You are on page 1of 43

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM

)
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )
KELAS VII ( 1 ) SEMESTER I

1

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN: IPA

Sekolah : SMP Terpadu Manba’ul Huda
Kelas : VII
Semester : I (SATU)
KKM :

Kriteria Ketuntasan Minimal
Kompetensi Dasar dan Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM
Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake %
1. Memahami prosedur
ilmiah untuk
mempelajarai benda-
benda alam dengan
menggunakan

1.1. Mendeskripsikan
besaran pokok dan
besaran turunan beserta
satuannya

 Mengindentifikasik
an besaran-
besaran fisika
dalam kehidupan
sehari-hari
kemudian
megelompokkan
dalam besaran
pokok dan turunan

 Menggunakan
satuan
Internasional
dalam pengukuran

 Mengkonversi
satuan panjang,
masa, dan waktu
secara sederhana

1.2. Mendeskripsikan
pengertian suhu dan
pengukurannya

 Menggunakan
termometer untuk
mengukur suhu zat

 Membuat
termometer
sederhana,
berskala
berdasarkan sifat

2

perubahan volume

 Membandingkan
skala termometer
Celcsius dengan
termometer yang
lain

1.3. Melakukan pengukuran
dasar secara teliti
dengan menggunakan
alat ukur yang sesuai
dan sering digunakan
dalam kehidupan
sehari-hari

 Mengukur dengan
satuan baku dan
tak baku secara
baik dan benar

 Memperhatikan
dan menerapkan
keselamatan kerja
dalam pengukuran

2. Memahami kalsifikasi
zat

2.1. Mengelompokkan sifat
larutan asam, larutan
basa, dan larutan garam
melalui alat dan
indikator yang tepat

 Mengindentifikasik
an sifat asam,
basa, garam
dengan
menggunakan
indikator yang
sesuai

 Mengelompokkan
bahan-bahan di
lingkungan sekitar
berdasarkan
konsep asam, basa
dan garam

 Menggunakan alat
sederhana untuk
menentukan skala
keasaman dan
kebasaan

2.2. Melakukan percobaan
sederhana dengan
bahan-bahan yang

3

diperoleh dalam
kehidupan sehari-hari

 Melakukan
percobaan untuk
mengetahui sifat
asam, basa di
laboratorium dan
alam misalnya
dengan
menggunakan
kembang sepatu

2.3. Menjelaskan nama
unsur dan rumus kimia
sederhana

 Menjelaskan
aturan penulisan
lambang unsur

 Menuliskan nama
dan lambang unsur

 Menuliskan nama
dan rumus kimia
sederhana

 Menentukan nama
senyawa dan rumus
kimia sederhana

2.4. Membandingkan sifat
unsur, senyawa, dan
campuran

 Membandingkan
sifat unsur,
senyawa dan
campuran
berdasarkan
pengamatan

 Membuat bagan
klasifikasi materi
secara sederhana

 Mengelompokkan
zat-zat kedalam
campuran
homogen dan
heterogen dalam
kehidupan sehari-
hari

3. Memahami wujud zat
dan perubahannya

3.1. Menyelidiki sifat-sifat

4

perubahan wujud zat 5 .3. Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuain dalam kehidupan sehari-hari cair dan gas  Merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat  Menunjukkan prinsip pemuian dalam teknologi misalnya Bimetal 3. Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.2. zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Menyelidiki perubahan wujud suatu zat  Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran  Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan  Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari- hari 3.

