UNIVERSIDAD ANDINA

“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ”

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
FORMACIÓN ACADÉMICA DEL ESTUDIANTE Y LA CALIDAD DEL
INFORME DE PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL DE LOS
EGRESADOS EN LA ESCUELA PROFESIONAL
DE CONTABILIDAD DE UANCV - 2017

PRESENTADA POR:
Dr. ALFREDO MACHACA CALDERON
Mgtr. ROGELIO APAZA PARICAHUA

JULIACA – PERÚ
2017
I. EL PROBLEMA

1.1. Planteamiento del problema

“La sociedad en la que vivimos puede describirse como una sociedad que aprende,
porque la clave del éxito es el conocimiento” (Carrillo, 2013). Es una sociedad
competitiva que se caracteriza por el intercambio fluido de información, donde la
formación del Contador Público no es ajeno e independiente.

La competitividad es la única alternativa para sobrevivir en el mercado ocupacional,

esto nos invita a descartar lo siguiente “La carrera profesional no termina al graduarse,
la verdadera carrera empieza al graduarse, donde realmente nace la competitividad”
(Lozano, 2013).

Una sociedad basada en el conocimiento, ostenta sistemas de educación y formación

de gran calidad y la interactuación busca y valora dentro de los profesionales ”todo lo
que tiene” (conocimientos) y deja de lado lo que es “lo que dice ser” al margen de los
valores axiológicos (Lozano, 2013).

A ello no escapa la formación del Contador Público. El desempeño profesional del

contador no es un acontecimiento ocasional ni de duración limitada, sino un proceso
que dura toda la vida.

Por tanto, formar contadores públicos (competentes) es sin duda un reto para las
Instituciones de Educación Universitaria ya que sobre ellas recae la responsabilidad
de organizar las situaciones de aprendizaje, es aquí donde las universidades juegan
el papel protagónico y urge la necesidad de revisar los diseños curriculares,
especialmente los de las Universidades que tienen carreras profesionales de
Contabilidad ya que poseen el compromiso de formar contadores públicos
competentes.

Se observa el bajo nivel de los estudiantes en el desarrollo de la práctica pre-

profesional.
Se presentan aún limitaciones en el desarrollo de las prácticas pre-profesionales de
los estudiantes por carencia y/o falta de convenios o alianzas estratégicas con las
empresas e instituciones públicas y privadas.

A la práctica pre-profesional no se le da la dimensión exacta y real de la importancia

en la formación académica del estudiante.

La calidad de los informes de prácticas pre-profesionales es inadecuada, porque

presentan informes copiados de otros trabajados académicos.

Se puede apreciar que los estudiantes de la carrera profesional de contabilidad de la

Facultad de Ciencias Contables y Financieras de la Universidad Andina Néstor
Cáceres Velásquez después de cursar el curso de práctica pre-profesional aún no han
alcanzado un buen dominio de los aspectos básicos y elementales en la elaboración y
sustentación del informe de practica pre-profesional; también, no ha logrado el
dominio de los aspectos básicos para el desarrollo de la profesión del Contador
Público, siendo necesario la intensificación de la práctica pre-profesional para mejorar
y elevar la formación académica de los estudiantes.

Por ello, la presente investigación plantea cuál es el nivel de la calidad del informe de
las prácticas pre-profesionales y cuál es el nivel de calidad de formación académica
en los estudiantes de pre-grado de la escuela profesional de contabilidad de la
Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez. Ya que es de suma importancia las
Prácticas Pre - profesionales, ya que es el ejercicio de las capacidades y actitudes
adquiridas durante el proceso de formación, en situaciones reales de trabajo y tiene
carácter formativo.

1.2. Definición del problema

1.2.1. Problema general

¿Qué relación existe entre el nivel de formación académica del estudiante con la
calidad del informe de práctica pre-profesional presentado por los egresados en la
escuela profesional de contabilidad de la UANCV en 2017?
1.2.2. Problemas específicos

a) ¿Qué relación existe entre la formación académica general y la calidad de la parte

preliminar del informe de práctica pre-profesional?
b) ¿Qué relación existe entre la formación académica profesional y calidad de la parte
central o cuerpo del informe de práctica pre-profesional?
c) ¿Qué relación existe entre la Formación academia en la especialidad Calidad de la
parte complementaria del informe de práctica pre-profesional?
.
II. OBJETIVOS

2.1. Objetivo general

Determinar la relación que existe entre el nivel de formación académica del estudiante
y la calidad del informe de práctica pre-profesional presentado por los egresados en la
escuela profesional de contabilidad de la UANCV en el periodo 2017.

