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ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

-ESAP-

CADENA DE VALOR DEL PROYECTO

OBJETIVOS – METAS - PRODUCTOS - ACTIVIDADES

CARLOS A. GROSSO – DOCENTE
https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Inversiones%20y%20finanzas%20pblicas/MGA_WEB/Gu
ia%20Cadena%20de%20valor_v%205.pdf

1
LA CADENA DE VALOR

Definir la cadena de valor de las iniciativas de inversión tiene como
finalidad mejorar la calidad de la información de los proyectos que
planean y ejecutan las entidades, facilitando su formulación y la decisión
de asignación de recursos entre ellos, tanto por parte de la entidad
responsable como por parte de aquella que viabiliza la iniciativa.

Ventajas:

 Alinear las iniciativas de inversión de la entidad con su plan
estratégico.
 Verificar la coherencia de la propuesta del proyecto en todos sus
componentes estratégicos.
 Materializar el plan estratégico de la entidad en programas y
proyectos de inversión.
 Sustentar la decisión de inversión de recursos en cada iniciativa.
 Facilitar y orientar la futura y adecuada formulación de proyectos para
el próximo Plan de Desarrollo.
 Ofrecer información organizada para la rendición de cuentas
2
…….

Es preciso advertir que la metodología de cadena de valor
no sustituye la metodología de formulación de proyectos.
Es mas bien, parte integral de una adecuada formulación.

La identificación del objetivo general y los objetivos
específicos en el ejercicio de formulación de proyectos es el
punto de partida de la construcción de la cadena de valor,
toda vez que permite especificar los productos que
materializan el alcance de dichos objetivos, las actividades,
los insumos y los recursos presupuestales asociados,
involucrados en su desenlace. (Guía, versión 5.0)

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PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA CADENA DE VALOR

Para estructurar adecuadamente la cadena de valor de un
proyecto de inversión se debe tener en cuenta:

 Identificar el objetivo general de la iniciativa

 Identificar los objetivos específicos.

 Posteriormente, se deben identificar los productos que
permiten la materialización de los objetivos específicos, y

 Las actividades necesarias para generar cada producto.

Ver: Guía para la construcción y estandarización de la cadena de
valor, versión 4.1, 2014 – DNP.
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CADENA DE VALOR

OBJETIVO
GENERAL

OBJETIVOS
METAS
ESPECÍFICOS

PRODUCTOS

ACTIVIDADES

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OBJETIVOS DEL PROYECTO

¿Porqué son importantes los Objetivos?

 Definir los objetivos del Proyecto es fundamental para saber “hacia
donde queremos orientar nuestra acción mediante el desarrollo del
mismo”.

 Es hacer el enunciado lo mas claro y preciso posible de los “logros que
se aspiran a obtener, por efecto de la ejecución del proyecto”.

 Es el resultado de “lo que se desea conseguir o se quiere alcanzar en
un plazo determinado, mediante la ejecución del proyecto”. Equivalen a los
deseos que se pretenden alcanzar (qué se va hacer, qué se va a lograr)

 Los Objetivos deben guardar relación con los propósitos institucionales
de la entidad encargada de la ejecución del proyecto (Misión, Visión,
Políticas, etc.) y de los objetivos de Plan o Programa en el cual se
encuentra inserto (si lo hay).
La formulación del objetivo constituye un paso fundamental
en el desarrollo de todo proyecto, sirven de norte en la
definición y articulación de estrategias y en el uso eficiente
de los recursos

En los objetivos “se deben describir aquellos cambios que
se quieren alcanzar para los beneficiarios del proyecto”; se
deben tener en cuenta los principios y valores de las
personas y las comunidades.

Al igual que “deben ser coherentes con las reales
necesidades, estos deben ser claros, concretos, medibles y
evaluables y ubicados en el tiempo; de esta forma se sabrá
cuando y en cuánto tiempo se llevará a cabo”.
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Para definir los Objetivos, metodológicamente se debe utilizar
como insumo el árbol de problemas antes realizado y definir
desde la perspectiva del Proyecto, aquellos que sean viables de
alcanzar. (MML)

El Objetivo General del Proyecto es el anti-problema (central)
(Propósito). Resultado esperado. Situación deseada con
respecto al problema identificado. Para los beneficiarios

Los Objetivos Específicos son las anti causas que pueden ser
afectadas mediante el Proyecto (Resultados)

Actividades son las tareas concretas que el ejecutor debe llevar
a cabo para lograr cada Objetivo Específico (Componente)

El Fin están asociadas al impacto esperado del Proyecto (Fin).
De importancia global.

