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Memoria pedagógica del Concurso de Innovación Educativa 2017*

INFORMACIÓN BÁSICA:

Nombre de la experiencia (máx. 20 palabras)


Uso de la PC para mejorar la resolución de ecuaciones en la Institución Educativa Secundaria César Vallejo
de Abancay
Descripción del trabajo
El presente proyecto consiste en desarrollar aplicaciones en Excel para resolver y graficar ecuaciones de
diferentes grados con el uso de la computadora.

Categoría: (para marcar)


I (de 1 a 6 de primaria)
II (de 1 a 5 de secundaria)

Docente responsable:
Jorge Américo Espinoza Rojas
Otros docentes responsables (si corresponde):

Grado de enseñanza:
Tercero
Área Curricular (por ejemplo matemáticas, ciencias sociales, etc):
Matemáticas y computación
Competencias trabajadas:
Se desarrolló en base a las competencias del Diseño Curricular Nacional o Nuevo Currículo Nacional 2017
tales como:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio (Algebra).
- Resuelve problemas de forma, movimiento y localización (Geometría).
URL completa del trabajo (Enlace en línea donde se aprecie la evidencia del trabajo):
http://m4t3m4tics.blogspot.pe/

1. Contextualización del proyecto:

Tipo de centro educativo (para marcar)

- Primaria Educación Básica regular


- Secundaria Educación Básica regular
- Básica Alternativa
- Educación Especial
- Otro (indicar)

Nombre de la Institución Educativa

Provincia
Ciudad
Región

Gestión (para marcar)


Pública
Privada

Área geográfica (para marcar)


Rural
Urbano

Número de alumnos (aproximado)


100
Fecha de inicio de la experiencia (calendario para marcar)
12/03/2014
Fecha de fin (calendario para marcar, con opción “sigue en ejecución actualmente”)

Desarrollo del trabajo en el contexto del centro:


El proyecto presentado se integra a los contenidos formulados en la diversificación curricular, realizada por
nuestra institución educativa y se encuentra orientado hacia las competencias:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
- Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
El desarrollo de esta propuesta se viene desarrollando gracias al uso de las TICs, ya sea en las PCs o
smartphones como aliados pedagógicos del docente para lograr los propósitos trazados.
- ¿Qué factores ayudaron a la puesta en marcha del proyecto? (máx. 100 palabras)
Uno de los factores que contribuyeron al desarrollo de la propuesta es el dictado de las áreas de
Matemáticas y Computación por mi persona, lo cual me permitió desarrollar la programación básica y
elemental en Excel para resolver ecuaciones con los estudiantes en forma rápida y de esta manera poder
comprobar sus resultados obtenidos en forma procedimental o algorítmica.
Lo otro que es la fortaleza propia de los estudiantes en el dominio y manejo de las PCs y/o smarphones
con las cuales ellos se sienten motivados y entusiasmados al resolver y solucionar los problemas
matemáticos referido a ecuaciones aplicando el pensamiento computacional.
- ¿Qué problemas hubo en la implementación del proyecto? (máx. 100 palabras)
Uno de ellos es el escaso número de computadoras en el centro de cómputo de nuestra institución
educativa, lo que permitió que trabajaran en grupos con una sola PC y lo otro es que aùn existen
varios alumnos que no cuentan con computadoras en sus hogares, ni servicios de internet, por lo que
deben de salir de sus hogares a alquilar cabinas públicas.
2. Planificación pedagógica del proyecto

Objetivos del proyecto ¿Qué quería conseguir? (Enumere hasta 3 objetivos deseados)
- Desarrollar la autonomía en sus aprendizajes y la abstracción respecto al uso de los recursos
informáticos.
- Resolver y graficar ecuaciones en forma rápida haciendo uso los estudiantes el pensamiento
computacional.
- Desarrollar la creatividad e imaginación de los estudiantes en la programación y codificación de las
ecuaciones de diversos grados aplicando diferentes modelos matemáticos.
¿Qué contenidos curriculares o temas se abordaron en este proyecto? (Señale máximo 3)
1.- Solución de Sistemas de ecuaciones lineales
3.- Solución de ecuaciones cuadráticas
3.- División de polinomios