L untuk meyelesaikan masalah sederhana 4. ∆t Q = m.  Menyelidiki faktor- faktor yang dapat mempercepat penguapan  Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu at  Menyelidiki kalor yang dibutuhkan pada saat mendididh dan melebur  Menerapkan hubungan Q = m.U dan Q = m. Melakukan pemisahan campuran dengan berbagi cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia  Menjelaskan dasar 6 .1.2. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia 4. Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat  Membandingkan hasil pengamatan perubahan fisika dan perubahan kimia  Mengklasifikasi perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari- hari dan mengkomunikasika nnya 4.C.

pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih  Melakukan percobaan penjernihan air dengan teknik sederhana  Melakukan percobaan untuk memisahkan campuran yang sesuai dengan metode yang dipilih ( penyaringan. Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil percobaan sederhana  Membuat kesimpulan dari hasil pecobaan perubahan fisika dan kimia  Membandingkan karakteristik perubahan kimia dan fisika berdasarkan percobaan 4. destilasi.4. penguapan dan sublimasi ) 4.3. Mengindentifikasi terjadinya reaksi kimia melaui percobaan sederhana  Mereaksi dua zat untuk menunjukkan perubahan warna dan atau suhu  Menyimpulkan ciri- ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu 7 .

I NIP/NIK : NIP/NIK : 8 . S. Ngoro. Mengetahui. 18 Juli 2017 Kepala SMP T Manba’ul Huda Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Abdul Mufid Nur Hidayati.Pd.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) KELAS VII ( 1 ) SEMESTER II 9 .

Memahami gejala- gejala alam melalui pengamatan 5. Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Menemukan persamaan laju yang ditempuh  Menunjukkan Konsep GLB dalam kehidupan sehari- 10 . Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan a-biotik  Membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek abiotik melalui pengamatan  Membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek biotik melalui pengamatan 5. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA Sekolah : SMP Terpadu Manba’ul Huda Kelas : VII Semester : II (DUA) KK : Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar dan Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake % 5.1.2.

menemukan objec Mikropis) 5. membawa dan memperlakukan alat dan bahan secara aman  Mendeskripsikan bahan-bahan yang berbahaya dan yang dapat menimbulkan penyakit  Mengindentifikasi simbol-simbol dalam Laboratorium 11 .4.3. Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejala- gejala kehidupan  Mengenal bagian- bagian mikroskop  Menggunakan mikroskop dengan benar (mengatur fokus. pencahayaan. hari  Mendefinisikan percepatan sebagai perubahan kecepatan setiap satuan waktu  Menyelidiki GLBB dipercepat beraturan  Menunjukkan konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari 5. Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejala- gejala alam  Memegang.

Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasrkan ciri-ciri yang dimiliki  Membedakan makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya berdasarkan ciri khusus kehidupan yang dimilikinya  Mendeskripsikan pentingnya dilakukan klasifikasi makhluk hidup  Membuat perbandingan ciri- ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 3 kingdom  Mengklasifikasi beberapa mahluk hidup di sekitar berdasar ciri yang diamati 6.6.2. Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme  Mendeskripsikan keragaman tingkat 12 . Mengindentifikasi ciri- ciri makhluk hidup  Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup  Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi  Membedakan ciri tumbuhan dan hewan 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup 6.1.3.

Mengindentifikasikan pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem  Mendefinisikan makhluk hidup yang tergolong 13 . Memahami saling ketergantungan dalam ekositem 7.1. sel berdasarkan hasil pengamatan menggunakan mikroskop  Mendeskripsikan keragaman tingkat jaringan menurut sel-sel penyusunnya  Mendeskripsikan keragaman tingkat organ dan sistem organ berdasarkan hasil pengamatan  Mengkaitkan hubungan antara sel. jaringan.2. Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem  Mengindentifikasik an satuan-satuan dalam ekosistem dan menyatakan matahari merupakan sumber energi utama  Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem 7. organ dan sistem organ penyusun tubuh 7.

Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan 14 .4.3. dan manfaat tumbuhan. langka  Menyebutkan contoh makhluk hidup yang tergolong makhluk hidup langka di suatu lokasi  Mengemukakan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka  Membuat tulisan untuk mengenalkan jenis. bentuk. hewan langka yang dilindungi 7. Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan  Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan air bersih dan udara bersih  Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan pangan  Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan ketersediaan lahan  Mejelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan 7.

