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PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR I.E "NUEVA


REQUENA" 2018

I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL: Coronel portillo
1.2. Institución Educativa: Nueva requena
1.3. Integrantes del Comité de Tutoría y Orientación Educativa
a. Director: Juanito Torres Rivera
b. Coordinador/a de Tutoría: Marcial Luna villegas
c. Responsable de Convivencia Escolar y SíseVe:
d. Responsable de Orientación a las familias:
e. Representante de los tutores y tutoras por grado: Enith Ahuanari Vargas
f. Representante de las y los auxiliares:
g. Representante de las y los estudiantes:

1.4. Relación de tutores, tutoras y auxiliares de educación:


N° de Horario
Grado estudiantes Día Hora Auxiliar
y A
1ro Leslie Ruiz Ramirez
Tutor Vier. 1 y 2 de apoyo
sección
1ROB Juan Casca Reyes Lun. 6 y 7
2doA Celso Cotrina F. Mart. 6 y 7
2doB Cleider Verastegui Mier. 6 y 7
2do C Diogenes Amasifuen Juev. 5 y 6
3roA Abisag Garcia Mendoza Lun. 3 y 4
3roB Aida Paima Cachique Lun. 8 y 9
4toA Enith Ahuanari Vargas Mier. 1 y 2
4toB Gary Pinchi Grandez Lun. 1 y 2
5toA Pablo Arista Meza Juev 3 y 4
5toB Delci Diaz Chung Lun. 5 y 6
II. FUNDAMENTACIÓN:

Acompañar a las y los estudiantes de la Institución Educativa “Nueva Requena” con Jornada
Escolar Completa, en sus necesidades socio-afectivas y cognitivas durante su paso por el nivel de
educación secundaria; promoviendo la construcción de su Proyecto de Vida Personal, en el
marco de un clima escolar de confianza y relaciones de respeto entre las y los estudiantes con el
tutor o tutora.

De acuerdo con la problemática institucional de bajo rendimiento académico de los estudiantes,


una de las tareas prioritarias es desarrollar capacitaciones en los docentes en las áreas
priorizadas, porque consideramos que tenemos estudiantes que se encuentran
mayoritariamente en el nivel de inicio y de proceso, enfatizando la planificación, uso de recursos
, materiales y evaluación en el nuevo enfoque educativo por competencias, con ello lograremos
que nuestros docentes se encuentren con todas las capacidades pertinentes para desarrollar
mejor su labor educativa y lograr salir de los niveles inferiores de aprendizajes. Otra de las
problemáticas a priorizar de acuerdo al diagnóstico 2017 está relacionada con el embarazo
adolescente, del total de la población estudiantil el 14% de adolescentes quedaron embarazadas
lo cual representa un alto indicador que preocupa a la comunidad educativa.

III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo general: Acompañar a las y los estudiantes de la Institución Educativa “Nueva
Requena” con Jornada Escolar Completa, en sus necesidades socio-afectivas y cognitivas durante
su paso por el nivel de educación secundaria; promoviendo la construcción de su Proyecto de
Vida Personal, en el marco de un clima escolar de confianza y relaciones de respeto entre las y
los estudiantes con el tutor o tutora.

3.2. Objetivos específicos:


-Posesionar a la I.E. “Nueva Requena” entre las Instituciones Educativas competitivas del ámbito
local, regional y nacional, donde se imparte educación secundaria de calidad y para la vida.

-Impulsar un clima Institucional saludable entre todos los miembros de la comunidad educativa
para el mejor desempeño de logros de aprendizaje de los estudiantes.

