores del período
contemporá-
neo en relación con el uso de materiales, x
procedimientos,
lenguaje visual y contextos.
Presentan sus investigaciones, usando
distintos medios x
impresos o digitales.
Comunican interpretaciones acerca de
esculturas contemporáneas x
 contextos, materiales, estilos u
otros.
U2
Evaluar críticamente trabajos
610 de arte y diseño personales y
de sus pares, considerando:
› expresión de emociones y
problemáticas sociales
› uso de materiales y procedimientos
› aplicación de elementos de
OA 05 lenguaje visual
› propósitos expresivos
UNIDAD 3
611
Crear trabajos de arte y diseños
a partir de sus propias
ideas y de la observación del:
› entorno cultural: el hombre
OA 01 contemporáneo y la ciudad
› entorno artístico: el arte
contemporáneo y el arte en
el espacio público (murales y
esculturas)
U3
Crear trabajos de arte y diseños
a partir de diferentes
desafíos y temas del entorno
cultural y artístico, demostrando
dominio en el uso de:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas e imágenes
digitales
OA 03 › herramientas para dibujar,
pintar, cortar unir, modelar y
tecnológicas (rodillos de grabado,
sierra de calar, mirete,
cámara de video y proyector
multimedia, entre otros)
› procedimientos de pintura,
grabado, escultura, instalación,
técnicas mixtas, arte
digital, fotografía, video,
murales, entre otros
612
Analizar e interpretar obras de
arte y objetos en relación con la
aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u
otros.
OA 04
U3
Justifican apreciaciones personales de
esculturas, usando x
criterios de tema y propósito expresivo.
Describen materiales y procedimientos,
temas, emociones,
ideas que se observan en trabajos de arte x
personales y de
sus pares
Comparan trabajos personales y de sus pares
en relación
con emociones, temas, aplicación de x
elementos de lenguaje
visual, materiales y procedimientos.
Describen materiales, procedimientos y
temas utilizados en
pintura y escultura objetual e instalaciones x
del arte contemporáneo
Crean pinturas objetuales a partir de sus
propios intereses. x
Desarrollan proyectos de creación de
esculturas y pinturas
objetuales e instalaciones, seleccionando
temas, materiales x
y procedimientos adecuadamente en
relación con el propó-
sito expresivo.
Desarrollan proyectos y crean pinturas,
esculturas objetuales
e instalaciones:
- proponiendo ideas por medio de bocetos y
textos a partir
de temas como el respeto por la naturaleza,
la integración
de los sentidos, diferentes estilos artísticos o
intereses x
propios
- considerando las diferentes etapas del
proceso creativo
- seleccionando e innovando en el uso de los
materiales y
procedimientos en relación con un propósito
expresivo
Analizan pinturas y esculturas del arte
objetual e instalaciones,
utilizando diferentes criterios como:
- emociones e ideas que las obras generan
- el tema x
- utilización de materiales y procedimientos
- elementos del contexto
- posibles significados
Investigan acerca de arte objetual e
instalaciones en relación
con:
- el contexto (histórico y social)
- la aplicación de elementos de lenguaje x
visual
- el significado o la expresividad
Presentan sus investigaciones, utilizando
TIC.
x