18 Juli 2017 Kepala SMP T Manba’ul Huda Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Abdul Mufid Nur Hidayati. Ngoro.I NIP/NIK : NIP/NIK : 15 . lingkungan  Menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan serta upaya mengatasinya  Menjelaskan pengaruh pencemaran air.  Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan Mengetahui.Pd. udara dan tanah kaitannya dengan aktifasi manusia dan upaya mengatasinya. S.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) KELAS VIII ( 2 ) SEMESTER I 16 .

remaja. anak-anak.2 Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia  Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia mulai dari bayi. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA Sekolah : SMP Terpadu Manba’ul Huda Kelas : VIII Semester : I (SATU) KKM : Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar dan Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM Indikator Kompleksitas Daya Intake % Dukung 1. dan dewasa  Membedakan ciri anak- anak dan remaja 2.1 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan 17 . Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia 2.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup  Menyebutkan faktor- faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup  Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup  Membandingkan metamorfosis dan metagenesis 1. Memahami Pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup 1.

2 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan  Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai penyusun sistem pencernaan pada manusia  Mendeskripsikan jenis makanan berdasar kandungan zat yang ada di dalamnya  Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi. tulang keras.3 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia 18 . otot. hubungannya dengan kesehatan  Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia  Membedakan fungsi tulang rawan.  Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya 2. dan sendi sebagai penyususn rangka tubuh  Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya  Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya 2.

fungsi pembuluh darah dan darah dalam sistem peredaran darah  Mendata contoh penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 3. batang dan daun  Menunjukkan letak epidermis. korteks. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan 3.4 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan  Membandingkan macam organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia  Menjelaskan fungsi jantung. dan 19 .1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan  Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar. dan hubungannya dengan kesehatan  Membandingkan macam organ penyusun sistem pernapasan pada manusia  Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses pernapasan  Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya 2.

2 Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau  Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis  Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan fotosintesis  Menjelaskan faktor- faktor yang mempengaruhi fotosintesis 3. stele pada tumbuhan  Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan 3.4 Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari- hari  Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit  Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 4. ion.1 Menjelaskan konsep atom.3 Mengidentifikasi macam- macam gerak pada tumbuhan  Mendeskripsikan macam-macam gerak pada tumbuhan  Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti 3. dan molekul  Mendefinisikan 20 . Menjelaskan konsep partikel materi 4.

dan molekul dengan produk kimia sehari-hari  Menjelaskan hubungan atom.2 Menghubungkan konsep atom.  Memberikan contoh materi tertentu yang terdiri atas ion-ion. 4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan 5. 5.3 Membandingkan molekul unsur dan molekul senyawa  Menjelaskan dengan simbol perbedaan antara molekul unsur  Menunjukkan beberapa contoh molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari. ion dan molekul  Mendeskripsikan komponen penyusun salah satu produk kimia 4.  Menjelaskan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga 5. pengertian partikel materi (atom. dan molekul).1 Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari  Menyebutkan bahan- bahan kimia yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. ion. ion.2 Mengkomunikasikan informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia  Mengidentifikasi fungsi bahan kimia yang 21 .

pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan  Menunjukkan contoh makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan 5. dan sosial.  Mendata zat adiktif dan psikotropika yang digunakan di bidang 22 . pemanis.5 Menghindarkan diri dari pengaruh zat adiktif dan psikotropika  Menjelaskan cara menghindarkan diri dari zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan psikotropika.3 Mendeskripsikan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan  Menjelaskan bahan- bahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna.4 Mendeskripsikan sifat/pengaruh zat adiktif dan psikotropika  Menjelaskan pengertian zat adiktif dan psikotropika  Menjelaskan dampak negatif zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan psikotropika bagi kesehatan. ekonomi. 5. terdapat dalam makanan  Mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang terdapat dalam suatu produk 5.

S. kesehatan Mengetahui.Pd.I NIP/NIK : NIP/NIK : 23 . Ngoro. 18 Juli 2017 Kepala SMP T Manba’ul Huda Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Abdul Mufid Nur Hidayati.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) KELAS VIII ( 2 ) SEMESTER II 24 .