2.2. Objetivos específico

a) Establecer la relación que existe entre la formación académica general y la calidad

de la parte preliminar del informe de práctica pre-profesional de los egresados en la
escuela profesional de contabilidad
b) Establecer la relación que existe entre la formación académica profesional y calidad
de la parte central o cuerpo del informe de práctica pre-profesional de los egresados
en la escuela profesional de contabilidad
c) Establecer la relación que existe entre la Formación académica en la especialidad
y la calidad de la parte complementaria del informe de práctica pre-profesional de
los egresados en la escuela profesional de contabilidad.

2.3. Justificación de la investigación

El estudio se justifica por las siguientes razones:

De acuerdo a nuestra Constitución y la Ley Universitaria, la educación es un derecho
de todos por lo que todos los estudiantes que ingresan a la universidad a estudiar
deberían de culminar con su respectivo Grado Académico y Título Profesional.

El estudio permitirá conocer las razones por lo que el egresado realiza informe de
práctica pre.-profesional inadecuado.

El trabajo de investigación permitirá identificar y determinar la relación que existe entre

el nivel de formación académica del estudiante y la calidad del informe de práctica pre-
profesional presentado por los egresados en la escuela profesional de contabilidad de
la UANCV en el periodo 2017 y con ello permitirá que la Escuela profesional de
contabilidad pueda adoptar planes de mejora para que ello se reduzca al mínimo
dándole mayor importancia a acciones de las practicas pre-profesionales en el
estudiante universitario.

III. MARCO REFERENCIAL

3.1. Antecedentes

3.2. Marco teórico

3.2.1. Definición de práctica pre-profesionales
Según (Carrillo, 2013) “la Práctica Pre-profesional es una de las áreas más importantes
de la formación de profesional, tanto que los institutos superiores de formación
pedagógica y las facultades de las universidades otorgan sin perder el peso académico
que tienen diversas características”.

Asimismo, (Carrillo, 2013) dice que: “la práctica pre-profesional, es el ejercicio de las
capacidades y actitudes adquiridas durante el proceso de formación, en situaciones
reales de trabajo. Tiene carácter formativo” (p.12).

La práctica pre-profesional “tiene como finalidad consolidar los aprendizajes logrados

durante el proceso formativo desarrollado” (Carrillo, 2013, p.12). Es por ello, que en el
currículo de la Facultad de Ciencias Contables y Financieras de la Universidad Andina
Néstor Cáceres Velásquez, la práctica pre-profesional es asumida como parte esencial
de la formación profesional del Contador Público, y se inscribe dentro de la concepción
del currículo integral.

Tipología de las prácticas pre profesionales

Fundamentos teóricos filosóficos de las prácticas pre-profesional

La práctica profesional en la educación universitaria

Estructura de la práctica pre-profesional en la Escuela Profesional de

Contabilidad de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez

Reglamento de práctica pre-profesional

3.2.2. Calidad de formación académica

Aspectos generales de la formación profesional del contador público

Fundamentos teóricos –doctrinario de la formación del contador público

El currículo de formación profesional en escuela Profesional de Contabilidad

Perfil del contador publico

3.3. Marco conceptual

Práctica pre-profesiosnal

Según (Carrillo, 2013) “la práctica pre-profesional es un conjunto de acciones

pedagógicas, tutoriales, de gestión, y de promoción educativa que se realiza en la
Institución Educativa, bajo la orientación del profesor de aula y la supervisión del
equipo de jefes de prácticas encomendados por una determinada Universidad, en la
cual el practicante podrá desarrollar sesiones de aprendizaje, tutoría, promoción
educativa”.
Currículo

Según (Carrillo, 2013) “currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos,

criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica
(enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y
cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma
general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio
(que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular la institución
plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión
de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos”.

IV. HIPÓTESIS Y VARIABLES

4.1. Hipótesis

4.1.1. Hipótesis general

La formación académica del estudiante si tiene relación positiva y significativa con la

calidad del informe de práctica pre-profesional presentado por los egresados en la
escuela profesional de contabilidad de la UANCV en 2017.