- Promover estilos de vida saludable y el uso apropiado del tiempo libre como forma de
desarrollar habilidades socio-afectivas que contribuyen a prevenir el embarazo en adolescentes,
uso y consumo de drogas , el bullying, las ITS, el VIH así como adicciones o vínculos de
dependencia en general.
IV. ACTIVIDADES:
Programar las actividades según las siguientes líneas estratégicas

ACTIVIDADES DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Responsabl CRONOGRAMA
Líneas Estratégicas Actividades Beneficiarios
es M A M J J A S O N D
Actividades formativas y Planificación para la elaboración de los PAT Coordinador Tutores X
preventivas (tutoría grupal, tutoría TOE
individual y de orientación masiva) Incorporación de las sesiones de aprendizaje en Facilitador Tutores X X X X X X
prevención del consumo de drogas. Devida
Aplicación del programa familias fuertes Fac.Tutores Estud.y padres x x x x
Ejecución de escuela de familias Tutores Padres X X X X
Talleres de Derechos sexuales y reproductivos en Posta B. Estudiantes
adolescentes Salud NR
Tamizajes de psicología de identificación de casos Psicólogo Estudiantes X
PBSNR
Desarrollo de las sesiones con el Área de psicología Psicólogo Estudiantes X X X X X
(según Plan de Trabajo) PBSNR
Taller sobre embarazo adolescente. PBSNR Estudiantes X X
Taller sobre Infecciones de Transmisión sexual VIH – PBSNR Estudiantes X
SIDA.
Taller sobre violencia de Género. PBSNR Estudiantes X
Taller sobre Paternidad responsable. PBSNR Estudiantes X
Promoción de la convivencia Elaboración de las normas de convivencia Coor.TOE Comunidad X
Institucional. Tutores Educativa

Trabajo con familias Reuniones Planificadas con la APAFA y el CONEI Com.tutoría padres X X X X
Conformación de los comités de aula tutores Estud.padres X
Reuniones de los comités de Aula Tutores Estud.padres X X X X
Participación estudiantil Conformación del Municipio Escolar 2018 Coord.TOE Estudiantes X
Atención de casos de Identificación y derivación de casos. Posta B. Estudiantes X X X X X X X X X X
problemáticas psicosociales Salud NR padres
Otros Intervención del Programa DEVIDA (Prevención del Facilitador Estudiantes X X X X X X
consumo de drogas) del Tutores(as)
Capacitación en la elaboración de PAT Programa Familias
Aplicación del programa familias fuertes Tutores
Capacitación de líderes estudiantiles Facilitadore
Desarrollo de las sesiones de tutoría s de familias
fuertes

ACTIVIDADES DE GESTIÓN DE LA TOEC


CRONOGRAMA
Líneas Actividades Responsables Beneficiarios
M A M J J A S O N D
Actividades formativas y preventivas Capacitación a tutores en la
Facilitador
(tutoría grupal, tutoría individual y planificación y elaboración del tutores X
Devida
orientación) PAT
CTOE-
Taller de elaboración de las Comunidad
Promoción de la convivencia Comunidad X
Normas de Convivencia educativa
educativa
Capacitación/ Talleres de aplicación de Facilitadores Padres y
Trabajo con familias X X X X
Asistencia Técnica familias fuertes. tutores estudiantes
Conformación de los comités
Participación estudiantil de elección del Municipio Coord.tutoria Estudiantes X
Escolar
Atención de casos de problemáticas Identificación y derivación de Coord.tutoria Padres y
X X X X X X X X X X
psicosociales casos y tutores(as) estudiantes
Otros
Actividades formativas y preventivas Acompañamiento a los Director
tutores X X X X X X X X X X
(tutoría grupal e individual) docentes según cronograma Coord.tutoria
Evaluación bimestral y
Comunidad Comunidad
Promoción de la convivencia reajustes de las normas de X
educativa educativa
Monitoreo y convivencia
acompañamiento Trabajo con familias Seguimiento del desarrollo de Facilitador Padres y X X X X
las aplicaciones familias devida estudiantes
fuertes
Seguimiento del desarrollo de
Participación estudiantil acciones de los comités de Coord.tutoría Estudiantes
elección
Atención de casos de problemáticas Seguimiento de los casos Padres y
CT- Psicólogo X X X X X X X X X x
psicosociales derivados estudiantes
Otros Actividades extracurriculares X X X X X X X X X X
Grado y Actividad Propósito Cronograma
sección Día Mes
Todos los Visita a los domicilios de los estudiantes que Recoger información para el tratamiento
presentan diversos problemas (de aprendizaje respectivo del caso.
grados Abril-Dic.
y familiares) (de 1ro a 5to)
1ro "A" Visita al local del adulto mayor Reconocen la importancia de revalorar
el respeto y la no discriminación a las
Setiembre
personas adultas.
Visita a la Municipalidad Distrital de Nueva Conocen la importancia del proceso Junio
requena democrático de las elecciones y la
1ro “B”
convivencia en armonía.
Sensibilizar a los jóvenes la importancia
Visita al jardín de niños "Semillitas del
de la niñez a través de una campaña de Setiembre
Futuro"
limpieza del perímetro