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MATRIZ MARCO LÓGICO

DESCRIPCIÓN INDICADORES FUENTES DE SUPUESTOS
VERIFICACIÓN (Riesgos)
Fin - Impacto
Objetivo General -
Propósito
Resultados
(Componentes) -
Ob. Específicos
Actividades

Ver: Manual Metodología del Marco Lógico para la planificación, el seguimiento y la
evaluación de proyectos y programas. Ortegón Edgar y otros. ILPES – CEPAL.
Santiago de Chile
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EL ÁRBOL DE OBJETIVOS O DE SOLUCIONES
1. Se retoma el árbol de problemas

2. Se define cual es la situación deseada o esperada que se pretende alcanzar a
través del Proyecto

3. La situación deseada puede expresarse por la manifestación contraria del
problema identificado

4. Consiste en volver positivas las situaciones que se encontraron como
negativas

5. Así se construye el árbol de Objetivos

6. Se analizan aquellos factores que se pueden afectar mediante el Proyecto

7. El Objetivo General es el “antiproblema central”

8. Los Objetivos Específicos “anticausas” generalmente se definen desde la
causas

9. Las “anticonsecuencias” son los fines y/o el impacto o la situación ex-post
esperada luego de la ejecución del proyecto
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EJEMPLO 1

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EL OBJETIVO GENERAL

Explicita el logro general (macro – global) que se
espera y puede alcanzar, en la solución del problema
planteado y/o la necesidad definida en el “Proyecto”.
Señala el rumbo y la intencionalidad del proyecto en
determinado plazo.

Es el enunciado que orienta de manera global el
diseño de un proyecto, plan o programa y debe
formularse en términos de cambios esperados en la
situación general de la población o grupo con quien
se adelanta el proyecto. (DNP, 1994)

En la Metodología del Árbol de problemas, el O.G. es
el anti problema al problema central.
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…OBJETIVO GENERAL

El objetivo general puede identificarse de igual forma
respondiendo a la siguiente pregunta:

¿Cuál es la situación deseada con relación al problema
identificado?

Verifique que el objetivo general haya quedado
adecuadamente formulado. Para ello responda la siguiente
pregunta y determine la idoneidad de su propuesta:

¿El objetivo general provee una solución al problema o
necesidad previamente identificado? ¿El objetivo general
indica claramente la situación deseada?

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ERRORES COMUNES EN LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS:

 Incluir en el objetivo general del proyecto las alternativas de solución (Por
ejemplo: mediante…, por intermedio de…., a través de…).

 Incluir en el objetivo general los fines o efectos del proyecto (Por ejemplo: “…
para mejorar la calidad de vida”)

 Describir el objetivo general del proyecto como el producto que espera entregar
(Por ejemplo: construcción de…..).

 Describir el objetivo general del proyecto como una acción parcial o
desarticulada de la misión de la entidad (Por ejemplo: adquirir bienes o insumos,
o construir infraestructura). Este tipo de acciones generalmente hacen parte de
los medios u objetivos específicos para alcanzar un objetivo general más amplio,
y por lo tanto, NO deberán constituir el propósito final de la iniciativa de
inversión.

 Describir el objetivo general del proyecto de inversión de forma demasiado
amplia. Si este es el caso, probablemente se trata de un plan de acción de la
entidad que necesita ser fragmentado en iniciativas más pequeñas o limitadas,
con la finalidad de facilitar su comprensión, viabilización y seguimiento (Por
ejemplo: Ampliar la Cobertura en Educación).
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Importante:

 La estructura de un objetivo debe contener al menos tres componentes:
(i) la acción que se espera realizar, (ii) el objeto sobre el cual recae la
acción y (iii) elementos adicionales de contexto o descriptivos.

 La redacción de un objetivo deberá iniciar con un VERBO INFINITIVO:
Por ejemplo, aumentar, reducir, brindar, desarrollar, formar, adoptar, etc.

 Utilizar solo un verbo.

 Utilizar verbo apropiado para la situación a resolver.

Para encontrar tanto el problema central como el objetivo general, puede
usar diversas fuentes de información como los objetivos y la misión de la
entidad, sus informes, manuales y planes estratégicos. Así mismo, puede
revisar la información contenida en los CONPES, Decretos, Leyes,
documentos que soportan los Créditos con entidades multilaterales,
además de aquella disponible en los sistemas de información

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Fuente: Departamento Nacional de Planeación. Guía para la construcción y
estandarización de la cadena de valor. Versión 3.0 mayo de 2013.
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LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Son la desagregación del Objetivo General, de acuerdo con los
elementos constitutivos del Proyecto. Permiten operacionalizar la
acción del Objetivo General.