4.1.2. Hipótesis específicas

a) La relación existe entre la formación académica general y la calidad de la parte

preliminar del informe de práctica pre-profesional es positiva y significativa en los
egresados en la escuela profesional de contabilidad.
b) La elación existe entre la formación académica profesional y calidad de la parte
central o cuerpo del informe de práctica pre-profesional es positiva y significativa.
en los egresados en la escuela profesional de contabilidad.
c) La relación existe entre la Formación academia en la especialidad Calidad de la
parte complementaria del informe de práctica pre-profesionales positiva y
significativa en los egresados en la escuela profesional de contabilidad.

4.2. Variables
4.3 Operacionalización de variables

Tabla 1: operacionalización de las variables

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES TECNICA/INSTRUMENTO ESCLALA

1.1. Formación  Matemática
académica  Economía Encuesta/ cuestionario
general  Comunicación
FORMACIÓN ACADEMICA DEL ESTUDIANTE

 Estadística 5 = muy
 Administración adecuado
1.2. Formación  Contabilidad de 4 = Adecuado
académica sociedades Encuesta/ cuestionario 3=
Medianamente
profesional  Contabilidad básica
adecuado
 Contabilidad 2= Inadecuado
intermedia 1 = Muy
 Contabilidad inadecuado
UNO

superior
1.3. Formación  Tributación
academia en la  Finanzas Encuesta/ cuestionario
especialidad  Auditoria
 Investigación en
contabilidad
 Contabilidad de
costos
 Contabilidad
1.

gubernamental
 Contabilidad de
servicios
2.1. Calidad de la  La tapa del informe
parte preliminar  La portada Análisis
del informe de  Hoja de aprobación documental/guía de
5 = muy
practica pre- análisis documental
2. CALIDAD DEL INFORME DE PRÁCTICA PRE-

y jurados adecuado
profesional  La tabla de 4 = Adecuado
contenido 3=
 La introducción Medianamente
2.2. Calidad de la  El tema adecuado
2= Inadecuado
parte central o  El titulo Análisis documental/guía
1 = Muy
PROFESIONAL

cuerpo del  Problema de análisis documental inadecuado

informe de  Objetivo
DOS

practica pre-  Justificación

profesional  Marco teórico
 Método
 Conclusiones
 Recomendaciones
2.3. Calidad de la  Las referencias
parte  Los anexos Análisis documental/guía
complementaria  Los apéndices de análisis documental
del informe de
practica pre-
profesional

Fuente : elaborado por los investigadores.

V. METODOLOGÍA
5.1. Diseño de la investigación

El diseño de la investigación que se utilizara, es el diseño no experimental. Es no

experimental porque se tratara de un estudio donde no se manipulara en forma
intencional la variable independiente.

Como señalan (Hernández, Fernández y Baptista, 2008) que en la investigación no

experimental cuantitativa “lo que hacemos en la investigación no experimental es
observar fenomenos tal como se dan en su contexto natural, para despues analizarlo”
( p. 205).

Asimismo, (Hernández, Fernández y Baptista, 2008) "Los diseños de investigación

transeccional o tranversal recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único.
Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un
momento dado" (p.208).

El diseño que utilizaremos en la investigación, es descriptivo correlacional, el mismo

que se muestra en siguiente diagrama:

Ox

M r

Oy

Dónde:
M = muestra
O = Observaciones
x = variable uno
y = variable dos
r = relación entre variables

5.2. Tipo de investigación

El tipo de investigación que se aplicara es el diseño transeccional correlacional, de
Corte transeccional o transversal.

Es correlacional. “Porque estamos interesados en determinar el grado de correlación

que existe entre la variable uno que es formación académica del estudiante con la
variable dos que es la calidad de informe de práctica pre-profesionales presentados
en la escuela profesional de contabilidad”.

Es de corte transversal. “Porque la recolección de los datos se realizará en un solo

momento y en un tiempo único”.

