You are on page 1of 292

Ven, sígueme

Escuela Dominical 2014


Recursos de aprendizaje para los jóvenes
enseñanza y aprendizaje para la conversión

Escuela Dominical 2014

Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días


© 2012 por Intellectual Reserve, Inc.
Todos los derechos reservados

Aprobación del inglés: 9/13


Aprobación de la traducción: 9/13
Traducción de Come, Follow Me: Learning Resources for Youth, Sunday School 2014
Spanish
12324 002
Acerca de este manual
Las lecciones de este manual están organizadas en Deliberar en consejo
unidades que tratan doctrinas básicas del evangelio
restaurado de Jesucristo. Cada lección se centra en Delibere en consejo con otros maestros y líderes
preguntas que los jóvenes podrían hacerse y en prin- acerca de los jóvenes de su clase. ¿Qué están apren-
cipios doctrinales que pueden ayudarles a encontrar diendo en otros lugares, tales como el hogar, semina-
las respuestas. Las lecciones se han diseñado con rio u otras clases de la Iglesia? ¿Qué oportunidades
el fin de ayudarlo(a) a prepararse espiritualmente de enseñanza se les podrían presentar? (Si durante
al aprender la doctrina por usted mismo(a) y luego estas conversaciones se compartiera información
planificar maneras de hacer participar a los jóvenes delicada, por favor manténgala confidencial.)
en inolvidables experiencias de aprendizaje.
Más en internet
Reseñas de aprendizaje Encontrará otros recursos e ideas para la enseñanza
Cada tema doctrinal enumerado en el contenido, con- de cada una de estas lecciones en lds.org/youth/
tiene más reseñas de aprendizaje de las que podrá en- learn. Las lecciones en línea incluyen:
señar durante el mes. Utilice como guía la inspiración
• Vínculos a las enseñanzas más recientes de los
del Espíritu, así como las preguntas y los intereses de
profetas y apóstoles vivientes, y a otros líderes de
los jóvenes cuando decida qué reseñas va a enseñar
la Iglesia. Dado que los vínculos se actualizan con
de esta unidad y cuánto tiempo dedicará a cada tema.
regularidad, consúltelos con frecuencia.
La finalidad de las reseñas no es indicarle lo que • Vínculos a videos, imágenes y otros recursos
tiene que decir y hacer en la clase, sino que han sido multimedia que puede utilizar para prepararse
diseñadas para ayudarle a aprender la doctrina y espiritualmente y para enseñar a los jóvenes.
preparar experiencias de aprendizaje que se adapten • Videos que muestran la manera de enseñar eficaz-
a las necesidades de los jóvenes a los que enseña. mente para mejorar su capacidad de ayudar a los
jóvenes a convertirse.
Prepararse espiritualmente
A fin de ayudar a los jóvenes a comprender los
principios de estas reseñas, usted debe entenderlos
y aplicarlos en su vida. Estudie las Escrituras y los
demás recursos que se ofrecen, y busque las citas, los
relatos o los ejemplos particularmente relevantes o
inspiradores para los jóvenes. Planifique maneras de
ayudar a los jóvenes a descubrir los principios por sí
mismos, a obtener un testimonio de ellos y a aplicar-
los a medida que aprendan y enseñen el Evangelio.

3
Índice de temas

9 Enero: La Trinidad
11 ¿Cómo me ayuda el Espíritu Santo a aprender?

15 ¿Cómo puede el estudio de las Escrituras ayudarme a aprender acerca de nuestro Padre Celestial?

19 ¿Cómo puedo ayudar a los demás a aprender acerca de nuestro Padre Celestial?

23 ¿Cómo puedo aprender a ver la mano de nuestro Padre Celestial en todas las cosas?

27 ¿Cómo me ayuda el Espíritu Santo a enseñar el Evangelio?

31 Febrero: El Plan de Salvación


33 ¿Por qué es importante el aprendizaje en el plan del Padre Celestial?

37 ¿Por qué es importante la enseñanza del Evangelio en el Plan de Salvación?

40 ¿Cuál es la función del albedrío en el aprendizaje del Evangelio?

44 ¿Cómo puedo ayudar a los demás a buscar conocimiento?

48 ¿Cómo puedo utilizar la música de la Iglesia para aprender sobre el Plan de Salvación?

53 Marzo: La expiación de Jesucristo


55 ¿Cómo pueden las palabras de los profetas y apóstoles vivientes fortalecer mi fe en la expiación
de Jesucristo?

59 ¿Qué me pueden enseñar las Escrituras acerca de la expiación de Jesucristo?

63 ¿Cómo puede el Libro de Mormón ayudarme a fortalecer mi fe en Jesucristo?

67 ¿Cómo puede ayudarme a llegar a ser un mejor maestro el confiar en la gracia del Salvador?

71 ¿Cómo puedo usar las comparaciones para enseñar a otras personas acerca de la Expiación?

5
75 Abril: La Apostasía y la Restauración
77 ¿Qué me enseña el ejemplo de José Smith acerca de aprender el Evangelio?

81 ¿Cómo puedo reconocer la diferencia entre la verdad y el error?

86 ¿Por qué es importante enseñar doctrina pura?

89 ¿Cómo puedo aplicar los acontecimientos de la Apostasía y la Restauración a mi vida?

93 ¿Cómo puedo explicar la Apostasía y la Restauración a los demás?

97 Mayo: Los profetas y la revelación


99 ¿Qué puedo aprender de los profetas y apóstoles vivientes?

103 ¿Cómo puedo mejorar mi estudio de las Escrituras?

107 ¿Cómo me ayuda la reverencia a recibir revelación?

110 ¿Qué significa compartir nuestro testimonio?

114 ¿Qué puedo aprender del presidente Monson acerca de seguir el Espíritu?

119 Junio: El sacerdocio y las llaves del sacerdocio


121 ¿Cómo puedo participar eficazmente en los consejos en la Iglesia?

125 ¿Cómo trabajan juntos los poseedores del sacerdocio y las mujeres para edificar el reino de
Dios?

129 ¿Por qué es importante seguir el consejo de los líderes del sacerdocio?

131 ¿Cómo pueden ayudarme las técnicas de estudio de las Escrituras a aprender más sobre el
sacerdocio?

134 ¿Cómo puedo usar relatos para enseñar a los demás acerca del sacerdocio?

139 Julio: Las ordenanzas y los convenios


141 ¿Qué verdades espirituales aprendo de las ordenanzas del Evangelio?

145 ¿Cómo puedo comprender mejor los convenios?

149 ¿Qué puedo hacer para que la Santa Cena sea más significativa para mí?

153 ¿Cómo puedo guardar mis convenios con el fin de recordar siempre al Salvador?

157 ¿Cómo puedo prepararme para recibir las ordenanzas del templo?

6
161 Agosto: El matrimonio y la familia
163 ¿De qué forma el llevar un diario personal me bendice a mí y a mi familia?

167 ¿Por qué es importante aprender acerca de mi historia familiar?

171 ¿Cómo puedo enseñar a los demás la manera de realizar la obra de historia familiar?

175 ¿Cómo puedo explicar la importancia del matrimonio y la familia a los demás?

179 ¿Qué oportunidades hay para el aprendizaje y la enseñanza en el hogar?

183 Septiembre: Los mandamientos


185 ¿Cómo me ayudan los mandamientos a aprender a ser más semejante al Padre Celestial?

190 ¿Cómo puedo ayudar a los demás a comprender mis normas?

195 ¿Cómo el guardar los mandamientos influye en mi capacidad para aprender el Evangelio?

199 ¿Cómo puedo inspirar a los demás a obedecer los mandamientos?

203 ¿Qué bendiciones me promete mi Padre Celestial si obedezco los mandamientos?

207 Octubre: Llegar a ser más como Cristo


209 ¿Cómo puedo invitar a otras personas a llegar a ser más como el Salvador?

213 ¿Cómo puedo mostrar amor por aquellos a quienes enseño?

217 ¿Cómo comparó el Salvador las verdades del Evangelio con objetos familiares y experiencias?

222 ¿Cómo puedo usar las Escrituras para ayudar a los demás a ser más como Cristo?

227 ¿Cómo puedo usar preguntas eficaces al enseñar?

231 ¿Qué puedo aprender acerca del aprendizaje del Evangelio mediante el ejemplo del Salvador?

235 Noviembre: La autosuficiencia espiritual y temporal


237 ¿Cómo puedo llegar a ser autosuficiente espiritualmente?

241 ¿Cómo puedo encontrar respuesta a mis preguntas del Evangelio?

245 ¿Cómo puedo aprender a tomar mis propias decisiones?

249 ¿Cómo me puede ayudar el establecer metas a llegar a ser autosuficiente?

253 ¿Cómo puedo prepararme para ser autosuficiente en el aspecto económico?

7
259 Diciembre: Edificar el reino de Dios en los últimos días
261 ¿Cómo puedo aprender a prestar servicio en la Iglesia más eficazmente?

265 ¿Cómo puedo llegar a ser un mejor líder?

269 ¿Cómo puedo llegar a ser mejor maestro?

274 ¿Cuáles son las maneras más eficientes de compartir el Evangelio con otras personas?

278 ¿Cómo puedo comprender los símbolos que se usan para enseñar acerca de la Segunda Venida?

281 ¿Qué puedo aprender de las Escrituras para prepararme para la Segunda Venida?

285 Apéndice

8
RESEÑA DE LA UNIDAD

Enero: La Trinidad

“Nosotros creemos en Dios el Eterno Padre, y en su Hijo Jesucristo, y en el Espíritu Santo”


(Artículos de Fe 1:1).

Las reseñas de esta unidad ayudarán a los jóvenes a aprender cómo fortalecer su fe en
los miembros de la Trinidad al estudiar las Escrituras y compartir sus testimonios con
los demás. Ganarán experiencia al seguir la guía del Espíritu Santo en sus esfuerzos
por aprender y enseñar el Evangelio. Anímeles a que hagan preguntas acerca de lo
que vayan aprendiendo, a tener el deseo de aprender más y a enseñar a otras perso-
nas lo que vayan descubriendo.

Reseñas para escoger durante este mes:


¿Cómo me ayuda el Espíritu Santo a aprender?
¿Cómo puede el estudio de las Escrituras ayudarme a aprender acerca de nuestro Padre Celestial?
¿Cómo puedo ayudar a los demás a aprender acerca de nuestro Padre Celestial?
¿Cómo puedo aprender a ver la mano de nuestro Padre Celestial en todas las cosas?
¿Cómo me ayuda el Espíritu Santo a enseñar el Evangelio?

Nota para el maestro


A lo largo de esta unidad, tal vez desee recordar a los
jóvenes que los nombres de la Deidad son sagrados
(véase D. y C. 63:61). Invítelos a utilizar estos nombres
con reverencia y respeto.

Visite lds.org/youth/learn para ver esta unidad en línea.

9
ENERO: LA TRINIDAD

¿Cómo me ayuda el Espíritu


Santo a aprender?
El Salvador prometió que el Espíritu Santo nos enseñaría y nos recordaría todas
las cosas (véase Juan 14:26). Parte de nuestra responsabilidad como alumnos
del Evangelio es procurar la compañía del Espíritu Santo para que nos inspire
al estudiar el Evangelio, ya sea en la clase, en nuestro estudio personal o en
otros entornos de enseñanza. Aprender por medio del Espíritu implica orar por
Su influencia y dar oído a Sus susurros para iluminar nuestro entendimiento
(véase Alma 32:28).

Prepararse espiritualmente
¿Cómo le ha ayudado el Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras. ¿Qué
Espíritu Santo a aprender piensa que podría inspirar a los jóvenes a procurar aprender por medio del Espíritu?
el Evangelio? ¿Qué expe-
Juan 16:13 (El Espíritu Santo nos D. y C. 11:12–14 (El Espíritu ilumina
riencias podría compartir
guiará a la verdad) nuestra mente)
con los jóvenes?
1 Corintios 2:9–14 (Las cosas de Dios Donald L. Hallstrom, “Convertidos a
¿Los jóvenes van a clase
sólo se comprenden por medio del Su Evangelio por medio de la Iglesia”,
preparados espiritual-
Espíritu Santo) Liahona, mayo de 2012, págs. 13–15
mente para aprender?
¿Cómo mejoraría el apren- 1 Nefi 10:19 (Si buscamos diligente- A. Roger Merrill, “El ser receptivos al
dizaje el procurar la guía mente, el Espíritu Santo nos revelará Espíritu”, Liahona, noviembre de 2006,
del Espíritu? los misterios de Dios) págs. 92–94

Alma 5:45–46; Moroni 10:3–5 (Po- “El aprendizaje por medio del Es-
demos obtener un testimonio de la píritu Santo”, Predicad Mi Evangelio,
verdad por medio del Espíritu Santo) 2004, pág. 18

Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes a compartir una • Invite a los jóvenes a leer la res-
experiencia que hayan tenido con su puesta del presidente Spencer W.
Consulte el apéndice para
familia y que les haya enseñado algo Kimball a la pregunta: “¿Qué hace
ver otras ideas sobre el
acerca de Dios. usted cuando se encuentra en una
aprendizaje y la enseñanza.

11
reunión sacramental aburrida?” (en el partan experiencias en las que hayan
discurso del élder Donald L. Halls- sentido el Espíritu durante la reunión
trom “Convertidos a Su Evangelio por sacramental o en una clase de la
medio de la Iglesia”). ¿Por qué dijo el Iglesia. ¿Qué hicieron a fin de prepa-
presidente Kimball que nunca había rarse espiritualmente para tener esas
estado en una reunión sacramental experiencias? Invítelos a hacer una
aburrida? Pida a los jóvenes que com- lista con las respuestas en la pizarra.

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes comprender lo que signi-
la enseñanza fica aprender por medio del Espíritu. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione
una o más que resulten mejor para su clase:
“El Espíritu debe estar
siempre presente para que • Pida a cada miembro de la clase ella. Invite a los jóvenes a compartir
un mensaje del Evange- que lea uno de los pasajes de las sus ideas sobre cómo pueden aplicar
lio llegue al corazón de Escrituras que se sugieren en esta el consejo del hermano Merrill en su
aquellos a quienes enseña reseña y que busque las funciones estudio personal, en la Escuela Domi-
(véase 2 Nefi 33:1; D. y C. del Espíritu Santo para ayudarnos a nical y en otros momentos de apren-
42:14). Por lo tanto, debe aprender el Evangelio. ¿Cuáles son dizaje del Evangelio.
utilizar métodos que esta- algunas de las posibles consecuencias
blezcan un tono adecuado • Invite a los jóvenes a leer “El apren-
de tratar de estudiar el Evangelio sin
para la lección e inviten la dizaje por medio del Espíritu Santo”
la influencia del Espíritu? Considere
presencia del Espíritu” (La en Predicad Mi Evangelio y a identificar
compartir una experiencia personal
enseñanza: El llamamiento las bendiciones que se reciben cuando
de cuando usted haya sentido la in-
más importante, pág. 101). aprendemos por medio del Espíritu.
fluencia del Espíritu Santo al estudiar
Con la autorización del obispo, invite
el Evangelio e invite a los jóvenes a
a los misioneros de tiempo completo
compartir experiencias similares.
(o a un ex misionero) a compartir con
• Invite a los jóvenes a leer la lista la clase cómo han visto el cumpli-
de tres cosas que A. Roger Merrill miento de esas bendiciones al procu-
propone que hagamos para poder rar aprender por medio del Espíritu.
recibir el Espíritu (en su discurso Pida a los jóvenes que compartan ma-
“El ser receptivos al Espíritu”). Pida neras específicas de cómo el aprender
a cada miembro de la clase que elija por el Espíritu puede bendecir su vida
una de esas tres cosas y comparta un en estos momentos. ¿Qué harán para
pasaje de las Escrituras o una expe- invitar al Espíritu cuando estudien el
riencia personal que se relacione con Evangelio?

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Qué sentimientos o
impresiones tienen? ¿Comprenden lo que significa aprender por medio del Espíritu?
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?

12
Enseñar a la manera
del Salvador
Invitar a los jóvenes a actuar
El Salvador confiaba en
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron Sus discípulos y les dio
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu las responsabilidades de
al considerar con Espíritu de oración las maneras de hacer un seguimiento. enseñar, bendecir y servir
a los demás. ¿Qué opor-
tunidades puede dar a los
jóvenes de compartir con
otras personas lo que están
aprendiendo?

13
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de A. Roger Merrill, “El ser recep- cibes que te está diciendo el Espíritu que hagas?”.
tivos al Espíritu”, Liahona, noviembre de 2006, págs. Ésas son buenas preguntas para todos nosotros;
92–94. demuestran el deseo de recibir.

“Durante las reuniones de la Iglesia, durante el En tercer lugar, los que reciben por medio del Espí-
estudio de las Escrituras, tanto personal como en ritu tienen la intención de actuar. Tal y como indicó el
familia, e incluso en el día de hoy, al escuchar a los profeta Moroni, para recibir un testimonio del Libro
profetas y apóstoles del Señor, algunos recibiremos de Mormón, debemos pedir ‘con verdadera inten-
más que otros. ¿Por qué? He llegado a la conclusión ción’ (Moroni 10:4). El Espíritu enseña si tenemos la
de que quienes en verdad reciben hacen al menos sincera intención de hacer algo con respecto a lo que
tres cosas que quizás los demás no hagan. hayamos aprendido.

En primer lugar, buscan. El mundo en el que vivimos


es un mundo dominado por el entretenimiento, un Extracto de “El aprendizaje por medio del Espíritu
mundo ‘espectador’. Sin darnos cuenta, quizás acu- Santo”, Predicad Mi Evangelio, 2004, pág. 18.
dimos a la conferencia o asistimos a la Iglesia con
El estudio del Evangelio resulta más eficaz cuando
la actitud de: ‘Aquí me tienen; ahora, inspírenme’.
se recibe instrucción del Espíritu Santo. Comience
Llegamos a ser espiritualmente pasivos.
siempre su estudio del Evangelio con una oración,
Si nos concentramos en buscar y en recibir el Espí- pidiendo que el Espíritu Santo le ayude a aprender.
ritu, nos preocuparemos menos de que el maestro o Él brindará conocimiento y convicción que serán
el orador capten nuestra atención y nos importará una bendición para usted y que le permitirán bende-
más prestar atención al Espíritu. Recuerden que cir a otras personas. Su fe en Jesucristo aumentará y
recibir es un verbo, es un principio de acción, es una su deseo de arrepentirse y de mejorar crecerá.
expresión fundamental de la fe.
Ese tipo de estudio le prepara para servir, ofrece
En segundo lugar, los que reciben, sienten. Aun consuelo, resuelve problemas y le da las fuerzas
cuando la revelación acude a la mente y al cora- necesarias para perseverar hasta el fin. El éxito en
zón, la mayoría de las veces se siente. Mientras no el estudio del Evangelio requiere deseo y acción.
aprendamos a prestar atención a esos sentimientos “Porque el que con diligencia busca, hallará; y los
espirituales, por lo general, ni siquiera reconocere- misterios de Dios le serán descubiertos por el poder
mos al Espíritu. del Espíritu Santo, lo mismo en estos días como en
tiempos pasados” (1 Nefi 10:19). Al igual que Enós,
En una reciente conversación que tuve con una de cuando sienta hambre de conocer las palabras de
mis nueras, ella mencionó que incluso podemos vida eterna y permita que esas palabras “[penetren
ayudar a los niños más pequeños a discernir estos su] corazón profundamente” (Enós 1:3), el Espíritu
sentimientos que proceden del Espíritu. Pode- Santo le abrirá la mente y el corazón para que reciba
mos hacerles preguntas como éstas: “¿Qué sientes mayor luz y comprensión.
cuando leemos juntos esta Escritura?”; “¿Qué per-

14
ENERO: LA TRINIDAD

¿Cómo puede el estudio de las


Escrituras ayudarme a aprender
acerca de nuestro Padre Celestial?
A lo largo de las épocas, los profetas han revelado verdades acerca de la natu-
raleza de Dios. A medida que estudiamos diligentemente sus testimonios en
las Escrituras, podemos aprender acerca de los atributos del Padre Celestial y
aumentar nuestra fe y nuestro testimonio. Cuanto mejor entendamos la natura-
leza de nuestro Padre Celestial, mejor entenderemos nuestro potencial divino
como Sus hijos espirituales.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha fortalecido su fe Al estudiar con espíritu de oración las Escrituras y otros recursos, busque los pasajes o
en nuestro Padre Celestial los enunciados que los jóvenes podrían usar para aprender más acerca de la naturaleza
y su testimonio de Él por del Padre Celestial.
medio del estudio perso-
Omni 1:17; Mosíah 1:3–7; Alma 37:8–9 Guía para el Estudio de las Escrituras,
nal de las Escrituras? ¿Qué
(Las Escrituras nos ayudan a entender “Trinidad”
métodos ha usado para
la naturaleza de Dios)
estudiar las Escrituras que D. Todd Christofferson, “La bendición
podrían ser beneficiosos D. y C. 1:37–39; 18:34–36 (En las de las Escrituras”, Liahona, mayo de
para los jóvenes? Escrituras podemos escuchar la voz 2010, págs. 32–35; véase también el
de Dios) video: La bendición de las Escrituras
¿Por qué es importante
que los jóvenes conozcan
y entiendan la naturaleza
del Padre Celestial? ¿Qué Relacionar conceptos
pasajes de las Escrituras
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
piensa que serían más
aprenden en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras clases de la
útiles para ellos?
Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia del
Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a uno de los jóvenes de la algo que haya aprendido en su clase


clase a compartir con las jóvenes de las Mujeres Jóvenes.
algo que haya aprendido acerca de
• Pida a los jóvenes que reflexionen
la Trinidad en una reunión reciente
sobre la siguiente pregunta: “¿Qué
de su quórum del Sacerdocio Aaró-
les sucede a quienes no poseen las Es-
nico. Luego invite a una jovencita a
Consulte el apéndice para crituras o no las estudian?”. ­Invítelos
compartir con los hombres jóvenes
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

15
a buscar respuestas a esa pregunta ria” del discurso del élder D. Todd
mientras leen uno de los pasajes de Christofferson “La bendición de las
las Escrituras que se sugieren en esta Escrituras”, y pídales que compartan
reseña o en la sección titulada “Las lo que hayan encontrado.
Escrituras ensanchan nuestra memo-

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender cómo
la enseñanza utilizar las Escrituras para profundizar su comprensión de la Trinidad. Siguiendo la
inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Con frecuencia una
lección contendrá más • Invite a los jóvenes a hacer una nota de cualquier cosa que aprendan
material del que usted po- lista en la pizarra con algunas verda- acerca del Padre Celestial durante
drá enseñar en el tiempo des que sepan de Dios. Pregúnteles su lectura. Tal vez desee sugerir los
que tiene disponible. En cómo las aprendieron. Muéstreles siguientes pasajes: Isaías 55; 2 Nefi
tales casos, deberá escoger cómo usar la Guía para el Estudio 26:23–33; Mosíah 2:19–25; Doctrina y
solamente el material que de las Escrituras con el fin de buscar Convenios 1:17–39. Podrían hacerlo
sea de mayor beneficio pasajes de Escrituras que enseñen individualmente, en grupos o como
para sus alumnos” (La en- las verdades acerca de Dios que se clase. Invite a los jóvenes a compartir
señanza: El llamamiento más hayan enumerado (por ejemplo, entre ellos lo que hayan descubierto.
importante, 2000, pág. 111). puede buscar “Amor” o “Sabiduría”).
• Invite a los jóvenes a leer indivi-
Invítelos a escribir en la pizarra las
dualmente “Trinidad” en la Guía
referencias que encuentren. Aliente a
para el Estudio de las Escrituras y a
los jóvenes a compartir otras verdades
escribir algo que hayan aprendido
adicionales que aprendan acerca del
acerca de Dios el Padre. Aliéntelos a
Padre Celestial al leer esos pasajes
buscar cualquier pasaje relacionado
y escríbanlas en la pizarra. ¿Por qué
de las Escrituras que haga referencia a
las Escrituras son importantes para
ello. Cuando todo el mundo haya ter-
ayudarnos a comprender a Dios?
minado, invite a cada miembro de la
• Seleccione un capítulo o un pasaje clase a encontrar a alguien en la clase
de las Escrituras y demuestre a los jó- que haya escrito algo diferente y pí-
venes lo que pueden aprender acerca dales que compartan los unos con los
de nuestro Padre Celestial de dicho otros lo que aprendieron (incluyendo
capítulo. Por ejemplo, podría mostrar- cualquier pasaje que hayan encon-
les cómo 1 Nefi 1 enseña acerca de Su trado). Comparta cómo han llegado a
gloria (véanse los versículos 8–9) y Su conocer al Padre Celestial por medio
misericordia (véanse los versículos 14, de la lectura de las Escrituras e invite
20). Conceda a los jóvenes el tiempo a algunos de los jóvenes a compartir
suficiente como para leer un capítulo sus propias experiencias.
o pasaje de las Escrituras y tomar

16
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Qué sentimientos o Enseñar a la manera
impresiones tienen? ¿Comprenden cómo el estudio de las Escrituras puede ayudarles a del Salvador
aprender acerca de nuestro Padre Celestial? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resulta-
El Salvador utiliza las
ría útil dedicarle más tiempo a este tema?
Escrituras para enseñar y
testificar acerca de Su mi-
sión en el plan del Padre.
Invitar a los jóvenes a actuar ¿Cómo puede ayudar a
los jóvenes a aprender a
Aliente a los jóvenes a utilizar lo que hayan aprendido hoy para su estudio personal de
usar las Escrituras para
las Escrituras. En lecciones posteriores, invítelos a compartir alguna idea que hayan
saber más acerca de su
obtenido de su estudio acerca de nuestro Padre Celestial.
Padre Celestial?

17
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de D. Todd Christofferson, “La cosas penetren nuestra mente y nuestro corazón, se
bendición de las Escrituras”, Liahona, mayo de 2010, arraiga nuestra fe en Dios y en Su Hijo Amado.
págs. 32-35.
Las Escrituras también ensanchan nuestra me-
Las Escrituras ensanchan nuestra memoria al ayu- moria al ayudarnos a no olvidar lo que nosotros
darnos a recordar siempre al Señor y nuestra relación y generaciones anteriores hemos aprendido. Los
con Él y con el Padre. Nos recuerdan lo que sabía- que no tienen la palabra registrada de Dios o que
mos en nuestra vida premortal, y ensanchan nuestra no hacen caso de ella, con el tiempo dejan de creer
memoria en otro sentido al enseñarnos acerca de en Él y olvidan el propósito de su existencia. Uste-
épocas, personas y acontecimientos que no expe- des recordarán lo importante que fue para los del
rimentamos personalmente. Ninguno de nosotros pueblo de Lehi llevar las planchas de bronce consigo
estuvo presente para ver abrirse el mar Rojo y cruzar cuando partieron de Jerusalén. Esas Escrituras eran
con Moisés al otro lado entre muros de agua. No clave para que tuvieran conocimiento de Dios y
estuvimos allí para escuchar el Sermón del Monte, de la futura redención de Cristo. El otro grupo que
para ver a Lázaro al ser levantado de entre los muer- “salió de Jerusalén” poco después de Lehi no tenía
tos, para ver al Salvador agonizante en Getsemaní y Escrituras, y cuando los descendientes de Lehi los
en la cruz; ni oímos, con María, a los dos ángeles tes- encontraron unos trescientos o cuatrocientos años
tificar en la tumba vacía que Jesús se había levantado después, se encuentra registrado que “su idioma se
de los muertos. Ustedes y yo no avanzamos uno había corrompido… y negaban la existencia de su
por uno con la multitud en la tierra de Abundancia Creador” (Omni 1:15, 17).
por invitación del Salvador resucitado, para palpar
En la época de Tyndale, abundaba la ignorancia
las marcas de los clavos y bañar Sus pies con nues-
en cuanto a las Escrituras porque la gente no tenía
tras lágrimas. No nos arrodillamos al lado de José
acceso a la Biblia, especialmente en un idioma que
Smith en la Arboleda Sagrada ni contemplamos allí
pudieran entender. Actualmente, la Biblia y otras
al Padre y al Hijo. Sin embargo, sabemos todas esas
Escrituras están a la mano y, sin embargo, el analfa-
cosas y mucho más porque tenemos el registro de
betismo sobre las Escrituras va en aumento porque
las Escrituras para ensanchar nuestra memoria, para
la gente no abre los libros. Por consiguiente, han
enseñarnos lo que no sabíamos; y a medida que estas
olvidado cosas que sus abuelos sabían.

18
ENERO: LA TRINIDAD

¿Cómo puedo ayudar a los


demás a aprender acerca de
nuestro Padre Celestial?
Muchas personas en el mundo o tienen una percepción de la Deidad que
difiere mucho de Su verdadera naturaleza o no tienen el concepto de Dios.
Al tener la plenitud del Evangelio podemos ayudar a los demás a entender la
verdadera naturaleza del Padre Celestial y de su relación con Él.

Prepararse espiritualmente
¿Qué experiencias ha Estudie con espíritu de oración los siguientes pasajes de las Escrituras y demás recur-
tenido enseñando a los sos. ¿Qué cree que será más útil para los jóvenes a los que enseña?
demás o al aprender acerca
Alma 18:24–40; 22:4–23 (Ammón y “Dios es nuestro amoroso Padre
de Dios el padre? ¿Por qué
Aarón enseñan acerca de Dios a los Celestial”, Predicad Mi Evangelio, 2004,
piensa que sería útil com-
reyes lamanitas) págs. 31–32
prender las creencias de las
personas a las que enseña? Alma 30:12–15, 37–53 (Korihor con- “El comprender a quienes enseña”,
tiende con Alma acerca de la existen- La enseñanza: El llamamiento más
¿Qué oportunidades tie-
cia de Dios) ­importante, 2000, págs. 35–36
nen los jóvenes de explicar
a los demás sus creencias “Dios el Padre”, Leales a la Fe, 2004,
acerca de Dios el Padre? págs. 62–64
¿Cómo puede ayudarlos a
prepararse para esas opor-
tunidades?
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Pida a los jóvenes que compartan • Invite a los jóvenes a escribir por
algo que hayan aprendido hace poco un minuto lo que creemos acerca del
acerca de la Trinidad. ¿Qué dudas Padre Celestial (si fuera necesario,
tienen? ¿Cómo pueden ayudarse los consulte “Dios es nuestro amoroso
unos a los otros a encontrar respues- Padre Celestial”, en Predicad Mi Evan-
tas a sus preguntas? gelio, págs. 31–32; o “Dios el Padre”
Consulte el apéndice para
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

19
en Leales a la fe, págs. 62–64). Invite a acerca de Dios con alguien que tenía
algunos de ellos a compartir lo que diferentes creencias (o podría com-
escribieron. Pídales que compartan partir una experiencia propia). ¿Qué
alguna experiencia que hayan tenido aprendieron ellos de esa experiencia?
en la cual hablaron sobre sus creencias

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a aprender a explicar a los
la enseñanza demás sus creencias en cuanto a Dios. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione
una o más que resulten mejor para su clase:
“Responda con respeto y
cortesía a las contestacio- • Como clase o en grupos pequeños, ayudar a Lamoni y a su padre a
nes incorrectas. Asegúrese analicen Alma 30:12–15, 37–53. Pida entender la naturaleza de Dios? ¿Por
de que la persona continúe a algunos jóvenes que busquen las qué ambos, Ammón y Aarón, comen-
sintiéndose cómoda al par- razones por las que Korihor no creía zaron preguntando a Lamoni y a su
ticipar. Quizás usted desee en Dios y pregunte a los demás las padre sobre sus creencias acerca de
asumir la responsabilidad razones por las que Alma sí creía en Dios? Pida a los jóvenes que com-
de ello diciendo algo así Él. ¿Saben los jóvenes de algunas per- partan lo que hayan aprendido y
como: ‘Lo siento. Me temo sonas que tienen opiniones similares que analicen cómo podrían aplicarlo
que no formulé correc- a las de Korihor? Invítelos a conside- cuando tengan la oportunidad de ex-
tamente mi pregunta. rar cómo pueden ayudar a un amigo plicar a los demás sus creencias acerca
Permítanme hacerla de que no esté seguro de la existencia de de Dios.
nuevo’ ” (La enseñanza: El Dios. Dedique algún tiempo a ayudar
llamamiento más importante, • Con la autorización del obispo,
a los jóvenes a planificar qué podrían
2000, pág. 74). invite a uno o más conversos a venir
hacer en esa situación. ¿Qué expe-
a la clase y compartir lo que creían
riencias pueden compartir? ¿Cómo
acerca de Dios antes de unirse a la
pueden dar testimonio de forma
Iglesia y cómo el aprender acerca
apropiada?
del Evangelio restaurado cambió sus
• Invite a la mitad de la clase a leer creencias o influyó en ellas. Invite a
Alma 18:24–40 y pida a la otra mitad los jóvenes a buscar pasajes de las
que lea Alma 22:4–23. ¿Qué es lo que Escrituras que apoyen la nueva com-
aprenden acerca de la enseñanza de prensión que los conversos obtuvie-
los ejemplos de Ammón y Aarón? ron acerca del Padre Celestial.
¿Qué hicieron Ammón y Aarón para

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Qué sentimientos o im-
presiones tienen? ¿Comprenden cómo ayudar a los demás a aprender acerca del Padre
Celestial? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Valdría la pena dedicarle más tiempo a ese
tema?

20
Enseñar a la manera
del Salvador
Invitar a los jóvenes a actuar
El Salvador conocía y
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron comprendía a quienes
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu enseñaba. Encontró una
al considerar con espíritu de oración las maneras de hacer un seguimiento. forma única de ayudarles
a aprender y a crecer. ¿Qué
sabe acerca de los jóvenes
a los que enseña? ¿Cómo
puede llegar a compren-
derlos mejor? ¿Cómo
influirá eso en su manera
de enseñar?

21
Recursos seleccionados

“Dios el Padre”, Leales a la Fe, 2004, págs. 62–64. Creador Supremo

Dios el Padre es el Ser Supremo en quien creemos y Nuestro Padre Celestial es el Creador Supremo. Por
a quien adoramos. Él es el supremo Creador, Sobe- medio de Jesucristo, Él creó los cielos y la tierra y
rano y Preservador de todas las cosas. Él es perfecto todo lo que en ellos hay (véase Moisés 2:1). Alma
y tiene todo poder y todo conocimiento. Tiene “un dijo: “Todas las cosas indican que hay un Dios, sí,
cuerpo de carne y huesos, tangible como el del hom- aun la tierra y todo cuanto hay sobre ella, sí, y su
bre” (D. y C. 130:22). movimiento, sí, y también todos los planetas que se
mueven en su orden regular testifican que hay un
Nuestro Padre Celestial es un Dios de juicio, de for-
Creador Supremo” (Alma 30:44).
taleza, de conocimiento y de poder, pero también es
un Dios de misericordia, de bondad y de caridad per- De cuando en cuando, medita sobre las bellezas
fectas. Aunque no sabemos “el significado de todas de la creación: los árboles, las flores, los animales,
las cosas”, podemos hallar paz en el conocimiento las montañas, las olas del océano, un niño recién
seguro de que Él nos ama (véase 1 Nefi 11:17). nacido. Dedica tiempo para contemplar los cielos,
en donde el curso de las estrellas y de los planetas
Padre de nuestros espíritus
es evidencia de “Dios obrando en su majestad y
Uno de los grandes interrogantes de la vida es: poder” (véase D. y C. 88:41–47).
“¿Quién soy?”; una canción muy conocida de la
Autor del plan de salvación
Primaria ayuda incluso a los niños pequeños a saber
la respuesta. Cantamos “Soy un hijo de Dios; Él me Nuestro Padre Celestial quiere que moremos con Él
envió aquí”. El conocimiento de que somos hijos de por toda la eternidad. Su obra y Su gloria es “llevar
Dios nos brinda fortaleza, consuelo y esperanza. a cabo la inmortalidad y la vida eterna del hombre”
(Moisés 1:39). Para que eso fuera posible, preparó el
Tú eres literalmente un hijo o una hija de Dios, y
plan de salvación. Envió a Su amado Hijo, Jesucristo,
fuiste engendrado(a) espiritualmente en la vida
a soltar las ligaduras de la muerte y expiar los peca-
preterrenal. Como Su hijo o Su hija, ten la certeza
dos del mundo: “Porque de tal manera amó Dios al
de que tienes un potencial divino y eterno, y de
mundo, que ha dado a su Hijo unigénito, para que
que Él te ayudará en tus esfuerzos sinceros por
todo aquel que en él cree, no se pierda, mas tenga
alcanzar ese potencial.
vida eterna” (Juan 3:16). Ese sacrificio es la máxima
expresión del amor de nuestro Padre por nosotros.

22
ENERO: LA TRINIDAD

¿Cómo puedo aprender a ver la


mano de nuestro Padre Celestial
en todas las cosas?
El profeta Alma enseñó: “Todas las cosas indican que hay un Dios” (Alma
30:44). El Padre Celestial nos ama y nos bendice todos los días. Si somos ob-
servadores, podemos ver la evidencia de Su poder e influencia en nuestra vida
y en el mundo que nos rodea. Aunque quizás no lo veamos personalmente, el
reconocer Su mano en todas las cosas puede fortalecer nuestro testimonio de
que Él vive.

Prepararse espiritualmente
¿Cuándo ha notado la Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
influencia de nuestro ¿Qué ayudará a los jóvenes a reconocer la mano de Dios en su vida?
Padre Celestial en su
Salmos 145:9; 1 Nefi 1:20 (Las entra- David A. Bednar, “Las entrañables
vida? ¿Cómo hace para
ñables misericordias del Señor están misericordias del Señor”, Liahona,
reconocer sus entrañables
sobre todas Sus obras) mayo de 2005, págs. 99–102; véase
misericordias?
también el video “Las entrañables
Alma 30:44; Moisés 6:63 (Todas las
¿Cómo ha visto la mano misericordias del Señor”
cosas testifican que hay un Dios)
del Padre Celestial en la
David A. Bednar, “Prestos para ob-
vida de los jóvenes? ¿Qué D. y C. 59:21 (Ofendemos a Dios
servar”, Liahona, diciembre de 2006,
puede impedir que los cuando dejamos de reconocer Su
págs. 31–36
jóvenes reconozcan la mano en todas las cosas)
influencia del Padre Ce- Videos: “Dios es nuestro Padre”,
lestial en su vida? ¿Cómo Henry B. Eyring, “¡Oh recordad,
“Vivíamos con Dios
aprenderán a reconocer las recordad!”, Liahona, noviembre de
bendiciones de Su influen- 2007, págs. 66-69; véase también el ¡Grande eres Tú!, Himnos, Nº 41
cia ahora y en el futuro? video “¡Oh recordad, recordad!” (no
se puede descargar)

Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
Consulte el apéndice para vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

23
• Pida a los jóvenes que compartan • Comparta una experiencia en la
experiencias que hayan tenido du- que haya reconocido la evidencia de
rante la semana pasada que hayan for- que Dios guía su vida, lo protege o
talecido su testimonio del Evangelio. bendice. Comparta su testimonio del
Padre Celestial.

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender el modo de
la enseñanza reconocer la mano de Dios en su vida. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione
una o más que resulten mejor para su clase:
“Cuando una persona lea
en voz alta, aliente a los de- • Muestre uno de los videos que se aquello que indique la grandeza de
más a que sigan la lectura sugieren en esta reseña de aprendi- Dios en el himno (también podrían
con la vista en sus propios zaje. Pida a los jóvenes que escuchen leer las Escrituras que se citan al final
libros canónicos. Ínstelos las razones por las cuales las perso- del himno). ¿Qué otras cosas podrían
a que traten de identificar nas del video creían en Dios. ¿Qué agregar los jóvenes a la lista que les
principios o conceptos evidencia de Su mano veían esas testifican del poder y el amor de
específicos. Concédales el personas en el mundo que les ro- Dios? Invite a los jóvenes a pensar
tiempo necesario para que deaba? ¿Qué evidencia adicional ven en formas creativas de expresar sus
busquen cada pasaje de las los jóvenes? Invítelos a compartir sus testimonios del Padre Celestial. Por
Escrituras antes de leerlas” testimonios de la influencia del Padre ejemplo, podrían utilizar sus listas
(La enseñanza: El llama- Celestial en su vida. para escribir por sí mismos un breve
miento más importante, 2000, himno o podrían tomar fotografías y
pág. 61). • Pida a los jóvenes que lean el dis-
preparar una presentación. Invítelos
curso del presidente Henry B. Eyring
a compartir en una clase futura lo que
“¡Oh recordad, recordad!” o vean el
hayan realizado.
video relacionado. ¿Qué bendiciones
recibió el presidente Eyring al buscar • Escriba las siguientes frases in-
la mano de Dios en su vida? Pida a los completas en la pizarra: “Yo definiría
jóvenes que piensen acerca de las ex- una entrañable misericordia como
periencias que tengan y que respondan _______. Un ejemplo de una entra-
las preguntas que sugiere el presidente ñable misericordia es ________. No
Eyring: “¿Me envió Dios algún mensaje puedo darme cuenta de una entraña-
que era exclusivamente para mí? ¿Vi ble misericordia si _______”. Invite a
Su mano bendecir mi vida?”. Aliéntelos los jóvenes a pensar acerca de cómo
a compartir sus respuestas en equipos les gustaría completar esas frases
de dos o en grupos pequeños. Invite a mientras lean la sección “¿Qué son las
los jóvenes a determinar lo que harán entrañables misericordias del Señor?”,
para “encontrar maneras de reconocer del discurso del élder David A. Bed-
y recordar la bondad de Dios”. nar “Las entrañables misericordias del
Señor” (o al ver el video con el mismo
• Invite a los jóvenes a cantar, es-
título). Pídales que compartan sus
cuchar o leer las estrofas del himno
pensamientos. ¿Qué ejemplos de las
“¡Grande eres tú!”. Pídales que hagan
entrañables misericordias notan los
una lista o dibujen en la pizarra

24
jóvenes en su vida? ¿Cómo han forta- en alguien con quien puedan compar- Enseñar a la manera
lecido esas experiencias su testimonio tir sus experiencias para ayudarlos a del Salvador
del Padre Celestial? Invítelos a pensar fortalecer su fe.
El Salvador contó historias
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Qué sentimientos o sencillas y ejemplos de
impresiones tienen? ¿Comprenden cómo reconocer la mano de nuestro Padre Celestial la vida real. Ayudó a Sus
en su vida? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a seguidores a descubrir las
este tema? lecciones del Evangelio
en su vida diaria y en el
mundo que les rodeaba.
¿Tiene algún ejemplo o
Invitar a los jóvenes a actuar experiencia de su vida que
Aliente a los jóvenes a tratar de reconocer la mano de Dios en su vida durante la podría ayudar a los jóve-
semana que viene. Invítelos a compartir sus experiencias al comienzo de la lección de la nes a ver cómo todas las
semana siguiente. cosas testifican que hay un
Dios? ¿Tienen los jóvenes
alguna experiencia para
compartir con los demás?

25
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de David A. Bednar, “Las entraña- separación ocasionada por su destacamento militar,
bles misericordias del Señor”, Liahona, mayo de 2005, pero, como si hubiese sido una voz que salía desde el
págs. 99–102 polvo, del eterno compañero y padre fallecido, a esta
hermana le llegaron el consuelo y testimonio espi-
En una reciente conferencia de estaca, se manifes-
rituales que tanta falta le hacían. Tal como indiqué
taron las entrañables misericordias del Señor en
anteriormente, las entrañables misericordias del
el conmovedor testimonio de una joven esposa y
Señor no ocurren al azar ni por pura casualidad. La
madre de cuatro hijos cuyo marido había perdido
fidelidad, la obediencia y la humildad traen las entra-
la vida en Irak en diciembre de 2003. Esa fiel her-
ñables misericordias del Señor a nuestra vida, y mu-
mana relató que después de que le notificaron de la
chas veces es el horario del Señor lo que nos permite
muerte de su esposo, recibió la tarjeta y el mensaje
reconocer y atesorar esas importantes bendiciones.
de Navidad que él les había mandado. En medio
de la brusca realidad de una vida radicalmente No debemos subestimar ni pasar por alto el poder de
cambiada, llegó a esa buena hermana el oportuno y las entrañables misericordias del Señor. La sencillez,
tierno recordatorio de que, en verdad, las familias la dulzura y la constancia de las entrañables mise-
pueden ser eternas. Con el permiso de ella, cito lo ricordias del Señor serán de mucho provecho para
siguiente de esa tarjeta de Navidad: fortalecernos y protegernos en los tiempos difíciles
en los que actualmente vivimos y en los que aún
“¡A la mejor familia del mundo! ¡Que se diviertan
viviremos. Cuando las palabras no pueden propor-
mucho juntos y recuerden el verdadero significado
cionar el solaz que necesitamos ni expresar el gozo
de la Navidad! El Señor ha hecho posible que este-
que sentimos, cuando es simplemente inútil intentar
mos juntos para siempre; de modo que, aunque este-
explicar lo inexplicable, cuando la lógica y la razón
mos separados, aún estaremos juntos como familia.
no pueden brindar el entendimiento adecuado en
“Que Dios los bendiga y los proteja, y que permita cuanto a las injusticias e irregularidades de la vida,
que esta Navidad sea nuestro regalo de amor para cuando la experiencia y la evaluación terrenales son
Él en lo alto. insuficientes para producir el resultado deseado, y
cuando parezca que quizás nos encontramos total-
“Con todo mi amor, su papi y esposo que los quiere mente solos, en verdad somos bendecidos por las en-
mucho”. trañables misericordias del Señor que nos fortalecen
hasta tener el poder de liberarnos (véase 1 Nefi 1:20).
Obviamente, la mención que él hizo en su saludo de
Navidad del hecho de estar separados se refería a la

26
ENERO: LA TRINIDAD

¿Cómo me ayuda el Espíritu


Santo a enseñar el Evangelio?
Al enseñar el Evangelio, debemos reconocer humildemente que el Espíritu
Santo es el verdadero maestro. Nuestro privilegio es servir como instrumen-
tos por cuyo intermedio el Espíritu Santo puede enseñar, testificar, consolar e
inspirar a los demás. Debemos vivir dignos de recibir el Espíritu, orar por Su
guía al prepararnos y enseñar, y al crear un ambiente en el que las personas a
las que enseñamos puedan sentir Su influencia.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo sabe cuándo está Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
enseñando por medio del ¿Qué se siente inspirado a compartir con los jóvenes?
Espíritu? ¿Ha tenido al-
Juan 15:26; D. y C. 50:13–22 ; 52:9 (Se Dallin H. Oaks, “La enseñanza y el
guna experiencia espiritual
envía al Consolador para enseñar la aprendizaje por medio del Espíritu”,
al enseñar, la cual podría
verdad) Liahona, mayo de 2000, págs. 14–24
compartir con los jóvenes
de manera apropiada? 2 Nefi 33:1–2 (El Espíritu Santo trans- Mateo O. Richardson, “El enseñar
mite nuestras palabras al corazón de de acuerdo con el Espíritu”, Liahona,
¿Qué oportunidades
los hijos de los hombres) noviembre de 2011, págs. 94–96
tienen los jóvenes para
enseñar a otras personas Alma 17:3 (Los hijos de Mosíah se “El poder del Espíritu en la conver-
acerca del Evangelio? prepararon para enseñar con poder y sión”, Predicad Mi Evangelio, 2004,
¿Comprenden ellos qué autoridad) págs. 94–95
significa aprender por me-
dio del Espíritu? ¿Cómo D. y C. 11:21; 85:85 (El Espíritu nos “Enseñe mediante el Espíritu”, La en-
puede ayudarles sentir la ayudará a saber qué decir si procura- señanza: El llamamiento más importante,
importancia de seguir el mos obtener la palabra de Dios) 2000, págs. 44–53
Espíritu al enseñar?
D. y C. 42:11–17 (Si no tenemos el
Espíritu, no deberíamos enseñar)

Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Consulte el apéndice para
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

27
• Pida a los jóvenes que piensen en informales, espontáneos, así como las
algún momento en que hayan sentido asignaciones formales de enseñanza.
el Espíritu durante una clase de la Escriba en la pizarra: “¿Qué significa
Iglesia, en seminario o en una noche enseñar por medio del Espíritu?”.
de hogar. ¿Qué hizo el maestro para Invite a los jóvenes a meditar durante
invitar al Espíritu? la lección en cómo responderían a esa
pregunta al relacionarla con las opor-
• Invite a los jóvenes a hacer una lista
tunidades de enseñanza que enume-
de las oportunidades que tienen de
raron. Al final de la lección, invítelos a
enseñar el Evangelio a los demás. Íns-
dar sus opiniones.
telos a incluir momentos de enseñanza

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender qué signi-
la enseñanza fica enseñar por medio del Espíritu. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione
una o más que resulten mejor para su clase:
“No le tema al silencio. La
gente por lo general ne- • Pida a los jóvenes que elijan una Espíritu. Divida la clase en pequeños
cesita tiempo para pensar de las siguientes preguntas: ¿Por qué grupos y pida a cada grupo que lean
las preguntas y respon- es importante enseñar por medio del una de esas secciones juntos y hagan
derlas o para expresar lo Espíritu? ¿Cómo nos bendice el Espí- una lista de las cosas que pueden
que sienten. Usted podría ritu como maestros? ¿Cómo bendice hacer para enseñar por medio del Es-
hacer una pausa después el Espíritu a quienes enseñamos? píritu. Invite a los grupos a compartir
de formular una pregunta, ¿Qué debemos hacer para invitar unos con otros lo que hayan apren-
después de que alguien al Espíritu en nuestra enseñanza? dido y aliéntelos a ir añadiendo a sus
haya relatado una expe- Invite a cada miembro de la clase a listas a medida que escuchan a los
riencia espiritual o cuando leer un pasaje de las Escrituras sobre otros grupos. Pídales que reflexionen
una persona tenga difi- la enseñanza por medio del Espíritu en cómo pueden aplicar lo que hayan
cultad en expresarse” (La (como los sugeridos en esta reseña) y aprendido en una oportunidad futura
enseñanza: El llamamiento a buscar en el pasaje de las Escrituras de enseñanza.
más importante, pág. 72). la respuesta a la pregunta que haya
• Invite a los jóvenes a leer el dis-
seleccionado. Brinde a los miembros
curso de Matthew O. Richardson “El
de la clase la oportunidad de com-
enseñar de acuerdo con el Espíritu”
partir el pasaje de las Escrituras y las
mientras buscan respuestas a las pre-
respuestas que encontraron.
guntas: “¿Cómo enseña el Espíritu?”
• Con espíritu de oración, selec- y “¿Cómo puedo emular al Espíritu
cione secciones del discurso del élder en mi enseñanza?”. Pídales que com-
Dallin H. Oaks “La enseñanza y el partan los unos con los otros lo que
aprendizaje por medio del Espíritu” hayan encontrado. ¿Qué experiencias
o de La enseñanza: El llamamiento más han tenido en las que un maestro
importante,págs. 44–53 que sienta que enseñó “a la manera del Espíritu”?
ayudarían a los jóvenes a entender lo ¿Cómo pueden seguir el ejemplo del
que significa enseñar por medio del maestro la próxima vez que enseñen?

28
• Como clase, lean las experiencias que lean individualmente buscando Enseñar a la manera
del élder Richard G. Scott en La Ense- a la vez respuestas a la pregunta del Salvador
ñanza: El llamamiento más importante, “¿Qué significa enseñar por medio
El Salvador hacía pregun-
págs. 45–46. Pida a los jóvenes que del Espíritu?”. Invítelos a compartir
tas que inspiraba a las
comparen las dos experiencias. ¿Por lo que hayan encontrado. Pregunte
personas a pensar y a re-
qué estaba presente el Espíritu Santo a los jóvenes por qué piensan que es
flexionar profundamente.
durante la primera lección? ¿Qué dife- importante saber acerca de esto ahora
Él les dio oportunidades
rencia hubo en la segunda lección? antes de prestar servicio en misio-
de formular sus propias
Invite a los jóvenes a compartir cómo nes de tiempo completo. Ínstelos a
preguntas y compartir sus
piensan aplicar lo que aprendieron de completar las actividades de “Estudio
propios puntos de vista.
esas experiencias la próxima vez que personal” y “Estudio de las Escri-
Debido a que Él los amaba,
tengan la oportunidad de enseñar a turas” por sí mismos (si es posible,
ellos se sentían seguros
otras personas. podría darles tiempo en la clase para
de compartir sus pensa-
comenzar). Invítelos a tomar nota de
• Entregue a cada miembro de la mientos y sentimientos
cualquier cosa que les inspire al leer
clase una copia de “El poder del personales. ¿Cómo puede
las Escrituras y a compartirlo con la
Espíritu en la conversión” de Predicad ayudar a los jóvenes a
clase durante una lección futura.
Mi Evangelio (páginas 94–95). Pídales sentirse seguros para com-
partir sus pensamientos y
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Qué sentimientos o im- sentimientos personales?
presiones tienen? ¿Comprenden cómo enseñar por medio del Espíritu? ¿Desean hacer
otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?

Invitar a los jóvenes a actuar


Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu
al considerar con espíritu de oración las maneras de hacer un seguimiento.

29
Recursos seleccionados

“El poder del Espíritu en la conversión”, Predicad Mi ñar el mensaje de la Restauración y testificar de él.
Evangelio, 2004, págs. 94–96. Enseñe según la dirección del Espíritu y testifique
que sabe por el poder del Espíritu Santo que lo que
El poder del Espíritu Santo es esencial para la con-
enseña es verdad.
versión de una persona. Esfuércese por comprender
la doctrina así como la experiencia de la conversión. Siga la guía del Espíritu para adaptar el mensaje a
El élder Boyd K. Packer explicó la función central las necesidades de cada persona.
que tiene el Espíritu en la conversión:
Aliente a las personas a actuar. Su fe aumentará a
“Cuando se llega a la conversión, es por medio del medida que se arrepientan, que obedezcan los man-
poder del Espíritu. A fin de tener éxito en la obra damientos y que hagan convenios y los guarden.
misional, deben suceder tres cosas:
El élder M. Russell Ballard dijo lo siguiente sobre el
“Debemos comprender qué tiene que sentir un in- poder del Espíritu: “La verdadera conversión ocurre
vestigador para experimentar la conversión. por medio del poder del Espíritu. Cuando el Espí-
ritu llega al corazón, el corazón cambia. Cuando las
“Debemos comprender lo que tiene que sentir un
personas, tanto los miembros como los investigado-
misionero a fin de enseñar con el poder de conver-
res, sienten la influencia del Espíritu, o cuando ven
sión del Espíritu.
evidencias del amor y de la misericordia del Señor
“Y además, debemos comprender lo que debe en su vida, se edifican y fortalecen espiritualmente
sentir un miembro a fin de participar con éxito en y aumenta la fe que tienen en Él. Estas experiencias
la experiencia de la conversión” (conferencia para con el Espíritu son el resultado natural de que una
presidentes de misión, 3 de abril de 1985). persona tenga el deseo de experimentar con la pala-
bra. Así es como llegamos a sentir que el Evangelio
Cuanto mejor comprenda usted lo que sienten los es verdadero” (“Ahora es el momento”, Liahona,
investigadores, los misioneros y los miembros al re- enero de 2001, pág. 89).
cibir el testimonio del Espíritu, mejor comprenderá
la función del mismo, que es: El Espíritu Santo obra en el corazón de las perso-
nas para llevar a cabo esos cambios. A medida que
Ser fortalecido espiritualmente y dejar que su opten por ser fieles a sus compromisos, sentirán
mente se ilumine a medida que escudriñe las Escri- el poder del Espíritu Santo con mayor fuerza y
turas y enseñe la doctrina. desarrollarán la fe para obedecer a Cristo. Por eso,
usted debe ayudar a las personas a las que enseñe a
Crear, cuando enseñe, un ambiente en el cual el
aumentar su fe alentándolas a arrepentirse y a hacer
Espíritu Santo pueda testificar. Eso se logra al ense-
compromisos y ser fieles a ellos.

30
RESEÑA DE LA UNIDAD

Febrero: El Plan de Salvación

Las reseñas de esta unidad ayudarán a los jóvenes a comprender la importancia que
tienen el conocimiento y la enseñanza en el Plan de Salvación. El élder David A. Bed-
nar, del Quórum de los Doce Apóstoles, enseñó que “aprender por la fe y aprender de
la experiencia son dos de las características fundamentales del plan de felicidad del
Padre” (“Buscar conocimiento por la fe”, Liahona, septiembre de 2007, pág. 19). Usted
tendrá la oportunidad de ayudar a los jóvenes a obtener un testimonio más firme del
Plan de Salvación y más confianza en su capacidad para enseñar a los demás. Aníme-
les a que hagan preguntas sobre lo que están aprendiendo, a tener el deseo de apren-
der más y a enseñar a otras personas lo que vayan descubriendo.

Reseñas para escoger durante este mes:


¿Por qué es importante el aprendizaje en el plan del Padre Celestial?
¿Por qué es importante la enseñanza del Evangelio en el Plan de Salvación?
¿Cuál es la función del albedrío en el aprendizaje del Evangelio?
¿Cómo puedo ayudar a los demás a buscar conocimiento?
¿Cómo puedo utilizar la música de la Iglesia para aprender sobre el Plan de Salvación?

Visite lds.org/youth/learn para ver esta unidad en línea.

31
FEBRERO: EL PLAN DE SALVACIÓN

¿Por qué es importante el


aprendizaje en el plan del
Padre Celestial?
Una de las razones principales por las que el Padre Celestial nos envió a la
tierra fue para que tengamos experiencias que nos ayuden a aprender y a llegar
a ser más semejantes a Él. Si somos obedientes y enseñables, Él nos ayudará a
aprender lo que tenemos que saber, línea por línea, a lo largo de nuestra vida.
El Padre Celestial espera que utilicemos el conocimiento que hayamos adqui-
rido para bendecir a los demás y para edificar Su reino.

Prepararse espiritualmente
¿Qué oportunidades tiene Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
de seguir aprendiendo? ¿Qué le inspira a buscar conocimiento a lo largo de su vida?
¿De qué manera ha ben-
2 Nefi 28:27–30; D. y C. 98:11–12 (El Dallin H. Oaks y Kristen M. Oaks, “La
decido su vida el hecho de
Señor ha prometido enseñarnos “línea educación y los Santos de los Últimos
seguir aprendiendo?
por línea” a medida que estudiemos y Días”, Liahona, abril de 2009, págs.
¿Cómo puede ayudar a vivamos lo que aprendemos) 26–31
los jóvenes a entender
Alma 12:9–11; D. y C. 50:40 (Si somos “Educación”, Para la Fortaleza de la
la importancia de seguir
obedientes y enseñables, seguiremos Juventud, 2011, págs. 9–10
aprendiendo a lo largo de
aprendiendo durante toda la vida)
su vida? ¿Qué puede hacer “Plan de salvación”, Leales a la Fe,
para ayudarles a apreciar D. y C. 88:77–80 (El Señor desea que 2004, págs. 143–146
el valor que tienen el cono- aprendamos; así estaremos prepara-
cimiento secular y el cono- Video: “Sabes lo suficiente” (El élder
dos para magnificar nuestros llama-
cimiento del Evangelio? Neil L. Andersen enseña que el apren-
mientos)
dizaje tiene lugar línea por línea)

Relacionar conceptos
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que es-
tán aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras clases
de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia
del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• ¿Qué han aprendido los jóvenes la Expiación o la vida después de la


Consulte el apéndice para
sobre aspectos del Plan de Salvación muerte? ¿Cómo pueden compartir
ver otras ideas sobre el
como los convenios, la obediencia, entre ellos lo que han aprendido?
aprendizaje y la enseñanza.

33
• Escriba en la pizarra: “¿Por qué el para reflexionar sobre esa pregunta y
aprender es una parte importante del escribir algunas posibles respuestas.
plan de nuestro Padre Celestial?”. Al final de la clase invítelos a compar-
Deles tiempo a lo largo de la lección tir lo que escribieron.

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes le permitirá inspirar a los jóvenes a aprender
la enseñanza durante toda la vida. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que
resulten mejor para su clase:
“Cuando uno de ellos haga
una pregunta, considere • Invite a cada uno de los jóvenes a neras en que podrían mejorar en esos
la posibilidad de invitar a leer uno de los pasajes indicados en aspectos y aliente a los jóvenes a po-
otros para que la contes- esta reseña mientras buscan los prin- nerse metas personales para aplicar el
ten en lugar de responder cipios de aprendizaje. Pida que cada consejo del Señor.
usted mismo. Por ejem- uno haga un dibujo o diagrama que
plo, podría decir: ‘Ésa es • Muestre el video “Sabes lo sufi-
represente los principios del pasaje de
una pregunta interesante. ciente” e invite a los jóvenes a com-
las Escrituras. Pida a los jóvenes que
¿Qué piensan ustedes?’ o partir lo que hayan aprendido del
utilicen sus láminas para enseñarse los
‘¿Quién desea responder élder Neil L. Andersen acerca de cómo
unos a los otros acerca de lo que han
a esa pregunta?’ ” (La ense- obtener conocimiento. ¿Qué le dirían
leído. ¿Qué les enseñan esas Escrituras
ñanza: El llamamiento más a un amigo que está luchando porque
acerca de la importancia del aprendi-
importante, 2000, pág. 69). no comprende todo acerca del Evan-
zaje en el plan del Padre Celestial?
gelio? ¿Cómo ayudarían a su amigo a
• Invite a los jóvenes a leer la sección comprender la función del aprendizaje
“La educación académica” en Para en el plan del Padre Celestial?
la Fortaleza de la Juventud, incluso las
• Pida a los jóvenes que lean el
referencias de las Escrituras. Pida a la
“Plan de salvación” en Leales a la Fe
mitad de la clase que busque lo que
(páginas 143–146), incluso las citas
el Padre Celestial desea que hagamos
de las Escrituras, y que encuentren
y pida a la otra mitad que determine
algo que no sepan todavía. Invítelos
las bendiciones que Él ha prometido.
a hablar de lo hayan aprendido y
Invítelos a compartir lo que hayan
analicen la razón por la cual el Padre
encontrado y a escoger algo que
Celestial desea que sigamos bus-
piensen que tienen que hacer para
cando conocimiento.
mejorar. Analicen como clase las ma-

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden la impor-
tancia del aprendizaje en el plan del Padre Celestial? ¿Qué sentimientos o impresiones
tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a esta
doctrina?

34
Enseñar a la manera
del Salvador
Invitar a los jóvenes a actuar
El Salvador fue el ejemplo
• Invite a los jóvenes a pensar en una • Comparta su testimonio de las perfecto de todas Sus ense-
parte del Plan de Salvación que les bendiciones que recibimos cuando ñanzas. Enseñó a Sus discí-
gustaría enseñar a un amigo o fami- procuramos aprender durante toda la pulos a orar al orar con
liar. ¿Qué podrían hacer para apren- vida. ellos. Les enseñó a amar
der sobre ese tema? y a prestar servicio por la
manera en que Él los amó
y les sirvió. ¿Qué puede
hacer usted para ejempli-
ficar para sus alumnos el
amor por el aprendizaje?

35
Recursos seleccionados

“La educación académica”, Para la Fortaleza de la Planifica hoy mismo obtener una educación acadé-
Juventud, 2011, págs. 9–10. mica; ten la disposición de trabajar diligentemente y
de hacer sacrificios si fuera necesario. Comparte tus
La educación académica es una parte importante
metas educativas con tu familia, amigos y líderes
del plan de nuestro Padre Celestial para ayudarte a
para que ellos puedan darte apoyo y ánimo.
llegar a ser más como Él. Él desea que eduques tu
mente y cultives tus aptitudes y talentos, tu poder Mantén el entusiasmo por aprender durante toda
para conducirte bien en tus responsabilidades y tu vida. Encuentra gozo al seguir aprendiendo y
tu capacidad para apreciar la vida. La educación expandiendo lo que te interesa. Elige participar acti-
académica que recibas será valiosa para ti durante la vamente en las oportunidades de aprendizaje que se
vida mortal y en la vida venidera. te presenten.

Los estudios te prepararán para prestar un mayor Tus estudios deben incluir el aprendizaje espiritual.
servicio en el mundo y en la Iglesia; te ayudarán a Estudia las Escrituras y las palabras de los profetas
proveer mejor para ti, para tu familia y para quienes de los últimos días. Participa en seminario e insti-
los necesiten. También te ayudarán a ser un con- tuto. Durante toda tu vida continúa aprendiendo
sejero y compañero más prudente para tu futuro acerca del plan del Padre Celestial. Ese aprendizaje
cónyuge y un maestro informado y más eficiente espiritual te ayudará a encontrar las respuestas a
para tus futuros hijos. los desafíos de la vida e invitará la compañía del
Espíritu Santo.
Estudiar es una inversión que produce grandes
recompensas y te abrirá las puertas de las oportu- Alma 37:35; Doctrina y Convenios 88:77–80.
nidades que de otro modo estarían cerradas para ti.

36
FEBRERO: EL PLAN DE SALVACIÓN

¿Por qué es importante la


enseñanza del Evangelio en
el Plan de Salvación?
Con el fin de cumplir con los propósitos del plan de felicidad, los hijos de nues-
tro Padre Celestial deben aprender acerca del Evangelio. Por esa razón, Dios
necesita que cada uno de nosotros enseñe el Evangelio a su familia, a los demás
miembros de la Iglesia y a aquellos que no hayan recibido el Evangelio.

Prepararse espiritualmente
¿Qué influencia ha tenido Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
en usted algún maestro ¿Qué sentimientos le gustaría compartir con los jóvenes?
que le haya enseñado
Lucas 2:46–52 (El Salvador enseñó a D. y C. 43:8; 88:77–80 (El Señor manda
sobre el Evangelio? ¿Qué
temprana edad las verdades del Evan- que nos enseñemos los unos a los
influencia ha tenido usted
gelio a otras personas) otros)
en las personas a las que
enseña? 2 Nefi 2:8 (Grande es la importan- La enseñanza: El llamamiento más impor-
cia de dar a conocer esas cosas a los tante, 2000, págs. 3–4
¿Quién más enseña a los
demás)
jóvenes de su clase? ¿Qué Video: “La enseñanza ayuda a salvar
influencia han tenido esas vidas”
personas en la vida de los
jóvenes?

¿Cuándo han tenido los Relacionar conceptos


jóvenes oportunidades
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que es-
de enseñar? ¿Cómo han
tán aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras clases
ayudado a los demás?
de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia
del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Haga un seguimiento de lo que también podría compartir alguna


los jóvenes hayan aprendido en la experiencia que haya tenido.
Escuela Dominical la semana anterior.
• Invite a los jóvenes a hablar de
¿De qué maneras siguieron su apren-
alguna ocasión en la que hayan ense-
dizaje durante la semana?
ñado el Evangelio (por ejemplo: en el
• Pida a los jóvenes que hablen sobre hogar, a un amigo o en la Iglesia). ¿Por
una experiencia que hayan tenido qué la enseñanza es tan importante en
Consulte el apéndice para
en la que alguien les haya enseñado el plan de Dios para Sus hijos?
ver otras ideas sobre el
algo de manera significativa. Usted
aprendizaje y la enseñanza.