Son los encargados de plantear y ejecutar de forma puntual cada una
de la etapas del proyecto.

El cumplimiento de cada uno de estos aportará al desempeño del
objetivo general.

Son los medios cuantificables que llevarán al cumplimiento del objetivo
central y se alcanzarán a través de las alternativas de solución. Así
mismo, corresponden a los resultados específicos del proyecto. Los
medios u objetivos específicos surgen de pasar a positivo las causas
del problema. Son las anticausas

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Para formularlos tener en cuenta:

 Regrese al árbol del problema que elaboró para hallar el
problema central. Extraiga del mismo las causas que ocasionan
el problema central.

 Verifique que las causas identificadas permitan dar una
respuesta total y completa a la pregunta: ¿Por que ocurre esa
problema tica?.

 Proceda a describir situaciones deseables que contrarresten las
causas o factores negativos identificados. Las causas
identificadas deberán expresarse de forma positiva
convirtiéndose en un medio u objetivo específico que contribuirá
a solucionar el problema,.

 Identifique cuáles de los medios (u objetivos específicos) que
contribuyen a solucionar el problema, serán abarcados por el
proyecto y cuáles no, con la finalidad de delimitar el alcance del
mismo.
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Errores comunes:

Contar con un solo objetivo específico puede indicar que se está
estructurado inadecuadamente la cadena de valor de la iniciativa
debido a que es a través de los objetivos específicos que se alcanza
la realización del objetivo general. Es decir, que un solo objetivo
específico permita lograr el general, puede ser una señal de haber
identificado incorrectamente el problema y los medios para
solucionarlo.

Describir los objetivos específicos del proyecto de forma demasiado
amplia, es decir, los objetivos específicos parecen proyectos en sí
mismos.

Confundir los objetivos específicos con las actividades del proyecto
de inversión. Es decir, utilizar verbos que hacen referencia a
aspectos demasiado operativos para describir los objetivos
específicos de la iniciativa, por ejemplo, comprar, adquirir,
contratar, instalar, entre otros
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Fuente: Departamento Nacional de Planeación. Guía para la construcción y
estandarización de la cadena de valor. Versión 4.1 de 2014

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LOS PRODUCTOS

El producto es entendido como el bien y/o servicio que se genera en
un proceso productivo y contribuye a la materialización de un
objetivo específico del proyecto de inversión.

De esta forma, los productos de un proyecto deben agotar los
objetivos específicos del mismo y deben cumplir a cabalidad con el
objetivo general del proyecto.

Identifique si el producto a clasificar es un bien o un servicio. Un
bien se entiende como un objeto tangible, almacenable o
transportable. Un servicio se entiende como la prestación intangible
y única que se produce y consume al mismo tiempo, además, es no
almacenable y no transportable.

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Para tener en cuenta:

 Identifique cuál es el producto que resulta una vez se alcanza cada
objetivo específico del proyecto de inversión, o para CADA objetivo
específico identifique cuál es el producto que le permite alcanzarlo.

 Verifique que exista al menos un producto por cada objetivo específico
planteado.

 Verifique que cada producto este vinculado a uno de los objetivos
específicos del proyecto de inversión.

 Verifique que los productos asociados a un objetivo específico permitan
lograr la realización de dicho objetivo y constituyan su materialización.

 Verifique que cada producto sea el resultado de un proceso productivo,
es decir, que sea el resultado de un conjunto de actividades
secuenciales bajo el control del responsable del proyecto, las cuales, al
transformar unos insumos, generan valor económico y público.

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Fuente: Departamento Nacional de Planeación. Guía para la construcción y
estandarización de la cadena de valor. Versión 3.0 mayo de 2013.

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Errores comunes:

 Identificar insumos como un producto (Por ejemplo: La maquinaria
necesaria para la construcción de una carretera; Los equipos de
cómputo para implementar un sistema de información).

 Tener un producto por cada actividad formulada puede indicar
que se está considerando el resultado de cada actividad como un
producto de la iniciativa. Idealmente, un producto debe ser el
resultado de varias actividades, y NO de una sola de ellas.

 El producto no describe claramente el bien o servicio entregado
por el proyecto (Por ejemplo: Entidades territoriales fortalecidas,
Proyectos apoyados).