613
Evaluar críticamente trabajos
de arte y diseño personales y
de sus pares, considerando:
› expresión de emociones y
problemáticas sociales
› uso de materiales y procedimientos
› aplicación de elementos de
lenguaje visual
› propósitos expresivos
OA 05
U3
UNIDAD 4
614
OA 01
Crear trabajos de arte y diseños
U4 a partir de sus propias
ideas y de la observación del:
› entorno cultural: el hombre
contemporáneo y la ciudad
› entorno artístico: el arte
contemporáneo y el arte en
el espacio público (murales y
esculturas)
615
Crear trabajos de arte y diseños
a partir de diferentes
OA 03 desafíos y temas del entorno
cultural y artístico, demostrando
dominio en el uso de:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas e imágenes
U4 digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar unir, modelar y
tecnológicas (rodillos de grabado,
sierra de calar, mirete,
cámara de video y proyector
multimedia, entre otros)
› procedimientos de pintura,
grabado, escultura, instalación,
técnicas mixtas, arte
digital, fotografía, video,
murales, entre otros.
Comparan trabajos de arte (pinturas,
esculturas e instalaciones)
con temas similares en relación con:
- las emociones que estos generan
- la aplicación de elementos de lenguaje
visual
- la adecuación entre materiales x
seleccionados y propósito
expresivo
- la originalidad en el uso de materiales
- temas
- otros criterios establecidos por los
alumnos
Justifican el uso de materiales y
procedimientos y la aplicación x
de elementos de lenguaje visual.
Explican fortalezas y aspectos a mejorar de
proyectos y
trabajos de arte propios y de sus pares, x
usando los criterios
establecidos por los alumnos.
Registran obras de arte y objetos presentes
en espacios
públicos o patrimoniales por medio de x
bocetos y fotografías
Desarrollan ideas para la creación de trabajos
y proyectos
de arte de pinturas, mosaicos y esculturas x
por medio de
bocetos, y las explican
Evalúan ideas en relación con fortalezas y
debilidades x
Crean proyectos para pinturas murales, arte
callejero en 3D,
grafitis y esculturas para el espacio público:
- aplicando las etapas del proceso creativo
(generar ideas,
explorar, presentar una primera propuesta, x
presentar y
compartir, evaluar, entre otras)
- seleccionando materiales y procedimientos
adecuadamente
en relación con el propósito expresivo
Desarrollan y explican ideas para crear
trabajos de arte y
objetos para el espacio público, usando x
textos, bocetos,
imágenes digitales y guiones.
Evalúan sus ideas para seleccionar la más
adecuada en
relación con uso del lenguaje visual, x
originalidad, propósito
expresivo y funcionalidad.
Dan argumentos para seleccionar materiales
y procedimientos
para elaborar sus trabajos y proyectos y x
proponen formas
innovadoras de aplicarlos.
Crean trabajos de arte y proyectos visuales
basados en desafíos
destinados al espacio público:
- abordando temas personales
- demostrando dominio en el uso de los
materiales y procedimientos
técnicos x
- considerando las diferentes etapas del
proceso creativo
- buscando intencionadamente que los
proyectos sean
innovadores y funcionales
 Describen materiales, procedimientos y el
entorno de obras
de arte y objetos en espacios públicos (por
616 ejemplo: esculturas x
en plazas, murales en edificios, grafitis en las
calles, entre
otros).

Describen materiales y elementos de

lenguaje visual en x
murales, arte callejero en 3D y grafitis

Dan ejemplos de variados estilos de obras de

arte del espacio x
público
Analizar e interpretar obras de
arte y objetos en relación con la
aplicación del lenguaje visual, Explican el rol del arte en el espacio público x
contextos, materiales, estilos u
otros.
Investigan acerca de obras de arte u objetos
estéticos de su
entorno (por ejemplo: monumentos, x
construcciones patrimoniales,
plazas, murales, entre otros).

Presentan investigaciones usando TIC, entre

otros. x
Interpretan posibles significados de obras de
OA 04 arte del espacio x
público.

Comparan estilos y contextos de murales,

arte callejero y en
U4 3D, grafitis y esculturas en cuanto a temas, x
uso de materiales
y procedimientos.

Exponen sus bocetos o ideas, explicando los

propósitos
617 expresivos y el uso de los elementos de x
lenguaje visual y justificando
el trabajo seleccionado

Evaluar críticamente trabajos Identifican aspectos a mejorar sobre la base

de arte y diseños personales y de criterios
de sus pares, considerando: apropiados, como materiales, x
› expresión de emociones y procedimientos, originalidad y
problemáticas sociales propósito expresivo, entre otros.
› uso de materiales y procedimientos
Dan argumentos acerca de cómo los trabajos
OA 05 › aplicación de elementos de de arte y objetos x
lenguaje visual ayudan a mejorar el espacio público.
› propósitos expresivos

Comparan trabajos de arte y objetos de

diseño destinados
a espacios públicos similares en relación con
U4 el uso de elementos x
de lenguaje visual y otros criterios
establecidos por
los alumnos.
6º BÁSICO
Unidad 3 Unidad 4 Total
9 13 48
1 7 23
Unidad 3 Unidad 4 PromedioTotal
90% 65% 70%
10% 35% 30%

Remedial
 RED DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES AÑO 2017 - 7º BÁSICO
Unidad 1 Unidad 2
Abordado 27 0
No abordado 0 21
Unidad 1 Unidad 2
Porcentaje Abordado 100% 0%
Porcentaje No Abordado 0% 100%
ASIGNATURA: ARTES VISUALES PROFESOR: Paola Huenche Moreno
"Convivir en armonía, mejora el rendimiento"
Objetivo de aprendizaje Abordado No abordado
UNIDAD 1
Describen percepciones, sentimientos e
ideas que les
101 genera la observación de manifestaciones x
estéticas
patrimoniales y contemporáneas.

> Seleccionan manifestaciones visuales o

temas como
OA 01 referentes para el desarrollo de sus trabajos x
visuales.
Crear trabajos
visuales basados en
las percepciones, Desarrollan ideas originales para trabajos
sentimientos e ideas visuales por
U1 generadas a partir medio de la elaboración de bocetos, x
de la observación maquetas y textos.
de manifestaciones
estéticas referidas a Seleccionan materiales, herramientas y
diversidad cultural, procedimientos de
género e íconos acuerdo al tipo de trabajo visual y el x
sociales, patrimoniales propósito expresivo.
y contemporáneas.