37
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender la importan-
la enseñanza cia de la enseñanza del Evangelio en el plan del Padre Celestial. Siguiendo la inspira-
ción del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Su preocupación princi-
pal debe ser ayudar a otros • Muestre una lámina del Salvador caces del Evangelio que hayan tenido,
a aprender el Evangelio, enseñando en el templo (véase Libro incluso los padres y otros familiares.
no la de tratar de hacer de obras de arte del Evangelio, 34) e in- Divídalos en equipos de dos e inví-
una presentación especta- vite a los jóvenes a leer Lucas 2:46–52. telos a contarse los unos a los otros
cular. Eso incluye facilitar ¿Qué hizo que el Salvador, aún siendo acerca de los maestros en los que pen-
a sus alumnos la oportuni- un jovencito, sintiera la importancia saron. ¿Por qué razón fueron eficaces
dad de enseñarse los unos de enseñar? ¿Qué nos enseña ese esos maestros? ¿Cómo les ayudaron
a los otros” (La enseñanza: relato en cuanto a la importancia de esos maestros a cumplir el plan del
El llamamiento más impor- la enseñanza en el plan del Padre Padre Celestial? ¿Qué pueden hacer
tante, 2000, pág. 69). Celestial? Pida a los jóvenes que los jóvenes para seguir sus ejemplos?
piensen y hagan una lista de todas
• Invite a los jóvenes a leer La ense-
las oportunidades de enseñanza que
ñanza: El llamamiento más importante,
tienen en el momento (aliéntelos a
págs. 3 y 4, y buscar una frase que
incluir situaciones informales, tales
conteste a la pregunta: “¿Por qué
como conversaciones con los amigos).
la enseñanza del Evangelio es tan
Invite a los jóvenes a escoger algo de
importante en el Plan de Salvación?”.
la lista y a meditar en la siguiente pre-
Pídales que escriban en una tarjeta
gunta: “¿Cómo puedo ayudar a que
pequeña la frase que hayan encon-
se cumpla el plan del Padre Celestial
trado y luego recójalas. Lea una de las
al aprovechar esa oportunidad de
tarjetas e invite al miembro de la clase
enseñar?”. Pídales que compartan lo
que la escribió a pasar al frente y ex-
que hayan pensado.
plicar por qué eligió esa declaración.
• Muestre el video “La enseñanza Invítelos a compartir una experiencia
ayuda a salvar vidas” y pida a los que hayan tenido que ilustre la frase
jóvenes que piensen en maestros efi- que eligieron.
Enseñar a la manera
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden la función
del Salvador
que tiene la enseñanza del Evangelio en el Plan de Salvación? ¿Qué sentimientos o
El Salvador se preparó impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
para enseñar el Evangelio tiempo a esta doctrina?
a los demás. Pasó tiempo a
solas orando y ayudando.
Buscó la guía del Padre
Invitar a los jóvenes a actuar
Celestial en privado.
¿Cómo puede prepararse • Pregunte a los jóvenes qué senti- • Comparta su testimonio acerca de
espiritualmente para ense- mientos recibieron este día en cuanto a la importancia de la enseñanza.
ñar a los jóvenes? la enseñanza. ¿Qué pueden hacer para
actuar conforme a esos sentimientos?

38
Recursos seleccionados

Extracto de La enseñanza: El llamamiento más im- Cada miembro un maestro


portante, 2000, págs. 3–4.
Cuando el Salvador resucitado enseñó a los nefitas,
La función de la enseñanza en el plan de nuestro les dijo: “Alzad, pues, vuestra luz para que brille
Padre Celestial ante el mundo. He aquí, yo soy la luz que debéis
sostener en alto: aquello que me habéis visto hacer”
A fin de poder ejercer plenamente nuestro albedrío
(3 Nefi 18:24). Al dar esta instrucción, el Señor no
con rectitud, es necesario que aprendamos en cuanto
hizo distinción alguna entre los que oyeron Su voz.
al Salvador y las doctrinas de Su Evangelio. Por
A todos se les mandó enseñar.
tal motivo, la enseñanza del Evangelio siempre ha
cumplido una función esencial en el plan de nuestro Lo mismo ocurre hoy día. La responsabilidad de en-
Padre Celestial para Sus hijos. señar el Evangelio no se limita a quienes hayan reci-
bido un llamamiento oficial como maestros. Como
En el mundo premortal de los espíritus recibimos
miembro de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de
nuestras “primeras lecciones… y [fuimos] prepara-
los Últimos Días, usted tiene la responsabilidad de
dos para venir en el debido tiempo del Señor a obrar
enseñar el Evangelio. Como padre o madre, hijo o
en su viña en bien de la salvación de las almas de
hija, esposo o esposa, hermano o hermana, líder de
los hombres” (D. y C. 138:56). Después de que Adán
la Iglesia, maestro o maestra en el salón de clases,
y Eva fueron expulsados del Jardín de Edén, el Se-
maestro orientador, maestra visitante, compañero
ñor envió ángeles para que les enseñaran el plan de
o compañera de trabajo, vecino o vecina, amigo
redención (véase Alma 12:27–32). Tiempo después
o amiga, usted tiene oportunidades para enseñar.
mandó a Adán y a Eva que enseñaran “sin reserva a
Algunas veces puede enseñar abierta y directamente
[sus] hijos” (véase Moisés 6:57–59).
por medio de las cosas que dice o el testimonio que
En cada dispensación del Evangelio, el Señor ha dé; y, además, siempre enseña mediante el ejemplo.
encomendado la enseñanza del plan de redención.
El Señor declaró: “Ésta es mi obra y mi gloria: Llevar
Él ha enviado ángeles (véase Mosíah 3:1–4; Moroni
a cabo la inmortalidad y la vida eterna del hombre”
7:29–32; José Smith—Historia 1:30–47), ha llamado
(Moisés 1:39). Al pensar en el papel que juega la
a profetas (véase Amós 3:7), ha proporcionado las
enseñanza del Evangelio en la salvación y exaltación
Escrituras (véase D. y C. 33:16) y ha ayudado a
de los hijos de Dios, ¿puede imaginar que exista un
la gente para que conozca la verdad mediante el
deber más noble o sagrado? Ello requiere que se
poder del Espíritu Santo (véase 1 Nefi 10:19; Moroni
esfuerce diligentemente por aumentar su entendi-
10:5). Él ha mandado a Sus seguidores que ense-
miento y por mejorar sus habilidades, sabiendo que
ñen el Evangelio a los miembros de sus familias
el Señor irá magnificándole a medida que enseñe de
(véase Deuteronomio 6:5–7; Mosíah 4:14–15; D. y C.
la manera que Él ha mandado. Es una obra de amor,
68:25–28), a otros miembros de la Iglesia (véase D. y
una oportunidad para ayudar a otros a fin de que
C. 88:77–78, 122), y a los que aún no han recibido la
ejerzan correctamente su albedrío, vengan a Cristo y
plenitud del Evangelio (véase Mateo 28:19–20; D. y
reciban las bendiciones de la vida eterna.
C. 88:81)…

39
FEBRERO: EL PLAN DE SALVACIÓN

¿Cuál es la función del albedrío


en el aprendizaje del Evangelio?
Nuestro Padre Celestial nos creó como agentes para actuar por nosotros mis-
mos, y no como objetos para que se actúe sobre nosotros (véase 2 Nefi 2:26).
Este principio se aplica a todos los aspectos de nuestra vida terrenal, incluso
nuestra determinación por aprender el Evangelio. Cada uno de nosotros debe
aprender el Evangelio por cuenta propia, nadie puede aprenderlo por nosotros.
Aprender el Evangelio significa una experiencia activa y no pasiva. Cuando
ejercemos nuestro albedrío para buscar diligentemente la verdad, el Señor nos
bendice con mayor luz y conocimiento.

Prepararse espiritualmente
Piense en algo que haya Estudie los recursos siguientes. ¿Qué pasajes o ejemplos de la reseña puede utilizar
aprendido recientemente. para ayudar a los jóvenes a entender lo que significa participar activamente en el apren-
¿Qué hizo para apren- dizaje?
derlo? ¿Cómo se sintió?
Juan 7:17 (Debemos hacer la voluntad D. y C. 50:24 (Cuando recibimos la
¿Cuáles son algunas de las de nuestro Padre Celestial para cono- verdad y actuamos en consecuencia,
maneras en que los jóve- cer Su doctrina) recibimos más verdad)
nes pueden buscar conoci-
Santiago 1:22 (Ser hacedores de la D. y C. 88:118 (Debemos buscar co-
miento del Evangelio?
palabra, y no tan solamente oidores) nocimiento tanto por el estudio como
¿Quién de su clase parece por la fe)
1 Nefi 10:19 (Si buscamos diligente-
estar procurando participar
mente la verdad, la hallaremos) David A. Bednar, “Buscar conoci-
activamente en el apren-
miento por la fe”, Liahona, septiembre
dizaje? ¿Quién no lo está 2 Nefi 2:26 (Debemos actuar y no que
de 2007, págs. 61–68
haciendo? ¿Cómo puede se actúe sobre nosotros)
colaborar con otros maes-
tros para animar a los jóve-
nes a buscar conocimiento
activamente, tanto en la
Relacionar conceptos
clase como por su cuenta? Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que es-
tán aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras clases
de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia
del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

Consulte el apéndice para


ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

40
• Invite a los jóvenes a hacer una activa (por ejemplo, en una noche de
lista de cosas que hayan aprendido en hogar, una visita de orientación fami-
seminario, en la reunión sacramental, liar, una clase de la Escuela Dominical
en el estudio individual o en otros o de la Primaria). ¿Qué hicieron para
entornos. Analicen juntos la forma en participar? ¿Cómo contribuyó su par-
que todo ello se relaciona con el Plan ticipación a que aprendieran mejor?
de Salvación. ¿qué otras maneras hay de participar
en el aprendizaje? (Usted podría seña-
• Invite a los jóvenes a hablar de
lar que hacer comentarios en la clase
una lección que les haya gustado y
no es la única manera de participar.)
en la que hayan participado de forma

Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes contribuirá a inspirar a los jóvenes a participar Sugerencia para
activamente en el aprendizaje del Evangelio. Siguiendo la inspiración del Espíritu, la enseñanza
seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Formule preguntas que
• Anime a los jóvenes a compartir ser más responsables en el apren- requieran que los alumnos
algunos ejemplos de las Escrituras de dizaje del Evangelio. ¿Qué podrían busquen sus respuestas
personas que buscaron activamente hacer para aplicar su consejo a los en las Escrituras y en las
aprender acerca del Evangelio (véase, esfuerzos que realizan por aprender enseñanzas de los profetas
por ejemplo, 1 Nefi 2:14–16 [Nefi], sobre el Plan de Salvación? de los últimos días” (La en-
Doctrina y Convenios 138:1–11 [Jo- señanza: El llamamiento más
• Escriba en la pizarra las referencias importante, 2000, pág. 67).
seph F. Smith,] y José Smith—Historia
de las Escrituras de esta reseña. Invite
1:10–18 [José Smith]). ¿Qué modelos
a cada miembro de la clase a selec-
de aprendizaje del Evangelio podrían
cionar una para leer mientras busca
descubrir los jóvenes al leer acerca
las respuestas a esta pregunta: ¿Qué
de esos ejemplos? (Por ejemplo, Nefi,
bendiciones se reciben al participar
al oír lo que su padre enseñó, sintió
activamente en el aprendizaje? Pida
deseos de saber por sí mismo y actuó
a los jóvenes que compartan lo que
de acuerdo con esos deseos.) ¿Qué
hayan encontrado. Invítelos a com-
desean aprender los jóvenes sobre el
pletar individualmente la siguiente
Plan de Salvación? ¿Cómo pueden
frase: “Tengo pensado participar más
aplicar estos principios con el fin de
activamente en el aprendizaje del
guiar su aprendizaje?
Evangelio al…”. Pida a algunos jóve-
• Invite a los jóvenes a leer la sección nes que compartan con la clase lo que
titulada “Aprender por la fe: Actuar, y tengan pensado hacer.
no para que se actué sobre nosotros”,
• Invite a los jóvenes a leer Doctrina
en el artículo del élder David A. Bed-
y Convenios 58:26–28 y a buscar ma-
nar “Buscar conocimiento por la fe”.
neras en que el consejo del Señor se
Pídales que busquen lo que sugiere el
podría aplicar a ellos como aprendices
élder Bednar que pueden hacer para

41
Enseñar a la manera del Evangelio. Pídales que hagan una mentario en clase o cómo prepararse
del Salvador lista con algunas de las decisiones que espiritualmente para la clase). ¿Cuáles
deben tomar en calidad de alumnos son algunas de las consecuencias de
El Salvador enseñaba
(por ejemplo, si hacer o no un co- esas decisiones?
mediante relatos, parábo-
las y ejemplos sencillos de Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden la función
la vida real. Él ayudaba a del albedrío para aprender el Evangelio? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen?
los demás a descubrir las ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a esta doctrina?
lecciones del Evangelio
mediante sus propias ex-
periencias. ¿Cómo podría
ayudar a los jóvenes a ver
Invitar a los jóvenes a actuar
en su vida ejemplos de lo • ¿Qué pueden hacer los jóvenes su esfuerzo por buscar conocimiento
que usted enseña? para aplicar lo que aprendan a me- activamente?
dida que estudian el Plan de Salva-
• Comparta su testimonio de las
ción en sus otras clases de la Iglesia?
bendiciones que se reciben al procurar
¿Cómo les puede brindar ayuda en
aprender diligentemente.

42
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de David A. Bednar, “Buscar cono- disposición para aprender y recibir instrucción del
cimiento por la fe”, Liahona, septiembre de 2007, págs. Espíritu Santo. Por tanto, aprender por la fe implica
17–24. el ejercicio del albedrío moral para actuar con la
certeza de lo que se espera, e invita a la convicción
¿Cómo se relaciona la fe como principio de acción
de lo que no se ve, la cual procede del único maestro
en todos los seres inteligentes con el aprendizaje del
verdadero: el Espíritu del Señor.
Evangelio? Y, ¿qué se entiende por buscar conoci-
miento por la fe? Consideren cómo ayudan los misioneros a los
investigadores a aprender por la fe. El concertar y
En la gran división de todas las creaciones de Dios,
observar compromisos espirituales, como son leer
existen cosas que actúan y cosas sobre las que se
el Libro de Mormón, orar en cuanto a él, asistir a
actúa (véase 2 Nefi 2:13–14). Como hijos e hijas de
las reuniones de la Iglesia y guardar los manda-
nuestro Padre Celestial hemos sido bendecidos
mientos, requieren que el investigador ejerza la fe
con el don del albedrío: la capacidad y el poder
y actúe. Una de las funciones fundamentales de
de la acción independiente. Al estar investidos del
un misionero es ayudar al investigador a contraer
albedrío, somos agentes, por lo que principalmente
compromisos y honrarlos, es decir, actuar y apren-
debemos actuar y no sólo que se actúe sobre noso-
der por la fe. A pesar de la importancia que tiene
tros, en especial cuando procuramos recibir y aplicar
el enseñar, exhortar y explicar, esos puntos jamás
conocimiento espiritual.
podrán transmitir al investigador el testimonio de
Aprender por la fe y aprender de la experiencia son la veracidad del Evangelio restaurado. Sólo cuando
dos de las características fundamentales del plan de la fe del investigador inicie la acción y despeje el
felicidad del Padre. El Salvador protegió el albedrío camino que conduce a su corazón, el Espíritu Santo
moral mediante la Expiación e hizo posible que ac- podrá comunicar un testimonio que confirma. Los
tuáramos y aprendiéramos por la fe. La rebelión de misioneros obviamente deben aprender a enseñar
Lucifer contra el plan tenía como propósito destruir por el poder del Espíritu, pero igual importancia
el albedrío del hombre, y su intención era que sólo tiene su responsabilidad de ayudar al investigador a
se actuara sobre nosotros… aprender por la fe…

El alumno que ejerce su albedrío para actuar en En última instancia, la responsabilidad de aprender
consonancia con principios que son correctos, abre por la fe y de aplicar la verdad espiritual descansa
su corazón al Espíritu Santo e invita tanto a Su sobre cada uno de nosotros en forma individual.
poder para enseñar y testificar, como a Su testimo- Se trata de una responsabilidad cada vez más seria
nio confirmador. Aprender por la fe requiere un e importante en el mundo en el que vivimos y en
esfuerzo espiritual, mental y físico, y no tan sólo una el que habremos de vivir. Qué, cómo y cuándo
recepción pasiva. Es la sinceridad y la constancia de aprendemos se apoya —pero no depende— en un
nuestros actos inspirados en la fe que indica a nues- instructor, un método de presentación o de un tema
tro Padre Celestial y a Su Hijo Jesucristo nuestra concreto o un formato de lección.

43
FEBRERO: EL PLAN DE SALVACIÓN

¿Cómo puedo ayudar a los


demás a buscar conocimiento?
Todos somos responsables de aprender las doctrinas del Evangelio por medio
de nuestro propio esfuerzo diligente. Como maestros del Evangelio, podemos
ayudar a quienes enseñamos a asumir la responsabilidad de su propio apren-
dizaje. Podemos reavivar el deseo en los demás de estudiar, entender y vivir el
Evangelio. Tenemos más éxito como maestros cuando ayudamos a las personas
a las que enseñamos a descubrir los principios del Evangelio por sí mismas y a
obtener su fortaleza de Dios.

Prepararse espiritualmente
¿Qué experiencias ha Estudie con oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras. ¿Qué cree que
tenido como miembro de será más útil para los jóvenes a los que enseña?
una clase al participar de
Mateo 16:13–16 (El Salvador invita a 3 Nefi 17:1–3 (El Salvador invita a
una manera significativa?
Pedro a testificar) quienes enseña a prepararse para
¿Cómo se diferencian esas
aprender más)
experiencias de las veces Mateo 28:18–19; Lucas 10:1–9 (El Salva-
en que no participó? dor da a Sus discípulos la responsabili- D. y C. 88:122 (Las personas que
dad de enseñar y servir a los demás) aprenden son edificadas cuando
¿Cuáles son algunas
comparten sus ideas y opiniones, y se
formas en que una per- Marcos 10:17–21 (El Salvador invita a
escuchan entre sí)
sona puede participar de quienes enseña a actuar con fe)
forma significativa en el David A. Bednar, “Velando… con
aprendizaje, además de Lucas 7:36–43 (El Salvador hace pre-
toda perseverancia”, Liahona, mayo de
hacer comentarios? ¿Qué guntas que invitan a los que enseña a
2010, págs. 40–43
hace usted para alentar la meditar sobre Su mensaje)
participación? “Fomente el aprendizaje diligente”, La
Juan 3:1–13 (El Salvador responde a
enseñanza: El llamamiento más impor-
¿Qué experiencias de las preguntas de aquellos a quienes
tante, 2000, págs. 65–81, 236–241
enseñanza han tenido los enseña)
jóvenes? ¿De qué manera “Fomente el aprendizaje diligente”,
3 Nefi 11:13–15 (El Salvador invita
han invitado a participar en LDS.org
a quienes enseña a conocerlo por sí
a las personas a las que
mismos)
enseñaron? ¿Cómo puede
afianzar esas experiencias?

Relacionar conceptos
Consulte el apéndice para Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar las cosas
ver otras ideas sobre el que están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
aprendizaje y la enseñanza.

44
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las ideas siguientes pueden ayudarle:

• Pida a los jóvenes que compartan clase en la que el maestro es el único


una experiencia reciente que hayan que habla y no invita a participar a
tenido en cuanto al aprendizaje o a la los miembros de la clase. Ayúdeles
enseñanza fuera de la clase. ¿Cómo a elaborar una lista de las diferentes
les ayudaron los principios que apren- maneras en las que se puede partici-
dieron en las semanas anteriores? par en el proceso del aprendizaje (no
sólo en la clase sino fuera de ella). ¿De
• Invite a los jóvenes a hablar de las
qué manera un maestro fomenta esa
desventajas que tiene el estar en una
clase de participación?

Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender el modo de Sugerencia para
ayudar a las personas a las que enseñan a participar en el aprendizaje. Siguiendo la la enseñanza
inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“El escuchar con atención
• Invite a los jóvenes a buscar en La enseñar al resto de los jóvenes acerca es una manifestación de
enseñanza del Evangelio a la manera del del principio que hayan elegido. amor y con frecuencia
Salvador, págs. 4–5, las formas en que Pídales que, como parte de su presen- requiere sacrificio. Cuando
el Salvador invitó a quienes enseñó tación, expliquen cómo el principio verdaderamente escu-
a participar en su propio aprendizaje que eligieron alienta a los alumnos a chamos a otras personas,
y anótenlas en la pizarra. Pida a los participar activamente en su propio por lo general debemos
jóvenes que seleccionen algo de la lista aprendizaje. Ínsteles a aplicar el prin- refrenarnos de lo que que-
y que trabajen en equipos de dos para cipio durante su enseñanza. remos decir para entonces
encontrar un ejemplo en las Escrituras permitir que otros puedan
• Muestre los tres videos que se expresarse” (La enseñanza:
en el que el Salvador enseñó de ese
encuentran en Invite al aprendizaje El llamamiento más impor-
modo (tales como los sugeridos en
diligente en LDS.org y solicite a los tante, pág. 71).
esta reseña). También podría invitarlos
jóvenes que lean la sección titulada
a pensar en una experiencia propia
“Invitar a los hijos a actuar” en el
en la que un maestro les enseñó algo
discurso del élder David A. Bednar
de manera similar. Pida a cada grupo
“Velando… con toda perseverancia”.
que comparta con el resto de la clase
Pida a los jóvenes que busquen y
lo que haya encontrado. Analice cómo
compartan las razones por las que
los jóvenes pueden emular los mé-
los maestros del Evangelio deben
todos del Salvador al enseñar. ¿Por
instar a quienes enseñan a participar
qué es importante hacer participar a
activamente en su propio aprendizaje.
quienes enseñan de esas maneras?
Invite a los jóvenes a analizar ejem-
• Antes de la clase, asigne a varios jó- plos de ocasiones en que los maestros
venes a escoger un principio para es- que han tenido enseñaron tal y como
tudiar de La enseñanza: El llamamiento lo describe el élder David A. Bednar.
más importante, págs. 65–81. Pídales ¿Qué influencia tuvo esa clase de
que vayan a clase preparados para enseñanza en su aprendizaje?

45
Enseñar a la manera Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden el modo
del Salvador de ayudar a los demás a participar en el aprendizaje? ¿Qué sentimientos o impresiones
tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este
El Salvador enseñaba
tema?
mediante relatos, parábo-
las y ejemplos sencillos de
la vida real para que las
personas entendieran Sus Invitar a los jóvenes a actuar
enseñanzas. Les ayudaba
Invite a los jóvenes a pensar en oportunidades que tengan de enseñar a los demás sobre
a descubrir las lecciones
el Plan de Salvación. Anímelos a planificar maneras de ayudar a quienes enseñan a
del Evangelio mediante
participar de forma más significativa. En una lección posterior, invítelos a compartir lo
sus propias experiencias.
que hicieron.
¿Cómo pueden los jóve-
nes ayudar a los demás a
buscar conocimiento del
Evangelio de forma activa?

46
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de David A. Bednar, “Velando… el hogar. Imagínense, por ejemplo, una noche de
con toda perseverancia”, Liahona, mayo de 2010, págs. hogar en la que se invita y se espera que los hijos
40–43. vayan preparados para hacer preguntas acerca de lo
que leen y aprenden del Libro de Mormón o sobre
Como aprendices del Evangelio, debemos ser “ha-
un tema que recientemente se haya recalcado en
cedores de la palabra, y no tan solamente oidores”
una conversación sobre el Evangelio o testificado
(Santiago 1:22). Nuestro corazón se abre a la influen-
espontáneamente en el hogar. E imagínense, ade-
cia del Espíritu Santo si ejercemos debidamente
más, que los hijos hagan preguntas que los padres
el albedrío y actuamos de acuerdo con principios
no estén adecuadamente preparados para contestar.
correctos; y por medio de ello invitamos Su ense-
Algunos padres quizás sientan algo de aprensión
ñanza y Su poder testificativo. Los padres tienen
hacia ese método poco estructurado de la noche
la sagrada responsabilidad de ayudar a los hijos a
de hogar. Pero las mejores noches de hogar no son
actuar y a buscar conocimiento por medio de la fe;
necesariamente el producto de paquetes preparados
y un hijo nunca es demasiado pequeño para tomar
de antemano, comprados o bajados de internet con
parte en este modelo de aprendizaje.
bosquejos y ayudas visuales. Qué oportunidad tan
Si al hombre se le da un pescado, le da de comer una gloriosa para que los miembros de la familia escu-
vez; si al hombre se le enseña a pescar, lo alimentará driñen juntos las Escrituras, busquen conocimiento
toda la vida. Como padres e instructores del Evan- por el estudio y por la fe y reciban instrucción del
gelio, ustedes y yo no estamos en el negocio de dis- Espíritu Santo. “…porque el predicador no era de
tribuir pescados; más bien, nuestra obra es ayudar a más estima que el oyente, ni el maestro era mejor
nuestros hijos a aprender a “pescar” y a llegar a ser que el discípulo… y todos trabajaban, todo hombre
espiritualmente firmes. Ese objetivo vital se logra según su fuerza” (Alma 1:26).
mejor al animar a nuestros hijos a actuar de acuerdo
¿Estamos ustedes y yo ayudando a nuestros hijos a
con principios correctos, al ayudarlos a aprender
ser agentes que actúan y que buscan conocimiento
por medio de la acción. “El que quiera hacer la
tanto por el estudio como por la fe, o hemos ca-
voluntad de él conocerá si la doctrina es de Dios o si
pacitado a nuestros hijos a que esperen para que
yo hablo por mí mismo” (Juan 7:17). Tal aprendizaje
se les enseñe y se actúe sobre ellos? Como padres,
requiere un esfuerzo espiritual, mental y físico y no
¿estamos dando de comer principalmente a nuestros
sólo una recepción pasiva.
hijos el equivalente de pescado espiritual, o estamos
Invitar a los hijos como aprendices del Evangelio constantemente ayudándolos a actuar, a aprender
a actuar y a que no simplemente se actúe sobre por sí mismos y a permanecer firmes e inmutables?
ellos se lleva a cabo al leer y al hablar sobre el Libro ¿Estamos ayudando a nuestros hijos a estar anhe-
de Mormón y al testificar espontáneamente en losamente consagrados en pedir, buscar y llamar?
(véase 3 Nefi 14:7).

47
FEBRERO: EL PLAN DE SALVACIÓN

¿Cómo puedo utilizar la música


de la Iglesia para aprender sobre
el Plan de Salvación?
La Primera Presidencia enseñó: “Algunos de los sermones más grandiosos se
predicaron mediante el canto de los himnos. Los himnos nos instan a arre-
pentirnos y a hacer buenas obras, fortalecen nuestro testimonio y nuestra fe,
nos consuelan cuando nos sentimos tristes o desesperanzados y nos inspiran
a perseverar hasta el fin” (Himnos, pág. IX). La mayoría de los principios del
Evangelio, incluso los relacionados con el Plan de Salvación, se enseñan pode-
rosamente por medio de los himnos y otras canciones de la Iglesia.

Prepararse espiritualmente
¿Qué verdades del Evan- Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
gelio han aprendido de los ¿Qué se siente inspirado a compartir con los jóvenes?
himnos y otra música de la
Colosenses 3:16 (Enseñaos el uno al “Música y baile”, Para la Fortaleza de la
Iglesia? ¿Cómo ha influido
otro por medio de la música o los Juventud 2011, pág. 22–23
la música en su testimonio
himnos)
y en su fe? ¿Qué experien- “Prólogo de la Primera Presidencia”,
cias le han enseñado el D. y C. 25:12 (La canción de los justos Himnos, págs. IX–X
poder de la música? es una oración al Señor)
“Cómo enriquecer las lecciones con
¿Cómo influye la música Dallin H. Oaks, “Adoremos por me- música”, La enseñanza: El llamamiento
en los jóvenes a los que dio de la música”, Liahona, enero de más importante, 2000, pág. 200
enseña? ¿Qué jóvenes 1995, págs. 10–12
pueden ser capaces de Sitio web de música de la Iglesia
ayudarle a enseñar a los
demás acerca del poder
edificante de la música? Relacionar conceptos
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que es-
tán aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras clases
de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia
del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Pídales que hablen de algo que les Plan de Salvación. ¿Qué podrían hacer
gustaría decirle a un amigo sobre el para ayudar a esa persona a aprender?

Consulte el apéndice para


ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

48
• Lean como clase el “Prólogo de la que la Primera Presidencia nos pide
Primera Presidencia” en el himnario que hagamos y las bendiciones que
(páginas IX–X). Invite a los jóvenes prometen.
a anotar en la pizarra aquellas cosas

Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a usar la música de la Sugerencia para
Iglesia para aprender más sobre el Plan de Salvación. Siguiendo la inspiración del Espí- la enseñanza
ritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Para ayudar a sus alum-
• Muestre a los jóvenes el modo de pequeños. Cuando hayan terminado, nos a prepararse para
utilizar el índice de temas del himna- pídales que compartan con el resto de contestar preguntas,
rio o de las Canciones para los niños la clase lo que hayan aprendido y que podría informarles antes
con el fin de encontrar música relacio- expliquen cómo podrían seguir la su- de que algo se les lea o se
nada con el Plan de Salvación. Invite a gerencia de enseñar a los demás sobre les presente que les hará
cada uno de los jóvenes a seleccionar el Plan de Salvación. ¿Qué himnos o algunas preguntas. Por
un himno o una canción y estudiar la canciones utilizaron? ejemplo, podría decirles:
letra y las Escrituras relacionadas (que ‘Escuchen a medida que
• Escriba los siguientes encabeza- leo este pasaje para que
se encuentra al final de cada canción).
mientos en la pizarra: “La vida prete- puedan expresar lo que es
¿Qué puntos de vista han obtenido
rrenal”, “La vida terrenal” y “La vida de mayor interés para us-
acerca del Plan de Salvación gracias a
después de la muerte”. Invite a los tedes en cuanto al mismo’,
la letra de los himnos?
jóvenes a cantar o escuchar el himno o ‘Mientras leemos este
• Pida a los jóvenes que compartan “Oh mi Padre” (Himnos, Nº 187). Pí- pasaje de las Escrituras,
alguna experiencia espiritual que ha- dales que determinen qué enseña ese traten de entender lo que
yan tenido con la música de la Iglesia. himno acerca de las tres partes del el Señor nos dice acerca
¿Qué hizo que esa experiencia fuera Plan de Salvación y escriba en la pi- de la fe’ ” (La enseñanza: El
significativa para ellos? ¿Cómo puede zarra lo que hayan encontrado, bajo llamamiento más importante,
contribuir la música a enseñar una los títulos correspondientes. ¿Qué págs. 74–75).
verdad del Evangelio? Pida a los jó- más aprendieron de este himno sobre
venes que vayan a la sección titulada el plan de nuestro Padre Celestial
“Cómo enriquecer las lecciones con para nosotros? ¿Qué otros himnos
música” en La enseñanza: El llama- o canciones para los niños piensan
miento más importante (págs. 200–203), que enseñan acerca del Plan de
donde se sugieren cinco maneras de Salvación? Invítelos a compartir sus
usar la música en la enseñanza. Invite pensamientos y sentimientos acerca
a los jóvenes a seleccionar una suge- de cómo el Espíritu nos enseña por
rencia que les interese y a estudiar esa medio de la música.
sección individualmente o en grupos

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo de-
ben utilizar la música de la Iglesia para enseñar y aprender sobre el Plan de Salvación?
¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría
útil dedicarle más tiempo a este tema?

49
Enseñar a la manera
del Salvador
Invitar a los jóvenes a actuar
El Señor confiaba en las
personas a las que ense- Invite a los jóvenes a reflexionar acerca de lo que aprendieron hoy sobre la enseñanza y
ñaba. Las preparó y les el aprendizaje por medio de la música. ¿Qué se sienten inspirados a hacer a causa de lo
dio responsabilidades que aprendieron? ¿Cómo afectará ello a su estudio del Evangelio, a su concepción de la
importantes de enseñar, música y a sus oportunidades futuras de enseñanza?
bendecir y servir a los
demás. ¿De qué manera su
llamamiento de enseñar
a los jóvenes evidencia
la confianza que tiene el
Salvador en usted? ¿Cómo
puede demostrarles a los
jóvenes que usted confía en
su capacidad de enseñar?

50
Recursos seleccionados

Extracto de “Cómo enriquecer las lecciones con música”, las cuales también se enumeran en el índice (véase
La enseñanza: El llamamiento más importante, 2000, Himnos, págs. 282–285). La mayoría de las cancio-
págs. 200–201. nes de Canciones para los niños también contienen
referencias de las Escrituras. Usted podría recurrir
Cómo enseñar o repasar un principio del Evangelio
a estas referencias para encontrar canciones que se
La mayoría de los himnos pueden ayudarle a ense- presten para enseñar una lección en particular. Por
ñar principios del Evangelio o a repasar los princi- ejemplo, si está enseñando Juan 13:34–35, quizás
pios que ya se hayan analizado. podría pedir a sus alumnos que canten “Amad a
otros” (Himnos, Nº 203; Canciones para los niños, pág.
Cuando emplee una canción para enseñar un 74), que es uno de los himnos que corresponden a
principio, podría hacerles algunas preguntas a estos versículos.
los alumnos para ayudarles a reflexionar sobre el
mensaje de la canción o estimularlos a comenzar un Cómo ayudar a los alumnos para que fortalezcan y
análisis. Por ejemplo, antes de pedirles que canten expresen sus testimonios
“Siempre obedece los mandamientos” (Himnos, Nº
A medida que los alumnos canten himnos y otras
197; Canciones para los niños, págs. 68–69), podría
canciones de la Iglesia, el Espíritu puede darles un
preguntarles: “¿Por qué creen que sentimos con-
testimonio de la veracidad de los principios que se
suelo y paz cuando obedecemos los mandamien-
les hayan enseñado. Hay algunas canciones cuya
tos?”. Podría asimismo emplear “Viví en los cielos”
letra es en sí una expresión de testimonio y, por lo
(Canciones para los niños, pág. 148) para enseñar a los
tanto, al cantarlos, la gente puede compartir sus
niños acerca del plan de salvación. También podría
testimonios en conjunto. Algunas de estas canciones
usar “Qué firmes cimientos”, (Himnos, Nº 40) para
son “Yo sé que vive mi Señor” (Himnos, Nº 73); “Soy
que sus alumnos comprendan que el Salvador nos
un hijo de Dios” (Himnos, Nº 196; Canciones para los
ayuda a enfrentar toda adversidad. Para enseñarles
niños, págs. 2–3); “Te damos, Señor, nuestras gra-
en cuanto al consuelo que podemos recibir cuando
cias” (Himnos, Nº 10); y “¿Vivió Jesús una vez más?”
fallece uno de nuestros seres queridos, podría em-
(Canciones para los niños, pág. 45)…
plear “¿Dónde hallo el solaz?” (Himnos, Nº 69).
Cómo concluir una lección y alentar a los alumnos a
Después de enseñarles un principio del Evangelio,
aplicar un principio del Evangelio
podría preguntar a sus alumnos: “¿Qué himno nos
puede ayudar a recordar ese principio?”. Canten en- Al terminar una lección, un himno o una canción
tonces el himno que hayan sugerido. En cuanto a los podría resumir el principio enseñado y ofrecer un
niños, podría cantarles una canción y luego pregun- mensaje motivador. Por ejemplo, al concluir una
tarles cómo esa canción se relaciona con la lección e lección acerca de obedecer los mandamientos, usted
invitarles a que todos la canten con usted. podría pedir a los alumnos que canten “Haz el bien”
(Himnos, Nº 155); “Siempre obedece los mandamien-
Cómo ofrecer un entendimiento de las Escrituras
tos” (Himnos, Nº 197; Canciones para los niños, págs.
Cada uno de los himnos en el himnario de la Iglesia 68–69); “Muestra valor” (Canciones para los niños,
va acompañado de una referencia de las Escrituras, pág. 80); o “El valor de Nefi” (Canciones para los
niños, págs. 64–65).

51
Recursos seleccionados

Cómo cultivar sentimientos de reverencia del Evangelio en familia. En una clase en la Iglesia,
podría tocar música grabada o pedir que alguien
Usted y su familia podrían cantar himnos y otras
toque el piano a medida que los alumnos vayan
canciones en la noche de hogar, en consejos de
entrando al salón. Esto ayudará a crear una atmós-
familia y en otras reuniones con el fin de cultivar
fera de reverencia y a preparar a los miembros de la
sentimientos de reverencia y enriquecer el estudio
clase para la lección.

52
RESEÑA DE LA UNIDAD

Marzo: La expiación de Jesucristo

“He aquí, os digo que debéis tener esperanza, por medio de la expiación de Cristo”
(Moroni 7:41).

Las reseñas de esta unidad pueden ayudar a los jóvenes a escudriñar las Escrituras y
las palabras de los profetas vivientes para fortalecer su fe en Jesucristo y en Su ex-
piación. Tendrá la oportunidad de ayudar a los jóvenes a obtener un testimonio más
fuerte de la Expiación, y más confianza en la capacidad que ellos tienen de enseñar a
los demás. Anímeles a que hagan preguntas acerca de lo que vayan aprendiendo, a te-
ner el deseo de aprender más y a enseñar a otras personas lo que vayan descubriendo.

Reseñas para escoger durante este mes:


¿Cómo pueden las palabras de los profetas y apóstoles vivientes fortalecer mi fe en la expiación de Jesucristo?
¿Qué me pueden enseñar las Escrituras acerca de la expiación de Jesucristo?
¿Cómo puede el Libro de Mormón ayudarme a fortalecer mi fe en Jesucristo?
¿Cómo puede ayudarme a llegar a ser un mejor maestro el confiar en la gracia del Salvador?
¿Cómo puedo usar las comparaciones para enseñar a otras personas acerca de la Expiación?

Visite lds.org/youth/learn para ver esta unidad en línea.

53
MARZO: LA EXPIACIÓN DE JESUCRISTO

¿Cómo pueden las palabras de


los profetas y apóstoles vivientes
fortalecer mi fe en la expiación
de Jesucristo?
Al igual que los profetas antiguos, los profetas y apóstoles de hoy en día testi-
fican de Jesucristo e invitan a todos a participar de Su expiación. Son llamados
para ser “testigos especiales” de Jesucristo. El Espíritu Santo da testimonio
cuando los profetas y apóstoles vivientes testifican de Jesucristo y somos ben-
decidos cuando vivimos de acuerdo con sus enseñanzas.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo han fortalecido Al estudiar las palabras de los profetas y apóstoles con espíritu de oración, ¿qué piensa
su fe en Jesucristo las que fortalecerá la fe de los jóvenes a los que enseña?
palabras de los profetas y
Jacob 7:11-12; Mosíah 13:33–35; Richard G. Scott, “¡Él vive, y yo lo
apóstoles vivientes? ¿Qué
15:11–12 (Todos los profetas testifican honraré!”, Liahona, mayo de 2010,
discursos, libros o artículos
de Jesucristo) págs. 75–78
de los profetas y apóstoles
le han ayudado a llegar a D. y C. 27:12; 107:23 (Los apóstoles “El Cristo viviente: El testimonio de
conocer mejor a Jesucristo? son testigos especiales de Jesucristo) los Apóstoles”, Liahona, abril de 2000,
págs. 2–3
¿Qué discursos de confe- D. y C. 76:22–24 (El testimonio de José
rencias generales recien- Smith acerca de Jesucristo) Video: “El Señor aligera nuestras
tes podrían ayudar a los cargas”
jóvenes a fortalecer su Guía para el Estudio de las Escrituras,
fe en Jesucristo? ¿Cómo “Apóstol” Videos: Segmentos de Testigos especia-
puede alentar a los jóvenes les de Cristo (no se puede descargar)
Boyd K. Packer, “La Expiación”, Lia-
a buscar las palabras de
hona, noviembre de 2012
los profetas vivientes y
aplicarlas a su vida?

Relacionar conceptos
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que es-
tán aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras clases
de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia
del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Consulte el apéndice para
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

55
• Pida a los jóvenes que compartan describan la función de un apóstol.
experiencias recientes que hayan Como clase, encuentren y lean Escri-
tenido en cuanto al aprendizaje o la turas (por ejemplo, las que se sugie-
enseñanza fuera de la clase. ren en esta reseña) que demuestran
que los profetas y los apóstoles son
• Invite a los jóvenes a leer “Após-
testigos especiales de Jesucristo. ¿Qué
tol” en la Guía para el Estudio de las
les llama la atención a los jóvenes en
Escrituras y a encontrar frases que
cuanto a estas Escrituras?

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes puede ayudar a los jóvenes a comprender cómo
la enseñanza las palabras de los profetas y apóstoles vivientes pueden fortalecer su fe en Jesucristo.
Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su
“Usted puede ayudar a
clase:
quienes enseña a sentirse
más confiados en cuanto a • Como clase, revisen los discur- en la pizarra una frase que resuma lo
su capacidad para par- sos más recientes de la conferencia que encontraron, y pregunte a cada
ticipar en un análisis si general, buscando aquéllos donde los uno por qué pensó que esa enseñanza
responde positivamente a miembros de la Primera Presidencia era importante.
[los comentarios de ellos]. y del Quórum de los Doce enseñan o
Por ejemplo, podría decir: • Muestre uno o más de los videos
testifican de Jesucristo y Su expiación
‘¡Gracias por su respuesta. que se sugieren en esta reseña, o pida
(se podría utilizar el índice de temas
Se ve que reflexionó al a los miembros de la clase que tomen
del ejemplar de la conferencia general
respecto’… o ‘Ése es un turnos para leer partes de “El Cristo
de la revista Liahona). ¿Qué es lo que
muy buen ejemplo’ o viviente: El testimonio de los Apósto-
más les impacta a los jóvenes acerca
‘Aprecio mucho todos los les”. Invite a los jóvenes a escuchar o
de los testimonios de los profetas y
comentarios que han he- buscar las declaraciones que fortale-
los apóstoles? Considere compartir la
cho hoy’ ” (La enseñanza: El cerán su fe en Jesucristo. Aliente a los
manera en que estos testimonios for-
llamamiento más importante, jóvenes a compartir cómo podrían for-
talecerán su propia fe en el Salvador.
2000, págs. 69–70). talecer la fe de sus amigos y familiares
• Escriba en la pizarra: “La expia- con estos mensajes.
ción de Jesucristo”. Entregue a cada
• Aliente a los jóvenes a memorizar
miembro de la clase una copia de uno
una frase que les parezca significativa
de los discursos de la conferencia
en “El Cristo viviente: El testimonio
general que se sugieren en esta reseña
de los Apóstoles”. Pídales que escri-
y pida a los jóvenes que hagan una
ban acerca de cuán diferente sería
lista de cosas que el presidente Boyd
su fe en Jesucristo si no tuvieran las
K. Packer o el élder Richard G. Scott
enseñanzas de los profetas y apósto-
enseñan acerca de la Expiación que les
les vivientes. Deles tiempo para que
haya conmovido. Invítelos a escribir
compartan lo que escribieron.

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo las
palabras de los profetas vivientes pueden fortalecer su fe en la Expiación? ¿Desean
hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?

56
Enseñar a la manera
del Salvador
Invitar a los jóvenes a actuar
Jesús conocía a quienes
• Invite a los jóvenes a compartir Jesucristo? ¿Cómo puede alentarlos a enseñaba y sabía quiénes
algunas impresiones que hayan te- aplicar lo que han aprendido? podían llegar a ser. En-
nido durante la clase. Al estudiar las contró una forma única
• Comparta su testimonio de que
palabras de los profetas y apóstoles de ayudarles a aprender
los profetas y apóstoles son testigos
vivientes, ¿cómo se fortalece su fe en y crecer. ¿Qué experien-
especiales de Cristo.
cias puede brindar a los
jóvenes que les inspiren
a atesorar y recordar las
palabras de los profetas y
apóstoles vivientes?

57
Recursos seleccionados

EL CRISTO VIVIENTE
E L T ESTIMONIO DE LOS A PÓSTOLES
L A I GLESIA DE J ESUCRISTO DE LOS S ANTOS DE LOS Ú LTIMOS D ÍAS

A
l conmemorar el nacimiento de Jesucristo hace dos aparecieron al joven José Smith, iniciando así la largamente
milenios, manifestamos nuestro testimonio de la prometida “dispensación del cumplimiento de los tiempos”
realidad de Su vida incomparable y de la virtud (Efesios 1:10).
infinita de Su gran sacrificio expiatorio. Ninguna otra persona Del Cristo Viviente, el profeta José escribió: “Sus ojos eran
ha ejercido una influencia tan profunda sobre todos los que como llama de fuego; el cabello de su cabeza era blanco como
han vivido y los que aún vivirán sobre la tierra. la nieve pura; su semblante brillaba más que el resplandor del
Él fue el Gran Jehová del Antiguo Testamento y el Mesías sol; y su voz era como el estruendo de muchas aguas, sí, la voz
del Nuevo Testamento. Bajo la dirección de Su Padre, Él fue de Jehová, que decía:
el Creador de la tierra. “Todas las cosas por él fueron hechas, “Soy el primero y el último; soy el que vive, soy el que fue
y sin él nada de lo que ha sido hecho, fue hecho” (Juan 1:3). muerto; soy vuestro abogado ante el Padre” (D. y C. 110:3–4).
Aun cuando fue sin pecado, fue bautizado para cumplir toda De Él, el Profeta también declaró: “Y ahora, después de los
justicia. Él “anduvo haciendo bienes” (Hechos 10:38) y, sin muchos testimonios que se han dado de él, éste es el testimo-
embargo, fue repudiado por ello. Su Evangelio fue un mensaje nio, el último de todos, que nosotros damos de él: ¡Que vive!
de paz y de buena voluntad. Él suplicó a todos que siguieran “Porque lo vimos, sí, a la diestra de Dios; y oímos la voz
Su ejemplo. Recorrió los caminos de Palestina, sanando a los testificar que él es el Unigénito del Padre;
enfermos, haciendo que los ciegos vieran y levantando a los “que por él, por medio de él y de él los mundos son y
muertos. Enseñó las verdades de la eternidad, la realidad de fueron creados, y sus habitantes son engendrados hijos e hijas
nuestra existencia premortal, el propósito de nuestra vida en para Dios” (D. y C. 76:22–24).
la tierra y el potencial de los hijos y de las hijas de Dios en la Declaramos en palabras de solemnidad que Su sacerdocio
vida venidera. y Su Iglesia han sido restaurados sobre la tierra, “edificados
Instituyó la Santa Cena como recordatorio de Su gran sa- sobre el fundamento de… apóstoles y profetas, siendo la
crificio expiatorio. Fue arrestado y condenado por acusa- principal piedra del ángulo Jesucristo mismo” (Efesios 2:20).
ciones falsas, se le declaró culpable para satisfacer a la multi- Testificamos que algún día Él regresará a la tierra. “Y se
tud y se le sentenció a morir en la cruz del Calvario. Él dio Su manifestará la gloria de Jehová, y toda carne juntamente la
vida para expiar los pecados de todo el género humano. La verá” (Isaías 40:5). Él regirá como Rey de reyes y reinará
Suya fue una gran dádiva vicaria en favor de todos los que como Señor de señores, y toda rodilla se doblará, y toda
habitarían la tierra. lengua hablará en adoración ante Él. Todos nosotros com-
Testificamos solemnemente que Su vida, que es funda- pareceremos para ser juzgados por Él según nuestras obras y
mental para toda la historia de la humanidad, no comenzó en los deseos de nuestro corazón.
Belén ni concluyó en el Calvario. Él fue el Primogénito del Damos testimonio, en calidad de Sus apóstoles debida-
Padre, el Hijo Unigénito en la carne, el Redentor del mundo. mente ordenados, de que Jesús es el Cristo Viviente, el inmor-
Se levantó del sepulcro para ser las “primicias de los que tal Hijo de Dios. Él es el gran Rey Emanuel, que hoy está a la
durmieron” (1 Corintios 15:20). Como el Señor Resucitado, diestra de Su Padre. Él es la luz, la vida y la esperanza del
anduvo entre aquellos a los que había amado en vida. mundo. Su camino es el sendero que lleva a la felicidad en esta
También ministró entre Sus “otras ovejas” (Juan 10:16) en la vida y a la vida eterna en el mundo venidero. Gracias sean
antigua América. En el mundo moderno, Él y Su Padre dadas a Dios por la dádiva incomparable de Su Hijo divino.

LA PRIMERA PRESIDENCIA EL QUÓRUM DE LOS DOCE

1 de enero de 2000

58
MARZO: LA EXPIACIÓN DE JESUCRISTO

¿Qué me pueden enseñar las


Escrituras acerca de la expiación
de Jesucristo?
El propósito principal de las Escrituras es testificar de Jesucristo, ayudarnos a
venir a Él y participar de Su expiación. Al escudriñar las Escrituras con dili-
gencia, aprenderemos acerca del Salvador por medio de enseñanzas, relatos y
símbolos.

Prepararse espiritualmente
¿Qué pasajes de las Escri- Estudie con espíritu de oración las Escrituras y otros recursos de la Iglesia. ¿Qué senti-
turas sobre Jesucristo tie- mientos le gustaría compartir con los jóvenes?
nen gran significado para
Génesis 22:1–14 (Abraham ofrece a su 2 Nefi 11:4; Moisés 6:63 (Todo lo que
usted? ¿Qué símbolos de
hijo Isaac como sacrificio a semejanza Dios nos da enseña acerca de Su Hijo)
Jesucristo ha encontrado
del sacrificio del Hijo de Dios, véase
en las Escrituras? ¿Qué Mosíah 13:33–35 (Todos los profetas
Jacob 4:5)
pasajes le han ayudado testifican de Jesucristo)
a comprender mejor la
Expiación?

¿Cómo cree que los jóve- Relacionar conceptos


nes a los que enseña han
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que es-
buscado a Jesucristo en las
tán aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras clases
Escrituras? ¿Qué símbolos
de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia
de Jesucristo puede ayu-
del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
darles a buscar?
• Haga un seguimiento de lo que • Invite a los jóvenes a compartir un
los jóvenes hayan aprendido en la pasaje de las Escrituras que hayan
Escuela Dominical la semana anterior. leído recientemente acerca de Jesu-
¿Cómo aplicaron lo que aprendieron cristo o de Su expiación.
durante la semana?

Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes puede ayudar a los jóvenes a aprender a encon-
trar a Jesucristo en las Escrituras. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una
Consulte el apéndice para
o más que resulten mejor para su clase:
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

59
Sugerencia para • Invite a los miembros de la clase a relato o acontecimiento simboliza la
la enseñanza buscar en la Guía para el Estudio de misión del Salvador. Dé oportunida-
las Escrituras y contar las veces que los des a los jóvenes de encontrar otros
“No le tema al silencio. La
temas de los encabezamientos están en relatos de las Escrituras que enseñen
gente por lo general nece-
negrita y comienzan con “Jesucristo”. simbólicamente acerca de la expiación
sita tiempo para pensar y
¿Qué temas les interesan a los jóve- de Jesucristo.
entonces responder a las
nes? Invítelos a leer algunas Escrituras
preguntas o expresar lo que • Invite a los jóvenes a consultar
acerca de esos temas y a compartir con
sienten. Usted podría hacer el Libro de obras de arte del Evangelio
la clase lo que pueden aprender acerca
una pausa después de for- y buscar imágenes de relatos de las
de las funciones del Salvador.
mular una pregunta, des- Escrituras que puedan usarse para
pués de que alguien haya • Invite a cada uno de los jóvenes a enseñar acerca de la Expiación. Por
relatado una experiencia llevar a la clase una Escritura favorita ejemplo, la historia del arca de Noé
espiritual o cuando una acerca de Jesucristo y Su expiación. (número 8) podría simbolizar cómo
persona tenga dificultad en Pida a los miembros de la clase que la Expiación brinda seguridad contra
expresarse” (La enseñanza: escriban las referencias en la pizarra y la inundación del pecado. Aliéntelos
El llamamiento más impor- léanlas como clase. Pida a los jóvenes a leer las Escrituras relacionadas con
tante, 2000, pág. 72). que compartan por qué estos pasajes las ilustraciones que encuentren (las
son significativos para ellos. Ayúdeles referencias se encuentran al principio
a relacionar los pasajes de Escrituras del libro) y compartir lo que aprendan
con estas referencias (véase La ense- acerca de la Expiación.
ñanza: El llamamiento más importante,
• Invite a los jóvenes a leer Moisés
2000, pág. 63).
6:63 y hacer una lista de las cosas “en
• Estudien juntos un relato o evento los cielos”, “sobre la tierra” y “dentro
en las Escrituras que sea una seme- de la tierra” que den testimonio de
janza del Salvador y Su expiación Jesucristo. Ayúdelos a usar la Guía
(para ver ejemplos, consulte la Guía para el Estudio de las Escrituras para
para el Estudio de las Escrituras: encontrar Escrituras en las que se
“Jesucristo”). Si es posible, muestre compare a Jesucristo con algunas de
láminas del relato (véase Libro de estas cosas (por ejemplo, se le com-
obras de arte del Evangelio). Invite a los para con una roca en Helamán 5:12).
jóvenes a descubrir la forma en que el

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Entienden cómo apren-
der en las Escrituras acerca de Jesucristo y Su expiación? ¿Qué sentimientos o impre-
siones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a
este tema?

60
Enseñar a la manera
del Salvador
Invitar a los jóvenes a actuar
Él utilizó las Escrituras
• Comparta algo que aprendió durante la clase. ¿Qué harán en su para enseñar y testificar
recientemente en las Escrituras acerca estudio personal de las Escrituras para acerca de Su misión. En-
de Jesucristo. centrarse más en aprender acerca de Je- señó a las personas a pen-
sucristo? Aliéntelos a compartir lo que sar por sí mismas en las
• Invite a los jóvenes a compartir
hayan encontrado en futuras clases. Escrituras. ¿Cómo puede
algunas impresiones que hayan tenido
utilizar las Escrituras para
ayudar a los jóvenes a
comprender mejor al Sal-
vador y Su misión?

61
Recursos seleccionados

Extracto de “El enseñar en base a las Escrituras”, La En el margen de cada pasaje, escriba la referencia
enseñanza: El llamamiento más importante, 2000, del pasaje siguiente que la lista contiene. Conti-
págs. 59–64. núe haciendo esto hasta llegar al último pasaje. Al
lado de este último pasaje, anote la referencia del
Correlacionar las Escrituras
primero. Entonces podría comenzar con cualquier
La mayoría de los principios del Evangelio se des- punto de la lista y continuar a lo largo de la secuen-
criben en muchos pasajes diferentes de las Escritu- cia hasta haber leído todos los pasajes.
ras y cada uno de ellos ofrece su propia perspectiva.
Usted podría preparar algunas listas que deba
Usted entenderá más completamente un principio
poner en una determinada secuencia para entonces
si estudia varios pasajes relacionados con dicho
ofrecer un mayor entendimiento de los temas que
principio. Una manera de hacerlo es compilar una
contengan. Para saber siempre dónde comenzar tal
lista de pasajes acerca de un tema determinado y
secuencia, podría escribir entre paréntesis la referen-
entonces anotarlos en sus libros canónicos. Depen-
cia del primer pasaje junto a cada una de las demás
diendo del tema, una lista podría ser muy larga
referencias. O quizás podría anotar solamente la
o sólo contener dos o tres versículos claves. Este
referencia del primer pasaje junto a cada uno de los
método, llamado a veces conexión entre pasajes,
otros pasajes y escribir la lista completa en la página
puede ser un valioso instrumento para el estudio de
donde figura ese primer pasaje.
las Escrituras y la enseñanza en base a las mismas.
Usted podría conectar una lista de pasajes de Escri-
turas de la siguiente manera:

62
MARZO: LA EXPIACIÓN DE JESUCRISTO

¿Cómo puede el Libro


de Mormón ayudarme a
fortalecer mi fe en Jesucristo?
El propósito principal del Libro de Mormón es convencer a todos de que Jesús
es el Cristo. Nos enseña que debemos “[venir] a él, o no [seremos] salvos” (1
Nefi 13:40). Contiene muchos ejemplos de discípulos fieles que tuvieron fe en
Jesucristo y recibieron las bendiciones de Su expiación. Los profetas del Libro
de Mormón expresaron poderosos testimonios del Salvador, para que “[sepa-
mos] a qué fuente [hemos] de acudir para la remisión de [nuestros] pecados”
(2 Nefi 25:26).

Prepararse espiritualmente
¿Cómo le ha ayudado el Al estudiar las Escrituras con espíritu de oración, especialmente el Libro de Mormón,
Libro de Mormón a acer- ¿qué siente que ayudará a los jóvenes a fortalecer su fe en Jesucristo?
carse a Jesucristo? ¿Cuáles
Portada e Introducción del Libro de Neil L. Andersen, “El Libro de
son algunas Escrituras del
Mormón Mormón: Fortalecer la fe en nuestros
Libro de Mormón que han
días”, Liahona, octubre de 2011, págs.
fortalecido su testimonio 2 Nefi 25:26 (Los nefitas predican y es-
39–45
del Salvador? criben acerca de Cristo para fortalecer
la fe de sus hijos) Video: “El Libro de Mormón–Intro-
¿Cómo cree que el Libro de
ducción”
Mormón ha fortalecido la 3 Nefi 27:13–14 (El Salvador testifica a
fe de los jóvenes a los que los nefitas de Su misión divina)
enseña? ¿Cómo pueden
fortalecer su fe en Jesu-
cristo entre ellos mediante
el Libro de Mormón?
Relacionar conceptos
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar las cosas
que están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• ¿Qué experiencias han tenido que • Pida a los jóvenes que se imagi-
refuercen los principios que están nen que un amigo les pregunta si los
aprendiendo sobre Jesucristo y la mormones son cristianos. Desafíelos
Expiación? a usar pasajes del Libro de Mormón
Consulte el apéndice para (como los que se sugieren en esta
ver otras ideas sobre el reseña) para responder esa pregunta.
aprendizaje y la enseñanza.

63
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes puede ayudar a los jóvenes a comprender la
la enseñanza manera en que el Libro de Mormón puede fortalecer su fe en Jesucristo. Siguiendo la
inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Testifique cada vez que
el Espíritu le inspire a • Escriba en la pizarra: “¿Cómo en maneras posibles de compartir el
hacerlo, no solamente al puede el Libro de Mormón ayudarme video con otras personas.
terminar las lecciones. a fortalecer mi fe en Jesucristo?”.
Ofrezca a los miembros • Con el permiso del obispo, invite
Divida la clase en grupos pequeños y
de la clase la oportunidad a un converso reciente a compartir
asigne a cada uno que lea una sección
de expresar sus testimo- su experiencia en cuanto a obtener
del artículo del élder Neil L. Andersen
nios” (La enseñanza: el un testimonio del Libro de Mormón.
“El Libro de Mormón: Fortalecer la fe
llamamiento más importante, Pídale que venga preparado para
en nuestros días”. Invítelos a buscar
2000, pág. 49). compartir algunas Escrituras preferi-
respuestas a la pregunta de la piza-
das del Libro de Mormón acerca de
rra. Anime a cada grupo a presentar
la expiación de Jesucristo. ¿Cómo le
sus respuestas a la clase, junto con
ayudó el Libro de Mormón a acer-
una referencia de las Escrituras que
carse más al Salvador? ¿Cómo le
consideren significativa en relación a
ayudó a entender mejor la misión del
la sección asignada.
Salvador? Invite a los miembros de
• Muestre el video “Libro de Mor- la clase a compartir sus testimonios
món–Introducción”. Invite a los y Escrituras favoritas del Libro de
jóvenes a trabajar en parejas para Mormón acerca de Jesucristo.
planificar un video corto en el que
• Como clase, piensen en ejemplos de
compartan cómo el Libro de Mor-
personas del Libro de Mormón que se
món ha influido en su testimonio del
arrepintieron y recibieron el perdón
Salvador y de Su expiación. ¿Cómo
por sus pecados (como Alma, hijo,
explicarían ellos lo que es el Libro de
Enós o el rey Lamoni). Lea algunas de
Mormón? ¿Qué versículos o relatos
sus historias del Libro de Mormón.
compartirían? Aliéntelos a pensar
¿Qué nos enseñan esas experiencias
acerca de la Expiación?

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo el
Libro de Mormón puede fortalecer su fe en la Expiación? ¿Qué sentimientos o impre-
siones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a
este tema?

64
Enseñar a la manera
del Salvador
Invitar a los jóvenes a actuar
En cada lugar, Jesús fue
• Invite a los jóvenes a utilizar el • Comparta su testimonio del Libro un ejemplo y mentor para
Libro de Mormón para fortalecer su de Mormón como otro testamento de aquellos a quienes en-
fe en Jesucristo. Bríndeles oportunida- Jesucristo. señó. Les enseñó a orar, a
des en futuras clases para compartir enseñar, a amar y a servir
pasajes del Libro de Mormón que tes- mediante Su manera de
tifican de Jesucristo y de Su expiación. vivir. ¿Cómo puede su
ejemplo inspirar a los jóve-
nes a los que enseña? ¿Qué
experiencias personales
podría compartir que ayu-
den a los jóvenes a saber la
manera en que el Libro de
Mormón ha fortalecido su
fe en Jesucristo?

65
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Neil L. Andersen, “El Libro Alma trae a la vida las hermosas doctrinas de la
de Mormón: Cómo fortalecer nuestra fe en Jesucristo”, Expiación, la justicia y la misericordia: “…no se
Liahona, octubre de 2011, págs. 39–45. podría realizar el plan de la misericordia salvo que
se efectuase una expiación; por tanto, Dios mismo
El testimonio de Jesucristo
expía los pecados del mundo, para realizar el plan
Junto con el poder del Espíritu Santo, leer y meditar de la misericordia, para apaciguar las demandas de
los grandes sermones sobre Jesucristo en el Libro de la justicia, para que Dios sea un Dios perfecto, justo
Mormón proporciona un testimonio certero de su y misericordioso también” (Alma 42:15).
veracidad. Me encanta recorrer el Libro de Mormón
Entonces, llegamos a la maravillosa visita del Salva-
y disfrutar de las poderosas doctrinas de Cristo: la
dor a los hijos de Lehi. Nosotros también sentimos
visión de Nefi del árbol de la vida con el ángel que
Su amor, Su compasión, Sus enseñanzas y Su propio
pregunta: “…¿Comprendes la condescendencia de
testimonio:
Dios? (1 Nefi 11:16); el testimonio de Lehi de que
“…la redención viene en el Santo Mesías y por me- “…éste es el evangelio que os he dado: que vine al
dio de él, porque él es lleno de gracia y de verdad” mundo a cumplir la voluntad de mi Padre…
(2 Nefi 2:6); la aseveración adicional de Jacob de
“Y mi Padre me envió para que fuese levantado
que Él es “…el guardián de la puerta… y allí él no
sobre la cruz; y que… pudiese atraer a mí mismo a
emplea ningún sirviente” (2 Nefi 9:41).
todos los hombres, para que así como he sido levan-
Después seguimos con el rey Benjamín, que nos tado por los hombres, así también los hombres sean
enseña sobre las cualidades del discipulado en su levantados por el Padre, para comparecer ante mí,
firme declaración de que “…no se dará otro nom- para ser juzgados por sus obras, ya fueren buenas o
bre, ni otra senda ni medio, por el cual la salvación malas” (3 Nefi 27:13–14).
llegue a los hijos de los hombres, sino en el nombre
Por último, las súplicas finales de Mormón y de
de Cristo” (Mosíah 3:17).
Moroni: “Sabed que debéis… arrepentiros de todos
Pronto llegamos a Abinadí, que está a punto de dar vuestros pecados e iniquidades, y creer en Jesu-
su vida por lo que cree: cristo, que él es el Hijo de Dios” (Mormón 7:5). “Sí,
venid a Cristo, y perfeccionaos en él, y absteneos de
“Mas hay una resurrección; por tanto, no hay vic-
toda impiedad, y si os abstenéis de toda impiedad, y
toria para el sepulcro, y el aguijón de la muerte es
amáis a Dios con toda vuestra alma, mente y fuerza,
consumido en Cristo.
entonces su gracia os es suficiente, para que por su
“Él es la luz y la vida del mundo; sí, una luz que gracia seáis perfectos en Cristo” (Moroni 10:32).
es infinita, que nunca se puede extinguir” (Mosíah
16:8–9).

66
MARZO: LA EXPIACIÓN DE JESUCRISTO

¿Cómo puede ayudarme a llegar


a ser un mejor maestro el confiar
en la gracia del Salvador?
En nuestros esfuerzos por enseñar el Evangelio a veces podemos experimentar
sentimientos de ineptitud. Pero podemos tener valor con la promesa del Señor
de que “basta [Su] gracia… [para] que las cosas débiles sean fuertes” (Éter
12:27). Al humillarnos, reconocer nuestras debilidades y ejercer fe en Jesucristo,
Él nos fortalecerá para enseñar Su evangelio de una manera que le agrade.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha encontrado Jeremías 1:5–9; Moisés 6:31–34 (Profetas que se sentían inadecuados pero recibieron
respuestas a sus preguntas fuerza del Señor)
sobre el Evangelio? ¿Qué
1 Corintios 1:27–31; D. y C. 1:19–23 David A. Bednar, “En la fuerza del
métodos de estudio le han
(El Evangelio es proclamado por los Señor”, Liahona, noviembre de 2004,
ayudado?
débiles y sencillos) págs. 76–78
¿Con qué métodos de
Jacob 4:7; Éter 12:23–29 (La gracia del “El llamamiento más importante”, La
estudio están familiariza-
Salvador es suficiente para fortalecer enseñanza: El llamamiento más impor-
dos los jóvenes? ¿Existe
a los humildes) tante, 2000, págs. 3–4
un método de estudio que
uno de los jóvenes podría Alma 17:9–11; 29:9 (Podemos llegar David M. McConkie, “El aprendizaje
enseñar a la clase? a ser instrumentos en las manos del y la enseñanza del Evangelio”, Lia-
Señor para traer a otros a Cristo) hona, noviembre de 2010, págs. 13–15

Relacionar conceptos
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que es-
tán aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras clases
de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia
del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Pida a los jóvenes que compartan lo • Pida a los jóvenes que lean la
que han estado aprendiendo acerca de sección titulada “Cada miembro un
la Expiación y qué preguntas tienen maestro” de La enseñanza: El llama-
sobre lo que han aprendido. miento más importante (págs. 3–4).
Consulte el apéndice para
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

67
Invite a los jóvenes a compartir sus el Evangelio a otras personas? ¿Cómo
sentimientos acerca de su responsabi- nos ayuda el Señor a cumplir con
lidad de enseñar el Evangelio. ¿Qué nuestra responsabilidad de enseñar?
oportunidades tienen ellos de enseñar

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes puede alentar a los jóvenes a confiar en la gracia
la enseñanza del Salvador para ayudarles a llegar a ser mejores maestros. Siguiendo la inspiración
del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Nunca ridiculice ni cri-
tique ninguna pregunta o • Pida a los jóvenes que compartan ¿Qué hicieron los hijos de Mosíah
comentario, sino más bien una experiencia en la que hayan reci- para prepararse para ser instrumen-
demuestre cortesía y amor bido una asignación que parecía difícil tos efectivos en las manos del Señor?
al tratar de responder de o abrumadora. ¿Qué futuras asigna- ¿Cómo pueden los jóvenes seguir el
la mejor manera que le sea ciones podrían recibir que les pudie- ejemplo de ellos al enseñar?
posible. Si una persona ran hacer sentirse agobiados? Como
siente que sus comentarios • Invite a los jóvenes a leer el discurso
clase, lean los primeros once párrafos
son apreciados, compar- de David M. McConkie “El aprendi-
del discurso del élder David A. Bednar
tirá con mayor voluntad zaje y la enseñanza del Evangelio”.
“En la fuerza del Señor”; pida a los
sus experiencias, sus Aliéntelos a hacer una lista en la
jóvenes que levanten la mano cuando
sentimientos y su testi- pizarra de las cosas que el hermano
escuchen o lean algo que pueda for-
monio” (La enseñanza: El McConkie dice que son importantes
talecerlos o alentarlos cuando reciban
llamamiento más importante, en la enseñanza del Evangelio, y de las
esas asignaciones y que compartan lo
2000, pág. 70). cosas que dice que no son importantes.
que aprendieron con la clase. ¿Cómo
Aliéntelos a compartir cómo los relatos
pueden aplicar lo que aprenden en las
que utiliza el hermano McConkie ilus-
oportunidades que tienen de enseñar
tran los puntos que están en la pizarra.
a otras personas el Evangelio? Consi-
Invite a los jóvenes a planificar mane-
dere compartir una experiencia perso-
ras de utilizar lo que han aprendido
nal en la que haya recibido fortaleza
del discurso para invocar la fuerza del
del Señor para cumplir una asignación
Señor al enseñar a los demás.
que parecía difícil.
• Pida a los jóvenes que se imaginen
• Antes de la clase, invite a uno de
que un amigo ha recibido una asig-
los jóvenes que toque un instrumento
nación del obispo para enseñar una
musical a llevarlo a la clase (o mues-
clase o dar un discurso, y ese amigo
tre una lámina de un instrumento).
se siente incapaz de hacerlo y no
Pida a los jóvenes que analicen lo
quiere aceptar la asignación. ¿Cómo
que hacen para asegurarse de que el
alentarían a su amigo? ¿Qué pasajes
instrumento funciona correctamente.
de las Escrituras podrían usar para
Invite a la clase a leer Alma 17:9–11
ayudarle? (Véanse, por ejemplo, las
y describir cómo alguien que toca un
Escrituras que se sugieren en esta
instrumento musical se asemeja al
reseña.) Invítelos a hacer una repre-
Señor cuando nos usa como instru-
sentación utilizando esos pasajes para
mentos para enseñar Su evangelio.
ayudar a alguien en esta situación.