 Incluir dentro de la identificación del producto la condición
deseada del mismo. Dicha condición se debe caracterizar al
momento de definir su forma de medición. Por ejemplo:

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INCORRECTO CORRECTO
Plan maestro de producción Plan maestro de producción
implementado
Planta de tratamiento de aguas en Planta de tratamiento
funcionamiento

CLASIFICACIÓN DE LOS PRODUCTOS

Ver documento Guía para la construcción y estandarización de la cadena de
valor : Pg. 16 a 20.

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Son la expresión cuantitativa de los Objetivos y de los logros que
se esperan alcanzar a través de éstos, mediante la ejecución del
proyecto, en términos de:

 Bien o servicio que se desea alcanzar(Cantidad)

 Plazo determinado (Tiempo)

Ejemplos:

- Capacitación de 80 profesores de los planteles públicos de
C.B. en procesos socio pedagógicos, durante el año escolar.
- Adecuación de 50 espacios para uso los comerciantes
(durante 1 año)

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LAS ACTIVIDADES
 Es la acción que contribuye a la transformación de insumos en
productos.

Indican las acciones y tareas; específicas y concretas a través de
las cuales se definen las responsabilidades para alcanzar las metas
y los productos del proyecto.

 Son los procedimientos: Cómo se va a hacer, cómo se va a lograr

 Son las acciones estratégicas que se constituyen en la ruta para
alcanzar cada uno de los objetivos – productos del proyecto.

 Es importante priorizar las actividades y programar aquellas que
verdaderamente aporten al logro de los productos y por
consiguiente de los objetivos del proyecto.

 Las actividades generalmente se representan en un Cronograma,
en el cual se definen los tiempos estimados para su cumplimiento y
los responsables.
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 Las actividades deben redactarse en verbos infinitivos,
es decir, en palabras que expresen acciones y terminen
en verbo infinitivo.

 Las actividades son las acciones que se tienen que
llevar a cabo para producir cada producto. Cada
actividad incluida debe ser imprescindible para lograr
el producto.

 Una misma actividad podrá ser necesaria para generar
diferentes productos de un mismo proyecto. En este
caso, la actividad deberá aparecer repetida en el
proceso productivo asociado a la generación de cada
producto, y deberá vincularse a cada uno de los
objetivos específicos correspondientes.

(DNP – Cadena de Valor 2017)
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Para tener en cuenta en la definición de actividades:

 Liste las actividades necesarias para obtener cada producto del
proyecto.

 Verifique que cada actividad describa una acción mediante la
cual se agrega algo de valor a los insumos y al hacerlo, se
contribuye a su transformación en un producto (bien o servicio)
determinado.

 Verifique que exista al menos una actividad asociada a cada
producto que se va a generar.

 Verifique que cada actividad reportada este vinculada a uno de
los productos del proyecto, es decir, cada actividad debe
contribuir a la obtención de uno de ellos.

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EJEMPLOS PRODUCTO - ACTIVIDADES

PRODUCTO ACTIVIDADES
Plan maestro de producción del  Diseñar las parcelas prototipo.
tomate  Capacitar en manejo técnico productivo y de post
cosecha a través de las buenas prácticas
agrícolas.
 Realizar asistencia técnica.
Convenios estratégicos entre los  Definir el marco general de los convenios
actores de la cadena para la  Realizar convocatorias a los actores
comercialización del tomate al por
mayor

Departamento Nacional de Planeación. Guía para la construcción y estandarización
de la cadena de valor. Versión 4.1 de 2014.

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PRODUCTOS ACTIVIDADES
Servicios de nutrición, cuidado y  Planificar la operación de atención de los infantes
educación de niñ@s menores de 5 menores de 5 años
años  Entregar los alimentos a los infantes menores de 5 años
durante una jornada de tiempo completo
 Cuidar a los infantes durante una jornada de tiempo
completo
 Aplicar los programas pedagógicos para los infantes
 Supervisar y gestionar el adecuado cumplimiento del
proceso de atención

Servicio de ruta para transporte  Realizar estudio de necesidades de transporte escolar
escolar  Colocar en operación el servicio de rutas
 Supervisar y gestionar el adecuado cumplimiento del
proceso de atención

Fuente: Departamento Nacional de Planeación. Guía para la construcción y estandarización
de la cadena de valor. Versión 4.1 2014.

