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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO

Creado por R.S. Nº 311 del 19-09-1961 – Acreditado por RCD Nº 038-2015-COSUSINEACE – Revalidado por RD Nº 238 y 361-2016-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID

Institución Acreditada, Líderes en la Formación Docente


SÌLABO DEL ÁREA TIC APLICADA A LA EDUCACIÓN INICIAL
I. DATOS GENERALES
1. DRE : Cajamarca
2. Carrera Profesional : Educación Inicial.
3. Semestre Académico :V
4. Horas semanales : Cuatro
5. Créditos : Tres
6. Duración : Marzo - julio 2018
7. Docente : Ing. José Luis Sánchez Curay
8. Correo electrónico : mriverachota@gmail.com

II. MISIÓN, VISIÓN INSTITUCIONAL

2.1. Misión:
Somos una Institución de Educación Superior Pública, inspirada en los valores del evangelio
con la impronta del Carisma Reparador, dedicada a la formación inicial y permanente de
profesionales de la educación. Buscamos incidir en el desarrollo integral de la persona, su
competencia profesional y compromiso ético-social para aportar al desarrollo sustentable de
Chota, la región y el país y a la construcción de una cultura de paz.
2.2. Visión:

El 2018 somos una institución reacreditada, líder en la Región en la formación de


Profesionales de la Educación que destacan por su calidad humana, competencia profesional,
capacidad investigativa e innovadora, y compromiso ético-social desde su identidad cristiana,
que responden a las demandas y retos de desarrollo sustentable en la región y el país.

III. FUNDAMENTACIÓN

El área de Tecnología de la Información y Comunicación aplicada a la Educación


Inicial brinda recursos para la comprensión, utilización y evaluación de las diversas
herramientas ofrecidas por las tecnologías de la información y de la comunicación en la
enseñanza de la especialidad. Promueve el desarrollo del pensamiento creativo, crítico y
reflexivo a partir de la investigación, producción y aplicación de programas educativos
pertinentes para el aprendizaje. Hay que considerar que uno de los retos principales de la
enseñanza radica en comprender al estudiante contemporáneo como crítico, creativo, móvil,
multitarea, colaborativo y productor.

La organización de los aprendizajes está orientada a la formación integral,


competencia profesional, capacidad investigativa e innovadora, identidad cristiana y
compromiso ético social del estudiante para alcanzar el perfil profesional en la dimensión
personal, profesional pedagógica y socio comunitaria.

Considerando la naturaleza de las áreas curriculares participantes, desarrollaremos el


proyecto interdisciplinar denominado “Diseño y elaboración de material educativo para
niños y niñas del nivel inicial”, cuyo producto final será la presentación de material
educativo.
IV. CONTENIDO TRANSVERSAL
Dimensión Personal  Educación en valores.
Dimensión Profesional Pedagógica  Educación para la investigación, producción
e innovación.
Dimensión Socio Comunitaria  Educación para la gestión de riesgos y
conciencia ambiental.

V. VALORES INSTITUCIONALES
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO
Profundo respeto por - Se valora a sí mismo y a los demás.
la persona - Se predispone a la escucha y al diálogo.
- Aceptación - Se comunica de manera asertiva y entabla
RESPETO personal relaciones empáticas.
- Cumplimiento - Se resuelven los conflictos pacíficamente.
- Tolerancia - Se compromete y cumple el trabajo personal
e Institucional.
- Aporta en las iniciativas institucionales de
- Identidad y manera participativa.
sentido de - Se toma decisiones autónomas y
pertenencia responsables.
LIBERTAD
- Emprendimie - Se siente parte de la Institución y comparte
nto Criticidad y sus fines, objetivos y actividades institucionales.
reflexión. - Se presentan propuestas de innovación.
- Defensa, -
- Se
Se analiza
protege eelinterpreta críticamente
medio ambiente la
reciclando
cuidado y materiales, cuidando los jardines.
JUSTICIA
promoción de la - Se mantienen limpios los ambientes.
vida - Se resuelven conflictos de manera acertada.

VI. MATRIZ ORGANIZATIVA


DIMENSIÓN COMPETENCIA UNIDAD DE CRITERIO DE
DEL PERFIL GLOBAL COMPETENCIA DESEMPEÑO
PERSONAL 1. Gestiona su 1.1 Demuestra 1.1.2 Comunica y permite
autoformación conducta ética la expresión libre de ideas,
permanente y con responsabilidad opiniones y convicciones
y compromiso en
practica la ética y asume una actitud
los escenarios en los
en su quehacer, que se desenvuelve crítica frente a las TIC y
estableciendo para fortalecer su su impacto en educación.
relaciones identidad.
humanas de 1.2 Desarrolla 1.1.1 Demuestra
respeto y procesos capacidad de escucha,
valoración, para permanentes de tolerancia y respeto al
reflexión sobre su interactuar en
enriquecer su
quehacer, para comunidades virtuales.
identidad, alcanzar sus metas y
desarrollarse de dar respuestas 1.2.5 Se actualiza
manera integral y pertinentes a las permanentemente en el
proyectarse experiencias de su manejo de las
socialmente a la entorno. Se
promoción de la compromete con el herramientas informáticas
dignidad humana. desarrollo y como recursos para su
fortalecimiento de desarrollo y
su autoformación.
fortalecimiento de su
autoformación.