Memahami peranan usaha. penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya  Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan.  Membedakan besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya.2 Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari 25 . dan kasar  Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan  Membandingkan berat dan massa suatu benda 6. agak kasar. gaya. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA Sekolah : SMP Terpadu Manba’ul Huda Kelas : VIII Semester : II (DUA) KKM : Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar dan Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM Indikator Kompleksitas Daya Intake % Dukung 6. dan energi dalam kehidupan sehari- hari 6.

4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan penggunaan beberapa 26 .  Mendemonstrasikan hukum I Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Mendemonstrasikan hukum II Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Mendemonstrasikan hukum III Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 6. prinsip “usaha dan energi” serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan bentuk- bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari  Mengaplikasikan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari  Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang bergerak  Mengenalkan hukum kekekalan energi melalui contoh dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha  Menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari-hari 6.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya.

hari 7. dan roda gigi (gear)  Menyelesaikan masalah secara kuantitatif sederhana yang berhubungan dengan pesawat sederhana 6. tekanan. bidang miring. melayang dan tenggelam  Mengaplikasikan konsep tekanan benda padat. cair. dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Menemukan hubungan antara gaya. dan gas pada peristiwa alam yang relevan (dalam penyelesaian masalah sehari. katrol tunggal baik yang tetap maupun yang bergerak. pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari misalnya tuas (pengungkit). Memahami konsep dan 27 .5 Menyelidiki tekanan pada benda padat. cair. dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan  Mengaplikasikan prinsip bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hari  Mendeskripsikan hukum Pascal dan Hukum Archimedes melalui percobaan sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan beberapa produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari sehubungan dengan konsep benda terapung.

ultrasonik dan audiosonik  Memaparkan karakteristik gelombang bunyi  Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari.  Merencanakan percobaan untuk mengukur laju bunyi *)  Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi dalam dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi 7. penerapan getaran.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter- parameternya  Mengidentifikasi getaran pada kehidupan sehari-hari  Mengukur perioda dan frekuensi suatu getaran  Membedakan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal  Mendeskripsikan hubungan antara kecepatan rambat gelombang.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari  Membedakan infrasonik. frekuensi dan panjang gelombang 7.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya 28 . gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari 7.

4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari  Menjelaskan fungsi mata sebagai alat optik  Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina  Menjelaskan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata  Menyelidiki ciri-ciri kamera sebagai alat optik  Menjelaskan konsep lup sebagai alat optik  Menjelaskan cara kerja beberapa produk teknologi yang relevan. seperti : mikroskop. dengan berbagai bentuk cermin dan lensa  Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukikan sifat-sifat perambatan cahaya  Menjelaskan hukum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan  Menjelaskan hukum pembiasan yang diperoleh berdasarkan percobaan  Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat- sifat bayangan pada cermin datar. 29 .  Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat- sifat bayangan pada lensa cekung dan lensa cembung 7. cermin cekung dan cermin cembung.

I NIP/NIK : NIP/NIK : 30 .Pd. berbagai jenis teropong. S. 18 Juli 2017 Kepala SMP T Manba’ul Huda Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Abdul Mufid Nur Hidayati. Ngoro. periskop dan sebagainya *) Mengetahui.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) KELAS IX ( 3 ) SEMESTER I 31 .

2 Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia  Menyebutkan macam organ penyusun sistem reproduksi pada manusia  Mendeskripsikan 32 .1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan  Mendeskripsikan bentuk/bangun organ- organ penyusun sistem ekskresi pada manusia  Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi  Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya  Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem reproduksi 1. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA Sekolah : SMP Terpadu Manba’ul Huda Kelas : XI Semester : I (SATU) KKM : Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar dan Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM Indikator Kompleksitas Daya Intake % Dukung 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia 1.

