ENSAYO MEDICIÓN NACIONAL

Ciencias Naturales
4º año Básico
Abril
2015

Antes de comenzar la prueba, lee las siguientes instrucciones:

INSTRUCCIONES

■■ Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si no estás totalmente seguro de tu
respuesta.

DATOS DEL ALUMNO

Nombre y Apellido

RUT

Fecha

Curso

■■ Tienes una hora y treinta minutos para contestar la prueba. Solo podrás salir de la sala después
que te den permiso de hacerlo.

■■ Completa con letra clara los datos del recuadro.

1
 1 La siguiente imagen indica algunos de los órganos de los sentidos.
1
2
3

¿Cuál de los números indica la ubicación del sentido de la audición?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

2 ¿Cuál de las siguientes acciones permite proteger el sentido de la

audición?
A. Evitar exponerse a ruidos intensos.
B. Limpiar los oídos con abundante agua.
C. Cubrirse las orejas en los días calurosos.
D. Escuchar música con audífonos por tiempo prolongado.

3 Observa la siguiente imagen:

¿Cuál de las siguientes opciones señala elementos no vivos de la imagen anterior?

A. Agua y peces.
B. Maleza y tierra.
C. Piedras y agua.
D. Plantas y piedras.

2
4 Paula tiene dos fichas incompletas, una de un puma y otra de una araucaria.
Para completar la información de sus fichas, necesita señalar cómo el puma y
la araucaria satisfacen sus necesidades de alimentación.
¿Qué información ayudaría a Paula a completar sus fichas?
A. El puma elabora su propio alimento y la araucaria se alimenta de hierbas.
B. El puma se alimenta de otros animales y la araucaria elabora sus nutrientes.
C. El puma se alimenta solo de plantas y la araucaria de otros seres vivos
pequeños.
D. El puma se alimenta de plantas y animales, y la araucaria solo necesita
absorber agua del suelo.

5 Observa las siguientes imágenes:

Chorlo Águila Pato

¿Qué estructuras les permite desplazarse a los animales de las imágenes?

A. Alas y aletas.
B. Patas y alas.
C. Patas y aletas.
D. Escamas y plumas.

6 Matilde tiene una canasta con los frutos que se muestran en la imagen:

Para guardarlos, Matilde, los clasifica en dos grupos según su forma:

frutos redondos (grupo 1) y frutos alargados (grupo 2).
¿Qué opción muestra los grupos formados por Matilde?

Grupo 1 Grupo 2
A. Plátano y pepino. Naranja, melón y zapallo italiano.
B. Plátano y zapallo italiano. Pepino, melón y naranja.
C. Melón y naranja. Plátano, pepino y zapallo italiano.
D. Naranja, plátano y pepino. Melón y zapallo italiano.

3
 7 La imagen 1 muestra un árbol llamado lenga, que habita en el extremo
sur del país y la imagen 2 al cactus candelabro, que se encuentra en la
zona norte.

1 2

¿Qué característica diferencia a ambas plantas?

A. La lenga tiene hojas con forma de agujas, lo que le permite acumular
agua.
B. El cactus presenta hojas más anchas que la lenga, lo que facilita la
pérdida de agua.
C. La lenga tiene hojas grandes y redondeadas que le permiten evitar
la pérdida de agua.
D. El cactus tiene hojas con forma de espina, lo cual evita la pérdida
excesiva del agua.

4
8 Observa el siguiente esquema:

Grupo 1: materiales transparentes

Grupo 2: materiales flexibles

Se pueden clasificar
Los materiales

Grupo 3: materiales impermeables

Grupo 4: materiales elásticos

De acuerdo a sus características, ¿en qué grupos podrías incluir el vidrio?

A. En los grupos 1 y 2.
B. En los grupos 1 y 3.
C. En los grupos 3 y 4.
D. En los grupos 2 y 4.

9 Observa la siguiente imagen que representa la sombra que proyecta un

árbol al recibir los rayos del Sol a las 8:00 horas de la mañana.

Este Oeste

¿Cuál de las siguientes opciones representa la sombra que proyectará el

árbol cuando sean las 12:00 horas de día?