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Clasificación de las Actividades:

Ver: documento Guía, pg. 20 a 25

VERIFICACIÓN FINAL CADENA DE VALOR

 Verifique que la cadena de valor del proyecto de inversión haya
quedado adecuadamente estructurada. Para ello, corrobore los
siguientes aspectos:

 La cadena de valor es interpretable y por lo tanto, es fácil
comprender que se busca con la iniciativa y como se llegara a ese
objetivo.

 El proyecto esta adecuadamente delimitado: sus objetivos y
productos asociados a estos, determinan claramente su alcance.

 Verifique que las actividades y productos que se identificaron,
gracias a la estructuración de la cadena de valor de los proyectos,
representan acciones y entregables típicos de su entidad.
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MAPA DE LA CADENA DE VALOR

Problema

PROYECTO

OBJETIVOS

General

Específicos Metas Indicadores

Productos

Actividades

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CUADRO RESUMEN DEL PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO:

OBJETIVO GENERAL:

META OBJETIVO:

INDICADORES DE IMPACTO

FUENTES DE
CAUSAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS METAS/RESULTADOS INDICADORES VERIFICACIÓN PRODUCTOS ACTIVIDADES

Causa 1 Meta 1 Indicador 1
Indicador 2
Meta 2 Indicador 1
Objetivo 1 Indicador 2
Meta 3 Indicador 1
Indicador 2
Causa 2 Meta 1 Indicador 1
Objetivo 2 Indicador 2
Meta 2 Indicador 1
Indicador 2
Causa 3 Meta 1 Indicador 1
Objetivo 3 Indicador 2
Meta 2 Indicador 1
Indicador 2
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EJEMPLO 1

PROBLEMA:

Alta deserción (70%) de la población escolar entre los 7 y 12 años en la
Localidad de Ciudad Bolívar

Línea Base: Deserción Escolar en C.B.: Niños: 25% - Niñas 35%

Deserción Escolar en Bogotá: Niños: 15% - Niñas: 20%

PROYECTO: Sensibilización Educativa en la Localidad de Ciudad
Bolívar

OBJETIVO GENERAL: (Propósito)

Disminuir los índices de deserción escolar de la población de niños entre
los 7 y 12 años en la localidad de Ciudad Bolívar.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS: (Productos)

• Capacitar a los maestros en procesos socio pedagógicos
(Causa: Mala relación de los maestros con los estudiantes)

• Fomentar la realización de actividades lúdicas y recreativas
que motiven a los estudiantes (Causa: Desmotivación de los
estudiantes)

• Gestionar campañas educativas orientadas a los padres de
familia (Causa: Desconocimiento de los padres sobre la
importancia de la educación para sus hijos – los padres
priorizan el trabajo antes que el estudio de sus hijos)

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META - OBJETIVO

Disminución de los índices de inasistencia escolar de los niños de C.B., al
40%, en 18 meses

RELACIÓN METAS - OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 OE1: Capacitación de 80 profesores de los planteles públicos de
C.B. en procesos socio pedagógicos, durante el año escolar

 OE2: Realización de al menos dos (2) actividades lúdicas
mensuales (10 al año) con la participación de alumnos, docentes y
padres de familia

 OE3: Realización tres (3) campañas educativas de concientización
dirigidas a los padres de familia, en el transcurso del año escolar

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EJEMPLO 2

PROBLEMA:

Desconocimiento de las familias habitantes de la Comuna 13 de
Medellín, respecto de la utilización de los subsidios que otorga el
gobierno, para adquirir vivienda de interés social (VIS)

LÍNEA BASE: El 65% de las familias habitantes de la Comuna 13 de
Medellín (Estratos 1 y 2), desconocen la información básica sobre
los beneficios de la VIS – Fuente: Encuesta SISBEN - 2010

PROYECTO: Campaña informativa para el acceso al subsidio de
VIS en la Comuna 13 de Medellín

OBJETIVO GENERAL:

Mejorar los niveles de conocimiento de las familias de la Comuna 13
de Medellín, con respecto a los requisitos y los procedimientos
requeridos por el gobierno, para el acceso a los subsidios de VIS.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Objetivo Esp. Meta Producto
Difundir material didáctico que Elaboración de 1000 Cartillas didácticas

contenga la información sobre cartillas didácticas en 2
los requisitos para el acceso meses
al subsidio de VIS

Contratar cuñas publicitarias Contratación 3 cuñas Cuñas publicitarias
en medios de información publicitarias en emisoras
local en 6 meses
Convocar a las comunidades 3 convocatorias en dos Convocatorias a la
habitantes del sector a meses comunidad
reuniones informativas sobre
VIS Realización de seis
reuniones en 6 meses Actas de reuniones

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EJEMPLO 3
Problema: Altos niveles de insalubridad y desaseo de la plaza de mercado
donde adquieren sus productos los habitantes del municipio La Esmeralda.