5.3. Método de la investigación

La investigación se circunscribe dentro del descriptivo. Según (Sanchez, H y Reyes,

C., 2017), “el método descriptivo consiste en describir, analizar e interpretar
sistemáticamente un conjunto de hechos o fenómenos y sus variables que les
caracterizan de manera tal se dan en el presente”. (p. 64)

5.4. Población y muestra

5.4.1. Población

Nuestra población comprende a todos los egresados que presentaron el informe de

práctica pre-profesional a la Escuela Profesional de Contabilidad de la Facultad de
Ciencias Contables y Financieras de la UANCV, durante el año académico 2017.

Tabla 2: Distribución poblacional

Escuela Profesional de Total de egresado que
contabilidad presentaron el informe de
practica pre-profesional
1. Sede Azángaro
2. Sede Puno
3. Sede Central
Total

5.4.2. Muestra
El tipo de muestreo que se utilizara es el probabilístico, en la medida que la muestra,
constituye un subgrupo de la población en que todos los elementos tienen la misma
posibilidad de ser elegidos. Como sostienen (Hernández, Fernández y Baptista, 2008),
que “la muestra es, en esencia, un subgrupo de la población. Digamos que un
subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus
características al que llamamos población” (p. 240).

5.5. Contrastación de hipótesis

En el estudio para contrastar la hipótesis general se utilizara el coeficiente de

Correlación de Pearson, también para las hipótesis específicas. La fórmula para
contrastar es:

5.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

5.6.1. Técnicas de recolección de datos

En el estudio de la variable uno (formación académica de los estudiantes) se utilizara

la técnica de la encuesta. Se realizara la encuesta a los sujetos de la muestra
(egresados) en un solo momento.

En la variable dos (calidad del informe de práctica pre-profesional) se utilizara la

técnica de análisis documental. Se analizara los informes de práctica pre-profesionales
presentados a la escuela profesional de contabilidad.

5.6.2. Instrumentos de recolección de datos

Para el estudio, se elaboraran los siguientes instrumentos que nos permitieran recoger
la información y medir las variables por medio del análisis de regresión logística y
comparaciones correspondientes.
VI. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

6.1. Presupuesto básico

6.1.1. Personal

Se recurrirá a los especialistas para ejecutar la investigación y los mismos que son:

Tabla 3: presupuesto del personal especialista

Detalles de rubro Unidad de Cantidad Costo unitario Costo Total
medida en S/. en S/.
Estadístico Soles 1 S/. 100.00 S/. 100.00
Proyectista Soles 1 S/. 100.00 S/. 100.00
Docentes especialistas Soles 2 S/. 1000.00 S/. 1000.00
TOTAL S/. 1200.00

El presupuesto total para el personal es de S/. 1200.00.

6.1.2. Bienes

El presupuesto que se requiere en los bienes para ejecutar la investigación es como

sigue:
Tabla 4: presupuesto de bienes
Detalles de rubro Unidad de Cantidad Costo unitario en Costo Total en
medida S/. S/.
USB Soles 1 S/. 30.00 S/. 30.00
Cuaderno Soles 2 S/. 2.00 S/. 4.00
Hojas Boom-ciento Soles 2 S/. 2.00 S/. 4.00
Folder Soles 3 S/. 5.00 S/. 15.00
Lapiceros Soles 10 S/. 2.00 S/. 20.00
Cinta scoch Soles 2 S/. 2.00 S/. 4.00
Vinifan Soles 1 S/. 2.00 S/. 2.00
Otros Soles S/. 300.00 S/. 300.00
TOTAL S/. 379.00

El presupuesto total para los bienes es de s/. 379.00.

Servicios
El presupuesto que se estimó para cubrir los servicios para ejecutar la investigación
es como sigue:
Tabla 5: presupuesto de los servicios
Detalles de rubro Unidad de medida Costo Total en S/.
Impresión Soles S/. 105.00
Fotocopias Soles S/. 150.00
Internet Soles S/. 45.00
Luz eléctrica Soles S/. 25.00
Empastado Soles S/. 120.00
Otros Soles S/. 190.00
Pasajes Soles S/ . 30.00
Total S/. 665.00

El presupuesto total de servicios es de s/. 665.00

6.2. Financiamiento
La investigación será financiada en un 100% por los ejecutores de la investigación.

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El cronograma para realizar la investigación es como sigue:

Tabla 5: presupuesto de los servicios

Actividades 2017 2018

Octu. Novie. Dicie. Ener. Febre. Marz.
Actividades en la Universidad 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Formulación del proyecto. x x x x x
Presentación del proyecto. x
Aprobación del proyecto. x x x
Ejecución del proyecto. x
Obtención de resultados. x x x
Redacción del informe final.
Revisión y reajuste del informe.
Presentación del informe final. x
Sustentación del informe final. x Xx
Empastado del informe final. x x

VIII. ESTRUCTURA TENTATIVA DEL INFORME FINAL

HOJA DE RESPETO
CARÁTULA INTERNA
PORTADA
PÁGINA DE APROBACIÓN
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
CONTENIDO
LISTA DE TABLAS
LISTA DE FIGURAS
LISTA DE SIGLAS
LISTA DE ABREVIATURAS
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. EL PROBLEMA
1.1. Análisis de la situación problemática
1.2. Planteamiento del problema
1.3. Definición del problema
1.3.1. Problema general
1.3.2. Problema específico
1.4. Delimitación del problema de investigación
1.4.1. Delimitación espacial
1.4.2. Delimitación temporal
2. OBJETIVOS
2.1. Objetivo general
2.2. Objetivos específicos
2.3. Justificación de la investigación
2.3.1. Teórico
2.3.2. Metodológico
2.3.3. Práctico
3. LIMITACIONES
3.1. En cuanto al tamaño de la muestra
3.2. En cuanto a la recolección de los datos

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO
1. MARCO REFERENCIAL
1.1. Antecedentes
1.1.1. La investigación a nivel local y regional
1.1.2. La investigación a nivel nacional
1.1.3. La investigación a nivel internacional
1.2. Marco teórico
1.2.1. Formación académica del estudiante
1.2.2. El nivel de calidad del informe de práctica pre-profesional
1.2.3. Relación entre la formación académica del estudiante y calidad
del informe de practica pre-profesional
1.3. Marco conceptual

2. HIPÓTESIS Y VARIABLES
2.1. Hipótesis
2.1.1. Hipótesis general
2.1.2. Hipótesis específicas
2.2. Variables
2.2.1. Variable uno
2.2.2. Variable dos
2.3 Operacionalización de variables

CAPÍTULO III

METODOS DE LA INVESTIGACIÓN
1. METODOLOGÍA
 1.1. Diseño de la investigación
1.2. Tipo de investigación
1.3. Método de la investigación
1.4. Población y muestra
1.4.1. Definición de unidades de análisis o sujetos que fueron medidos
1.4.2. Muestra
1.5. Procedimientos de investigación y contrastación de hipótesis
1.5.1. Procedimiento de la investigación
1.5.2. Diseño de contrastación y prueba de hipótesis
1.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
1.6.1. Técnicas de recolección de datos
1.6.2. Instrumentos de recolección de datos

CAPÍTULO IV

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
1. PRESENTACIÓN, DESCRIPCIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
1.1. Resultados del objetivo específico uno
1.2. Resultados del objetivo específico dos
1.4. Resultados del objetivo general.

2. PROCESO DE PRUEBA DE HIPÓTESIS

2.1. Prueba de la hipótesis específica uno
2.2. Prueba de la hipótesis especifica dos
2.3. Prueba de la hipótesis especifica tres
2.4. Prueba de hipótesis general

3. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS

4. TOMA DE DECISIONES
CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS
 Anexo 1: Matriz de consistencia
Anexo 2: Instrumentos de investigación
2.1. Cuestionario
2.2. Ficha documental
Anexo 3: Validación de los instrumentos
3.1. Solicitud de validación
3.2. Constancia de validación
Anexo 4: Solicitud para recabar información
4.1. Actas de sustentaciones

IX. REFERENCIAS

Carrillo, N. (2013). Influencia de las practicas pre-profesionales y la calidad de

formación profesional de estudiantes de la especialidad de educación incial de
la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzman y Valle - La Cantuta.
Tesis, UNE La Cantuta, Lima.

Hernández, Fernández y Baptista. (2008). Metodología de la investigación (4ta edic.

ed.). México: Mc Graw Hill.

Lozano, P. (2013). Gestion estrategica universitaria para mejorar el posicionamiento

del contador público del centro del perú.

Sanchez, H. y. (2017). Metodología y diseños en la investigación científica (5ta. ed.).

Lima: Business Support Aneth srl.