Crean trabajos visuales considerando los

bocetos y la
selección de materiales, herramientas y x
procedimientos.

Evidencian en sus trabajos visuales la

expresión de x
propósitos, sentimientos e ideas personales.

Proponen temas de su interés para

102 desarrollar trabajos x
visuales

Proponen diferentes materiales,

herramientas y x
procedimientos para trabajar en dibujo

Utilizan diferentes materiales, herramientas y

OA 02 procedimientos para trabajar en dibujo. x

Crear trabajos
visuales a partir de Proponen diferentes materiales,
intereses personales, herramientas y x
experimentando con procedimientos para trabajar en pintura.
materiales sustentables
en dibujo, pintura y
escultura.
Utilizan diferentes materiales, herramientas y
procedimientos para trabajar en pintura. x

Desarrollan ideas por medio de bocetos para

sus esculturas. x
Usan los resultados de sus
U1 experimentaciones en sus x
trabajos de arte.

Usan los resultados de sus

experimentaciones con
materiales de reciclaje en sus trabajos de x
arte.

Infieren significados de manifestaciones

103 visuales con temas de diversidad cultural. x

Describen características de materialidades,

OA 04 medios expresivos y lenguaje visual x
de manifestaciones visuales.

Interpretar manifestaciones
visuales patrimoniales y
contemporáneas, atendiendo a
criterios como características del
medio de expresión, materialidad
y lenguaje visual.
U1
104
OA 05
Interpretar relaciones entre
propósito expresivo del trabajo
artístico personal y de sus pares,
y la utilización del lenguaje
visual.
U1
UNIDAD 2
105
OA 03
Crear trabajos visuales a partir de
la imaginación, experimentando
con medios digitales de expresión
contemporáneos, como fotografía
y edición de imágenes.
U2
Seleccionan información acerca de creadores
y manifestaciones visuales con x
temas de diversidad cultural
> Sintetizan información acerca de creadores
y manifestaciones visuales con x
temas de diversidad cultural.
Determinan criterios estéticos para realizar
interpretaciones de manifestaciones x
visuales.
Comparan manifestaciones visuales usando
criterios estéticos. x
Relacionan el uso de lenguaje visual con
sensaciones, emociones e ideas
provocadas por la observación de x
manifestaciones visuales.
Describen elementos culturales presentes en
manifestaciones visuales. x
Comunican investigaciones y apreciaciones
por medio de infografías, afiches x
y presentaciones.
Explican propósitos expresivos de trabajos
personales x
Justifican la selección de materiales,
herramientas y procedimientos desde el x
punto de vista de sus propósitos expresivos.
Interpretan trabajos visuales de sus pares
desde el punto de vista de la
materialidad, lenguaje visual y propósito x
expresivo
Explican fortalezas y elementos por mejorar
en relación con el propósito x
expresivo y materialidad.
Experimentan con sus cámaras fotográficas
descubriendo las posibilidades x
expresivas del lenguaje fotográfico.
Analizan diferentes categorías fotográficas,
considerando elementos del lenguaje x
fotográfico y temas abordados.
Sintetizan información acerca de nuevas
categorías fotográficas, considerando x
temas y elementos del lenguaje fotográfico.
> Desarrollan ideas originales para la
creación de una serie fotográfica, por medio x
de la elaboración de bocetos.
Crean series fotográficas basadas en ideas e
intereses personales, utilizando x
elementos del lenguaje fotográfico.
Analizan diferentes fotografías, descubriendo
estrategias de representación, x
como montaje, collage, relato y cita.
Experimentan con herramientas de edición
digital, descubriendo sus posibilidades x
expresivas.
Desarrollan ideas por medio de bocetos, para
la creación de fotomontajes digitales. x
Crean trabajos visuales basados en ideas e
intereses personales, utilizando x
herramientas de edición digital.