2. Investiga, 2.1 Domina teorías 2.1.1. Analiza y


planifica, ejecuta y contenidos sistematiza información
y evalúa básicos, los de fuentes primarias, de
investiga y
experiencias resultados de
contextualiza
educativas con pertinencia en innovaciones e
aplicando los su tarea docente, investigaciones referente a
fundamentos dando sustento las TIC y educación.
teórico- teórico al ejercicio
metodológicos profesional. 2.3.2 Selecciona y diseña
vigentes en su 2.3 Desarrolla creativamente espacios
carrera y procesos virtuales en función a los
PROFESIONAL aprendizajes previstos ya
especialidad, con pedagógicos
PEDAGÓGICA fundamentados en las características de los
sentido de
pertinencia y la teoría y la alumnos.
responsabilidad, experiencia
2.3.4. Utiliza las TIC en
para contribuir a educativa,
los procesos pedagógicos
la formación del considerando la
que desarrolla creando
ser humano interdisciplinariedad
material didáctico digital.
e interculturalidad
para atender las
necesidades y
demandas del
entorno.
3. Actúa como 3.1 Interactúa con 3.1.3 Promueve la
agente social, con otros actores corresponsabilidad
respeto y educativos de involucrándose positiva y
manera armónica,
valoración por la creativamente en el
constructiva, crítica
pluralidad y reflexiva trabajo en equipo para
lingüística y de generando acciones producir material
cosmovisiones, que impulsen el didáctico digital.
para aprehender desarrollo
significativament institucional.
SOCIO
e la cultura,
COMUNITARIA gestionar
proyectos
institucionales y
comunitarios, a
fin de elevar la
calidad de vida
desde el enfoque
de desarrollo
humano.
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DESEMPEÑO
Semana/hora CONTENIDO ESTRATEGIAS PRODUCTO
ESPERADO INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprende UNIDAD N° 1  Debate. Organizadores Emite opiniones Ficha


ideas Sociedad del Conocimiento  De gráficos de las con fundamento cuestionario.
fundamentales Educación organización. temáticas acerca de las TIC y
29, 30 4  Las TIC y crisis de la  Exposición propuestas. crisis de la Ficha de
marzo de la Sociedad
educación:  Trabajo educación. autoevaluación
4 del
- Comprendiendo la sociedad colaborativo. .
conocimiento en que vivimos. Analiza,
 Exposición.
5, 6 abril y sus - Las organizaciones y las sistematiza Guía de
 Autoevaluació
implicancias personas en la sociedad del n. información y lo exposición.
en la conocimiento y la presenta en
 Internet.
educación. creatividad. organizadores
 Aula virtual
gráficos.
Discrimina los
12, 13 4 - Nuevas formas de pensar en Reflexiona y emite
rasgos que
abril una sociedad compleja. juicios sobre
identifican a la
- Las TIC y la educación proyectos
sociedad del continua. educativos
conocimiento oficiales que
reflexionando difunden el uso de
4 de manera  Cómo debería ser la las TIC y su
19, 20 crítica. educación del siglo XXI. impacto en la
abril  Evaluación gestión.
Propone
acciones para
una educación
en el siglo
XXI
considerando
el contexto y
realidad
nacional.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


DESEMPEÑO
Semana/hora CONTENIDO ESTRATEGIAS PRODUCTO
ESPERADO INDICADORES INSTRUMENTOS

UNIDAD N° 2 Material educativo Ficha


JCLIC  Debate. Material digital cuestionario.
26, 27 10 Elabora  Elaboración de material  De didáctico considerando
abril material educativo digital. organización. digital. capacidades a Ficha de
3, 4, 10, educativo  - Jclic:puzle  Exposición desarrollar. autoevaluación.
11mayo  - Jclic: asociaciones  Trabajo Narraciones
digital
 - Jclic: texto colaborativo. digitales y Audio editado con Guía de
utilizando
mix musicales mezclas de sonidos. exposición.
17 y 18 software Jclic.   De
 Edición de audio: Audacity. problematizaci
mayo 04 Polimedia. Polimedia
Produce audio  Podcast. ón
 Autoevaluació utilizando imágenes
utilizando un  Souncloud
n. fijas y audio.
editor digital. Podcast.
24,25,31  Edición de video: Movie  Internet.
Sesiones de clase
Mayo Produce Maker.  Aula virtual
04 Sesiones de incorporando
polimedia www.isepchota.e
clase. herramientas TIC
du.pe
utilizando de acuerdo a las
 Software educativo: rutas de
imágenes fijas
7,8 junio 06 Simuladores aprendizaje.
y audio. Geogebra.
Utiliza  Diseño de sesiones de
software aprendizaje.
educativo
como apoyo
para la
enseñanza
aprendizaje.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


