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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

“ESCRIBIMOS UN ACTA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Comunicación
1.2. Ciclo : VII
1.3. N° de horas : 05 horas
1.4. Grado y Seccs. : 4° A-B-C-D
1.5. Docentes : Zoila Torres Huanambal – Víctor Risco Santisteban
II. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES
COMPETENC CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
. Planifica la producción de diversos textos escritos . Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus
. Textualiza sus ideas según las convenciones de ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
la escritura . Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura
Produce textos . Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de
escritos de los textos escritos información.
. Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se
relacionan con lo planificado.

III. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN


SECUENCIA SITUACIONES DE APRENDIZAJE
DE LA SESIÓN

. Los estudiantes forman grupos y dialogan sobre la preguntas ¿qué dificultades tienen
cuando les dejan trabajos en grupos? ¿Qué soluciones proponen?
. Luego de un tiempo cada grupo anota en un papelógrafo los acuerdos tomados
INICIO . Pegan los papelógrafos y subrayan aquellas ideas que se orienten a la redacción de un
documento cercano de un acta
. Recupera saberes previos mediante las preguntas ¿qué documento nos sirve para
registrar acuerdos tomados en una reunión? ¿Sabes si se usa este documento en la
comunidad?
. Leen la información y comparan con los datos contenidos en la recuperación de saberes
previos
. Leen de manera silenciosa el modelo de acta
. Se reúnen en parejas para analizarla y comentan voluntariamente
DESARROLLO . Se menciona que para llegar a acuerdos en una reunión, es importante tener en cuenta:
el respeto, los derechos de todos y la igualdad.
. Se presenta otros modelos de actas para explicar con mayor detalle su estructura y
contenido.
. Desarrollan actividad las actividades propuestas
. Se presentan actas que responden a la realidad del estudiante
. Se propone la elección del presidente y secretario del aula
. Se organiza una lluvia de ideas para tener más casos que reflejar en el acta.

. Responden las preguntas de la autoevaluación


CIERRE . Escriben las acciones para mejorar
. Responden a la metacognición ¿Aprendí a redactar un acta? ¿Cómo lo hice? ¿Lo que
sabía antes me ayudó?