68
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo Enseñar a la manera
la gracia del Salvador puede ayudarles a ser mejores maestros? ¿Desean hacer otras del Salvador
preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
El Salvador se preparó
para enseñar pasando
tiempo a solas en oración
Invitar a los jóvenes a actuar y ayuno, y procurando la
guía de Su Padre. ¿Cómo
• Pregunte a los jóvenes qué se • Testifique de la fuerza y la ayuda
puede seguir Su ejemplo
sienten inspirados a hacer a raíz de que el Señor le ha dado en su asigna-
a medida que se prepara
lo que aprendieron hoy y aliéntelos a ción de enseñar.
para enseñar a los jóvenes?
actuar de acuerdo con esos sentimien-
tos. Considere algunas maneras para
hacer un seguimiento.

69
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de David A. Bednar, “En la fuerza sus grandes condescendencias para con los hijos de
del Señor”, Liahona, noviembre de 2004, págs. 76–78. los hombres por las que tenemos poder para hacer
estas cosas” (Jacob 4:6–7).
Hermanos y hermanas, mi corazón rebosa, mi mente
da vueltas, mis rodillas están débiles y temblorosas, Hermanos y hermanas, les ruego que presten mucha
y descubro que las palabras son totalmente inade- atención a la forma en que se emplea la palabra
cuadas para comunicar eficazmente los sentimientos gracia en el pasaje que acabo de leer. En el dicciona-
y las ideas que deseo compartir con ustedes. Oro e rio Bíblico en inglés (Bible Dictionary) o en la Guía
imploro la compañía del Espíritu Santo, para mí y para el Estudio de las Escrituras aprendemos que
para ustedes, mientras les dirijo brevemente la pala- la palabra gracia a menudo se usa en las Escrituras
bra esta mañana de día de reposo. para indicar un poder que fortalece o hace posible
que las cosas ocurran:
En las horas que han transcurrido desde que el pre-
sidente Hinckley me extendió este nuevo llamado a “La idea principal de la palabra es la ayuda o forta-
servir, he prestado atención a la admonición de Nefi leza que se dan a través de la abundante misericor-
de aplicar “todas las Escrituras a nosotros mismos” dia y amor de Jesucristo.
(1 Nefi 19:23), con un sentido de propósito e intensi-
“Asimismo, por medio de la gracia del Señor, las
dad mayor de lo que haya hecho antes…
personas, mediante la fe en la Expiación de Jesu-
He meditado la instrucción de Jacob que se presenta cristo y el arrepentimiento de sus pecados, obtienen
en el Libro de Mormón: fortaleza y ayuda para hacer buenas obras que no
lograrían llevar a cabo si quedasen sólo con sus pro-
“Por tanto, escudriñamos los profetas, y tenemos
pios medios” (Bible Dictionary, pág. 697).
muchas revelaciones y el espíritu de profecía; y
teniendo todos estos testimonios, logramos una Es así que el aspecto de la Expiación que nos habilita
esperanza, y nuestra fe se vuelve inquebrantable, al y fortalece nos ayuda a ver y a hacer el bien y a con-
grado de que verdaderamente podemos mandar en vertirnos en personas buenas de formas que jamás
el nombre de Jesús, y los árboles mismos nos obede- reconoceríamos o lograríamos con nuestra limitada
cen, o los montes, o las olas del mar. capacidad mortal. Doy testimonio de que el poder
habilitador de la expiación del Salvador es real. Sin
“No obstante, el Señor Dios manifiesta nuestras
el poder fortalecedor de la Expiación, yo no podría
debilidades para que sepamos que es por su gracia y
estar de pie ante ustedes en esta mañana.

70
MARZO: LA EXPIACIÓN DE JESUCRISTO

¿Cómo puedo usar las


comparaciones para enseñar
a otras personas acerca de
la Expiación?
Para ayudar a otras personas a entender un concepto espiritual intangible
como la Expiación, es útil compararlo con algo tangible y familiar. El Señor y
Sus profetas a menudo se refieren a objetos o experiencias familiares para ayu-
dar a aquellos a quienes enseñan a comprender los principios espirituales. A
medida que estudiamos estas comparaciones, nosotros mismos podemos llegar
a entender mejor la Expiación y ser más eficaces para enseñarla a los demás.

Prepararse espiritualmente
¿Qué comparaciones o Isaías 1:18 (Isaías se refiere a la nieve y a la lana para enseñar acerca del arrepenti-
lecciones prácticas le han miento)
ayudado a comprender
Mateo 11:28–30 (El Salvador compara Dallin H. Oaks, “La Expiación y la
mejor la Expiación?
Su ayuda a un yugo) fe”, Liahona, abril de 2008, págs. 8–13
¿Qué oportunidades
Lucas 15:11–32 (La parábola del hijo D. Todd Christofferson, “Redención”,
tienen los jóvenes para
pródigo) Liahona, mayo de 2013, págs. 109–112
enseñar a otras personas
acerca de la Expiación? 2 Nefi 1:15 (Lehi compara la reden- “Comparaciones y lecciones prácti-
¿Cómo puede ayudarles ción a estar envueltos en los brazos cas”, La enseñanza: El llamamiento más
el utilizar comparaciones del amor de Dios) importante, págs. 184–185
para enseñar de manera
más eficaz? James E. Faust, “La Expiación: nuestra Video: “El Mediador”; véase también
mayor esperanza”, Liahona, enero de Presentaciones del Libro de Mormón
2002, págs. 18–20

Relacionar conceptos
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que es-
tán aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras clases
de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia
del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Consulte el apéndice para
• Pregunte a los jóvenes qué han para ayudarles a comprender el signi-
ver otras ideas sobre el
hecho sus maestros, líderes y padres ficado de la Expiación.
aprendizaje y la enseñanza.

71
• Como clase, lean “Comparaciones” lio? Invite a los jóvenes a compartir
en La enseñanza: El llamamiento más ejemplos de comparaciones que les
importante (pág. 185). ¿Por qué usan hayan ayudado a comprender mejor
comparaciones los maestros para el Evangelio.
enseñar las verdades del Evange-

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes puede ayudar a los jóvenes a aprender cómo
la enseñanza utilizar las comparaciones para enseñar a otras personas acerca de la Expiación.
Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su
“Un buen maestro no
clase:
piensa: ‘¿Qué haré hoy
en la clase?’, sino, ‘¿Qué • Muestre el video “El Mediador”. espacio en blanco con algo familiar
harán mis alumnos hoy Invite a los jóvenes a trabajar indivi- que podrían utilizar para enseñar a
en clase?’. No piensa: dualmente para hacer una lista de los otras personas acerca de ese principio.
‘¿Qué enseñaré hoy?’, sino, componentes de la comparación que Ofrézcales varias oportunidades de
‘¿Cómo podré hacer que hace el presidente Boyd K. Packer practicar este método de enseñanza.
mis alumnos se den cuenta (por ejemplo: el acreedor, el deudor,
de lo que tienen que • Divida la clase en dos grupos.
la deuda, etc.) y pídales que escriban
saber?’ (véase Virginia H. Asigne a un grupo que lea y analice
lo que representa cada uno. Divida la
Pearce, en La enseñanza: El la historia del presidente James E.
clase en parejas y pídales que se en-
llamamiento más importante, Faust acerca del pequeño Jim (en
señen los unos a los otros acerca de la
2000, pág. 66). su discurso “La Expiación: nuestra
Expiación usando la comparación del
mayor esperanza”), y pida al otro
presidente Packer. ¿Cómo contribuye
grupo que lea y analice el ejemplo del
esta comparación a que los jóvenes
élder Dallin H. Oaks de un árbol que
comprendan mejor la Expiación?
se dobla con el viento (en su artículo
• Pida a los jóvenes que piensen en “La Expiación y la fe”). Pida a cada
ejemplos de comparaciones en las grupo que enseñe al otro grupo lo que
Escrituras que se podrían utilizar para aprendieron de la comparación que
enseñar acerca de la Expiación, y pí- estudiaron acerca de la Expiación.
dales que los compartan (véanse, por
• Invite a los jóvenes a repasar los
ejemplo, los pasajes de las Escrituras
relatos sobre Jean Valjean y Sara en
que se sugieren en esta reseña). ¿Qué
el discurso del élder Christofferson
aprenden acerca de la Expiación gra-
“Redención”. ¿Qué aprenden acerca
cias a estas comparaciones? Escriba
de la Expiación por medio de estos
en la pizarra: “__________ es como
relatos? ¿Cómo podrían usarlos para
__________”. Invite a los jóvenes a
enseñar a otras personas? ¿Qué expe-
llenar el primer espacio en blanco con
riencias personales similares podrían
un principio relacionado con la Ex-
utilizar para enseñar a otras personas
piación (tal como el arrepentimiento, el
en cuanto a la Expiación?
perdón, o la Resurrección) y el segundo

72
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo uti- Enseñar a la manera
lizar las comparaciones para enseñar a otras personas acerca de la Expiación? ¿Desean del Salvador
hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
El Salvador compartió
historias simples, parábo-
las y ejemplos de la vida
Invitar a los jóvenes a actuar real que ayudaron a los
que Él enseñó a descubrir
• Pida a los jóvenes que piensen en lo arreglos necesarios para que puedan
las enseñanzas del Evan-
que hayan aprendido hoy en cuanto a enseñar en otros momentos.
gelio en el mundo que les
la enseñanza. ¿Qué se sienten inspi-
• Comparta su testimonio de las rodeaba. ¿Cómo puede
rados a hacer para enseñar a otras
bendiciones que los jóvenes pueden ayudar a los jóvenes a
personas sobre la Expiación? Si es
llevar a los demás al enseñar acerca enseñar a la manera del
posible, permita que se enseñen unos
de la Expiación. Salvador? (Véase Enseñar
a otros durante la clase, o haga los
el Evangelio a la manera del
Señor, págs. 4–5.)

73
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de James E. Faust, “La Expiación: “Después de cinco azotes en la espalda de Tom, la
nuestra mayor esperanza”, Liahona, enero de 2002, vara se rompió. La clase estaba llorando. El pequeño
págs. 19–22. Jim se había puesto de pie y echado sus brazos
alrededor del cuello de Tom. ‘Tom, siento haberte
Hace unos años, el presidente Gordon B. Hinckley
robado el almuerzo, pero tenía mucha hambre.
relató “algo parecido a una parábola” sobre “una
¡Tom, te amaré hasta que muera por haber recibido
escuela de un solo cuarto en las montañas del estado
los azotes que eran para mí! ¡Sí, siempre te amaré!’ ”
de Virginia, donde los muchachos eran tan rudos
(Gordon B. Hinckley: “El maravilloso y verdadero
que ningún maestro había logrado disciplinarlos”.
relato de la Navidad”, Liahona, diciembre de 2000,
Un maestro joven solicitó la plaza. Se le dijo que pág. 2).
cada maestro había fracasado rotundamente, pero
decidió aceptar el riesgo. El primer día de escuela Extracto del discurso de Dallin H. Oaks, “La expiación y
el maestro pidió a los muchachos que establecieran la fe”, Liahona, abril de 2008, págs. 8–13.
sus propias reglas y el castigo por quebrantarlas. La
clase fijó diez reglas que se escribieron en la pizarra ¿Por qué es necesario que suframos en el camino
y luego el maestro preguntó: ‘¿Qué haremos con del arrepentimiento por las trasgresiones graves?
aquel que quebrante las reglas?’. Tendemos a pensar que los resultados del arrepen-
timiento simplemente nos limpian del pecado, pero
“ ‘Quitarle el abrigo y darle diez azotes en la es- ese es un punto de vista incompleto. Una persona
palda’, fue la respuesta. que peca es como un árbol que se dobla fácilmente
movido por el viento. Un día ventoso y lluvioso el
“Uno o dos días después, Tom, un alumno alto y
árbol se inclina tanto contra el suelo que las hojas se
fuerte, descubrió que le habían robado el almuerzo.
ensucian de barro, como ensucia el pecado. Si nos
‘Encontraron al ladrón, un hambriento muchachito
concentramos solamente en limpiar las hojas, la de-
de unos diez años’.
bilidad que permitió que el árbol se doblara y las en-
“Cuando Jim se acercó para recibir su castigo suciara puede continuar en él; del mismo modo, una
suplicó que no le quitaran el abrigo. ‘Quítate el persona que sólo siente pesar por haberse ensuciado
abrigo’, dijo el maestro. ‘¡Tú colaboraste en la crea- con el pecado puede pecar de nuevo con el próximo
ción de las reglas!’. viento fuerte. La susceptibilidad a la repetición con-
tinúa hasta que el árbol se haya fortalecido.
“El muchacho se quitó el abrigo. No tenía camisa y
su flaco torso quedó al descubierto. El maestro va- Cuando una persona ha pasado por el proceso que
ciló con la vara y Tom se puso en pie y se ofreció de da como resultado lo que las Escrituras llaman “un
voluntario para recibir el castigo del muchacho. corazón quebrantado y un espíritu contrito”, el
Salvador hace algo más que limpiarla del pecado: le
“ ‘Muy bien, existe cierta ley mediante la cual uno
otorga nueva fortaleza.
puede tomar el lugar del otro, ‘¿están todos de
acuerdo?’, preguntó el maestro.

74
RESEÑA DE LA UNIDAD

Abril: La Apostasía y la Restauración

“…he enviado la plenitud de mi evangelio por conducto de mi siervo José” (D. y C. 35:17).

Los acontecimientos de la Apostasía y la Restauración contienen importantes leccio-


nes que los jóvenes pueden aplicar en su empeño por aprender y enseñar el Evange-
lio. Anímeles a que hagan preguntas acerca de lo que vayan aprendiendo, a tener el
deseo de aprender más y a enseñar a otras personas lo que vayan descubriendo.

Reseñas para escoger durante este mes:


¿Qué me enseña el ejemplo de José Smith acerca de aprender el Evangelio?
¿Cómo puedo reconocer la diferencia entre la verdad y el error?
¿Por qué es importante enseñar doctrina pura?
¿Cómo puedo aplicar los acontecimientos de la Apostasía y la Restauración a mi vida?
¿Cómo puedo explicar la Apostasía y la Restauración a los demás?

Visite lds.org/youth/learn para ver esta unidad en línea.

75
ABRIL: LA APOSTASÍA Y LA RESTAURACIÓN

¿Qué me enseña el ejemplo de


José Smith acerca de aprender
el Evangelio?
José Smith procuró conocimiento espiritual a medida que actuaba como
instrumento del Señor en la restauración del Evangelio. Meditó las Escritu-
ras, formuló preguntas inspiradas y actuó de acuerdo con lo que aprendió. Si
seguimos el ejemplo del Profeta, recibiremos respuestas a nuestras preguntas e
inspiración para guiar nuestra vida.

Prepararse espiritualmente
Piense acerca de las expe- Estudie la vida de José Smith. ¿Qué le enseña su ejemplo sobre el aprendizaje del Evan-
riencias que haya tenido gelio? ¿Qué puede compartir con los jóvenes?
al estudiar el Evangelio.
D. y C. 76:15–21 (José Smith meditó “Obtengamos conocimiento de las
¿De qué modo lo inspiró el
las Escrituras) verdades eternas”, Enseñanzas de los
ejemplo de José Smith en el
Presidentes de la Iglesia: José Smith,
aprendizaje del Evangelio? José Smith—Historia (José Smith
2007, págs. 275–285
aplicó las Escrituras a sí mismo, for-
¿De qué modo orientan el
muló preguntas inspiradas y actuó de “La oración del profeta”, Himnos, Nº 14
aprendizaje los jóvenes de
acuerdo con lo que aprendió)
su clase? ¿De qué forma Video: “Origen”
el ejemplo de José Smith
enriquece el aprendizaje
del Evangelio?
Relacionar los conceptos
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que
aprenden en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras clases de la
Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia del
Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes a formular respecto; véase el Libro de obras de arte


preguntas acerca de una doctrina que del Evangelio, págs. 89–97). Escriba
estén estudiando. en la pizarra la pregunta: “¿Qué me
enseña el ejemplo de José Smith en
• Invite a cada uno de los jóvenes a
cuanto al aprendizaje del Evangelio?”.
hacer un dibujo sencillo en la pizarra,
Invite a los jóvenes a sugerir algunas
el cual represente algo que él o ella
respuestas y a seguir pensando en esa
sepa de la vida de José Smith (o bien
Consulte el apéndice para pregunta a lo largo de la lección.
que muestre láminas de acontecimien-
ver otras ideas sobre el
tos de la vida del Profeta y hable al
aprendizaje y la enseñanza.

77
Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes aprender del ejemplo de
del Evangelio José Smith como alumno del Evangelio. Siguiendo la inspiración del Espíritu, selec-
cione una o más que resulten mejor para su clase:
Escudriñar en busca de
principios. Un principio es • Ayude a los jóvenes a hacer una Ayúdelos a buscar la definición de
una verdad que guía nues- lista de los principios y atributos que las palabras difíciles. ¿Cómo pueden
tras acciones. A veces, los nos ayudan a aprender el Evangelio los jóvenes seguir el ejemplo de José
principios se encuentran (tales como la humildad, la medita- Smith en su aprendizaje personal del
claramente en las Escritu- ción, la aplicación de las Escrituras Evangelio?
ras o en las palabras de los y el formular preguntas inspiradas).
profetas, y otras veces es- • Divida la clase en grupos y en-
Asigne a cada joven uno de los
tán implícitos en un relato. tregue a cada grupo una sección del
siguientes pasajes de José Smith—
En la primera actividad capítulo “Obtengamos conocimiento
Historia: los versículos 10–20, 21–26,
de esta sección se pide a de las verdades eternas” de Enseñan-
28–33, 34–47, 48–54 y 68–75. Pída-
los jóvenes que enumeren zas de los Presidentes de la Iglesia: José
les que busquen en esos versículos
principios de aprendizaje. Smith. Pida a los jóvenes que dibujen
principios adicionales de aprendizaje
Mientras escudriñan las algo que represente las enseñanzas de
y ejemplos de la forma en que José
Escrituras, las siguien- José Smith acerca de cómo mejorar su
Smith aplicó esos principios. ¿Cómo
tes preguntas podrían estudio del Evangelio.
pueden los jóvenes aplicar esos
resultarles útiles: ¿Qué mismos principios en su empeño de • Muestre el video “Origen” y pida
principios aprendo de este aprender el Evangelio? a los jóvenes que compartan lo que
pasaje? ¿Son diferentes
aprendan acerca de cómo buscar la
de lo que pensaba o lo • Lean juntos la letra del himno “La
verdad. ¿Cómo nos ayuda el ejemplo
que aprendí en el pasado? oración del Profeta” (Himnos, Nº 14)
del profeta José Smith en nuestra bús-
¿Me inspiran a cambiar en y busquen palabras que describan el
queda personal de la verdad?
algo mi vida? Aliéntelos método de aprendizaje de José Smith.
a buscar principios en el
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos
estudio personal y familiar
qué enseñan las experiencias de José Smith sobre el aprendizaje del Evangelio? ¿Qué
del Evangelio.
sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil
dedicarle más tiempo a este tema?

Enseñar a la manera Invítelos a actuar


del Salvador
Pida a cada joven que escriba algo que hará para aprender mejor el Evangelio basándose
El Salvador se preparó en el ejemplo de José Smith. Invite a los jóvenes a compartir entre ellos lo que hayan
para enseñar, dedicando escrito.
tiempo a solas a la oración
y al ayuno. Él buscó la
guía de Su Padre Celestial.
¿Qué podemos hacer para
seguir el ejemplo de ense-
ñanza del Salvador?

78
Recursos seleccionados

Extracto de “Obtengamos conocimiento de las verdades guiente, sabe cómo sujetar a Él a todos los demás
eternas”, Enseñanzas de los Presidentes de la Iglesia: seres. Él tiene poder sobre todos”. [Enseñanzas de los
José Smith, 2007, págs. 275–285 Presidentes de la Iglesia: José Smith, uso actualizado de
mayúsculas; alteración en la división de párrafos;
“Cuando los hombres abren la boca para impugnar
tomado de un discurso que dio José Smith el 8 de
[la verdad], no me perjudican a mí, antes se perju-
abril de 1843 en Nauvoo, Illinois; informe de Willard
dican a sí mismos… Cuando los hombres de poco
Richards y William Clayton.]
conocimiento pasan por alto cosas que son de la
mayor importancia sin siquiera pensarlas, deseo ver “Al grado que nos alejamos de Dios, descendemos al
la verdad en todo su esplendor y estrecharla con- diablo y perdemos conocimiento, y sin conocimiento
tra mi pecho. Creo todo lo que Dios ha revelado; y no podemos ser salvos; y mientras lo malo llene
nunca he sabido que un hombre se haya condenado nuestro corazón y estudiemos lo que es malo, no ha-
por creer demasiado; pero sí son condenados por no brá lugar en nuestro corazón para lo bueno ni para
creer”. [Enseñanzas de los Presidentes de la Iglesia: José estudiar lo bueno. ¿Acaso no es bueno Dios? Enton-
Smith, tomado de un discurso que dio José Smith el ces sean buenos; si Él es fiel, sean fieles. Añadan a su
16 de junio de 1844 en Nauvoo, Illinois; informe de fe virtud, a la virtud conocimiento y procuren toda
Thomas Bullock.] cosa buena [véase 2 Pedro 1:5]”… [Enseñanzas de
los Presidentes de la Iglesia: José Smith, tomado de un
“Cuando Dios ofrece una bendición o conoci-
discurso que dio José Smith el 10 de abril de 1842 en
miento a un hombre, y éste rehúsa recibirlo, será
Nauvoo, Illinois; informe de Wilford Woodruff.]
condenado. Los israelitas oraban para que Dios
hablara a Moisés y no a ellos. Como consecuencia, Mientras prestaba servicio en la Primera Presidencia,
Él los maldijo con una ley carnal”. [Enseñanzas de George A. Smith dijo: “José Smith enseñó que todo
los Presidentes de la Iglesia: José Smith, tomado de un hombre y toda mujer deben dirigirse al Señor en
discurso que dio José Smith el 27 de agosto de 1843 busca de sabiduría, para poder obtener conoci-
en Nauvoo, Illinois; informe de Willard Richards y miento de Aquél que es la fuente del conocimiento;
William Clayton.] y las promesas del Evangelio, como se han revelado,
son tales que nos permiten creer que si seguimos ese
“Siempre he tenido la satisfacción de ver que la ver-
curso lograremos el objeto de nuestra búsqueda”…
dad triunfa sobre el error y que la oscuridad da paso
[George A. Smith, Deseret News: Semi-Weekly, 29 de
a la luz…” [Carta de José Smith a Oliver Cowdery,
noviembre de 1870, pág. 2.]
24 de septiembre de 1834, Kirtland, Ohio, publicada
en Evening and Morning Star, septiembre de 1834, “No es prudente que de una vez se nos imparta
pág. 192.] todo el conocimiento, sino más bien debemos reci-
birlo poco a poco, y entonces lo comprenderemos”.
“El conocimiento disipa las tinieblas, la incertidum-
[Enseñanzas de los Presidentes de la Iglesia: José Smith,
bre y la duda, porque éstas no pueden existir donde
tomado de un discurso que dio José Smith el 14 de
hay conocimiento… En el conocimiento hay poder.
mayo de 1843 en Yelrome, Illinois; informe de Wil-
Dios tiene más poder que todos los otros seres,
ford Woodruff.]
porque Él tiene mayor conocimiento; por consi-

79
Recursos seleccionados

“Cuando suben una escalera, tienen que empezar “Dios no ha revelado nada a José que no hará saber
desde abajo y ascender peldaño por peldaño hasta a los Doce, y aun el menor de los santos podrá sa-
que llegan a la cima; y así es con los principios del ber todas las cosas tan pronto como pueda sopor-
Evangelio, deben empezar por el primero, y seguir tarlas, pues llegará el día en que ningún hombre
adelante hasta aprender todos los principios de la tendrá que decir a su prójimo: Conoce a Jehová;
exaltación. Sin embargo, no los aprenderán sino porque todos… lo conocerán, desde el más pe-
hasta mucho después que hayan pasado por el velo. queño de ellos hasta el más grande [véase Jeremías
No todo se va a entender en este mundo; la obra de 31:34]”. [Enseñanzas de los Presidentes de la Iglesia:
aprender acerca de nuestra salvación y exaltación será José Smith, tomado de un discurso que dio José
grande aun más allá de la tumba”… [Enseñanzas de Smith el 27 de junio de 1839 en Commerce, Illinois;
los Presidentes de la Iglesia: José Smith, tomado de un informe de Willard Richards.]
discurso que dio José Smith el 7 de abril de 1844 en
Nauvoo, Illinois; informe de Wilford Woodruff, Wi-
llard Richards, Thomas Bullock y William Clayton.]

80
ABRIL: LA APOSTASÍA Y LA RESTAURACIÓN

¿Cómo puedo reconocer la


diferencia entre la verdad y
el error?
Durante la Gran Apostasía se cambiaron o se perdieron muchas verdades del
Evangelio, las cuales se restauraron en nuestros días por medio del profeta José
Smith. Estudiar la palabra de Dios y escuchar el Espíritu Santo nos ayudan a
reconocer la diferencia entre las verdades del Evangelio restaurado y las false-
dades que enseña el mundo.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo puede discernir Utilice los recursos siguientes para entender cómo reconocer la diferencia entre la
entre la verdad y el error? verdad y el error. Las experiencias que tenga relacionadas con el vivir este principio
¿Qué bendiciones ha también le ayudarán a enseñar con eficacia. A continuación, considere cómo pueden
recibido al serle posible ayudarle las actividades del resto de esta reseña a planificar la participación de los
discernir entre la verdad y jóvenes en el aprendizaje.
el error?
Juan 8:31–32; José Smith—Mateo José Smith—Historia 1:8–20 (José
¿Cuáles son algunas de las 1:37 (Estudiar la palabra de Dios nos Smith ora para saber la verdad)
falsedades a las que están ayuda a reconocer la verdad)
Neil L. Andersen, “Cuídate de lo
expuestos los jóvenes?
2 Nefi 15:20; Moisés 4:3–4 (Satanás malo tras los ojos sonrientes”, Liahona,
¿Cómo puede alentarlos
procura engañarnos) mayo de 2005, págs. 46–48
a determinar la veracidad
de la información que Moroni 7:12–19 (Aquello que nos Walter F. González, “Aprendamos con
reciben? ¿Por qué es im- persuade a hacer lo bueno y a creer en el corazón”, Liahona, noviembre de
portante que sepan cómo Cristo es de Dios) 2012
hacerlo?
Moroni 10:5; D. y C. 46:7–8 (El Espí-
ritu Santo testifica de la verdad)

Relacionar los conceptos


Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar las cosas
que aprenden en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras clases de
la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia del
Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Consulte el apéndice para
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

81
• Analicen las preguntas que ha- rado para contar el relato que se en-
gan los jóvenes después de haber cuentra al comienzo del discurso del
aprendido acerca de la Apostasía y élder Neil L. Andersen “Cuídate de lo
la Restauración en sus otras clases. malo tras los ojos sonrientes”. Invite
¿Cómo puede ayudarles a encontrar a los miembros de la clase a analizar
respuestas? lo que les enseña el relato acerca de
evitar las trampas de Satanás.
• Unos días antes de la clase, pida a
uno de los jóvenes que vaya prepa-

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes aprender a reconocer la
la enseñanza diferencia entre la verdad y el error. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione
una o más que resulten mejor para su clase:
“Usted debe tener cuidado
de no hablar más de lo • Entregue a cada miembro de la usar para discernir entre el bien y
necesario o de no expre- clase unos párrafos del discurso del el mal. Invite a cada joven a hacer
sar su propia opinión con élder Neil L. Andersen “Cuídate de lo una lista de las decisiones que ellos
demasiada frecuencia. malo tras los ojos sonrientes”, e invíte- afrontan y que utilicen ese crite-
Tales acciones pueden re- los a buscar respuestas a la pregunta: rio como guía para cada decisión.
sultar en que sus alumnos “¿Cómo puedo reconocer la diferencia Pídales que compartan algunos de
pierdan el interés. Consi- entre la verdad y el error?” y a hablar los puntos de la lista si se sienten
dérese a sí mismo como el de lo que encuentren. Pídales que cómodos para hacerlo.
guía de una excursión de relaten alguna experiencia que hayan
aprendizaje que intercala • Invite a los jóvenes a imaginarse
tenido al aplicar el consejo del élder
comentarios apropia- una situación en la que encuentran in-
Andersen en sus empeños por discer-
dos para mantener a los formación que podría poner en duda
nir la verdad del error.
participantes en el sendero el testimonio del Evangelio. ¿Qué pue-
correcto” (La enseñanza: El • Pida a los jóvenes que estudien den hacer para distinguir la verdad
llamamiento más importante, José Smith—Historia 1:8–20 y hagan del error en una situación de ese tipo?
2000, pág. 69). una lista de los pasos que dio José Invítelos a escudriñar las Escrituras
Smith para distinguir la verdad del que se encuentran en esta reseña o
error. ¿Cómo podrían ellos seguir el los párrafos seis y siete del discurso
ejemplo de José para saber si algo es del élder Walter F. González “Apren-
verdadero? damos con el corazón”, y a buscar
respuestas a esa pregunta. Invítelos a
• Pida a los jóvenes que busquen en
compartir lo que hayan encontrado.
Moroni 7:12–19 criterios que pueden

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo
distinguir la verdad del error? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer
otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?

82
Enseñar a la manera
del Salvador
Invítelos a actuar
El Salvador no se dio por
Invite a los jóvenes a compartir algunas impresiones que hayan tenido durante la clase. vencido cuando aquellos
¿Qué se han sentido inspirados a hacer? ¿Qué puede hacer para alentarlos a vivir lo a quienes enseñaba se de-
que hayan aprendido? bilitaban espiritualmente,
sino que seguía amán-
dolos y ministrándoles.
Por ejemplo, aún después
de que Pedro lo hubiera
negado, el Salvador siguió
ministrándole y ayudán-
dole para que fuera digno
de dirigir la Iglesia. ¿De
qué forma ministra usted
a quienes enseña y que
se esfuerzan por vivir el
Evangelio?

83
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Neil L. Andersen, “Cuídate de lo “De inmediato me volví hacia el sospechoso; tenía
malo tras los ojos sonrientes”, Liahona, mayo de 2005, la mano metida en el bolsillo grande de adelante.
págs. 46–48. Instintivamente, le agarré la mano y se la saqué del
bolsillo. Fue entonces que me di cuenta de que tenía
Quiero contarte una experiencia de un fiel Santo de
firmemente agarrada una pistola semiautomática,
los Últimos Días que es un buen amigo mío. Me re-
lista para disparar. Tras un momento de conmoción,
feriré a él únicamente como “mi amigo” por razones
pude desarmarlo”. [Carta personal fechada el 7 de
que luego entenderás.
marzo de 2005.]
Como agente especial del FBI, mi amigo investigaba
Más tarde, en otro caso, el narcotraficante fue decla-
grupos de crimen organizado que transportaban
rado culpable de asesinato y se jactó de que también
drogas ilegales a los Estados Unidos.
hubiera matado a mi amigo si éste no se hubiera
En una ocasión, él y otro agente se acercaron a un dado vuelta en ese preciso momento…
apartamento donde pensaban que un conocido nar-
Entonces, ¿cómo podemos discernir lo malo que se
cotraficante distribuía cocaína. Mi amigo describe lo
esconde tras algo que no parece ser malo?
sucedido:
Tú ya sabes las respuestas, pero aquí te presento
“Tocamos a la puerta del narcotraficante. El sos-
unas ideas:
pechoso abrió la puerta y, al vernos, trató de in-
terponerse para que no pudiésemos ver, pero fue Primero, habla con tus padres. ¿Te parece ésa una
demasiado tarde porque pudimos ver la cocaína idea radical? Como padres, sabemos que nos falta
sobre la mesa. mucho para ser perfectos, pero te amamos y, junto
con tu madre, hay un profundo interés en que elijas
“El hombre y la mujer que se encontraban frente a
lo bueno.
la mesa empezaron de inmediato a quitar la cocaína.
Debíamos evitar que destruyeran la evidencia, de En seguida, sigue al profeta. A estos quince hom-
modo que rápidamente empujé a un lado al sos- bres a quienes sostenemos como profetas, videntes
pechoso que nos bloqueaba la entrada. Al hacerlo, y reveladores se les da poder divino para ver lo que
los dos nos miramos a los ojos y, curiosamente, no nosotros a veces no vemos. El presidente Hinckley
parecía estar enojado ni tener miedo, y me sonreía. nos ha dado consejos claros y específicos en cuanto
a “lo malo tras los ojos sonrientes”. [Véase Liahona,
“Su mirada y su sonrisa cautivadora me dieron la
abril de 2001, pág. 30.] Cuentan con la guía inspi-
impresión de que él no le haría daño a nadie, por
rada del folleto Para la Fortaleza de la Juventud. Si
lo que me alejé de él y me dirigí hacia la mesa. El
aplicas el consejo del presidente Hinckley, el Señor
sospechoso quedó a mis espaldas. En ese instante,
ha prometido que Él “dispersará los poderes de las
vino a mi mente una impresión clara y poderosa:
tinieblas de ante vosotros” [D. y C. 21:6]. Podrás ver
‘Cuídate de lo malo tras los ojos sonrientes’.
“lo malo tras los ojos sonrientes” y su atractivo no
te llamará la atención.

84
Recursos seleccionados

Algo de suma importancia es que permitas que el Por último, logra tu propio testimonio del Salvador;
Espíritu Santo sea tu guía. El Señor ha prometido ora fervientemente; lee el Libro de Mormón cuando
que si vivimos rectamente, la voz suave y apacible nadie te vea; toma tiempo para pensar en quién es
vendrá a nuestra mente y a nuestro corazón. [Véase Jesús en realidad y la forma en que Su vida y Su
D. y C. 8:2.] Tú has sentido esa influencia; tú conoces sacrificio son importantes para ti.
esa voz… [Véase D. y C. 18:36.]

85
ABRIL: LA APOSTASÍA Y LA RESTAURACIÓN

¿Por qué es importante enseñar


doctrina pura?
En los años que siguieron a la muerte de los primeros Doce Apóstoles, la gente
comenzó a confiar en su propia sabiduría para interpretar las Escrituras. Como
resultado, se enseñó doctrina falsa y la Iglesia cayó en la apostasía. Como
maestros del Evangelio, tenemos la responsabilidad de enseñar las verdades
del Evangelio restaurado en su pureza para que no llevemos a nadie por el mal
camino. Cuando las personas a las que enseñamos comprenden la doctrina
verdadera, su corazón se conmueve y ellas cambian su actitud y su comporta-
miento (véase Boyd K. Packer, “No temáis”, Liahona, mayo de 2004, pág. 79).

Prepararse espiritualmente
Como maestro, ¿de qué Estudie los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras. ¿Qué sentimientos le gusta-
modo puede asegurarse de ría compartir con los jóvenes?
estar enseñando doctrina
Lucas 24:32; José Smith—Historia Alma 4:19; 31:5 (La palabra de Dios es
pura? ¿En qué momentos
1:11–12 (La enseñanza de las Escri- poderosa)
ha sentido el poder que
turas conmueve el corazón de las
proviene de enseñar doc- Moroni 10:5 (El Espíritu Santo testifica
personas)
trina pura? de la verdad)
2 Timoteo 4:3–4 (Pablo profetizó sobre
¿Reconocen los jóvenes La enseñanza: El llamamiento más impor-
las falsas doctrinas que se enseñaban)
que enseña el poder de tante, 2000, págs. 57–58, 231–235
la doctrina pura? ¿Cómo Mosíah 18:19 (Las Escrituras y las pa-
puede ayudarles a sen- D. Todd Christofferson, “La doctrina
labras de los profetas son una fuente
tirse más confiados en su de Cristo”, Liahona, mayo de 2012,
de doctrina pura)
habilidad para enseñar págs. 86–90
doctrina pura?

Relacionar los conceptos


Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar las cosas
que aprenden en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras clases de
la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia del
Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Pida a los jóvenes que compartan • Lleve a la clase un vaso con agua
una experiencia en la que hayan sen- limpia y un vaso con agua sucia.
tido el Espíritu al enseñar a alguien Sugiera que el agua podría represen-
Consulte el apéndice para
sobre el Evangelio. tar el Evangelio que enseñamos a los
ver otras ideas sobre el
demás. Si el agua limpia representa el
aprendizaje y la enseñanza.

86
Evangelio puro, ¿qué podría represen- más importante, págs. 57–58). ¿Cómo
tar el agua sucia? ¿Cuáles son algunas contribuye esta analogía a que los
de las cosas que podrían contaminar jóvenes comprendan la importancia
las doctrinas puras del Evangelio? de enseñar doctrina pura?
(Véase La enseñanza: El llamamiento

Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes aprender sobre la impor- Sugerencia para
tancia de enseñar doctrina pura. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o la enseñanza
más que resulten mejor para su clase:
“No debemos atribuir de-
• Pida a los jóvenes que hagan una • Invite a los jóvenes a leer 2 Timo- claraciones a líderes de la
lista de las formas en que el mundo teo 3:2–4 y 2 Nefi 9:28–29. ¿En qué Iglesia sin confirmar pre-
trata de cambiar el comportamiento forma se ha cumplido en nuestros viamente la fuente de tales
de la gente. A continuación, pídales días lo que se dice en esos pasajes de declaraciones. Cuando
que lean Alma 4:19 y 31:5 mientras las Escrituras? ¿Cuáles son algunas citamos las Escrituras,
buscan la manera en que el Señor de las consecuencias de la doctrina debemos asegurarnos de
influye en los demás. Después de que falsa que vemos en el mundo que nos que nuestro empleo de las
hayan compartido lo que encontra- rodea? (Véanse algunos ejemplos en mismas concuerde con su
ron, invítelos a buscar en las Escritu- 2 Timoteo 3:1–5.) ¿Qué principios del contexto” (La enseñanza: El
ras ejemplos de gente cuyo corazón Evangelio restaurado podrían contri- llamamiento más importante,
cambió debido a que se les enseñó buir a superar esas consecuencias? 2000, pág. 58).
doctrina verdadera. Pida a los jóvenes
• Asigne a la mitad de la clase el
que den ejemplos de principios del
estudio del subtítulo “Sus responsabi-
Evangelio que hayan aprendido y que
lidades como maestro” (en La ense-
hayan influido en sus actos.
ñanza: El llamamiento más importante,
• Ayude a los jóvenes a buscar en las pág. 57), y a la otra mitad el estudio
Escrituras ejemplos de personas que del subtítulo “Advertencias a los
enseñaron doctrina falsa (por ejem- maestros de religión” (págs. 57–58 del
plo, Sherem [véase Jacob 7], Korihor mismo manual). Pida a cada grupo
[véase Alma 30] o los zoramitas [véase que piense en una manera creativa de
Alma 31]). ¿Cómo influyeron esas en- enseñar al otro grupo lo que hayan
señanzas en la gente? ¿Qué doctrinas aprendido. Invite a cada joven a selec-
enseñaron en respuesta los siervos cionar una de las ideas que se presen-
del Señor? ¿Qué enseñanzas similares tan en el manual y a explicar por qué
falsas ven los jóvenes en el mundo ac- esa idea es importante para enseñar
tual? ¿Cómo pueden responder ellos doctrina pura.
y enseñar doctrina pura?

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos la
importancia de enseñar doctrina pura? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿De-
sean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?

87
Enseñar a la manera
del Salvador
Invítelos a actuar
El Salvador utilizó las
Escrituras para enseñar y Pida a los jóvenes que piensen en cuál sería la oportunidad más cercana que tienen de
testificar sobre Su misión. enseñar. Aliéntelos a pensar qué podrían hacer para asegurarse de que enseñan doctrina
Recalcó y enseñó doctrina pura.
pura repetidas veces.
¿Cómo puede ayudar a
los jóvenes a utilizar las
Escrituras para reconocer
la doctrina pura y enseñár-
sela a los demás?

88
ABRIL: LA APOSTASÍA Y LA RESTAURACIÓN

¿Cómo puedo aplicar los


acontecimientos de la Apostasía
y la Restauración a mi vida?
Debemos “[aplicar] todas las Escrituras a nosotros mismos para nuestro prove-
cho e instrucción” (1 Nefi 19:23). Aplicar las Escrituras significa ver la similitud
que existe entre los acontecimientos y las circunstancias que se mencionan
en ellas con los acontecimientos y las circunstancias de nuestra vida. Si bien
los acontecimientos de la Apostasía y la Restauración ocurrieron hace mucho
tiempo, podemos buscar la manera de aprender de ellos y relacionarlos con la
época actual.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo le ha bendecido el Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
aplicar las Escrituras a su ¿Qué cosas podrían ayudar a los jóvenes a aplicar los acontecimientos de la Apostasía y
vida? ¿Qué estrategias le la Restauración a su vida?
han servido para aplicar
1 Nefi 19:23–24 (Debemos aplicar las M. Russell Ballard, “Aprendamos las
las Escrituras a su vida?
Escrituras a nosotros mismos) lecciones del pasado”, Liahona, mayo
¿Qué acontecimientos de
de 2009, págs. 31–34
la Apostasía y la Restau- D. y C. 61:36 (Lo que el Señor dice a
ración tienen especial una persona se lo dice a todos) “Comparaciones”, La enseñanza: El
relevancia para usted? llamamiento más importante, 2000,
José Smith—Historia 1:5–20 (José
pág. 185
¿De qué manera bende- Smith aplica el pasaje de Santiago 1:5
cirá a los jóvenes el hecho a sí mismo) Video: “Lo que significa para mí la
de aprender a aplicar las Restauración”
Escrituras a su vida? ¿Qué “Apostasía”, Leales a la fe, 2004, págs.
relación observa entre la 17–18
vida de ellos y las cosas
que están aprendiendo
sobre la Apostasía y la Relacionar los conceptos
Restauración?
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que
aprenden en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras clases de la
Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia del
Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a las jovencitas a que com- Apostasía o de la Restauración en sus


Consulte el apéndice para
partan con los jóvenes algo que hayan clases de las Mujeres Jóvenes. Luego
ver otras ideas sobre el
aprendido recientemente acerca de la invite a los jóvenes a compartir con
aprendizaje y la enseñanza.

89
las jovencitas algo que hayan apren- necesario, léales el párrafo que se
dido acerca de la Apostasía o de la encuentra al comienzo de esta reseña).
Restauración en sus quórumes del Muestre el video “Lo que significa
Sacerdocio Aarónico. para mí la Restauración” e invite a
los miembros de la clase a fijarse en la
• Invite a los jóvenes a leer 1 Nefi
manera en que los jóvenes del video
19:23 y analizar a lo que se refiere
relacionan los acontecimientos de la
Nefi al decir: “…apliqué todas las Es-
Restauración con sus propias vidas.
crituras a nosotros mismos” (si fuera

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes comprender la forma de
la enseñanza aplicar los acontecimientos de la Apostasía y la Restauración a su vida. Siguiendo la
inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“La cantidad de material
que usted presente es • Invite a los jóvenes a leer José a su propia vida. ¿Qué otros pasajes
menos importante que la Smith — Historia 1:5–10 para apren- de las Escrituras podrían aplicar los
influencia que ejerza en der acerca de lo que sucedía en la jóvenes a sí mismos mediante el uso
la vida de sus alumnos. vida de José Smith cuando tenía 14 de esas estrategias?
Siendo que demasiados años de edad. A continuación, invíte-
conceptos a la vez podrían • Escriba en la pizarra los títulos
los a leer los versículos del 11 al 20 y a
confundirlos o extenuar- “La Gran Apostasía” y “La apostasía
determinar qué hizo José Smith a fin
los, por lo general es mejor personal”. Pida a los jóvenes que lean
de aplicar el pasaje que leyó. ¿Cómo
concentrarse en uno o dos la sección “Apostasía” en Leales a la
puede ayudar a los jóvenes el ejem-
principios primordiales” fe y que hagan una lista en la pizarra
plo de José Smith para que mejoren
(La enseñanza: El llama- de las cosas que condujeron a la Gran
el estudio personal de las Escrituras?
miento más importante, Apostasía o que se derivaron de ella.
Concédales tiempo para que escriban
2000, págs. 111–112). Ayúdeles a aplicar la Gran Apostasía
ideas de cómo aplicar la experiencia
a sí mismos analizando la manera
de José Smith en la vida de ellos. Inví-
en que las cosas de la lista podrían
telos a hablar con otro miembro de la
conducir a la apostasía personal. Por
clase sobre lo que hayan escrito.
ejemplo, al igual que las personas que
• Pida a los jóvenes que lean la mataron a los apóstoles después de
sección titulada “Comparaciones” la muerte de Cristo, una persona que
en la La enseñanza: El llamamiento más actualmente rechaza o critica a los
importante, págs. 185, y que busquen apóstoles vivientes está en peligro de
estrategias que podrían usar para caer en la apostasía personal. ¿Qué
aplicar las Escrituras a ellos mismos. pueden hacer los jóvenes para cui-
Aliéntelos a hablar al resto de la clase darse de la apostasía personal?
de lo que hayan aprendido. Invite
• Pregunte a los jóvenes cómo res-
a los jóvenes a escoger uno de los
ponderían si un amigo les dijera: “No
pasajes de las Escrituras que se citan
me gusta leer las Escrituras porque
en esa sección de La enseñanza: El
hablan de cosas que sucedieron hace
llamamiento más importante y a seguir
mucho tiempo. ¿Qué tienen que
los pasos que se indican para aplicarlo

90
ver con mi vida actual?”. Divida el pasado” entre los jóvenes e invítelos a Enseñar a la manera
discurso del élder M. Russell Ba- leer la parte que les toque y a buscar del Salvador
llard “Aprendamos las lecciones del maneras de responder a ese amigo.
El Salvador enseñó a las
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo pue- personas a analizar las
den aplicar los acontecimientos de la Apostasía y la Restauración a sí mismos? ¿Qué Escrituras por sí mismas y
sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil a utilizarlas para encontrar
dedicarle más tiempo a este tema? respuestas a sus pregun-
tas. ¿Cómo puede ayudar
a los jóvenes a comprender
la manera de aplicar lo
Invítelos a actuar que leen en las Escrituras
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron cuando tienen problemas?
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
puede hacer un seguimiento.

91
Recursos seleccionados

Extracto de “Semejanzas”, La enseñanza: El llama- Otra manera de ayudar a que las personas busquen
miento más importante, 2000, págs. 205–206 semejanzas con su vida en las Escrituras consiste en
sugerirles que se incluyan a sí mismas en el texto de
Debemos “apli[car] todas las escrituras a nosotros
las mismas. Por ejemplo, si alguien se incluyera a sí
mismos para nuestro provecho e instrucción” (1 Nefi
mismo en el texto de Santiago 1:5–6, la enseñanza
19:23). Aplicar las Escrituras significa ver cómo sus
acerca de la oración pasa a ser tan pertinente para
relatos se asemejan a nuestras circunstancias actua-
esa persona como lo fue para José Smith:
les y demostrar cómo los principios que enseñan
son pertinentes a nuestra vida. Por ejemplo, en una “Si [yo tengo] falta de sabiduría, [la pediré] a Dios,
lección en cuanto a defender la verdad, usted podría el cual da a todos abundantemente y sin reproche,
asemejar la historia de Abinadí ante la corte del y [me] será dada. Pero [la pediré] con fe, no du-
rey Noé con las personas a quienes enseña (véase dando nada”.
Mosíah 11–17). Para enseñarles acerca de nuestra ce-
Muchas veces podemos encontrar semejanzas con
guera espiritual y el poder del Salvador para curar-
nuestra vida en las Escrituras al simplemente pre-
nos y brindarnos una mayor visión espiritual, quizás
guntar: “¿Qué quiso el profeta que escribió este re-
podría asemejar este principio con la historia de
lato que aprendiéramos de ello? ¿Por qué incluyó él
cuando Cristo sanó al hombre ciego (véase Juan 9).
estos detalles en particular?”. Si nos hacemos estas
Usted podrá emplear con mayor eficacia este preguntas acerca de la historia de Enós, por ejemplo,
método si da a los miembros de su familia o de su podremos percibir algunas aplicaciones a nuestras
clase la oportunidad de meditar sobre lo que leen. propias experiencias en cuanto a la oración. Podre-
Por ejemplo, después de enseñarles en cuanto a la mos aprender que, en ocasiones, la oración requiere
reacción de José Smith cuando estuvo a punto de bastante esfuerzo y que nuestro Padre Celestial
sucumbir ante la influencia de Satanás en la Arbo- contesta nuestras oraciones. También podremos
leda Sagrada (véase José Smith—Historia 1:15–16), aprender que los padres tienen mucha influencia en
podría pedir a los alumnos que recuerden o aun que sus hijos, aun cuando les lleve mucho tiempo a los
escriban sobre alguna experiencia en la que hayan hijos seguir sus enseñanzas.
sido tentados y probados. Luego podría pedirles
Al aplicar las Escrituras a nosotros mismos y ayudar
que piensen por qué es importante que en momen-
a que otros hagan lo mismo, podremos percibir
tos de dificultades nos esforcemos “con todo [nues-
el poder de la palabra de Dios en cada aspecto de
tro] aliento por [orar] a Dios” (versículo 16)…
nuestra vida.

92
ABRIL: LA APOSTASÍA Y LA RESTAURACIÓN

¿Cómo puedo explicar la


Apostasía y la Restauración
a los demás?
La mayoría de nosotros tendrá la oportunidad de compartir las verdades del
Evangelio con otras personas. Debido a que la Apostasía y la Restauración son
principios esenciales del Evangelio restaurado, es importante que sepamos
cómo explicar esas verdades a los demás. Debemos testificar de una manera
que no parezca ofensiva, sino que recalque la importancia de la restauración
del Evangelio.

Prepararse espiritualmente
¿Qué oportunidades ha Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
tenido de enseñar a otras ¿Qué ayudaría a los jóvenes a aprender la manera de explicar la Apostasía y la Restau-
personas acerca de la ración a los demás?
Apostasía y la Restau-
Amós 8:11–12; Hechos 3:20–21; 2 “Lecciones prácticas”, La enseñanza:
ración? ¿Qué métodos
Tesalonicenses 2:1–3 (Se profetiza la El llamamiento más importante, 2000,
eficaces ha visto utilizar a
Apostasía y la Restauración) pág. 185
otras personas al enseñar
estos conceptos? Efesios 2:20 (La Iglesia está edificada Para aprender más acerca de la
sobre el fundamento de profetas y Apostasía y la Restauración, consi-
¿Qué es lo que ya saben
apóstoles) dere la idea de estudiar las secciones
los jóvenes acerca de la
“La Gran Apostasía” y “La restaura-
Apostasía y de la Restau- Dallin H. Oaks, “La única Iglesia ver-
ción del Evangelio de Jesucristo por
ración? ¿Qué oportunida- dadera y viviente”, Liahona, agosto de
conducto de José Smith”, Predicad Mi
des tienen ahora y tendrán 2011, págs. 49–51
Evangelio, 2004, págs. 35–38
en el futuro de enseñar a
otras personas en cuanto a “Dé testimonio con frecuencia ”, Pre-
esas verdades? dicad Mi Evangelio, 2004, págs. 215–216

Relacionar los conceptos


Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar las cosas
que aprenden en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras clases de
la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia del
Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Consulte el apéndice para
• Invite a los jóvenes a hablar de las la Iglesia o de sus creencias. ¿Cómo
ver otras ideas sobre el
preguntas que les han hecho acerca de las respondieron?
aprendizaje y la enseñanza.

93
• Invite a los jóvenes a hablar de que les enseñaron para ayudarles a
sus experiencias en las que hayan entender esas verdades del Evangelio
aprendido acerca de la Apostasía y la restaurado?
Restauración. ¿Qué hicieron aquellos

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes aprender a hablar acerca
la enseñanza de la Apostasía y la Restauración con los demás. Siguiendo la inspiración del Espíritu,
seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Cuando se emplea una
variedad de actividades • Pida a los jóvenes que mencionen • Invite a los jóvenes a leer la sección
didácticas, los alumnos algún pasaje de las Escrituras que titulada “Dé testimonio con frecuen-
tienden a entender mejor conozcan y en el cual se profetice la cia” en Predicad Mi Evangelio, págs.
los principios del Evan- Gran Apostasía y la Restauración. 215–216. Entre todos, hagan una lista
gelio y a retener más. Un Si necesitaran ayuda, sugiérales que de las razones por las que es impor-
método cuidadosamente utilicen la Guía para el Estudio de las tante testificar al enseñar, así como de
seleccionado puede pre- Escrituras o que consulten los pasajes las pautas que se tienen que seguir al
sentar un principio con que se incluyen en esta reseña. Per- testificar. Para ilustrar la importancia
mayor claridad y hacerlo mita que los jóvenes practiquen entre de compartir el testimonio al enseñar
más interesante y memo- ellos el uso de ésos y otros pasajes de acerca de la Restauración, invite a una
rable” (La enseñanza: El las Escrituras que encuentren a fin de persona recién conversa a hablarle a
llamamiento más importante, que aprendan a explicar la Apostasía la clase sobre cómo obtuvo su testi-
2000, pág. 99). y la Restauración. monio de la Primera Visión de José
Smith (para ello obtenga de antemano
• Lean como clase los primeros seis
el permiso del obispo). Pida a la per-
párrafos del artículo del élder Dallin
sona que explique la influencia que
H. Oaks “La única Iglesia verdadera
tuvo el testimonio de otras personas
y viviente” y pregunte a los jóvenes
en su conversión. Considere la idea de
cómo podemos testificar de la única
compartir su testimonio de la restau-
Iglesia verdadera de manera que
ración del Evangelio y de invitar a los
no ofendamos a los demás. Reparta
jóvenes a hacer lo mismo.
entre los jóvenes las secciones restan-
tes del artículo, pídales que lean la • Pida a los jóvenes que estudien la
que les toque y que se fijen en lo que sección titulada “Lecciones prácti-
hace el élder Oaks para testificar con cas” en La enseñanza: El llamamiento
poder del Evangelio restaurado y al más importante, págs. 185. Invítelos
mismo tiempo mostrar respeto por a pensar en lecciones prácticas que
las creencias de los demás. Divida la podrían ayudarles a explicar aspectos
clase en grupos de a dos e invítelos a de la Apostasía y de la Restauración a
testificarse unos a otros de la Iglesia los demás. Por ejemplo, para expli-
verdadera según lo que aprendieron. car la Apostasía, podrían construir

94
una capilla con bloques o ladrillitos, a intercambiar ideas entre ellos en Enseñar a la manera
escribiendo en la base las palabras cuanto a lecciones prácticas. ¿Qué del Salvador
“apóstoles y profetas”, y luego de- oportunidades tienen de enseñar a
El Salvador invitó a testi-
mostrar cómo la Iglesia no se sostiene otras personas acerca de la Apostasía
ficar a quienes enseñaba
sin el fundamento de apóstoles y y la Restauración?
y, al hacerlo, el Espíritu
profetas (véase Efesios 2:20). Invítelos
tocaba sus corazones.
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden la manera ¿Cómo podría ayudar a los
de explicar la Apostasía y la Restauración a los demás? ¿Qué sentimientos o impresio- jóvenes a comprender la
nes tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a manera de testificar a los
este tema? demás acerca de la Aposta-
sía y la Restauración?

Invite a los jóvenes a actuar


Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu
al considerar en oración las maneras de hacer un seguimiento.

95
Recursos seleccionados

“Dé testimonio con frecuencia”, Predicad Mi Evange- testimonio de que lo que su compañero ha ense-
lio, 2004, págs. 215–216 ñado es de Dios. Dé testimonio de que el principio
que usted va a enseñar será una bendición para los
Un testimonio es la atestiguación espiritual y la
investigadores si lo siguen. Hable de la forma en la
certeza que da el Espíritu Santo. Dar testimonio
que el haber puesto un principio en práctica ha sido
es hacer una sencilla y directa declaración de una
una bendición para usted.
creencia, de un sentimiento, de una certeza y de una
convicción de una verdad del Evangelio. El expre- A veces, las personas podrán poner intelectualmente
sar su testimonio suele ser una de las formas más en duda lo que usted enseñe, pero es difícil poner en
poderosas de invitar al Espíritu y de ayudar a las duda un testimonio sincero y veraz. Cuando testifi-
demás personas a sentir el Espíritu. Añade una ates- que, pida en oración que las personas a las que esté
tiguación actual y personal de las verdades de las enseñando sientan el testimonio confirmador del
Escrituras que usted haya enseñado. Un misionero Espíritu Santo. Cuando testifique, contribuya a crear
eficaz enseña, testifica e invita a las personas a hacer un ambiente propicio para que los investigadores
las cosas que edifican la fe en Jesucristo. Esto com- sientan que el Espíritu Santo les confirma su testi-
prende el prometer las bendiciones que se reciben monio de la verdad. Eso los prepara para aceptar los
cuando se ponen en práctica principios verdaderos. compromisos que usted les invitará a hacer.
Por ejemplo, un misionero podría decir: “Sé que si
Brigham Young no se bautizó en La Iglesia de Jesu-
usted santifica el día de reposo, hallará más paz en
cristo de los Santos de los Últimos Días durante el
su corazón”.
primer año en el que aprendió acerca del Evangelio
Para que su testimonio tenga un poder convincente, restaurado. Pero, de su conversión, dijo: “Si se me
usted debe ser sincero. El testimonio poderoso hubiesen enviado todo el talento, todo el tacto, toda
no depende de la elocuencia ni del volumen de la la sabiduría y todo el refinamiento del mundo con
voz, sino de la convicción que haya en su corazón. el Libro de Mormón, y me hubieran declarado, con
Esfuércese todos los días por fortalecer su enten- la más exquisita elocuencia, la veracidad de él con la
dimiento y su convicción de las doctrinas y de los intención de probarla, valiéndose del conocimiento
principios que haya de enseñar. Dé testimonio con y de la sabiduría del mundo, habría sido para mí
frecuencia para sellar la veracidad de los principios como el humo que se eleva sólo para desvanecerse.
o de las doctrinas que esté enseñando. Lo más a me- Sin embargo, cuando vi a un hombre sin elocuencia
nudo que sea posible, enseñe, en seguida testifique ni talento para hablar en público y que tan sólo dijo:
y testifique al enseñar. ‘Sé, por el poder del Espíritu Santo, que el Libro de
Mormón es verdadero y que José Smith es un pro-
Su testimonio puede ser tan sencillo como “Jesu-
feta del Señor’, el Espíritu Santo que provenía de ese
cristo es el Hijo de Dios” o “He aprendido por mí
hombre iluminó mi entendimiento, y la luz, la gloria
mismo que el Libro de Mormón es verdadero”. Tam-
y la inmortalidad se presentaron delante de mí, las
bién podrá contar alguna experiencia breve acerca
cuales me rodearon, me llenaron por entero y supe
de cómo adquirió ese conocimiento. Dé testimonio
por mí mismo que el testimonio de ese hombre era
varias veces en cada lección y no tan sólo al final. Dé
verdadero” (en Journal of Discourses, tomo I, pág. 90).

96
RESEÑA DE LA UNIDAD

Mayo: Los profetas y la revelación

“Creemos todo lo que Dios ha revelado, todo lo que actualmente revela, y creemos que aún
revelará muchos grandes e importantes asuntos pertenecientes al reino de Dios”
(Artículos de Fe 1:9).

Las reseñas de esta unidad ayudarán a los jóvenes a mejorar su capacidad para apren-
der y enseñar acerca de las revelaciones del Señor —tanto las que se encuentran en
las Escrituras y las palabras de los profetas vivientes, como las que reciben los jóvenes
como revelación personal por medio del Espíritu Santo. Anime a los jóvenes de su
clase a que hagan preguntas acerca de lo que vayan aprendiendo, a tener el deseo de
aprender más y a enseñar a otras personas lo que vayan descubriendo.

Reseñas para escoger durante este mes:


¿Qué puedo aprender de los profetas y apóstoles vivientes?
¿Cómo puedo mejorar mi estudio de las Escrituras?
¿Cómo me ayuda la reverencia a recibir revelación?
¿Qué significa compartir nuestro testimonio?
¿Qué puedo aprender del presidente Monson acerca de seguir el Espíritu?

Visite lds.org/youth/learn para ver esta unidad en línea.

97
MAYO: LOS PROFETAS Y LA REVELACIÓN

¿Qué puedo aprender de los


profetas y apóstoles vivientes?
Los profetas y apóstoles vivientes reciben revelación para guiar a la Iglesia,
y su consejo refleja la voluntad del Señor, quien nos conoce perfectamente y
comprende nuestras dificultades. Sus enseñanzas nos pueden ayudar con los
desafíos que enfrentamos en la actualidad. Somos bendecidos al recibir la guía
de profetas y apóstoles vivientes, y al recibir su consejo cada seis meses du-
rante la conferencia general.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo le han ayudado las Al estudiar esas fuentes de consulta, busque las verdades que ayudarán a los jóvenes a
enseñanzas de los profetas aprender el valor de las enseñanzas de los profetas vivientes en su vida.
y apóstoles a superar sus
Mosíah 8:16–18 (Un vidente puede ser Jeffrey R. Holland, “Un estandarte a
problemas? ¿Qué expe-
un gran beneficio para sus semejantes) las naciones”, Liahona, mayo de 2011,
riencias puede compartir
págs. 111–113
que vayan a fortalecer D. y C. 1:38; 68:3–4 (Cuando los sier-
a los jóvenes a los que vos del Señor hablan por el Espíritu, Liahona, noviembre de 2013 (discur-
enseña? lo que dicen es Escritura) sos de la Conferencia General por los
miembros de la Primera Presidencia y
¿Cuáles son algunos de Boyd K. Packer, “Estas cosas sí sé”,
del Quórum de los Doce Apóstoles)
los desafíos que afrontan Liahona, mayo de 2013, págs. 6–8
los jóvenes en la actuali- “Profetas”, Leales a la Fe, págs. 148–150
dad? ¿Cómo pueden las Robert D. Hales, “La Conferencia Ge-
enseñanzas de los profetas neral: Fortalece la fe y el testimonio”,
y apóstoles ayudarles a Liahona, noviembre de 2013
afrontarlos?

Relacionar los conceptos


Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar las cosas
que están aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes a compartir una • Pida a los jóvenes que compartan
experiencia reciente en la que alguien un discurso que les haya impac-
les hizo una pregunta acerca del tado de la Conferencia General más
Evangelio. ¿Cómo respondieron? reciente. Pregúnteles por qué fue
Consulte el apéndice para
significativo para ellos.
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

99
Aprender juntos
Técnicas de estudio del Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a encontrar respuestas a
Evangelio sus desafíos en las palabras de los profetas vivientes. Siguiendo la inspiración del Espí-
ritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
Estudiar la Conferencia
General y otros discursos. En • Ayude a la clase a hacer una lista • Escriba en la pizarra: “¿Por qué es
esta lección se invita a los de los desafíos que afrontan los importante escuchar la Conferencia
jóvenes a buscar discursos jóvenes en la actualidad. Invite a cada General?”. Invite a los miembros de la
de conferencias generales. uno de los jóvenes a seleccionar uno clase a acercarse a la pizarra y escribir
Las ideas siguientes pue- de esos desafíos y a buscar en los algunas respuestas a esa pregunta.
den ayudarles a estudiar: discursos de la Conferencia General Luego invítelos a leer las Escrituras
Aliéntelos a resumir las más reciente el consejo que podría que se sugieren en esta reseña y el dis-
ideas principales en sus ayudar a alguien a superarlo. Sugiera curso del élder Robert D. Hales “La
propias palabras. Podrían que utilicen el “Índice de temas” en el Conferencia General: Fortalece la fe
preguntarse: ¿Qué desea el ejemplar más reciente de la conferen- y el testimonio” para encontrar otras
Señor que aprenda de este cia de la revista Liahona. posibles respuestas que agregar a la
discurso? ¿Qué desea que lista de la pizarra. Pida a los jóvenes
haga? ¿Hay algo en este • Muestre un discurso de una Confe-
que analicen lo que han hecho para
discurso que me ayude rencia General reciente pronunciado
que la Conferencia General sea una
con un problema actual por el presidente Thomas S. Monson.
experiencia más significativa para
de mi vida? Recuerde a Pida a los jóvenes que presten aten-
ellos. ¿Qué otras ideas encuentran en
los jóvenes que pueden ción a las amonestaciones y consejos
el discurso del élder Hales?
utilizar preguntas como que sean particularmente de impor-
éstas cuando estudien los tancia para la gente de su edad, y que • Invite a los miembros de la clase
discursos durante su estu- preparen un discurso de cinco minu- a leer juntos “Profetas” en Leales a la
dio personal y familiar del tos de duración utilizando el consejo Fe. Pídales que busquen las funciones
Evangelio. que encontraron. Deje que practiquen de los profetas descritas en lo que
el dar discursos entre ellos en clase. leyeron y que las anoten en la piza-
rra. Entregue a cada joven una parte
• Como clase, escuchen o vean un
del discurso del presidente Boyd K.
discurso de la Conferencia General
Packer “Estas cosas sí sé”, e invíte-
que podría ser significativo para los
los a buscar y compartir ejemplos
jóvenes. Pídales que determinen las
en los que el presidente Packer haya
verdades eternas, los pasajes de las Es-
cumplido esas funciones, así como
crituras, las invitaciones a actuar y las
también cualquier función adicional
bendiciones prometidas en el discurso.
que encuentren de los profetas. ¿Qué
(Si el tiempo es limitado, consideren
bendiciones han recibido los jóvenes
ver sólo ciertas partes del discurso.)
gracias a que los profetas cumplieron
sus funciones?

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden lo que pue-
den aprender de los profetas y apóstoles vivientes? ¿Qué sentimientos o impresiones tie-
nen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?

100
Enseñar a la manera del
Salvador
Invítelos a actuar
Justo antes de Su muerte
Invite a los jóvenes a estudiar los discursos de la Conferencia General más reciente y resurrección, el Salvador
como parte de su estudio del Evangelio. Aliéntelos a compartir con la clase lo que hayan enseñó a Sus discípulos
aprendido. que enviaría el Espíritu
Santo para guiarlos “a
A medida que se acerque la próxima Conferencia General, aliente a los jóvenes a
toda la verdad… y os hará
prepararse para hacer una lista de las preguntas que tengan e invítelos a escuchar con
saber las cosas que han de
espíritu de oración para encontrar respuestas en los discursos de la conferencia.
venir”(Juan 16:13). El Espí-
ritu Santo puede ayudarle
a saber la mejor manera
de enseñar y ayudar a los
jóvenes.

101
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Robert D. Hales, “La Conferen- Su voluntad. Recuerden las palabras del presidente
cia General: Fortalece la fe y el testimonio”, Liahona, Spencer W. Kimball: “He tomado la decisión de que
noviembre de 2013. cuando vuelva a casa al término de esta conferen-
cia [general]… hay muchos, muchísimos aspectos
Las mayores bendiciones de la conferencia general
de mi vida que puedo perfeccionar. He hecho una
las recibimos después de que la misma ha con-
lista mental de ellos y espero ponerme a trabajar
cluido. Recuerden el patrón registrado con frecuen-
en cuanto terminemos” (Spencer W. Kimball, “Las
cia en las Escrituras: nos congregamos para escuchar
palabras de los líderes”, Liahona, febrero de 1976,
las palabras del Señor y volvemos a nuestros hoga-
pág. 95). El presidente Monson dijo recientemente:
res para vivirlas.
“Los insto a leer los discursos… y a meditar en los
Después de que el rey Benjamín enseñó a su pueblo, mensajes que… contienen. He descubierto en mi
“despidió a la multitud; y se volvieron, cada cual, propia vida que obtengo aún más de estos sermones
según sus familias, a sus propias casas” (Mosíah inspirados cuando los estudio en mayor profundi-
6:3). En su época, el rey Limhi hizo lo mismo (véase dad” (Thomas S. Monson, “Para siempre Dios esté
Mosíah 8:4). Después de enseñar y ministrar a la con vos”, Liahona, noviembre de 2012, pág. 110).
gente en el Templo de Abundancia, el Salvador les
Además de invitarnos a tener un estudio personal
encargó: “Id a vuestras casas, y meditad las cosas
y familiar de las Escrituras, nuestro Padre Celestial
que os he dicho, y pedid al Padre en mi nombre que
quiere que estudiemos con regularidad y aplique-
podáis entender; y preparad vuestras mentes para
mos lo que hemos aprendido en la conferencia. Tes-
mañana, y vendré a vosotros otra vez” (3 Nefi 17:3).
tifico que quienes pongan su confianza en el Señor
Aceptamos la invitación del Salvador cuando y den oído a este consejo con fe, recibirán mayor
meditamos y oramos para entender lo que se nos fortaleza para ser bendecidos tanto ellos como sus
ha enseñado, y luego vamos adelante y hacemos familias por generaciones futuras.