106
OA 05
Interpretar relaciones entre propósito
expresivo del trabajo artístico personal
y de sus pares, y la utilización del
lenguaje visual.
U2
107
OA 06
Caracterizar y apreciar espacios
de difusión de las artes visuales
contemplando: medios de expresión
presentes, espacio, montaje y
público, entre otros.
U2
UNIDAD 3
110
OA 01
Crear trabajos visuales
basados en las percepciones,
sentimientos e ideas generadas
a partir de la observación de
manifestaciones estéticas
referidas a diversidad
cultural, género e íconos
sociales, patrimoniales y
contemporáneas.
Evidencian, en sus trabajos visuales, el
propósito expresivo para el que fueron x
creados.
Explican propósitos expresivos de sus
trabajos visuales. x
Justifican la selección de materiales,
herramientas y procedimientos utilizados x
en sus trabajos visuales.
Interpretan trabajos visuales de sus pares, a
partir de la relación entre propósito x
expresivo y uso del lenguaje visual.
Explican fortalezas y elementos que pueden
mejorar en relación con el propósito x
expresivo y la materialidad.
Describen espacios destinados a la difusión
de las artes visuales, a partir de x
lo observado directa o virtualmente.
> Representan, por medio de croquis, sus
experiencias y concepciones previas
acerca de espacios de difusión de x
manifestaciones visuales.
Caracterizan componentes de un espacio de
difusión de manifestaciones visuales,
a partir de registros de observaciones x
directas o virtuales.
Registran, por medio de bocetos o
fotografías, características propias de un
espacio de difusión de manifestaciones x
visuales, observado directa o virtualmente.
Dialogan sobre semejanzas y diferencias de
sus experiencias en espacios y sitios x
webs destinados a la difusión de las artes.
Caracterizan espacios destinados a la difusión
de manifestaciones visuales, a
partir de sus registros, considerando
arquitectura, materialidades, distribución,
tipo de obras que se muestran, montaje, x
iluminación, sensaciones, emociones,
ideas u otros que resulten significativos en el
contexto
Comunican los resultados de sus
apreciaciones y caracterizaciones por medio
de
croquis, pinturas, textos, infografías, afiches, x
representaciones tridimensionales
y presentaciones.
Seleccionan manifestaciones visuales o
temas para el desarrollo de sus trabajos x
visuales.
Desarrollan ideas originales para trabajos
visuales, por medio de la elaboración x
de bocetos, maquetas y textos.
Seleccionan materiales, herramientas y
procedimientos de acuerdo al tipo de x
trabajo visual y el propósito expresivo
 Crear trabajos visuales
basados en las percepciones,
sentimientos e ideas generadas
a partir de la observación de
manifestaciones estéticas
referidas a diversidad
cultural, género e íconos
sociales, patrimoniales y
contemporáneas.
U3
111
Crear trabajos visuales a
partir de intereses personales,
experimentando con materiales
sustentables en dibujo, pintura
y escultura.
OA 02
U3
112
OA 04
Interpretar manifestaciones
visuales patrimoniales y
contemporáneas, atendiendo a
criterios como características
del medio de expresión,
materialidad y lenguaje visual.
U3
113
Interpretar relaciones entre
propósito expresivo del trabajo
artístico personal y de sus pares
y la utilización del lenguaje
visual.
Realizan trabajos visuales considerando los
bocetos y la selección de materiales, x
herramientas y procedimientos.
Proponen diferentes maneras de trabajar con
materiales, herramientas y x
procedimientos.
Evidencian, en sus trabajos visuales, el
propósito expresivo para el que fueron x
creados.
> Se evidencia en sus trabajos visuales la
expresión de sentimientos e ideas x
personales.
Proponen temas de su interés para
desarrollar trabajos visuales. x
Desarrollan ideas para sus esculturas por
medio de bocetos. x
Proponen diferentes materiales,
herramientas y procedimientos para trabajar x
en escultura.
Utilizan diferentes materiales, herramientas y
procedimientos para trabajar x
en escultura.
Usan los resultados de sus
experimentaciones en sus trabajos de Arte. x
Usan los resultados de sus
experimentaciones con diferentes materiales
en sus x
trabajos de Arte.
Infieren significados de manifestaciones
visuales con temas de género x
Describen características de materialidades,
medios expresivos y lenguaje visual x
de manifestaciones visuales.
Seleccionan información acerca de creadores
y creadoras manifestaciones x
visuales con temas de género.
Sintetizan información acerca de creadores y
creadoras manifestaciones visuales x
con temas de género.
Describen características de presentaciones
considerando la utilización de
textos e imágenes, y la distribución de estos x
en el espacio.
Comparan manifestaciones visuales usando
criterios estéticos x
Relacionan el uso de lenguaje visual con
sensaciones, emociones e ideas
provocadas por la observación de x
manifestaciones visuales.
Describen elementos culturales presentes en
manifestaciones visuales. x
Comunican investigaciones y apreciaciones
por medio de infografías, afiches x
y presentaciones.
Explican propósitos expresivos de trabajos
personales x
Justifican la selección de materiales,
herramientas y procedimientos desde el x
punto de vista de sus propósitos expresivos.
Interpretan trabajos visuales e
investigaciones de sus pares desde el punto
de x
vista de la materialidad y propósito
expresivo.
 Interpretar relaciones entre
propósito expresivo del trabajo
artístico personal y de sus pares
y la utilización del lenguaje
visual.

Explican fortalezas y elementos por mejorar

OA 05 en relación al propósito expresivo x
y la materialidad.

Identifican elementos originales de

experimentaciones con diferentes
U3 materiales,
x
herramientas y procedimientos.

UNIDAD 4

Describen percepciones, sentimientos e

ideas a partir de la observación de
115 manifestaciones estéticas patrimoniales y x
contemporáneas sobre íconos sociales.