A. B. C. D.

5
 10 Observa la siguiente tabla que muestra lo que ocurre con la frecuencia
cardíaca y respiratoria de una persona de 30 años en tres condiciones
diferentes:

Condición Frecuencia cardíaca Frecuencia respiratoria

En reposo 80 22
Actividad física moderada 90 24
Actividad física intensa 120 28
¿Cuál de las siguientes conclusiones es correcta?
A. Durante la actividad física intensa se incrementa la frecuencia
respiratoria y la frecuencia cardíaca.
B. Durante una actividad física moderada disminuyen la frecuencia
cardíaca y la frecuencia respiratoria.
C. Durante una actividad moderada, aumenta la frecuencia cardíaca y
disminuye la frecuencia respiratoria.
D. Durante el estado de reposo la frecuencia cardíaca y la frecuencia
respiratoria son más altas que durante la actividad física intensa.

11 Los siguientes animales pertenecen a diferentes grupos de vertebrados,

aún así estos animales tienen algunas características en común.

Lagartija Pez

¿Qué característica comparten estos animales?

A. El número de patas.
B. El tipo de alimentación.
C. El tipo de cubierta corporal.
D. El órgano que utilizan para respirar.

6
12 De acuerdo a su estructura corporal, ¿qué diferencias existen entre una
mariposa y una araña?
A. La mariposa tiene dos antenas y la araña cuatro antenas.
B. La mariposa carece de patas y la araña posee cuatro pares de patas.
C. La mariposa posee esqueleto interno, mientras que la araña esqueleto
externo.
D. La mariposa tiene su cuerpo dividido en tres partes, mientras que la
araña, en dos partes.

13 ¿Qué similitud existe entre el ciclo de vida de la mariposa y la rana?

A. Al nacer, las crías son idénticas a sus padres.
B. Los dos ciclos se llevan a cabo en el mismo tipo de hábitat.
C. En ambos ciclos, los animales experimentan metamorfosis.
D. Los animales inician el ciclo en el interior del vientre de la hembra.

14 El zorro chilote es un mamífero que habita la Isla de Chiloé y una región

montañosa del Parque Nacional de Nahuelbuta. Actualmente este animal
se enfrenta a grandes amenazas como la pérdida y destrucción de su
hábitat y la caza por pobladores de la zona.
¿Qué efecto en la supervivencia del zorro tienen las amenazas descritas
anteriormente?
A. Los zorros se marchan hacia un hábitat antártico.
B. Los zorros se adaptan a los cambios que experimenta su hábitat.
C. Los zorros se reproducen más veces para aumentar la población.
D. Los zorros se encuentran en peligro de extinción, pudiendo llegar a
desaparecer.

7
 15 Un grupo de estudiantes realizó el siguiente diseño experimental:
1. Reunieron tres recipientes de diferentes formas.
2. Vertieron 500 mL de agua a cada uno de los recipientes, observaron y
dibujaron, tal como muestra la siguiente imagen:

¿Qué característica del agua quisieron evidenciar los estudiantes?

A. El agua líquida tiene volumen variable.
B. El agua líquida puede cambiar de estado.
C. El agua líquida escurre desde el interior de los recipientes.
D. El agua líquida se adapta a la forma del recipiente que la contiene.

16 ¿Qué le sucede a un cubo de hielo cuando se derrite?

A. El agua cambia de sólido a líquido.
B. El agua cambia de líquido a gaseoso.
C. El agua pasa de estado líquido a sólido.
D. El agua pasa de estado sólido a estado gaseoso.

8
17 Observa la siguiente imagen:

¿Qué nombre reciben los cambios de estado indicados con los números
1 y 2, respectivamente?
A. Fusión y evaporación.
B. Evaporación y solidificación.
C. Solidificación y condensación.
D. Condensación y evaporación.

18 ¿Cuál de las siguientes acciones representa una medida de cuidado del

agua?
A. Duchas por tiempo prolongado.
B. Cerrar la llave del agua mientras se cepillan los dientes.
C. Regar abundantemente las plantas dos veces al día, utilizando una
manguera.
D. Abrir la llave del agua durante una hora al día para evitar la
acumulación de sarro.

9
 19 Observa la imagen:

¿Qué uso tiene el instrumento de la imagen anterior?

A. Mide la dirección del viento.
B. Mide la velocidad del viento.
C. Permite reconocer los puntos cardinales.
D. Permite registrar la cantidad de agua caída.