102
MAYO: LOS PROFETAS Y LA REVELACIÓN

¿Cómo puedo mejorar mi


estudio de las Escrituras?
El mandamiento que se encuentra en las Escrituras, “deleitaos en las palabras
de Cristo” (2 Nefi 32:3), implica mucho más que sólo la lectura casual de las
Escrituras. Debemos escudriñarlas diligentemente, meditar en lo que enseñan
y aplicar esas enseñanzas a nosotros mismos. Debemos orar para entender
y seguir cualquier inspiración que recibamos del Espíritu Santo. Un estudio
significativo de las Escrituras puede edificar nuestra fe, fortalecernos ante la
tentación y ayudarnos a acercarnos más a nuestro Padre Celestial.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo han influido las Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
Escrituras en su vida? ¿Dónde puede encontrar aquello que ayudará a los jóvenes a mejorar su estudio de las
¿Qué ha hecho para que el Escrituras?
estudio de las Escrituras
1 Nefi 10:19; D. y C. 88:63, 118 (Si 2 Nefi 32:3 (Debemos deleitarnos en
sea más significativo?
buscamos, encontraremos) las palabras de Cristo)
¿Han tenido los jóvenes
1 Nefi 19:23 (Debemos aplicar las Henry B. Eyring, “Un análisis sobre
de la clase experiencias
Escrituras a nosotros mismos) el estudio de las Escrituras”, Liahona,
significativas con las
julio de 2005, págs. 22–26
Escrituras? ¿Cómo puede 2 Nefi 4:15–16; D. y C. 138:1–11; José
ayudarles a mejorar su Smith—Historia 1:11–13 (Se recibe re- David A. Bednar, “Una reserva de agua
estudio de las Escrituras? velación al meditar en las Escrituras) viva”, charla fogonera del SEI para
jóvenes adultos, 4 de febrero de 2007

Relacionar conceptos
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que es-
tán aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras clases
de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia
del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Pida a los jóvenes que compartan su ­estudio de las Escrituras? ¿Cómo


algo que estudiaron en las Escritu- creen que podrían mejorar su estudio
ras durante su estudio personal de de las Escrituras?
esta semana. ¿Qué plan siguen en
Consulte el apéndice para
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

103
• Escriba en la pizarra: “Compe- es el significado de compenetrarse en
netrarse en las Escrituras es esen- las Escrituras. ¿Cómo se diferencia
cial para nutrirse espiritualmente” de simplemente leerlas? Aliéntelos a
(Quentin L. Cook, “¿Podéis sentir esto pensar en esta declaración mientras
ahora?”, Liahona, noviembre de 2012). aprenden acerca del estudio de las
Pregunte a los jóvenes cuál creen que Escrituras durante esta lección.

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a mejorar el estudio de las
la enseñanza Escrituras. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten
mejor para su clase:
“Disponga las sillas de
la sala de manera que • Escriba en la pizarra las palabras podría ayudarles a mejorar su estudio
pueda ver el rostro de cada buscar, meditar y orar. Invite a cada de las Escrituras?
persona y que al mismo uno de los jóvenes a leer una de las
tiempo cada persona pueda • Muestre a los jóvenes las ayudas
Escrituras que se sugieren en esta
ver su rostro” (La ense- de estudio que se encuentran en la
reseña y a compartir con la clase
ñanza: El llamamiento más edición SUD de las Escrituras (por
lo que aprenda de ella. Pida a los
importante, 2000, pág. 77). ejemplo, las notas al pie de página,
jóvenes que escriban sus referencias
los encabezamientos, la Guía para el
de las Escrituras junto a la palabra de
Estudio de las Escrituras). Ayúdeles a
la pizarra que describa los principios
ver cómo esas ayudas de estudio pue-
que enseñan. ¿En qué otros principios
den ayudarles a mejorar su estudio de
de estudio efectivo de las Escrituras
las Escrituras. (Véase La enseñanza: el
podrían pensar los jóvenes? ¿Conocen
llamamiento más importante,págs. 61–
alguna Escrituras que ilustren esos
64.) Con la autorización del obispo,
principios?
invite a miembros del barrio a ir a la
• Escriba en la pizarra algunas de las clase para que los jóvenes los entrevis-
preguntas del artículo del presidente ten acerca de cómo hacer su estudio
Henry B. Eyring “Un análisis sobre el de las Escrituras más significativo.
estudio de las Escrituras” que podrían
• Invite a los jóvenes a escoger un ca-
ser más importantes para los jóvenes
pítulo de las Escrituras y pídales que
a los que enseña. Invite a los jóvenes
dediquen unos minutos para leerlo
a compartir sus respuestas a estas
aplicando los principios del estudio
preguntas y luego concédales tiempo
de las Escrituras que aprendieron hoy.
para leer las respuestas del presidente
Invítelos a compartir algunas ideas
Eyring. ¿Qué aprendieron de las
que hayan encontrado al estudiarlo.
respuestas del presidente Eyring que

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Entienden cómo me-
jorar su estudio de las Escrituras? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean
hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?

104
Enseñar a la manera
del Salvador
Invítelos a actuar
El Salvador utilizó las
Invite a los jóvenes a pensar en un plan de estudio personal de las Escrituras. ¿Qué Escrituras para enseñar
han aprendido hoy que puede ayudarles a mejorar su plan? y testificar. Enseñó a las
personas a meditar en las
Escrituras y a utilizarlas
para encontrar respuestas.
¿Cómo puede ayudar a los
jóvenes a utilizar las Es-
crituras para encontrar las
respuestas a sus preguntas?

105
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Henry B. Eyring, “Un análisis aleje del estudio de las Escrituras es establecer una
sobre el estudio de las Escrituras”, Liahona , julio de hora fija para estudiarlas. Me he dado cuenta de
2005, págs. 8–12 que los momentos al principio y al final del día son
míos. Por lo general, éstos son los únicos momentos
¿Qué es lo que ha hecho para lograr que su estudio perso-
sobre los que tengo control. Así que el modelo que
nal de las Escrituras sea significativo?
he seguido desde que era niño ha sido el de leer
Élder Eyring: Cuando pasé a formar parte del Quó- las Escrituras al inicio y al fin del día. Debido a ese
rum de los Doce Apóstoles, el élder Richard G. Scott modelo, leí el Libro de Mormón muchas veces antes
me sugirió que comprara un juego de Escrituras de cumplir los 18 años.
no muy caras y marcara en ellas los conceptos y las
Cuando me encuentro en situaciones en las que
revelaciones que recibiera en mi nuevo llamamiento.
me desvío de ese modelo, me es difícil. Una vez
Así lo hice y aún hice más de lo que me aconsejó.
que uno se acostumbra al estudio regular de las
Le pregunté a mi Padre Celestial qué era lo que que- Escrituras, se echa de menos si no se hace. Es
ría que hiciera como Apóstol. Anoté lo que percibí como la comida; se ha de tener. Sé que necesito las
eran Sus respuestas. Las escribí a máquina, las codifi- Escrituras tanto como necesito comer y así como
qué de colores y las pegué en el interior de la tapa de no omito ninguna comida, no omito el estudio
mis Escrituras. Por ejemplo, la primera fue: “Yo debo regular de las Escrituras.
ser testigo de que Cristo es el Hijo de Dios”. Luego
¿Cuál es el papel que desempeñan el ayuno y la oración
leí las Escrituras buscando ideas que me enseñaran
en el estudio de las Escrituras?
cómo testificar que Cristo es el Hijo de Dios. Cada
vez que me topaba con algo, lo marcaba en azul. Élder Eyring: Debemos comenzar el ayuno pidiendo
En muy poco tiempo, creé mi propia guía temática recibir instrucción; debemos ser humildes y tener el
acerca de lo que pensaba que el Señor quería que hi- entusiasmo de los niños; ésa es la forma en la que se
ciera. He aprendido mucho a través de ese proceso. debe ayunar si queremos hacerlo correctamente. Si
sólo omitimos los alimentos, no es lo mismo.
El acudir a las Escrituras para aprender qué hacer
es de gran importancia, ya que recibimos así ins- De la misma manera, debemos acudir a las Escri-
trucción del Señor. Cuando nos enfrentamos a una turas con humildad y entusiasmo, al igual que lo
crisis en nuestra vida, tal como la pérdida de un hijo hacemos cuando ayunamos. Cuando acudo a las
o del cónyuge, deberíamos acudir a las Escrituras Escrituras pidiendo instrucción, me ayuda inmensa-
en busca de ayuda específica, puesto que encontra- mente el añadir el ayuno…
remos respuestas en las Escrituras. El Señor pareció
¿Cuál es la función que el Espíritu Santo tiene en el estu-
prever todos nuestros problemas y necesidades, y
dio de las Escrituras?
puso ayuda para nuestro beneficio en las Escrituras;
lo único que tenemos que hacer es buscarla. Élder Eyring: El Espíritu Santo nos confirma la Pa-
labra de Dios cuando la leemos. Esa confirmación,
¿Cómo pueden los Santos de los Últimos Días hacer del
si se repite con frecuencia, fortalece nuestra fe; y es
estudio de las Escrituras una prioridad?
por medio de la fe que superamos los obstáculos y
Élder Eyring: La única forma en la que se puede resistimos tentaciones.
garantizar que un horario muy ocupado no nos

106
MAYO: LOS PROFETAS Y LA REVELACIÓN

¿Cómo me ayuda la reverencia a


recibir revelación?
Cuando somos reverentes, demostramos nuestro amor por Dios y estamos más
dispuestos a recibir revelación personal. Una actitud reverente nos ayuda a ser
más sensibles a la voz apacible y delicada del Espíritu. Si tratamos las cosas
sagradas con reverencia, nuestro Padre Celestial confiará en nosotros y nos
revelará verdades adicionales.

Prepararse espiritualmente
¿Qué significa la reveren- Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
cia para usted? ¿Cómo le ¿Dónde puede encontrar aquello que ayude a los jóvenes a desarrollar un sentimiento
ha ayudado la reverencia de reverencia?
a sentir el Espíritu? ¿Qué
1 Reyes 19:12; 3 Nefi 11:1–7 (Dios se Boyd K. Packer, “La reverencia inspira
experiencias puede com-
comunica por medio de una voz apa- la revelación ”, Liahona, enero de 1992,
partir con los jóvenes?
cible y delicada) pág. 24
¿Qué significa la reveren-
Salmos 46:10 (“Quedaos tranquilos, y Paul B. Pieper, “Mantener sagrado”,
cia para los jóvenes de la
sabed que yo soy Dios”) Liahona, mayo de 2012, págs. 109–111
clase? ¿Cómo puede ayu-
darles a ver la conexión D. y C. 63:64.; 84:54–57 (Tratemos las “Reverencia”, Leales a la Fe , 2003,
que existe entre la reveren- cosas sagradas con reverencia) pág. 163
cia y la revelación?
“Revelación”, Leales a la Fe, 2003,
págs. 158–162

Relacionar conceptos
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que es-
tán aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras clases
de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia
del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes a compartir cual- de la clase que vayan a la pizarra y


quier pregunta que deseen hacer sobre escriban sus definiciones de reveren-
lo que hayan aprendido en otras clases. cia. Invite a los jóvenes a agregar más
definiciones mientras aprenden sobre
• Escriba en la pizarra: “La reverencia
la reverencia en la lección de hoy.
Consulte el apéndice para es__________”. Pida a los miembros
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

107
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender la conexión
la enseñanza que existe entre la reverencia y la revelación. Siguiendo la inspiración del Espíritu,
seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Cuando nos reunimos
para aprender las doc- • Pida a los jóvenes que lean “Reve- de la relación que existe entre la
trinas del Evangelio, rencia” en Leales a la fe, o fragmentos reverencia y la revelación. Pida a cada
debemos hacerlo en un del discurso de élder Paul B. Pieper grupo que comparta con el resto de la
espíritu de reverencia… La “Mantener sagrado”, en busca de clase lo que aprendan.
irreverencia satisface los respuestas a la pregunta “¿Cómo me
propósitos del adversario • Invite a los jóvenes a buscar el dis-
ayuda la reverencia a recibir revela-
al obstruir los delicados curso del presidente Boyd K. Packer
ción?”. Invite a los jóvenes a compar-
canales de revelación tanto “La reverencia inspira la revelación”
tir lo que hayan encontrado. ¿Qué
de la mente como del espí- y encontrar aquello que debemos
sienten que pueden hacer para llegar
ritu… La reverencia invita hacer para invitar la revelación en
a ser más reverentes?
a la revelación” (Boyd K. las reuniones de la Iglesia. Pídales
Packer, en La enseñanza: El • Divida la clase en grupos pequeños que compartan lo que encuentren y
llamamiento más importante, y pida a cada grupo que estudien que sugieran maneras de aplicar el
2000, pág. 90). juntos una o dos de las Escrituras que consejo del presidente Packer sobre
se sugieren en esta reseña. Invite a los la reverencia a otras situaciones o
grupos a analizar lo que aprendan en asuntos sagrados (como el templo, las
estos pasajes de las Escrituras acerca Escrituras etc.).

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo se
relaciona la reverencia con la revelación? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen?
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?

Enseñar a la manera Invítelos a actuar


del Salvador
Pregunte a los jóvenes qué aprendieron hoy sobre la importancia de la reverencia para
En todo momento, el Sal- recibir revelación personal. ¿Cómo podrían modificar su conducta o su entorno para
vador fue un ejemplo y un recibir revelación personal?
mentor para Sus discípulos.
Él se preparó para enseñar,
dedicando tiempo a solas a
la oración y el ayuno. Com-
parta con los jóvenes cómo
la reverencia le ayuda a
prepararse para recibir
revelación personal. ¿Cómo
puede alentar a los jóvenes
a demostrar respeto por las
cosas sagradas?

108
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Boyd K. Packer, “La reverencia mentalmente repasemos la letra, la que nos en-
inspira la revelación”, Liahona , enero de 1992, págs. seña las cosas del reino. Si prestamos atención, nos
23–25 daremos cuenta de que nos comunica las verdades
del Evangelio, porque los himnos de la Restauración
Nuestras reuniones sacramentales y otras requieren
son, de hecho, un curso en doctrina.
una atención renovada para asegurarnos de que
sean verdaderos servicios de adoración en los cuales He notado que un número creciente de nuestros
los miembros puedan verse satisfechos espiritual- líderes y miembros no cantan los himnos de la
mente y ver sus testimonios fortalecidos, y en los congregación. Es posible que no los conozcan o
cuales los investigadores puedan sentir esa inspira- que no haya suficientes himnarios. Pero debe-
ción tan esencial para la conversión espiritual… mos hacer todo lo posible por cantar los himnos
de Sión, pues son una parte esencial de nuestra
Cuando regresamos a las reuniones dominicales, la
adoración. No debemos ser esquivos a los himnos
música, la vestimenta y el comportamiento deben
sagrados de la Restauración. Lean la introducción
ser compatibles con el espíritu de adoración. Las
de la Primera Presidencia en el himnario. El Señor
salas de entrada de nuestras capillas tienen como
dijo: “Porque mi alma se deleita en el canto del
fin permitir que la gente se salude y converse como
corazón; sí, la canción de los justos es una oración
lo hacen los buenos amigos. Pero es imperioso que
para mí, y será contestada con una bendición sobre
cuando entremos en la capilla, cada uno de nosotros
su cabeza”. (D. y C. 25:12). No dejemos que nues-
tenga cuidado con lo que hace, no sea que interfiera
tra música sagrada se escape de nosotros ni que la
con alguien que esté tratando de sentir comunicacio-
reemplace la música secular…
nes espirituales delicadas…
Hay algo más: Nos estamos apartando del uso de
El comportamiento irreverente en nuestras capi-
palabras reverentes en nuestras oraciones. Hemos
llas se tiene que hacer notar y hasta reprobar. Los
notado que en el idioma inglés, por lo menos, mu-
líderes deben enseñar que la reverencia invita a la
chas personas se dirigen a nuestro Padre Celestial con
revelación…
mucha más familiaridad que la que corresponde en
La música tiene un papel importantísimo en nues- nuestras oraciones. Se les debe enseñar a los niños y
tros servicios de adoración. Considero que quienes con mucho tacto a los nuevos miembros, la manera
la seleccionan, la dirigen, la presentan y la acom- correcta de orar a nuestro Padre Celestial.
pañan son más responsables del logro de un espí-
Nadie puede sobrevivir en el mundo actual, y mu-
ritu de reverencia en nuestras reuniones que los
cho menos bajo las condiciones en las que dentro
oradores mismos. La música crea un ambiente de
de poco nos tocará vivir, sin inspiración personal.
adoración que invita al espíritu de revelación y de
El espíritu de reverencia puede y debe manifes-
testimonio…
tarse en toda organización de la Iglesia y en la vida
El organista que interprete el preludio suave de un de todo miembro.
himno calmará nuestros sentimientos y hará que

109
MAYO: LOS PROFETAS Y LA REVELACIÓN

¿Qué significa compartir


nuestro testimonio?
Un testimonio es una confirmación espiritual de la veracidad del Evangelio
conferida por el Espíritu Santo. Cuando expresamos el testimonio por el poder
del Espíritu, declaramos a los demás aquello que sabemos que es verdad. El
fundamento de un testimonio es el conocimiento de que nuestro Padre Ce-
lestial vive y nos ama, que Jesucristo es nuestro Salvador, que por medio del
profeta José Smith se ha restaurado Su evangelio y que La Iglesia de Jesucristo
de los Santos de los Últimos Días es la Iglesia verdadera del Salvador.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha influido en Estudie con espíritu de oración los siguientes pasajes de las Escrituras y recursos.
usted el testimonio de los ¿Qué puede ayudar a los jóvenes a entender lo que significa dar testimonio?
demás? ¿Cómo se ha forta-
Mateo 16:13–19; Mosíah 3:17; Alma Dallin H. Oaks, “Testimonio”, Liahona,
lecido su testimonio al ex-
5:45–48; 7:13; D. y C. 76:22–24 (Ejem- mayo de 2008, págs. 26–29
presarlo tanto de manera
plos de testimonios en las Escrituras)
formal como informal? “Dé testimonio con frecuencia”, Predi-
¿Qué experiencias podría Alma 4:18–20 (El poder de dar testi- cad Mi Evangelio, 2004, págs. 215–216
compartir con los jóvenes? monio)
“Enseñe con testimonio”, La ense-
¿Cuándo ha escuchado Alma 11:39–41; 12:1; 15:12 (El testi- ñanza: El llamamiento más importante,
a los jóvenes compartir monio de Amulek tiene una poderosa 2000, págs. 47–48
su testimonio, ya sea de influencia en Zeezrom)
manera formal o infor- Video: “Un hombre sin elocuencia”,
mal? ¿Qué oportunidades Henry B. Eyring, “Testigos de Dios”, “El testimonio de Thomas S. Mon-
puede dar a los jóvenes de Liahona, octubre de 1996 son”; véase también Recursos visuales
testificar? de Doctrina y Convenios y la Historia de
Dieter F. Uchtdorf, “El poder de un
la Iglesia (DVD)
testimonio personal”, Liahona, no-
viembre de 2006, págs. 37–39

Relacionar conceptos
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que es-
tán aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras clases
de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia
del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Consulte el apéndice para
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

110
• Invite a los jóvenes a compartir una testimonio. ¿Cómo responderían si
experiencia reciente que haya fortale- su amigo les pregunta: “Qué significa
cido su testimonio. compartir el testimonio”? Si fuera
necesario, dirija a los jóvenes a la
• Pida a los jóvenes que se imaginen
sección titulada “¿Qué es un testimo-
que invitan a un amigo a la Iglesia el
nio?” en La enseñanza: El llamamiento
domingo de ayuno y el obispo invita
más importante, páginas 47–48.
a los miembros del barrio a dar su

Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender lo que sig- Sugerencia para
nifica compartir su testimonio. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o la enseñanza
más que resulten mejor para su clase:
“Los testimonios, con
• Invite a los jóvenes a leer la sección las distintas formas en que pueden frecuencia, son más pode-
titulada “¿Qué es un testimonio?” dar testimonio (maneras tanto forma- rosos cuando son breves,
del discurso del presidente Dieter F. les como informales). Vean el video concisos y directos” (La en-
Uchtdorf “El poder de un testimonio “El testimonio de Thomas S. Monson” señanza: El llamamiento más
personal”. Pida a los jóvenes que y pida a los jóvenes que compartan lo importante, 2000, pág. 47).
hagan una lista de lo que es un testi- que aprendan del presidente Monson
monio y de lo que no lo es basándose acerca de compartir el testimonio.
en lo que hayan leído. Invítelos a que
• Invite a los jóvenes a leer “Dé testi-
compartan experiencias en las que
monio con frecuencia” y a completar
oyeron a alguien compartir el testi-
la actividad de estudio personal que
monio de una manera que fortaleció
lo acompaña en Predicad Mi Evange-
su fe y testimonio.
lio, págs. 215–216. Pídales que com-
• Invite a los jóvenes a leer la sección partan sus ideas con la clase. ¿Cómo
II del discurso del élder Dallin H. pueden aplicar lo que han aprendido
Oaks “Testimonio”, buscando simili- la próxima vez que compartan su
tudes y diferencias entre el testimonio testimonio (tal como en una reunión
y otros tipos de conocimiento. ¿Qué de la Iglesia o en una conversación
pueden hacer los jóvenes para forta- con un amigo)?
lecer su conocimiento de la veracidad
• Muestre el video “Un hombre sin
del Evangelio?
elocuencia”. Pida a los jóvenes que
• Invite a los jóvenes a encontrar compartan una experiencia en la que
ejemplos en las Escrituras de personas fueron conmovidos por el testimonio
que hayan expresado su testimonio sencillo y sincero de otra persona.
(como las que se sugieren en esta ¿Acerca de qué fue ese testimonio en
reseña). A medida que compartan lo particular que les llegó al corazón?
que encuentren, aliéntelos a analizar

111
Enseñar a la manera Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo
del Salvador compartir su testimonio? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer
otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
El Salvador invitó a testi-
ficar a quienes enseñaba
y, al hacerlo, el Espíritu
tocó sus corazones. ¿Cómo Invítelos a actuar
puede brindar oportuni-
Invite a los jóvenes a procurar oportunidades de compartir su testimonio (formal e
dades para que los jóve-
informalmente) durante la semana entrante. Pídales que compartan sus experiencias en
nes testifiquen y sigan la
una clase futura. Aliénteles a escribir sus testimonios en su diario personal.
confirmación rectificadora
del Espíritu?

112
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Dieter F. Uchtdorf, “El poder de realmente son” (Jacob 4:13) son audaces, verídicos
un testimonio personal”, Liahona , noviembre de 2006, y vitales porque tienen consecuencias eternas para
págs. 37–39 la humanidad. A Satanás no le disgustaría que
declarásemos el mensaje de nuestra fe y la doctrina
Una definición de testimonio es: “Atestación o aseve-
del Evangelio como algo que cambia en base a
ración de algo”; procede del latín testimonium y de
las circunstancias. Nuestra firme convicción de la
la palabra testis, que significa testigo (“Testimonio”,
veracidad del Evangelio es un ancla en nuestra vida;
http://lema.rae.es/drae/).
es estable y fidedigna como la Estrella Polar. Un
Para los miembros de La Iglesia de Jesucristo de los testimonio es algo muy personal y quizás un poco
Santos de los Últimos Días, el término testimonio diferente para cada uno de nosotros, ya que cada
es una palabra entrañable y familiar en nuestras uno es una persona única; sin embargo, un testimo-
expresiones religiosas. Es tierna y dulce, y siempre nio del Evangelio restaurado de Jesucristo siempre
conlleva cierto carácter sagrado. Cuando hablamos incluirá estas verdades claras y sencillas:
del testimonio, nos referimos a sentimientos del
Dios vive, Él es nuestro amoroso Padre Celestial y
corazón y de la mente, en lugar de una acumulación
nosotros somos Sus hijos.
de hechos lógicos y estériles. Es un don del Espíritu,
una atestación del Espíritu Santo que indica que Jesucristo es el Hijo del Dios viviente y el Salvador
ciertos conceptos son verdaderos. del mundo.

Un testimonio es el conocimiento seguro o la certeza José Smith es el profeta de Dios por medio de
que viene del Espíritu Santo acerca de la veracidad y quien se restauró el evangelio de Jesucristo en los
de la divinidad de la obra del Señor en estos últimos últimos días.
días. Un testimonio es “la convicción permanente,
El Libro de Mormón es la palabra de Dios.
viviente y conmovedora de las verdades reveladas
del Evangelio de Jesucristo” (Marion G. Romney, El presidente Gordon B. Hinckley, sus consejeros y
“Cómo obtener un testimonio”, Liahona , noviembre los miembros del Quórum de los Doce Apóstoles
de 1976, pág. 1, cursiva agregada). son los profetas, videntes y reveladores de nues-
tros días.
Al testificar, declaramos la veracidad absoluta del
mensaje del Evangelio. En una época en la que A medida que adquirimos un conocimiento más
muchos perciben la verdad como algo relativo, profundo de esas verdades y del Plan de Salvación
una declaración de veracidad absoluta no es algo por el poder y el don del Espíritu Santo, podremos
muy popular, ni parece ser políticamente correcto llegar a “conocer la verdad de todas las cosas”
ni oportuno. Los testimonios de las “cosas como (Moroni 10:5).

113
MAYO: LOS PROFETAS Y LA REVELACIÓN

¿Qué puedo aprender del


presidente Monson acerca
de seguir el Espíritu?
El presidente Thomas S. Monson ha dicho: “No ha pasado ni un día sin que me
comunique con mi Padre Celestial mediante la oración. Es una relación que ate-
soro, una sin la cual estaría literalmente perdido. Si no tienen ese tipo de relación
con su Padre Celestial, los insto a que trabajen para lograr esa meta. Al hacerlo,
tendrán derecho a recibir Su inspiración y Su guía en la vida, las cuales cada
uno de nosotros necesita para sobrevivir espiritualmente en nuestra estadía aquí
sobre la tierra. Esa inspiración y esa guía son dones que Él nos da gratuitamente,
si simplemente las buscamos. ¡Y qué tesoro valioso son! Siempre me siento
humilde y agradecido cuando mi Padre Celestial se comunica conmigo mediante
Su inspiración. He aprendido a reconocerla, a confiar en ella y a seguirla” (“Per-
maneced en lugares santos”, Liahona, noviembre de 2011, pág. 84).

Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha bendecido su Estudie con espíritu de oración los siguientes pasajes de las Escrituras y recursos.
vida el seguir las impre- ¿Qué ayudaría a los jóvenes a aprender del ejemplo del presidente Monson acerca de
siones del Espíritu Santo? actuar de acuerdo con las impresiones del Espíritu Santo?
¿Cómo le ha inspirado el
Proverbios 3:5–6 (Si confiamos en el en cuanto a dirigir la dedicación del
ejemplo del presidente
Señor, Él dirigirá nuestro camino) Templo de Fráncfort, Alemania)
Monson en ese sentido?
1 Nefi 3:7 (El Señor prepara un Thomas S. Monson, “Recuerdos del
Los jóvenes a los que en-
camino para que cumplamos con las tabernáculo”, Liahona, mayo de 2007,
seña, ¿saben cómo recibir
cosas que Él nos mande) págs. 41–42 (relato acerca de sentirse
y seguir las impresiones
inspirado a dirigir sus palabras durante
del Espíritu? ¿Cómo les 2 Nefi 32:1–5 (El Espíritu Santo nos
un discurso de la conferencia a una
ayudará ahora y en el muestra las cosas que debemos hacer)
niña sentada entre el público asistente)
futuro el aprender a seguir
las impresiones del Espí- D. y C. 8:2–3 (El Espíritu Santo habla
Jeffrey R. Holland, “El presidente
ritu Santo? ¿Cómo podría a la mente y al corazón)
Thomas S. Monson: Sigue los pasos
inspirarles el ejemplo del del Maestro”, Liahona, junio de 2008,
Thomas S. Monson, “Consideren las
presidente Monson? (véase la sección titulada “Su lealtad a
bendiciones”, Liahona, noviembre de
2012, págs. 86–89 los amigos y al Señor”)

Thomas S. Monson, “Permaneced Videos: “Seguir las impresiones del


Consulte el apéndice para en lugares santos”, Liahona, noviem- Espíritu”, “Sigan siempre las impre-
ver otras ideas sobre el bre de 2011, págs. 82–86 (el relato siones del Espíritu”
aprendizaje y la enseñanza.

114
Relacionar conceptos
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que es-
tán aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras clases
de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia
del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a cada joven a buscar un pa- • Comparta con los jóvenes la de-
saje de las Escrituras que haya leído y claración del presidente Thomas S.
marcado últimamente, y pídale que lo Monson al comienzo de esta reseña.
comparta con la clase. Pida que cada ¿Qué les impresiona de sus palabras?
uno comparta lo que más le impactó ¿Qué relatos recuerdan los jóvenes en
de ese versículo. los que el presidente Monson reci-
bió impresiones del Espíritu Santo y
actuó de acuerdo con ellas?

Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a aprender del ejemplo del Técnicas de estudio
presidente Monson de seguir las impresiones del Espíritu. Siguiendo la inspiración del del Evangelio
Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
Resumir. En las dos pri-
• Asigne a cada joven un relato sobre que presten atención para encontrar meras actividades de esta
el presidente Monson cuando recibió maneras en que el presidente Monson sección se invita a los
y siguió las impresiones del Espíritu ejemplifica las Escrituras que se han jóvenes a escribir unos bre-
Santo (como los que se sugieren en leído. ¿Qué pueden hacer los jóvenes ves resúmenes de lo que
esta reseña). Pida a los jóvenes que para ser más receptivos a las impre- aprenden de un discurso
lean y hagan un resumen del relato siones del Espíritu? de la conferencia o de un
y de lo que aprendieron acerca de pasaje de las Escrituras.
• Pida a los jóvenes que mediten en Usted puede ayudarles
actuar de acuerdo con la inspiración.
las siguientes preguntas mientras alentándolos a tomar notas
Pida a los jóvenes que compartan
leen los relatos sobre el presidente acerca de sus impresiones,
experiencias en las que hayan actuado
Monson o ven los videos sugeridos en la doctrina que se enseña,
de acuerdo con las impresiones del
esta reseña: ¿Por qué a veces es difícil los acontecimientos que
Espíritu y hayan sido bendecidos.
obedecer las impresiones del Espíritu tuvieron lugar, la gente
• Invite a los jóvenes a leer las Escri- Santo? ¿Cómo podemos vencer esos que participó, etc. Se pue-
turas que se encuentran en esta reseña obstáculos? ¿Cuáles son las bendi- den preguntar a sí mismos:
y a escribir una breve declaración ciones que se reciben al seguir las “¿En qué es lo que el Señor
que resuma lo que cada pasaje de las impresiones del Espíritu? Invítelos a trata de hacer hincapié y
Escrituras nos enseña acerca de seguir compartir algunas ideas que apren- por qué? ¿Hay algo en lo
las impresiones del Espíritu. Lean jun- dieron del ejemplo del presidente que leo que se aplique a mí
tos uno o varios de los relatos sobre Monson. ¿Qué pueden hacer para personalmente?”.
el presidente Monson que se sugieren seguir ese ejemplo?
en esta reseña y pida a los jóvenes

115
Enseñar a la manera Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Qué sentimientos o
del Salvador impresiones tienen? ¿Comprenden por qué es importante responder a las impresiones
del Espíritu Santo? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
Jesucristo enseñó: “Mi
tiempo a este tema?
doctrina no es mía, sino
de aquel que me envió. El
que quiera hacer la vo-
luntad de él conocerá si la Invítelos a actuar
doctrina es de Dios o si yo
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
hablo por mí mismo” (Juan
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu
7:16–17). ¿Cómo le ayuda
al considerar en oración las maneras de hacer un seguimiento.
lo profundo de su obedien-
cia a saber la verdad de la
doctrina que enseña?

116
Recursos seleccionados

Extracto del artículo de Jeffrey R. Holland, “El presidente de los Doce Apóstoles, cuando una visita que hizo
Thomas S. Monson: Sigue los pasos del maestro”, suple- a una conferencia de estaca llegó a ser algo fuera de
mento de Liahona , junio de 2008, págs. 2–16 lo común. Originalmente, había recibido la asigna-
ción de visitar otra estaca ese fin de semana, pero
Esto nos hace pensar en otro tipo de fidelidad tan
fue necesario hacer un cambio. El entonces élder
característica del presidente Thomas S. Monson: la
Monson no observó ningún significado especial
que tiene para la voz del Espíritu. Cuando era un
cuando el presidente Ezra Taft Benson (1899–1994),
obispo joven, una noche recibió un llamado para
que era Presidente del Quórum de los Doce, le dijo:
avisarle que habían llevado a un miembro anciano
“Hermano Monson, tengo la impresión de que debe
de su barrio al hospital de veteranos, en Salt Lake
visitar la Estaca Shreveport, Luisiana”.
City, y preguntándole si podía ir a darle una bendi-
ción. El obispo Monson explicó que en ese momento Al llegar a Shreveport, el élder Monson se enteró de
se preparaba para ir a una reunión de estaca, pero que Christal Methvin, una niña de diez años que es-
que pasaría por el hospital tan pronto como ésta taba en la etapa terminal de cáncer, deseaba recibir
terminara. Durante la reunión se sintió inquieto, in- una bendición de una Autoridad General en parti-
tranquilo y recibió una fuerte impresión, la de salir cular: él. Después de examinar el programa de las
de la reunión e ir directamente al hospital. Pero le reuniones para la conferencia, se dio cuenta de que
pareció descortés salir de allí mientras el presidente no había tiempo para hacer el viaje de 130 kilóme-
de la estaca hablaba, así que esperó a que él termi- tros hasta la casa de la niña y le pidió al presidente
nara su discurso y se dirigió hacia la salida antes de de la estaca que tuvieran en cuenta a Christal para
la última oración. Al llegar al hospital, corrió por el mencionarla en las oraciones durante la conferencia.
pasillo. Notó que había mucho movimiento junto a La familia Methvin comprendió el problema que
la habitación del hombre y una enfermera le salió al había con el viaje pero, de todos modos, oró para
encuentro y lo detuvo. “¿Es usted el obispo Mon- que el deseo de su niña se hiciera realidad. El élder
son?”, le preguntó; agitado él respondió que sí. “Lo Monson se preparaba para hablar en la reunión de
lamento”, le dijo la enfermera. “El paciente estaba liderazgo del sábado por la noche cuando, según lo
llamándolo justo antes de morir”. relata: “Oí una voz que le hablaba a mi espíritu. El
mensaje era breve y las palabras conocidas: ‘…Dejad
Al salir aquella noche del hospital, el joven obispo
a los niños venir a mí, y no se lo impidáis; porque de
prometió que nunca jamás volvería a dejar de hacer
los tales es el reino de Dios’ (Marcos 10:14)”. Con la
lo debido cuando recibiera una impresión del Señor.
ayuda del presidente de estaca, se hicieron rápida-
Nadie podría haber sido más fiel a aquella promesa.
mente arreglos para hacer una visita a la casa de
Verdaderamente, su vida ha sido un milagro tras
los Methvin a la mañana siguiente. Aquélla fue una
otro en respuesta a su fidelidad a las impresiones
experiencia solemne y sagrada para todos los que
del Espíritu.
participaron. Apenas cuatro días después de haber
Tal vez aquella experiencia haya estado en su me- recibido la deseada bendición, Christal regresó al
moria años después, siendo miembro del Quórum hogar de su Padre Celestial.

117
RESEÑA DE LA UNIDAD

Junio: El sacerdocio y las llaves


del sacerdocio

“Las llaves del reino de Dios han sido entregadas al hombre en la tierra” (D. y C. 65:2).

Las reseñas de esta unidad ayudarán a los jóvenes a entender la función del sacer-
docio y las llaves del sacerdocio en su aprendizaje del Evangelio y el servicio en la
Iglesia. Anime a los jóvenes de su clase a que hagan preguntas acerca de lo que vayan
aprendiendo, a tener el deseo de aprender más y a enseñar a otras personas lo que
vayan descubriendo.

Reseñas para escoger durante este mes:


¿Cómo puedo participar eficazmente en los consejos en la Iglesia?
¿Cómo trabajan juntos los poseedores del sacerdocio y las mujeres para edificar el reino de Dios?
¿Por qué es importante seguir el consejo de los líderes del sacerdocio?
¿Cómo pueden ayudarme las técnicas de estudio de las Escrituras a aprender más sobre el sacerdocio?
¿Cómo puedo usar relatos para enseñar a los demás acerca del sacerdocio?

Visite lds.org/youth/learn para ver esta unidad en línea.

119
JUNIO: EL SACERDOCIO Y LAS LLAVES DEL SACERDOCIO

¿Cómo puedo participar


eficazmente en los consejos
en la Iglesia?
La Iglesia del Señor se rige mediante consejos. Bajo la dirección de los líderes
del sacerdocio, los líderes se reúnen en consejo para el beneficio de las personas,
las familias y la Iglesia. Las reuniones de consejo eficaces dan lugar a una plena
expresión de parte de todos sus miembros, los cuales procuran estar unidos
y tener la guía del Espíritu Santo para edificar el reino de Dios. Aprender la
manera en que se recibe revelación en los consejos puede ayudarnos a participar
eficazmente en reuniones de consejo, como las reuniones de presidencia, las
reuniones del comité del obispado para la juventud y los consejos familiares.

Prepararse espiritualmente
¿Cuándo ha participado Utilice los recursos siguientes para entender por sí mismo los principios que rigen
en una reunión de con- las reuniones de consejo eficaces en la Iglesia. Luego, considere la manera en que las
sejo? ¿Qué experiencias le actividades del resto de esta reseña pueden ayudarle a planificar cómo hacer que los
han ayudado a entender la jóvenes participen en el aprendizaje. Sus propias experiencias en reuniones de consejo
importancia de las reunio- le ayudarán a enseñar eficazmente.
nes de consejo en la obra
Mateo 18:20 (El Señor estará en medio Henry B. Eyring, “El aprendizaje en
del Señor?
de aquellos que se reúnan en Su el sacerdocio”, Liahona, mayo de 2011,
¿En qué reuniones de nombre) págs. 62–65
consejo han participado
Moroni 6:4–5 (Los miembros de la Dieter F. Uchtdorf, “Pongamos en
los jóvenes? (Por ejemplo,
Iglesia se reúnen con frecuencia para práctica las verdades del evangelio de
presidencias de clase y del
tratar el bienestar de las almas) Jesucristo”, Reunión Mundial de Ca-
quórum, o el comité del
pacitación de Líderes, febrero de 2012
obispado para la juven- D. y C. 38:27 (Se nos manda estar
tud). ¿Cuán bien com- unidos) Video: “Participar en consejos”, Bi-
prenden los propósitos de blioteca de Capacitación de Líderes
tales consejos? D. y C. 88:122 (La edificación se pro-
duce cuando todos tienen la oportuni-
dad de hablar y escuchar)

Relacionar conceptos
Consulte el apéndice para Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
ver otras ideas sobre el están aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras cla-
aprendizaje y la enseñanza.

121
ses de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevan-
cia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Pida a los jóvenes que compar- participar en reuniones de consejo de


tan una experiencia en la que hayan la Iglesia, tales como en la presiden-
aprendido algo acerca del Evangelio cia de clase y del quórum, o en las
de manera significativa. Podrían reuniones del comité del obispado
incluir experiencias de la Iglesia, se- para la juventud. ¿Qué hicieron para
minario, la noche de hogar, el estudio prepararse para la reunión? ¿Qué
personal de las Escrituras o de la vida hicieron para participar? ¿Cómo con-
cotidiana. tribuyó dicha reunión a cumplir con
la obra del Señor?
• Invite a los jóvenes a compartir
experiencias que hayan tenido al

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender los prin-
la enseñanza cipios de las reuniones de consejo eficaces en la Iglesia. Siguiendo la inspiración del
Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase. Conceda tiempo a los
“Las preguntas escritas en
jóvenes para que participen en una dramatización de una reunión de consejo al final
la pizarra antes de empe-
de esta sección.
zar la clase ayudarán a los
alumnos para que comien- • Escriba en la pizarra las referencias intercambiar sus preguntas y seccio-
cen a pensar en los temas de las Escrituras que se sugieren en nes del discurso con otro miembro de
de la lección” (La ense- esta reseña. Pida a cada miembro de la clase y a buscar las respuestas a las
ñanza: El llamamiento más la clase que seleccione un pasaje de preguntas de otra persona. ¿Qué han
importante, 2000, pág. 105). las Escrituras para estudiarlo, y que aprendido del presidente Uchtdorf
después piense acerca de por qué el que puedan aplicar al participar en
Señor utiliza los consejos para llevar los consejos familiares y de la Iglesia?
a cabo Su obra. ¿Por qué sería menos
• Muestre el video “Participar en con-
eficaz que una persona tomara todas
sejos” e invite a los jóvenes a buscar los
las decisiones sin deliberar en consejo
elementos clave de una buena reunión
con los demás? ¿Cómo pueden aplicar
de consejo, y pídales que los anoten
los jóvenes estos principios a la rela-
(ejemplos: seguir el Espíritu, escu-
ción familiar?
charse los unos a los otros, hacer y reci-
• Divida el discurso del presidente bir asignaciones). Invítelos a compartir
Dieter F. Uchtdorf “Pongamos en experiencias en las que hayan visto
práctica las verdades del Evangelio de estos principios puestos en práctica en
Jesucristo” en secciones y entregue a un consejo o en otros lugares.
cada joven una sección para leer. Pida
• Invite a algunos jóvenes a leer la
a los jóvenes que escriban una pre-
experiencia del presidente Henry B.
gunta sobre cómo participar en una
Eyring de cuando era joven en su
reunión de consejo y que busquen la
quórum de presbíteros (en su discurso
respuesta en las secciones. Invítelos a

122
“El aprendizaje en el sacerdocio”) e de los consejos? ¿Qué hace que los Enseñar a la manera
invite a los demás a leer sobre sus 20 consejos sean una forma eficaz de lle- del Salvador
años posteriores como obispo (en el var a cabo la obra del Señor? ¿Cuáles
El Salvador brindó a
mismo discurso). Pídales que vuelvan son algunas oportunidades que tienen
quienes enseñaba oportu-
a contarse los relatos unos a otros. los jóvenes de reunirse en consejo?
nidades de hacer pre-
¿Qué aprenden de esos relatos acerca
guntas y compartir sus
La siguiente actividad da a los jóvenes una oportunidad de tener la experiencia de par- puntos de vista (véase
ticipar en una reunión de consejo, lo cual profundizará su comprensión y los preparará Lucas 10:25–37); respondió
para que apliquen fuera de la clase lo que hayan aprendido. sus preguntas y escuchó
sus experiencias. ¿Cómo
• Después de finalizar una de las peñar un papel y pídales que elijan puede alentar a los jóvenes
actividades anteriores, invite a los un tema que podrían deliberar en a hacer preguntas y a com-
jóvenes a poner en práctica los princi- consejo, como la manera de ayudar a partir sus puntos de vista?
pios que aprendieron al participar en los miembros del barrio a comprender
la dramatización del consejo. Asigne la importancia de la reverencia o la
a cada miembro de la clase a desem- modestia.

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo parti-
cipar eficazmente en los consejos de la Iglesia? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen?
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?

Invítelos a actuar
Invite a los jóvenes a aplicar lo que aprendieron y practicaron hoy cuando participen
en reuniones de consejo relacionadas con sus llamamientos, su familia o sus labores de
liderazgo en seminario. Al comienzo de la siguiente clase, invite a algunos de ellos a
compartir sus experiencias.

123
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Henry B. Eyring, “El aprendi- que querían hablar hubieran terminado; y escu-
zaje en el sacerdocio”, Liahona , mayo de 2011, págs. chaba. Luego, cuando decidía lo que debía hacerse,
62–65 me parecía sentir que el Espíritu nos confirmaba las
decisiones a nosotros y a él.
Mientras todavía era diácono, mi familia se mudó a
Utah. Allí encontré tres cosas maravillosas estableci- Ahora me doy cuenta de que había sentido lo que la
das que aceleraron mi crecimiento en el sacerdocio. Escritura significa cuando dice que el presidente se
La primera fue un presidente que sabía cómo sen- sienta en concilio con los miembros de su quórum.
tarse en consejo con los miembros de su quórum. La [Véase Doctrina y Convenios 107:87.] Años más tarde,
segunda fue una gran fe en Jesucristo que dio lugar cuando era obispo y tenía mi quórum de presbíteros,
al gran amor del que hemos escuchado: el amor del tanto a ellos como a mí se nos enseñó por medio de lo
uno por el otro. Y la tercera fue una convicción com- que había aprendido cuando yo era presbítero.
partida de que el propósito global de nuestro sacer-
Veinte años después, como obispo, tuve la oportu-
docio era trabajar por la salvación de los hombres.
nidad de ver la eficacia de un consejo, no sólo en el
No era el barrio bien establecido lo que marcó la centro de reuniones, sino también en las montañas.
diferencia. Lo que había allí en ese barrio puede Durante una actividad del día sábado, un miem-
encontrarse en cualquier lugar, en cualquier unidad bro de nuestro quórum había estado perdido en el
de la Iglesia en la que estén. bosque toda la noche. Por lo que sabíamos, estaba
solo, no tenía ropa de abrigo, ni comida ni refugio.
Quizás estas tres cosas sean una parte tan natural
Lo buscamos, pero no tuvimos éxito.
de sus experiencias en el sacerdocio que apenas las
hayan notado. Otros quizás no sientan la necesidad Lo que recuerdo es que oramos juntos, el quórum
de mejorar, de modo que esas ayudas pueden ser de presbíteros y yo; y luego les pedía a cada uno de
invisibles para ustedes. De cualquier manera, ruego ellos que hablara. Escuché con atención y me pare-
que el Espíritu me ayude a aclararlas y hacerlas ció que ellos también se escucharon con atención
atractivas para ustedes… unos a otros. Después de un tiempo, nos inundó
un sentimiento de paz. Sentí que el miembro del
Encontré la primera de estas ayudas cuando se me
quórum perdido en el bosque estaba seguro y seco
invitó a integrar un quórum de presbíteros, con el
en alguna parte.
obispo como nuestro presidente. Eso puede parecer
algo pequeño e insignificante para ustedes, pero a Supe claramente lo que el quórum debía y no debía
mí me dio una sensación de poder en el sacerdocio hacer. Cuando las personas que lo encontraron des-
que ha cambiado mi servicio en el mismo desde en- cribieron el lugar del bosque donde había ido a re-
tonces. En principio, era la forma en que nos guiaba. fugiarse, sentí que reconocí el lugar. Pero para mí, el
milagro más grande fue ver la fe unida en Jesucristo
Por lo que pude ver, trataba las opiniones de los
de un consejo del sacerdocio que trajo revelación al
jóvenes presbíteros como si fuéramos los hombres
hombre que tenía las llaves del sacerdocio. Ese día,
más sabios del mundo. Esperaba hasta que todos los
todos crecimos en el poder del sacerdocio.

124
JUNIO: EL SACERDOCIO Y LAS LLAVES DEL SACERDOCIO

¿Cómo trabajan juntos los


poseedores del sacerdocio y
las mujeres para edificar el
reino de Dios?
En colaboración con los poseedores del sacerdocio de Dios, las mujeres son
esenciales para ayudar a nuestro Padre Celestial a llevar a cabo la inmortalidad
y la vida eterna del hombre. Bajo la dirección de los que poseen las llaves del
sacerdocio, los poseedores del sacerdocio y las mujeres se reúnen en consejo
con el fin de bendecir la vida de los hijos de Dios a través de reuniones de con-
sejo de barrio y estaca, en las familias y en muchos otros lugares.

Prepararse espiritualmente
¿Cuándo ha visto a los po- A medida que se prepare, estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes
seedores del sacerdocio y de las Escrituras. ¿Qué piensa que resultaría más útil para los jóvenes a los que enseña?
a las hermanas trabajando
“La Familia: Una Proclamación para el sacerdocio”, Hijas en Mi Reino: La
juntos para edificar el
el Mundo”, Liahona, noviembre de historia y la obra de la Sociedad de Soco-
reino de Dios? ¿Qué expe-
2010, pág. 129 (El padre y la madre, rro, 2011, págs. 139–158
riencias podría compartir
como compañeros iguales, trabajan
con los jóvenes? Video: “La tarea sagrada”, Biblioteca
juntos en el cuidado de su familia;
de Capacitación de Líderes
¿Por qué sería importante véanse los párrafos 6 y 7)
para los jóvenes saber Video: “Modelo del consejo de ba-
Quentin L. Cook, “¡Las mujeres SUD
cómo trabajan juntos las rrio”, Reunión Mundial de Capacita-
son asombrosas!”, Liahona, mayo de
mujeres y los poseedores ción de Líderes, febrero de 2010
2011, págs. 18–21
del sacerdocio en la Iglesia
del Señor? ¿Qué oportu- Video: “Sustaining Each Other in the
“Las bendiciones del sacerdocio para
nidades tienen los jóvenes Home”
todos: Una conexión inseparable con
y las jovencitas de servir
juntos? ¿Qué tendrían que
comprender ahora mien-
tras prestan servicio a los
Relacionar conceptos
demás y se preparan para Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
servir en el futuro? están aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras cla-
ses de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevan-
cia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Consulte el apéndice para
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

125
• Invite a los jóvenes a compartir • Escriba en la pizarra el título de
una experiencia que hayan tenido esta lección. Invite a cada miembro de
recientemente y que haya reafirmado la clase a escribir una respuesta a la
en ellos la veracidad de algo que pregunta y luego pídales que trabajen
habían estudiado en la Iglesia o por en equipos de dos para combinar sus
sí mismos. respuestas en una frase. Invítelos a
compartir sus frases con la clase.

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes comprender la manera
la enseñanza en que las mujeres y los poseedores del sacerdocio trabajan juntos para edificar el reino
de Dios. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor
“Su preparación espiritual
para su clase:
contribuye en gran manera
al ambiente para aprender • Divida el capítulo 8 de Hijas en Mi para ayudar a los demás a entender la
tanto en el hogar como en Reino en pequeñas secciones para que importancia de la mujer en la Iglesia?
el salón de clases. Al pre- los jóvenes las lean durante la clase
pararse espiritualmente, • Muestre el video “La tarea sa-
y asígneles una sección a cada uno.
usted demostrará un grada” o los primeros minutos de
Invítelos a buscar una cita o un relato
espíritu de paz, de amor y “Modelo del consejo de barrio” y pida
que muestre la manera en que las mu-
de reverencia. Aquellos a a los jóvenes que compartan alguna
jeres y los poseedores del sacerdocio
quienes enseñe se sentirán reflexión acerca de cómo trabajan
trabajan juntos para edificar el reino
más seguros al meditar y juntos las mujeres y los poseedores
de Dios, y luego invítelos a compartir
analizar las cosas de valor del sacerdocio. Aliente a los jóvenes a
su cita o relato con la clase. ¿Qué rela-
eterno” (La enseñanza: El compartir maneras en que hayan visto
tos similares pueden compartir ellos
llamamiento más importante, a las mujeres y los hombres edificar el
de sus propias experiencias?
2000, pág. 87). reino de Dios en sus familias y barrios.
• Con el permiso del obispo, invite a ¿Cómo pueden los jóvenes y las joven-
algunas hermanas y poseedores del citas aplicar lo que aprenden de estos
sacerdocio que tengan llamamientos videos al servir juntos en la Iglesia?
en el barrio para compartir con la clase
• Invite a cada joven a leer en silencio
sus experiencias de trabajar juntos en
los párrafos 6 y 7 de “La Familia: Una
la Iglesia. ¿Cómo se benefician de las
Proclamación para el Mundo” y a de-
experiencias y perspectivas de los de-
terminar maneras en que los hombres
más? Invite a los jóvenes a compartir
y las mujeres trabajan juntos para lle-
alguna experiencia que hayan tenido.
var a cabo el plan eterno de Dios. Pida
• Invite a los jóvenes a leer la sección a los jóvenes que compartan lo que
titulada “La función de las hermanas encuentren. ¿Cuándo han visto ejem-
en la Iglesia” del discurso del élder plos de esposos y esposas que siguen
Quentin L. Cook “¡Las mujeres SUD los principios descritos en la procla-
son asombrosas!”, y luego pídales mación sobre la familia? ¿Qué pueden
que compartan unos con otros lo que hacer ahora a fin de prepararse para
aprendieron. ¿Cómo pueden usar los tener la clase de relaciones familiares
jóvenes el mensaje del élder Cook que se describen en la proclamación?

126
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Entienden la manera Enseñar a la manera
en que los hombres y las mujeres trabajan juntos en la Iglesia? ¿Qué sentimientos o del Salvador
impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
El Salvador invitó a Sus
tiempo a este tema?
discípulos a testificar de
la verdad, y a medida
que lo hacían, el Espíritu
Invítelos a actuar tocaba el corazón de ellos.
¿Cómo puede alentar a los
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
jóvenes a los que enseña
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu
a testificar los unos a los
al considerar con oración las maneras de hacer un seguimiento.
otros acerca de la veraci-
dad del Evangelio?

127
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Quentin L. Cook, “¡Las mujeres sabían que habían desilusionado al obispo y a los
SUD son asombrosas!”, Liahona , mayo de 2011, págs. líderes del sacerdocio que los habían animado tanto
18–21 a ser misioneros y que, por eso, se sentían inferiores
como miembros de la Iglesia. Señaló que estos jóve-
En los últimos tres años, la Primera Presidencia y el
nes ya habían pasado el límite de edad para salir en
Quórum de los Doce hemos buscado guía, inspira-
una misión. La hermana expresó el amor y la preo-
ción y revelación al reunirnos en consejo con líderes
cupación que sentía por ellos; comentó que todas las
del sacerdocio y de las organizaciones auxiliares, y
ordenanzas salvadoras todavía estaban disponibles
trabajar en los nuevos manuales de instrucciones de
para ellos, pero que era preciso concentrarse en la
la Iglesia. Durante ese proceso he sentido un pro-
ordenación al sacerdocio y en las ordenanzas del
fundo aprecio por el papel esencial que las hermanas,
templo para estos jóvenes. Mencionó que, aunque
casadas y solteras, han tenido históricamente y tienen
algunos aún eran solteros, la mayoría de ellos se ha-
ahora, tanto en la familia como en la Iglesia…
bían casado con excelentes mujeres, algunas activas,
Hace varios años asistí a una conferencia de estaca otras inactivas y algunas que no eran miembros.
en Tonga. El domingo por la mañana noté que las
Después de tratar el asunto a fondo en el consejo de
tres primeras filas de bancos de la capilla estaban
estaca, se decidió que los hermanos del sacerdocio y
ocupadas por hombres de entre veintiséis y treinta
las hermanas de la Sociedad de Socorro se ocuparían
y cinco años. Supuse que serían integrantes de un
de rescatar a aquellos hombres y a sus respectivas
coro de hombres. Pero, cuando se presentaron los
esposas, mientras los obispos dedicaban más tiempo
anuncios de la conferencia, cada uno de esos hom-
a los jóvenes varones y mujeres de su barrio. Los que
bres, sesenta y tres en total, se puso de pie al oír su
participaron en ese rescate se ocuparon principal-
nombre para el sostenimiento de su ordenación al
mente de prepararlos para el sacerdocio, el matrimo-
Sacerdocio de Melquisedec. Me quedé complacido y
nio eterno y las ordenanzas salvadoras del templo.
asombrado al mismo tiempo.
Durante los dos años siguientes casi todos los
Después de la sesión, pregunté al presidente Ma- sesenta y tres hombres que se habían sostenido para
teaki, el presidente de la estaca, cómo habían lo- recibir el Sacerdocio de Melquisedec en la conferen-
grado ese milagro. Él me contó que en una reunión cia a la que asistí recibieron su investidura en el tem-
del consejo de estaca, en la que se trató el asunto de plo y se sellaron a su cónyuge. Esta historia es sólo
la reactivación, la presidenta de la Sociedad de Soco- un ejemplo de lo fundamentales que son nuestras
rro de la estaca, la hermana Leinata Va’enuku, había hermanas en la obra de salvación de nuestros barrios
preguntado si podía hacer un comentario; mientras y estacas, y de la forma en que facilitan la revelación,
ella hablaba, el Espíritu le confirmó al presidente especialmente en la familia y en los consejos de la
que sus palabras eran verdaderas. La hermana ex- Iglesia. [De conversaciones con el presidente Leho-
plicó que en la estaca había muchos buenos jóvenes nitai Mateaki, de la Estaca Tonga Ha’akame (que
entre los veinte y los treinta años que no habían fue después presidente de la Misión Papúa Nueva
cumplido una misión. Ella dijo que muchos de ellos Guinea Port Moresby); y con la presidenta de la So-
ciedad de Socorro de estaca, Leinata Va’enuku.]

128
JUNIO: EL SACERDOCIO Y LAS LLAVES DEL SACERDOCIO

¿Por qué es importante seguir


el consejo de los líderes del
sacerdocio?
Los líderes del sacerdocio reciben inspiración del Espíritu Santo para aconsejar
a las personas a las que son llamados a dirigir. Aprender a escuchar y seguir
al consejo de nuestros líderes del sacerdocio nos ayudará a estar protegidos de
peligros físicos y espirituales, y nos ayudará a tomar decisiones sabias.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo le ha bendecido Utilice los recursos siguientes para comprender por sí mismo por qué es importante
el seguir el consejo de los seguir el consejo de los líderes del sacerdocio. Luego, considere la manera en que las
líderes del sacerdocio en actividades del resto de esta reseña pueden ayudarle a planificar cómo hacer que los
su vida? ¿Y en sus llama- jóvenes participen en el aprendizaje. Sus propias experiencias al seguir el consejo de los
mientos? ¿Y en su familia? líderes del sacerdocio le ayudarán a enseñar eficazmente.

¿Qué oportunidades tie- Efesios 4:11–14 (Bendiciones que pro- D. y C. 124:45–46 (Escuchad a los
nen los jóvenes de buscar vienen de los líderes de la Iglesia) siervos del Señor)
el consejo del sacerdocio?
D. y C. 1:38; D. y C. 21:4–5 (El Señor Dallin H. Oaks, “Dos líneas de co-
¿Cómo podría alentar a los
habla por medio de Sus siervos) municación”, Liahona, noviembre de
jóvenes a seguir el consejo
2010, págs. 83–86
de los líderes del sacerdo-
cio, incluso los del barrio y
la estaca?
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras cla-
ses de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevan-
cia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes de la clase a que bido recientemente de los líderes lo-
enseñen a las jovencitas algo que hayan cales del sacerdocio (por ejemplo, el
aprendido acerca del sacerdocio en sus obispo o presidente de estaca). ¿Qué
quórumes del Sacerdocio Aarónico. bendiciones han recibido por seguir
Luego invite a las jovencitas a enseñar este consejo? En algún momento de
a los jóvenes lo que hayan aprendido la lección y cuando se sienta inspi-
sobre el sacerdocio en sus clases. rado, comparta su testimonio de las
Consulte el apéndice para
bendiciones que se reciben al seguir
ver otras ideas sobre el • Invite a todos los jóvenes a hacer
a los líderes del sacerdocio.
aprendizaje y la enseñanza. una lista de consejos que hayan reci-

129
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a entender la importancia
la enseñanza de seguir el consejo de los líderes del sacerdocio. Siguiendo la inspiración del Espíritu,
seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Los maestros que ha-
blan la mayor parte del • Pida a los jóvenes que compartan compartan experiencias en las que ha-
tiempo o que responden ejemplos de las Escrituras de alguien yan seguido el consejo de un líder del
por sí mismos a cada que buscaba y seguía el consejo de sacerdocio y hayan sido bendecidos.
pregunta suelen desalen- un líder del sacerdocio (tales como 2
tar la participación de los • Entregue copias del discurso del
Reyes 5:1–14, Mosíah 28:1–8 o Alma
alumnos” (La enseñanza: El élder Dallin H. Oaks “Dos líneas de
16:5–8). Invite a los jóvenes a analizar
llamamiento más importante, comunicación”. Pida a la mitad de
lo que aprendieron de estos ejemplos
2000, pág. 64). la clase que lea la sección I, “La línea
sobre cómo recibir consejo. ¿Cómo
personal”, y que trabajen juntos para
recibieron inspiración los líderes de
dibujar una tabla que represente lo
estos relatos para guiar a quienes ser-
que enseña el élder Oaks. Pida a la
vían? Invite a los jóvenes a compartir
otra mitad que haga lo mismo con la
experiencias que hayan fortalecido su
sección II, “La línea del sacerdocio”.
testimonio de que nuestros líderes del
Después de que ambos grupos com-
sacerdocio son inspirados.
partan sus listas unos con otros, lean
• Invite a los jóvenes a leer Efesios juntos la sección III, “La necesidad de
4:11–14 y Doctrina y Convenios 1:38; ambas líneas” y pregunte a los jóve-
21:4–5; 124:45–46 y a responder a la nes cómo han sido bendecidos ellos
siguiente pregunta: ¿Por qué es impor- y sus familias mediante la revelación
tante seguir el consejo de los líderes personal y la revelación de los líderes
del sacerdocio? Pida a los jóvenes que del sacerdocio.

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden por qué es
importante seguir el consejo de los líderes del sacerdocio? ¿Qué sentimientos o impre-
siones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a
este tema?

Enseñar a la manera Invítelos a actuar


del Salvador
¿Qué han aprendido hoy los jóvenes acerca de buscar consejo de los líderes del sacerdo-
El Salvador a menudo cio? Invítelos a registrar en su diario tanto el consejo como las bendiciones que hayan
compartía relatos, parábo- recibido al seguirlos.
las y ejemplos de la vida
real para ilustrar los prin-
cipios y la doctrina. ¿Qué
relatos puede compartir
con los jóvenes respecto
a seguir a los líderes del
sacerdocio ?

130
JUNIO: EL SACERDOCIO Y LAS LLAVES DEL SACERDOCIO

¿Cómo pueden ayudarme


las técnicas de estudio de las
Escrituras a aprender más
sobre el sacerdocio?
Estudiar las Escrituras es una de las mejores maneras de aprender sobre el
sacerdocio; estudiarlas implica más que sólo leerlas. A fin de entender las Escri-
turas que enseñan sobre el sacerdocio, podemos aprender y aplicar técnicas de
estudio de las Escrituras tales como definir palabras difíciles o utilizar las notas
al pie de página y otras ayudas para el estudio.

Prepararse espiritualmente
¿Qué pasajes de las Escri- Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
turas le han ayudado a en- ¿Qué se siente inspirado a compartir con los jóvenes a los que enseña?
tender el sacerdocio? ¿Qué
D. y C. 20:46–59 (Deberes del Sacer- Boyd K. Packer, “Lo que todo élder
técnicas de estudio de las
docio Aarónico) debe saber; y toda hermana también”,
Escrituras le han ayudado
Liahona, noviembre de 1994, págs. 14-24
a comprender mejor las D. y C. 121:34–46 (El poder del sa-
Escrituras? cerdocio se basa en los principios de “El enseñar en base a las Escrituras”,
rectitud) La enseñanza: El llamamiento más impor-
¿Qué preguntas tienen los
tante, págs. 59–64
jóvenes acerca del sacer- D. y C. 84:33–44 (El juramento y con-
docio? ¿Qué técnicas de venio del sacerdocio) “Sacerdocio”, Leales a la fe, 2004,
estudio de las Escrituras págs. 163–168
les ayudarán a usar las Es- “Sacerdocio de Melquisedec”, Guía
crituras para aprender más para el Estudio de las Escrituras
sobre el sacerdocio?

Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras cla-
ses de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevan-
cia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes a hacer cual- • Pregunte a los jóvenes qué hacen
quier pregunta que tengan sobre el cuando se encuentran con un pasaje
Consulte el apéndice para
sacerdocio o las llaves del sacerdocio. de las Escrituras que no entienden.
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

131
¿Qué ayudas para el estudio de las ¿Qué más hacen para profundizar su
Escrituras tienen a su disposición? comprensión de las Escrituras?

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender cómo usar
la enseñanza técnicas de estudio de las Escrituras para aprender más sobre el sacerdocio. Siguiendo
la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Emplee el contacto visual
como un método para • Invite a los jóvenes a leer Doctrina venios 20:46–59 o 84:33–44. Invítelos
atraer a sus alumnos a la y Convenios 121:34–46 y señalar las a utilizar las notas al pie de estos ver-
lección. Al hacerlo, con- palabras que no entienden, tales como sículos para encontrar ideas adicio-
centrará su atención en dominio, oportuno, compulsión, aguijón, nales sobre el sacerdocio. Invítelos a
aquellos a quienes enseña sincero, etcétera. Pídales que busquen la compartir lo que aprendan. ¿Cómo les
y no en el material de la definición de las palabras en un diccio- ayudaron las notas al pie a compren-
lección. El hacer contacto nario y que vuelvan a leer los versícu- der mejor las Escrituras?
visual mientras escucha los. ¿Qué ideas adicionales adquieren
los comentarios y las • Invite a los jóvenes a imaginar que
los jóvenes después de definir esas
preguntas de los miembros le dicen a un amigo que un pariente
palabras? Invite a los jóvenes a esco-
de la clase les indicará que recibió el Sacerdocio de Melquisedec
ger otra Escritura sobre el sacerdocio
está interesado en lo que recientemente. ¿Cómo le explicarían
para estudiar y definir palabras poco
desean decir” (La ense- el Sacerdocio de Melquisedec a su
conocidas (por ejemplo, podrían buscar
ñanza: El llamamiento más amigo si no está familiarizado con
pasajes de las Escrituras en la sección
importante, 2000, pág. 77). la Iglesia? ¿Qué pasajes de las Escri-
“Sacerdocio” de Leales a la Fe o en el
turas podrían compartir si su amigo
artículo del presidente Boyd K. Packer
tuviera preguntas? Pida a los jóvenes
“Lo que todo élder debe saber; y toda
que lean “Sacerdocio de Melquise-
hermana también”). Pídales que com-
dec” en la Guía para el Estudio de las
partan con la clase lo que aprendan.
Escrituras y que señalen los pasajes
• Asigne a cada joven a estudiar de las Escrituras que utilizarían al
Enseñar a la manera algunos versículos de Doctrina y Con- conversar con su amigo.
del Salvador
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Qué sentimientos o
El Salvador enseñó y impresiones tienen? ¿Comprenden cómo usar las técnicas de estudio de las Escrituras
preparó a Sus discípulos para ayudarles a aprender más sobre el sacerdocio? ¿Desean hacer otras preguntas?
y les indicó que compar- ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
tieran Su evangelio con
los demás. ¿Cómo puede
inspirar a los jóvenes para Invítelos a actuar
que tengan el deseo de
aprender más sobre el Aliente a los jóvenes a utilizar las técnicas que aprendieron hoy al estudiar acerca del
sacerdocio y compartir sacerdocio, las llaves del sacerdocio y otros temas del Evangelio. En clases futuras,
con otras personas lo que invítelos a compartir lo que estén aprendiendo. Hábleles sobre las bendiciones que usted
aprendan? ha recibido al estudiar el Evangelio.