fungsi sumsum tulang belakang.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup 2. fungsi sistem reproduksi  Menulis artikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi  Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem reproduksi 1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan  Membandingkan bentuk/bangun bagian organ dan/atau organ penyusun sistem syaraf pada manusia  Mendeskripsikan fungsi otak. dan sel saraf dalam sistem koordinasi  Menunjukkan bagian- bagian alat indra dan fungsinya  Mendata contoh kelainan dan penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya 2. dan perkembangbiakan  Mengaitkan perilaku adaptasi hewan 33 . seleski alam.

tertentu dilingkungannya dengan kelangsungan hidup  Memprediksikan punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat seleksi alam hubungannya dengan kemampuan yang dimiliki  Mendeskripsikan hubungan interspesifik (antar populasi) dengan seleksi alam  Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup  Mendiskripsikan cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan 2. kromosom)  Membedakan pengertian sifat resesif dominan dan intermediat 2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya  Menentukan gamet dari genotip tetua/induk  menentukan rasio hasil persilangan persilangan monohibrida dan dihibrida melalui 34 .2 Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup  Mendiskripsikan materi genetis yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat (gen.

1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dengan dilakukan dengan cara tertentu  Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan listrik  Melakukan percobaan 35 . Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.4 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan  Mendefinisikan pengetian bioteknologi  Mendeskripsikan keuntungan pemanfaatan bioteknologi dalam produksi pangan  Mendata produk- produk bioteknologi konvensional dan modern di lingkungan sekitarnya  Membuat produk bioteknologi sederhana yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari (membuat tempe. fermentasi sari buah. penanaman secara hidroponik dan aeroponik) 3. bagan 2.

 Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian (Hukum Ohm) #  Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik  Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri maupun paralel  Menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik. semi konduktor dan isolator)  Menggunakan Hukum Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian  Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel 3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus 36 . sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik  Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik 3.

listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik  Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder  Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai) 3. dan satuannya (kWh dan Joule)  Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan listrik di rumah tangga berdasarkan angka yang tertera pada kWh meter  Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain  Mempraktikkan penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari dan Mengemukakan alasannya.  Menjelaskan hubungan antara daya listrik energi listrik. 37 . I dengan energi listrik yang digunakan.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan hubungan antara V.

18 Juli 2017 Kepala SMP T Manba’ul Huda Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Abdul Mufid Nur Hidayati. Ngoro.I NIP/NIK : NIP/NIK : 38 .Pd. Mengetahui. S.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) KELAS IX ( 3 ) SEMESTER II 39 .

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA Sekolah : SMP Terpadu Manba’ul Huda Kelas : IX Semester : II (DUA) KKM : Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi dasar dan Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM Indikator Kompleksitas Daya Intake % Dukung 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi  Menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi  Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari  Menyadari pentingnya pemanfaatan 40 .1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet  Menunjukkan sifat kutub magnet  Mendemonstrasikan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan  Memaparkan teori kemagnetan bumi  Menjelaskan sifat medan magnet secara kualitatif di sekitar kawat bermuatan arus listrik 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.

1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya  Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari  Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak.  Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya 41 . kemagnetan dalam produk teknologi  Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik  Menjelaskan hubungan antara pergerakan garis medan magnetik dengan terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan  Menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana  Menjelaskan secara kualitatif prinsip sederhana cara kerja transformator  Menunjukkan hubungan antara pergeseran garis medan magnetik dan terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya 5.

jari-jari. 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet  Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang  Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari  Mendeskripsikan susunan lapisan matahari  Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi. dan sebagainya dengan menggunakan tabel 5. jarak rata- rata ke matahari. gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut  Menjelaskan fungsi satelit buatan. dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya  Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi  Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan. bulan. 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi.4 Mendeskripsikan proses- proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor  Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer 42 .  Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa.

S.Pd. Ngoro. terhadap perubahan zat dan kalor  Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor 5.I NIP/NIK : NIP/NIK : 43 .5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan  Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan  Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi  Menjelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia  Menyadari bahayanya pengaruh negatif proses-proses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia Mengetahui. 18 Juli 2017 Kepala SMP T Manba’ul Huda Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Abdul Mufid Nur Hidayati.