20 El siguiente gráfico muestra las horas de luz solar diarias registradas en

Santiago durante un año:

Promedio histórico diario de horas de sol.

Estación santiago
10
9
8
Horas de Sol (horas)

7
6
5
4
3
2
1
0
o

ril

lio

re

e
er

er

ay

ni

br

br

br
Ab

os

ub
Ju
ar

Ju
En

br

em

em
M

Ag
M

ct
ie
Fe

i
pt

ov

ic
D
Se

De acuerdo a la información del gráfico, ¿cuál de las siguientes

conclusiones es correcta?
A. Durante el verano se registra el máximo de horas de sol diarias.
B. Durante el invierno hay mayor cantidad de horas con luz solar.
C. Durante primavera y otoño los días son más cortos.
D. Durante invierno y verano los días son más largos.

10
21 Martina realizó el siguiente procedimiento experimental:

1. Ubicó una cubeta con agua frente a

una ventana para que llegara un rayo
de sol en su interior.
2. Colocó un espejo inclinado dentro de
la cubeta.
3. Cuando el sol chocó con el espejo,
rebotó la luz con los colores de un
arcoíris en la pared.

¿Qué debería hacer Martina para demostrar que el espejo es capaz de

reflejar la luz en la pared?
A. Acercar el espejo hacia la ventana.
B. Iluminar el espejo con una linterna.
C. Aumentar la cantidad de agua en la cubeta.
D. Reemplazar el espejo por un trozo de madera.

22 Lee la siguiente situación:

Ana asistió con sus padres a escuchar una orquesta en un teatro muy grande.
Los músicos estaban situados en el centro del teatro y todo el público pudo
escuchar su música desde cualquier lugar donde estuvieran.

¿Qué propiedad del sonido permite que la música de la orquesta se

escuche en todo el teatro?
A. El sonido se refleja.
B. El sonido es absorbido.
C. El sonido se transmite en línea recta.
D. El sonido se transmite en todas direcciones.

11
 23 Francisca y Matilde consiguieron un despertador, una caja de cartón y
una de plumavit y realizaron la siguiente actividad:
1. Programaron la alarma del despertador, luego lo introdujeron
dentro de la caja de cartón, la cerraron y escucharon el sonido de
la alarma.
2. Nuevamente programaron la alarma y colocaron el reloj dentro de
la caja de plumavit, la cerraron y escucharon el sonido emitido por
la alarma.
Francisca y Matilde notaron que la intensidad del sonido era mayor
cuando el despertador estaba dentro de la caja de cartón.
¿A qué se debe el resultado de Francisca y Matilde?
A. El cartón es mejor transmisor del sonido que la plumavit.
B. La plumavit refleja mejor el sonido del despertador que el cartón.
C. La plumavit permite la transmisión del sonido de mejor manera que
el cartón.
D. El cartón absorbe el sonido que emite el despertador de mejor
manera que la plumavit.

24 ¿Cuál de las siguientes descripciones corresponde al movimiento de

rotación de la Tierra?
A. Movimiento que realiza la Tierra alrededor del Sol.
B. Movimiento que realiza la Tierra sobre su propio eje.
C. Movimiento que realiza la Tierra alrededor de la Luna.
D. Movimiento que realiza la Tierra entre la Luna y el Sol.

25 ¿Qué efecto tiene sobre nuestro planeta el movimiento de traslación y la

inclinación del eje terrestre?
A. Sucesión de día y de noche.
B. Sucesión de las horas del día.
C. Alternancia de estaciones del año.
D. Alternancia de los días de la semana.

12
26 La Luna llena es una fase lunar en la que podemos observar la luna
completamente iluminada, reflejando la luz del sol.
¿En qué posición se encuentra el sol, la Tierra y la Luna durante esta
fase?

A. B.
Sol Luna

Tierra
Sol Tierra Luna

C. D.
Sol
Tierra

Luna

Tierra
Luna
Sol

27 ¿Cuál es la principal función del tallo de una planta?

A. Absorber agua y sales minerales del suelo.
B. Transportar sustancias a todas las partes de la planta.
C. Mantener la planta fija al suelo para evitar que se mueva.
D. Incorporar dióxido de carbono y liberar oxígeno al ambiente.