132
Recursos seleccionados

Extracto de “Sacerdocio”, Leales a la Fe , 2004, docio rectos, y todos tenemos el privilegio de recibir
págs. 163–168 las ordenanzas salvadoras del sacerdocio…

Sacerdocio Llaves del sacerdocio

El sacerdocio es el poder y la autoridad eternos de El ejercicio de la autoridad del sacerdocio en la Iglesia


Dios. Mediante el sacerdocio, Dios creó y gobierna lo gobiernan los que poseen las llaves del sacerdocio
los cielos y la tierra; por medio de ese poder, redime (véase D. y C. 65:2; 124:123), quienes tienen el dere-
y exalta a Sus hijos, llevando a cabo “la inmortali- cho de presidir y dirigir la Iglesia dentro de cierta
dad y la vida eterna del hombre” (Moisés 1:39). Dios jurisdicción. Por ejemplo, el obispo posee las llaves
da la autoridad del sacerdocio a los dignos varones del sacerdocio que le permiten presidir su barrio; por
miembros de la Iglesia a fin de que actúen en nom- lo tanto, cuando un niño de ese barrio esté preparado
bre de Él para la salvación de Sus hijos. Los posee- para ser bautizado, la persona que lo bautiza debe
dores del sacerdocio pueden ser autorizados para recibir la autorización del obispo para hacerlo.
predicar el Evangelio, administrar las ordenanzas de
Jesucristo posee todas las llaves del sacerdocio.
salvación y gobernar el reino de Dios en la tierra.
Él ha dado a Sus apóstoles las llaves necesarias
Los varones miembros de la Iglesia pueden iniciar para gobernar Su Iglesia. Únicamente el apóstol
su servicio en el sacerdocio cuando alcanzan la edad de mayor antigüedad, el Presidente de la Iglesia,
de doce años. Primero se les otorga el Sacerdocio puede usar esas llaves (o autorizar a otra persona
Aarónico, y más tarde pueden reunir los requisitos para que lo haga) a fin de gobernar toda la Iglesia
para que se les confiera el Sacerdocio de Melquise- (véase D. y C. 43:1–4; 81:2; 132:7).
dec. En distintas etapas de su vida y al prepararse
El Presidente de la Iglesia delega las llaves del sacer-
para recibir distintas responsabilidades, poseen dife-
docio a otros líderes del sacerdocio a fin de que pre-
rentes oficios en el sacerdocio, como diácono, maes-
sidan en sus áreas de responsabilidad. Las llaves del
tro o presbítero en el Sacerdocio Aarónico y élder o
sacerdocio se otorgan a los presidentes de templos,
sumo sacerdote en el Sacerdocio de Melquisedec.
de misiones, de estacas y de distritos; y a los obis-
Para que un varón miembro de la Iglesia posea el pos, a los presidentes de rama y a los presidentes
sacerdocio, un poseedor autorizado del sacerdocio de quórum. La persona que preste servicio en uno
debe conferírselo y ordenarlo a un oficio en ese sa- de esos llamamientos poseerá las llaves únicamente
cerdocio (véase Hebreos 5:4; D. y C. 42:11; Artículos hasta que sea relevado. Los consejeros no reciben
de Fe 1:5). llaves, pero sí reciben autoridad y responsabilidad
en virtud de su llamamiento y asignación…
Aunque la autoridad del sacerdocio sólo se otorga a
los varones que sean miembros dignos de la Iglesia, Referencias de las Escrituras: Juan 15:16; Hechos
las bendiciones del sacerdocio están disponibles 8:14–20; Santiago 5:14–15; D. y C. 13; 20; 84; 107; José
para todos: hombres, mujeres y niños. Todos nos Smith—Historia 1:68–73.
beneficiamos por la influencia de líderes del sacer-

133
JUNIO: EL SACERDOCIO Y LAS LLAVES DEL SACERDOCIO

¿Cómo puedo usar relatos


para enseñar a los demás
acerca del sacerdocio?
Los relatos pueden enriquecer nuestra enseñanza y captar el interés de las
personas a las que enseñamos. Además, nos brindan ejemplos de rectitud y de-
muestran las bendiciones que se reciben al seguir las enseñanzas de Jesucristo.
Hay muchos relatos en las Escrituras, en las palabras de los profetas vivientes y
en nuestra vida que podemos usar para enseñar a los demás sobre el sacerdocio.

Prepararse espiritualmente
¿Qué experiencias han Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
fortalecido su testimo- ¿Qué ayudará a los jóvenes a comprender cómo utilizar los relatos para enseñar a los
nio del sacerdocio? ¿Qué demás sobre el sacerdocio?
relatos de las Escrituras y
Lucas 10:1 (El Salvador ordena a los David A. Bednar, “Los poderes del
palabras de los profetas
Setenta) cielo”, Liahona, mayo de 2012, págs.
vivientes le han ayudado
48–51
a comprender el poder del Hechos 3:1–9 (Pedro sana a un para-
sacerdocio? lítico) L. Tom Perry, “El Sacerdocio de
Aarón”, Liahona, noviembre de 2010,
¿Qué experiencias han Hechos 8:14–24 (Simón intenta obte-
págs. 91-94.
tenido los jóvenes con el ner el sacerdocio a cambio de dinero)
sacerdocio? ¿Qué relatos “Historias”, La enseñanza: El llama-
sobre el sacerdocio con- 3 Nefi 18:1–9 (Jesús administra la
miento más importante, 2000, págs.
tribuirían a fortalecer su Santa Cena)
192–194
testimonio?
Thomas S. Monson “Sé lo mejor que
Videos: “Santificaos”, “Un milagro en
puedas ser”, Liahona, mayo de 2009,
tiempo de guerra”
págs. 67–70

Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras cla-
ses de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevan-
cia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

Consulte el apéndice para • Invite a los jóvenes a compartir estudio familiar, seminario o en otras
ver otras ideas sobre el cómo aplican lo que están apren- clases de la Iglesia.
aprendizaje y la enseñanza. diendo en su estudio personal, el

134
• Pida a los jóvenes que compartan personal. Pregunte a los jóvenes por
experiencias que hayan fortalecido qué el compartir relatos es una buena
su testimonio del sacerdocio. Con- manera de enseñar a los demás sobre
sidere compartir una experiencia el sacerdocio.

Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a aprender cómo utilizar Técnicas de estudio
los relatos para enseñar a otras personas acerca del sacerdocio. Siguiendo la inspiración del Evangelio
del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
Encontrar principios. Un
• Pida a los jóvenes que se imaginen discurso “Los poderes del cielo” o los principio es una verdad
que se les ha asignado discursar en relatos del testimonio de un asesor del eterna que guía nuestras
la reunión sacramental acerca del Sacerdocio Aarónico en el discurso acciones. A veces, los
sacerdocio. Dígales que busquen un del élder L. Tom Perry “El Sacerdocio principios se declaran de
relato en las Escrituras que enseñe de Aarón”). Pida a los jóvenes que re- forma sencilla en las Escri-
sobre el sacerdocio y que podrían suman el relato que lean y expliquen turas o en las palabras de
incluir en su discurso (como ejemplos lo que enseña sobre el sacerdocio. los profetas, y otras veces
de sanación o de la administración ¿Qué oportunidades podrían tener están implícitos en relatos
de ordenanzas). Si fuera necesario, los jóvenes de enseñar a otras perso- o ejemplos. En la primera
pueden referirse a las Escrituras que nas sobre el sacerdocio valiéndose de actividad de esta sección
se sugieren en esta reseña. Aliéntelos estos relatos? se invita a los jóvenes a en-
a contarle al resto de la clase el relato contrar un relato que ilus-
• Muestre uno o los dos videos que tre principios relacionados
que encuentren y a explicar lo que
se sugieren en esta reseña y pregunte con el sacerdocio. Ayúde-
nos enseña sobre el sacerdocio y cómo
a los jóvenes qué nos enseñan esos les a aprender cómo iden-
podrían utilizarlo en sus discursos.
relatos acerca del sacerdocio. Invítelos tificar estos principios al
• Asigne a cada joven a leer un relato a compartir los videos con alguien formular preguntas como:
sobre el sacerdocio en los discursos de que conozcan y a quien podría forta- “¿Qué aprendo de estas
la conferencia general (como cuando lecerle el mensaje. Aliéntelos a sugerir Escrituras que me ayude
Brad recibió una bendición del sacer- maneras de compartir los videos con a entender este principio?
docio en el discurso del presidente un amigo o un familiar y bríndeles ¿Hay algo aquí que me
Thomas S. Monson “Sé lo mejor que una oportunidad de compartir sus enseñe cómo ser más como
puedas ser”, el relato sobre el padre experiencias en una clase futura. el Salvador?”. Aliéntelos
del élder David A. Bednar en su a buscar principios en su
estudio personal y familiar
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Qué sentimientos o
del Evangelio.
impresiones tienen? ¿Comprenden cómo pueden utilizar los relatos para enseñar a los
demás acerca del sacerdocio? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle
más tiempo a este tema?

135
Enseñar a la manera
del Salvador
Invítelos a actuar
El Salvador contó relatos y
parábolas sencillas, y dio Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
ejemplos de la vida real hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu
que eran fáciles de com- al considerar con espíritu de oración las maneras de hacer un seguimiento.
prender para aquellos a
quienes enseñaba. ¿Qué re-
latos puede compartir con
los jóvenes para ayudarles
a comprender el poder del
sacerdocio? ¿Qué relatos
conocen los jóvenes que
podrían ayudarles a ense-
ñar a los demás acerca del
sacerdocio?

136
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de L. Tom Perry, “El sacerdocio de los presbíteros le recordó lo que realmente significa
Aarón”, Liahona , noviembre de 2010, págs. 91–94 ser un verdadero ministro de Jesucristo; literal-
mente, un ángel ministrante. El joven presbítero que
Jóvenes del Sacerdocio Aarónico, les testifico que el
repartía el agua a la congregación llegó a un hom-
Señor está obligado, mediante un convenio solemne,
bre que tenía Síndrome de Down muy avanzado.
a bendecirlos de acuerdo con la fidelidad de uste-
El hombre no podía asir el vaso de la bandeja para
des. Si escuchan la voz de amonestación del Espíritu
tomar el agua. Este joven presbítero analizó la situa-
Santo y siguen Su dirección, serán bendecidos con el
ción de inmediato; puso la mano izquierda detrás de
ministerio de ángeles. Esta bendición traerá sabidu-
la cabeza del hombre para ponerlo de tal modo que
ría, conocimiento, poder y gloria a su vida. Ésa es
pudiera beber; con la mano derecha tomó el vaso
una bendición segura que el Señor les ha prometido.
de la bandeja, y lenta y gentilmente lo acercó a los
Hace unos meses tuve la oportunidad de asistir a labios del hombre. En el rostro del hombre se dibujó
una reunión de ayuno y testimonio de un barrio. una expresión de agradecimiento, la expresión de
Una de las personas que se paró a dar su testimonio alguien a quien otra persona había ministrado.
era un asesor del Sacerdocio Aarónico. Su testimo- Entonces, ese estupendo joven presbítero continuó
nio me hizo apreciar más lo que significa para un con su asignación de repartir el agua bendecida a los
poseedor del Sacerdocio Aarónico poseer las llaves demás miembros de la congregación.
del ministerio de ángeles.
El asesor expresó en su testimonio lo que sintió en
El asesor describió algunas de sus experiencias con ese tierno momento. Dijo que lloró de gozo en silen-
el Sacerdocio Aarónico esa mañana. Camino a la cio, y supo que la Iglesia estaba en buenas manos
Iglesia vio a dos jóvenes diáconos con los sobres de con esos jóvenes, bondadosos y obedientes poseedo-
las ofrendas de ayuno ir a las casas de los miem- res del Sacerdocio Aarónico.
bros. Le impactó la forma en que iban vestidos con
El presidente Ezra Taft Benson dijo una vez:
su mejor ropa de vestir y cómo llevaban a cabo su
“Denme un joven que se haya guardado moral-
asignación con apacible dignidad. Luego acompañó
mente limpio y que haya asistido fielmente a sus
a dos presbíteros a administrar la Santa Cena en una
reuniones de la Iglesia; denme un joven que haya
residencia de ancianos para hombres discapacitados
magnificado su sacerdocio y haya ganado su premio
física y mentalmente. Ésa fue la primera vez que los
Mi Deber a Dios y sea un Scout Águila; denme un
jóvenes visitaban esa residencia, y el asesor notó la
joven que se haya graduado de seminario y que
forma respetuosa y comprensiva en que cumplían
tenga un testimonio ferviente del Libro de Mormón;
su asignación del sacerdocio.
denme tal joven, y les daré un joven que pueda
Luego, el asesor compartió una breve experiencia efectuar milagros para el Señor durante su misión
que le había conmovido el corazón, porque uno de y durante toda su vida” (véase “Para la juventud
bendita”, Liahona , julio de 1986, pág. 43).

137
RESEÑA DE LA UNIDAD

Julio: Las ordenanzas y los convenios

“…en sus ordenanzas se manifiesta el poder de la divinidad” (D. y C. 84:20).

Nuestro Padre Celestial utiliza las ordenanzas y los convenios del Evangelio para
enseñarnos y prepararnos para vivir con Él. En esta unidad, tendrá la oportunidad de
ayudar a los jóvenes a mejorar el empeño que ellos pongan para estudiar y enseñar el
Evangelio que aprendan acerca de las ordenanzas y los convenios. Anímeles a que ha-
gan preguntas acerca de lo que vayan aprendiendo, a tener el deseo de aprender más
y a enseñar a otras personas lo que vayan descubriendo.

Reseñas para escoger durante este mes:


¿Qué verdades espirituales aprendo de las ordenanzas del Evangelio?
¿Cómo puedo comprender mejor los convenios?
¿Qué puedo hacer para que la Santa Cena sea más significativa para mí?
¿Cómo puedo guardar mis convenios con el fin de recordar siempre al Salvador?
¿Cómo puedo prepararme para recibir las ordenanzas del templo?

Visite lds.org/youth/learn para ver esta unidad en línea.

139
JULIO: LAS ORDENANZAS Y LOS CONVENIOS

¿Qué verdades espirituales


aprendo de las ordenanzas
del Evangelio?
Las ordenanzas son actos sagrados y formales que se efectúan bajo la autori-
dad del sacerdocio. Las ordenanzas simbolizan las verdades del Evangelio, y
nos enseñan acerca del Plan de Salvación de nuestro Padre Celestial y de la
expiación de Jesucristo. Las ordenanzas también nos enseñan acerca de quiénes
somos y nos recuerdan nuestro deber a Dios. Aprender sobre el simbolismo de
las ordenanzas nos ayuda a comprender el Evangelio más plenamente y forta-
lece nuestra fe en Jesucristo.

Prepararse espiritualmente
Reflexione acerca de las Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
ordenanzas que usted y ¿Qué pueden aprender los jóvenes del simbolismo de las ordenanzas del Evangelio?
su familia hayan recibido
Lucas 22:19–20; 3 Nefi 18:1–11 (La Dennis B. Neuenschwander, “Orde-
(como el bautismo, la Santa
Santa Cena representa el cuerpo y la nanzas y Convenios”, Liahona, no-
Cena y las ordenanzas del
sangre del Salvador) viembre de 2001, págs. 16–26
templo). ¿Qué verdades
del Evangelio ha apren- Romanos 6:3–6; D. y C. 76:51 (El “Recuerda al Salvador y Su ex-
dido de esas ordenanzas? bautismo por inmersión simboliza la piación”, Leales a la Fe, 2004, págs.
muerte y resurrección de Cristo y nues- 176–177
¿Los jóvenes de su clase
tro propio renacimiento espiritual)
aprecian la importancia de “Ordenanzas”, Leales a la Fe, 2004,
las ordenanzas del Evan- D. y C. 84:19–22 (El poder de la divi- págs. 134–135
gelio? ¿Comprenden ellos nidad se manifiesta por medio de las
el simbolismo del bau- Comparaciones y lecciones prácti-
ordenanzas del sacerdocio)
tismo y de la Santa Cena? cas“La enseñanza: El llamamiento más
Boyd K. Packer, “El Santo Templo”, importante, págs. 184–185
Liahona, octubre de 2010, págs. 29–35

Relacionar los conceptos


Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar las cosas
que están aprendiendo en otros lugares (tal como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
Consulte el apéndice para vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

141
• Invite a los jóvenes que hayan tenido ordenanza recientemente (tales como
la oportunidad de explicar una verdad el bautismo, la ordenación al sacer-
doctrinal a algún amigo, a compartir la docio o las ordenanzas del templo).
experiencia con el resto de la clase. Aliéntelos a compartir sus experien-
cias. ¿Qué les impresionó más acerca
• Pregunte a los jóvenes si alguno de
de la ordenanza?
ellos o sus familiares han recibido una

Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las siguientes actividades que se dan a continuación ayudará a los jóvenes
del Evangelio a encontrar verdades espirituales en las ordenanzas del Evangelio. Siguiendo la inspi-
ración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
La comprensión de los sím-
bolos. Para comprender las • Divida la clase en dos grupos. A ordenanzas del Evangelio acerca de
parábolas y los signos que un grupo asigne el estudio de lo que Dios?”. Pídales que compartan lo que
se encuentran en las Escri- simboliza el bautismo y al otro grupo hayan encontrado. Aliéntelos a que
turas, los jóvenes deben asigne el estudio de lo que simboliza se hagan esa pregunta la próxima
ser capaces de reconocer la Santa Cena, utilizando las Escritu- vez que participen o sean testigos de
los símbolos, determinar ras y otras fuentes de ayuda (como una ordenanza, y que escriban lo que
sus partes e interpretarlos. las sugeridas en esta reseña). ¿Qué piensan y las impresiones que tuvie-
Una forma de reconocer un les enseñan esas ordenanzas acerca ron para que las compartan en una
símbolo es buscando pala- de la Expiación? Pida a cada grupo clase futura.
bras tales como semejante, que enseñen al resto de la clase lo que
comparar, es como, o como si • Como clase, lean “Comparaciones
hayan aprendido. Podrían utilizar las
fuera. Los jóvenes pueden y lecciones prácticas” en La enseñanza:
láminas 103–104 y 107–108 del Libro de
entonces hacer una lista El llamamiento más importante, págs.
obras de arte del Evangelio. Pregunte a
de las partes del símbolo 184–185. Pida a los jóvenes que bus-
los jóvenes cómo la comprensión del
(como por ejemplo, del pan quen razones por las cuales el Señor
simbolismo de esas ordenanzas puede
o agua). Para interpretar nos enseña por medio de símbolos.
influir en su forma de pensar y en
los símbolos, ellos pueden ¿Cuáles son algunas de las verdades
sus sentimientos la próxima vez que
consultar otras fuentes eternas o principios que el Señor nos
participen de ellas.
de recursos de la Iglesia enseña a través de las ordenanzas del
(revista Liahona, discursos • Invite a los jóvenes a leer la sección bautismo y de la Santa Cena? Aliente
de conferencia y otras Es- titulada “Una manera de conocer a a los jóvenes a buscar respuestas a
crituras) y tomar en cuenta Dios”, del discurso del élder Dennis esta pregunta en las Escrituras de esta
cómo el símbolo los ayuda B. Neuenschwander “Ordenanzas y reseña o bajo los temas bautismo y
a comprender un principio convenios”, para buscar respuesta a Santa Cena de Leales a la fe.
del Evangelio. Aliéntelos a la pregunta “¿Qué nos enseñan las
hacerlo siempre que se en-
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Qué sentimientos o
cuentren con una parábola
impresiones tienen? ¿Comprenden ellos cómo encontrar las verdades espirituales en las
o símbolo durante el estu-
ordenanzas del Evangelio? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle
dio personal del Evangelio.
más tiempo a este tema?

142
Enseñar a la manera
del Salvador
Invítelos a actuar
El Señor invitó a todas
• Sugiera a los jóvenes que asistan sar acerca del bautismo? ¿Acerca de las personas a actuar con
al próximo bautismo y confirmación. tomar la Santa Cena? fe y a vivir las verdades
¿Qué influencia tendrá lo que hayan que Él enseñó. Él procuró
• Comparta su testimonio acerca del
aprendido hoy en la manera de pen- oportunidades para que
poder de las ordenanzas del Evangelio.
aprendieran por medio de
experiencias poderosas.
¿Cómo puede ayudar a
que los jóvenes aprendan
acerca de la Expiación a
partir de las ordenanzas en
las que hayan participado?

143
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Dennis B. Neuenschwander, que realmente lo hace. Esa persona sabe, por expe-
“Ordenanzas y convenios”, Liahona, noviembre de 2001, riencia propia, algo sobre Dios y Su magnífico poder
págs. 16–23 y bondad. La única forma de saber verdaderamente
esas cosas es al participar dignamente en la orde-
Nuestra participación en las sagradas ordenanzas
nanza misma del bautismo.
enseña mucho sobre el orden del reino de Dios y
sobre Él mismo. Por ejemplo, resulta extraño pensar El bautismo abre la puerta del reino de Dios, a tra-
que alguien pudiera entrar en el templo para efec- vés de la cual no sólo se accede siendo limpio, sino
tuar algunas de las más sagradas ordenanzas antes con el conocimiento certero de que Dios perdona.
de recibir el bautismo, que es una de las primeras Lo mismo se puede decir de las demás ordenanzas
ordenanzas del Evangelio. En el reino de Dios hay sagradas del Evangelio. Con el tiempo y mediante
orden, así como también lo hay en la forma en que la obediencia, progresamos hacia las ordenanzas
aprendemos sobre dicho orden… del templo, donde se fortalece nuestra convicción
de que nuestras relaciones más preciadas no se ven
No lo recibimos todo de golpe, sino que recibimos
afectadas por la muerte. Recibimos este conoci-
conocimiento de las cosas sagradas de forma gra-
miento al participar en las ordenanzas que tienen
dual y progresiva al ser merecedores de dicho cono-
como fin enseñarnos tales cosas, pues no se pueden
cimiento y al ser obedientes a él. Desde la primera
saber de otra forma. El profeta José Smith enseñó lo
ordenanza del reino, el bautismo, progresamos hacia
siguiente en cuanto a cómo conocer la santa verdad
otras ordenanzas como la confirmación y la ordena-
mediante nuestra participación en las ordenanzas
ción al sacerdocio, todo lo cual conduce a las más sa-
sagradas: “La lectura de las experiencias de otras
gradas de todas, las cuales se efectúan en el templo.
personas, o las revelaciones dadas a ellas, jamás
Nuestra participación en las sagradas ordenanzas
podrán darnos a nosotros un concepto completo de
del Evangelio da orden a nuestro conocimiento del
nuestra condición y verdadera relación con Dios. El
reino y, por tanto, nos revela la naturaleza de Dios.
conocimiento de estas cosas tan sólo se puede obte-
Las ordenanzas sagradas y el conocimiento de Dios ner por experiencia propia, mediante las ordenanzas
están íntimamente relacionados; por consiguiente, que Dios ha establecido para ese propósito” (Ense-
¿cuáles son algunas de las cosas que aprendemos so- ñanzas de los Presidentes de la Iglesia: José Smith, pág.
bre Dios al participar en Sus ordenanzas señaladas? 445; cursiva del original).
Tomemos el bautismo como ejemplo. El bautismo
Debido a que las ordenanzas sagradas revelan el or-
por inmersión es para la remisión de pecados. La
den del reino de Dios de forma progresiva, nuestra
persona que se ha arrepentido por completo de sus
participación en ellas nos revela un conocimiento de
pecados y que de todo corazón recibe el bautismo,
Su personalidad y carácter que no se puede obtener
sabe que Dios no sólo tiene poder para perdonar y
de ninguna otra manera.
retirar la carga de la culpa asociada al pecado, sino

144
JULIO: LAS ORDENANZAS Y LOS CONVENIOS

¿Cómo puedo comprender mejor


los convenios?
Hacemos convenios con nuestro Padre Celestial cuando participamos en las
ordenanzas del Evangelio. Cuando hacemos convenios, Dios nos pone condi-
ciones específicas y Él promete bendecirnos si obedecemos esas condiciones.
Al comprender mejor nuestros convenios, podremos honrarlos y recibir las
bendiciones que nos ha prometido nuestro Padre Celestial.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha llegado usted a Estudie con espíritu de oración, estudie los pasajes de las Escrituras y las fuentes de
comprender los convenios recursos que se dan a continuación con el fin de ayudar a los jóvenes a comprender los
que hizo? ¿Qué pasajes convenios que hayan hecho o harán algún día.
de las Escrituras u otras
Mosíah 18:8–10; D. y C. 20:37 (Los con- Russell M. Nelson, “Convenios”, Lia-
fuentes de consulta le
venios que hacemos al bautizarnos) hona, noviembre de 2011, págs. 86–89
ayudaron?
D. y C. 20:77, 79 (Las oraciones sacra- “El nuevo y sempiterno convenio del
¿Cuán bien comprenden
mentales) matrimonio”, Leales a la Fe págs. 113
los jóvenes de su clase los
convenios, tanto los que D. y C. 84:33–44 (El juramento y el Predicad Mi Evangelio 2004, págs.
hayan hecho como los que convenio del sacerdocio) 63–64,87
harán en el futuro? ¿Saben
ellos cómo estudiar las Abraham 2:8–11 (Las promesas que se
Escrituras y otras fuentes le hicieron a Abraham como parte del
de recursos para aprender convenio abrahámico)
acerca de esos convenios?

Relacionar los conceptos


Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar las cosas
que están aprendiendo en otros lugares (tal como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes a compartir • Muestre las láminas de personas


algunos temas del Evangelio que re- efectuando, guardando o quebran-
cientemente hayan analizado en casa tando los convenios (véase Libro de
o con sus amigos. obras de arte del Evangelio). Invite a los

Consulte el apéndice para


ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

145
jóvenes a explicar qué es un convenio, mos. Si necesitan ayuda, pídales que
por qué los efectuamos y las bendicio- consulten “Convenio” en Leales a la Fe,
nes que recibimos cuando los guarda- pág. 49.

Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades que se ofrecen a continuación ayudará a los jóvenes a
del Evangelio aprender cómo profundizar la comprensión de los convenios. Siguiendo la inspiración
del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
Hacer listas. En esta lección,
se ha invitado a los jóvenes • Invite a cada miembro de la clase • Como clase, lean uno de los pasajes
a estudiar las Escrituras a leer (en grupos de a dos o en forma de las Escrituras que se sugieren en
y a hacer una lista de las individual) un pasaje de las Escrituras esta reseña y pida a los jóvenes que
promesas que ellos encon- que describa un convenio (tales como enumeren las promesas que se descri-
traron relacionadas con los pasajes que se encuentran en esta ben en el pasaje. Pida a cada miembro
los convenios del Evan- reseña). A medida que lean, pídales de la clase que seleccione una de esas
gelio. El hacer algunas que hagan una lista de las promesas promesas para estudiarlas más profun-
listas ayuda a los jóvenes que hacemos y de las que Dios nos damente. Ellos pueden encontrar otros
a determinar los puntos hace con relación al convenio. Brinde la pasajes de las Escrituras que enseñen
importantes para que oportunidad de que cada joven pueda acerca de esa promesa (para ello, pue-
puedan estudiarlos más enseñar al resto de la clase lo que ha den utilizar las notas al pie de la página
ampliamente. Aliéntelos aprendido acerca de ese convenio. o la Guía para el Estudio de las Escri-
a hacer una lista cuando ¿Qué experiencias pueden compartir turas ), o buscar información en Leales
estudien las Escrituras en los jóvenes que demuestren cómo se a la Fe o en otras fuentes de consulta.
forma personal. cumplen las promesas de Dios? Pídales que compartan con la clase lo
que hayan aprendido y cómo podría
• Pida a los jóvenes que escojan un
influir en la forma en que viven.
convenio (como por ejemplo, el bau-
tismo, la Santa Cena o el matrimonio • Invite a un miembro del obispado
eterno) y compartan todo lo que o a los misioneros de tiempo com-
saben acerca de él. Invite a un miem- pleto a visitar la clase y explicar qué
bro de la clase a escribir en la pizarra hacen ellos para ayudar a las perso-
lo que comenten los demás. Pídales nas a prepararse para efectuar los
que aumenten su comprensión de ese convenios. ¿Cómo ayudan los misio-
convenio escudriñando las Escritu- neros a las personas para que com-
ras (tales como las que se sugieren prendan los convenios? ¿Cómo instan
en esta reseña), en Leales a la fe o en a la gente a guardar sus convenios?
Predicad Mi Evangelio. Aliente a los jóvenes a hacer cual-
quier pregunta que deseen.

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos cómo
profundizar la comprensión de los convenios? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen?
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a esta doctrina?

146
Enseñar a la manera
del Salvador
Invítelos a actuar
Jesús fue un ejemplo y
Aliente a los jóvenes a estar preparados para compartir algo la próxima semana acerca mentor en todo momento.
de lo que aprendieron sobre las ordenanzas y los convenios durante su estudio personal. Mediante Su forma de
vivir, enseñó a Sus dis-
Comparta su testimonio de las bendiciones que se reciben mediante el estudio diligente
cípulos a orar, a amar y
del Evangelio.
a prestar servicio. ¿Qué
puede hacer para ser un
buen ejemplo para los
jóvenes que enseña?

147
Recursos seleccionados

Extracto de “El nuevo y sempiterno convenio del matri- otro, pero ése es el límite de su reino; no puede tener
monio”, Leales a la Fe, 2004, pág. 113. progenie” (D. y C. 131:1–4).

El nuevo y sempiterno convenio del matrimonio Luego de recibir la ordenanza del sellamiento y
efectuar convenios sagrados en el templo, la pareja
En el plan de felicidad de nuestro Padre Celestial,
debe mantenerse fiel para recibir las bendiciones del
un hombre y una mujer pueden ser sellados el uno
matrimonio eterno y de la exaltación. El Señor ha
al otro por esta vida y por toda la eternidad. Los que
dicho:
son sellados en el templo tienen la certeza de que su
relación continuará para siempre si son fieles a sus “Si un hombre se casa con una mujer por mi pala-
convenios; saben que nada, ni siquiera la muerte, bra, la cual es mi ley, y por el nuevo y sempiterno
puede separarlos permanentemente. convenio, y les es sellado por el Santo Espíritu de la
promesa, por conducto del que es ungido, a quien
El convenio del matrimonio eterno es necesario
he otorgado este poder y las llaves de este sacerdo-
para la exaltación. El Señor reveló por medio de
cio… y si cumplen mi convenio… les será cumplido
José Smith: “En la gloria celestial hay tres cielos o
en todo cuanto mi siervo haya declarado sobre
grados; y para alcanzar el más alto, el hombre tiene
ellos, por el tiempo y por toda la eternidad; y estará
que entrar en este orden del sacerdocio (es decir, el
en pleno vigor cuando ya no estén en el mundo”
nuevo y sempiterno convenio del matrimonio); y si
(D. y C. 132:19).
no lo hace, no puede alcanzarlo. Podrá entrar en el

148
JULIO: LAS ORDENANZAS Y LOS CONVENIOS

¿Qué puedo hacer para


que la Santa Cena sea más
significativa para mí?
Cada semana, durante la Santa Cena debemos examinar nuestra vida, re-
flexionar acerca de la expiación del Salvador y considerar lo que tenemos que
hacer para arrepentirnos de nuestros pecados. No tenemos que ser perfectos
para participar de la Santa Cena, pero debemos tener un espíritu de humildad
y arrepentimiento en nuestro corazón. La Santa Cena puede llegar a ser una
fuente de fortaleza y una oportunidad de dedicarnos a vivir el Evangelio.

Prepararse espiritualmente
¿Qué hace para que la Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
Santa Cena sea más signifi- ¿Qué puede compartir con los jóvenes para ayudarles a tener una experiencia más
cativa? ¿Ha tenido alguna significativa con la Santa Cena?
experiencia con la Santa
Mateo 26:26–28; 3 Nefi 18:1–13 (El Don R. Clarke, “Las bendiciones de la
Cena que podría compartir
Salvador instituye la Santa Cena) Santa Cena”, Liahona, noviembre de
con los jóvenes?
2012, págs. 104–106
1 Corintios 11:23–29; 3 Nefi 9:20; D. y C.
¿Qué bendiciones reciben
20:37; 59:8–12 (Cómo prepararse para “Santa Cena”, Leales a la Fe, 2004,
los jóvenes a medida que
tomar dignamente la Santa Cena) págs. 176–178
comprenden la naturaleza
sagrada de la Santa Cena? Dallin H. Oaks, “La reunión sacra- Video: “La Santa Cena nos ayuda a
¿Cuáles son algunas po- mental y la Santa Cena”, Liahona, acercarnos más a Jesucristo” (no está
sibles distracciones de los noviembre de 2008, págs. 17–20. disponible para descargar)
jóvenes antes y durante la
Santa Cena? ¿Cómo pue- Robert D. Hales, “Volver en sí: La
den vencer esas distrac- Santa Cena, el templo y el sacrificio al
ciones? servir”, Liahona, mayo de 2012, 34–36

Relacionar los conceptos


Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar las cosas
que aprenden en otros lugares (tal como el estudio personal, seminario, otras clases de
la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia del
Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Consulte el apéndice para
• Pida a los jóvenes que compartan haya enseñado eficazmente un princi-
ver otras ideas sobre el
una ocasión en que un maestro(a) pio del Evangelio.
aprendizaje y la enseñanza.

149
• Pida a los jóvenes que completen la a anotar sus respuestas en la pizarra
siguiente frase: “Yo puedo hacer que e ir agregando a la lista a lo largo de
la Santa Cena sea más significativa la lección.
para mí al ______________”. Invítelos

Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades que se presentan a continuación ayudará a los jóvenes a
del Evangelio aprender cómo hacer que la Santa Cena sea más significativa para ellos. Siguiendo la
inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
Visualizar los acontecimien-
tos de las Escrituras. En la • Muestre una lámina del Salvador sas que el Señor nos pide que haga-
primera actividad de esta administrando la Santa Cena (vea el mos para prepararnos para la Santa
sección, se alienta a los Libro de obras de arte del Evangelio, 54). Cena. Pida a los jóvenes que compar-
jóvenes a imaginarse cómo Mientras lee Mateo 26:26–28, pida a tan lo que hayan encontrado. ¿Por
se sienten o cómo se sen- los jóvenes que miren la lámina e ima- qué el Señor desea que nos prepare-
tirían si hubieran estado ginen lo qué sería estar allí presentes. mos así para la Santa Cena? Invítelos
presentes cuando tuvo Comparta las maneras en que la Santa a que compartan otras cosas que ellos
lugar uno de los aconteci- Cena ha fortalecido su amor por el hagan para prepararse a fin de que la
mientos que se narran en Salvador y su testimonio de la Expia- Santa Cena se convierta en una expe-
las Escrituras. Visualizar ción. Invite a los alumnos a compartir riencia más significativa. Pida a los
los acontecimientos de las su testimonio. Aliente a los jóvenes jóvenes que escojan algo para hacer
Escrituras ayuda a los jó- a meditar lo que han analizado hoy durante la próxima semana a fin de
venes a aplicar esos relatos la próxima vez que participen de la prepararse para tomar la Santa Cena.
a su propia vida. Aliente Santa Cena. ¿En qué otros aconteci-
a los jóvenes a hacer esto • Invite a los jóvenes a leer las sec-
mientos de la vida del Salvador po-
a menudo en su estudio ciones II y III del discurso del élder
drían pensar durante la Santa Cena?
personal de las Escrituras. Dallin H. Oaks “La reunión sacra-
• Invite a los jóvenes a compartir mental y la Santa Cena” o los párrafos
un himno sacramental favorito que 7–9 del discurso del élder Robert D.
tengan (si fuera necesario, pueden Hales “Volver en sí: La Santa Cena,
consultar en el índice de temas del el templo y el sacrificio al servir”; y
himnario, bajo Santa Cena, que se pídales que busquen las respuestas a
encuentra en las últimas páginas) y la pregunta “¿Qué puedo hacer para
explicar por qué es significativo para que la Santa Cena sea más significa-
ellos. Canten, escuchen o lean uno o tiva para mí?”. Invítelos a escribir las
más himnos y lean los pasajes de las respuestas en la pizarra y a compartir
Escrituras que se mencionan al final algo que hayan planeado hacer para
de cada himno. ¿Qué aprendemos de aplicar el consejo que se da en esos
los himnos acerca de la Santa Cena? discursos.
¿Cómo nos ayudan los himnos a pre-
• Si es posible, vean como clase el
pararnos para la Santa Cena?
lugar donde se prepara la Santa Cena
• Invite a cada miembro de la clase a y la mesa sacramental. Invite a los
seleccionar un pasaje de las Escrituras poseedores del Sacerdocio Aarónico
de esta reseña, leerlo y buscar las co- (maestros o presbíteros) o al obispo

150
para que expliquen cómo se prepara la crito). Pida a cada uno que lea uno de Enseñar a la manera
Santa Cena y para que testifiquen de los cinco principios del discurso del del Salvador
la santidad de esa ordenanza. Invite a élder Don R. Clarke “Las bendiciones
Jesucristo ayudó a quie-
los miembros de la clase a que com- de la Santa Cena” y que compartan lo
nes enseñó a descubrir las
partan sus testimonios y lo que crean que hayan encontrado. ¿Qué le dirían
lecciones del Evangelio
que pueden llegar hacer para tratar a alguien que se pregunta por qué es
por medio de sus propias
con más reverencia la Santa Cena necesario ir a la Iglesia cada semana?
experiencias y del mundo
Entregue a cada miembro de la clase
• Entregue a cada miembro de la que los rodeaba. Les habló
otra tarjeta e invítelos a escribir allí los
clase un tarjeta pequeña y pídales que de pescar, de nacer y de
cinco principios para que los tengan
hagan una lista de las cosas que hayan labrar el campo. ¿Cómo
como recordatorio la próxima vez que
pensado durante la Santa Cena (no puede usar experiencias
tomen la Santa Cena.
tienen que compartir lo que hayan es- que les sean familiares a
los jóvenes con el fin de
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Qué sentimientos o im- ayudarles a comprender
presiones tienen? ¿Comprenden ellos cómo lograr que la Santa Cena sea más significa- los principios del Evange-
tiva para ellos? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo lio?
a este tema?

Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu
al considerar con espíritu de oración las maneras de hacer un seguimiento.

151
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Robert D. Hales, “Volver en sí: Entonces estamos preparados para meditar en la
La Santa Cena, el templo y el sacrificio al servir”, Lia- Expiación. Más que sólo pensar en los hechos del
hona, mayo de 2012, págs. 34–36 sufrimiento y la muerte del Salvador, la meditación
nos ayuda a reconocer que, por medio del sacrificio
Para participar dignamente de la Santa Cena,
del Salvador, tenemos la esperanza, la oportunidad
recordamos que estamos renovando el convenio
y la fortaleza para hacer cambios reales y sinceros en
hecho en el bautismo. Para que la Santa Cena sea
nuestra vida.
una experiencia purificadora cada semana, debemos
prepararnos antes de llegar a la reunión sacramen- Al cantar el himno sacramental, participar en las
tal. Hacemos eso deliberadamente dejando atrás oraciones sacramentales y de los emblemas de Su
nuestras labores y esparcimiento diarios y olvidán- carne y de Su sangre, procuramos con espíritu de
donos de los pensamientos y las preocupaciones oración el perdón de nuestras faltas y debilidades.
del mundo; al hacer eso, damos cabida en nuestra Pensamos en las promesas que hicimos y guarda-
mente y en nuestro corazón al Espíritu Santo. mos durante la semana anterior y hacemos compro-
misos personales específicos de seguir al Salvador
durante la semana siguiente.

152
JULIO: LAS ORDENANZAS Y LOS CONVENIOS

¿Cómo puedo guardar mis


convenios con el fin de recordar
siempre al Salvador?
Cuando participamos de la Santa Cena, prometemos recordar siempre al
Salvador, lo cual significa que constantemente debemos observar Su ejemplo y
enseñanzas para que nos guíen en las decisiones que tomemos. Lo ponemos a
Él en primer lugar en nuestra vida y buscamos conocerlo y cumplir con Su vo-
luntad. Cuando afrontamos pruebas, nos volvemos a Él en busca de consuelo y
fortaleza. El Padre Celestial nos ha prometido que si guardamos este convenio,
tendremos siempre Su Espíritu con nosotros.

Prepararse espiritualmente
¿Qué ha hecho para recor- A medida que se prepare, estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasa-
dar siempre al Salvador? jes de las Escrituras. ¿Qué se siente inspirado a compartir con los jóvenes?
¿De qué modo el recordar
Juan 8:29 (Jesucristo nos dejó el ejem- D. y C. 6:36 (Elevemos al Señor todo
al Señor ha bendecido su
plo de recordar y procurar siempre pensamiento)
vida?
ser como Su Padre)
D. y C. 20:77, 79 (Las oraciones sacra-
¿Por qué deben los jóvenes
Juan 14:26, 3 Nefi 11:32 (El Espíritu mentales)
aprender cómo recordar
Santo nos ayuda a recordar al Salva-
al Salvador en todo lo que Henry B. Eyring, “¡Oh recordad, re-
dor)
hacen? ¿Cómo les ayuda cordad!”, Liahona, noviembre de 2007,
ello a evitar la tentación y Alma 37:36–37 (Debemos dejar que págs. 66–69
afrontar las pruebas? el Señor dirija todos nuestros pensa-
Jeffrey R. Holland, “Haced esto en
mientos y hechos)
memoria de mí”, Liahona, enero de
Helamán 12:1–5 (Con frecuencia, los 1996, pág. 76
hombres son lentos para recordar al
D. Todd Christofferson, “Recordarle
Señor)
siempre”, Liahona, abril de 2011,
págs. 21–27

Relacionar los conceptos


Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar las cosas
que están aprendiendo en otros lugares (tal como el estudio personal, seminario, otras
Consulte el apéndice para
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
ver otras ideas sobre el
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
aprendizaje y la enseñanza.

153
• Invite a los jóvenes a compartir una Cena (véase el Libro de obras de arte del
experiencia que hayan tenido recien- Evangelio, 54). Pida a los jóvenes que
temente que les haya hecho recordar lean las oraciones sacramentales en
algo de lo que habían aprendido en Doctrina y Convenios 20:77, 79 y ha-
sus clases de la Iglesia. gan una lista en la pizarra con las pro-
mesas que hacemos cuando tomamos
• Ponga a la vista una lámina del
la Santa Cena. ¿Qué hacen los jóvenes
Salvador administrando la Santa
para recordar siempre al Salvador?

Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades que se dan a continuación puede ayudar a los jóvenes a
del Evangelio aprender el modo de tener más éxito en su empeño por recordar al Salvador en todo
aquello que realicen. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que
Cómo buscar enseñanzas
que resulten mejor para su clase:
acerca de Cristo. Aliente a
los jóvenes a buscar ense- • Pida a los miembros de la clase que “Recordarle siempre”, buscando
ñanzas acerca de Jesucristo lean uno de los pasajes de las Escri- respuestas a la pregunta anotada en
cada vez que estudien las turas que se sugieren en esta reseña la pizarra. Pídales que compartan
Escrituras. Sin importar lo y que compartan lo que les enseña sus respuestas junto con los relatos
que estén leyendo, ellos acerca de recordar siempre al Salva- que el élder Christofferson utiliza
pueden preguntarse algo dor. ¿Por qué es importante recordarle para enseñarnos formas de recordar a
como : “¿Qué aprendo de siempre? ¿Cómo el recordarle influye Jesucristo. ¿Qué aprendieron que les
este pasaje acerca de Jesu- en nuestra vida diaria (por ejemplo, ayudará a cumplir mejor su convenio
cristo, de Su naturaleza y en las decisiones que tomamos o en de “recordarle siempre”?
personalidad, de Su vida o las pruebas que afrontamos)? Invite a
de Su expiación?”. • Invite a los jóvenes a leer acerca
los jóvenes a compartir experiencias
del modelo que describe el presi-
en las cuales hayan sido bendecidos
dente Henry B. Eyring con el fin
debido a que se esforzaron por recor-
de recibir el Espíritu Santo (en su
dar a Jesucristo.
discurso “¡Oh recordad, recordad!”).
• Pida a los jóvenes que lean Hela- ¿De qué manera el Espíritu Santo nos
mán 12:1–5 y que compartan las ra- ayuda a guardar nuestra promesa de
zones por las cuales es muy frecuente recordar siempre al Salvador? (Como
que la gente se olvide del Señor. parte de este análisis, aliente a los
¿Cómo podemos evitar la tentación jóvenes a leer Juan 14:26 y 3 Nefi
de olvidarnos del Señor? Pida a los 28:11). Comparta una experiencia en
jóvenes que compartan cosas que ha- la que el Espíritu Santo le haya ayu-
yan hecho para asegurarse de que el dado a sentirse más cerca del Salva-
Salvador sea parte de su diario vivir. dor e invite a los jóvenes a compartir
sus propias experiencias.
• Escriba en la pizarra: “¿Cómo
puedo recordar siempre al Salvador?”. • Pida a los jóvenes que tomen algu-
Asigne a cada miembro de la clase nos minutos para pensar en relatos de
la lectura de una de las secciones del las Escrituras acerca del Salvador. (Si
artículo de D. Todd Christofferson lo desea, dígales que pueden mirar las

154
láminas 30–61 del Libro de obras de del Salvador (vea los párrafos que Enseñar a la manera
arte del Evangelio para sacar ideas.) comienzan con “podríamos” hacia del Salvador
Invítelos a pensar acerca de cómo el el final del discurso): Pídales que
Reflexione por un mo-
recordar esos relatos podría ayudar- compartan cualquier cosa que les
mento sobre lo que sabe
los en su vida diaria y pídales que haya conmovido y que expliquen por
acerca del Salvador.
compartan lo que piensan al respecto. qué lo han encontrado significativo.
¿Cómo demostró Él que
Entrégueles copias del discurso del Sugiera a los jóvenes que guarden
recordaba siempre a Su Pa-
élder Jeffrey R. Holland “Haced esto la copia del discurso para que les
dre? ¿Cómo puede seguir
en memoria de mí” e invítelos a leer ayude a pensar acerca del Salvador la
Su ejemplo para ayudar a
la lista de cosas que el élder Holland próxima vez que tomen la Santa Cena.
los jóvenes a aprender el
nos dice que podemos recordar acerca
modo de obtener la forta-
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos cómo leza que se recibe siempre
guardar su convenio con el fin de recordar siempre al Salvador? ¿Qué sentimientos o al recordar al Salvador?
impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
tiempo a este tema?

Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu
al considerar con Espíritu de oración las maneras de hacer un seguimiento.

155
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Jeffrey R. Holland, “‘Haced empañado, podremos seguir adelante con firmeza
esto en memoria de mí’”, Liahona, enero de 1996, págs. en Cristo, con una fe inquebrantable en Él y un ful-
76–79 gor perfecto de esperanza (véase 2 Nefi 31:19–20).

Podríamos recordar la vida preterrenal del Salva- Podríamos recordar que aun a pesar de la misión
dor y todo lo que sabemos que hizo como el gran solemne que se le había encomendado, el Salvador
Jehová, el Creador de los cielos y de la tierra y de encontraba deleite en la vida, disfrutaba de la gente
todas las cosas que hay en ella; podríamos recor- y les dijo a Sus discípulos que tuvieran ánimo. Él
dar que aun en el gran concilio de los cielos Él nos dijo que debíamos sentirnos tan llenos de regocijo
amaba, y fue de gran valor que aun allí triunfamos con el Evangelio como alguien que hubiese encon-
mediante el poder de Cristo y nuestra fe en la san- trado una verdadera perla de gran precio en el um-
gre del Cordero (véase Apocalipsis 12:10-11). bral de su casa. Podríamos recordar que Jesús halló
gozo y felicidad especiales con los niños, y recalcó
Podríamos recordar la sencilla grandeza de su
que todos deberíamos ser como ellos: inocentes y
nacimiento terrenal a una joven mujer, que posible-
puros, prestos para reír, amar y perdonar, y lentos
mente tuviera la edad de las jovencitas de nuestra
para recordar cualquier ofensa.
organización de las Mujeres Jóvenes, que habló por
cada una de las mujeres fieles de todas las dispen- Podríamos recordar que Cristo llamó amigos a Sus
saciones de los tiempos, cuando dijo: “He aquí la discípulos y que los amigos son los que nos dan su
sierva del Señor; hágase conmigo conforme a tu apoyo en los momentos de soledad o a las puertas
palabra” (Lucas 1:38). de la desesperación; podríamos recordar a un amigo
con el cual debamos ponernos en contacto o, mejor
Podríamos recordar Su magnífico pero virtualmente
aún, a alguien a quien debamos ofrecer nuestra
desconocido padre “adoptivo”, un humilde carpin-
amistad. Al hacerlo, podríamos recordar que Dios
tero que nos enseñó, entre otras cosas, que han sido
muchas veces nos proporciona Sus bendiciones por
personas tranquilas, sencillas y sin pretensiones, las
medio del servicio oportuno y caritativo de otra
que han sacado adelante esta magnífica obra desde
persona. Para alguien que se encuentre cerca de
el comienzo y continúan haciéndolo en la actualidad.
nosotros, es posible que seamos el medio por el cual
Si prestan servicio en forma casi anónima, recuerden
el cielo contesta a una apremiante oración…
que de esa forma también lo hizo uno de los mejores
hombres que ha vivido sobre la faz de la tierra. Habrá ocasiones en que tendremos razón para
recordar el trato cruel que se le dio, el rechazo que
Podríamos recordar los milagros y las enseñanzas
sufrió y la injusticia, la terrible injusticia que pade-
de Cristo, la forma en que Él sanó y prestó ayuda a
ció. Cuando nosotros afrontemos algo semejante
Sus semejantes; podríamos recordar que devolvió
en la vida, podremos recordar que Cristo también
la vista al ciego, el oído al sordo y el movimiento al
estuvo atribulado en todo, pero no angustiado; en
lisiado, al mutilado y al atrofiado. Entonces, en esos
apuros, pero no desesperado; perseguido, pero no
días en que sintamos que nuestro progreso se ha de-
desamparado; abatido, pero no desesperado (véase
tenido o nuestra alegría y la visión del futuro se ha
2 Corintios 4:8–9).

156
JULIO: LAS ORDENANZAS Y LOS CONVENIOS

¿Cómo puedo prepararme para


recibir las ordenanzas del templo?
Incluso antes de recibir las ordenanzas del templo, podemos prepararnos para
vivir dignos de entrar en él, y guardar los convenios que hayamos efectuado
y los que efectuaremos en el templo como parte de nuestra vida. También po-
demos estudiar las Escrituras y las palabras de los profetas para aprender más
acerca de las ordenanzas del templo.

Prepararse espiritualmente
Si ha recibido las ordenan- Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
zas del templo ¿qué hizo ¿Qué piensa que ayudará a los jóvenes a medida que ellos esperan con ansiedad recibir
a fin de prepararse para las ordenanzas del templo?
recibirlas?
Salmos 24:; D. y C. 97:15–17 (Debemos “Hagan del templo parte de su vida”,
¿Qué ha escuchado u ob- ser puros para entrar en la casa del Liahona, octubre de 2010, págs. 76–78;
servado de los jóvenes que Señor) véase también Templos de La Iglesia de
le ayuda a entender qué Jesucristo de los Santos de los Últimos Días
Thomas S. Monson, “El Santo Tem-
piensan acerca del templo?
plo: Un faro para el mundo”, Liahona, “Preguntas frecuentes”, Liahona,
¿Qué hacen ellos a fin de
mayo de 2011, págs. 90–94 octubre de 2010, págs. 79–80; véase
prepararse para recibir las
también Templos de La Iglesia de los
ordenanzas del templo? Russell M. Nelson, “Preparémonos
Santos de los Últimos Días
para las bendiciones del templo”,
Nota: Considere sugerirle
Liahona, octubre de 2010, págs. 40–51; “Mensaje de la Primera Presidencia
a su obispo que el barrio
vea también Templos de la Iglesia de los para los jóvenes,”, Para la Fortaleza de
obtenga ejemplares del
Santos de los Últimos Días la Juventud, 2011, págs. II–III
folleto Templos de la Iglesia
de Jesucristo de los Santos de Video: “Siempre a nuestra vista”
los Últimos Días (35675 002)
para los jóvenes, con el fin
de que ellos se preparen
para entrar en el templo.
Relacionar los conceptos
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar las cosas
que están aprendiendo en otros lugares (tal como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes a compartir las ordenanzas y los convenios en sus


algún concepto que hayan obtenido otras clases o en su estudio personal.
Consulte el apéndice para
recientemente al aprender acerca de
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

157
• Invite a los jóvenes a leer el “Men- pídales que compartan por qué creen
saje de la Primera Presidencia”, en que se eligió una lámina del templo
Para la Fortaleza de la Juventud págs. para la cubierta de ese librito.
II-III. Después de que lean el mensaje,

Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las siguientes actividades ayudará a los jóvenes a prepararse para partici-
del Evangelio par en las ordenanzas del templo. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una
o más que resulten mejor para su clase:
Cómo utilizar la Guía para
el Estudio de las Escrituras. • Muestre el video “Siempre a nues- Russell M. Nelson “Preparémonos
La primera actividad de tra vista” e invite a cada miembro de para las bendiciones del templo”.
esta sección alienta a los la clase a pensar en un pasaje de las Invite a los jóvenes a compartir lo que
jóvenes a buscar pasajes de Escrituras que piensen que se rela- aprendieron de esas secciones acerca
las Escrituras utilizando ciona con el mensaje del video (mués- de prepararse para asistir al templo.
la Guía para el Estudio de treles cómo encontrar los pasajes en la ¿Qué otra cosa los cautivó del men-
las Escrituras (véase La Guía para el Estudio de las Escrituras saje del élder Nelson?
enseñanza: El llamamiento o en el índice de la combinación tri-
más importante, pág. 61). • Elija preguntas del artículo “Pre-
ple). Pida a los jóvenes que compartan
Ayúdelos a sentirse cómo- guntas más frecuentes” que sienta que
sus pasajes de las Escrituras y que
dos al utilizar la Guía para son más relevantes para los jóvenes
expliquen qué les enseñan acerca de
el Estudio de las Escritu- de la clase y escríbalas en la pizarra.
prepararse para entrar en el templo.
ras y demás ayudas de Prepare hojitas de papel con las res-
estudio con el fin de que • Como clase, lean Salmos 24:3–4 y puestas del artículo. Permita que cada
las utilicen con frecuencia pregunte a los jóvenes qué piensan joven elija una pregunta de la pizarra
en su estudio personal del que significa tener las manos limpias y encuentre la respuesta entre los
Evangelio. y un corazón puro. ¿Por qué la pureza papeles que haya preparado. Invite a
espiritual es un requisito para entrar los jóvenes a compartir cualquier con-
en el templo? (véase D. y C. 97:15–17). cepto nuevo que hayan encontrado.
Invite a un miembro del obispado
• Invite a los jóvenes a buscar el ar-
a visitar la clase para hablar de lo
tículo “Hagan del templo parte de su
que una persona debe hacer para ser
vida” y a subrayar las frases que les
digna de tener una recomendación
digan lo que deben hacer para prepa-
para el templo. ¿Qué le recomendaría
rarse para asistir al templo. Invítelos
a los jóvenes que hicieran a fin de
a hacer una lista de las sugerencias
prepararse para recibir las ordenanzas
que encuentren y en otras que puedan
del templo? Aliente a los jóvenes a
pensar ellos. Aliéntelos a que com-
efectuar preguntas.
partan las listas entre ellos y a que
• Asigne a cada joven la lectura de escojan de allí algo que deseen hacer.
una sección del artículo del élder

158
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Qué sentimientos o Enseñar a la manera
impresiones tienen? ¿Comprenden los jóvenes cómo deben prepararse para las ordenan- del Salvador
zas del templo? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo
El Salvador vio el poten-
a este tema?
cial de Sus discípulos.
Confió en ellos y los pre-
paró para servir y bendecir
Invítelos a actuar a los demás. ¿Qué puede
hacer para ayudar a los
• Invite a los jóvenes a reflexionar • Comparta su testimonio acerca de
jóvenes de la clase a prepa-
sobre lo que ellos escucharon y sintie- la importancia de las ordenanzas del
rarse para las oportunida-
ron hoy, y que elijan algo que vayan a templo.
des y bendiciones futuras?
hacer a fin de prepararse para recibir
las ordenanzas del templo.

159
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Russell M. Nelson, “Preparémo- absoluta de no tratar fuera del templo lo que sucede
nos para las bendiciones del templo”, Liahona , octubre en su interior. Los asuntos sagrados merecen una
de 2010, págs. 41–51 consideración sagrada.

Debido a que el templo es sagrado, el Señor pide En esta casa de aprendizaje, se nos enseña a la
que se proteja de la profanación. Cualquiera que manera del Señor. Sus caminos no son nuestros
esté dispuesto a prepararse bien para ese privilegio caminos (véase Isaías 55:8–9). No debería sorpren-
podrá entrar en él. El concepto de preparación rige dernos que las técnicas de enseñanza difieran de las
también en otros ámbitos. Recuerdo cuando era que se usan en la educación con la que estamos más
joven y les dije a mis padres que quería asistir a la familiarizados. Las ordenanzas y los convenios del
universidad. Ellos dijeron que podía, pero sólo si templo han sido una parte integral del Evangelio
estudiaba con empeño en la escuela en la que estaba desde los días de Adán y Eva. Antiguamente, los
y alcanzaba todos los requisitos para la admisión a símbolos se usaban para enseñar verdades profun-
la universidad. De manera similar, debemos calificar das y, en la actualidad, ese método de enseñanza se
para ser admitidos para ir al templo; nos prepara- utiliza en el templo.
mos física, intelectual y espiritualmente. La digni-
Por tanto, es necesario que meditemos en los símbo-
dad se determina de manera individual para cada
los que se presentan en el templo, y que veamos las
persona que solicita una recomendación.
poderosas realidades que cada símbolo representa.
Los que poseen las llaves de autoridad y responsa- (Véase John A. Widtsoe, “Temple Worship”, Utah
bilidad del sacerdocio nos ayudan a prepararnos Genealogical and Historical Magazine, abril de 1921,
mediante la realización de entrevistas para la reco- pág. 62.) “Las ordenanzas del templo están llenas
mendación para el templo. Estos líderes se preo- de significado simbólico que proporcionan toda una
cupan por nosotros y nos ayudan a determinar si vida de contemplación y aprendizaje productivos”
estamos listos para entrar en el templo. Ellos también (Richard G. Scott, Liahona, julio de 2000, pág. 30). Las
aman al Señor y se aseguran de “que no se permita enseñanzas del templo son perfectamente simples y
entrar en Su casa ninguna cosa impura” (Doctrina y sencillamente bellas. Las entienden las personas que
Convenios 109:20). Por lo tanto, estas entrevistas se no han tenido la oportunidad de recibir educación
llevan a cabo con un espíritu de responsabilidad. académica y también pueden despertar el intelecto de
los más versados.
¿Cómo prepararse para una recomendación para
el templo? Se puede consultar con el obispado, así Recomiendo que los miembros que vayan al tem-
como con los padres, la familia, la presidencia de plo por primera vez lean temas de la Guía para el
estaca, un maestro o un asesor del quórum. Los Estudio de las Escrituras relacionadas con el templo,
requisitos son sencillos. Dicho de forma breve, a una tales como “Unción”, “Convenio”, “Sacrificios” y
persona se le requiere guardar los mandamientos “Templo”. Tal vez también deseen leer Éxodo, capí-
de Él dueño de casa. Él ha establecido las normas, y tulos 26–29 y Levítico, capítulo 8. El Antiguo Testa-
entramos en el templo como Sus invitados… mento, así como los libros de Moisés y Abraham en
la Perla de Gran Precio, que recalcan la antigüedad
Debido a que las ordenanzas y los convenios del
de la obra del templo y la naturaleza imperecedera
templo son sagrados, estamos bajo una obligación
de sus ordenanzas.

160
RESEÑA DE LA UNIDAD

Agosto: El matrimonio y la familia

Las reseñas de esta unidad ayudarán a los jóvenes a comprender la importancia que
tiene el aprendizaje en un entorno familiar. Ellos se prepararán para compartir con sus
respectivas familias y demás personas las verdades eternas que han aprendido acerca de
la importancia del matrimonio y la familia en el plan del Padre Celestial. También ten-
drán oportunidades de aprender más acerca de su familia, incluso de su historia familiar.

Reseñas para escoger durante este mes:


¿De qué forma el llevar un diario personal me bendice a mí y a mi familia?
¿Por qué es importante aprender acerca de mi historia familiar?
¿Cómo puedo enseñar a los demás la manera de realizar la obra de historia familiar?
¿Cómo puedo explicar la importancia del matrimonio y la familia a los demás?
¿Qué oportunidades hay para el aprendizaje y la enseñanza en el hogar?

Visite lds.org/youth/learn para ver esta unidad en línea.

161
AGOSTO: EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA

¿De qué forma el llevar un


diario personal me bendice
a mí y a mi familia?
El Señor y Sus profetas han hecho hincapié en la importancia de guardar
registros. El escribir en un diario personal nos da la oportunidad de reflexionar
acerca de nuestra vida y darnos cuenta de las muchas bendiciones que Dios
nos da. Nuestros diarios pueden ser una fuente de inspiración y fortaleza para
las futuras generaciones de nuestra familia.

Prepárese espiritualmente
¿Qué experiencias le han Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
enseñado la importancia ¿Qué inspirará a los jóvenes que enseña?
de llevar un diario perso-
1 Nefi 1:1–3; Alma 37:8–9; Moisés 6:5, 3 Nefi 23:6–13 (El Salvador reprende
nal? ¿Hay algo escrito en
45–46 (Ejemplos de llevar registros en a los nefitas por no haber completado
su diario o en el diario de
las Escrituras) sus registros)
algún antepasado que pu-
diera ser inspirador para 1 Nefi 6:3–6 (Qué incluir en un regis- Henry B. Eyring, “¡Oh recordad, re-
los jóvenes? tro personal) cordad!”, Liahona, noviembre de 2007,
págs. 66–69; véase también el video
¿De qué modo se bende-
“¡Oh recuerda, recuerda!” (no está
cirían los jóvenes al llevar
disponible para descargar)
un diario personal? ¿Qué
razones podrían tener para
no escribir en un diario
personal? ¿Cómo puede Relacionar los conceptos
ayudarlos a ver las razones
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar las cosas
espirituales que existen al
que están aprendiendo en otros lugares (tal como el estudio personal, seminario, otras
llevar un registro?
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes a compartir del diario de un antepasado (o invite


cualquier experiencia que hayan a un miembro de la clase o del barrio
tenido recientemente al testificar de la a hacerlo). ¿Por qué fue importante
veracidad del Evangelio. haber escrito esa experiencia? ¿Cómo
se han bendecido otras personas de-
• Si es posible, comparta algo que
bido a que alguien guardó un registro
Consulte el apéndice para haya anotado en su diario personal o
en su diario personal?
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

163
Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades que se encuentran a continuación ayudará a los jóvenes a
del Evangelio comprender la importancia de llevar un diario personal. Siguiendo la inspiración del
Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
Meditar. En esta lección, se
alentó a los jóvenes a me- • Invite a los jóvenes a leer los pri- testimonios, conversión, experiencias
ditar sobre las experiencias meros ocho párrafos del discurso del significativas que hayan tenido y 
que tuvieron y a escribirlas presidente Henry B. Eyring “¡Oh re- recuerdos preferidos.
en sus diarios personales. cordad, recordad!” (o muestre el video
Meditar significa reflexio- • Pida a los jóvenes que hagan una
basado en ese discurso) y pídales que
nar y tomar en cuenta lista de cosas que podrían escribir en
busquen las bendiciones que se reci-
algo muy profundamente. un diario personal. Como clase, lean
ben en virtud de lo que el presidente
Invite a los jóvenes a ha- 1 Nefi 6:3–6. Pida a los jóvenes que
Eyring escribió diariamente acerca de
cerse a sí mismos pregun- busquen lo que Nefi deseaba incluir
sus experiencias. ¿Qué más aprendie-
tas como: “¿Por qué Dios en su registro y agreguen esas cosas
ron acerca de llevar un diario personal
desea que aprenda de las a la lista; invítelos a meditar sobre
del mensaje del presidente Eyring?
experiencias que tengo?”. lo que piensen que deben escribir en
Lean juntos el último párrafo de ese
La meditación invita a la sus diarios personales y concédales
discurso y comparta una experiencia
revelación. Aliente a los tiempo para escribir unos pocos pá-
que haya tenido recientemente en la
jóvenes a hacer que la rrafos en ellos.
cual vio la mano de Dios o en que
meditación sea parte de parecía que Él tenía un mensaje para • Pídales que lean 3 Nefi 23:6–13.
su estudio personal del usted. Invite a los jóvenes a meditar ¿De qué modo ese pasaje de las Escri-
Evangelio. sus propias respuestas a las preguntas turas se aplica a nuestro empeño de
que sugiere el presidente Eyring y a guardar un diario personal? Pida a
registrar lo que hayan pensado. los jóvenes que piensen acerca de
cualquier experiencia espiritual o
• Pida a cada uno de los jóvenes que
significativa que hayan tenido que
lean uno de los siguientes pasajes
crean que deberían escribir. ¿De qué
de las Escrituras: 1 Nefi 1:1–3; Alma
manera podrían ser bendecidos ellos
37:8–9; Moisés 6:5, 45–46. Pídales que
u otras personas al leer acerca de
piensen en ellos y compartan algunas
esa experiencia? Concédales tiempo
de las bendiciones que hayan recibido
en clase para escribir acerca de esas
debido a que los pueblos mencio-
experiencias.
nados en las Escrituras guardaron
un registro. ¿Cuáles son algunas de • Seleccione un discurso o artículo
las razones por las que la gente no de una Autoridad General que enseñe
guarda un diario personal? ¿Qué sobre la importancia de llevar un dia-
aprenden los jóvenes de esos ver- rio personal. Invite a los jóvenes a que
sículos que les ayuda a darse cuenta estudien o escriban en un papel uno
de la importancia de mantener un o dos pensamientos de este discurso
diario personal? Aliéntelos a leer el que hayan sido de inspiración o de
diario personal de algún antepasado ayuda. Cuando todos hayan termi-
(si es posible) o a entrevistar a uno nado, pídales que pasen la hoja que
de sus padres o abuelos y escribir sus escribieron a la persona sentada a su

164
lado, y que añadan en las hojas de de la clase. Aliente a los jóvenes a Enseñar a la manera
los demás las ideas que hayan encon- llevarse las hojas a su casa y consul- del Salvador
trado, y que las continúen pasando tarlas para obtener guía a medida
El Salvador formuló pre-
hasta que todos hayan compartido que vayan escribiendo en sus diarios
guntas a aquellos a quie-
sus ideas con los demás miembros personales.
nes enseñó que causaron
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos las que pensaran y sintieran
bendiciones de llevar un diario personal? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? profundamente. Gracias a
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema? Su amor, ellos se sentían
seguros de compartir sus
pensamientos y sentimien-
tos personales. ¿Cómo
Invítelos a actuar puede crear una atmósfera
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer debido a lo que aprendieron en su clase donde los jóve-
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que nes se sientan cómodos al
puede hacer un seguimiento. responder preguntas?

165
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Henry B. Eyring, “¡Oh recordad, para que mis hijos lo recordaran algún día cuando
recordad!”, véase Liahona, noviembre de 2007, págs. lo necesitaran.
66–69
Por años escribí diariamente varias líneas. Nunca
Cuando nuestros hijos eran muy pequeños, comencé dejé pasar un día, por más cansado que estuviera ni
a apuntar algunas cosas que ocurrían diariamente. por cuán temprano tuviera que levantarme al otro
Les voy a contar cómo comencé: Una noche llegué día. Antes de escribir, meditaba en esta pregunta:
a casa tarde después de cumplir una asignación “¿Hoy he visto la mano de Dios bendecirnos a
de la Iglesia, ya estaba oscuro, y mi suegro, que nosotros, a nuestros hijos o a nuestra familia?”. Al
vivía cerca, me sorprendió cuando yo me dirigía a seguirlo haciendo, algo comenzó a suceder. Al repa-
la puerta de la casa. Él cargaba unos tubos sobre el sar mentalmente el día, me percataba de lo que Dios
hombro, caminaba de prisa y llevaba puesta la ropa había hecho por alguno de nosotros y no lo había re-
de trabajo. Yo sabía que había estado instalando un conocido en los momentos del día en los que estaba
sistema para extraer agua desde un arroyuelo hasta ocupado. Cuando eso ocurría, y pasaba a menudo,
nuestra propiedad. comprendí que el tratar de recordar había permitido
que Dios me mostrara lo que Él había hecho.
Se sonrió, habló suavemente y después desapareció
rápidamente entre la oscuridad para continuar su En mi corazón comenzó a crecer algo más que la
trabajo. Avancé hacia la casa pensando en lo que gratitud, también creció mi testimonio. Tuve una
hacía por nosotros y, en cuanto llegué a la puerta, mayor certeza de que nuestro Padre Celestial escu-
escuché mentalmente, y no con mi propia voz, cha y contesta nuestras oraciones, sentí más gratitud
estas palabras: “No te doy estas experiencias sólo por el enternecimiento y refinamiento, que son el
para ti, escríbelas”. resultado de la expiación del Salvador Jesucristo,
y llegué a sentir más confianza en que el Espíritu
Entré en la casa, pero no me acosté aunque estaba
Santo puede hacernos recordar todas las cosas, aun
cansado. Saqué unas hojas y comencé a escribir, y al
las que no hayamos notado o no hayamos puesto
hacerlo, comprendí el mensaje que había escuchado.
atención cuando ocurrieron…
Yo debía anotarlo para que mis hijos leyeran en el
futuro cómo yo había visto la mano de Dios bende- Mi punto es instarles a buscar formas de reconocer
cir a nuestra familia. El abuelo no tenía que hacer y recordar la bondad de Dios porque eso edificará
lo que hacía por nosotros, podría haberle pedido nuestro testimonio. Tal vez no lleven un diario ni
a alguien más que lo hiciera o simplemente no compartan sus registros con las personas a las que
haberlo hecho, pero servía a su familia, tal como los aman y sirven, pero ustedes y ellos serán bendecidos
discípulos comprometidos de Jesucristo siempre lo al recordar lo que el Señor ha hecho. Recuerdan esa
hacen. Yo sabía que eso era verdad, así que lo escribí canción que a veces cantamos: “Bendiciones, cuenta
y verás cuántas bendiciones de Jesús tendrás”.