DESEMPEÑO
Semana/hora CONTENIDO ESTRATEGIAS PRODUCTO
ESPERADO INDICADORES INSTRUMENTOS

14,15,21, Diseña y UNIDAD N° 3  De Presenta Demuestra Guía de


28,29 elabora SCRATCH organización. proyectos con destreza para exposición.
junio 2 proyectos Semana 16  Trabajo en Scratch solucionar
creativos  Movimiento: laboratorio. problemas,
Mover y girar  Exposición. creatividad e Rúbrica.
utilizando el innovación en el
Apuntar  Internet
aplicativo Ir y deslizar diseño y ejecución
 Autoevaluació
Scratch. Cambiar y fijar de proyectos.
n.
2 Rebotar  Trabajo en
 Sonido: Tocar nota, equipo. Diseña y ejecuta
percusión, tocar sonido, proyectos
 Trabajo
volumen y tiempo. utilizando los
colaborativo.
Semana 17 recursos de
 Solución de
2  Apariencia: scratch.
problemas.
Disfraz, efectos
2
 Lápiz:
Subir y bajar, color
2 Semana 18
 Control:
Eventos, esperar, por
siempre, repetir, mensajes,
elegir, detener,

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


DESEMPEÑO
Semana/hora CONTENIDO ESTRATEGIAS PRODUCTO
ESPERADO INDICADORES INSTRUMENTOS
Crea y UNIDAD Nº 4  Búsqueda de Foros de Intercambia Ficha de
gestiona información participación opiniones e autoevaluación
5,6,11,12, 2  Espacios virtuales de en la web. desde las información a
información .
18 julio aprendizaje.  De redes. partir de las redes
en entornos
- Las comunidades virtuales. problematizaci sociales Guía de
virtuales Espacios en considerando las
ón. exposición.
2 utilizando - Twuitter, Facebook las redes y netiquetas.
 Trabajo
redes sociales. colaborativo. muros con
Internet. motivos Diseña espacios en Rúbrica de
2  Google+ educativos. las redes e evaluación.
 Youtube intercambia
4 Blogger información de
acuerdo a su
especialidad.

Promueve el
trabajo en equipo y
presentan sus
producciones
desde las redes
Producto Final:  Exposición. sociales.
19 julio Guía de
2 Presentación de material  De
educativo digital exposición.
problematizaci
ón. Exponen y
Rúbrica.
sustentan con
claridad y
coherencia el
producto final.
VIII. METODOLOGÍA
La primera unidad de desarrollan de manera presencial utilizando lecturas, videos, trabajo
individual y grupal. Los aprendizajes logrados lo aplicarán en contextos reales y haciendo
uso de herramientas tecnológicas producirán material educativo digital.
La segunda y tercera unidad se realizará a través de la modalidad b-leaning, en la que habrá
una combinación de entornos virtuales y físicos en el proceso de aprendizaje. Se utilizará dos
plataformas www.isepchota.edu.pe/virtual y nsdechota.neolms.com
El portafolio se va construyendo en el proceso como producto de la reflexión de los
estudiantes, para ello crearán un blog.
IX. EVALUACIÓN
La evaluación se orienta a recoger información durante el proceso y asumir decisiones
pertinentes para alcanzar los aprendizajes previstos, así también a determinar las
habilidades alcanzadas de acuerdo a los criterios de desempeño propuestos. Se considera
los siguientes criterios y valoraciones.
Producto de proceso 25% Evaluación durante el semestre.
Autoevaluación 15% Durante el semestre
Portafolio 25% Presentación del 03 al 07 de julio.
Producto final 35% Presentación del 10 al 14 de julio.
Evaluación final Del 21 al 27 de julio de 2017

X. BIBLIOGRAFÍA
Banco Interamericano de Desarrollo (2014). La Nueva Educación Innovaciones
Inspiradoras Masivas en América Latina. Washington.
Caccuri, V (2012). Computación para Docentes. 1a. ed. Buenos Aires:Fox Andina
López, J (2009). Algoritmos y Programación – Guía para Docentes. 2a. ed. Colombia.
López, J (2011). Programación con Scratch – Cuaderno de Trabajo para Estudiantes
Grados 3°-6°. 4a. ed. Colombia.
Small, Gary y Vorgan, G. (2008). El Cerebro Digital. 1a. ed. Barcelona: Ediciones Urano.
UNESCO (2005). Hacia las Sociedades del Conocimiento-Informe Mundial de la
UNESCO.
ZonaClic (2017). Recuperado de: http://clic.xtec.cat/es/jclic/

Chota, marzo de 2017

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Edgardo Napoleón Rivera Portilla Ana Melva Bustamante Vásquez
Formador Jefe del Área Académica de Educ. Inicial

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Hna. Ela Virginia Martínez Lavado Britaldo Campos Sánchez
Directora General Jefe de Unidad Académica