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SESIÓN DE APRENDIZAJE

:
(Desplazamiento: orientación a la izquierda, a la derecha, hacia arriba y hacia abajo.)

DATOS INFORMATIVOS

ÁREA Lógico Matemática
NIVEL Primaria
GRADO 1º grado
BIMESTRE Primer bimestre
UNIDAD I: Aprendemos jugando hasta el 9.
DURACIÓN Del 21 al 25 de marzo de 2016. (9 horas pedagógicas) 4º semana.

I. ORGANIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN Y EL APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS
CAPACIDAD INDICADOR DE OBJETIVO DE
INDICADORES DE SESIÓN DE
(Objetivo de Unidad) LA UNIDAD SESIÓN
EVALUACIÓN
Interpretar y comunicar Interpreta y grafica Representa el  Identifica su propio desplazamiento a la izquierda  Ficha de
y a la derecha, en el entorno próximo a sí mismo.
su orientación espacial posiciones y desplazamiento de seres trabajo.
 Utiliza adecuadamente expresiones a la izquierda,
de los seres y objetos desplazamiento de u objetos orientándose a a la derecha, hacia arriba y hacia abajo en
de su entorno objetos en diversas la izquierda, a la situaciones de desplazamiento.
 Grafica en la cuadrícula desplazamientos de
inmediato. actividades. derecha, hacia arriba y seres y objetos en diversas direcciones (a la
hacia abajo. izquierda, a la derecha, hacia arriba y hacia
abajo).

II. ACTITUDES
ACTITUDES A DESARROLLAR INDICADORES

RESPONSABILIDAD
 Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico.

SOLIDARIDAD
 Valora el uso de sus estrategias para resolver situaciones problémicas.
RESPETO
 Demuestra consideración al realizar trabajos entre pares y colectivo.

por ejemplo. MEDIOS Y MOMENTOS DESARROLLO DE LA SESIÓN TIEMPO MATERIALES Al empezar la clase.Reconocen la lateralidad derecha e izquierda respecto a otros objetos (lateralidad cruzada). Libro Cuaderno En grupos . Para practicar la lateralidad cruzada Pizarra BUSCANDO - HALLANDO se les pide que crucen sus brazos al momento de ubicar los objetos a la derecha e izquierda respecto a un objeto X. un lápiz al lado derecho de su cuaderno y un borrador a lado izquierdo. 4 2 Nos desplazamos hacia arriba y hacia abajo. . un cuaderno a su derecha y un lápiz a su izquierda. III. en el entorno próximo a sí mismo. ¿Hacia qué direcciones podemos ir? ¿Cómo te sentiste en el juego? ¿por dónde te desplazaste?. . INDICADOR: Identifica su propio desplazamiento a la izquierda y a la derecha. etc. pedagógicas 4 maestra y sede) SECUENCIA DIDÁCTICA: CLASE 1: Reconocemos y nos desplazamos de izquierda a derecha. antes de salir del salón recordar las normas de convivencia fuera del salón. por ejemplo.Pegar la imagen en el cuaderno con sus respectivos dibujos. . colocando objetos a su derecha y a la izquierda (según la actividad indicada en la pág. 18 ) . ORGANIZADOR DE LA SESIÓN(ES) DURACIÓN N° SEMANA TIEMPO N° (horas DEL SESIONES/CLASES NOMBRE DE LA SESIÓN L M M J V pedagógicas) BIMESTRE 1 Nos desplazamos hacia la derecha y hacia la izquierda. . SINTIENDO . los niños colocan diversos objetos a su izquierda y derecha. los niños colocan diversos objetos a la izquierda y derecha de un objeto X. mencionamos o recordamos a los niños las normas de convivencia del aula y las pautas de trabajo.Antes de iniciar la clase Jugamos a mata gente con ayuda de una pelota de trapo. (esta actividad se refuerza con la pág.Reconocen la derecha y la izquierda (respecto a sí mismos). 19 del libro). 9 horas 4 (Según el horario de cada 3 Nos desplazamos en la cuadrícula.Cada estudiante desglosará y jugará con las figuras de los niños de la página C. nuestros estudiantes se desplazarán en ambos sentidos de PENSANDO derecha a izquierda o de izquierda a derecha. Pelota y -En el salón realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo nos desplazamos en el juego? ¿De qué maneras podemos desplazarnos de un lugar a silbato otro?.

dibuja un vaso a su derecha y unos libros a su izquierda.Se trabajan las páginas 18. .Pizarra Fecha… Actividad domiciliaria: Nos ubicamos y nos desplazamos a la izquierda y a la derecha  Dibuja a tu maestra. . Luego. 20 y 21 del libro. 19.  Dar tres ejemplos similares a la clase.