Línea Base: Instalaciones en mal estado (daños en la pintura, huecos en el
piso, goteras deficientes instalaciones eléctricas). Fuente: Diario de campo
de visita a la zona el 30 de mayo)
1100 metros 2 despacio físico deteriorado

Comerciantes afectados: 55. Fuente: Censo realizado entre el 10 y el 30 de
junio.
Clientes afectados: 220 visitantes diario / promedio
Toneladas de basura mal tratadas: 20 toneladas de desechos mal tratados

OBJETIVO GENERAL

Mejorar las condiciones de salubridad y aseo de la plaza de mercado del
municipio La Esmeralda.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Causas
• Objetivo Meta(s) Producto
Modelo de operación Estructurar un modelo -Modelo (acuerdo)
de la plaza deficiente de operación de la estructurado con Modelo de
y desorganizado plaza de mercado participación de los operación
implicados en un año
Instalaciones físicas Adecuar espacios - Adecuación de 50 Espacios
inadecuadas y físicos apropiados de espacios para uso los adecuados
deterioradas la plaza de mercado comerciantes (durante 1
año)
Manejo inadecuado Promover el buen - Realización de 3 - Jornadas de
de los residuos manejo y la separación jornadas de capacitación
sólidos y los adecuada de los capacitación sobre
desechos que se residuos que se separación apropiada - Reglamento
generan como generan en la plaza de residuos en 1 mes –
producto de la - Elaboración de un
actividad comercial reglamento de aseo en
dos meses

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EJEMPLO 4

Problema: Los habitantes del barrio La Palma están afectados
por los altos niveles de contaminación ambiental y
proliferación de plagas en los alrededores del Humedal La
Serena.

Línea Base: Basuras visualmente detectadas – Peces muertos
– Deserción de aves nativas (3 especies desaparecieron) –
Presencia de roedores e insectos
1500 habitantes del barrio aledaño afectados por problemas
de insalubridad

OBJETIVO GENERAL

Disminuir los altos índices de contaminación que presenta
el Humedal La Serena.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Objetivos Específicos Metas Productos
Realizar campañas de prevención - Realización de 2 campañas - Campañas
• preventivas en 6 meses
Promover la adecuada separación -Elaboración de material Material didáctico
de los residuos sólidos y reciclables. didáctico (1 cartilla) que (cartillas)
muestre el proceso de
separación de los residuos, en
2 meses
- Realización de dinámicas Dinámicas lúdicas
dinámicas lúdicas (1 mensual
durante el semestre), el uso
apropiado de bolsas y canecas
- Capacitación de 50 familias Familias capacitadas en
del sector en 6 meses separación de residuos
Organizar jornadas de limpieza del Realización de 3 jornadas de Jornadas de limpieza
humedal. limpieza en 6 meses
Establecer compromiso de pacto -Firma de documento de Documento de
ambiental con los empresarios del compromiso en 6 meses, con compromiso de pacto
sector empresarios del sector ambiental

-Conformación de una veeduría Veeduría ciudadana
ciudadana que vigile los
compromisos pactados (en 2
meses) 44
OTROS EJEMPLOS

Objetivo Meta
Bajar la morbilidad por Reducción de la morbilidad
enfermedades del 5% al 1% en un
gastrointestinales en el plazo de 2 años
municipio
Bajar la tasa de Reducción del nivel de
analfabetismo en el analfabetismo en el
municipio municipio del 35% al 10% en
3 años
Reducir los índices de Reducción de la tasa de
deserción escolar inasistencia a clase
en el municipio del 25% al
5% en 2 años

Fuente: Guía de gestión de proyectos para la comunidad. Dirección de Inversiones y Finanzas Públicas , DNP, 2003

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FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

- Departamento Nacional de Planeación. Guía para la construcción y
estandarización de la cadena de valor. Versión 4.1 de 2014.
- Departamento Nacional de Planeación. Guía de gestión de proyectos para
la comunidad. 2013.
- Ortegón Edgar y otros. Manual Metodología del Marco Lógico para la
planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas
ILPES – CEPAL. Santiago de Chile.
- Quintero, V. Manuel. Impacto social. Evaluación de proyectos de desarrollo.
Feriva, Cali, 2010.

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