13
 28 Un grupo de estudiantes realizó el siguiente diseño experimental:
1. Consiguieron tres plantas de cardenal con un tallo de 15 cm y 10 hojas
cada una. Las rotularon con los números 1, 2 y 3.
2. La planta 1 fue ubicada en un lugar oscuro y fue regada periódicamente.
3. La planta 2 fue ubicada en un lugar donde llegaba luz solar y fue
regada periódicamente.
4. La planta 3 fue ubicada en un lugar donde llegaba luz solar y
permaneció sin agua.
5. Las tres plantas fueron sometidas a estas condiciones durante dos
semanas. Luego de este tiempo midieron el largo del tallo y el número
de hojas de cada planta, obteniendo los siguientes resultados:

Planta 1 2 3
Largo del tallo 15 cm 18 cm 15 cm
Número de hojas 10 12 6
¿Qué se puede interpretar a partir de los resultados obtenidos?
A. La planta privada de luz aumentó el largo de su tallo.
B. La planta privada de agua incrementó el número de hojas.
C. La planta expuesta a la luz y con riego aumentó el largo del tallo y el
número de hojas.
D. Las plantas expuestas a la luz, independiente del riego, mantiene las
condiciones iníciales.

29 Observa la siguiente imagen:

¿Cuál es el agente de dispersión que moviliza estas semillas?

A. Agua.
B. Aves.
C. Viento.
D. Insectos.

14
30 La profesora de ciencias les pide a sus estudiantes diseñar un
procedimiento experimental que les permita responder la siguiente
pregunta:

¿Cómo afecta la cantidad de agua la

germinación de una semilla de lenteja?

¿Qué procedimiento cumple el objetivo de la actividad?

A. B.

Con semillas Sin semillas Con luz Sin luz Con luz

C. D.
Agua Agua en
Sin agua moderada exceso Con agua Sin agua

Con luz Con luz Con luz Sin luz Con luz

31 Muchos insectos son agentes polinizadores de las plantas.

¿Cuál es la importancia del proceso llevado a cabo por estos insectos?
A. Colabora en la maduración del fruto.
B. Permite la reproducción de la planta.
C. Facilita la germinación de las semillas.
D. Permite la dispersión de las semillas en terreno fértil.

15
 32 La mamá de Camila tiene en la canasta de alimentos: papas, huevos,
cereales, arroz y leche.
Camila quiso agruparlos según la función que cumplen estos alimentos
en el organismo y lo hizo considerando lo siguiente:
• Grupo 1: alimentos que aportan energía inmediata al organismo.
• Grupo 2: alimentos que aportan nutrientes para la reparación de
tejidos.
¿Qué alimentos quedaron en los grupos 1 y 2, respectivamente?

Grupo 1 Grupo 2
A. Papas, cereales y arroz. Huevos y leche.
B. Huevos y arroz. Papas, cereales y leche.
C. Leche y papas. Huevos, cereales y arroz.
D. Arroz, huevos y cereales Leche y papas.

33 La masa de una pelota de fútbol es 430 gramos.

¿Qué indica esta expresión?
A. El espacio que ocupa.
B. El tamaño que posee.
C. La cantidad de materia que posee.
D. La fuerza con que la Tierra la atrae.

16
34 Un grupo de estudiantes tomó tres jeringas idénticas y las llenaron con:

Jeringa 1 Jeringa 2 Jeringa 3

20 mL de agua 20 mL de agua líquida. 20 mL de aire.
congelada.
Taparon la punta de cada jeringa con el dedo índice y presionaron el émbolo,
ejerciendo la misma fuerza.
¿Qué ocurrirá con el volumen en cada jeringa después de presionar el
émbolo?
A. El volumen inicial se mantendrá en las tres jeringas.
B. El volumen aumentará en la jeringa 1 y disminuirá en las jeringas 2 y 3.
C. El volumen se mantendrá constante en las jeringas 1 y 2; y disminuirá
en la jeringa 3.
D. El volumen se mantendrá en la jeringa 1 y disminuirá en las jeringas 2
y 3.

35 ¿Qué instrumento y unidad de medida se utiliza para medir la masa de un

cuerpo, respectivamente?
A. Probeta y mililitro.
B. Balanza y kilogramo.
C. Dinamómetro y newton.
D. Huincha de medir y metros.

17