¿Qué criterios de evaluación aplicó? Si utilizó una rúbrica, copie los criterios e indicadores aplicados
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES Puntos
Puntaje según indicadores
La estudiante resuelve el sistema de ecuaciones
utilizando uno de los siguientes métodos:
igualación, sustitución, reducción o
3 determinantes.
Puntos La solución está correctamente comprobado con
la aplicación elaborada en Excel y/o software
Algebra Solved.
Resolución de La estudiante resuelve el sistema de ecuaciones
sistemas de utilizando uno de los siguientes métodos:
ecuaciones igualación, sustitución, reducción o
por los 2 determinantes.
métodos de Puntos El resultado es correcto y el trabajo contempla la 18
igualación, realización de todos los pasos necesarios para puntos
sustitución, llegar a la solución del ejercicio.
reducción o
La estudiante resuelve el sistema de ecuaciones
determinantes
utilizando uno de los siguientes métodos:
(6 preguntas,
igualación, sustitución, reducción o
3 puntos c/u) 1
determinantes.
punto
Si bien el procedimiento de resolución es
adecuado, existe algún error que no permite
llegar a la solución correcta del ejercicio.
La estudiante no resuelve el sistema de
0 ecuaciones, o utiliza un procedimiento que no es
punto coherente matemáticamente.

3. Aplicación en el aula

- Descripción: Enumere las actividades realizadas para poner en marcha el trabajo y la dinámica realizada
en el aula y/o centro educativo por el/los docentes y los alumnos.
1.- Se presentó un video de resolución de sistema de ecuaciones lineales.
2.- Distribuí la ficha de ejercicios relacionados a sistema de ecuaciones lineales.
3.- En grupos de a dos comenzaron a resolver en base al video mostrado.
4.- Realizaron sus comprobaciones en forma manual y con software Algebra Solved.
5.- En el programa Excel empezaron a crear o desarrollar la solución de ecuaciones lineales en parejas,
mediante códigos atribuidos a las celdas para automatizar y ejecutar los ejercicios planteados.
6.- Finalmente el docente hizo notar la diferencia entre el software Algebra Solved y las líneas de código
desarrolladas por ellos en Excel.
- Valoración del Proyecto: Describa su valorización sobre los resultados obtenidos con la aplicación del
trabajo presentado (aprendizaje de los alumnos, valoración personal, etc.)
Con el desarrollo del presente proyecto los estudiantes lograron mejoras en sus calificaciones, mostrando
mayor interés en el uso de las PCs y Smartphones para la solución de sus tareas sobre ecuaciones y
polinomios.
Este proyecto me permite desarrollar más el uso de las TICs con los estudiantes, a la vez que es una
forma de romper la enseñanza tradicional incidiendo en ellos el uso de metodologías activas..
Propuesta de Mejora: Incluya propuestas de mejora, cambio, ampliación para la futura aplicación del
trabajo presentado, así como las recomendaciones clave para otros docentes que deseen poner en práctica
el trabajo.

Espero que este proyecto se mejore e implemente toda vez que los códigos de Excel son fáciles de ser
modificados sin tener mucho conocimiento de programación. A futuro este proyecto permite desarrollar
aplicaciones para la solución de problemas de aritmética, geometría, trigonometría y estadística, siendo
Excel un programa familiar y de fácil comprensión.
Se recomienda que los docentes hagan uso de esta nueva forma de enseñar el álgebra, lo que permite
desarrollar el ingenio, la creatividad e imaginación en la solución de problemas matemáticos, en forma
rápida con el uso de la computadora a través de códigos o líneas de programación.

- Material complementario
Incluya aquí todos los materiales de apoyo que sean relevantes para el trabajo tales como fotografías,
videos, documentos, presentaciones, páginas web, blogs, etc. y que considere que ayudan a evidenciar la
buena práctica presentada.
Indicar URL o repositorio online
http://m4t3m4tics.blogspot.pe/

4. Otra información:
Indicaciones para el jurado y otras cuestiones de interés: Detalle aquí todas aquellas cuestiones que
considere relevantes para la completa comprensión de su trabajo y que no se hayan contemplado en los
apartados anteriores.
El presente proyecto inicialmente se trabajó con las laptop XO, en vista que la pantalla es pequeña y
por la incompatibilidad del software Open Office Calc con excel en varias funciones se decidió
continuar en las PCs del centro de cómputo.
Para la solución de las ecuaciones se tuvo que acudir a los diferentes métodos o formas de resolver, en
vista que la escritura de las variables elevados a exponentes se hacen difíciles. Generalmente las celdas
en Excel permiten la escritura de cantidades numéricas más no así expresiones algebraicas, es por ello
que se tuvo que hacer códigos previos para su comprensión de los mismos.

*Una vez finalizado el llenado de esta Memoria Pedagógica puede enviarla al correo
communitymanager@educared.pe o ingresar los datos en línea en la Memoria Pedagógica disponible
en la Comunidad Educared. En ambos casos recibirá una confirmación de recepción.