166
AGOSTO: EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA

¿Por qué es importante aprender


acerca de mi historia familiar?
El plan de felicidad del Padre Celestial nos permite seguir con la relación
familiar durante la eternidad. Por medio de la obra de historia familiar, cono-
cemos más de nuestros antepasados, determinamos y preparamos los nombres
de las personas que necesitan recibir las ordenanzas del Evangelio y las efec-
tuamos por ellos en los santos templos. La Iglesia proporciona muchas fuentes
de recursos para ayudarnos a aprender acerca de nuestra historia familiar y a
participar en la obra del templo por los muertos.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha aprendido Utilice las fuentes de consulta que se dan a continuación para comprender mejor la
acerca de su propia obra de historia familiar. Sus experiencias con la obra de historia familiar, incluso el
historia familiar? ¿Qué experimentar las actividades dadas en esta reseña, le ayudarán a enseñar con más efi-
experiencias ha tenido que cacia. Tome en cuenta cómo las actividades de esta reseña pueden ayudarle a planificar
fortalecieron su testimo- el modo de hacer participar a los jóvenes en la obra de historia familiar. ¿Qué ayudará a
nio de la obra de historia los jóvenes a comprender la importancia de aprender sobre su historia familiar?
familiar?
1 Corintios 15:29 (Los miembros de la Richard G. Scott, “El gozo de redimir
¿Cómo podría alentar a antigüedad efectuaban bautismos por a los muertos”, Liahona, noviembre de
los jóvenes a participar de los muertos) 2012, págs. 93–95.
la obra de historia fami-
1 Pedro 3:18–20; 4:6 (Se predica el David A. Bednar, “El corazón de los
liar? ¿Qué recursos están
Evangelio en el mundo de los espíritus) hijos se volverá”, Liahona, noviembre
disponibles en el lugar
de 2011, págs. 24–27.
dónde viven que podrían Malaquías 4:5–6; D. y C. 2:1–3 (El
ayudarlos a saber de sus corazón de los hijos se volverá hacia “Historia Familiar y Genealogía”,
antepasados y a efectuar sus padres) Leales a la Fe, 2004, págs. 99–102.
las ordenanzas a favor de
sus familiares fallecidos? D. y C. 110:13–16 (Elías el profeta Sitio web: “Los jóvenes y la historia
restaura las llaves para sellar) familiar”.

D. y C. 128:16–18 (Las ordenanzas a Videos: “Élder Bednar: El momento es


favor de los muertos crean un eslabón ahora”, “El espíritu de Elías”.
conexivo entre las generaciones)

Consulte el apéndice para


ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

167
Relacionar los conceptos
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como en el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a varios jóvenes a compar- berse bautizado por un antepasado,


tir un principio del Evangelio que participar en la obra de indexación
recientemente hayan aprendido de un o preparar el nombre de un antepa-
padre, hermano u otro familiar. sado para las ordenanzas del templo).
Analicen como clase por qué el Padre
• Pídales que compartan experien-
Celestial desea que hagamos la obra
cias que hayan tenido al hacer la obra
de historia familiar.
de historia familiar (tal como el ha-

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades que se dan a continuación ayudará a los jóvenes a aprender
la enseñanza el modo de participar en la obra de historia familiar. Siguiendo la inspiración del Espí-
ritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“No le tema al silencio.
Por lo general, la gente • Pida a la clase que lea la sección chard G. Scott “El gozo de redimir a
necesita un tiempo para titulada “Una invitación a la nueva los muertos”, comenzando con la frase
pensar y luego responder generación”, del discurso del élder “Toda obra que hagas en el templo”.
a las preguntas o expre- David A. Bednar “El corazón de los Invítelos a buscar razones acerca de
sar lo que sienten. Usted hijos se volverá”. Invite a los jóvenes la importancia de la obra de historia
podría hacer una pausa a encontrar cosas en las que pue- familiar y a compartirlas. Pídales que
después de formular una dan participar de la obra de histo- lean los dos últimos párrafos del dis-
pregunta, después de que ria familiar de las que menciona el curso y analicen qué podrían “dejar de
alguien haya relatado una élder Bednar. Si es posible, lleve una lado” para realizar la investigación de
experiencia espiritual o computadora a la clase para mostrar sus antepasados e invítelos a visitar el
cuando una persona tenga a los jóvenes cómo pueden investigar sitio Los jóvenes y la historia familiar
dificultad para expresarse” acerca de sus antepasados en Family- con el fin de ver cómo pueden partici-
(véase La enseñanza: El Search.org. Con permiso del obispo, par en la historia familiar.
llamamiento más importante, tal vez desee invitar al consultor de
2000, pág. 72). • Pida a la mitad de los jóvenes que
historia familiar del barrio (o a al-
lean la sección “La redención de los
guien que tenga experiencia haciendo
muertos”, pág. 100, en “Historia
historia familiar) para ayudar a los
familiar y genealogía” de Leales a la
jóvenes a preparar los nombres para
Fe, y a la otra mitad  pídales que lean
el templo. Aliéntelos a ir al templo y a
la parte que comienza al principio de
efectuar la obra por esos familiares.
la página 101 con: “En la obra fami-
• Pida a los jóvenes que lean los tres liar…”, págs. 101–102. Dígales que
párrafos del discurso del élder Ri- compartan los unos con los otros lo

168
que hayan aprendido. Ayude a los jó- • Invite a los jóvenes a leer los pasajes Enseñar a la manera
venes a comenzar un cuadro genealó- de las Escrituras que se sugieren en del Salvador
gico e invítelos a seguir trabajando en esta reseña y a meditar en la pregunta
El Salvador confiaba en
casa. También pueden solicitar ayuda “¿Por qué hacemos la obra de historia
Sus discípulos. Él los
a sus padres o a otros familiares que familiar?”. Pídales que compartan lo
preparó y les dio responsa-
sean miembros. que hayan pensado. Invítelos a anotar
bilidades importantes para
las formas en que pueden participar
• Varios días antes de comenzar la enseñar, bendecir y servir
en la obra de historia familiar (algu-
clase, pida a uno de los jóvenes o a a los demás. ¿Cómo puede
nas de las ideas podrían ser aprender
alguna de las jovencitas que repase preparar a los jóvenes
acerca de los antepasados, enseñar
el sitio web Los jóvenes y la historia para que cumplan con
a otras personas el modo de utilizar
familiar, y que vaya preparado para sus responsabilidades de
FamilySearch.org o realizar indexa-
enseñar al resto de la clase cómo em- investigar su historia fami-
ción). Invítelos a elegir algo de la lista
pezar la historia familiar. Quizá él o liar y hacer que la obra de
que deseen hacer durante la semana
ella quiera mostrar el video “El élder las ordenanzas se efectúen
entrante. Aliéntelos a compartir sus
Bednar habla a la juventud”. por sus antepasados?
experiencias en una clase futura.

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos la
importancia de aprender acerca de la historia familiar? ¿Qué sentimientos o impresio-
nes tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a
esta doctrina?

Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer debido a lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
puede hacer un seguimiento.

169
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Richard G. Scott, “El gozo de ritu Santo. A medida que crezcas, podrás también
redimir a los muertos”, véase Liahona , noviembre de ser partícipe de recibir las demás ordenanzas. No
2012, págs. 93–95. puedo pensar en una protección mayor contra la
influencia del adversario en tu vida.
Toda obra que hagas en el templo es tiempo bien
utilizado, pero el recibir las ordenanzas en forma En la Misión Rusia Rostov-na-Donu, se invitó a los
vicaria por alguno de tus antepasados hará que el jóvenes a indexar 2.000 nombres y después a buscar
tiempo que pases en el templo sea más sagrado e in- por lo menos un nombre de sus familiares para
cluso recibirás bendiciones aún más grandiosas. La efectuarles las ordenanzas del templo. A todos los
Primera Presidencia ha declarado: “Nuestra obliga- que realizaron esa meta se les invitó a hacer un largo
ción más preponderante es buscar e identificar nues- viaje al nuevo Templo de Kiev, Ucrania. Uno de los
tros antepasados” (Carta de la Primera Presidencia, jóvenes compartió esta experiencia: “Pasaba mucho
29 de febrero de 2012; cursiva agregada). tiempo jugando en la computadora, pero cuando
comencé a indexar, no tenía tiempo para jugar. Al
¿Deseas una forma segura de eliminar la influencia
principio pensé: ¡No es posible! ¿Qué voy hacer?
del adversario en tu vida? Dedícate a la búsqueda
Pero cuando el proyecto finalizó, hasta había per-
de tus antepasados, prepara sus nombres para las
dido el interés en esos juegos… La obra genealógica
sagradas ordenanzas vicarias del templo y después
es algo que podemos hacer aquí en la tierra y que
ve como representante de ellos para efectuar las
permanecerá en el cielo”.
ordenanzas del bautismo y recibir el don del Espí-

170
AGOSTO: EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA

¿Cómo puedo enseñar a los


demás la manera de realizar
la obra de historia familiar?
En nuestros días, el Señor ha preparado tecnologías extraordinarias que nos
permiten saber acerca de nuestros antepasados y efectuar las ordenanza del
templo a favor de ellos. De igual modo, Él ha preparado a los jóvenes de esta
generación con la habilidad de aprender a cómo utilizar esas tecnologías para
contribuir de esa forma a esta obra tan importante, además, al investigar nues-
tra historia familiar, ayudamos a otras personas que no están tan familiarizadas
con los recursos de esta obra. De esa manera, los ayudamos a sentir el espíritu
de esa importante obra y a brindar salvación a sus antepasados fallecidos.

Prepararse espiritualmente
¿Qué oportunidades ha Con espíritu de oración, estudie las fuentes de recursos que se dan a continuación.
tenido de ayudar a otras ¿Qué piensa que podría inspirar a los jóvenes para que ayuden a otras personas a
personas a aprender sobre aprender sobre historia familiar?
historia familiar? ¿Qué
D. y C. 128:16–18 (Las ordenanzas por David A. Bednar, “El corazón de los
experiencias ha tenido en
los muertos crean un fuerte vínculo hijos se volverá”, Liahona, noviembre
las que alguien le enseñó
entre las generaciones) de 2011, págs. 24–27.
acerca de cómo efectuar la
obra de historia familiar? D. y C. 138:46–48 (Una gran obra Videos en la sección “Servir”, en el
se lleva a cabo en los templos en la sitio web: La juventud y la historia
¿Qué destrezas y habili-
actualidad) familiar.
dades ha observado en
los jóvenes que se podrían Russell M. Nelson, “Generaciones en-
utilizar para ayudar a trelazadas con amor”, Liahona, mayo
otras personas a aprender de 2010, págs. 91–94.
la forma de realizar la
obra de historia familiar?
¿Qué evidencia ha visto
que indique que el Señor
Relacionar los conceptos
los ha preparado para esa Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que
importante obra? están aprendiendo en otros lugares (tales como en el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

Consulte el apéndice para • Invítelos a compartir experien- que hayan aprendido en una lección
ver otras ideas sobre el cias que hayan tenido al aplicar algo anterior.
aprendizaje y la enseñanza.

171
• Pida a los jóvenes que compartan obra del Señor, y no sólo para comu-
experiencias en las cuales hayan nicarse rápidamente con sus amigos”
ayudado a alguien a aprender cómo (“El corazón de los hijos se volverá”,
utilizar la tecnología de hoy en día Liahona, noviembre de 2011, pág. 26).
(tal como una computadora, un telé- ¿Cuáles son algunas de las formas
fono móvil o algo similar). Comparta que los jóvenes sienten que pueden
la siguiente declaración del élder utilizar su destreza tecnológica para
David A. Bednar: “Ustedes tienen ayudar a otras personas con la obra
los dedos amaestrados para textear de historia familiar?
y twitear para acelerar y adelantar la

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades que se dan a continuación ayudará a los jóvenes a apren-
la enseñanza der el modo de ayudar a otras personas a participar en la obra de historia familiar.
Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su
“No le tema al silencio.
clase:
Por lo general, la gente
necesita un tiempo para • Invite a los jóvenes a leer la sección clase y pida a los jóvenes que piensen
pensar y luego responder titulada “Una invitación a la nueva en aquellas personas que podrían
a las preguntas o expre- generación”, en el discurso del élder ayudar como se describe en el video.
sar lo que sienten. Usted David A. Bednar, “El corazón de los Aliéntelos a hacer planes para ayudar
podría hacer una pausa hijos se volverá”. Pídales que traten a esas personas y analicen esos planes
después de formular una de encontrar las secciones del dis- como clase.
pregunta, después de que curso donde el élder Bednar invita a
alguien haya relatado una • Invite a los jóvenes a imaginar que
los jóvenes a ayudar a otras personas
experiencia espiritual o se encuentran ayudando a alguien
con la obra de historia familiar. Acerca
cuando una persona tenga que nunca antes ha hecho historia
de esas invitaciones, ¿qué les llama
dificultad para expresarse” familiar. Divida el discurso del élder
más la atención a los jóvenes? Como
(véase La enseñanza: El Russell M. Nelson “Generaciones
clase, hagan una lista de las formas
llamamiento más importante, entrelazadas con amor” entre los jóve-
en que los jóvenes pueden responder
2000, pág. 72). nes, y pídales que lean sus secciones
a las invitaciones del élder Bednar y
mientras buscan cosas que podrían
pídales que escojan algo de la lista
compartir con la persona a quienes le
que puedan realizar como clase.
enseñan la obra de historia familiar.
• Muestre a los jóvenes la lista de tí- ¿Qué pasajes de las Escrituras podrían
tulos de los videos que se encuentran compartir? (Por ejemplo, véanse los
bajo la sección “Servicio”, en el sitio pasajes enumerados en esta reseña.)
web: Los jóvenes y la historia familiar. Pídales que compartan lo que hayan
Pídales que elijan uno que les gustaría encontrado y que piensen en alguien
mirar para aprender la forma de ayu- a quien podrían ayudar a comenzar
dar a los demás a efectuar la obra de su historia familiar.
historia familiar. Vean el video como

172
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Han comprendido ellos Enseñar a la manera
cómo ayudar a otras personas a realizar la obra de historia familiar? ¿Qué sentimientos del Salvador
o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
En todo momento, el
tiempo a esta doctrina?
Salvador fue nuestro
ejemplo y mentor perfecto.
Él enseñó a Sus discípulos
Invítelos a actuar el modo de enseñar de la
misma forma en que Él les
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer debido a lo que aprendieron
enseñó. ¿De qué modo su
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
ejemplo ayuda a preparar
puede hacer un seguimiento.
a los jóvenes para enseñar
a los demás?

173
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de David A. Bednar, “El corazón de No es una coincidencia que FamilySearch y otros
los hijos se volverá”, Liahona, noviembre de 2011, págs. recursos hayan salido a la luz en una época en la que
24–27 los jóvenes estén tan familiarizados con una gran
variedad de tecnologías de la información y la comu-
Ahora solicito la atención de las mujeres y los
nicación. Ustedes tienen los dedos amaestrados para
hombres jóvenes y los niños de la nueva generación
textear y twitear para acelerar y adelantar la obra del
mientras recalco la importancia del espíritu de Elías
Señor, y no sólo para comunicarse rápidamente con
en nuestra vida actual. Mi mensaje va dirigido a toda
sus amigos. Las destrezas y aptitudes que se ma-
la Iglesia en general, pero a ustedes en particular.
nifiestan entre muchos jóvenes hoy en día son una
Muchos de ustedes tal vez piensen que la obra de preparación para contribuir a la obra de salvación.
historia familiar la lleva a cabo principalmente la
Invito a los jóvenes de la Iglesia a aprender sobre el
gente mayor. Sin embargo, no tengo conocimiento de
espíritu de Elías y a experimentarlo. Los aliento para
que en las Escrituras o en las pautas que emiten los
que estudien, para que busquen a sus antepasados
líderes de la Iglesia haya alguna restricción en cuanto
y se preparen para efectuar bautismos vicarios en la
a la edad que limite este importante servicio a los
casa del Señor por sus propios familiares fallecidos
adultos mayores. Ustedes son hijos e hijas de Dios,
(véase D. y C. 124:28–36). Y los exhorto a ayudar a
hijos del convenio y edificadores del reino. No tienen
otras personas a buscar sus datos de historia familiar.
que esperar hasta tener una edad determinada para
cumplir con su responsabilidad de colaborar en la Si responden con fe a esta invitación, el corazón de
obra de salvación a favor de la familia humana. ustedes se volverá hacia los padres. Las promesas
que se hicieron a Abraham, Isaac y Jacob se arraiga-
Hoy en día, el Señor ha puesto a nuestra disposición
rán en su corazón. Sus bendiciones patriarcales, en
extraordinarios recursos que les permiten aprender
las que se declara el linaje, los unirán a esos padres
y amar esta obra a la que infunde vigor el espíritu
y cobrarán mayor significado para ustedes. El amor
de Elías. Por ejemplo, FamilySearch es una colección
y la gratitud que sienten hacia sus antepasados au-
de registros, recursos y servicios (a los que se puede)
mentará. Su testimonio del Salvador y su conversión
acceder fácilmente con computadoras personales
a Él serán profundos y perdurables. Y les prometo
y diversos dispositivos de bolsillo, diseñados para
que serán protegidos contra la creciente influencia
ayudar a la gente a descubrir y documentar su his-
del adversario. A medida que participen en esta
toria familiar. Esos recursos también están disponi-
obra sagrada y lleguen a amarla, serán protegidos
bles en los centros de historia familiar ubicados en
en su juventud y durante su vida.
muchos edificios de la Iglesia por todo el mundo.

174
AGOSTO: EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA

¿Cómo puedo explicar la


importancia del matrimonio
y la familia a los demás?
La mayoría de las personas tendrá la oportunidad de compartir las verdades del
Evangelio con los demás. Debido a que existen muchas formas conflictivas de
pensar acerca del matrimonio y la familia en el mundo de hoy, es sumamente
importante que sepamos la manera de explicar la importancia del matrimonio
y la familia en el plan del Padre Celestial. Al hacerlo, debemos asegurarnos de
explicar en forma breve y sencilla nuestras creencias con la guía del Espíritu,
para que otras personas puedan comprender las verdades del Evangelio.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo puede ayudar a los Utilice las fuentes de consulta que se dan a continuación para comprender mejor cómo
demás a comprender sus explicar la importancia del matrimonio y la familia. Sus propias experiencias al explicar
creencias acerca del ma- la doctrina a otras personas le ayudarán a enseñar más eficazmente. Tome en cuenta cómo
trimonio y la familia? ¿En las actividades de esta reseña pueden ayudar a los jóvenes a aprender el modo de enseñar.
qué forma ha explicado los
“La Familia: Una Proclamación para “El matrimonio eterno” y “Los tem-
conceptos sobre el matri-
el Mundo”, Liahona, noviembre de plos y la historia familiar”, Predicad
monio eterno, por ejemplo,
2010, pág. 129 Mi Evangelio, 2004, págs. 87–88.
a sus amigos que no son
miembros de la Iglesia? “Matrimonio”, Leales a la Fe, 2004,
págs. 113–116.
¿Qué experiencias e ideas
influyen en la percepción
de los jóvenes acerca del
matrimonio y la familia? Relacionar los conceptos
¿Cómo puede preparar-
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar las cosas
los para que expliquen a
que están aprendiendo en otros lugares (tal como el estudio personal, seminario, otras
los demás las verdades
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
relacionadas con el matri-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
monio y la familia?
• Invite a los jóvenes a compartir • Invite a alguien que hable algún
cómo el ejemplo de algún miembro otro idioma (si es posible que sea
de la familia le ha ejemplificado un un miembro de la clase) a asistir a
principio del Evangelio. la clase y hablarles en ese idioma.

Consulte el apéndice para


ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

175
I­ nvite a los jóvenes a explicar cómo del Evangelio al utilizar palabras que
el escuchar otro idioma que no com- no comprenden, como por ejemplo,
prenden podría ser para las demás matrimonio eterno, sellamiento o reino
personas como escuchar a los miem- celestial.
bros de la Iglesia explicar verdades

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades que se dan a continuación ayudará a los jóvenes a aprender
la enseñanza el modo de explicar a los demás la importancia del matrimonio y la familia. Siguiendo
la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Hacer análisis en grupos
pequeños pueden hacer • Invite a los jóvenes a pensar en ello de la importancia del matrimonio
participar instantánea- y anoten en la pizarra preguntas que y la familia, el cual puede ser algo
mente a los que parecen personas que no son de nuestra reli- pequeño que se pudiera publicar en el
estar perdiendo el interés gión podrían tener acerca del matri- periódico de una escuela o escribir en
y la concentración” (véase monio y la familia, tales como: “¿Por un blog. Invite a los jóvenes a com-
La enseñanza: El llama- qué tengo que casarme y tener hijos?” partir lo que hayan preparado con el
miento más importante, o “¿Por qué el matrimonio debe ser resto de la clase.
2000, pág. 78). entre un hombre y una mujer?”. Pida
• Como clase, lean “La familia”, de
a los jóvenes que seleccionen algu-
Para la fortaleza de la juventud. Invite a
nas de las preguntas enumeradas y
los jóvenes a que se prepararen para
que busquen las respuestas en las
enseñar a los niños de la Primaria
Escrituras (por ejemplo, de pasajes
algunas de las doctrinas que hayan
de las Escrituras, véanse aquellos
aprendido acerca de la familia. Por
de los cuales hagan referencia en las
ejemplo, para enseñar a los niños
secciones “Matrimonio” y “Familia”
podrían utilizar la pregunta “¿Por qué
de Leales a la Fe, y en “La Familia:
es importante la familia?”. Invítelos
Una Proclamación para el Mundo”).
a crear una reseña que les ayude a
Aliente a los jóvenes a preparar una
explicar los conceptos en forma breve
respuesta de un minuto a la pregunta
y sencilla. Con permiso del obispo y
que hayan elegido, evitando palabras
de la presidencia de la Primaria, haga
o frases que pudieran ser difíciles de
los arreglos necesarios para que los
comprender para los demás, tales
jóvenes enseñen sus lecciones. Una
como matrimonio celestial o sellamiento.
vez que hayan tenido la oportunidad
Concédales tiempo para compartir
de enseñar, pídales que analicen cómo
sus respuestas.
enseñaron ese principio del Evangelio.
• Vaya a la Sala de prensa y lea cómo
• Con la autorización del obispo,
se explica una doctrina, como por
invite a los misioneros de tiempo
ejemplo, el matrimonio en el tem-
completo a compartir con la clase
plo, para quienes no son de nuestra
cómo explican ellos las doctrinas del
religión (véase “Matrimonio en el
matrimonio y la familia a otras per-
templo”). Pida a los jóvenes que
sonas. Divida la clase en dos grupos
escriban un artículo de prensa acerca
y pida a uno de ellos que se prepare

176
para enseñar acerca del matrimonio Una vez que hayan preparado una Enseñar a la manera
eterno y al otro acerca de los templos explicación breve y sencilla de sus del Salvador
y la historia familiar, utilizando los temas, invite a los jóvenes a enseñar a
Jesús invitó a quienes en-
recursos que se sugieren en esta re- alguien del otro grupo la doctrina que
señaba a actuar por medio
seña (u otros que puedan encontrar). les tocó estudiar.
de la fe y a vivir las ver-
Pida a los jóvenes que compartan lo que han aprendido hoy. ¿Comprenden ellos cómo dades que Él enseñó. En
explicar la importancia del matrimonio y la familia a otras personas? ¿Qué sentimien- todas Sus enseñanzas se
tos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle concentró en ayudar a Sus
más tiempo a este tema? seguidores a vivir el Evan-
gelio con todo su corazón.
¿Cómo puede alentarlos a
que actúen por fe en lo que
Invítelos a actuar están aprendiendo?
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer debido a lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
puede hacer un seguimiento.

177
Recursos seleccionados

Extracto de “Temple Marriage” [Matrimonio en el tem- El concepto de la familia eterna proviene de las Es-
plo], artículo de MormonNewsroom.org. crituras y de la revelación moderna. Por ejemplo, en
el Nuevo Testamento, en Mateo 16:19, se relata que
Los miembros de la Iglesia creen que los matrimo-
Jesucristo le dijo al apóstol Pedro: “Y a ti te daré las
nios que se efectúan en los templos son “sellados”, o
llaves del reino de los cielos, y todo lo que ates en la
sea, bendecidos para perdurar por la eternidad. Una
tierra será atado en los cielos; y todo lo que desates
creencia fundamental de los miembros de La Iglesia
en la tierra será desatado en los cielos”. La Iglesia
de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días es el
equipara la palabra “atar” con “sellar”.
concepto de que la unidad familiar puede continuar
más allá de la tumba como entidad consciente y Según un trabajo de investigación citado en un
amorosa, con la asociación matrimonial y la relación artículo del año 2000 en Los Angeles Times, “en la era
intacta entre padres e hijos. del divorcio, los casamientos en los templos mor-
mones se celebran con el fin de perdurar”; dichos
Una vez que una pareja se casa y son sellados en un
matrimonios tienen un índice de divorcios de sólo
templo, los hijos que nazcan de ese matrimonio esta-
el seis por ciento. En otro estudio, publicado en 1993
rán automáticamente sellados a sus padres al nacer.
en Demography Magazine, se llegó a la conclusión de
Si los hijos nacen antes de que la pareja esté sellada,
que los miembros de La Iglesia de Jesucristo de los
posteriormente pueden ser sellados a sus padres
Santos de los Últimos Días que se casan en uno de
en el templo. Los hijos adoptivos también tienen la
los templos de la Iglesia son los menos propensos al
oportunidad de ser sellados a sus padres adoptivos.
divorcio de entre todos los estadounidenses.

178
AGOSTO: EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA

¿Qué oportunidades hay para


el aprendizaje y la enseñanza
en el hogar?
El hogar es el lugar ideal para aprender, enseñar y aplicar los principios del
Evangelio. Los profetas de los últimos días han instado a las familias a darle la
más alta prioridad a la oración familiar, la noche de hogar, el estudio e instruc-
ción del Evangelio y las actividades familiares sanas.

Prepararse espiritualmente
¿Qué experiencias ha Use las fuentes de consulta que se dan a continuación con el fin de preparar a los
tenido acerca del apren- jóvenes para enseñar y aprender las verdades del Evangelio en sus respectivos hogares.
dizaje y la enseñanza del Sus experiencias le ayudarán a enseñar a los jóvenes con más eficacia. Considere cómo
Evangelio en su hogar? las actividades de esta reseña pueden ayudarle a planificar las maneras en que puede
¿Qué podría compartir con alentar a los jóvenes.
los jóvenes?
Mosíah 4:14–15; D. y C. 68:25–28 (Los “La oración familiar”, Leales a la Fe,
¿Cómo puede inspirar a padres tienen la responsabilidad de págs. 132–133.
los jóvenes para alentar enseñar el Evangelio a sus hijos)
“Importancia del estudio diario de las
la enseñanza del Evange-
L. Tom Perry, “Llegar a ser buenos Escrituras”, Leales a la Fe, págs. 74–75.
lio en sus hogares? ¿Qué
padres”, Liahona, noviembre de 2012,
bendiciones prometidas “El hogar y la Iglesia”, Manual 2: Ad-
págs. 26–28.
podría inspirarlos? ministración de la Iglesia, 2010, 1.4.
“Noche de hogar para la familia”,
Video: “Un programa inspirado del
Leales a la Fe, 2004, págs. 124–125.
cielo”

Relacionar los conceptos


Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar las cosas
que están aprendiendo en otros lugares (tal como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes a compartir • Pida a los jóvenes que imaginen


cómo aplicaron durante la semana que son padres. ¿Qué responsabilida-
lo que aprendieron en la clase de la des tienen hacia sus hijos? Pida a un
Consulte el apéndice para
semana pasada. miembro de la clase que haga una lista
ver otras ideas sobre el
de ello en la pizarra e invite al resto a
aprendizaje y la enseñanza.

179
buscar cualquier otra responsabilidad las responsabilidades que se describen
en Mosíah 4:14–15 y en Doctrina and en esos versículos? ¿Qué pueden ha-
Convenios 68:25–28. ¿Qué oportunida- cer los jóvenes para ayudarlos?
des tienen los padres de cumplir con

Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades que se dan a continuación ayudará a los jóvenes a pre-
del Evangelio pararse para aprender y enseñar el Evangelio en casa y a buscar oportunidades para
hacerlo. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor
Para la mayoría de las
para su clase:
personas, el estudio de las
Escrituras no se da natu- • Muestre el video “Un programa • Como clase, lean el séptimo párrafo
ralmente, como el tocar el inspirado del cielo” y pida a los jóve- de “La Familia: Una Proclamación
piano o pintar un cuadro. nes que busquen de qué peligros del para el Mundo”. Invite a los jóvenes
Aprender a estudiar las mundo pueden ser ellos protegidos y a crear una lista en la pizarra con los
Escrituras eficazmente qué fortalecimiento reciben las perso- principios sobre los cuales se fundan
requiere por lo general nas y las familias al estudiar juntas el las familias que han tenido éxito.
cultivar la habilidad para Evangelio. Invite a los jóvenes a leer Luego pídales que compartan algunas
hacerlo. La habilidad para “Noche de hogar para la familia” en actividades recreativas que disfrutan
estudiar el Evangelio que se Leales a la Fe y a preparar una reseña con la familia. Invítelos a compartir las
describe en estas reseñas de sencilla para una lección de noche de verdades o principios del Evangelio
aprendizaje puede ayudar hogar con el tema que escojan. Invite que hayan aprendido al tomar parte
a los jóvenes a ser alumnos a los jóvenes a enseñarse los unos a de esas actividades. Por ejemplo, el
diligentes del Evangelio. los otros las lecciones que prepararon preparar una comida juntos puede en-
Indique a los jóvenes esas en una clase futura. señar servicio y amor o el jugar algún
habilidades y aliéntelos a deporte juntos puede enseñar pacien-
utilizarlas a medida que • Pida a todos los miembros de la
cia y perseverancia. Aliente a los jóve-
estudian el Evangelio en clase que lean una de las cinco suge-
nes a planificar actividades recreativas
forma personal. rencias para fortalecer las costumbres
para la familia y a analizar cómo éstas
familiares que da el élder L. Tom
se relacionan con el Evangelio.
Perry (en su discurso “Llegar a ser
buenos padres”). Para cada sugeren- • Pida a los jóvenes que piensen
cia, pida a los jóvenes que compar- en ideas que las personas podrían
tan ejemplos que hayan visto en su utilizar para alentar a sus familias a
familia siguiendo esa sugerencia, la participar de la oración y del estudio
manera en que como jóvenes pueden familiar de las Escrituras. Analicen
seguirlas y las cosas que pueden hacer las bendiciones que recibe la fami-
a fin de prepararse para seguir la su- lia al realizar esas actividades. Ellos
gerencia cuando lleguen a ser padres. pueden leer “La oración familiar” y la

180
“Importancia del estudio diario de las de las Escrituras en forma habitual. Enseñar a la manera
Escrituras” en Leales a la Fe para ob- Invite a los jóvenes a compartir cual- del Salvador
tener sugerencias. Hagan una repre- quier experiencia que hayan tenido
Jesús invitó a quienes
sentación de cómo los jóvenes pueden con la oración familiar y el estudio de
enseñaba a actuar por
hablar con sus padres y alentarlos a las Escrituras en familia.
medio de la fe y a vivir las
tener la oración familiar y el estudio
verdades que Él enseñó.
Pida a los jóvenes que compartan lo que han aprendido hoy. ¿Comprenden ellos cómo ¿Cómo puede inspirar
prepararse para las oportunidades de aprender y enseñar en el hogar? ¿Qué senti- a los jóvenes para que
mientos o impresiones tienen ellos? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil deseen participar en el
dedicarle más tiempo a este tema? aprendizaje del Evangelio
en sus respectivas familias
ahora y en el futuro?

Invítelos a actuar
Invite a los miembros de la clase a buscar las bendiciones que se reciben cuando partici-
pan en el aprendizaje del Evangelio con sus familias por medio de la oración, el estudio
de las Escrituras, la noche de hogar o las actividades recreativas.

181
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de L. Tom Perry, “Llegar a ser Cuarto, con frecuencia los padres pueden compartir
buenos padres”, Liahona , noviembre de 2012, págs. su testimonio con sus hijos, hacer que se comprome-
26–28. tan a guardar los mandamientos de Dios, y prome-
terles las bendiciones que nuestro Padre Celestial
Permítanme sugerir cinco cosas que los padres
promete a Sus hijos fieles.
pueden hacer para crear costumbres familiares más
fuertes: Quinto, podemos organizar a nuestras familia
basándonos en reglas y expectativas familiares
Primero, los padres pueden orar con fervor para
claras y sencillas, en tradiciones y ritos familiares
pedirle a nuestro Padre Eterno que los ayude a amar,
sanos, y en una “economía familiar” donde los hijos
comprender y guiar a los hijos que Él les ha enviado.
tengan responsabilidades en el hogar y ganen cierta
Segundo, pueden llevar a cabo la oración familiar, cantidad de dinero a fin de que aprendan a hacer
el estudio de las Escrituras, las noches de hogar, y un presupuesto, a ahorrar y a pagar el diezmo del
comer juntos con tanta frecuencia como sea posible, dinero que ganen.
convirtiendo la hora de la cena en un tiempo de
Estas sugerencias para crear costumbres familiares
comunicación y enseñanza de valores.
más fuertes funcionan en armonía con la cultura
Tercero, los padres pueden beneficiarse plenamente de la Iglesia. Nuestras costumbres familiares más
de la red de apoyo de la Iglesia, comunicándose fortalecidas serán una protección para nuestros
con los maestros de sus hijos en la Primaria, con los hijos contra “los ardientes dardos del adversario”
líderes de los jóvenes y con las presidencias de clase (1 Nefi 15:24) integrados en la cultura de su grupo
y de quórum. Al comunicarse con aquellos que han de amistades, las culturas del entretenimiento y de
sido llamados y apartados para trabajar con sus las celebridades, las culturas del crédito y de tener
hijos, los padres pueden proporcionar un conoci- derecho a todo, y las culturas del internet y de los
miento fundamental de las necesidades especiales y medios de comunicación a los que constantemente
específicas del niño. se ven expuestos. Las costumbres familiares fuertes
ayudarán a nuestros hijos a “vivir en el mundo” y a
“no ser del mundo” (Juan 15:19).

182
RESEÑA DE LA UNIDAD

Septiembre: Los mandamientos

“Quisiera que consideraseis el bendito y feliz estado de aquellos que guardan los mandamientos
de Dios” (Mosíah 2:41).

Las reseñas de esta unidad ayudarán a que los jóvenes comprendan cómo la obedien-
cia a los mandamientos de nuestro Padre Celestial influye en su felicidad en esta vida
y en su progreso hacia la vida eterna en el mundo venidero. En esta unidad, los jó-
venes también aprenderán cómo alentar a otras personas a entender y a obedecer los
mandamientos.

Reseñas para escoger durante este mes:


¿Cómo me ayudan los mandamientos a aprender a ser más semejante al Padre Celestial?
¿Cómo puedo ayudar a los demás a comprender mis normas?
¿Cómo el guardar los mandamientos influye en mi capacidad para aprender el Evangelio?
¿Cómo puedo inspirar a los demás a obedecer los mandamientos?
¿Qué bendiciones me promete mi Padre Celestial si obedezco los mandamientos?

Visite lds.org/youth/learn para ver esta unidad en línea.

183
SEPTIEMBRE: LOS MANDAMIENTOS

¿Cómo me ayudan los


mandamientos a aprender a ser
más semejante al Padre Celestial?
Los mandamientos son instrucciones de un amoroso Padre Celestial para
ayudarnos a llegar a ser más como Él. Por medio de los mandamientos, el
Padre Celestial nos enseña Su voluntad para con nosotros y nos muestra cómo
amarnos los unos a los otros y a vencer al hombre natural. La obediencia a los
mandamientos nos prepara para regresar a la presencia de Dios y obtener la
vida eterna. Cuando comprendemos esto, vemos los mandamientos como una
bendición y no como una carga.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha aumentado su Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
comprensión de los man- ¿Qué ayudará a los jóvenes a comprender el propósito de los mandamientos de Dios?
damientos a lo largo de
Deuteronomio 10:12–13; D. y C. 82:8– Dieter F. Uchtdorf, “No me olvides”,
su vida? ¿Qué cambios ha
10 (Los mandamientos nos ayudan Liahona, noviembre de 2011, págs.
notado en usted al esfor-
a comprender la voluntad que tiene 120–123.
zarse por vivir los manda-
Dios para nosotros)
mientos? Robert D. Hales, ““Si quieres entrar en
Mateo 22:34–40 (Se nos manda a amar) la vida, guarda los mandamientos”,
¿Qué desafíos afrontan
Liahona, julio de 1996, págs. 37–40.
los jóvenes al esforzarse Juan 14:15; 1 Juan 5:1–3 (Obedecemos
por guardar los manda- los mandamientos porque amamos a D. Todd Christofferson, “ ‘Yo reprendo
mientos? ¿Cómo serán Dios) y disciplino a todos los que amo’ ”,
bendecidos al comprender Liahona, mayo de 2011, págs. 97–100.
el propósito de los man- D. y C. 88:22 (Para recibir la gloria ce-
damientos de Dios? ¿Qué lestial, debemos vivir la ley celestial) “Obediencia”, Leales a la fe, 2004,
pueden aprender acerca de págs. 126–127.
D. y C. 93:20 (Si guardamos los man-
nuestro Padre Celestial a
damientos, con el tiempo, recibiremos
medida que estudian Sus
la plenitud de Dios)
mandamientos?

Relacionar los conceptos


Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
Consulte el apéndice para
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
ver otras ideas sobre el
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
aprendizaje y la enseñanza.

185
• Invite a los jóvenes a buscar un • Invite a los jóvenes a imaginar que
himno relacionado con algo que ha- están conduciendo por un camino
yan aprendido recientemente (sugié- sinuoso, cerca de un acantilado, con
rales que utilicen el índice de “Temas” un guardarraíl o valla protectora a lo
que se encuentra en la última parte largo del camino. Pídales que ana-
del himnario). Pídales que compartan licen con otro miembro de la clase
una estrofa del himno y expliquen las siguientes preguntas: ¿En qué se
cómo les ayuda a comprender un parecen los mandamientos del Señor
principio del Evangelio. al guardarraíl? ¿De qué manera son
como el camino? Invítelos a compartir
sus pensamientos con la clase.

Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las siguientes actividades ayudará a los jóvenes a comprender cómo los
del Evangelio mandamientos nos ayudan a llegar a ser más semejantes al Padre Celestial. Siguiendo
la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
Versículos correlacionados.
En la primera actividad de • Escriba en la pizarra varias refe- análisis, comparta el párrafo que se
esta sección, se invita a los rencias de las Escrituras que ayuden encuentra al comienzo de esta reseña
jóvenes a correlacionar los a explicar por qué tenemos manda- o lea la sección titulada “Cuarto, no
versículos en sus Escri- mientos (incluso las de esta reseña y olviden el ‘porqué’ del Evangelio”,
turas o a escribir en los otras en las que usted pueda pensar). del discurso del presidente Dieter F.
márgenes de sus ejempla- Lean las Escrituras como clase y ana- Uchtdorf “No me olvides”.
res las referencias a otros licen lo que nuestro Padre Celestial
versículos que enseñan • Pida a la mitad de la clase que lea
desea que aprendamos de los manda-
principios similares. La el primer párrafo del discurso del
mientos. Invite a los jóvenes a marcar
destreza en el estudio del élder D. Todd Christofferson “Yo
estos versículos en sus ejemplares de
Evangelio los ayuda a ver reprendo y disciplino a todos los que
las Escrituras y a escribir en los már-
la correlación que existe amo”, y pida a la otra mitad que lea
genes un resumen de lo que enseña
entre varios pasajes de las el segundo párrafo. Invítelos a buscar
el versículo. Enseñe a los jóvenes el
Escrituras. Aliente a los jó- en esos párrafos las respuestas a la
modo de hacer una correlación de los
venes a hacer eso durante pregunta “¿Por qué Dios nos ha dado
versículos de las Escrituras (véase La
el estudio personal de las mandamientos?” (También podrían
enseñanza: El llamamiento más impor-
Escrituras para profun- leer el discurso del élder Robert D.
tante, pág. 63).
dizar su comprensión de Hales “Si quieres entrar en la vida,
otros temas del Evangelio. • Escriba en la pizarra “¿Por qué guarda los mandamientos”, a partir
Dios nos ha dado mandamientos?”. del párrafo que dice, “Habrá quienes
Invite a los jóvenes a leer Doctrina pregunten: ‘¿Por qué nos dio manda-
y Convenios 82:8–10 y comparta las mientos el Señor?’ ”). Analicen lo que
posibles respuestas para esa pregunta. hayan encontrado. Invite a los jóvenes
Pregúnteles por qué piensan que es a hacer una lista de los atributos que
importante conocer los propósitos tiene Dios. A continuación, pídales
que hay detrás de los mandamientos que piensen en los mandamientos
del Padre Celestial. Como parte del que podrían ayudarles a cultivar esos

186
atributos y llegar a ser más semejantes que nuestro Padre Celestial nos ha Enseñar a la manera
a nuestro Padre Celestial. dado cada uno de esos mandamien- del Salvador
tos. Luego, invítelos a leer Mateo
• Pida a la clase que anote en la Cuando el Salvador invitó
22:34–40 y a analizar cómo cada uno
pizarra los Diez Mandamientos (véase a Sus discípulos a guardar
de los mandamientos que se indican
Éxodo 20:3–17) y otros mandamientos los mandamientos, lo hizo
en la pizarra puede ayudarnos a
en los que ellos puedan pensar. Pida con amor sincero. ¿De qué
cultivar nuestro amor por Dios y por
a los jóvenes que analicen en grupos formas puede enseñar a los
nuestro prójimo.
pequeños o de a dos, por qué piensan jóvenes con amor a guar-
dar los mandamientos?
Pida a los jóvenes que compartan lo que han aprendido hoy. ¿Comprenden ellos cómo
el guardar los mandamientos les ayuda a ser más como el Padre Celestial? ¿Qué
sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil
dedicarle más tiempo a este tema?

Invítelos a actuar
Pida a los jóvenes que mediten en lo que han aprendido hoy. ¿Cómo afecta la manera
en que piensan acerca de los mandamientos de Dios? ¿Cómo podría esto influir en la
actitud de ellos hacia la obediencia a los mandamientos? ¿Cómo podría influir en las
decisiones que tomen? Aliéntelos a anotar sus pensamientos en un diario personal.

187
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de D. Todd Christofferson, “‘Yo re- Extracto de “Si quieres entrar en la vida, guarda los
prendo y disciplino a todos los que amo’”, véase Liahona, mandamientos”, por Robert D. Hales, Liahona, julio de
mayo de 2011, págs. 97–100 1996, págs. 37–40.

Nuestro Padre Celestial es un Dios de altas expectati- Habrá quienes pregunten: “¿Por qué nos dio man-
vas. Lo que Él espera de nosotros lo expresa por me- damientos el Señor?”. En los concilios preterrenales,
dio de Su Hijo Jesucristo con estas palabras: “Quisiera Él determinó que nosotros, Sus hijos procreados
que fueseis perfectos así como yo, o como vuestro como espíritus, recibiríamos mandamientos para
Padre que está en los cielos es perfecto” (3 Nefi 12:48). guiarnos en la vida terrenal. Jehová, el primogé-
Él plantea que nos hagamos santos para que poda- nito hijo espiritual de nuestro Padre Celestial, dijo:
mos “soportar una gloria celestial” (D. y C. 88:22) y “…Descenderemos… y haremos una tierra sobre la
“vivir en Su presencia” (Moisés 6:57). Él sabe lo que se cual éstos [los otros hijos de Dios procreados como
requiere, por tanto, para hacer nuestra transformación espíritus] puedan morar;
posible, nos proporciona Sus mandamientos y conve-
“y con esto los probaremos, para ver si harán todas
nios, el don del Espíritu Santo, y por encima de todo,
las cosas que el Señor su Dios les mandare;
la Expiación y la Resurrección de Su Hijo Amado.
“y a los que guarden su primer estado les será aña-
En todo eso, el propósito de Dios es que nosotros,
dido…” (Abraham 3:24–26).
Sus hijos, podamos experimentar el gozo supremo,
estar con Él eternamente y llegar a ser como Él es. Los mandamientos son instrucciones amorosas de
Hace algunos años, el élder Dallin H. Oaks explicó Dios nuestro Padre para que tengamos bienestar y
que: “El juicio final no es simplemente una evalua- felicidad físicos y espirituales mientras estemos en
ción de la suma total de las obras buenas y malas, o la tierra; además, nos dan a conocer la disposición y
sea, lo que hemos hecho. Es un reconocimiento del la voluntad de Dios sobre nuestro progreso eterno y
efecto final que tienen nuestros hechos y pensamien- prueban nuestro deseo de obedecer Su voluntad.
tos, o sea, lo que hemos llegado a ser. No es suficiente
que cualquiera tan sólo actúe mecánicamente. Los Los mandamientos no son una carga ni una restric-
mandamientos, las ordenanzas y los convenios del ción, el Señor nos ha dado cada uno de ellos para
Evangelio no son una lista de depósitos que tenemos nuestro desarrollo y progreso. El profeta José Smith
que hacer en alguna cuenta celestial. El evangelio de enseñó lo siguiente: “…Dios ha proyectado nuestra
Jesucristo es un plan que nos muestra cómo llegar a felicidad… Él jamás… instituirá ordenanza o dará
ser lo que nuestro Padre Celestial desea que llegue- mandamiento alguno a su pueblo que en su natura-
mos a ser” (Dallin H. Oaks, “El desafío de lo que de- leza no tenga por objeto adelantar esa felicidad que
bemos llegar a ser”, Liahona , enero de 2001, pág. 40).

188
Recursos seleccionados

Él ha proyectado” (Enseñanzas del profeta José Smith, decemos fielmente, se nos prometen las bendiciones
pág. 313). de la vida eterna. Y la vida eterna, “que es el mayor
de todos los dones de Dios” (D. y C. 14:7), es recibir
¡Cuánto aprecio los mandamientos del Señor! Ellos
la exaltación y vivir con el Padre Celestial y con Su
nos guían y protegen, y nos habilitan para regresar a
Hijo Jesucristo en todas las eternidades. Él desea
la presencia de nuestro Padre Celestial; y, si los obe-
fervientemente que regresemos a Él.

189
SEPTIEMBRE: LOS MANDAMIENTOS

¿Cómo puedo ayudar a


los demás a comprender
mis normas?
A menudo, los demás nos preguntarán sobre nuestras normas. Debemos estar
preparados para responder a sus preguntas y testificar de las bendiciones que
se reciben al obedecer los mandamientos de Dios. De esa manera, podremos
ser una luz al mundo.

Prepararse espiritualmente
¿Qué preguntas le han Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
hecho otras personas sobre ¿Qué ayudará a los jóvenes a comprender cómo responder a preguntas acerca de las
sus normas? ¿Cómo po- normas de la Iglesia?
dría ayudarlos a compren-
Romanos 1:16; 2 Timoteo 1:7–8; 2 Nefi Thomas S. Monson, “La preparación
der por qué usted vive de
8:7 (No nos avergoncemos del evan- trae bendiciones”, Liahona, mayo de
acuerdo con esas normas?
gelio de Jesucristo) 2010, págs. 64–67.
¿Qué situaciones afron-
1 Timoteo 4:12 (Seamos un ejemplo de “Obediencia”, Leales a la fe, 2004, págs.
tan los jóvenes en las que
los creyentes) 126–127.
deben explicar sus normas
a otras personas? ¿Por 3 Nefi 11:29 (El espíritu de contención Respondiendo preguntas acerca del
qué a veces esto podría es del diablo) Evangelio
resultarles difícil? ¿Qué
puede hacer para ayudar- D. y C. 11:21; 84:85; 100:5–8 (El Señor
les a prepararse para tales nos ayudará a saber qué decir)
situaciones?

Relacionar los conceptos


Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Pida a los jóvenes que compartan • Invite a los jóvenes a hacer una lista
una experiencia que hayan tenido de las preguntas que amigos o familia-
recientemente que reafirme algo de res les hayan hecho acerca de las nor-
lo que están aprendiendo acerca del mas del Señor o de los mandamientos.
Consulte el apéndice para
Evangelio. ¿Cómo explicaron ellos sus normas?
ver otras ideas sobre el
¿Qué desearían haber hecho diferente?
aprendizaje y la enseñanza.

190
Aprender juntos
Cada una de las actividades que se ofrecen a continuación ayudará a los jóvenes a Sugerencia para
aprender el modo de explicar sus normas a los demás. Siguiendo la inspiración del la enseñanza
Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase. Conceda tiempo a los
“Su preocupación princi-
jóvenes para que practiquen cómo explicar sus normas entre ellos.
pal debe ser ayudar a otros
• Lleve a la clase varios ejempla- encontrar para ayudar a los demás a a aprender el Evangelio,
res de la revista Liahona. Invite a los comprender mejor esa norma. no tratar de hacer una
jóvenes a buscar en la revista relatos presentación impresio-
• Pida a cada miembro de la clase que nante. Eso incluye facilitar
que hablen de personas que tuvieron
lea uno de los pasajes de las Escrituras a sus alumnos la oportu-
que defender o explicar sus normas a
indicados en esta reseña. Invítelos a nidad de enseñarse unos
los demás. Pídales que compartan lo
buscar palabras y frases que indiquen a otros” (La enseñanza: El
que hayan aprendido de esos relatos.
cuál debe ser nuestra actitud cuando llamamiento más importante,
(Durante la semana, antes de la clase,
explicamos nuestras normas a los 2000, pág. 69).
tal vez desee buscar algunos ejempla-
demás. Asegúrese de que cada uno
res de la revista Liahona y llevar los
de los miembros de la clase tenga
que contengan artículos que puedan
un ejemplar de Para la Fortaleza de la
ser especialmente relevantes para los
Juventud. Pídales que elijan una de
jóvenes a los que enseña.) ¿Tienen
las normas de ese librito, que la lean
ellos alguna experiencia similar que
y planeen lo que podrían decir si un
podrían compartir? ¿Qué pueden
amigo les pide que hagan algo que
aprender de esas experiencias que
quebrante esa norma. ¿De qué modo
resulte útil para explicar sus normas a
podrían los jóvenes dar a entender a
los demás?
sus amigos por qué han decidido vivir
• Entregue a cada uno de los jó- de acuerdo con las normas del Señor?
venes una copia del discurso del
• Invite a los jóvenes a leer el se-
presidente Thomas S. Monson “La
gundo párrafo de “Obediencia” en
preparación trae bendiciones”. Pida a
Leales a la fe, págs. 126–127. ¿Cómo
los miembros de la clase que repasen
podrían utilizar la información que se
rápidamente el discurso buscando
da en ese párrafo para responder a un
las normas de la Iglesia que él explica
amigo que dice que los mandamien-
(tal como la modestia, la honradez
tos son demasiado restrictivos? ¿Qué
y la Palabra de Sabiduría). Invite a
pasajes de las Escrituras, ejemplos o
cada uno de los jóvenes a seleccionar
experiencias personales podrían com-
una de esas normas, lean lo que el
partir con sus amigos para ayudarles
presidente Monson dice acerca de
a entender el propósito de los manda-
ella y compartan con la clase cómo
mientos de Dios?
la explica él y todo lo que puedan

Una vez que los jóvenes hayan participado en una o más de estas actividades, con-
cédales tiempo para practicar el modo de explicar sus normas. Por ejemplo, podrían
representar algunas situaciones a las que podrían enfrentarse o lo que escribirían que
pudiera ayudar a sus amigos a comprender por qué eligieron vivir las normas del Señor.

191
Enseñar a la manera Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Saben ellos cómo ayu-
del Salvador dar a los demás a comprender sus normas? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen?
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
El Salvador conocía a Sus
seguidores, sus intereses,
sus esperanzas y deseos.
¿Cómo puede llegar a Invítelos a actuar
conocer a los jóvenes a los
Invite a los jóvenes a pensar en una situación que ellos afrontarán, en la cual tendrán
que enseña? ¿Cómo afec-
la oportunidad de explicar sus normas a los demás. ¿De qué modo las experiencias que
tará esto la forma en que
han tenido con la lección de hoy les ha ayudado a hacerlo de manera eficaz?
les enseña?

192
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Thomas S. Monson, “La prepa- mutuamente. Traten a todos con bondad y dignidad.
ración trae bendiciones”, Liahona , mayo de 2010, págs. Muchos se han convertido a la Iglesia a través de
64–67 amigos con quienes han participado en actividades
de la Iglesia…
Empiecen a prepararse para el matrimonio en el
templo, así como para una misión; una parte de esa Su forma de hablar y las palabras que usen dicen
preparación son las salidas apropiadas en pareja. En mucho en cuanto a la imagen que ustedes eligen
las culturas en las que sea aceptable salir en pareja, transmitir. Utilicen un lenguaje que aliente y edi-
no lo hagan hasta que cumplan 16 años. “No todos fique a las personas que los rodean. El lenguaje
los adolescentes tienen que salir con jóvenes del profano, vulgar o soez, y los chistes inapropiados
sexo opuesto ni desean hacerlo… Cuando empiecen o indecentes son ofensivos para el Señor. Nunca
a salir, háganlo en grupo o con varias parejas… Ase- usen incorrectamente el nombre de Dios ni el de
gúrense de que sus padres conozcan a la persona Jesucristo. El Señor dijo: “No tomarás el nombre de
con la que vayan a salir y que estén familiarizados. Jehová tu Dios en vano” (Éxodo 20:7).
Y puesto que las salidas en pareja les preparan para
Nuestro Padre Celestial nos ha aconsejado que
el matrimonio, “[salgan] únicamente con personas
busquemos todo lo “virtuoso, o bello, o de buena
que tengan normas elevadas” (Para la Fortaleza de la
reputación, o digno de alabanza” (Artículos de Fe
Juventud, 2001, págs. 24, 25).
1:13). Cualquier cosa que lean, escuchen o vean deja
Asegúrense de ir a lugares donde haya un buen am- una impresión en ustedes.
biente, donde no se enfrentarán con la tentación.
La pornografía es especialmente peligrosa y adic-
Un padre sabio le dijo a su hijo: “Si alguna vez te tiva. La exploración de la pornografía por curiosidad
encuentras en un lugar donde no debes estar, ¡sal de puede convertirse en un hábito dominante que llevará
ahí!”. Es buen consejo para todos. al uso de materiales aún más obscenos y a la transgre-
sión sexual. Eviten la pornografía a toda costa.
Los siervos del Señor siempre nos han aconsejado
vestir de manera apropiada para demostrar respeto Que no les dé miedo salirse de un cine, apagar el
por nuestro Padre Celestial y por nosotros mismos. televisor o cambiar la estación de radio si lo que se
Su forma de vestir transmite mensajes a los demás y está presentando no concuerda con las normas del
a menudo influye en la forma de actuar de ustedes y Padre Celestial. En una palabra, si no están seguros
de otras personas. Vistan de tal forma que exprese lo de que una película, un libro o cualquier otra forma
mejor de ustedes y de las personas que los rodean. de diversión sean apropiada, no la vean, no lo lean
Eviten los estilos extremos en la ropa y la apariencia, ni participen en ella…
incluso los tatuajes y las perforaciones en el cuerpo.
Las drogas ilícitas, el uso indebido de las drogas líci-
Todos necesitan buenos amigos. El círculo de ami- tas, el alcohol, el café, el té y los productos de tabaco
gos influirá grandemente en su modo de pensar y destruyen el bienestar físico, mental y espiritual.
en su comportamiento, al igual que el de ustedes Cualquier forma de alcohol es perjudicial para su
influirá en los de ellos. Si comparten valores comu- espíritu y su cuerpo. El tabaco los puede esclavizar,
nes con sus amigos, pueden fortalecerse y alentarse debilitar sus pulmones y acortarles la vida.

193
Recursos seleccionados

La música los puede ayudar a acercarse a su Padre ritmo, intensidad y letra, puede entorpecer su sensi-
Celestial; se puede utilizar para educar, edificar, bilidad espiritual. Ustedes simplemente no se pueden
inspirar y unir. Sin embargo, la música, por su tempo, dar el lujo de llenar su mente de música indigna.

194
SEPTIEMBRE: LOS MANDAMIENTOS

¿Cómo el guardar los


mandamientos influye en
mi capacidad para aprender
el Evangelio?
Aprender el Evangelio requiere la inspiración del Espíritu Santo. El Espíritu
Santo puede iluminar nuestro entendimiento y testificar acerca de las verdades
del Evangelio. Con el fin de ser dignos de Su influencia, debemos ser obedien-
tes a los mandamientos. A medida que somos obedientes a los principios que
aprendemos, nos preparamos para recibir verdades adicionales del Señor.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo le ha ayudado el Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
estudio del Evangelio a ¿Qué podría ayudar a los jóvenes a comprender cómo el guardar los mandamientos
guardar los mandamien- afecta su capacidad para aprender el Evangelio?
tos? ¿Qué experiencias ha
Daniel 1 (Daniel y sus compañeros D. y C. 76:5–10 (El Señor honra a quie-
tenido al ser obediente que
son bendecidos con sabiduría y nes le sirven)
podría compartir con los
entendimiento por su obediencia);
jóvenes de la clase? Thomas S. Monson, “La obediencia
véase también el video “Dios les dio
trae bendiciones”, Liahona, mayo de
¿Cómo puede ayudar a los conocimiento”
2013.
jóvenes a reconocer la co-
Juan 7:17 (Si hacemos la voluntad de
nexión que existe entre la Henry B. Eyring, “Un testimonio vi-
Dios, conoceremos la doctrina)
obediencia y la inspiración viente”, Liahona, mayo de 2011, págs.
del Espíritu? 2 Nefi 28:30; D. y C. 42:61; 50:24 (Si 125–128.
escuchamos al Señor, recibiremos más
Richard G. Scott, “Cómo obtener reve-
luz y conocimiento)
lación e inspiración en tu propia vida”,
Liahona, mayo de 2012, págs. 45–47.

Relacionar los conceptos


Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
Consulte el apéndice para vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

195
• Pregunte a los jóvenes si desean • Escriba en la pizarra: “¿De qué
hacer preguntas o comentarios acerca modo la obediencia afecta mi capa-
de lo que hayan aprendido en otras cidad para aprender el Evangelio?”.
clases. Invítelos a compartir experien- Conceda unos minutos a los jóvenes
cias personales o impresiones que para meditar esa pregunta y después
hayan recibido como resultado de su pídales que compartan sus pensamien-
aprendizaje. tos. Aliéntelos a seguir pensando en
esa pregunta a lo largo de la lección.

Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades que se presentan a continuación ayudará a los jóvenes
del Evangelio a comprender cómo su obediencia a los mandamientos influye en su capacidad para
aprender el Evangelio. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que
Resumir. En la primera
resulten mejor para su clase:
actividad de esta sección,
se invita a los jóvenes a • Entregue a la clase copias de los eligieron fue bendecida con conoci-
escribir un resumen de un primeros 11 párrafos del discurso del miento debido a su obediencia.
relato de las Escrituras que presidente Thomas S. Monson “La
hayan leído. Aliente a los • Invite a cada joven a seleccionar
obediencia trae bendiciones” e invite
jóvenes a hacerlo incluso uno de los siguientes pasajes de las
a los jóvenes a escribir algunas pocas
durante su estudio perso- Escrituras: Juan 7:17; 2 Nefi 28:30; D.
frases que resuman el mensaje princi-
nal de las Escrituras. Ellos y C. 50:24. Pida a los jóvenes que lean
pal del presidente Monson. Pida a los
pueden anotar sus impre- los pasajes y reflexionen sobre lo que
miembros de la clase que compartan
siones, la doctrina que en- estos enseñan acerca de la obediencia
lo que escribieron y aliéntelos a expre-
seña, los acontecimientos y el aprendizaje del Evangelio. Des-
sar por qué piensan que ese mensaje
que tuvieron lugar, la gente pués, invítelos a encontrar a alguien
es importante para los jóvenes de hoy.
que participó, etc. Se pue- en la clase que haya seleccionado un
den preguntar a sí mismos: • Como clase, lean Daniel 1 o vean pasaje diferente de las Escrituras y
“¿En qué es lo que el Señor el video “Dios les dio conocimiento”. compartan los unos con los otros lo
trata de hacer hincapié y ¿Cómo demostraron obediencia Da- que hayan aprendido.
por qué? ¿Hay algo en esos niel y sus amigos? ¿Cómo fueron ben-
• Entregue a los jóvenes una linterna
versículos que se aplique a decidos? ¿Qué situaciones afrontan
que no funcione e invítelos a exami-
mí personalmente?”. los jóvenes que pudieran ser semejan-
narla para determinar por qué no da
tes a las de Daniel? Invite a cada joven
luz. Comparta la siguiente declara-
a leer acerca de otro personaje de las
ción del discurso del élder Richard
Escrituras que haya sido bendecido
G. Scott “Cómo obtener revelación e
con conocimiento y comprensión
inspiración en tu propia vida”: “Uno
a causa de su obediencia (tal como
siempre debe estar mental y física-
Nefi en 1 Nefi 4 o José Smith en José
mente limpio, y tener una intención
Smith—Historia 1:11–17). Pídales que
pura, para que el Señor pueda inspi-
escriban un breve resumen de lo que
rar. Una persona que es obediente a
hayan leído y enseñen al resto de la
Sus mandamientos deposita su con-
clase acerca de cómo la persona que
fianza en el Señor. Esa persona tiene

196
acceso a recibir Su inspiración para ción de Él. Pida a algunos de ellos que Enseñar a la manera
saber qué hacer y, cuando sea nece- compartan sus pensamientos. del Salvador
sario, el poder divino para hacerlo…
• Invite a los jóvenes a leer parte El Salvador contó relatos
Nuestra obediencia nos asegura de
del discurso del presidente Henry B. y parábolas simples, así
que cuando sea necesario, podamos
Eyring “Un testimonio viviente”, el como ejemplos de la vida
ser merecedores del poder divino
párrafo que comienza “Por eso, una real que Sus discípulos
para lograr un objetivo inspirado”
semilla de fe ya está plantada…” podían entender. ¿Qué re-
(pág. 47). ¿De qué modo una linterna
hasta el párrafo que comienza “Mi latos de las Escrituras, de la
que no funciona ilustra los principios
sentimiento sobre el gozo de ellos pro- historia de la Iglesia o de su
que el élder Scott enseña en esa cita?
viene…”. ¿Cómo ayudó la obediencia vida podría compartir con
Invite a los jóvenes a reflexionar sobre
del presidente Eyring a fortalecer su los jóvenes para ilustrar
lo que deben hacer para obtener la
testimonio? ¿Qué cosas específicas cómo la obediencia a los
“confianza del Señor” y recibir revela-
pueden hacer los jóvenes para seguir mandamientos puede ayu-
el ejemplo del presidente Eyring? darlos a mejorar su com-
prensión del Evangelio?
Pida a los jóvenes que compartan lo que han aprendido hoy. ¿Entienden ellos cómo el
guardar los mandamientos influye en su habilidad para aprender el Evangelio? ¿Qué
sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil
dedicarle más tiempo a este tema?

Invítelos a actuar
Pida a algunos jóvenes que resuman lo que hayan aprendido hoy acerca de la relación
que existe entre el guardar los mandamientos y el aprendizaje del Evangelio. Invítelos a
considerar lo que podrían hacer o dejar de hacer para ayudarles a mejorar su habilidad
para recibir instrucción del Espíritu Santo. Aliéntelos a escribir sus pensamientos en
sus diarios personales.

197
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Henry B. Eyring, “Un testimo- de lo que mi familia podría ser en el cielo. Debido a
nio viviente”, Liahona , mayo de 2011, págs. 125–128. esas experiencias, mi testimonio en cuanto a la rea-
lidad del poder sellador que se ejerce en los templos
Una semilla de fe ya está plantada en su corazón.
ha crecido y se ha fortalecido.
Quizás ya hayan sentido algo de ese ensanchamiento
en su corazón que prometió Alma. Yo sí lo he sentido. Observar a mis dos hijas bautizándose en el templo
por sus antepasados ha conmovido mi corazón por
Pero, como una planta que crece, debe ser nutrida
ellas y por esos antepasados, cuyos nombres encon-
o se secará. Las oraciones frecuentes y sinceras de
tramos. Se nos ha concedido la promesa de Elías de
fe son nutrientes cruciales y necesarios. La obe-
que los corazones se volverían el uno al otro en las
diencia a la verdad que han recibido guardará vivo
familias (véase Malaquías 4:5–6; José Smith—Histo-
su testimonio y lo fortalecerá. La obediencia a los
ria 1:38–39); por tanto, para mí, la fe ha llegado a ser
mandamientos es parte de la nutrición que deben
un conocimiento seguro, como se nos promete en el
darle a su testimonio.
libro de Alma.
Ustedes recuerdan la promesa del Salvador: “El que
He experimentado por lo menos algo del gozo que
quiera hacer la voluntad de él conocerá si la doctrina
sintieron mis antepasados cuando el Salvador llegó
es de Dios o si yo hablo por mí mismo” (Juan 7:17).
al mundo de los espíritus después de Su ministerio
Eso me ha funcionado a mí y funcionará para uste- terrenal. Aquí está la descripción, en Doctrina y
des también. Una de las doctrinas del Evangelio que Convenios:
aprendí cuando era joven es que la vida eterna es el
“Y los santos se regocijaron en su redención, y
más grande de los dones de Dios (véase Doctrina y
doblaron la rodilla, y reconocieron al Hijo de Dios
Convenios 14:7). Aprendí que parte de la vida eterna
como su Redentor y Libertador de la muerte y de las
es vivir juntos en amor como familias para siempre.
cadenas del infierno.
Desde la primera vez que escuché esas verdades y
“Sus semblantes brillaban, y el resplandor de la
fueron confirmadas en mi corazón, me sentí obli-
presencia del Señor descansó sobre ellos, y cantaron
gado a tomar toda decisión que podía para evitar
alabanzas a su santo nombre” (Doctrina y Conve-
la contención y para buscar la paz en mi familia y
nios 138:23–24).
en mi hogar.
Mi sentimiento sobre el gozo de ellos proviene del
Ahora bien, sólo después de esta vida podré gozar
poner en acción mi testimonio de que la promesa
de la plenitud de la más grande de todas las ben-
del Señor de la vida eterna es real. Ese testimonio se
diciones, la vida eterna; pero en medio de los retos
fortaleció por haber decidido ponerlo en acción tal
de la vida, se me han dado, al menos vistas fugaces
como el Salvador prometió que ocurriría.