Seleccionan manifestaciones visuales o

OA 01 temas como referentes para el desarrollo x
de sus trabajos visuales.

Crear trabajos visuales Desarrollan ideas originales para trabajos

basados en las percepciones, visuales, por medio de la elaboración x
sentimientos e ideas generadas de bocetos y textos
a partir de la observación de
manifestaciones estéticas
referidas a diversidad cultural,
género e íconos sociales,
patrimoniales y contemporáneas. Seleccionan materiales, herramientas y
procedimientos de acuerdo al tipo de x
trabajo visual y el propósito expresivo.

Realizan trabajos visuales considerando los

U4 bocetos y la selección de materiales, x
herramientas y procedimientos.

Evidencian en sus trabajos visuales la

expresión de propósitos, sentimientos x
e ideas personales.

> Experimentan con sus cámaras fotográficas

116 descubriendo las posibilidades x
expresivas del lenguaje fotográfico.

Desarrollan ideas originales para la creación

OA 03 de series fotográficas, por medio x
de la elaboración de bocetos.

Crean series fotográficas basada en ideas e

intereses personales, utilizando x
elementos del lenguaje fotográfico.

Analizan diferentes fotografías descubriendo

Crear trabajos visuales a partir de
la imaginación, experimentando
con medios digitales de
expresión contemporáneos,
como fotografía y edición de
imágenes.
estrategias de representación, x
como montaje, collage, historia, cita.
Experimentan con herramientas de edición
digital descubriendo sus posibilidades x
expresivas.

Desarrollan ideas por medio de bocetos, para

la creación de manifestaciones
visuales digitales, como fotomontaje y x
collage.

Crean trabajos visuales basados en ideas e

U4 intereses personales utilizando x
herramientas de edición digital.

Evidencian, en sus trabajos visuales, el

propósito expresivo para el que fueron x
creados.

Infieren significados de manifestaciones

117 visuales sobre íconos sociales. x

Describen características de materialidades,

medios expresivos y lenguaje visual
OA 04 de manifestaciones visuales sobre íconos x
sociales.
Interpretar manifestaciones
visuales patrimoniales y
contemporáneas, atendiendo a
criterios como características del
medio de expresión, materialidad
y lenguaje visual.
 Interpretar manifestaciones
visuales patrimoniales y
contemporáneas, atendiendo a
criterios como características del Relacionan el uso de lenguaje visual con
U4 medio de expresión, materialidad sensaciones, emociones e ideas que x
y lenguaje visual. este les provoca.

Describen elementos culturales presentes en

manifestaciones visuales x

Comunican apreciaciones por medio de

infografías, afiches y presentaciones. x

> Explican propósitos expresivos de trabajos

119 personales. x

Justifican la selección de materiales,

herramientas y procedimientos desde el x
punto de vista de sus propósitos expresivos.

Interpretar relaciones entre Interpretan trabajos visuales de sus pares

propósito expresivo del trabajo desde el punto de vista de la
artístico personal y de sus pares, originalidad, materialidad y propósito x
y la utilización del lenguaje expresivo.
visual.
Explican fortalezas y elementos por mejorar
OA 05 en relación con el propósito x
expresivo y la materialidad.

Identifican elementos originales de

experimentaciones con diferentes
U4 materiales, x
herramientas y procedimientos.
7º BÁSICO
Unidad 3 Unidad 4 Total
0 0 27
27 24 72
Unidad 3 Unidad 4 PromedioTotal
0% 0% 25%
100% 100% 75%