X. ANEXOS
10.1. Anexo 01: matriz de consistencia del proyecto de investigación científica.
 ANEXO 1: MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

PROBLEMA OBJETIVO HIPOTESIS OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE METODOS DE

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES INVESTIGACIÓN
¿Qué relación existe Determinar la relación que La formación académica del 1.1. Formación  Matemática TIPO DE
entre el nivel de existe entre el nivel de estudiante si tiene relación académica  Economía INVESTIGACIÓN
formación académica formación académica del positiva y significativa con la general.  Comunicación La investigación según el


FORMACIÓN ACADÉMICA DEL

del estudiante con la estudiante y la calidad del calidad del informe de Estadística enfoque es cuantitativa.
GENERAL

calidad del informe de informe de práctica pre- práctica pre-profesional  Administración

práctica pre- profesional presentado por presentado por los egresados DISEÑO DE
 Contabilidad de sociedades
profesional presentado los egresados en la escuela en la escuela profesional de 1.2. Formación 
INVESTIGACIÓN

ESTUDIANTE
Contabilidad básica
por los egresados en la profesional de contabilidad contabilidad de la UANCV académica El diseño de investigación
 Contabilidad intermedia
escuela profesional de de la UANCV en el periodo en 2017? profesional. que se aplicara es el no


DOS
Contabilidad superior.
contabilidad de la 2017. experimental, el diseño
UANCV en 2017?
1.3. Formación  Tributación transeccional correlacional.
a) ¿Qué relación a) Establecer la relación a) La relación existe entre la academia en la  Finanzas
existente entre la que existe entre la formación académica especialidad  Auditoria MÉTODO DE
formación formación académica general y la calidad de la  Investigación en INVESTIGACIÓN
académica general y general y la calidad de la parte preliminar del contabilidad El método de investigación
 Contabilidad de costos que se utilizara es el
la calidad de la parte parte preliminar del informe de práctica pre-
 Contabilidad gubernamental
preliminar del informe de práctica pre- profesional es positiva y deductivo.
 Contabilidad de servicios
informe de práctica profesional de los significativa en los
pre-profesional? egresados en la escuela egresados en la escuela POBLACIÓN Y
2.1. Calidad de la  La tapa del informe
profesional de profesional de parte preliminar  La portada
MUESTRA
contabilidad. contabilidad del informe de  Hoja de aprobación e La población está
b) ¿Qué relación existe b) Establecer la relación b) La elación existe entre la practica pre- jurados conformando por los
entre la formación que existe entre la formación académica profesional.  La tabla de contenido egresados que presentaron
académica formación académica profesional y calidad de la  La introducción. el informe de práctica pre-

CALIDAD DEL INFORME DE PRÁCTICA

profesional y calidad profesional y calidad de parte central o cuerpo del profesional en la escuela
ESPECÍFICOS

de la parte central o la parte central o cuerpo informe de práctica pre-  El tema profesional de contabilidad.
2.2. Calidad de la  El titulo
cuerpo del informe del informe de práctica profesional es positiva y parte central o
de práctica pre- pre-profesional de los significativa. en los  Problema TÉCNICA E

PRE-PROFESIONAL
cuerpo del
profesional? egresados en la escuela egresados en la escuela  Objetivo INSTRUMNETOS DE
informe de
practica pre-  Justificación
profesional de profesional de INVESTIGACIÓN
profesional.  Marco teórico
contabilidad. contabilidad La técnica que se utilizara es
UNO
 Método
c) ¿Qué relación existe c) Establecer la relación c) La relación existe entre la  Conclusiones
la encuesta y el instrumento
entre la Formación que existe entre la Formación academia en la  Recomendaciones de investigación será el
academia en la Formación académica en especialidad Calidad de la 2.3. Calidad de la cuestionario.
especialidad Calidad la especialidad y la parte complementaria del parte  Las referencias
de la parte calidad de la parte informe de práctica pre- complementari  Los anexos CONTRASTACIÓN DE
complementaria del complementaria del profesionales positiva y a del informe de  Los apéndices LA HIPÓTESIS
informe de práctica informe de práctica pre- significativa en los practica pre-  Para contrastar la hipótesis
pre-profesional? profesional de los egresados en la escuela profesional general y los específicos se
egresados en la escuela profesional de aplicara el coeficiente de
profesional de contabilidad correlación de Pearson
contabilidad