198
SEPTIEMBRE: LOS MANDAMIENTOS

¿Cómo puedo inspirar a


los demás a obedecer los
mandamientos?
Como Santos de los Últimos Días —y como maestros del Evangelio— debemos
ser ejemplos de vivir el Evangelio. Nuestros ejemplos pueden inspirar a los de-
más a obedecer los mandamientos. El Salvador dijo a Sus discípulos, “Vosotros
sois la luz del mundo” (Mateo 5:14). La paz y felicidad que sentimos al vivir
el Evangelio se demostrará en nuestras acciones, en nuestras palabras y en el
poder de nuestro testimonio.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha influenciado Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
en usted el ejemplo de ¿Qué ayudaría a los jóvenes a comprender cómo el ejemplo y testimonio de ellos pueden
otras personas que han inspirar a los demás a obedecer los mandamientos?
sido obedientes a los
Mateo 5:14–16; 1 Timoteo 4:12; Alma Ann M. Dibb, “Levantaos y brillad”,
mandamientos? ¿Cómo
17:11; 39:11 (La importancia de ser un Liahona, mayo de 2012, págs. 117–119.
sus esfuerzos por vivir los
buen ejemplo)
mandamientos le ha per- “Viva de conformidad con lo que en-
mitido llegar a ser un(a) Alma 4:19 (El poder de un testimonio seña”, La enseñanza: El llamamiento más
maestro(a) del Evangelio puro) importante, 2000, págs. 18–19.
más eficaz?
L. Tom Perry, “El perfecto amor echa
¿Qué oportunidades tie- fuera el temor”, Liahona, noviembre
nen los jóvenes de ser un de 2011, págs. 41–44.
ejemplo para los demás?
¿Qué puede hacer para
ayudarlos a sacar prove-
cho de esas oportunidades
Relacionar los conceptos
con el fin de inspirar a Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
los demás a obedecer los están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
mandamientos? clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Pregunte a los jóvenes de qué man- tanto hincapié en esos mandamien-


damientos se está hablando con más tos? ¿Qué están aprendiendo? ¿Qué
frecuencia en las clases y reuniones de dudas tienen?
Consulte el apéndice para la Iglesia. ¿Por qué creen que se hace
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

199
• Invite a los jóvenes a pensar acerca vivir el Evangelio. ¿Cómo pueden
de alguien (pero no decir de quién los ejemplos, las experiencias y los
se trata) que conozcan y que pien- testimonios de los jóvenes ayudarles
sen que podrían inspirar a obedecer a tocar el corazón de las personas a
los mandamientos. Analicen como las que aman?
clase lo que inspira a las personas a

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las siguientes actividades permitirá a los jóvenes comprender cómo pueden
la enseñanza inspirar a los demás a obedecer los mandamientos. Siguiendo la inspiración del Espí-
ritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Escuche sinceramente los
comentarios de sus alum- • Asigne a cada joven la lectura de buenas obras de cada uno de nosotros
nos. Su ejemplo les alentará uno de los pasajes de las Escrituras fomentan una imagen positiva tanto
a escucharse con atención sobre el ejemplo que hay en esta del Salvador como de Su Iglesia. Al
los unos a los otros. Si no reseña; luego pídales que busquen dedicarse a hacer el bien, al ser hom-
comprenden el comentario a alguien en la clase que haya leído bres y mujeres honorables y rectos,
de alguno de ellos, hágale un versículo diferente y que compar- la vida de ustedes reflejará la Luz de
una pregunta. Tal vez tan entre sí lo que hayan aprendido. Cristo”. Pida a los jóvenes que com-
podría decir: “No sé si te Continúe con esta actividad hasta partan experiencias en las cuales el
comprendo bien. ¿Podrías que los jóvenes hayan oído acerca de ejemplo inspirado de alguien los haya
explicarlo nuevamente?” cada uno de los pasajes. ¿Por qué el inspirado a vivir el Evangelio. Invíte-
o “¿Podrías darnos un ser un ejemplo es tan importante en la los a meditar acerca de la influencia
ejemplo de lo que quieres enseñanza del Evangelio? Pida a los que el ejemplo de ellos puede tener
decir?” (véase La enseñanza: jóvenes que enumeren en la pizarra en otras personas y aliéntelos a fijarse
El llamamiento más impor- algunas de las oportunidades de metas personales para ser un ejemplo
tante, 2000, págs. 69). enseñanza que tienen, tanto formales con el fin de inspirar a los demás a
como informales. A continuación, guardar los mandamientos.
vayan a la página 19 de La enseñanza:
• Comparta una experiencia personal
El llamamiento más importante y lean
acerca de una ocasión en la que optó
juntos la lista de las bendiciones que
por obedecer uno de los mandamien-
reciben los maestros que se esfuer-
tos de Dios. Cuando la comparta,
zan por ser obedientes al Evangelio.
siga las pautas que se encuentran en
¿Cómo ayudarían estas bendiciones
“Experiencias personales”, en La en-
a los jóvenes para ser más eficaces en
señanza: El llamamiento más importante,
las oportunidades de enseñanza que
págs. 192–193. Analice esas pautas con
anotaron en la pizarra?
los jóvenes e invítelos a seguirlas al
• Compartan la siguiente cita del compartir sus experiencias acerca del
élder L. Tom Perry “El perfecto amor guardar los mandamientos. Pregunte
echa fuera el temor”: “Nuestra vida a los jóvenes por qué piensan que las
debe ser un ejemplo de bondad y vir- experiencias personales son una ma-
tud a medida que tratemos de emular nera eficaz de enseñar a otras perso-
el ejemplo que Él dio al mundo. Las nas acerca de los mandamientos.

200
• Invite a la clase a resumir el con- los jóvenes cómo expresar nuestro Enseñar a la manera
texto de Alma 4:19 (si precisaran testimonio al enseñar el Evangelio a del Salvador
ayuda, sugiérales que lean el encabe- los demás. Para más información al
Jesús invitó a quienes en-
zamiento del capítulo 4). Lean juntos respecto, véase “Enseñe con testimo-
señaba a actuar por medio
el versículo 19 y pregunte a los jóve- nio” en La enseñanza: El llamamiento
de la fe y a vivir las verda-
nes por qué piensan que el compartir más importante, págs. 47–48.)
des que Él enseñó. ¿Qué
“un testimonio puro” puede inspirar
• Divida la clase en pequeños grupos oportunidades puede brin-
a los miembros de la Iglesia a obede-
y entregue a cada uno una copia del dar en su enseñanza con el
cer los mandamientos. ¿Cómo han
discurso de la hermana Ann M. Dibb fin de ayudar a los jóvenes
influido en los jóvenes los testimonios
“Levantaos y brillad”. Asigne a cada a comprender que el vivir
de otras personas, como el de los
grupo la lectura de una de las histo- el Evangelio es una forma
padres, los maestros, los líderes o de
rias que se relatan en el discurso (la poderosa de enseñarlo?
otros jóvenes? Pida a los jóvenes que
historia de Sansón, Daniel, Joanna
piensen en ejemplos de testimonios
y Karen). Pídales que analicen lo
en las Escrituras (por ejemplo, Mateo
que aprendan acerca del poder del
16:13–19; Mosíah 3:17; Alma 5:45–48;
ejemplo para influir en otras personas
7:13; D. y C. 76:22–24). Léanlos juntos
al obedecer o desobedecer los manda-
e invite a los jóvenes a compartir por
mientos. Invite a cada grupo a pensar
qué estos testimonios les resultan
una forma creativa de compartir con
inspiradores. (Nota: Esta actividad
el resto de la clase su historia o lo que
es una oportunidad para enseñar a
hayan aprendido.

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Han comprendido
ellos cómo inspirar a los demás a obedecer los mandamientos? ¿Qué sentimientos o
impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
tiempo a este tema?

Invite a los jóvenes a actuar


Invite a los jóvenes a pensar en algo que puedan hacer para inspirar a alguien a quien
conozcan a obedecer los mandamientos. Si resulta apropiado, invítelos a compartir sus
experiencias en una clase futura.

201
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Ann M. Dibb, “Levantaos y der lo que era correcto, fue protegido y bendecido a
brillad”, Liahona, mayo de 2012, págs. 117–119. causa de su obediencia. Cuando el rey Darío liberó a
Daniel del foso de los leones, a la mañana siguiente,
Las Escrituras dan muchos grandes ejemplos para
promulgó un decreto de que todos debían temer al
ilustrar esta idea. En el libro de los Jueces, en el
Dios de Daniel y seguir el ejemplo de fidelidad de
Antiguo Testamento, aprendemos acerca de Sansón.
Daniel. En verdad, Daniel nos muestra lo que signi-
Sansón nació con un gran potencial. A su madre
fica ser un estandarte a las naciones y nunca rebajar
se le prometió: “…él comenzará a librar a Israel de
nuestras normas ante las tentaciones mundanas.
manos de los filisteos” (Jueces 13:5). Pero al crecer,
Sansón prestó más atención a las tentaciones del He tenido la bendición de oír acerca de muchos ejem-
mundo que a la guía de Dios; tomó decisiones más plos actuales de jóvenes, como ustedes, que no tienen
bien por lo que “[agradaba] a [sus] ojos” (Jueces miedo de levantarse y brillar, y dejar que su luz sea
14:3) que por lo correctas que fuesen esas decisiones. un estandarte entre sus compañeros. Joanna era la
En repetidas ocasiones, las Escrituras usan la pala- única miembro de la Iglesia en su escuela secundaria
bra “descendió” (Jueces 14:7) al relatar los viajes, y la única mujer joven de su barrio. Se comprometió
las acciones y las decisiones de Sansón. En lugar [con ella misma y con el Señor a nunca decir] ma-
de levantarse y brillar para cumplir con su gran las palabras. Cuando la pusieron a trabajar en un
potencial, Sansón fue vencido por el mundo, perdió proyecto escolar con un joven que no tenía ese mismo
el poder que Dios le había dado y sufrió una muerte cometido, ella no [rebajó] sus normas; le pidió a él
trágica y prematura. que respetara y honrara sus valores. Con el tiempo,
con muchos recordatorios amables y otros no tan
Por otro lado, las Escrituras dan el ejemplo de Daniel,
amables, su amigo formó nuevos hábitos y usó un
que también nació con un gran potencial. En el libro
lenguaje más limpio. Mucha gente notó la diferencia,
de Daniel, capítulo 6, leemos: “Pero Daniel mismo era
incluso la madre del joven, quien agradeció a Joanna
superior a estos sátrapas y gobernadores, porque ha-
por ser una buena influencia en la vida de su hijo.
bía en él un espíritu excelente” (Daniel 6:3). Cuando
los desafíos del mundo vinieron a Daniel, él no miró En una reciente capacitación en las Filipinas, conocí
hacia abajo, al mundo, sino que se levantó y miró a Karen, quien compartió una experiencia que tuvo
hacia el cielo. En lugar de seguir el decreto mundano como Laurel mientras estudiaba su licenciatura
del rey, de que ninguna persona debía orar a nadie en administración de hoteles y restaurantes. Un
salvo al rey por 30 días, Daniel “…entró en su casa, y profesor mandó que cada estudiante aprendiera a
abiertas las ventanas de su aposento que daban hacia preparar y degustar la gran variedad de bebidas
Jerusalén, se hincaba de rodillas tres veces al día, y que se servirían en sus restaurantes. Algunas de las
oraba y daba gracias delante de su Dios, como lo solía bebidas contenían alcohol y Karen sabía que iba en
hacer antes” (Daniel 6:10). contra de los mandamientos del Señor que ella las
probara. Ante el riesgo de graves consecuencias,
Daniel no tuvo miedo de levantarse y brillar para
Karen encontró el valor para levantarse y brillar, y
seguir los mandamientos de Dios. Aunque pasó una
no participó de las bebidas.
noche incómoda en el foso de los leones por defen-

202
SEPTIEMBRE: LOS MANDAMIENTOS

¿Qué bendiciones me promete


mi Padre Celestial si obedezco
los mandamientos?
Casi todos los mandamientos que recibimos del Padre Celestial van acompa-
ñados de una bendición con promesa. La obediencia a los mandamientos nos
brinda libertad, progreso personal, protección contra los peligros y muchas
otras bendiciones temporales y espirituales. Y por último, nuestra obediencia
puede llevarnos a la vida eterna en la presencia de nuestro Padre Celestial.
El determinar esas bendiciones puede inspirarnos a nosotros y a los demás a
obedecer los mandamientos.

Prepararse espiritualmente
¿Por qué es importante ¿Qué pasajes de las Escrituras y discursos permitirán a los jóvenes aprender a recono-
reconocer las bendiciones cer las bendiciones que Dios promete a los que son obedientes?
prometidas tanto desde
Isaías 58:6–11 (Las bendiciones prome- D. y C. 59:9–20 (Las bendiciones pro-
la perspectiva del alumno
tidas por obedecer la ley del ayuno) metidas por santificar el día de reposo)
del Evangelio como de la
del maestro del Evangelio? Jeremías 7:23–24; D. y C. 1:14–15; D. y C. 89:18–21 (Las bendiciones
¿Cómo han influido las 58:29–33 (Las consecuencias de la prometidas por obedecer la Palabra
bendiciones que nues- desobediencia) de Sabiduría)
tro Padre Celestial le ha
prometido en su deseo de Malaquías 3:10–12 (Las bendicio- “Obediencia”, Leales a la Fe, 2004,
vivir el Evangelio? nes prometidas a los que pagan el págs. 126–127.
diezmo)
¿Cómo serán bendecidos “Prometa bendiciones a las personas”,
los jóvenes al aprender a D. y C. 14:7; 82:10; 130:20–21 (Las Predicad Mi Evangelio, 2004, págs.
reconocer las promesas de bendiciones de la obediencia) 214–215.
Dios en las Escrituras y las
D. y C. 20:77, 79 (Las oraciones sacra- Video: “Un ancla segura”
palabras de los profetas?
mentales)

Relacionar los conceptos


Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
Consulte el apéndice para
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

203
• Pida a los jóvenes que compartan nas a las cuales enseñamos, inspirará a
cualquier experiencia que hayan te- los demás y nos inspirará a nosotros a
nido durante la semana pasada que les guardar los mandamientos. Demuestre
haya ayudado a comprender la impor- a los jóvenes el modo de reconocer las
tancia de obedecer los mandamientos. bendiciones prometidas leyendo con
la clase el “Mensaje de la Primera Pre-
• Ayude a los jóvenes a comprender
sidencia para la juventud” en Para la
que a los mandamientos de las Escri-
Fortaleza de la Juventud, páginas II–III.
turas y a las palabras de los profetas
Invite a los jóvenes a levantar la mano
vivientes a menudo los acompañan
cada vez que oigan una bendición pro-
bendiciones prometidas o adverten-
metida. ¿Por qué son tan importantes
cias. El poder determinarlas, ya sea
para los jóvenes esas promesas?
para nosotros mismos o para las perso-

Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a darse cuenta de las ben-
del Evangelio diciones de la obediencia. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más
que resulten mejor para su clase:
Cómo utilizar la Guía para
el Estudio de las Escrituras. • A un lado de la pizarra, escriba ten si obedecemos los mandamien-
En la primera actividad “Mandamientos”, y al otro lado tos. Permita que cada uno de ellos
de esta sección se invita escriba “Bendiciones prometidas”. In- tenga la oportunidad de compartir
a los jóvenes a utilizar la vite a los jóvenes a buscar lugares en lo que haya encontrado. Aliéntelos a
Guía para el Estudio de las Escrituras donde el Señor promete compartir experiencias en las cuales
las Escrituras para encon- bendiciones a los que obedecen Sus hayan recibido una de las bendicio-
trar pasajes acerca de un mandamientos. Por ejemplo, podrían nes prometidas.
mandamiento. Ayude a los buscar en los pasajes de las Escritu-
jóvenes a familiarizarse • Como clase, lean “Prometa bendi-
ras que se sugieren en esta reseña o,
con la Guía para el Estudio ciones a las personas” en Predicad Mi
si fuese necesario, muéstreles cómo
de las Escrituras con el fin Evangelio, págs. 214–215. Pida a los
usar la Guía para el Estudio de las
de que se sientan cómodos jóvenes que piensen en un manda-
Escrituras para buscar pasajes acerca
al utilizarla en su estudio miento que deberían enseñar a otra
de algún mandamiento. Invítelos a
personal de las Escrituras. persona e invíteles a practicar ense-
anotar en la pizarra los mandamien-
Muéstreles cómo encontrar ñando a alguien de la clase acerca de
tos sobre los que hayan leído y las
un tema por orden alfabé- ese mandamiento y siguiendo las pau-
bendiciones prometidas que hayan
tico a fin de encontrar los tas de “Prometa bendiciones a las per-
encontrado. ¿Cómo los hace sentir
pasajes de las Escrituras sonas”. Invite a algunos de los jóvenes
acerca de los mandamientos el leer
pertinentes. Aliéntelos a hablar acerca de su experiencia.
sobre estas bendiciones?
a buscar y a estudiar las re-
• Muestre el video “Un ancla segura”
ferencias para obtener una • Invite a los jóvenes a seleccionar
y pida a los jóvenes que hagan una
comprensión más amplia. al azar un discurso reciente de la
lista de las bendiciones y las adverten-
Conferencia General o una sección
cias que menciona el élder Richard G.
de Para la Fortaleza de la Juventud y
Scott al hablar acerca de la obediencia.
a leerlo para buscar las bendiciones
Invite a los jóvenes a compartir sus
que los siervos del Señor nos prome-

204
listas con otra persona de la clase y a tos. Invítelos a pensar en alguien con Enseñar a la manera
analizar aquellos contenidos que les quien podrían compartir el video y a del Salvador
inspiren a guardar los mandamien- ponerse la meta de hacerlo.
El Salvador fue un ejem-
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Saben cómo buscar las plo y un mentor para las
bendiciones que promete el Padre Celestial a quien es obediente? ¿Qué sentimientos personas a las que ins-
o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más truyó en cada situación.
tiempo a este tema? Él enseñó a los demás a
orar al orar con ellos. Les
enseñó a amar y a prestar
servicio por la manera en
Invítelos a actuar que Él los amó y les sirvió.
Invite a los jóvenes a buscar las bendiciones prometidas en el estudio personal del ¿Cómo podría su ejemplo
Evangelio. Aliéntelos a compartir en una clase futura lo que hayan encontrado. de amor y la obediencia a
los mandamientos de Dios
influir en los jóvenes a los
que enseña?

205
Recursos seleccionados

“Prometa bendiciones a las personas”, Predicad Mi • Ellos demuestran su confianza en Dios cuando
Evangelio, 2004, págs. 214–215. obedecen Sus mandamientos.

Las personas necesitan tener una razón para cam- • A cambio, recibirán las bendiciones que Él ha
biar sus pensamientos y sus acciones. Las bendi- prometido.
ciones que se han prometido suelen brindar una
Cuando usted testifique de un mandamiento, hable
poderosa motivación para obedecer a Dios. Cuando
de las bendiciones que usted haya recibido por haber
el Señor da un mandamiento, suele prometer ben-
cumplido ese mandamiento. Prometa a los que en-
diciones por el cumplimiento de ese mandamiento
señe que ellos podrán recibir bendiciones semejantes.
(véase D. y C. 130:20–21). Cuando prepare a las per-
sonas para obedecer un mandamiento en particular, A medida que las personas se esfuercen por cumplir
enséñeles que: un compromiso, pídales que hablen de las bendi-
ciones que les haya dado nuestro Padre Celestial.
• Cumplir los mandamientos pone de manifiesto
Asegúreles que, aun cuando les salgan al paso
el amor por Dios y por Su Hijo.
dificultades, seguirán recibiendo Sus bendiciones si
obedecen Su voluntad.

206
RESEÑA DE LA UNIDAD

Octubre: Llegar a ser más como Cristo

“Jesús le dijo: Yo soy el camino, y la verdad y la vida” (Juan 14:6).

Las reseñas de esta unidad ayudarán a los jóvenes a comprender cómo aprender y
enseñar el Evangelio como lo hizo el Salvador. Los jóvenes se convertirán en mejo-
res aprendices del Evangelio cuando traten de desarrollar atributos semejantes a los
de Cristo, tal como la obediencia y la humildad. Llegarán a ser mejores maestros al
aprender acerca de cómo Jesucristo enseñó a los demás y tratar de emular Su ejemplo.

Reseñas para escoger durante este mes:


¿Cómo puedo invitar a otras personas a llegar a ser más como el Salvador?
¿Cómo puedo mostrar amor por aquellos a quienes enseño?
¿Cómo comparó el Salvador las verdades del Evangelio con objetos familiares y experiencias?
¿Cómo puedo usar las Escrituras para ayudar a los demás a ser más como Cristo?
¿Cómo puedo usar preguntas eficaces al enseñar?
¿Qué puedo aprender acerca del aprendizaje del Evangelio mediante el ejemplo del Salvador?

Visite lds.org/youth/learn para ver esta unidad en línea.

207
OCTUBRE: LLEGAR A SER MÁS COMO CRISTO

¿Cómo puedo invitar a otras


personas a llegar a ser más
como el Salvador?
Jesucristo invitó a Sus discípulos a que le siguieran, guardaran Sus manda-
mientos y llegaran a ser como Él. Como miembros de la Iglesia, tenemos la res-
ponsabilidad de seguir Su ejemplo e invitar a otras personas a aprender de Él.
Todos podemos mejorar nuestra habilidad para invitar a otros a venir a Cristo
y perfeccionarse en Él.

Prepararse espiritualmente
¿Qué invitaciones de otras Estudie con espíritu de oración los siguientes pasajes de las Escrituras y recursos.
personas le han ayudado ¿Qué ayudará a los jóvenes a entender cómo invitar a otras personas a venir a Cristo?
a llegar a ser más como
Marcos 10:17–22; Lucas 10:25–37; Henry B. Eyring, “Elevemos nuestra
Cristo? ¿Cómo ha invitado
(ejemplos de Jesús invitando a otras voz de amonestación”, Liahona, enero
a otras personas a hacer
personas a vivir los principios del de 2009, págs. 2-7.
cambios en su vida que
Evangelio)
les ayudarán a llegar a ser “¿Cómo ayudo a las personas a hacer
más como el Salvador? Mateo 11:28–30; Moroni 10:32 (invita- y a guardar compromisos?”, Predicad
ciones a venir a Cristo) Mi Evangelio, 2004, págs. 211–218
¿Qué oportunidades tie-
nen los jóvenes de invitar a Henry B. Eyring, “Venir a Cristo”, Video: “Invitar a todos a venir a Cristo”
los demás a hacer cambios Liahona, marzo de 2008, págs. 49–52
en la vida de ellos? ¿Cómo Video: “Ejemplos de la forma de
puede ayudarlos a adqui- ministrar”
rir la habilidad de invitar
a otras personas a llegar a
ser más como Cristo? Relacionar los conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes a compartir ­ vangelio. ¿Cómo les ayudaron esas


E
una experiencia reciente en la que invitaciones a mejorar su vida y llegar
se les invitó a vivir un principio del a ser más como el Salvador?

Consulte el apéndice para


ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

209
• Invite a los jóvenes a leer ejemplos pasajes de esta reseña). ¿Qué pode-
de las Escrituras en los que el Sal- mos aprender del ejemplo del Salva-
vador invitó a los demás a vivir un dor sobre el invitar a otras personas a
principio del Evangelio (véanse los vivir el Evangelio?

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las siguientes actividades ayudará a los jóvenes a entender cómo invitar a
la enseñanza otras personas a venir a Cristo y tener más confianza al hacerlo. Siguiendo la inspira-
ción del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Si queremos ejercer
una influencia positiva • Como clase, lea la sección titulada Henry B. Eyring “Elevemos nuestra
en aquellos a quienes “Haga preguntas directas” en Predi- voz de amonestación”, o vean el video
enseñamos, no debemos cad Mi Evangelio, pág. 213. Invite a “Ejemplos de la forma de ministrar”.
solamente amar la oportu- los jóvenes a pensar en situaciones Invítelos a escribir en la pizarra los
nidad de enseñar; tenemos en las que podrían utilizar preguntas principios que enseña el presidente
que amar a cada persona para ayudar a un amigo o familiar a Eyring y que les ayudarán a extender
que enseñamos” (La ense- hacer cambios positivos en su vida una invitación a la persona en la que
ñanza: El llamamiento más (algunos ejemplos pueden incluir están pensando. ¿Cómo extenderían la
importante, pág. 33). ayudar a un amigo a superar el hábito invitación? ¿Qué dirían ellos?
de usar malas palabras, o motivar a
• Invite a los jóvenes a leer las Es-
un miembro de la familia a asistir a la
crituras de esta reseña que contienen
Iglesia). ¿Cuáles son algunas pregun-
invitaciones a venir a Cristo. ¿Qué
tas directas pueden formular en tales
bendiciones se prometen a aquellos
situaciones? ¿Cómo pueden formular
que vienen a Cristo en estos pasajes
estas preguntas? ¿Cuándo se lo pue-
de las Escrituras? Muestre el video
den preguntar? Considere analizar
“Invitar a todos a venir a Cristo” e
otras secciones del capítulo “¿Cómo
invite a los jóvenes a compartir cómo
ayudo a las personas a hacer y a guar-
los hombres jóvenes del video fueron
dar compromisos?” en Predicad Mi
bendecidos por las simples invitacio-
Evangelio, págs. 211-218.
nes de sus amigos y familiares. ¿Qué
• Invite a los jóvenes a pensar en invitaciones sencillas pueden extender
alguien a quien les gustaría invitar a los jóvenes a sus amigos y familiares?
vivir un principio del Evangelio. Pída- ¿Cómo serán bendecidos sus amigos y
les que lean la sección “El amor es lo familiares al aceptar la invitación?
primero” en el artículo del presidente

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos cómo
invitar a otras personas para llegar a ser más como el Salvador? ¿Qué sentimientos o
impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
tiempo a este tema?

210
Enseñar a la manera
del Salvador
Invítelos a actuar
Cuando Jesucristo se apa-
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron reció a los nefitas, los in-
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que vitó a venir a Él uno a uno,
puede hacer un seguimiento. para que ellos pudieran
verlo, sentirlo y conocerlo
por ellos mismos (véase
3 Nefi 11:13–17). ¿De qué
manera puede invitar
usted a los jóvenes a llegar
a conocer a Jesucristo por
sí mismos?

211
Recursos seleccionados

Extracto del artículo de Henry B. Eyring, “Elevemos La mayoría de nosotros somos modestos y pensamos
nuestra voz de amonestación”, Liahona, enero de 2009, que nuestra pequeña luz de ejemplo debe de ser
págs. 2–7 demasiado tenue para que se note. Aunque a ustedes
y a su familia se los observa más de lo que quizás
El amor es lo primero
se den cuenta. Hace un tiempo tuve la oportunidad
El amor es siempre lo primero. Un único acto de de asistir a algunas reuniones y dirigirme a casi
bondad casi nunca será suficiente. El Señor descri- trescientos ministros y líderes de otras iglesias. Traté
bió el tipo de amor que debemos sentir y que deben de hablar a solas con todos los que me fue posible
reconocer aquellos a quienes invitemos a escuchar, hacerlo y les pregunté a qué se debía que hubieran
con estas palabras: “El amor es sufrido” y “todo lo prestado tanta atención a mi mensaje, el que trataba
sufre, todo lo cree, todo lo espera, todo lo soporta” de los orígenes de la Iglesia, de la Primera Visión del
(1 Corintios 13:4, 7). joven José Smith y de los profetas vivientes. En todos
los casos, me dieron esencialmente la misma res-
He visto lo que significa “es sufrido” y “todo lo so- puesta: me hablaron de una persona o de una familia
porta”. Una familia se mudó a una casa cercana a la de miembros de la Iglesia a quienes habían conocido.
nuestra; la casa era nueva, por lo fui parte del grupo Con frecuencia decían: “Era la mejor familia que he
de Santos de los Últimos Días que pasamos varias conocido en mi vida”. Muchas veces se refirieron a
tardes arreglándoles el jardín. Recuerdo que la alguna obra comunitaria o a labores de auxilio en
última tarde, mientras me encontraba junto al padre casos de desastre en los cuales los miembros de la
de familia después de haber terminado, observando Iglesia se destacaron por su trabajo…
nuestro trabajo él nos dijo: “Éste es el tercer jardín
que ustedes los mormones nos han hecho, y creo En tercer lugar, lo que debemos hacer mejor es ex-
que es el mejor”. Luego, con voz serena pero firme, tender la invitación acompañada de un testimonio.
procedió a hablar de la gran satisfacción que sentía El amor y el ejemplo abrirán el camino, pero aun
por ser miembro de su iglesia; esta conversación se así debemos abrir la boca y expresar el testimonio.
repitió varias veces en los años en que vivieron allí. Hay una sencilla realidad que nos ayuda: la ver-
dad y la opción de decidir están inseparablemente
Durante todo ese tiempo, los actos de bondad que se conectadas; hay algunas decisiones que todos los
realizaron por él y su familia nunca cesaron, debido hijos de nuestro Padre Celestial deben tomar a fin
a que los vecinos llegaron a quererlos de verdad… de hacerse merecedores de recibir el testimonio de
las verdades espirituales; y una vez que conocemos
Segundo, tendremos que ser mejores ejemplos de
una de esas verdades, debemos decidir si confor-
las acciones que invitamos a hacer a otras personas.
mamos o no nuestra vida a esa verdad. Cuando
En un mundo que se está oscureciendo, este manda-
ofrecemos el testimonio de la verdad a nuestros
miento del Salvador será cada vez más importante:
seres queridos o amigos, debemos hacerles saber las
“Así alumbre vuestra luz delante de los hombres,
decisiones que tienen que tomar una vez que ellos
para que vean vuestras buenas obras, y glorifiquen
mismos la conozcan.
a vuestro Padre que está en los cielos” (Mateo 5:16).

212
OCTUBRE: LLEGAR A SER MÁS COMO CRISTO

¿Cómo puedo mostrar amor por


aquellos a quienes enseño?
Jesucristo amó a quienes enseñó. Oraba por ellos y encontraba oportunidades
para expresar Su amor. Podemos desarrollar amor por las personas a las que
enseñamos al orar por ellas y al servirlas desinteresadamente. Cuando las per-
sonas a las que enseñamos sienten que las amamos sinceramente, sus corazo-
nes se ablandan y están más abiertas a las verdades que enseñamos.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo influyó en usted Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
cuando un maestro le ¿Qué ayudará a los jóvenes a entender la importancia de amar a aquellos a quienes
mostró amor? ¿Cómo ha enseñan?
desarrollado amor por
Juan 13:34 (Debemos amar a los de- Thomas S. Monson, “Ejemplos de
aquellos a los que enseña?
más como Jesucristo nos ama) grandes maestros”, Liahona, junio de
¿Cuáles son las situaciones 2007, págs. 74-80.
Mosíah 28:1–3; Alma 17:21–39;
en la Iglesia en las que los
20:21–27 (Ammón muestra amor por “Ame a quienes enseña”, La enseñanza:
jóvenes tienen oportunida-
los lamanitas a los que enseña) El llamamiento más importante, 2000,
des de enseñar? ¿Qué otras
págs. 33–44.
situaciones de enseñanza Moroni 7:45–46 (Sin caridad no somos
tienen en su vida? ¿Cómo nada) Video: “Ame a quienes enseña”
puede el aprender a amar
a quienes enseñan ayudar
a los jóvenes a ser mejores
maestros?
Relacionar los conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes a compartir con • Pregunte a los jóvenes cómo saben
otro miembro de la clase un pasaje de que un maestro les ama. ¿Por qué es
las Escrituras que haya leído reciente- importante que un maestro muestre
mente en su estudio personal. ¿Tienen amor? ¿Han mostrado alguna vez
preguntas acerca de las cosas que los jóvenes amor por alguien a quien
están aprendiendo? enseñaron? Lean Juan 13:34 y analicen
maneras en que el Salvador mostró
Consulte el apéndice para amor por quienes enseñó.
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

213
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a aprender cómo amar de
la enseñanza manera cristiana a aquellos a quienes enseñan. Siguiendo la inspiración del Espíritu,
seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Parte de su labor como
maestro del Evangelio • Invite a los jóvenes a leer Moroni • Comparta con los jóvenes la analo-
es ayudar a sus alumnos 7:45, a buscar las palabras y frases que gía del élder Dallas N. Archibald en
a entender y sentir que se usan para describir a una persona La enseñanza: El llamamiento más im-
nuestro Padre Celestial que tiene caridad, y a describir estas portante, pág. 33 (tal vez desee llevar
los ama. Esto no puede cualidades en sus propias palabras un recipiente vacío y un cubo de agua
lograrse sólo con palabras. (si fuera necesario, ayúdeles a defi- para ayudarle con este análisis). ¿Qué
Requiere acercarse a cada nir cualquier palabra desconocida). aprenden los jóvenes de esta analogía
persona” (La enseñanza: El Invite a cada joven a seleccionar una sobre la enseñanza? Divida la clase en
llamamiento más importante, de estas palabras y frases y a des- tres grupos y asigne a cada uno que
pág. 37). cribir cómo se puede relacionar con lea uno de los tres primeros capítulos
la enseñanza. Pídales que piensen de “Ame a quienes enseña” en La
en situaciones en las que ellos estén enseñanza: El llamamiento más impor-
enseñando a otras personas, tanto en tante. Invite a cada grupo a enseñar al
la Iglesia como en otros momentos de resto de la clase lo que aprendan de la
enseñanza (en el hogar, en la escuela sección asignada. Aliéntelos a incluir
o en la vida cotidiana). ¿Cuál de los en su presentación una historia que
atributos de Moroni 7:45 les gustaría ilustre el principio, una pregunta de
desarrollar para ayudarles a llegar a análisis y su testimonio personal.
ser mejores maestros? Invite a algunos
• Muestre una lámina de Ammón
jóvenes a compartir sus ideas.
defendiendo los rebaños de Lamoni
• Pida a los jóvenes que lean la sec- (Libro de obras de arte del Evangelio,
ción titulada “Más bienaventurado 78) e invite a un miembro de la clase a
es dar que recibir”, del discurso del relatar la historia (véase Alma 17:21–
presidente Thomas S. Monson “Ejem- 39). Pida a algunos de los jóvenes que
plos de grandes maestros” o muestre lean Mosíah 28:1–3, buscando res-
el video “Ame a quienes enseña”. puestas a la pregunta: “¿Qué inspiró a
Pregunte a los jóvenes: ¿Qué hicieron Ammón y sus hermanos a querer en-
los maestros de estos ejemplos para señar el Evangelio a los lamanitas?”.
mostrar amor por aquellos a quienes Pida al resto de los jóvenes que lean
enseñaban? ¿Qué oportunidades Alma 20:21–27 buscando respuestas
tienen los jóvenes de enseñar (en la a la pregunta: “¿Qué efecto tuvo el
Iglesia y en otros momentos de ense- amor de Ammón en el padre del rey
ñanza)? Invite a los jóvenes a planear Lamoni?”. Invítelos a compartir lo
maneras en que pueden demostrar que encuentren y pídales que piensen
amor como maestros. Invite a algu- en cosas específicas que puedan hacer
nos de los jóvenes a compartir sus para seguir el ejemplo de Ammón.
planes con la clase.

214
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos Enseñar a la manera
cómo mostrar amor por las personas a las que enseñan? ¿Qué sentimientos o impre- del Salvador
siones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo
Jesucristo amó a quienes
a este tema?
enseñó. Oró por ellos y
les sirvió continuamente.
¿Cómo puede demostrar
Invítelos a actuar su amor por los jóvenes a
los que enseña?
Aliente a los jóvenes a pensar acerca de las personas a las que enseñan. Invítelos a
elegir algo que vayan a hacer para demostrar amor por esas personas.

215
Recursos seleccionados

Extracto del artículo de Thomas S. Monson, “Ejemplos de de ir esta mañana a visitarlos y llevarles el dinero
grandes maestros”, Liahona, junio de 2007, págs. 74–80 de ese fondo?”.

“Más bienaventurado es dar que recibir” Siempre recordaré el grupito que recorrió las tres
calles, entró a la casa de Billy, lo saludó a él, a su
“De pequeño, tuve la experiencia de contar con la
hermano, a sus hermanas y a su padre. Era evi-
influencia de una maestra eficaz e inspirada que nos
dente la ausencia de la madre. Siempre atesoraré el
escuchaba y nos quería. Se llamaba Lucy Gertsch.
recuerdo de las lágrimas que brillaron en los ojos de
En la clase de la Escuela Dominical, ella nos ense-
todos cuando el sobre blanco que contenía el valioso
ñaba acerca de la creación del mundo, de la caída
fondo de actividades pasó de la delicada mano de la
de Adán y del sacrificio expiatorio de Jesús. Traía
maestra a la necesitada mano del desolado padre.
a nuestro salón de clases como invitados de honor
a Moisés, Josué, Pedro, Tomás, Pablo y, claro está, Entonces regresamos a la capilla con el corazón más
a Cristo; y, aunque no los veíamos, aprendimos a liviano que nunca; nuestro gozo era más completo,
amarlos, a honrarlos y a emularlos. nuestro entendimiento más profundo. Una maestra
inspirada por Dios había enseñado a los niños de
Nunca fue su enseñanza tan dinámica ni su impacto
su clase una lección eterna de verdad divina: “Más
tan perdurable como el de un domingo por la ma-
bienaventurado es dar que recibir”.
ñana en el que nos dijo con tristeza del fallecimiento
de la madre de uno de nuestros compañeros. Esa Podríamos haber parafraseado muy bien las pala-
mañana habíamos echado de menos a Billy, pero no bras de los discípulos que iban camino a Emaús:
sabíamos la razón de su ausencia. “¿no ardía nuestro corazón en nosotros, mientras…
[ella] nos abría las Escrituras?” (Lucas 24:32).
El tema de la lección era: “Más bienaventurado es
dar que recibir” (Hechos 20:35). En medio de la Lucy Gertsch conocía a cada uno de sus alumnos,
lección, nuestra maestra cerró el manual y nos abrió e indefectiblemente llamaba a los que faltaban el
los ojos, los oídos y el corazón a la gloria de Dios. domingo o que no asistían con regularidad; sabía-
Nos preguntó: “¿Cuánto dinero tenemos en nuestro mos que se preocupaba por nosotros. Ninguno de
fondo para actividades de la clase?”. nosotros la ha olvidado, ni a ella ni las lecciones
que enseñó.
El tiempo de la Gran Depresión económica causó
que respondiéramos con orgullo: “Cuatro dólares y Muchos años después, cuando Lucy se encontraba
setenta y cinco centavos”. cerca del fin de sus días, la fui a ver y recordamos
esos días tan lejanos en los que ella había sido
Entonces, dulcemente nos sugirió: “La familia de
nuestra maestra. Hablamos de todos los alumnos
Billy se halla acongojada y en apuros económicos
de su clase y de lo que cada uno de ellos hacía en
y ha sufrido una desgracia. ¿Qué les parece la idea
ese entonces. Su cariño y cuidado perduraron toda
una vida.

216
OCTUBRE: LLEGAR A SER MÁS COMO CRISTO

¿Cómo comparó el Salvador


las verdades del Evangelio con
objetos familiares y experiencias?
Jesús es el Maestro de maestros. Él compartió relatos sencillos, parábolas y
ejemplos de la vida real que ayudaron a los que enseñó a entender los princi-
pios del Evangelio. Podemos utilizar historias para enseñar como el Salvador
al compartir nuestras experiencias personales y relacionar los principios del
Evangelio con el mundo que nos rodea.

Prepararse espiritualmente
¿Qué parábolas de Jesús Estudie con oración los pasajes de las Escrituras y los recursos que se dan a continua-
le resultan más memora- ción. ¿Qué se siente inspirado a compartir con los jóvenes?
bles y por qué? ¿Qué otras
Mateo 20:1–15; 25:1–13, 14–30; Lu- Artículos de Fe”, Liahona, noviembre
comparaciones le han
cas 8:4–15; 15:1–7, 8–10, 11–32; véase de 2013
ayudado a comprender los
también el video “El hijo pródigo”
principios del Evangelio? Jeffrey R. Holland, “Los obreros de la
(Ejemplos de parábolas)
viña”, Liahona, mayo de 2012, págs.
¿Qué parábolas de Jesús
Mateo 18:1–6 (El Salvador se vale de 31–33
podrían ser importantes
un niño para enseñar acerca del reino
para los jóvenes? ¿Qué David A. Bednar, “Os es necesario
de los cielos)
otras comparaciones po- nacer de nuevo”, Liahona, mayo de
drían ayudarles a com- Mateo 5:13–16; véase también el video 2007, págs. 19–22
prender los principios del “El Sermón del Monte: Las bienaven-
Evangelio? ¿Qué pueden “Comparaciones y lecciones prácti-
turanzas” (El Salvador compara a Sus
aprender los jóvenes acerca cas”, La enseñanza: El llamamiento más
discípulos con la sal y la luz de las
de cómo enseñar de la ma- importante, págs. 184–185
velas)
nera en que el Salvador usó
“Historias”, La enseñanza: El llama-
comparaciones y relatos? L. Tom Perry, “Las doctrinas y los
miento más importante, págs. 192–194
principios que se encuentran en los

Relacionar los conceptos


Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
Consulte el apéndice para vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

217
• Invite a los jóvenes a describir una • Invite a los jóvenes a compartir una
noche de hogar u otra lección, un historia que recuerden de un discurso
discurso de la reunión sacramental reciente de la Conferencia General.
o un discurso de conferencia que ¿Qué aprendieron del relato? ¿Por qué
recuerden, y que analicen por qué fue piensan que el discursante optó por
memorable. utilizar un relato para enseñar?

Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a entender cómo utilizar
del Evangelio parábolas y otras comparaciones cuando enseñan. Siguiendo la inspiración del Espí-
ritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
La comprensión de los sím-
bolos. Para comprender las • Invite a los jóvenes a hacer una verdad del Evangelio. Usted puede
parábolas y los signos que gráfica con los siguientes encabe- guiarlos sugiriendo que comiencen
se encuentran en las Escri- zamientos: “Encurtir pepinillos” y por decidir qué principio del Evan-
turas, los jóvenes deben ser “Convertirse”. Pida a los jóvenes gelio desean enseñar. A continuación,
capaces de reconocer los que lean el discurso del élder David podrían pensar en un lugar para su
símbolos, determinar par- A. Bednar “Os es necesario nacer de parábola que sea conocido para las
tes de éstos e interpretarlos. nuevo” y determinen las compara- personas a las que enseñan y escribir
Una forma de reconocer ciones que hace el élder Bednar para una historia que enseñe el principio
un símbolo es buscando enseñar el proceso de la conversión. del Evangelio.
palabras tales como seme- Considere invitar a los jóvenes a hacer
jante, comparar, es como o • Muestre a los jóvenes un teléfono
dibujos para ayudarles a visualizar las
como si fuera. Entonces, los celular o móvil, o una foto del mismo,
comparaciones. Conceda suficiente
jóvenes pueden hacer una y pídales que hagan comparaciones
tiempo a los jóvenes para que com-
lista de los elementos del entre el teléfono y un principio del
partan una comparación personal que
símbolo. Para interpre- Evangelio. Invítelos a leer los cinco
tengan y que podrían utilizar para
tar los símbolos, pueden primeros párrafos antes del encabe-
enseñar una verdad del Evangelio.
consultar otras fuentes de zado “La organización y el orden del
recursos de la Iglesia (tales • Pida a cada joven que piense en sacerdocio” en el discurso del élder L.
como la revista Liahona, los una de sus parábolas favoritas y que Tom Perry “Las doctrinas y los princi-
discursos de conferencia y la busque en las Escrituras. Si nece- pios que se encuentran en los Artícu-
otras Escrituras) y tomar sita sugerencias, considere compartir los de Fe”, y analicen la comparación
en cuenta la manera en una de las parábolas que se sugieren que hace él. Al final de su discurso,
que el símbolo les ayuda a en esta reseña. Invite a los jóvenes a el élder Perry invita a los jóvenes a
comprender un principio relatar la parábola con sus propias estudiar las doctrinas en los Artículos
del Evangelio. Aliéntelos palabras y a compartir por qué es de Fe. Lea la invitación que él hace a la
a hacerlo siempre que se significativa para ellos. ¿Qué hace que clase y pida a cada joven que estu-
encuentren con una pará- las parábolas sean un método de ense- die la doctrina que se enseña de uno
bola o un símbolo durante ñanza tan eficaz? (Véase “Historias”, los Artículos de Fe y que venga a la
su estudio personal del La enseñanza: El llamamiento más impor- próxima clase preparado para enseñar
Evangelio. tante, págs. 192–194.) Considere dejar brevemente acerca de esa doctrina
un tiempo para que los jóvenes creen utilizando una comparación.
su propia parábola que enseñe una

218
• Muestre uno de los videos que se • Invite a los jóvenes a leer la pa- Enseñar a la manera
sugieren en esta reseña e invite a los rábola de los obreros de la viña en del Salvador
jóvenes a leer en las Escrituras ejem- Mateo 20:1–15. Pídales que analicen
El Salvador ayudó a quie-
plos de cuando el Salvador compara varias maneras en las que esta pa-
nes enseñó a descubrir las
el Evangelio con un objeto cotidiano. rábola se podría aplicar a su vida.
lecciones del Evangelio
¿Por qué Jesús enseñó de esta forma? Invítelos a leer el discurso del élder
por medio de sus propias
(véase “Comparaciones y lecciones Jeffrey R. Holland “Los obreros de la
experiencias y del mundo
prácticas”, La enseñanza: El llama- viña” y hablen acerca de las verdades
que los rodeaba. ¿Cómo
miento más importante, págs. 184–186). del Evangelio que él nos enseña al
puede ayudar a los jóvenes
Lleve varios objetos cotidianos a utilizar esta parábola (quizás podría
a entender cómo usar
clase, como jabón, monedas, llaves, decidir centrarse en las partes del
objetos familiares y sus
piedras o alimentos. Invite a los discurso que parecen más adecuadas
propias experiencias para
jóvenes a que seleccionen un objeto y para los jóvenes). Pida a los jóvenes
enseñar a otras personas
enseñen un principio del Evangelio que elijan otra parábola de las Escri-
acerca de las verdades del
con ese objeto. Si los jóvenes necesi- turas y digan a la clase cómo sienten
Evangelio?
tan ayuda, tal vez desee utilizar La que se aplica a ellos. ¿Por qué las
enseñanza: El llamamiento más impor- parábolas son una manera efectiva
tante, págs. 184–186. de ayudar a los demás a aprender los
principios del Evangelio?

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo ense-
ñar valiéndose de parábolas y otras comparaciones? ¿Qué sentimientos o impresiones tie-
nen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?

Invítelos a actuar
Invite a los jóvenes a utilizar comparaciones o parábolas para enseñarle a alguien una
verdad del Evangelio. Pídales que piensen en situaciones donde podrían compartir lo
que han aprendido; por ejemplo: en la noche de hogar, en un discurso de la reunión de
la sacramental o con un amigo.

219
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de David A. Bednar, “Os es nece- turas como un símbolo, tanto de un convenio como
sario nacer de nuevo”, Liahona, mayo de 2007, págs. de un pueblo del convenio; y del mismo modo en
19–22 que la sal es esencial para transformar el pepino en
pepinillo, también los convenios son fundamentales
Así como el pepino cambia a pepinillo cuando se
para nacer de nuevo espiritualmente.
sumerge y se satura en salmuera, también ustedes y
yo nacemos de nuevo al ser absorbidos en el evan- Comenzamos el proceso de nacer de nuevo al ejerci-
gelio de Jesucristo y por medio de él. A medida que tar fe en Cristo, al arrepentirnos de nuestros pecados
honremos y “[observemos] los convenios” (D. y C. y al ser bautizados por inmersión para la remisión
42:13) que hemos hecho, y nos “[deleitemos] en las de los pecados por alguien que tiene la autoridad
palabras de Cristo” (2 Nefi 32:3), y “[pidamos] al del sacerdocio.
Padre con toda la energía de [nuestros] corazones”
“Porque somos sepultados juntamente con él para
(Moroni 7:48), y “[sirvamos a Dios] con todo [nues-
muerte por el bautismo, a fin de que como Cristo
tro] corazón, alma, mente y fuerza” (Doctrina y
resucitó de los muertos por la gloria del Padre, así
Convenios 4:2), entonces:
también nosotros andemos en vida nueva” (Roma-
“A causa del convenio que habéis hecho, seréis lla- nos 6:4).
mados progenie de Cristo, hijos e hijas de él, porque
Después de salir de las aguas del bautismo, nuestra
he aquí, hoy él os ha engendrado espiritualmente;
alma tiene que estar inmersa y saturada continua-
pues decís que vuestros corazones han cambiado
mente con la verdad y la luz del evangelio del Salva-
por medio de la fe en su nombre; por tanto, habéis
dor. El sumergirnos de vez en cuando y de manera
nacido de él y habéis llegado a ser sus hijos y sus
superficial en la doctrina de Cristo y la participación
hijas” (Mosíah 5:7).
parcial en Su Iglesia restaurada no producirá la
En este versículo se habla en cuanto al nacer de transformación espiritual que nos permita continuar
nuevo espiritualmente, que por lo general, no ocurre en una vida nueva; más bien, se requiere la fidelidad
de forma rápida ni todo a la vez, sino que es un pro- a los convenios, la dedicación constante y el ofrecer
ceso continuo, y no un acontecimiento único. Línea toda nuestra alma a Dios, si es que vamos a recibir
por línea y precepto por precepto, de forma gradual las bendiciones de la eternidad.
y casi imperceptiblemente, nuestras intenciones,
“Quisiera que vinieseis a Cristo, el cual es el Santo
nuestros pensamientos, nuestras palabras y nues-
de Israel, y participaseis de su salvación y del poder
tras obras llegan a estar en armonía con la voluntad
de su redención. Sí, venid a él y ofrecedle vuestras
de Dios. Esa fase del proceso de transformación
almas enteras como ofrenda, y continuad ayunando
requiere tiempo, perseverancia y paciencia.
y orando, y perseverad hasta el fin; y así como vive
Un pepino sólo llega a ser un pepinillo si se sumerge el Señor, seréis salvos” (Omni 1:26).
en salmuera de forma estable, continua y completa.
La inmersión y la saturación totales en el evangelio
Téngase en cuenta que la sal es el ingrediente clave
del Salvador son pasos esenciales en el proceso para
de la receta. La sal se usa con frecuencia en las Escri-
nacer de nuevo.

220
Recursos seleccionados

Extractos del discurso de L. Tom Perry, “Las doctrinas y Las Escrituras nos enseñan cómo evitar falsas
los principios que se encuentran en los Artículos de Fe”, enseñanzas. Por ejemplo, en la epístola de Pablo a
Liahona, noviembre de 2013. Timoteo, leemos:

El poder de las palabras de nuestra maestra ha sido “Toda Escritura es inspirada por Dios y útil para
una fuente de inspiración para mí, debido al énfasis enseñar, para reprender, para corregir, para instruir
que puso en el valor del estudio del Evangelio. Las en justicia,
Escrituras nos guían a un estándar de verdad por el
“a fin de que el hombre de Dios sea perfecto, entera-
cual podemos juzgar el conocimiento que estamos
mente instruido para toda buena obra” (2 Timoteo
recibiendo, ya sea verdadero o falso. La verdadera
3:16–17).
doctrina proviene de Dios, la fuente y fundamento
de todas las verdades. Las enseñanzas y los con- Esta doctrina es para la Iglesia lo que una batería es
ceptos de la doctrina verdadera se encuentran en el para un teléfono celular. Cuando quitan la batería
evangelio de nuestro Señor y Salvador. Las enseñan- del teléfono celular, ya no sirve. Una iglesia donde
zas falsas provienen de Satanás, el padre de todas la verdadera doctrina ya no se enseña, también es
las mentiras. Su deseo es pervertir, cambiar y alterar ineficaz. No puede guiarnos de regreso a nuestro
las verdades reveladas. Quiere engañarnos para que Padre Celestial y a nuestro hogar eterno.
algunos de nosotros nos desviemos del camino de
regreso al hogar celestial.

221
OCTUBRE: LLEGAR A SER MÁS COMO CRISTO

¿Cómo puedo usar las Escrituras


para ayudar a los demás a ser
más como Cristo?
Jesús es el mejor ejemplo de cómo enseñar. Él utiliza las Escrituras para
enseñar Su evangelio. Los profetas de los últimos días nos han enseñado que
no hay sustituto para las Escrituras y las palabras de los profetas vivientes
cuando enseñamos el Evangelio a los demás. Para enseñar las Escrituras, de-
bemos estudiarlas por nosotros mismos. Es entonces que podremos compartir
relatos de las Escrituras y ejemplos, y ayudar a quienes enseñamos a aplicar
las Escrituras a sí mismos.

Prepararse espiritualmente
¿Qué pasajes de las Es- Estudie con Espíritu de oración los siguientes pasajes de las Escrituras y otros recursos
crituras ha usado recien- aprobados por la Iglesia. ¿Qué inspirará a los jóvenes a desear utilizar las Escrituras
temente para enseñar un cuando enseñan?
principio del Evangelio?
Mateo 12:1–8; 13:38–41 (Ejemplos del “Enseñar en base a las Escrituras”, en
¿Cómo le ha ayudado el
Salvador aplicando las Escrituras) Jeffrey R. Holland, “La enseñanza y
estudio de las Escrituras
el aprendizaje en la Iglesia”, Liahona,
a llegar a ser un mejor Lucas 4:17–27 (Jesús usa las Escrituras
junio de 2007, págs. 94–97.
maestro? ¿Cómo utiliza las para enseñar a la gente de Nazaret)
Escrituras cuando enseña? “El enseñar en base a las Escrituras”,
3 Nefi 23:1–6 (Jesús usa las Escrituras
La enseñanza: El llamamiento más impor-
¿Qué relatos de las Escri- para enseñar a los nefitas)
tante págs. 59–64.
turas o pasajes podrían
ser más significativos y
relevantes para los jóvenes?
¿Por qué es importante Relacionar los conceptos
para los jóvenes utilizar las
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
Escrituras cuando enseñan?
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Pida a los jóvenes que compartan utilizó las Escrituras para enseñar
una Escritura favorita con la clase. a otras personas, tales como los pa-
¿Por qué es significativa para ellos? sajes que se sugieren en esta reseña
u otros que usted conozca. Analice
Consulte el apéndice para • Invite a los jóvenes a leer ejemplos
con los jóvenes preguntas como la
ver otras ideas sobre el de las Escrituras de cómo el Salvador
aprendizaje y la enseñanza.

222
siguiente: ¿Por qué usó el Salvador tunidades de enseñanza tienen los
las Escrituras para enseñar? ¿Cómo jóvenes? ¿Cómo pueden utilizar las
influenció usar las Escrituras a aque- Escrituras al enseñar?
llos a los que enseñó? ¿Qué opor-

Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a entender cómo pueden Técnicas de estudio
utilizar las Escrituras para ayudar a los demás a ser más como Cristo. Siguiendo la del Evangelio
inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
Cómo utilizar las notas al
• Demuestre cómo utiliza las ayu- • Invite a los jóvenes a leer las seccio- pie de página. En la pri-
das para el estudio de las Escrituras nes tituladas “Proporcióneles el con- mera actividad de esta
(como las notas al pie, los encabeza- texto de los pasajes de las Escrituras” sección, se alienta a los
mientos o la Guía para el Estudio de y “Comparta información biográfica” jóvenes a utilizar ayudas
las Escrituras) en su labor de maestro en La enseñanza, el llamamiento más im- para el estudio de las Es-
(véase La enseñanza: El llamamiento más portante, págs. 59–60. Demuestre cómo crituras, como las notas al
importante, págs. 61­– 62). Invite a los proporcionar contexto cuando se pie de página. Invítelos a
jóvenes a utilizar las ayudas para el enseña acerca de las Escrituras al com- leer un versículo sobre un
estudio en las Escrituras para prepa- partir el relato del capitán Moroni y el atributo cristiano y a es-
rar lecciones para la noche de hogar estandarte de la libertad. Por ejemplo, tudiar cada nota al pie de
sobre uno de los atributos semejantes podría resumir el contexto de Alma dicho versículo, respon-
a los de Cristo que están estudiando 46:1–11 antes de leer los versículos diendo a la siguiente pre-
en sus clases. Si es posible, invite a 12–13. Pregunte a los jóvenes cómo les gunta: ¿Qué aporta esta
algunos de ellos a compartir lo que ayuda a comprender la historia de las nota a mi entendimiento
prepararon con la clase. Escrituras el comprender el contexto. del versículo? Aliente a
Invite a los jóvenes a escoger un pasaje los jóvenes a referirse a
• Pida a los jóvenes que se imaginen menudo a las notas al pie
de las Escrituras y practicar al enseñar
que les han pedido que enseñen a los cuando estudien las Escri-
a los demás proporcionando contexto
niños pequeños acerca de un atributo turas por sí mismos.
y e información biográfica.
cristiano valiéndose de un relato de
las Escrituras, como el buen samari- • Demuestre cómo invitar a otras
tano (Lucas 10:25–37) o la parábola personas a buscar algo específico en
de la oveja perdida (Lucas 15:1–7). las Escrituras. Puede utilizar varios de
Invítelos a utilizar las pautas en La en- los ejemplos en La enseñanza: El llama-
señanza: El llamamiento más importante, miento más importante, pág. 60. Invite
págs. 194–196, para planificar cómo a los jóvenes a encontrar un pasaje de
enseñarían la historia. Si es posible, las Escrituras acerca de un atributo
deles tiempo para practicar la ense- semejante al de Cristo y determinar
ñanza y haga los arreglos necesarios algo que podrían pedir a los alumnos
para que puedan enseñar sus historias que buscaran al leer ese pasaje de las
a niños. Escrituras. Permita que ellos enseñen
el pasaje de las Escrituras a la clase
mediante el método de “buscar”.

223
Enseñar a la manera Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos
del Salvador cómo utilizar las Escrituras al tratar de ayudar a los demás a venir a Cristo? ¿Qué
sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil
El Salvador enseñó a las
dedicarle más tiempo a este tema?
personas a analizar las Es-
crituras por ellas mismas y
a utilizarlas para encontrar
respuestas a sus pregun- Invítelos a actuar
tas. ¿Cómo puede alentar a
Pregunte a los jóvenes cómo pueden utilizar lo que han aprendido en la clase para
los jóvenes a enseñar como
mejorar su estudio del Evangelio y la enseñanza. Invítelos a compartir en clases futuras
lo hizo el Salvador?
experiencias que tuvieron al usar las Escrituras para enseñar a otras personas.

224
Recursos seleccionados

Extracto de “El enseñar en base de las Escrituras”, La diciendo: ‘¿Cómo es que este hombre, tan grande
enseñanza: El llamamiento más importante, 2000, como pretende ser, se sienta a comer con publicanos
págs. 59–64 y pecadores?’ ” (Enseñanzas del Profeta José Smith,
compilación de Joseph Fielding Smith, 1982, págs.
Proporcione el contexto
339–340).
Las circunstancias o los antecedentes de un pasaje
Tal como lo indicó el profeta José, el contexto de la
de las Escrituras se consideran como el contexto. Los
parábola del hijo pródigo empieza en Lucas 15:1–2,
alumnos entenderán mejor lo que acontece o se dice
varios versículos antes de que comience la parábola.
en un pasaje de las Escrituras cuando comprendan
Una forma de encontrar el contexto es leer los ver-
el contexto.
sículos que preceden y los que siguen al pasaje que
Para comenzar a determinar el contexto, haga las esté estudiando…
siguientes preguntas:
A veces suele ser útil estudiar la historia política,
• ¿Quién es la persona que habla aquí? social y económica de la época en que se pronunció
la Escritura. Por ejemplo, para obtener un mejor
• ¿A quién se está dirigiendo? entendimiento del consuelo y las promesas del
Señor en Doctrina y Convenios 121 y 122, es prove-
• ¿Sobre qué está hablando?
choso saber en cuanto a las aflicciones que estaban
• ¿A qué está respondiendo? padeciendo los Santos en Misuri en esos días y las
condiciones que el profeta José y sus compañeros
• ¿Por qué está diciendo eso?
debieron tolerar en la cárcel de Liberty. Para au-
Por ejemplo, en Lucas 15:11–32 encontramos la pa- mentar nuestro entendimiento de las epístolas de
rábola del Salvador sobre el hijo pródigo. El profeta Pablo, podemos obtener una conocimiento básico
José Smith dijo que había podido comprender esta de los lugares por los que viajó y la condición de las
parábola al considerar su contexto: ramas de la Iglesia a las que escribía. La Guía para el
Estudio de las Escrituras puede ser una maravillosa
“Tengo una clave por medio de la cual comprendo fuente de información sobre el contexto en cuanto a
las Escrituras. Pregunto: ¿Cuál fue la pregunta que pasajes de la Biblia.
ocasionó la respuesta, o causó que Jesús relatara
la parábola?… Mientras Jesús instruía al pueblo, Al proporcionarles el contexto, es importante no
todos los publicanos y pecadores se acercaban descuidar su propósito, el cual consiste en contribuir
para escucharlo. ‘Y murmuraban los fariseos y los a un mejor entendimiento de un pasaje particular de
escribas, diciendo: Éste a los pecadores recibe, y con las Escrituras. Tenga cuidado de no presentar el con-
ellos come’. Ésa es la palabra clave que dio lugar a texto —tal como la historia, la política, la economía
la parábola del hijo pródigo. Se dio como respuesta o el lenguaje de la gente mencionada en las Escritu-
a las murmuraciones y preguntas de los fariseos y ras— como si fuera el tema principal de la lección…
saduceos, que estaban investigando, criticando y

225
Recursos seleccionados

Comparta información biográfica para el Estudio de las Escrituras bajo el tema “Zeez-
rom”, podrá seguir la historia de los ataques de ese
Cuando estudiamos la vida de personajes de las
hombre contra la Iglesia, su conversión y, finalmente,
Escrituras, solemos ver que algunos principios del
el valeroso servicio que prestó como misionero y
Evangelio se destacan con el paso del tiempo. Por
maestro del Evangelio. Otras biografías instructivas
ejemplo, la historia completa de Zeezrom, en el Libro
incluyen las de Rut, el rey David, Samuel, Ester, el
de Mormón, demuestra que una persona puede arre-
apóstol Pablo, Alma (padre), el rey Benjamín, Alma
pentirse y entonces dedicarse al servicio al Señor con
(hijo), Coriantón, Mormón y Moroni.
toda rectitud. Si lee los versículos citados en la Guía

226
OCTUBRE: LLEGAR A SER MÁS COMO CRISTO

¿Cómo puedo usar preguntas


eficaces al enseñar?
Jesucristo, el Maestro de maestros, a menudo efectuaba preguntas para alentar
a las personas a meditar y aplicar los principios que enseñaba. Sus preguntas
invitaban a pensar, a hacer un examen de conciencia y al compromiso. Para
ayudar a quienes enseñamos, podemos aprender a formular preguntas que
ayuden a los demás a pensar, analizar y aplicar los principios del Evangelio.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha visto a maestros Estudie con Espíritu de oración los siguientes pasajes de las Escrituras y otros recursos
eficaces usar preguntas aprobados por la Iglesia. ¿Qué inspirará a los jóvenes a enseñar?
para ayudar a otros a me-
Mateo 7:7–11 (el Salvador hace pre- Alma 5:14–30 (Alma utiliza preguntas
ditar y poner en práctica el
guntas para ayudarnos a aplicar el para enseñar a los nefitas)
Evangelio? ¿Cómo utiliza
principio de la oración)
las preguntas al enseñar? Dieter F. Uchtdorf, “Los misericordio-
Mateo 16:13–17 (El Salvador hace pre- sos obtienen misericordia”, Liahona,
¿Qué necesitan compren-
guntas que invitan a Pedro a testificar) mayo de 2012, pág. 70–76
der los jóvenes en cuanto
a hacer preguntas que Mateo 16:24–26 (el Salvador hace “La enseñanza por medio de las pre-
les ayudará a llegar a ser preguntas que invitan a pensar más guntas”, La enseñanza: El llamamiento
mejores maestros? profundamente) más importante, págs. 73–75

Video: “Las cosas como realmente son”

Relacionar los conceptos


Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes a compartir una • Por lo menos una semana antes de
experiencia que tuvieron durante la la clase, pida a los jóvenes que tomen
semana que profundice su compren- nota de las preguntas que sus maes-
sión de algo que están aprendiendo tros les hagan (en seminario, en la
acerca de los atributos de Cristo. escuela, o en las clases de la I­ glesia).

Consulte el apéndice para


ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

227
Pídales que analicen en clase las dife- fue eficaz? ¿Por qué es hacer pre-
rentes maneras en que sus maestros guntas una parte importante de la
utilizan preguntas. ¿Qué vieron que enseñanza?

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las siguientes actividades ayudará a los jóvenes a entender cómo usar pre-
la enseñanza guntas eficaces al enseñar a los demás. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione
una o más que resulten mejor para su clase:
“Formule preguntas que
requieran que los alumnos • Invite a cada uno de los jóvenes a este tipo de pregunta. Después de
busquen sus respuestas leer una de las Escrituras que aparecen que cada grupo haya presentado lo
en las Escrituras y en las en esta reseña y a determinar las pre- que aprendió, dedique suficiente
enseñanzas de los profetas guntas del Salvador en esos pasajes de tiempo para que cada uno seleccione
de los últimos días” (La en- las Escrituras. ¿Por qué hizo Él estas uno de los atributos de Cristo en Pre-
señanza: El llamamiento más preguntas? ¿Cómo habrían sido dife- dicad Mi Evangelio, págs. 121–130, y
importante, 2000, pág. 67). rentes las experiencias de enseñanza que escriban preguntas que podrían
si el Salvador no hubiera formulado hacer cuando enseñen a otras perso-
preguntas en tales situaciones? ¿Por nas acerca de ese atributo. Invítelos a
qué hacer preguntas es una manera escribir sus preguntas en la pizarra.
eficaz de enseñar a los demás? Invite
• Invite a los jóvenes a leer Alma
a los jóvenes a pensar en oportunida-
5:14–30, a ver el video “Las cosas
des que puedan tener para enseñar
como realmente son” o a repasar
(como maestros orientadores, en los
el discurso del presidente Dieter F.
discursos de la reunión sacramental,
Uchtdorf “Los misericordiosos obtie-
en una noche de hogar, en situaciones
nen misericordia”. Pídales que hagan
informales, etc.). ¿Cómo mejoraría su
una lista de algunas de las pregun-
enseñanza si formularan preguntas en
tas que Alma, el élder Bednar o el
estas situaciones?
presidente Uchtdorf usan al enseñar.
• Divida la clase en grupos y asigne ¿Cómo nos ayudan esas preguntas
a cada grupo que lea acerca de uno a aprender? Invite a los jóvenes a con-
de los tipos de preguntas que se des- siderar las maneras en que pueden
criben en la sección titulada “Pautas usar preguntas la próxima vez que se
generales para preparar preguntas” les pida dar un discurso.
en La enseñanza: El llamamiento más
• Demuestre a los jóvenes la sección
importante, págs. 73–74. Pida a los
de “Empleo creativo de las preguntas”
grupos que estén preparados para
en La enseñanza: El llamamiento más
enseñar a la clase sobre el tipo de
importante, pág. 75. u otros empleos
pregunta estudiado y explicar cuándo
creativos que se le ocurran. (Considere
sería apropiado usar este tipo de
emplear preguntas sobre el tema de
pregunta. Pídales que piensen y
esta unidad: llegar a ser más como
compartan sus propios ejemplos de

228
Cristo.) Pida a los jóvenes que deter- pensar en otras formas creativas de Enseñar a la manera
minen lo que hizo usted para presen- usar preguntas y practiquen usarlas del Salvador
tar las preguntas, que hagan una lista en parejas o grupos pequeños.
El Salvador formuló pre-
estas ideas en la pizarra. Invítelos a
guntas a aquellos a quie-
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos cómo nes enseñó que causaron
emplear preguntas al enseñar? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean que pensaran y sintieran
hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema? profundamente. Gracias a
Su amor, ellos se sentían
seguros de compartir sus
pensamientos y sentimien-
Invítelos a actuar tos personales. ¿Cómo
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron puede crear una atmósfera
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que en su clase donde los jóve-
puede hacer un seguimiento. nes se sientan cómodos al
responder preguntas?

229
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Dieter F. Uchtdorf, “Los mise- Hablemos pacíficamente el uno con el otro.
ricordiosos obtienen misericordia”, Liahona, mayo de
Dejemos que el amor de Dios nos llene el corazón.
2012, págs. 70–77
“Hagamos bien a todos” (Gálatas 6:10).
Mis queridos hermanos y hermanas, consideren las
siguientes preguntas como una autoevaluación: El Salvador prometió esto: “Dad, y se os dará;
medida buena, apretada, remecida y rebosante…
¿Le guardan rencor a alguien?
porque con la misma medida con que midiereis se
¿Cuentan chismes aunque lo que digan podría ser os volverá a medir” (Lucas 6:38).
verdad?
¿No debería ser esta promesa suficiente para que
¿Excluyen a otras personas, se apartan de ellas o las siempre concentremos nuestros esfuerzos en la
castigan por algo que ellas han hecho? bondad, el perdón y la caridad en lugar de en un
comportamiento negativo?
¿Envidian en secreto a otra persona?
Como discípulos de Jesucristo, devolvamos bien por
¿Sienten deseos de hacerle daño a alguien?
mal (Véase Mateo 5:39–41.) No busquemos ven-
Si contestaron afirmativamente a cualquiera de esas ganza ni permitamos que la ira nos domine.
preguntas, tal vez deberían aplicar el sermón de tres
“…escrito está: Mía es la venganza, yo pagaré, dice
palabras que mencioné antes: ¡Dejen de hacerlo!
el Señor.
En un mundo lleno de acusaciones y enemistad es
“Así que, si tu enemigo tuviere hambre, dale de
fácil juntar y arrojar piedras; pero antes de hacerlo,
comer; si tuviere sed, dale de beber…
recordemos las palabras del que es nuestro Maestro
y modelo: “El que de entre vosotros esté sin pecado “No seas vencido por el mal, sino vence el mal con
sea el primero en arrojar la piedra” (Juan 8:7). el bien” (Romanos 12:19–21).