Remedial
 RED DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES AÑO 2017 - 8º BÁSICO
ASIGNATURA: ARTES VISUALES
"Convivir en armonía, mejora el rendimiento"
Objetivo de aprendizaje
UNIDAD 1
101
OA 01
U1
Crear trabajos visuales basados
en la apreciación y el análisis
de manifestaciones estéticas
referidas a la relación entre
personas, naturaleza y
medioambiente, en diferentes
contextos.
102
OA 02
Crear trabajos visuales a partir
de diferentes desafíos creativos,
experimentando con materiales
sustentables en técnicas de
impresión, papeles y textiles.
U1
103
OA 04
Analizar manifestaciones visuales
patrimoniales y contemporáneas,
contemplando criterios como:
contexto, materialidad, lenguaje
Unidad 1 Unidad 2
Abordado 34 0
No abordado 0 37
Unidad 1 Unidad 2
Porcentaje Abordado 100% 0%
Porcentaje No Abordado 0% 100%
PROFESOR: Paola Huenche Moreno
Abordado No abordado
Describen percepciones, sentimientos e
ideas que les genera la observación
de manifestaciones visuales con temas de x
persona y naturaleza
> Seleccionan manifestaciones visuales o
temas como referentes para el x
desarrollo de sus trabajos visuales
Seleccionan medios visuales expresivos para
desarrollar trabajos visuales x
Seleccionan materiales, herramientas y
procedimientos de acuerdo al tipo de x
trabajo visual y el propósito expresivo
Proponen diferentes maneras de trabajar con
materiales, herramientas y x
procedimientos
Desarrollan ideas originales para trabajos
visuales por medio de bocetos, x
maquetas, fotografías y TIC.
Seleccionan ideas para el desarrollo de
trabajos visuales. x
Realizan trabajos visuales considerando ideas
y la selección de x
materialidades.
Se evidencia en sus trabajos visuales la
expresión de propósitos, x
sentimientos e ideas personales.
Se evidencia en sus trabajos la relación entre
materialidad, lenguaje visual y x
propósitos expresivos.
Describen percepciones, sentimientos e
ideas que les genera la observación x
de grabados.
Proponen temas de su interés para
desarrollar trabajos visuales. x
Experimentan con materiales, herramientas y
procedimientos de grabado x
Experimentan con diferentes colores y
soportes para imprimir sus grabados x
Desarrollan ideas originales por medio de
bocetos para sus grabados. x
Usan los resultados de sus
experimentaciones en sus trabajos de arte. x
Describen características de materialidades,
medios expresivos y lenguaje visual x
de manifestaciones visuales.
Describen funciones de manifestaciones
visuales x
Comparan manifestaciones visuales usando
criterios estéticos x
Determinan criterios estéticos para
interpretar manifestaciones visuales x
 Interpretan significados de manifestaciones
visuales con temas de persona y x
Analizar manifestaciones visuales naturaleza.
patrimoniales y contemporáneas,
contemplando criterios como:
contexto, materialidad, lenguaje
Analizan relaciones entre manifestaciones
visual y propósito expresivo.
visuales y sus contextos x

Sintetizan información de sus investigaciones

acerca de creadores y creadoras
y manifestaciones visuales con temas de x
persona y naturaleza.

Comunican investigaciones y apreciaciones

por medio de infografías y folletos x

Analizan relaciones entre manifestaciones

U1 visuales y sus contextos. x

104 Explican ideas para sus trabajos visuales. x

Explican fortalezas y elementos a mejorar en

trabajos personales usando criterios
de propósito expresivo, materialidad y x
utilización del lenguaje visual.

Explican fortalezas y elementos a mejorar en

trabajos de sus pares usando
criterios de propósito expresivo, materialidad x
y utilización del lenguaje visual.

Explican propósitos expresivos de trabajos

personales. x

Evaluar trabajos visuales > Justifican la selección de materiales,

personales y de sus pares,
considerando criterios como:
herramientas y procedimientos desde el x
punto de vista de sus propósitos expresivos.
materialidad, lenguaje visual y
propósito expresivo

Justifican el uso del lenguaje visual en sus

trabajos visuales según sus propósitos x
expresivos.

Coevalúan trabajos visuales usando criterios

OA 05 de propósito expresivo, materialidad x
y uso del lenguaje visual.

> Coevalúan ideas para trabajos visuales

U1 usando criterios de propósito expresivo, x
materialidad y uso del lenguaje visual

Identifican elementos originales de

experimentaciones con diferentes
materiales, x
herramientas y procedimientos.

UNIDAD 2
Describen percepciones, sentimientos e
ideas que les genera la observación de
105 manifestaciones visuales con temas de x
persona y medioambiente.

Seleccionan manifestaciones visuales o

OA 01 temas como referentes para el desarrollo x
de sus trabajos visuales

Crean textos acerca de historias urbanas x

Seleccionan medios visuales expresivos para

desarrollar trabajos y proyectos x
visuales

Seleccionan materiales, herramientas y

procedimientos de acuerdo al tipo de
trabajo o proyecto visual y el propósito x
expresivo.