Sensibilización a la población acerca de las Limpieza de caños naturales y el no Mayo


amenazas de inundación y su prevención arrojo de basura
1ro "C"

2do “A” Visita


Visita aallaJardín
Postade
deniños
SaludSemillitas
del Distrito.
del Futuro. Conocer las principales áreas y sus Junio
respectivas funciones que desempeñan Agosto
los profesionales de la salud.
2do. “B” Visita a la rivera del rio Aguaytia (La Sensibilizar a los estudiantes la Mayo
Hoyada) importancia de los ríos como medio de
transporte, comunicación de las
diferentes comunidades

2do "C" Visita a la diferentes autoridades -Conocer su labor y sus funciones en Junio
representativas del Distrito bien del distrito

3ro “A” Visita a la comunidad Nativa Shambo -Valorar la importancia de la diversidad Agosto
porvenir cultural y el patrimonio cultural

3ro “B” Visita al caserío tres islas. -Valorar la importancia de la diversidad Junio
cultural y el patrimonio cultural

4to “A” Visita al local del adulto mayor. Sensibilizar a los estudiantes al Mayo
voluntariado a través del cultivo del
perímetro de su local.
Agosto
Sensibilizar a los estudiantes, en la
Visita al Centro de Abastos del Distrito. importancia del movimiento económico
y productivo.

4to “B” Visitar la rivera del rio Aguaytia. Sensibilizar a los estudiantes la Junio
importancia de la no contaminación de
los ríos, lagos y quebradas de nuestro
Distrito, de la Región y el País.

Comprender la importancia del


voluntariado en el centro de Salud.

Visita al Centro de Salud de Nueva Requena. 01 Diciemb.


5to “A” Visita al puerto de la Hoyada Pasantía para conocer como las familias Abril
trabajan en las diversas actividades
económicas
Visita a las entidades del Estado. Mayo
Interrelacionarlos entre los miembros de
la comunidad.

5to “B” Visita a la posta Básica de Salud. Conocen la importancia de la nutrición, Mayo
para el logro de los aprendizajes.
Conocen la importancia de la
interculturalidad

Visita a la Comunidad Nativa de Shambo Agosto


Porvenir.
V. RECURSOS:
5.1. Recursos humanos:
5.2. Recursos materiales:
5.3. Recursos financieros:

VI. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE/TRIMESTRE

ACTIVIDADES LOGROS
PROGRAMADAS POR MEDIDAS
(CUALITATIVO - DIFICULTADES
LÍNEAS ADOPTADAS
CUANTITATIVO)
ESTRATÉGICAS
Actividades formativas y
preventivas (tutoría grupal,
tutoría individual y orientación)
Promoción de la convivencia

Trabajo con familias

Participación estudiantil

Atención de casos de
problemáticas psicosociales

LECCIONES
APRENDIDAS

Lugar Villa Nueva Requena, Marzo del 2017

Director/a Coordinador de Tutoría


ANEXO SOBRE LA SITUACIÓN Y PERSPECTIVA INSTITUCIONAL:

Dimensiones Problemas: Causas: Consecuencias: Objetivos


*
*El 5% de los *Docentes que no Deserción *Trabajar por la
estudiantes que despiertan expectativas escolar. retención anual e
abandonaron y/o se de aprendizaje pertinente interanual de los
trasladaron a otra I.E. y relevante hacia los estudiantes.
alumnos. *Bullyng
*Protección paternal *Optimizar el
ante la presencia de *Los diversos problemas *Consumo de uso adecuado de
conflictos generados personales que atraviesan drogas las estrategias de
Personal por los estudiantes. los estudiantes. solución de los
Migración continúa de conflictos.
*Altas tasa de
las familias.
familias
disfuncionales y *No se está manejando
violencia familiar. las estrategias adecuadas
en la solución de los
conflictos.
*El 6,6% de *Los estudiantes Repitencia de Disminuir el
estudiantes que se demuestran debilidad en grado de los porcentaje de
encuentran en el el manejo de las estudiantes estudiantes que
nivel de inicio de competencias debido a la se encuentran en
logros de aprendizaje falta de motivación y el nivel de inicio
en el Área de didáctica apropiada por de logros de
Comunicación, el parte los docentes. aprendizaje.
De los 13,7% en
*Escaso apoyo de los
aprendizajes Matemática, el 9,5%
padres en el logro de los
en Ciencia
aprendizajes.
Tecnología y
Ambiente y el 5,2%
en Historia,
Geografía y
Economía.
Inasistencias *Factores climáticos *Falta del *Sensibilizar a
eventuales de los de como las lluvias y las logro de los los estudiantes y
los alumnos y inundaciones. aprendizajes Padres de
algunos docentes a la *Actividades de los Familia sobre la
Social comunal Institución extracurriculares como estudiantes. importancia del
Educativa. fiestas costumbristas, proceso
aniversarios comunales. educativo como
*Inasistencia de medio de
estudiantes por superación
desinterés a la superación personal y
personal. *Salud de los profesional.
docentes.
ANEXO 1: HERRAMIENTAS PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA TOEC

Para elaborar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, es necesario partir de un diagnóstico de la situación de la TOEC en el año
precedente, para ello usamos diferentes estrategias como: Revisión de documentos de gestión e informes, intercambio de información entre los
miembros del Comité de tutoría, matriz de identificación de las necesidades de aprendizaje, aplicación de encuestas, etc.

Aquí te presentamos formatos que te pueden ayudar a sistematizar la información y proyectar actividades:

Diagnóstico de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar


Líneas estratégicas Logros (del año anterior) Dificultades (del año Alternativas de solución (para el
anterior) presente año)
Actividades formativas y preventivas

Promoción de la convivencia

Trabajo con familias

Participación estudiantil

Atención de casos de problemáticas


psicosociales

Otros
Fortaleza: A nivel interno. Describa las capacidades humanas y materiales con las que cuenta su IE para aprovechar las ventajas y enfrentar las
desventajas relacionadas a la acción estratégica
Debilidad: A nivel interno. Describa las limitaciones o carencias de habilidades, conocimientos, información, tecnología y recursos financieros o
materiales que padece la IE y que no permite el aprovechamiento de las situaciones que se consideran ventajosas con respecto a la acción estratégica.
Oportunidad: A nivel externo. Describa situaciones o factores socioeconómicos, políticos o culturales que están fuera de su control, pero que pueden
ser aprovechados para el logro de la acción estratégica.
Amenaza: A nivel externo. Describa factores que están fuera de su control y que podrían perjudicar y/o limitar el desarrollo de la IE. para el logro de la
acción estratégica.