Hermanos y hermanas, deshagámonos de nuestras Recuerden: al final son los misericordiosos quienes
piedras. alcanzan misericordia (véase Mateo 5:7).

Seamos bondadosos. Por ser miembros de La Iglesia de Jesucristo de los


Santos de los Últimos Días, dondequiera que este-
Perdonemos.
mos, que se nos conozca como una gente que tiene
“amor los unos por los otros” (Juan 13:35).

230
OCTUBRE: LLEGAR A SER MÁS COMO CRISTO

¿Qué puedo aprender acerca


del aprendizaje del Evangelio
mediante el ejemplo del Salvador?
En el aprendizaje del Evangelio, al igual que en todas las cosas, Jesucristo es
nuestro ejemplo perfecto. Debido a que era perfectamente obediente y sumiso a
Su padre, fue capaz de “[crecer] en sabiduría, y en estatura y en gracia para con
Dios y los hombres” (Lucas 2:52). Tal como el Salvador recibió “gracia sobre
gracia” (D. y C. 93:12), debemos procurar pacientemente la luz y el conoci-
miento de Dios en nuestros esfuerzos por aprender el Evangelio.

Prepararse espiritualmente
¿Qué atributos semejantes Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
a los de Cristo cree que son ¿Qué inspirará a los jóvenes que enseña?
importantes para aprender
Lucas 2:40–52 (Siendo un niño, Jesu- D. y C. 93:11–20 (podemos recibir
el Evangelio? ¿Cómo le ha
cristo creció en sabiduría y gracia) gracia sobre gracia como lo hizo el
ayudado desarrollar esos
Salvador)
atributos en sus esfuerzos Juan 5:30 (Jesucristo siempre procuró
para estudiar y enseñar el hacer la voluntad de su padre) D. y C. 130:18–19 (obtenemos cono-
Evangelio? cimiento e inteligencia a través de la
1 Corintios 2:14 (el hombre natural no
diligencia y la obediencia)
¿Qué entienden los jóve- recibe las cosas del Espíritu)
nes acerca del Salvador Richard G. Scott, “Cómo adquirir co-
que les ayudará a llegar a D. y C. 1:26–28; 112:10 (Si estamos dis-
nocimiento espiritual”, Liahona, enero
ser mejores estudiantes del puestos y somos humildes, el Señor
de 1994.
Evangelio? nos enseñará)
Robert R. Steuer, “Seamos enseña-
bles”, Liahona, julio de 2002.

Relacionar los conceptos


Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes a compartir ¿Qué hacen para tratar de ser más
Consulte el apéndice para
algo que están aprendiendo acerca semejantes a Él?
ver otras ideas sobre el
del Salvador en su estudio personal.
aprendizaje y la enseñanza.

231
• Pida a los jóvenes que escriban los ayudarnos a ser mejores alumnos del
atributos de Jesucristo en la pizarra Evangelio? Pídales que expliquen
(véanse algunas ideas en Predicad Mi sus respuestas y que den ejemplos de
Evangelio, pág. 133). ¿Cuáles de esos maneras en que el Salvador manifestó
atributos consideran que pueden esos atributos.

Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a entender cómo el desa-
del Evangelio rrollar atributos semejantes a los de Cristo puede ayudarles a ser mejores estudiantes
del Evangelio. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten
Buscar los atributos de
mejor para su clase:
Jesucristo. En la primera
actividad de esta sección • Como clase, lean uno o varios de cimiento espiritual en el discurso del
se invita a los jóvenes a los siguientes pasajes de las Escritu- élder Richard G. Scott “Como adquirir
buscar atributos de Cristo ras: Lucas 2:40–52; Juan 5:30; Doctrina conocimiento espiritual.” Pida a los
en las Escrituras. Aliénte- y Convenios 93:11–20. Invite a los jóvenes que compartan lo que apren-
los a hacer esto siempre jóvenes a consultar estos versículos en dieron del mensaje del élder Scott.
que lean las Escrituras. busca de las cualidades que tienen los ¿Cómo ejemplificó el Salvador estos
Podrían hacerse pregun- buenos estudiantes y que ejemplificó principios? Invítelos a compartir algu-
tas como: “¿Qué aprendo el Salvador. Pídales que compartan nas maneras de aplicar esos principios
sobre Jesucristo?, ¿Qué lo que aprendieron, junto con otras a su estudio personal del Evangelio.
necesito cambiar en mi cualidades de los buenos estudiantes
vida para llegar a ser más • Invite a los jóvenes a leer el dis-
que deseen desarrollar en su vida.
como Él?”. curso del élder Richard R. Steuer
• Escriba las siguientes referencias de “Seamos enseñables”. Pídales que
las Escrituras en la pizarra: Juan 5:30; seleccionen un ejemplo de las Es-
D. y C. 1:26–28; 112:10; 130:18–19. crituras que utiliza el élder Steuer
Pida a cada uno de los jóvenes que se- que les interesa. Invítelos a buscar la
leccione una de las referencias, la lea y historia en las Escrituras (usando las
encuentre en la Escritura un atributo referencias en el discurso), leer más
de buenos alumnos. ¿Por qué estos acerca de ella y compartir lo que han
atributos son importantes para apren- leído con el resto de la clase. ¿Qué
der el Evangelio? Invite a los jóvenes aprenden de estos relatos en cuanto
a planificar maneras de aplicar esos a ser enseñables? ¿Qué ejemplos
atributos a su estudio del Evangelio. similares de sus propias vidas pue-
den compartir? ¿Cómo pueden ellos
• Invite a cada miembro de la clase a
seguir estos ejemplos en su propio
leer acerca de uno de los cuatro princi-
estudio del Evangelio?
pios necesarios para adquirir cono-

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos cómo
el llegar a ser más como Cristo les puede ayudar a ser mejores alumnos del Evangelio?
¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría
útil dedicarle más tiempo a este tema?

232
Enseñar a la manera
del Salvador
Invítelos a actuar
El Salvador amaba a los
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron que enseñaba. Oró por
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que ellos y les sirvió conti-
puede hacer un seguimiento. nuamente. ¿Cómo puede
el orar por los jóvenes y
servirlos ayudarles a sentir
su amor por ellos? ¿Cómo
afectará eso la calidad de
su método de enseñanza?

233
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Richard G. Scott, “Cómo adqui- tos vitales en los que concentrarás tus energías para
rir conocimiento espiritual”, Liahona, enero de 1994, aprender y dar a conocer las verdades esenciales. Sé
págs. 101–104 que se requiere un gran esfuerzo para obtener cono-
cimiento valioso, y esto se aplica particularmente al
La humildad es esencial para adquirir conocimiento
deseo de lograr conocimiento espiritual. El presi-
espiritual. El humilde siempre está dispuesto a
dente Kimball lo dijo con estas palabras:
aprender; la humildad permite que el Espíritu nos
enseñe y que recibamos instrucción de las fuentes “Los tesoros de conocimiento temporal y espiritual
inspiradas por el Señor, como lo son las Escrituras. se hallan ocultos, pero solo están escondidos de
Las semillas del progreso y la comprensión germi- aquellos que no los busquen en forma apropiada
nan en el suelo fértil de la humildad; su fruto es el ni luchen por obtenerlos… El conocimiento espiri-
conocimiento espiritual que nos guiará en esta vida tual no se obtiene con solo pedirlo; ni siquiera las
y en la venidera. oraciones son suficientes, sino que requiere perse-
verancia y dedicación de parte nuestra.… De todos
El orgulloso no puede conocer las cosas del Espíritu.
los tesoros de conocimiento, el más esencial es el de
Pablo enseñó esta verdad, diciendo:
conocer a Dios” The Teachings of Spencer W. Kimball,
“… nadie conoció las cosas de Dios, sino el Espíritu págs. 389–390).
de Dios…
El presidente Brigham Young aprendió la verdad
“Pero el hombre natural no percibe las cosas que escuchando con gran atención a José Smith y es-
son del Espíritu de Dios, porque para él son locura, forzándose por entender todo lo que se le enseñara
y no las puede entender, porque se han de discernir mediante la palabra, el ejemplo y el Espíritu; las ins-
espiritualmente” (l Corintios 2:11, 14). trucciones que recibió han bendecido a generaciones
enteras y lo prepararon para aprender verdades
El obtener y emplear un conocimiento valioso exige adicionales y enseñar mucho más de lo que per-
mucho esfuerzo; no puedes dedicarte a probar todos sonalmente había recibido del profeta José Smith.
los escenarios de la vida que te resulten fascinantes. Sigan su ejemplo.
Por lo tanto, debes seleccionar unos cuantos aspec-

234
RESEÑA DE LA UNIDAD

Noviembre: La autosuficiencia
espiritual y temporal

“El poder está en ellos, y en esto vienen a ser sus propios agentes” (D. y C. 58:28).

Las reseñas de esta unidad ayudarán a los jóvenes a adquirir las aptitudes que ne-
cesitarán para llegar a ser autosuficientes espiritualmente. También aprenderán lo
que significa ser autosuficientes temporalmente. A fin de superar las tentaciones que
afrontan a diario, tendrán que tener su propio testimonio; no siempre podrán de-
pender del testimonio de los demás. Usted puede ayudarles a aprender a encontrar
respuestas a preguntas acerca del Evangelio y a obtener su propio testimonio de la
verdad. A medida que lleguen a ser autosuficientes, estarán mejor preparados para
prestar servicio y para servir a las personas necesitadas.

Reseñas para escoger este mes:


¿Cómo puedo llegar a ser autosuficiente espiritualmente?
¿Cómo puedo encontrar respuesta a mis preguntas del Evangelio?
¿Cómo puedo aprender a tomar mis propias decisiones?
¿Cómo me puede ayudar el establecer metas a llegar a ser autosuficiente?
¿Cómo puedo prepararme para ser autosuficiente en el aspecto económico?

Visite lds.org/youth/learn para ver esta unidad en línea.

235
NOVIEMBRE: LA AUTOSUFICIENCIA ESPIRITUAL Y TEMPORAL

¿Cómo puedo llegar a ser


autosuficiente espiritualmente?
La autosuficiencia espiritual es esencial para nuestro bienestar eterno. Cuando
somos autosuficientes espiritualmente, nuestro testimonio no depende del
testimonio de los demás. Procuramos tener nuestras propias experiencias
espirituales por medio de la oración diaria, del estudio de las Escrituras y del
ejercer la fe en Jesucristo. Acudimos al Padre Celestial a fin de pedir Su ayuda
para resolver nuestros problemas difíciles. También estamos preparados para
fortalecer a los demás en sus momentos de necesidad espiritual.

Prepararse espiritualmente
¿Qué ha hecho para llegar Estudie los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras con espíritu de oración. ¿Qué
a ser más autosuficiente ayudará a los jóvenes a comprender la importancia de la autosuficiencia espiritual?
espiritualmente? ¿De qué
Mateo 25:1–13 (La parábola de las Dieter F. Uchtdorf, “El poder de un
manera ha recibido bendi-
diez vírgenes) testimonio personal”, Liahona, no-
ciones al ser autosuficiente
viembre de 2006, págs. 37–39.
espiritualmente? Mormón 9:27 (Debemos labrar nues-
tra propia salvación) Robert D. Hales, “Volver en sí: La Santa
¿Qué pueden hacer los
Cena, el templo y el sacrificio al servir”,
jóvenes para adquirir Moroni 10:3–5 (Podemos conocer la
Liahona, mayo de 2012, págs. 34–36.
autosuficiencia espiritual? verdad por nosotros mismos)
¿Cómo se beneficiarían los David A. Bednar, “Convertidos al
jóvenes al llegar a ser más D. y C. 58:26–28 (Somos nuestros pro-
Señor”, Liahona, noviembre de 2012,
autosuficientes? pios agentes para efectuar justicia)
págs. 106–109.
D. y C. 130:18–19 (La diligencia y la
Video: “Aquellos que son prudentes”
obediencia nos ayudan a adquirir
(no está disponible para su descarga);
conocimiento e inteligencia)
véase también Doctrina y Convenios e
Historia de la Iglesia: DVD de recursos
visuales

Relacionar los conceptos


Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
Consulte el apéndice para vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

237
• Invite a los jóvenes a que cuenten de esta lección e invite a los demás
algo que hayan hecho recientemente jóvenes a que estén atentos a escu-
para aplicar lo que aprenden en la Es- char respuestas a la pregunta: “¿Qué
cuela Dominical a su estudio personal es la autosuficiencia espiritual?”.
del Evangelio. Concédales unos minutos para que
escriban las respuestas a la pregunta
• Pida a un miembro de la clase que
y permítales que las compartan con el
lea el párrafo que está al principio
resto de la clase.

Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes comprender cómo llegar
del Evangelio a ser más autosuficientes espiritualmente. Siguiendo la inspiración del Espíritu, selec-
cione una o más que resulten mejor para su clase:
Resumir. En la primera
actividad de esta sección se • Pida a los jóvenes que lean los seis a los jóvenes la oportunidad de entre-
invita a los jóvenes a escri- primeros párrafos del discurso del vistar a otros alumnos de la clase.
bir unos breves resúmenes élder Robert D. Hales “Volver en sí:
de lo que leyeron en un • Pídales que lean la sección titulada:
La Santa Cena, el templo y el sacri-
discurso de la conferencia “¿Cómo obtenemos un testimonio?”
ficio al servir”, e invítelos a escribir
general, lo cual les ayu- del discurso del presidente Dieter F.
unas frases cortas que resuman lo que
dará a asegurarse de que Uchtdorf “El poder de un testimonio
leyeron. ¿Qué creen que significa la
entienden el mensaje del personal”. ¿Por qué es importante que
frase “deseos espirituales”? Invíte-
discurso. También se les cada uno de nosotros tenga su propio
los a meditar en cuanto a los deseos
invita a aplicar el men- testimonio? Invite a los jóvenes a com-
espirituales que tengan. Pídales que
saje a su propia vida; esto partir cómo obtuvieron sus propios
seleccionen una de las tres preguntas
pueden hacerlo al hacerse testimonios de la veracidad del Evan-
que se hacen en el quinto párrafo
preguntas como: “¿Qué gelio. Testifique de las bendiciones
del discurso del élder Hales y que
desea el Señor que aprenda que ha recibido gracias a que usted
escriban una respuesta. Aliéntelos a
de este discurso?”. Alién- tiene su testimonio personal. Como
compartir sus respuestas con la clase.
telos a hacer esto siempre parte del análisis, podría leer esta
que estudien un discurso • Invite a cada uno de los jóvenes cita del presidente Thomas S. Mon-
de la conferencia. a que lea uno de los pasajes de las son: “Para que podamos ser fuertes
Escrituras que se sugieren en esta y soportar todas las fuerzas que nos
reseña. Después de darles tiempo arrastran en la dirección equivocada
para que lean los versículos, divídalos o todas las voces que nos invitan a
en grupos de a dos e invítelos a que tomar el camino equivocado, debemos
se entrevisten los unos a los otros y se tener nuestro propio testimonio. Ya
hagan preguntas como la siguiente: sea que tengan 12 o 112 años, o cual-
¿Qué dice el pasaje de las Escrituras quier edad, pueden saber por ustedes
que leíste? ¿Qué aprendiste sobre la mismos que el evangelio de Jesucristo
autosuficiencia espiritual de esos ver- es verdadero” (“Atrévete a lo correcto
sículos? ¿Qué te sientes inspirado a aunque solo estés”, Liahona, noviem-
hacer a causa de lo que leíste? Brinde bre de 2011, pág. 62). ¿Qué otras cosas

238
pueden hacer los jóvenes para llegar a parte del análisis, invite a los jóvenes Enseñar a la manera
ser autosuficientes espiritualmente? a leer la sección titulada “Testimonio, del Salvador
conversión y la parábola de las diez
• Invítelos a leer Mateo 25:1–13 El Salvador confió en Sus
vírgenes” del discurso del élder Da-
o muestre el video “Aquellos que discípulos, los preparó
vid A. Bednar “Convertidos al Señor”.
son prudentes”. ¿Qué aprenden los y les dio las importantes
¿Qué pueden hacer los jóvenes para
jóvenes acerca de la autosuficiencia responsabilidades de
aumentar la cantidad de aceite que
espiritual en esa parábola? Como enseñar, bendecir y servir
tienen en sus lámparas?
a los demás. ¿Cómo puede
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos cómo preparar a los jóvenes para
se puede llegar a ser autosuficiente espiritualmente? ¿Desean hacer otras preguntas? que enseñen a otras perso-
¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema? nas lo que ellos aprenden?

Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
puede hacer un seguimiento.

239
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Robert D. Hales, véase “Volver Esas bendiciones les corresponden legítimamente
en sí: La Santa Cena, el templo y el sacrificio al servir”, a todos los hijos del Padre Celestial. El desear esas
Liahona, mayo de 2012, págs. 34–36 bendiciones, incluso una vida de gozo y paz, es
parte esencial del plan del Padre Celestial para cada
El Salvador les contó a Sus discípulos acerca de un
uno de nosotros. El profeta Alma enseñó: “…aunque
hijo que dejó a su padre que era rico, y fue a una pro-
no sea más que un deseo de creer, dejad que este
vincia apartada y malgastó su herencia. Cuando vino
deseo obre en vosotros” (Alma 32:27).
una hambruna, el joven tomó el humilde empleo
de apacentar cerdos; tenía tanta hambre que quería Al aumentar nuestros deseos espirituales, nos vol-
comer las algarrobas que eran para los animales. vemos espiritualmente autosuficientes. Entonces,
¿cómo ayudamos a otras personas, a nosotros mis-
Lejos de casa, lejos del lugar donde quería estar y en
mos y a nuestra familia a incrementar el deseo de
su condición de indigente sucedió algo de transcen-
seguir al Salvador y de vivir Su evangelio? ¿Cómo
dencia eterna en la vida de ese joven. En las palabras
fortalecemos nuestro deseo de arrepentirnos, de ser
del Salvador: “[volvió] en sí” (Lucas 15:17). Recordó
dignos y de perseverar hasta el fin? ¿Cómo ayuda-
quién era, se dio cuenta de lo que había perdido, y
mos a los jóvenes y a los jóvenes adultos a dejar que
comenzó a desear las bendiciones que estaban dispo-
esos deseos obren en ellos hasta que se conviertan y
nibles gratuitamente en la casa de su padre.
lleguen a ser verdaderos “…[santos] por la expia-
En el transcurso de nuestra vida, ya sea en momen- ción de Cristo”? (Mosíah 3:19).
tos de oscuridad, desafíos, pesar o pecado, podre-
Llegamos a convertirnos y a ser espiritualmente
mos sentir al Espíritu Santo que nos recuerda que
autosuficientes al vivir nuestros convenios con espí-
somos verdaderamente hijos e hijas de un amoroso
ritu de oración, al participar dignamente de la Santa
Padre Celestial que nos ama y podríamos sentir an-
Cena, al ser dignos de una recomendación para el
sias de las sagradas bendiciones que sólo Él puede
templo y al sacrificarnos para servir a los demás.
brindar. En esos momentos cada uno de nosotros
debe esforzarse por volver en sí y regresar a la luz del
amor de nuestro Salvador.

240
NOVIEMBRE: LA AUTOSUFICIENCIA ESPIRITUAL Y TEMPORAL

¿Cómo puedo encontrar


respuesta a mis preguntas
del Evangelio?
Parte de llegar a ser autosuficiente espiritualmente es aprender a responder
a nuestras propias preguntas en cuanto al Evangelio. A menudo, recibimos
revelación cuando buscamos de todo corazón respuestas a preguntas sinceras y
tenemos fe en la promesa del Salvador: “Pedid, y se os dará; buscad, y halla-
réis; llamad, y se os abrirá” (Mateo 7:7). Podemos hallar respuesta a nuestras
preguntas sobre el Evangelio al orar, estudiar las Escrituras y las palabras de
los profetas vivientes, y al procurar la guía del Espíritu Santo.

Prepararse espiritualmente
¿Qué función ha tenido en Estudie con espíritu de oración los siguientes pasajes de las Escrituras y recursos.
su aprendizaje del Evan- ¿Qué inspirará a los jóvenes a buscar respuesta a las preguntas de ellos con respecto al
gelio el buscar respuesta Evangelio?
a sus preguntas? ¿De qué
1 Nefi 15:2–11 (Lamán y Lemuel D. y C. 9:8–9 (Si nos surgen pregun-
manera ha encontrado la
tenían preguntas pero no preguntaron tas, debemos estudiarlas en la mente y
respuesta a sus preguntas?
al Señor) luego preguntar al Señor si está bien)
¿Qué preguntas han hecho
Alma 40:1–12; Éter 2:18–23; José Jeffrey R. Holland, “Creo”, Liahona,
los jóvenes sobre el Evan-
Smith—Historia 1:10–18 (Ejemplos de mayo de 2013.
gelio? ¿Qué puede hacer
personas que buscaron respuestas a
para instarlos a buscar Dieter F. Uchtdorf, “El reflejo en el
sus preguntas)
respuesta a sus preguntas agua”, charla fogonera del SEI para jó-
acerca del Evangelio? D. y C. 6:14–15 (El Espíritu puede ilu- venes adultos, 1 de noviembre de 2009;
minar nuestra mente cuando consul- véase también el video del discurso
tamos al Señor)
“El Libro de Mormón da respuestas a
las preguntas del alma”, Predicad Mi
Evangelio, 2004, págs. 111–112.

Relacionar los conceptos


Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
Consulte el apéndice para clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
ver otras ideas sobre el vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
aprendizaje y la enseñanza.

241
• Invítelos a que hablen de la manera Mi Evangelio, págs. 111–112). ¿Qué
en que algo que aprendieron en un lu- espera el Señor que hagamos cuando
gar (en su estudio personal, la noche nos planteamos preguntas? Aliente a
de hogar, seminario, etc.) les ayudó a la clase a pensar en estas preguntas
comprender algo que aprendieron en durante la lección. No dedique mucho
otro lugar. tiempo a tratar de responder las
preguntas en clase; mejor concéntrese
• Invítelos a hacer una lista de pre-
en enseñar a los jóvenes los principios
guntas que las personas se plantean a
que les ayudarán a buscar las respues-
menudo acerca de la vida o la religión
tas por sí mismos.
(véanse algunos ejemplos en Predicad

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes comprender cómo hallar
la enseñanza respuestas a sus propias preguntas en cuanto al Evangelio. Siguiendo la inspiración del
Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
Considere comunicarse
con un miembro de la • Invite a los jóvenes a que lean los si- clase. ¿Qué otros principios acerca de
clase con varios días de guientes pasajes de las Escrituras: Ma- hacer preguntas pueden aprender de
antelación para invitarle a teo 7:7; D. y C. 6:14–15; 9:7–9. Como esas experiencias? ¿Cómo pueden los
que enseñe toda la lección clase, redacten una lista de principios jóvenes aplicar esos principios a las
o una parte de ella. Aliente que enseñen estos versículos sobre el preguntas que se plantean?
al joven a emplear estas re- hacer preguntas y el recibir respuestas.
señas de aprendizaje para • Pida a un miembro de la clase que
¿Por qué el Señor no siempre contesta
prepararse para enseñar. venga preparado para compartir el re-
nuestras preguntas de forma total o
lato de Marcos 9:14­–27, o léanlo como
inmediata? Considere hablar a los
clase. Divida la clase en tres grupos
jóvenes de una vez en la que usted
y entregue a cada uno una de las tres
tuvo una pregunta sobre el Evangelio
observaciones del élder Jeffrey R. Ho-
y la respuesta que recibió. Invite a los
lland acerca del relato de su discurso
jóvenes a que compartan experiencias
“Creo”. ¿Cómo pueden utilizar dichas
similares que ellos tengan.
observaciones cuando ellos, o alguien
• Pida a los jóvenes que piensen a quien conozcan, tengan preguntas o
en personajes de las Escrituras que dudas sobre el Evangelio?
plantearon preguntas que los con-
• Escriba en la pizarra las siguientes
dujeron a recibir revelación (si fuera
preguntas: ¿Por qué desea el Señor
necesario, puede pedirles que consul-
que seamos un pueblo que haga
ten los pasajes de las Escrituras que
preguntas? ¿Cuál es la diferencia
se sugieren en esta reseña). Invítelos
entre hacer preguntas acerca del
a que lean acerca de esos personajes
Evangelio y dudar de su veracidad?
en las Escrituras y a que determinen
Invite a los jóvenes a buscar respues-
qué preguntas plantearon, cómo
tas a esas preguntas en la sección
buscaron las respuestas a ellas y qué
titulada: “¿Es verdad?”, del discurso
respuestas recibieron. Pídales que
del presidente Dieter F. Uchtdorf “El
compartan lo que aprendieron con la

242
reflejo en el agua”. ¿Qué más apren- lista que ellos o alguien que conozcan Enseñar a la manera
den en esa sección del discurso del se hayan hecho. Conceda tiempo a del Salvador
presidente Uchtdorf? los jóvenes para que lean el pasaje
El Salvador instó a las
del Libro de Mormón que se cita para
• Lean en grupo los primeros cuatro personas que enseñaba a
las preguntas que elijan. Pídales que
párrafos de la sección “El Libro de analizar las Escrituras por
compartan las respuestas que encuen-
Mormón da respuestas a las pregun- ellas mismas y a utilizarlas
tren y expliquen cómo podrían utili-
tas del alma”, en Predicad Mi Evange- para encontrar respuestas
zar el Libro de Mormón para ayudar
lio, págs. 111–112. Invite a cada uno a sus preguntas. ¿Cómo
a otras personas a hallar respuestas a
de los miembros de la clase a que resultarán bendecidos los
preguntas similares.
seleccione una de las preguntas de la jóvenes a los que enseña si
aprenden a buscar res-
Después de finalizar una de las actividades, invite a los jóvenes a repasar las preguntas puestas a sus preguntas en
que escribieron al comienzo de la clase. Bríndeles la oportunidad de planificar maneras cuanto al Evangelio?
en las que buscarán respuestas a sus preguntas. Si es posible, permítales que comiencen
a buscar respuestas en las Escrituras, en las palabras de los profetas vivientes, en el
librito Para la Fortaleza de la Juventud y en otros recursos de la Iglesia.

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos la
manera de buscar respuestas a sus preguntas acerca del Evangelio? ¿Desean hacer
otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?

Invítelos a actuar
Invite a los jóvenes a compartir algunas impresiones que hayan tenido durante la clase.
¿Qué harán para encontrar respuestas a sus propias preguntas acerca del Evangelio?
Aliéntelos a compartir lo que hayan encontrado en futuras clases.

243
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Dieter F. Uchtdorf, “El reflejo en Dios nos ha mandado buscar respuestas a nuestras
el agua”, charla fogonera del SEI para jóvenes adultos, 1º preguntas (véase Santiago 1:5–6) y pregunten sólo
de noviembre de 2009 lo que buscan “con un corazón sincero, con verda-
dera intención, teniendo fe en Cristo” (Moroni 10:4).
Vayamos al siguiente punto: ¿Qué sucede con las
Y si lo hacemos así, se nos manifestará la verdad
dudas y las preguntas? ¿Cómo llegan a saber que el
de todas las cosas “por el poder del Espíritu Santo”
Evangelio es verdadero? ¿Está bien hacer preguntas
(Moroni 10:5).
en cuanto a la Iglesia y su doctrina? Mis queridos
jóvenes amigos, somos personas que hacen pregun- No teman; hagan preguntas; ¡sean curiosos, pero no
tas, porque sabemos que el preguntar conduce a la duden! Siempre aférrense a la fe y a la luz que ya
verdad. Fue así que comenzó la Iglesia, por un joven hayan recibido. Puesto que nuestra visión es imper-
que tenía interrogantes. De hecho, no estoy seguro fecta en la vida terrenal, no todo va a tener sentido
de cómo se puede descubrir la verdad si no se hacen en ese momento. De hecho, pienso que si todo
preguntas. En las Escrituras, rara vez encontrarán tuviera sentido sería prueba de que todo había sido
una revelación que no se haya recibido en respuesta inventado por una mente terrenal. Recuerden que
a una pregunta. Cuando surgía una pregunta y José Dios ha dicho:
Smith no sabía la respuesta, le preguntaba al Señor,
“Porque mis pensamientos no son vuestros pensa-
y el resultado de ellas son las maravillosas reve-
mientos, ni vuestros caminos mis caminos…
laciones de Doctrina y Convenios. Con frecuencia
el conocimiento que José recibía iba más allá de la “Como son más altos los cielos que la tierra, así son
pregunta original, y eso se debe a que el Señor no mis caminos más altos que vuestros caminos, y mis
sólo puede contestar la pregunta que hacemos, sino, pensamientos más que vuestros pensamientos”
más importante aún, puede darnos respuestas a las (Isaías 55:8–9).
preguntas que deberíamos haber hecho. Prestemos
atención a esas respuestas. “Sin embargo, ustedes saben que uno de los pro-
pósitos de la vida terrenal es llegar a parecerse más
La obra misional de la Iglesia está basada en in- a su Padre Celestial, en sus pensamientos y en sus
vestigadores que con honestidad hacen pregun- caminos. Desde esta perspectiva, el buscar respues-
tas sinceras. La averiguación es lo que precede al tas a sus preguntas puede acercarlos más a Dios,
testimonio. Algunos pueden sentirse avergonzados lo cual fortalecerá su testimonio en vez de debili-
o indignos debido a que han hecho preguntas acerca tarlo. Es cierto que la “fe no es… un conocimiento
del Evangelio, pero no tendrían que sentirse así. El perfecto” (Alma 32:21), pero al ejercer nuestra fe,
hacer preguntas no es señal de debilidad, sino lo aplicar los principios del Evangelio todos los días
que precede al crecimiento. bajo cualquier circunstancia, probarán el dulce fruto
del Evangelio y por ese fruto sabrán de su verdad
(véanse Mateo 7:16–20; Juan 7:17; Alma 32:41–43).

244
NOVIEMBRE: LA AUTOSUFICIENCIA ESPIRITUAL Y TEMPORAL

¿Cómo puedo aprender a tomar


mis propias decisiones?
Una parte importante de ser autosuficientes es el aprender a tomar decisiones
por nosotros mismos. Nuestro Padre Celestial está dispuesto a guiarnos, pero
Él no siempre nos dice exactamente lo que debemos hacer. Él nos ha dado el
albedrío y espera que utilicemos nuestro conocimiento, experiencia y fe como
guía para tomar nuestras propias decisiones. Luego podemos acudir a Él para
que nos confirme si la decisión que hemos tomado es la correcta.

Prepararse espiritualmente
¿Cuáles son algunas de Estudie los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras con espíritu de oración.
las decisiones importantes ¿Qué ayudará a los jóvenes a aprender principios del Evangelio relacionados con tomar
que usted ha tomado? ¿De decisiones?
qué manera tomó esas de-
Alma 37:37 (Consultar al Señor) Dallin H. Oaks, “Bueno, mejor, exce-
cisiones? ¿Cómo le ayudó
lente”, Liahona, noviembre de 2007,
el Señor? D. y C. 9:7–9 (El Padre Celestial nos
págs. 104–108.
guía en nuestras decisiones después
¿Qué decisiones importan-
de haberlas estudiado en la mente) Robert D. Hales, “Al Sacerdocio Aaró-
tes afrontan los jóvenes?
nico: Cómo prepararse para la década
¿Qué principios del Evan- D. y C. 58:26–29 (No tenemos que ser
de las decisiones ”, Liahona, mayo de
gelio pueden ayudarles a compelidos en todo; debemos estar
2007, págs. 48–51.
tomar esas decisiones? anhelosamente consagrados a una
causa buena) Richard G. Scott, “Utilizar el don su-
premo de la oración”, Liahona, mayo
de 2007, págs. 8–11

Relacionar los conceptos


Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes a pensar en • Lean juntos Doctrina y Convenios


acontecimientos actuales del mundo 58:26–29. ¿Por qué el Señor no quiere
que ilustren la importancia de la auto- “[mandarnos] en todas las cosas”?
Consulte el apéndice para suficiencia espiritual o temporal. Pida a los jóvenes que hagan una
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

245
lista en la pizarra de las decisiones en la forma en que los conceptos que
importantes que podrían tomar en los aprendan durante esta lección pueden
próximos diez años. Invítelos a pensar ayudarlos a tomar esas decisiones.

Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes comprender cómo tomar
del Evangelio sus propias decisiones. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que
resulten mejor para su clase:
Meditar. En la primera
actividad de esta sección se • Invítelos a que lean Doctrina y • Pida a los jóvenes que lean la
invita a los jóvenes a me- Convenios 9:7–9 y Alma 37:37, y pída- sección I del discurso del élder Dallin
ditar en cómo un pasaje de les que mediten en cuanto a la forma H. Oaks “Bueno, Mejor, Excelente”
las Escrituras se aplica a las en que pueden aplicar el consejo que y hablen de lo que allí se enseña en
decisiones importantes que el Señor da en esos versículos a las cuanto al tomar decisiones. ¿Qué cri-
tienen que tomar. Meditar, decisiones importantes que tendrán terio deben utilizar los jóvenes a fin
es decir, dedicar tiempo que tomar en los próximos años. ¿Qué de distinguir entre lo que es bueno,
a pensar profundamente significa “consulta al Señor” acerca de mejor y excelente? (Podría hacer
en algo que hemos leído u esas decisiones? ¿Qué significa “estu- referencia a la siguiente cita del élder
oído, puede ayudarnos a diarlo en [nuestra] mente”? Invítelos a Oaks: “Debemos abandonar algunas
recibir impresiones del Es- compartir sus pensamientos y cual- cosas buenas a fin de elegir otras que
píritu. Una buena manera quier experiencia que hayan tenido al son mejores o excelentes porque desa-
de meditar es hacernos aconsejarse con el Señor para tomar rrollan la fe en el Señor Jesucristo y
preguntas sobre lo que decisiones. Comparta también sus fortalecen a nuestra familia”.) Escriba
estemos leyendo. Aliente experiencias y su testimonio. en la pizarra como encabezamientos
a los jóvenes a dedicar las palabras Bueno, Mejor y Excelente,
tiempo a meditar durante • Pida a los jóvenes que consideren
e invite a los jóvenes a que escriban
su estudio personal de las lo que aprendan sobre el tomar de-
decisiones que correspondan a cada
Escrituras. cisiones a medida que lean el relato
una de ellas (si necesitan ejemplos,
del élder Robert D. Hales sobre el
dígales que consulten la sección IV
piloto que no asistía a las prácticas
del discurso del élder Oaks). ¿Cómo
en el simulador de vuelo (en su
aplicarán los jóvenes lo que aprenden
discurso “Al Sacerdocio Aarónico:
de esta actividad en las decisiones
Cómo prepararse para la década de
que tienen que tomar?
las decisiones”). Pídales que com-
partan lo que hayan encontrado. • Divida la clase en dos grupos. Invite
Invite a cada joven a leer uno de los a un grupo a leer la sección titulada
párrafos que empiezan con “Ahora “¿Cómo debemos orar?” del discurso
es el tiempo” en el discurso del élder del élder Richard G. Scott “Utilizar el
Hales, y pídales que compartan con don supremo de la oración” e invite
la clase lo que el élder Hales les al otro grupo a leer la sección titulada
aconseja que hagan y la manera en “¿Cómo se contestan las oraciones?”.
que las decisiones que tomen ahora Pídales que busquen respuesta a las
afectarán a sus decisiones futuras. preguntas de los títulos de las seccio-

246
nes que están leyendo y que analicen de procurar la guía del Señor al tomar Enseñar a la manera
con su grupo lo que encuentren. decisiones. Pídales que hablen de lo del Salvador
Luego invite a cada grupo a que le que harán para aplicar ese consejo al
A fin de prepararse para
enseñe al otro lo que aprendió acerca tomar sus propias decisiones.
cumplir su misión, el
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo to- Salvador oró, ayunó y
mar sus propias decisiones? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle procuró la ayuda del Padre
más tiempo a este tema? Celestial. ¿Cómo puede
usted seguir el ejemplo
del Salvador al prepararse
para enseñar?
Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
puede hacer un seguimiento.

247
Recursos seleccionados

Extracto del discurso de Dallin H. Oaks, véase “Bueno, Consideremos la forma en que utilizamos nues-
mejor, excelente”, Liahona, noviembre de 2007, págs. tro tiempo en las decisiones que tomamos al ver
104–108 televisión, jugar videojuegos, navegar por internet,
leer libros o revistas. Naturalmente es bueno ver
Para empezar, debemos darnos cuenta de que el
diversiones sanas o adquirir información intere-
solo hecho de que algo sea bueno, no es razón su-
sante. Pero no todo ese tipo de cosas vale el tiempo
ficiente para hacerlo. La cantidad de cosas buenas
que dedicamos para obtenerlas. Algunas cosas son
que podemos hacer es mucho mayor que el tiempo
mejores y otras son excelentes. Cuando el Señor nos
disponible para lograrlas. Algunas cosas son mucho
dijo que buscásemos conocimiento, dijo, “…buscad
más que buenas y merecen que les demos prioridad.
palabras de sabiduría de los mejores libros” (D. y C.
Jesús enseñó este principio en el hogar de Marta. 88:118; cursiva agregada)…
Mientras ella “se preocupaba con muchos quehace-
Éstos son otros ejemplos de esas opciones de bueno,
res” (Lucas 10:40), su hermana, María, “[se sentaba]
mejor y excelente:
a los pies de Jesús, [y] oía su palabra” (versículo 39).
Cuando Marta se quejó de que su hermana la había Es bueno pertenecer a la verdadera Iglesia de nuestro
dejado servir sola, Jesús elogió a Marta por lo que Padre Celestial, guardar todos Sus mandamientos y
estaba haciendo (versículo 41), pero le enseñó que cumplir con todos nuestros deberes, pero para que
“sólo una cosa es necesaria: y María ha escogido la eso se considere como “excelente”, se debe hacer
buena parte, la cual no le será quitada” (versículo con amor y sin arrogancia. Debemos, como dice la
42). Era encomiable que Marta estuviese “afanada letra de un gran himno en inglés, “coronar lo bueno
y turbada… con muchas cosas” (versículo 41), pero con hermandad” [“America the Beautiful”, Hymns,
era “más necesario” aprender el Evangelio del Nº. 338] demostrando amor e interés por todas las
Maestro de maestros. En las Escrituras se encuen- personas a las que podamos influir.
tran otras enseñanzas de que algunas cosas son más
A nuestros cientos de miles de maestros orientado-
bendecidas que otras (véase Hechos 20:35; Alma
res y maestras visitantes, les sugiero que es bueno
32:14–15)…
visitar a nuestras familias asignadas; que es mejor te-
Al considerar varias opciones, debemos recordar ner una breve visita en la que enseñemos doctrina y
que no es suficiente que algo sea bueno. Otras principios; y que es excelente ser una buena influen-
opciones son mejores e incluso otras son excelen- cia en las personas a las que visitamos. Ese mismo
tes. A pesar de que una opción en particular cueste concepto se aplica a muchas de las reuniones que
más, por el hecho de que su valor sea mayor, tal vez llevamos a cabo: es bueno efectuar una reunión, es
resulte ser la mejor elección de todas. mejor enseñar un principio, pero es excelente mejorar
vidas como resultado de la reunión.

248
NOVIEMBRE: LA AUTOSUFICIENCIA ESPIRITUAL Y TEMPORAL

¿Cómo me puede ayudar


el establecer metas a llegar
a ser autosuficiente?
Las metas significativas y una planificación cuidadosa pueden ayudarnos a
realizar la obra que el Señor tiene para nosotros. El establecernos metas en la
vida es fundamental para lograr la autosuficiencia. Implica más que sólo tener
deseos o sueños. El presidente Thomas S. Monson enseñó: “El sólo desearlo no
lo hará realidad. El Señor espera nuestro razonamiento; nuestra acción; nuestro
trabajo; nuestros testimonios; nuestra devoción” (“Al rescate”, Liahona, mayo
de 2001). Si planificamos con espíritu de oración y trabajamos diligentemente
para lograr nuestras metas, el Señor magnifica nuestro empeño y nos ayuda a
alcanzar nuestro potencial.

Prepararse espiritualmente
¿Qué metas se ha estable- Estudie los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras con espíritu de oración.
cido usted a lo largo de ¿Qué ayudará a los jóvenes a aprender la importancia de establecer metas para llegar a
su vida? ¿Qué hizo para ser autosuficientes?
alcanzarlas? ¿Cómo le
1 Reyes 18:21; Mateo 6:24 (No pode- D. y C. 58:27–29 (Debemos estar
ayudado a ser más autosu-
mos servir a dos señores) anhelosamente consagrados a causas
ficiente el hecho de lograr
buenas)
sus metas? Filipenses 3:13–14 (Podemos esforzar-
nos por alcanzar nuestras metas) Dieter F. Uchtdorf, “El poder de un
¿Qué metas se han fijado
testimonio personal”, Liahona, no-
los jóvenes de las cuales 2 Nefi 32:9 (Debemos procurar la guía
viembre de 2006, págs. 37–39.
usted esté al tanto? ¿Cómo del Señor en todo lo que hagamos)
puede alentarlos a estable- L. Tom Perry, “Elevar el nivel”, Lia-
cerse metas dignas? Alma 34:32–33 (Esta vida es cuando
hona, noviembre de 2007, págs. 46–49.
debemos prepararnos para compare-
cer ante Dios) “Cómo fijar metas”, Predicad Mi Evan-
gelio, 2004, págs. 156–157

Video: “Una obra en progreso”

Relacionar los conceptos


Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
Consulte el apéndice para
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

249
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes a que cuenten cido a lo largo de su vida. Incluya


experiencias que hayan tenido recien- metas a largo plazo y a corto plazo.
temente, las cuales reafirmen alguna Explique la manera en que decidió
verdad del Evangelio sobre la que fijarse esas metas, lo que hizo para
hayan estado aprendiendo. lograrlas y cómo sus esfuerzos bendi-
jeron su vida. Aliente a los jóvenes a
• Hable a los jóvenes de algunas de
que hablen de experiencias similares
las metas que usted se haya estable-
que ellos hayan tenido.

Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes llegar a ser más autosufi-
la enseñanza cientes al aprender a establecer metas personales. Siguiendo la inspiración del Espíritu,
seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Los análisis en grupos
pequeños pueden hacer • Asigne a la mitad de la clase que Con el permiso del obispo, invite a
participar instantánea- lea el relato del presidente Dieter F. los misioneros de tiempo completo
mente a los que parecen Uchtdorf sobre su aprendizaje del o a un ex misionero que haya termi-
estar perdiendo el interés inglés (en su discurso “El poder de nado la misión recientemente a que
y la concentración” (véase un testimonio personal”) y asigne a la expliquen la importancia de fijarse
La enseñanza: El llama- otra mitad que lea el relato del élder metas en la obra misional. ¿De qué
miento más importante, L. Tom Perry acerca de cuando su hijo manera ayudaría a los jóvenes a llegar
2000, pág. 78). practicaba salto en alto (en su dis- a ser mejores misioneros el aprender a
curso “Elevar el nivel”). Pídales que fijarse metas ahora? Considere la idea
hagan un resumen para el resto de la de invitar a otros miembros del barrio
clase del relato que se les haya asig- para que analicen con los jóvenes la
nado y que expliquen lo que apren- importancia de establecerse metas en
dieron sobre el fijarse metas. Invítelos otras etapas de la vida.
a que cuenten algún relato similar de
• Invite a los jóvenes a que hagan
su propia vida. ¿Cómo pondrán en
una lista de las metas que tengan.
práctica lo que aprendieron de estos
Repase con los jóvenes las pautas
relatos para ser más eficaces en la ma-
para fijarse metas que se indican en
nera de fijarse metas y alcanzarlas?
Predicad Mi Evangelio, págs. 156 y 157.
• Pregunte a los jóvenes cuáles son ¿Cuáles de esas pautas ayudarían
algunas de las metas que tienen y por a los jóvenes a lograr las metas que es-
qué es importante tener metas. Invíte- cribieron? Pídales que escojan una de
los a leer “Cómo fijar metas” en Pre- sus metas y que escriban maneras en
dicad Mi Evangelio (págs. 156 y 157), las que aplicarán las pautas para que
buscando razones que justifiquen la ello les ayude a lograr esa meta. Invite
importancia de la metas, y pídales a algunos de ellos a que compartan lo
que compartan lo que ­encuentren. que hayan escrito.

250
• Pida a los jóvenes que lean Doc- • Muestre el video “Una obra en Enseñar a la manera
trina y Convenios 58:27–29 e invítelos progreso”, y conceda a los jóvenes del Salvador
a que hagan una lista de las metas unos minutos para que escriban lo
El Salvador amaba a los
que les gustaría establecerse y que que enseña el video acerca de fijar y
que enseñaba. Conocía
les ayudarán a “estar anhelosamente alcanzar metas. Invítelos a compartir
sus intereses, esperanzas,
consagrados a una causa buena” y a sus pensamientos con la clase. ¿Por
deseos y lo que sucedía en
“efectuar mucha justicia”. Aliéntelos qué optó Tyler por seguir su meta de
su vida. ¿Qué puede hacer
a que compartan su lista con otro servir en una misión, a pesar de que
usted para comprender
miembro de la clase y a que expli- significaba interrumpir su objetivo
los intereses y las nece-
quen lo que estén haciendo o puedan de jugar baloncesto? (Como parte del
sidades de los jóvenes a
hacer ahora para alcanzar sus metas. análisis, tal vez quieran leer 1 Reyes
los que enseña? ¿Cómo
Invítelos a leer los otros pasajes de 18:21 y Mateo 6:24). Pida a los jóvenes
influirá ello en la forma en
las Escrituras que se sugieren en esta que piensen en algo que les apasione.
que les enseñe?
reseña y a que expresen los puntos ¿Han tenido alguna vez que escoger
de vista que obtienen de esos pasajes entre eso y otra meta digna? ¿Qué
acerca de fijar metas. aprenden del ejemplo de Tyler?

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos cómo
establecer metas personales? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle
más tiempo a este tema?

Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
puede hacer un seguimiento.

251
Recursos seleccionados

“Cómo fijar metas”, Predicad Mi Evangelio, 2004, • Fije su atención en las personas. Aunque usted
págs. 156–157. utilizará cifras, siempre que sea posible, respalde
esas cifras con el nombre de las personas.
Las metas reflejan los deseos de nuestro corazón y
nuestra visión de lo que podemos lograr. Por medio • Sea específico y realista, pero fije metas que le
de las metas y los planes, nuestras esperanzas se exigirán un esfuerzo adicional.
transforman en acción. El fijar metas y hacer planes
• Establezca metas semanales y diarias.
son actos de fe. Con espíritu de oración, establezca
metas que estén en armonía con el mandamiento • Establezca metas para el estudio personal y con
del Señor: “…haced discípulos a todas las naciones, el compañero, incluso el estudio del idioma, si está
bautizándolos en el nombre del Padre, y del Hijo, y aprendiendo otro idioma.
del Espíritu Santo” (Mateo 28:19).
• Mida su progreso cada día, cada semana y cada
Fije metas para cada uno de los indicadores clave; seis semanas. Si no logra su meta, evalúe sus es-
asimismo, puede fijar metas para su desarrollo per- fuerzos y busque las maneras de lograr la meta. Si
sonal. Haga todo lo que esté dentro de sus posibili- es necesario, adapte sus expectativas.
dades para lograr sus metas, mientras que al mismo
tiempo respete el albedrío de los demás. La medida Con el tiempo, su presidente de misión tal vez esta-
final del éxito no está basada solamente en lograr blezca normas de excelencia o metas para la misión
metas, sino en el servicio que se presta y en el pro- con el fin de elevar su visión y aumentar su fe. Los
greso de los demás. Las metas son los medios que le niveles de trabajo del distrito, de la zona y de la mi-
permiten a usted hacer mucho bien entre los hijos de sión le ayudarán a mejorar, a trabajar con eficacia y a
nuestro Padre Celestial, y no se deben utilizar para alcanzar niveles más elevados de rendimiento. Éstas
recibir reconocimiento. no se deberán utilizar como niveles que impongan
metas específicas para usted y para su compañero.
Las metas que se consideren con detenimiento
le brindarán una clara dirección y le ayudarán a “Estoy plenamente convencido de que si no nos fijamos
ocupar sus días con actividades que contribuyan a metas en nuestra vida ni aprendemos a dominar las téc-
fortalecer la fe de la gente en el Salvador y que les nicas del vivir para lograr nuestras metas, llegaremos a
ayuden a progresar hacia el bautismo, la confirma- la vejez y miraremos hacia atrás en la vida y nos daremos
ción y la actividad plena en la Iglesia. Las metas que cuenta de que habremos logrado tan sólo una pequeña
suponen un desafío servirán para que trabaje con porción de nuestro pleno potencial. Cuando alguien
eficacia y le lleven a poner un esfuerzo adicional y aprende a dominar los principios de fijar una meta, en-
a progresar. A medida que fije sus metas, siga las tonces se efectuará una gran diferencia en los resultados
pautas que figuran a continuación: que él obtenga en esta vida” (élder M. Russell Ballard,
discurso pronunciado en el área de Salt Lake para
• Siga el Espíritu. jóvenes adultos el 18 de octubre de 1981).

• Concéntrese en los indicadores clave.

252
NOVIEMBRE: LA AUTOSUFICIENCIA ESPIRITUAL Y TEMPORAL

¿Cómo puedo prepararme


para ser autosuficiente en el
aspecto económico?
El Señor nos ha bendecido con recursos y Él espera que seamos mayordomos
prudentes en el control de esos recursos. Él desea que seamos autosuficientes en
el aspecto económico a fin de que podamos proveer para nosotros mismos y ser-
vir a los demás. Para ello, debemos pagar el diezmo y las ofrendas, evitar deudas
innecesarias, hacer un presupuesto y vivir dentro de nuestras posibilidades.

Prepararse espiritualmente
¿De qué manera ha reci- ¿Qué pasajes de las Escrituras y otros recursos ayudarán a los jóvenes a comprender
bido bendiciones al seguir la importancia de la autosuficiencia económica y a prepararse para vivir de manera
el consejo de los líderes de providente?
la Iglesia en cuanto a la au-
Malaquías 3:10–11 (Las bendiciones 7–10; véase también el video “Seamos
tosuficiencia económica?
del diezmo) proveedores providentes”
¿Por qué cree que la auto-
suficiencia es un principio 2 Nefi 9:30, 51; Jacob 2:13–14, 17–19; “Deudas”, Leales a la Fe, 2004, págs.
importante del Evangelio Alma 1:29–30; 4:6–8 (Debemos usar las 57–58
restaurado? riquezas para bendecir a los demás)
“Los diezmos y las ofrendas”, Para
¿Qué necesitan aprender D. y C. 19:35 (El Señor compara las la Fortaleza de la Juventud, 2011, págs.
los jóvenes acerca del pro- deudas con la servidumbre) 38–39
veer para sí mismos y para
los demás? ¿Cómo serán Robert D. Hales, “Seamos proveedo- Preparad todo lo que fuere necesario:
bendecidos ellos y sus res providentes temporal y espiritual- La economía familiar (folleto, 2007)
futuras familias si siguen mente”, Liahona, mayo de 2009, págs.
Sección Finanzas en LDS.org
el consejo de ser auto-
suficientes en el aspecto
económico?
Relacionar los conceptos
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar las cosas
que están aprendiendo en otros lugares (tal como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Invite a los jóvenes a que compar- temente en su estudio personal de las


Consulte el apéndice para tan algo que hayan aprendido recien- Escrituras.
ver otras ideas sobre el
aprendizaje y la enseñanza.

253
• Pida a los jóvenes que expliquen visual). Muestre a los jóvenes algo
cómo ciertas herramientas pueden ser de dinero y pídales que expliquen el
útiles o perjudiciales dependiendo de uso positivo y el negativo del dinero.
cómo se utilicen (como una trampa ¿Cómo se puede utilizar para ben-
para ratones, un martillo o una caja decir a los demás y para favorecer la
de cerillas; tal vez desee llevar el obra del Señor?
objeto a la clase a modo de ayuda

Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes comprender la importan-
del Evangelio cia de la autosuficiencia económica. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione
una o más que resulten mejor para su clase:
Escudriñar en busca de la
doctrina. En esta sección • Escriba en la pizarra la siguiente los pasajes de las Escrituras que se
se invita a los jóvenes a declaración del élder Robert D. Hales: incluyen en esta reseña y que bus-
escudriñar las Escrituras “las dos palabras más amorosas son quen aspectos que puedan agregar
para encontrar lo que el ‘Te amo’ y las cinco palabras más a las listas. Pregúnteles qué pueden
Señor enseña acerca del cariñosas… son: ‘No tenemos dinero hacer ahora para comenzar a vivir de
dinero. Al leer las Escritu- para comprarlo”. Invite a los jóvenes acuerdo con lo que el Señor enseña
ras, invítelos a buscar la a leer el relato del élder Hales de sobre el dinero. Invítelos a escri-
doctrina (o las verdades cuando quiso comprarle un vestido bir sus ideas en la pizarra. Pídales
eternas) que nos enseñan a su esposa (en su discurso “Seamos individualmente que escojan una de
las Escrituras. Aliéntelos proveedores providentes temporal y las ideas de la lista en la que deseen
a hacerse preguntas tales espiritualmente”), o bien, muestre el comenzar a trabajar en esta semana.
como: “¿Qué aprendo so- video “Seamos proveedores providen- Invítelos a que hablen de sus planes,
bre la doctrina?, ¿Es dife- tes”. Pida a los jóvenes que piensen y si se sienten cómodos de hacerlo.
rente de lo que pensaba o expliquen las posibles razones por las
lo que había aprendido en • Pida a un miembro de la clase que
que el élder Hales dice que las pala-
el pasado?, ¿Me inspira a lea D. y C. 19:35. ¿Por qué compara el
bras “No tenemos dinero para com-
cambiar en algo mi vida?”. Señor las deudas con la servidumbre?
prarlo” son las que representan más
Aliente a los jóvenes a uti- Pida a los jóvenes que lean la sección
cariño. ¿Qué bendiciones recibimos
lizar preguntas similares “Deudas” en Leales a la fe. Invite a
al vivir dentro de nuestras posibili-
durante su estudio perso- la mitad de la clase a que busque
dades? ¿Cómo pueden los jóvenes se-
nal de las Escrituras. razones por las que debemos evitar
guir el ejemplo de la hermana Hales?
las deudas y a la otra mitad pídale
¿Cómo puede ayudarles el ejemplo de
que busque consejos sobre la manera
ella cuando son tentados a vivir más
de permanecer libres de deudas.
allá de sus posibilidades?
Pídales que se enseñen unos a otros
• Invite a los jóvenes a hacer dos lo que aprendan y por qué creen que
listas en la pizarra: pídales que en es importante para el Señor que nos
una describan lo que el mundo nos mantengamos libres de deudas. ¿En
dice acerca de dinero y que en la otra qué forma influye en nuestra espiri-
describan lo que el Señor nos dice al tualidad la manera en que adminis-
respecto. Pida a los jóvenes que lean tramos el dinero?

254
• Pregunte a los jóvenes lo que pien- Asigne a cada miembro de la clase Enseñar a la manera
san que la Primera Presidencia diría que lea uno de los “Elementos básicos del Salvador
acerca de la administración de las de la economía familiar” y que haga
El Salvador ayudó a Sus
finanzas. Escriba sus ideas en la pi- un resumen con sus propias palabras
discípulos a descubrir
zarra. Entregue a cada miembro de la para el resto de la clase. ¿Cómo pue-
lecciones del Evangelio en
clase un ejemplar del folleto Preparad den los jóvenes aplicar esos principios
sus experiencias y en el
todo lo que fuere necesario: La economía en esta etapa de su vida? Cuente ex-
mundo que los rodeaba.
familiar. Lean juntos el mensaje de la periencias que haya tenido al aplicar
¿De qué experiencias y
Primera Presidencia. ¿Qué consejo da esos principios e invite a los jóvenes a
ejemplos de la vida coti-
la Primera Presidencia en cuanto a las hacer lo mismo.
diana se puede valer para
finanzas? ¿Qué bendiciones promete?
ayudar a los jóvenes a ver
Después de finalizar una de las actividades anteriores, conceda un tiempo a los jóvenes los beneficios espirituales
durante la clase para que empiecen a llenar la “Hoja de trabajo para elaborar un pre- que ofrece la autosuficien-
supuesto” del folleto Preparad todo lo que fuere necesario: La economía familiar. cia económica?
Podrían proporcionar los datos en base a su ingreso actual o bien utilizar cifras imagi-
narias. Aliéntelos a procurar el consejo y la guía de sus padres.

Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Entienden la importan-
cia de la autosuficiencia económica lo bastante bien como para explicársela a otras perso-
nas? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?

Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer debido a lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
puede hacer un seguimiento. Por ejemplo, podría pedirles que compartan sus experien-
cias al principio de la lección de la próxima semana.

255
Recursos seleccionados

Extracto de Preparad todo lo que fuere necesario: LO BÁSICO PARA UNA ECONOMÍA FAMI-
La economía familiar, folleto, 2007 LIAR

MENSAJE DE LA PRIMERA PRESIDENCIA PAGAR DIEZMOS Y OFRENDAS

Estimados hermanos y hermanas: El éxito de la economía familiar comienza con el


pago de un diezmo íntegro y con la contribución de
Por muchos años, a los Santos de los Últimos Días se
una generosa ofrenda de ayuno. El Señor ha prome-
les ha aconsejado guardar un poco de dinero con el
tido abrir las ventanas de los cielos y derramar gran-
fin de prepararse para cualquier adversidad. Ya que
des bendiciones sobre los que con fidelidad paguen
al hacerlo, aseguran seguridad y bienestar inmen-
diezmos y ofrendas (véase Malaquías 3:10).
surables. Cada familia tiene la responsabilidad de
proporcionar todo lo que le sea posible para afrontar EVITAR LAS DEUDAS
sus propias necesidades.
El gastar menos de lo que se gana es esencial para
Dondequiera que vivan en el mundo, les instamos tener seguridad económica. Eviten las deudas, con
a evaluar la condición de sus recursos económicos la excepción de la compra de una casa modesta o
para prepararse para la adversidad. Les instamos a el pago de una educación académica u otras nece-
ser moderados en sus gastos y a ejercer la disciplina sidades vitales. Ahorren dinero para comprar lo
en sus compras a fin de evitar las deudas. Paguen que necesiten. Si tienen deudas, páguenlas lo más
sus deudas tan pronto como les sea posible, y libé- pronto posible.
rense de ese cautiverio. Ahorren con regularidad un
UTILIZAR UN PRESUPUESTO
poco de dinero a fin de establecer gradualmente una
reserva económica. Lleven un registro de sus gastos. Anoten y evalúen
sus ingresos y gastos mensuales. Determinen la ma-
Les pedimos que sean prudentes al almacenar
nera de reducir lo que gasten en cosas que no sean
alimentos y agua y al empezar sus ahorros. No se
esenciales. Utilicen esta información para establecer
vaya a los extremos; por ejemplo, no es prudente
un presupuesto familiar. Planifiquen la cantidad
contraer deudas para adquirir el almacenamiento
que contribuirán como donativos a la Iglesia, cuánto
de alimentos de una sola vez. Con una planificación
ahorrarán y lo que gastarán en alimentos, vivienda,
prudente pueden, con el tiempo, establecer un al-
servicios públicos, transporte, ropa, seguros, etc.
macenamiento en el hogar y una reserva de recursos
Disciplínense para vivir de acuerdo con su plan de
económicos.
presupuesto.
Si ya han pagado sus deudas y cuentan con una re-
ESTABLECER UNA RESERVA
serva económica, por pequeña que sea, ustedes y su
familia se sentirán más seguros y disfrutarán de ma- Establezcan gradualmente una reserva de recursos
yor paz en su corazón. Que el Señor les bendiga en económicos y utilícenla sólo para emergencias. Si
sus esfuerzos relacionados con la economía familiar. ahorran con regularidad un poco de dinero, les sor-
prenderá cuánto se acumulará con el tiempo.
La Primera Presidencia

256
Recursos seleccionados

ENSEÑAR A LOS INTEGRANTES DE LA FAMI-


LIA

Enseñar a los integrantes de la familia los princi-


pios de la administración financiera. Permitan que
participen en la creación de un presupuesto y en
el establecimiento de metas económicas familiares.
Enséñenles los principios del trabajo arduo, de la
frugalidad y del ahorro. Recalquen la importancia
de adquirir toda la educación académica posible.

257
RESEÑA DE LA UNIDAD

Diciembre: Edificar el reino de Dios en


los últimos días

“…extiéndase el reino de Dios, para que venga el reino de los cielos” (D. y C. 65:6).

Se ha enviado a los jóvenes de su clase a la tierra en este momento específico para


preparar al mundo para la segunda venida del Salvador. Ellos tienen dones y talentos
especiales que el Señor desea que utilicen para ayudar a edificar Su reino y compartir
Su evangelio. Las lecciones de esta unidad les ayudarán a cultivar esos dones a medida
que se preparan para llegar a ser líderes y maestros en la Iglesia y en el reino de Dios.

Reseñas para escoger durante este mes:


¿Cómo puedo aprender a prestar servicio en la Iglesia más eficazmente?
¿Cómo puedo llegar a ser un mejor líder?
¿Cómo puedo llegar a ser mejor maestro?
¿Cuáles son las maneras más eficientes de compartir el Evangelio con otras personas?
¿Cómo puedo comprender los símbolos que se usan para enseñar acerca de la Segunda Venida?
¿Qué puedo aprender de las Escrituras para prepararme para la Segunda Venida?

Visite lds.org/youth/learn para ver esta unidad en línea.

259
DICIEMBRE: EDIFICAR EL REINO DE DIOS EN LOS ÚLTIMOS DÍAS

¿Cómo puedo aprender a


prestar servicio en la Iglesia
más eficazmente?
Cuando el Señor nos llama a servir, también nos habilita para prestar servicio
fielmente. Al aprender cuáles son nuestras responsabilidades y cumplirlas dili-
gentemente, el Señor magnifica nuestra labor. Cuando seguimos el consejo de
nuestros líderes de la Iglesia, se nos bendice también en nuestros llamamientos.
De esa forma, participamos con Él en la edificación de Su reino y servimos a
Sus hijos.

Prepararse espiritualmente
¿Cómo le ayuda el Señor A medida que se prepare, estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasa-
a usted cuando trata de jes de las Escrituras. ¿Qué se siente inspirado a compartir con los jóvenes?
cumplir con sus llama-
Jeremías 1:5–9; Mosíah 2:11; Moisés D. y C. 25 (Emma Smith recibió con-
mientos? ¿Qué experien-
6:31–34 (Profetas que recibieron for- sejo acerca del cumplimiento de sus
cias podría compartir con
taleza del Señor para cumplir con sus responsabilidades)
los jóvenes?
llamamientos)
Thomas S. Monson, “El llamado del
De entre los jóvenes a los
Juan 15:16; Artículos de Fe 1:5 (Dios Señor a prestar servicio”, Liahona,
que enseña, ¿quiénes po-
nos llama a prestar servicio por medio agosto de 2012, págs. 4–5
seen llamamientos? ¿Por
de la revelación)
qué es importante para Henry B. Eyring, “Elévense a la altura
ellos aprender el modo de Jacob 1:17–19; D. y C. 4; 107:99; de su llamamiento”, Liahona, noviem-
prestar servicio eficaz en 121:34–36 (Debemos actuar con toda bre de 2002, págs. 75–78
la Iglesia? diligencia para cumplir con nuestros
llamamientos)

Relacionar los conceptos


Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:

• Pida a los jóvenes que compartan piensan que salió bien? ¿Qué les gus-
Consulte el apéndice para una experiencia reciente que hayan taría mejorar?
ver otras ideas sobre el tenido al enseñar el Evangelio. ¿Qué
aprendizaje y la enseñanza.

261
• Pida a los jóvenes que hablen acerca de ese llamamiento? ¿Cómo
acerca de cualquier llamamiento que les ayudó el Señor? Comparta una
hayan tenido en la Iglesia. ¿Cuáles experiencia propia y comparta su
son sus responsabilidades? ¿Qué testimonio.
encontraron más difícil o desafiante

Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a prestar servicio más
del Evangelio eficazmente en la Iglesia. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más
que resulten mejor para su clase:
Encontrar principios. La
primera actividad de esta • Invite a un miembro de la clase a sus llamamientos, tanto ahora como
sección invita a los jóvenes leer uno de los pasajes de las Escri- en el futuro?
a escudriñar las Escrituras turas que se sugieren en esta reseña
para buscar principios (o • Lleve una lupa a clase y pregunte
mientras busca los principios que el
verdades eternas) acerca a los jóvenes para qué se utiliza. Pre-
Señor enseña acerca del cumplimiento
del servicio en el reino de gúnteles qué quieren decir para ellos
de los llamamientos. Pida a los
Dios. Aliéntelos a hacerse las palabras aumentar, engrandecer o
jóvenes que compartan lo que hayan
preguntas como las si- magnificar. ¿Por qué piensan que se
encontrado. ¿Qué les inspiran a hacer
guientes: “¿Qué principios utiliza la palabra magnificar para des-
estos pasajes de las Escrituras?
aprendo de este pasaje? cribir cómo debemos prestar servicio
¿Son diferentes de lo que • Pida a los jóvenes que compartan en nuestros llamamientos (en la frase
había pensado o aprendido relatos de las Escrituras en los que a “magnificar tu llamamiento”)? Inví-
anteriormente? ¿Me inspi- alguien se le dio una asignación difícil telos a leer el discurso del presidente
ran a cambiar algo en mi pero recibió ayuda del Señor (para ob- Henry B. Eyring “Elévense a la altura
vida?“. Aliente a los jóvenes tener algunas ideas, véanse los pasajes de su llamamiento” (comenzando con
a utilizar preguntas seme- que se sugieren en esta reseña). Si es la frase “Hay una tercera cosa que de-
jantes durante su estudio posible, ayúdeles a encontrar láminas ben saber”) y a buscar las formas en
personal de las Escrituras. sobre esos relatos en el Libro de obras que el Señor nos magnifica o engran-
de arte del Evangelio. ¿Qué inspira- dece cuando prestamos servicio en un
ción recibieron de esos relatos? ¿Qué llamamiento. Pídales que escriban en
aprenden de esos relatos acerca del la pizarra lo que encuentren. Com-
cumplimiento de los llamamientos? parta alguna experiencia personal
en la que el Señor lo magnificó para
• Invite a los jóvenes a leer el men-
ayudarle a cumplir un llamamiento.
saje del presidente Thomas S. Monson
“El llamado del Salvador a prestar • Escriba en la pizarra los títulos Con-
servicio”, buscando una cita que po- sejo y Promesas e invite a los jóvenes
drían compartir para prestar servicio a consultar Doctrina y Convenios 25
fielmente en los llamamientos de la y a determinar el consejo y las pro-
Iglesia. Pida a los miembros de la mesas que el Señor le dio a Emma
clase que compartan sus citas y el por Smith en relación a su llamamiento.
qué encontraron significativo el con- Pídales que escriban en la pizarra lo
sejo del presidente Monson. ¿Cómo que encuentren. ¿Cómo podrían ese
van a aplicar lo que aprendieron en consejo y esas promesas aplicarse

262
a los llamamientos que reciben los mientos” en las páginas 175–184 del Enseñar a la manera
jóvenes? Pida a los jóvenes que tienen Manual 2: Administración de la Iglesia). del Salvador
llamamientos que compartan cual- ¿Qué hicieron para saber qué respon-
El Salvador confió en
quier cosa que recuerden acerca del sabilidades comprende el llamamiento
quienes le siguieron, y los
consejo o las promesas que recibieron que escogieron? (Por ejemplo, podrían
preparó y les dio respon-
cuando fueron apartados. También consultar las Escrituras, el Manual 2,
sabilidades importantes
podría compartir con ellos lo que us- la Biblioteca de capacitación mundial
de enseñar, bendecir y
ted recuerde. ¿Cómo se han cumpli