Crear trabajos visuales basados

en la apreciación y el análisis de Proponen diferentes maneras de trabajar con
manifestaciones estéticas referidas
a la relación entre personas,
materiales, herramientas y x
procedimientos.
naturaleza y medioambiente, en
diferentes contextos.
 Crear trabajos visuales basados
en la apreciación y el análisis de
manifestaciones estéticas referidas
a la relación entre personas,
naturaleza y medioambiente, en
diferentes contextos.
U2
106
OA 02
Crear trabajos visuales a partir
de diferentes desafíos creativos,
experimentando con materiales
sustentables en técnicas de
impresión, papeles y textiles.
U2
107
Analizar manifestaciones visuales
patrimoniales y contemporáneas,
contemplando criterios como:
contexto, materialidad, lenguaje
visual y propósito expresivo.
OA 04
U2
109
Desarrollan ideas originales para trabajos y
proyectos visuales por medio de
bocetos, representaciones tridimensionales, x
fotografías y TIC
Seleccionan ideas para el desarrollo de
proyectos y trabajos visuales. x
Crean trabajos y proyectos visuales
considerando ideas y la selección de x
materialidades.
> Se evidencia en sus trabajos o proyectos
visuales la expresión de propósitos, x
sentimientos e ideas personales
> Se evidencia en sus trabajos visuales la
narración de historias. x
Se evidencia en sus trabajos o proyectos la
relación entre materialidad, lenguaje x
visual y propósitos expresivos.
Describen percepciones, sentimientos e
ideas que les genera la observación x
de textiles y arte textil.
Proponen temas de su interés para
desarrollar textiles y arte textil. x
Experimentan con materiales, herramientas y
procedimientos de textilería y x
arte textil.
Experimentan con diferentes materiales
reciclables para elaborar textiles y x
trabajos de arte textil.
Desarrollan ideas originales por medio de
bocetos x
Usan los resultados de sus
experimentaciones textiles y trabajos de arte x
textil.
Describen percepciones, sentimientos e
ideas que les genera la observación de
manifestaciones visuales con temas de x
persona y medioambiente
Describen características de materialidades,
medios expresivos y lenguaje visual x
de manifestaciones visuales.
Describen funciones de manifestaciones
visuales x
Comparan manifestaciones visuales usando
criterios estéticos x
> Determinan criterios estéticos para realizar
interpretaciones de manifestaciones x
visuales.
> Interpretan significados de manifestaciones
visuales con temas de persona y x
medioambiente
Analizan relaciones entre manifestaciones
visuales y sus contextos x
Sintetizan información de sus investigaciones
acerca de creadores y creadoras
y manifestaciones visuales con temas de x
persona y naturaleza.
Comunican investigaciones y apreciaciones
por medio de infografías y x
presentaciones digitales.
Analizan relaciones entre manifestaciones
visuales y sus contextos. x
Explican ideas para sus trabajos visuales. x

OA 05
U2
Evaluar trabajos visuales
personales y de sus pares,
considerando criterios como:
materialidad, lenguaje visual y
propósito expresivo
UNIDAD 3
Crear trabajos visuales a partir
de diferentes desafíos creativos,
usando medios de expresión
contemporáneos como la
instalación
OA 03
U3
112
OA 04
Analizar manifestaciones
visuales patrimoniales
y contemporáneas,
contemplando criterios como:
Mencionan fortalezas y elementos a mejorar
en trabajos personales usando
criterios de propósito expresivo, materialidad x
y utilización del lenguaje visual.
Explican fortalezas y elementos a mejorar en
trabajos de sus pares usando
criterios de propósito expresivo, materialidad x
y utilización del lenguaje visual.
Detallan propósitos expresivos de trabajos
personales. x
Justifican la selección de materiales,
herramientas y procedimientos desde el x
punto de vista de sus propósitos expresivos.
> Justifican el uso del lenguaje visual en sus
trabajos visuales desde el punto de x
vista de sus propósitos expresivos.
Coevalúan ideas para trabajos visuales
usando criterios de propósito expresivo, x
materialidad y uso del lenguaje visual.
Coevalúan trabajos visuales usando criterios
de propósito expresivo, materialidad x
y uso del lenguaje visual.
Identifican elementos originales de
experimentaciones con diferentes
materiales, x
herramientas y procedimientos.
Describen percepciones, sentimientos e
ideas que les genera la observación x
de diferentes instalaciones.
Seleccionan temas y/o conceptos para el
desarrollo de una instalación x
Desarrollan ideas originales para la creación
una instalación por medio de
bocetos, representaciones tridimensionales, x
fotografías, textos y TIC.
Seleccionan medios expresivos,
materialidades y elementos del lenguaje
visual x
considerando el propósito expresivo de su
instalación.
Analizan los procedimientos necesarios para
crear su instalación considerando
la distribución espacial, recorridos e x
interacción con el espectador.
Crean una instalación basados en diversos
temas, ideas e intereses personales x
Se evidencia en sus instalaciones la expresión
de propósitos, sentimientos e x
ideas personales
Se evidencia en sus instalaciones el uso de
medios expresivos, materialidad, x
lenguaje visual y propósitos expresivos.
Describen características de instalaciones
considerando a la o el artista referente,
uso de medios expresivos, materialidad y uso x
del lenguaje visual.
Describen características de la instalación
considerando distribución espacial,
recorridos e interacción con el espectador o x
espectadora.
 Analizan relaciones entre temas y/o
conceptos de las instalaciones, uso de
medios expresivos, materialidad, lenguaje x
Analizar manifestaciones visual y propósito expresivo.
visuales patrimoniales
y contemporáneas,
Analizan relaciones entre las instalaciones y
contemplando criterios como:
sus contextos. x
contexto, materialidad, lenguaje
visual y propósito expresivo
Interpretan significados de instalaciones
considerando contexto, medios
expresivos, materialidad, lenguaje visual y x
propósito expresivo.

Sintetizan información de sus investigaciones

U3 en torno a las instalaciones en x
una presentación.

