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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 07

TÍTULO: “Aplicamos el razonamiento analógico para comprender y desarrollar ejercicios de analogía”


01. DATOS GENERALES:
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN GRADO y SECCIÓN: 5° A – B – C – D - D
TRIMESTRE: I UNIDAD: 1° DOCENTE: Julia Noemí Argomedo Cornelio
DURACIÓN DE LA SESIÓN: 90’ FECHA:
02. TEMA TRANSVERSAL: Educación ambiental y gestión de riesgo.
03. APRENDIZAJES ESPERADOS VALORES: Responsabilidad
COMPETENCIAS / CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTOS A.A.A.

COMPRESNIÓN DE TEXTOS ESCRITOS - Analogías: Persevera en


INFIERE EL SIGNFICADO DE LOS TEXTOS ESCRITOS clases. las tareas
encomendadas
- Aplica el razonamiento analógico para deducir el significado de las palabras en .
ejercicios de analogía.

04. SECUENCIA DIDACTICA:


MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECUR SOS T.

1. MOTIVACIÓN INICIAL.
La docente saluda y solicita que los estudiantes lean un diálogo propuesto (Anexo 1). Luego pregunta: ¿qué Recurso verbal
relación de semejanza puedes establecer entre los significados de las palabras: avenidas y arterias.
2. RECUPERACIÓN DE SABERES PEVIOS. 15
La docente pegunta: ‘qué es una analogía?, ¿cuántas clases de analogía conoces?
3. CONFLICTO COGNITIVO.
INICIO La docente pegunta: ¿qué importancia tiene conocer analogías en el rendimiento académico escolar? Los
estudiantes responden con lluvia de ideas.
La docente aprovecha la ocasión y da a conocer los aprendizajes esperados y los anota en la pizarra.

4. CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE:


Recepción de la información.
Los estudiantes reciben un material seleccionado y con la técnica de la lectura dirigida los estudiantes leen y
la docente va explicando cada aspecto relevante., al mismo tiempo van desarrollando ejercicios propuestos. Texto 65
Identificación del proceso, principio o concepto que se aplicará. seleccionado
Con la explicación de la docente y los ejercicios desarrollados, los estudiantes elaboran el concepto de
analogía.
DESARRO
Secuenciar procesos y elegir estrategias.
LLO Los estudiantes leen, analizan, identifican el tipo de analogía y responden correctamente los ejercicios que se
le presenta.
Ejecución de los procesos y estrategias.
Los estudiantes, luego de haber identificado el proceso para resolver ejercicios de analogía, desarrollan de
manera grupal una práctica de ejercicios seleccionados.
5. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO.
De manera individual, los estudiantes desarrollan otros ejercicios propuestos.
6. EVALUACIÓN:
Los estudiantes responden preguntas sobre el tema tratado. Recuso verbal
7. METACOGNICIÓN: 25
Responde: Cuaderno de
SALIDA - Sobre el conocimiento: ¿me es útil lo que aprendí? trabajo.
- Sobre el proceso: ¿qué pasos debo seguir para sintetizar información relevante?
-Sobre las actitudes: ¿en qué parte de la clase me sentí más motivado? ¿Por qué?
8. TRANSFERENCIA.
La docente solicita que los estudiantes selecciones otros ejercicios de diferentes clases de analogías y lo
escriban en su cuaderno de trabajo.

05. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
COMPRESNIÓN DE
TEXTOS ESCRITOS - Aplica el razonamiento analógico para deducir el significado de Ejercicios prácticos
las palabras en ejercicios de analogía.
- Reconoce el significado de las palabras al desarrollar analogías en ejercicios
propuestas.

06. BIBLIOGRAFÍA: - SANTILLANA. Comunicación 5° INNOVA - Internet.


Prof. Julia Noemí Argomedo Cornelio.
ANEXO N° 1

LEE EL DIÁLOGO:

Papá, ¿conoces Trujillo?

Claro, es la capital de la marinera,


sus limpias avenidas son las arterias de
la ciudad.

RESPONDE:
¿Qué relación de semejanza puedes establecer entre los significados de las palabras: avenidas y arterias.

………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Observa el siguiente ejemplo:

Pareja base Pareja análoga


Sastre es a tijeras como carpintero es a serrucho.
_____________________ Relación entre agente e instrumento _______________________

Relación agente-lugar: profesor es a aula como …………………………………………………………………………..


Relación parte-todo: mes es a año como ………………………………………………………………………………..
Relación de causa-efecto: terremoto es a pánico como ……………………………………………………………………..
Relación agente-instrumento: cirujano es a bisturí como ………………………………………………………………………..

¿Qué es una analogía?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Cuántas clases de analogías conoces?

…………………………………………………………………………………………………………………
………………………
Analogías horizontales Analogías verticales
Cuando la relación de sus parejas responde al siguiente signo: Cuando la relación que vincula a las parejas responde al
siguiente signo:
Ejemplo:
RACIMO : UVAS :: Ejemplo:
a) Mano : dedos LLANTA : DISCO DURO ::
b) Orquesta : músicos a) Nube : cielo
c) Llavero : llaves b) Bicicleta : monitor
d) Semáforo : colores c) Automóvil : computadora
e) Cómoda : cajón d) Volante : teclado
La pareja análoga es la “b”, porque el racimo es el conjunto de e) Transporte : informática
uvas, así como la orquesta es el conjunto de músicos. La pareja análoga es la “c”, pues la llanta es una parte del
automóvil, así como el disco duro es un componente de la
computadora.

La pareja análoga debe reproducir la relación en el mismo orden y con las mismas categorías gramaticales que la pareja base.
Algunas de las relaciones que se establecen entre las palabras son:

Sinonimia aplauso : ovación Materia-producto algodón : tela


perdonar : indultar petróleo : vaselina

Género-especie felino : gato


cánidos : perros
Completa la palabra correspondiente en cada analogía:
- DOMICILIO : COLMENA - ACUATICO : AGRARIO - VELA : BOCINA - ÁRBOL : EDIFICIO
Hombre : _____________ agua : ______________ luz : _________ raíz : _____________

- ANTIFAS : APODO - PINCEL : BROCHA - PESCADOR : FUTBOLISTA -CORAZÓN : VISTA


Rostro : __________ cuadro : __________ anzuelo : _______________ órgano : _________