Desarrollan la ficha de actividades. Autoevaluación .¿Fue fácil desplazarse de un lugar a otro?. ¿Estoy contento de lo que aprendí hoy? ¿Me alcanzó el tiempo? . ¿fue fácil reconocer la dirección a donde se desplazan otros seres u objetos?. TRANSFORMANDO NUESTRA PRACTICA Regalito: Colorea de rojo las flechas que se desplazan a la derecha y de azul las que se desplazan a la izquierda .

HACIA ARRIBA Y HACIA ABAJO.Los niños al entonar la canción “arriba y abajo” hacen los pasos en el que se dirigen hacia arriba y hacia abajo con el cuerpo.hacia la arriba ¿Hacia dónde va el pájaro? . Hacia la izquierda.hacia la derecha ¿Hacia dónde va el globo? .abajo” https://www.hacia la abajo. MOMENTOS DE LA MEDIOS Y DESARROLLO DE LA SESIÓN TIEMPO SESIÓN MATERIALES .youtube. hacia la derecha Hacia arriba. . . . responden: ¿Hacia dónde lanzaron la pelota primero?.hacia la izquierda ¿Hacia dónde va el autobús? . ¿qué movimientos hicieron? pelota Papelote plumones . BUSCANDO – . ¿Hacia dónde lanzaron la pelota después? HALLANDO .Los niños junto a la maestra entonan la canción “izquierda-derecha.Luego comentan y responden: ¿De qué trata la canción?. hacia abajo (bis) SINTIENDO - ¿Hacia dónde va el avión? PENSANDO .Luego.Los niños juegan por grupos a LANZAR LA PELOTA. arriba.Se presenta una imagen donde los niños identificarán arriba y abajo. INDICADOR: Utiliza adecuadamente expresiones hacia arriba y hacia abajo en situaciones de desplazamiento.CLASE 2: Nos desplazamos hacia arriba y hacia abajo.com/watch?v=ZWT917WVLwU Radio Ahora vamos a bailar y jugar CD van a hacer con sus manitos todo lo que yo les diga.

Autoevaluación TRANSFORMANDO .Pinta de color rojo a la persona y animal que están arriba y con azul a la persona y animal que están abajo.Desarrollan la ficha de actividad.¿Qué aprendí hoy? ¿Qué hice para aprender más rápido?. PIZARRA: Fecha… Me desplazo hacia arriba y hacia abajo . ¿Me alcanzó el tiempo? NUESTRA PRACTICA Regalito: Marcan con un aspa los seres que van hacia abajo y encierran con un círculo los que van hacia arriba. . ¿Estoy contento de lo que aprendí hoy?. .

CLASE 3: Nos desplazamos en la cuadricula. a la izquierda o hacia arriba y hacia abajo? Explica. . y cada paso que vaya haciendo se le pedirá que digan derecha o izquierda. a la derecha. ¿Qué sucedería si no sabemos si estamos dirigiéndonos a la derecha. . MOMENTOS DE MEDIOS Y DESARROLLO DE LA SESIÓN TIEMPO LA SESIÓN MATERIALES Se les motiva recordar los desplazamientos. hasta q lleguen a la meta. ¿Cómo imaginan que será el juego?. 2 al lado derecho. etc. para esta actividad se les pedirá a los niños que se paren y se dirijan a la pizarra. a la puerta o a la mesa de la profesora. hacia arriba y hacia abajo). INDICADOR: Grafica en la cuadrícula desplazamientos de seres y objetos en diversas direcciones (a la izquierda.En el patio se forman grupos y con cinta maskintape elaboramos cuadriculas y les pedimos q sigan las indicaciones de la maestra. empezando del punto de partida 1 paso hacia arriba. ¿cómo creen que nos desplazaremos? . Maskintape SINTIENDO - PENSANDO ¿Por qué es importante reconocer las direcciones hacia donde nos desplazamos?.En la pizarra se coloca una cuadrícula donde los niños ubicarán diversos objetos de acuerdo a la consigna que de la maestra.

En la pizarra Papelógrafo Fecha… Pizarra Nos desplazamos en la cuadrícula Plumones . abajo. cuaderno BUSCANDO - HALLANDO .En el cuaderno transcriben la cuadrícula y el desplazamiento de los diversos objetos de acuerdo a las consignas dadas por la maestra.Sigue la dirección de las flechas (arriba. izquierda y derecha) y descubre el dibujo. Desarrollan la ficha de actividades .

BIBLIOGRAFÍA DEL ESTUDIANTE  Matemática 1 Proyecto Savia: Editorial SM  Lógico Matemática 1: Editorial Norma VII. Plumones . BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE  Matemática 1 Proyecto Savia: Editorial SM (Guía docente)  Lógico Matemática 1: Editorial Norma (Edición del profesor) VI.Regalito: cuaderno TRANSFORMANDO NUESTRA PRACTICA V. ANEXOS  Ficha de trabajo .