Comunican investigaciones y apreciaciones

por medio de presentaciones x
análogas o digitales.

Explican ideas elaboradas para sus

instalaciones x

Coevalúan ideas para trabajos visuales

usando criterios de propósito expresivo,
medios expresivos, materialidad y uso del x
lenguaje visual.

Explican fortalezas y elementos a mejorar en

sus instalaciones usando criterios
de propósito expresivo, medios expresivos, x
materialidad y utilización del
lenguaje visual.

Explican fortalezas y elementos a mejorar en

trabajos de sus pares usando
criterios de propósito expresivo, medios x
expresivos, materialidad y utilización
del lenguaje visual.
Evaluar trabajos visuales
personales y de sus pares,
considerando criterios como: Explican propósitos expresivos de sus
OA 05 materialidad, lenguaje visual y instalaciones. x
propósito expresivo.
Justifican la selección de medios expresivos,
materialidades, herramientas y
procedimientos desde el punto de vista de x
sus propósitos expresivos.

Justifican el uso del lenguaje visual en sus

instalaciones según sus propósitos x
expresivos.

Coevalúan sus instalaciones usando criterios

de propósito expresivo, medios
U3 expresivos, materialidad y uso del lenguaje x
visual.

Identifican elementos originales de

experimentaciones en sus instalaciones
con
diferentes medios expresivos,
x
materialidades, herramientas y
procedimientos.

UNIDAD 4
Seleccionan manifestaciones visuales o
115 temas como referentes para el desarrollo x
de sus diseños

Desarrollan ideas para diseños que

consideran la relación con la naturaleza y
OA 01 el medio ambiente, por medio de la x
elaboración de bocetos y textos.
Crear trabajos visuales basados
en la apreciación y el análisis
de manifestaciones estéticas
referidas a la relación entre Seleccionan materiales, herramientas y
personas, naturaleza y procedimientos de acuerdo al tipo de x
medioambiente, en diferentes trabajo visual y el propósito expresivo.
contextos.
 en la apreciación y el análisis
de manifestaciones estéticas
referidas a la relación entre
personas, naturaleza y
medioambiente, en diferentes
contextos.
U4
116
OA 04
Analizar manifestaciones visuales
patrimoniales y contemporáneas,
contemplando criterios como:
contexto, materialidad, lenguaje
visual y propósito expresivo.
U4
117
OA 05
Evaluar trabajos visuales
U4 personales y de sus pares,
considerando criterios como:
materialidad, lenguaje visual y
propósito expresivo.
118
Comparar y valorar espacios de
difusión de las artes visuales,
considerando: medios de
expresión presentes, espacio,
montaje, público y aporte a la
comunidad.
OA 06
U4
> Crean trabajos visuales considerando los
bocetos y la selección de materiales, x
herramientas y procedimientos.
Expresan propósitos expresivos, sentimientos
e ideas personales en sus trabajos. x
Describen percepciones, sentimientos e
ideas que les genera la observación de
obras de diseño de diferentes épocas y x
contextos.
Infieren significados y propósitos de distintos
diseños considerando aspectos
del contexto, materialidad, lenguaje visual y x
propósito expresivo.
Relacionan el uso de lenguaje visual y
elementos del diseño con sensaciones, x
emociones e ideas que estos provocan.
Describen elementos culturales presentes en
diseños de diferentes contextos. x
Comunican apreciaciones por medio de
infografías, afiches y presentaciones.
x
Explican propósitos expresivos de trabajos
personales. x
Justifican la selección de materiales,
herramientas y procedimientos desde el x
punto de vista de sus propósitos expresivos.
> Interpretan trabajos visuales de sus pares
desde el punto de vista de la
materialidad, lenguaje visual y propósito x
expresivo
> Explican fortalezas y elementos a mejorar
en relación con el propósito expresivo x
y materialidad.
Identifican elementos originales de
experimentaciones con diferentes
materiales,
x
herramientas y procedimientos
Representan por medio de croquis sus
experiencias y concepciones previas
acerca de espacios de difusión de x
manifestaciones visuales.
> Describen espacios destinados a la difusión
de las artes visuales a partir de lo x
observado in situ y/o virtualmente.
Caracterizan componentes de un espacio de
difusión de manifestaciones visuales,
a partir de registros de observaciones in situ x
y/o virtuales.
Dialogan sobre semejanzas y diferencias de
sus experiencias en espacios y sitios x
web destinados a la difusión de las artes.
> Comunican sus apreciaciones y
caracterizaciones por medio de croquis,
pinturas, x
textos, infografías, afiches, representaciones
tridimensionales y presentaciones.
8º BÁSICO
Unidad 3 Unidad 4 Total
0 0 34
24 20 81
Unidad 3 Unidad 4 PromedioTotal
0% 0% 25%
100% 100% 75%

Remedial