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Definición de Personalidad.

Se puede definir como la estructura dinámica que tiene un individuo en particular; se compone de características
psicológicas, conductuales, emocionales y sociales.
Tipos de Gustos Disgustos Recomendaciones
personalidad
Dominante- -Ser los primeros, los más importantes -Que se les lleve -Si hay que hacerlos esperar, informales del tiempo que se
extrovertido -Controlar. la contra. va a tomar.
-Ser organizados, llevar todo planeado. -Perder el -Al presentarles el tratamiento expresarle que es lo mejor
-Que todo el equipo le conozca por su nombre. tiempo. para el mejor.
-Sentir que deciden, toman las decisiones rápido.
Dominante- -Estar informado, saber. -Correr riegos, -Darles información. Todo; lo que es, de que está
introvertido -Tomar decisiones habiendo estudiado todas las entre más hecho y de que se hace. Aunque sea información
posibilidades. estudien las muy específica y profesional.
-Oír: ¨Tengo que estudiar su caso detenidamente cosas mejor. -No tener prisa.
antes de tomar una decisión¨. -Dejarlos preguntar.
-Hablar de artículos que hagan referencia al -No ofrecerles el tratamiento como una novedad, ya
tratamiento que les proponemos. que prefieren la seguridad de años, pruebas estudios
y análisis.
Técnicas Características Ventajas Desventajas
estratégicas en el
control de la niñez
Decir - mostrar – -Incluye explicaciones verbales de los -Se puede hacer con niños de -Dificultad para encontrar
hacer procedimientos, en frases apropiadas al nivel de todas las edades. vocabulario apropiado según la edad.
desarrollo del paciente. Haciendo -Se considera didáctica y
demostraciones táctiles, visuales, auditivas u aceptable.
olfatorias de los procedimientos a realizar.
Reforzamiento -Se lleva a cabo premiando conductas deseadas y -Indicadas en cualquier -Se puede llegar a reforzar una
positivo fortaleciendo la recurrencia de estas. puede ser: paciente. conducta negativa, si no se maneja
-Social (modulación vocal positiva, expresión apropiadamente.
facial, elogios, demostración de afecto)
-No sociales (juguetes, premios).
MANO SOBRE -Colocar la mano en la boca del niño para -Evita el uso de medicación. --Se debe pedir permiso a los padres
BOCA atenuar el ruido -Ayudará en el rol del dentista -Puede ser mal visto por los padres.
- Colocar la cara cerca de la suya y hablar directo en educar y ayudar al niño a
a su oído. “Si quieres que quite mi mano, deber manejar su ansiedad.
dejar de gritar y escucharme, solo quiero hablar
contigo y ver tus dientes”.
-Manejar a un paciente histérico y beligerante

Restricción física -Es la restricción que una persona (el tutor) aplica -La fuerza aplicada es Algunas veces al no medir la fuerza
corporal con sus manos o su cuerpo, directamente al modificable en cada aplicada se puede herir a los niños.
cuerpo de otra persona (el paciente) 35. momento del tratamiento.
- Utilizada para tranquilizar al
paciente, mediante contacto
físico como palmaditas y
caricias.

Restricción física -Se aplica directamente al cuerpo del niño por medio - El niño aprende rápidamente -La fuerza aplicada no puede ser
mecánica de aditamentos o aparatos, sin mediar las manos ni que no le vale combatir. cuantificada. -No existe calor
partes del cuerpo de otra persona. -No hay maltrato al personal, humano.
padres y paciente. -El personal requiere estar entrenado
-Es posible aplicarlo en para su correcta aplicación.
pacientes grandes y fuertes. –A los padres no les agrada su
aplicación.

Anestesia General -La técnica de anestesia general se considera como un -Se tiene un total control -Se consideran inapropiados y de alto
último recurso, cuando los intentos de sedación u sobre el paciente. riesgo para el paciente.
otros métodos -No hay riego de uso de
-Necesidad de tratamiento extenso ( el cual no se
fuerza excesiva.
puede realizar eficientemente en un número
razonable de citas, con o sin sedación).
-Cuando el estado neurológico o médico y la tolerancia
del niño no permiten un tratamiento seguro en el
consultorio.
Bibliografías:
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Disponible en:http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/monografias/alumnos/quintana_sc.pdf