Oportunidad
Debilidad

Amenaza
Fortaleza
Acciones Respuesta
Propuesta

.
estratégicas

SÍ No
¿El Comité de Tutoría y Orientación Educativa está
formalizado con R.D e incluye al responsable de
convivencia/SíseVE ? x
¿El Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar se realizó en base a un diagnóstico de la IE? x
¿Se evaluó el desarrollo de las acciones de tutoría y
Gestión de la convivencia programadas en el Plan de Tutoría y Convivencia
convivencia Escolar? x
escolar ¿Los tutores implementaron sus planes de tutoría de aula?
x
¿Las Normas de Convivencia fueron elaboradas con la
participación de los representantes de la comunidad
educativa (docentes, administrativos, estudiantes, etc.) x
¿Las Normas de Convivencia incluyen medidas reguladoras
que promueven el desarrollo de los NNA? x
¿Las Normas de Convivencia han sido difundidas en la
comunidad educativa (padres, madres, estudiantes,
docentes, directivos)? ¿Están en un lugar visible? x
¿Hemos orientado a los tutores para que elaboren las
Normas de Convivencia en el Aula? x
¿Las Normas de Convivencia en el Aula están formulados en
positivo? x
¿La IE cuenta con un Municipio Escolar? ¿Participa de manera
activa en las decisiones de la escuela? x
¿Los estudiantes participan en otros espacios de toma de
decisiones en la escuela? (CONEI, Comité TOE, Fiscales
escolares, etc.) x
¿Los padres y madres de familia participan en espacios de
toma de decisiones en la escuela? (CONEI, Comités de Aula,
etc.) x
¿El Comité de tutoría desarrolla acciones para promover la
orientación a las familias y su participación en la escuela? x
¿El comité TOE se reúne periódicamente para evaluar el
cumplimiento del Plan de Tutoría, Orientación educativa y
Convivencia Escolar? x
¿Hemos realizado actividades con la comunidad educativa
para promover la convivencia escolar democrática? x
¿Hemos identificado los principales hechos de violencia
Prevención de la escolar entre estudiantes durante el 2015 y 2016? x
violencia escolar ¿Hemos identificado los principales hechos de violencia
y otras escolar de Personal de la IE a estudiantes durante el 2015 y
problemáticas 2016? x
psicosociales ¿Hemos identificado otras problemáticas psicosociales que
afectaron a nuestros estudiantes durante el 2015 y 2016? x
¿Contamos con un directorio de aliados estratégicos para
apoyar a la IE en la prevención de la violencia escolar y otras
situaciones de riesgo? x
¿Hemos difundido el directorio de organizaciones e
instituciones que trabajan en la prevención de violencia en
escuelas y otras situaciones de riesgo? x
¿Hemos fortalecido capacidades en nuestros docentes para
el desarrollo de la Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar? x
¿Organizamos reuniones con docentes para intercambiar
experiencias relacionadas a la Convivencia Escolar? x
¿Los docentes de la escuela conocen las Normas que regulan
las relaciones con los estudiantes dentro y fuera del aula?
(castigo físico, violencia personal IIEE, Ley Reforma, Código
de Ética) x
¿Hemos incluido sesiones de tutoría en los Planes tutoriales
de aula orientadas a la prevención de la violencia escolar y
problemáticas psicosociales? x
¿Los tutores realizan la tutoría individual con los estudiantes
para prevenir la violencia escolar u otras problemáticas
psicosociales? x
¿Hemos realizado actividades con estudiantes para la
prevención de la violencia escolar y otras situaciones de
riesgo? x
Atención y ¿Promovemos el uso del Portal SíseVe en la comunidad
seguimiento de educativa? x
casos de ¿Mantenemos actualizado el Libro de Registro de
violencia escolar Incidencias? x
y otras ¿Los docentes y directivos utilizan los protocolos y
problemáticas orientaciones para la atención y seguimiento frente a casos
psicosociales de violencia escolar y otras situaciones de riesgo? x
¿Los estudiantes y padres de familia conocen los protocolos y
orientaciones para la atención y seguimiento frente a casos
de violencia escolar y otras situaciones de riesgo?
x
¿Atendimos de manera oportuna los casos identificados de x
violencia escolar (entre estudiantes y de personal de la IE a
estudiantes) de acuerdo al protocolo?
¿Atendimos de manera oportuna las problemáticas x
psicosociales identificadas en la escuela?
¿Hemos reportado en el SíseVe y en el Libro de Registro de x
Incidencias todos los casos identificados de violencia entre
estudiantes y de adulto a estudiante, según tipo de violencia?
¿Hemos registrado los casos de problemáticas psicosociales y x
situaciones de riesgo identificados en la escuela?
¿Tenemos aliados locales para la atención y prevención de la x
violencia escolar y otras problemáticas psicosociales que se
presentan en la escuela (PNP, CEM, DEMUNA, Centro de
salud, Teniente Gobernador, Fiscalía, ONG, etc.)?
El Comité de TOE asegura y verifica que los Planes Tutoriales x
de Aula integren actividades para el fortalecimiento de las
competencias socioafectivas
Fortalecimiento
El Comité de TOE verifica los tutores desarrollen acciones de x
de
tutoría grupal, tutoría individual y de orientación a las
competencias
familias.
socioafectivas
El Comité de TOE promueve y organiza intervenciones con
aliados para el fortalecimiento de competencias
socioafectivas en las y los estudiantes x
ANEXO 2: CRONOGRAMA DE REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO

REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO


N° DE Cronograma
REUNIÓN RESPONSABLE AGENDA PROPUESTA
M A M J J A S O N D
Director / Coordinador/a de tutoría

Es necesario programar y registrar en actas las reuniones de trabajo colegiado con tutores y tutoras desde el inicio del año escolar, los puntos de
agenda de las reuniones pueden ser las siguientes:

- Asistencia técnica en: planificación de la tutoría en el aula, importancia del acompañamiento, tutoría individual, etc.
- Intercambio de experiencias (análisis de situaciones, abordaje, atención y derivación de casos, logros y dificultades, etc.)
- Coordinación para el desarrollo de acciones del Plan de TOEC
- Socialización de resultados de monitoreo en tutoría
- Evaluación de actividades de orientación educativa, etc.

COORDINADOR/A DE TUTORIA
ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS

Cronograma
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Jornada deportiva… Coordinador TOE

Video foro…
Charla preventiva sobre…

COORDINADOR/A DE TUTORIA
ANEXO 4: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA CONVIVENCIA

Cronograma
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Responsable de
Convivencia y SiseVe

____________________________________
COORDINADOR/A DE TUTORIA
ANEXO 5: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL


Cronograma
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Conformación de comités estudiantiles Responsable de
en cada aula Participación estudiantil
Reuniones multigrado de los delegados
de aula
Elecciones municipales x
Desarrollo de festivoces x x
Otros

Recuerda:

La primera reunión multigrado de delegados de aula es para elegir el asunto público que la escuela va a abordar durante el presente año en FCC
y en el Plan del Municipio Escolar. Previamente cada tutor en su aula promueve la elección de un asunto público de interés para las y los
estudiantes. El delegado del aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado.
La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público para el siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán
considerar este nuevo asunto público en su plan de trabajo para el siguiente año.

_________________________________________ ____________________________________
RESPONSABLE DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL COORDINADOR/A DE TUTORIA
ANEXO 6: TRABAJO CON FAMILIAS

5.1. ESCUELA DE FAMILIAS

Cronograma
N° TITULO DEL TALLER OBJETIVO RESPONSABLE PERSONAS O
INSTITUCIONES M A M J J A S O N D
Responsable de INVITADAS
Orientación a las
familias

COMISIONES DE TRABAJO PARA LOS TALLERES CON PADRES:

a) Coordinación general: permisos, solicitud de espacios, oficios a ponentes, etc.


b) Difusión: distribución de comunicados o invitaciones, paneles o periódicos murales, etc.
c) Control de asistencia: formatos, sellos
d) Logística: local, equipos, material para el taller
e) Desarrollo del taller: diseño de taller, ponencia, etc.

_________________________________________ ____________________________________
RESPONSABLE DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS COORDINADOR/A DE TUTORIA
5.2. CRONOGRAMA DE REUNIONES DE AULA

GRADO Y TUTOR O TUTORA N° CRONOGRAMA DE REUNIONES


SECCIÓN ESTUDIANTES PRIMERA SEGUNDA REUNION TERCERA REUNIÓN CUARTA REUNIÓN
REUNION
1° A
1° B
1° C
2° A
2° B
3° A

5.3. CRONOGRAMA DE REUNIONES CON REPRESENTANTES DE LA APAFA

REUNIÓN N° MOTIVO O AGENDA DE REUNIÓN RESPONSABLE FECHA DE REUNIÓN

_________________________________________ ____________________________________
RESPONSABLE DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS COORDINADOR/A DE TUTORIA
ANEXO 6: DIRECTORIO DE ALIADOS

NOMBRE DEL DIRECCIÓN Y CORREO ELECTRÓNICO TEMÁTICAS QUE TRABAJA O TIPO DE ACTIVIDADES QUE
ALIADO TELÉFONO Y PROBLEMÁTICAS PSICOSOCIALES QUE REALIZAN
ATIENDE