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ESCUELA JOSÉ BERNALES CASTILLO

EL TOCO/PICHIDEGUA.
DOCENTE: CECILIA MONTECINOS P

EVALUACIÓN MENSUAL MES DE OCTUBRE LENGUAJE Y


COMUNICACIÓN
6to AÑO BÁSICO.
Nombre: ___________________________________________FECHA:……/…../2017

Puntaje ideal: 40 Puntaje real: NOTA:

Objetivo *Comprender cada concepto de los factores de la comunicación. *Leer de manera


fluida y comprensiva los textos, relacionando la información inserta en forma explícita
e implícita. Interpretar un cómic y redactar un breve escrito de lo leído. Responder
variadas preguntas de los textos leídos.

NIVELES DE LOGRO
INSUFICIENTE ELEMENTAL AVANZADO

ITEM TÉRMINOS PAREADOS: Completa con el número del concepto según


corresponda.

FACTORES DE LA COMUNICACIÓN 6 puntos

1. Emisor _____ vía por donde circula el mensaje

2. Receptor _____ información que se transmite

3. Mensaje _____ situación o lugar donde se da la comunicación

4. Código _____ quien recibe el mensaje

5. Canal _____ idioma o lenguaje utilizado

6. Contexto o situación _____ quien envía el mensaje

Páá giná 1
ITEM COMPRENSIÓN DE LECTURA 7 puntos

7.- Lee el texto subraya con color las ideas más importantes de cada párrafo
y responde las preguntas.

TEXTO 1 COMIDA SALUDABLE

1.- .Desde hace algún tiempo que se está hablando sobre el consumo de comida
saludable. Se ha establecido en nuestro país la importancia de un menú para los
niños en base a frutas y verduras lejos de la comida chatarra. Pero muchas veces
alejar a los niños de las papas fritas, hamburguesas y helados puede ser una tarea
compleja.
2.- .“¿Cómo logro convencer a mi hijo que es mejor comer una manzana que un
helado o que es mejor llevar jugos y frutas de colación que bebidas y papas fritas”?
Cuestionamientos como estos son los que se hacen las madres al momento de
optar por una u otra comida, pero es importante que el tipo de alimento no sea solo
una imposición sino que se eduque en el hogar a los niños con respecto a las
comidas que son un beneficio para nuestro organismo versus otras que son un
perjuicio.
3.- .La comida chatarra o comida rápida es una alimentación que contiene altos
niveles de sal, azúcar, y grasas saturadas, por lo que aporta muy poca variedad de
nutrientes.
4.- .A diferencia de una comida saludable basada en consumo de frutas, verduras,
lácteos y carne (blancas y rojas), que aporta todos los nutrientes esenciales que
toda persona necesita para mantenerse con un buen estado de salud. Por lo tanto,
es importante explicarle a los niños que para poder correr, saltar, nadar o hacer
cualquier tipo de deporte nuestro cuerpo necesita de estos nutrientes para fortalecer
el corazón, proteger nuestro estómago y vitalizar nuestros pulmones y cerebro.
5.- .En este mundo tan vertiginoso, donde sentimos que el tiempo avanza velozmente, y no
hay momentos para cocinar es muy fácil poder adquirir la comida chatarra, puesto que es
rápida de conseguir, es sabrosa y no requiere de preparación especial. Por eso es
importante motivar el consumo de alimentos saludables, y si bien se requiere de tiempo y
hábitos, puede ser un motivo para compartir en familia y así los hijos podrán
responsabilizarse del consumo de sus alimentos. Por ejemplo, una excelente idea es
preparar ricos jugos naturales de la fruta de estación, de esta forma podrán consumir frutas,
o preparar entretenidos postres junto a los niños; las verduras se pueden presentar en
formas entretenidas en el plato o bien que los mismos hijos ayuden al momento de la
preparación.
ITEM DE DESARROLLO

8.- Responde las preguntas del textoleído .Escribe con letra clara y respetas
las reglas de ortografía.

1.- ¿Cuál es la idea principal de este texto?


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Páá giná 2
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2.- ¿Por qué es tan difícil convencer a un niño que comer una manzana es
mejor que comer un helado?
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3.- ¿Por qué la comida chatarra aporta muy poca variedad de nutrientes?
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4.- A tu juicio, ¿cuáles son las consecuencias de alimentarse en base a


gaseosas, hamburguesas o papas fritas?
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5.- .- ¿En qué se diferencia la comida chatarra de la comida saludable?


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6.- ¿Qué ocurriría con mayor probabilidad si en casa los hijos preparan
jugos naturales y aprendieran a cocinar verduras?
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7.- Nombra cuales son los alimentos saludables que se mencionan en el
texto.
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5 puntos
TEXTO2 LA TIERRA PIDE UN RESPIRO

Lee atentamente el reportaje y responde las


preguntas.

Son tiempos desconcertantes a nivel mundial. Ha estallado la famosa burbuja inmobiliaria


y sus restos han caído desparramados sobre la ciudadanía. En las calles, se defiende la
supervivencia de los derechos sociales y laborales, mientras parece que la burbuja
política también está a punto de estallar por descrédito a la soberanía. Pero además de
estas, existe otra burbuja que nos une y que algún día puede llegar a explotar. Está en
crisis. No la vemos ni la tocamos pero está presente todos los días de nuestra vida en la
Tierra. El cambio climático, la contaminación de las aguas, los residuos tóxicos que se
deslizan por el aire… Son algunos de los daños irreparables de una burbuja ambiental
que está en riesgo debido especialmente a la acción humana y al consumismo. “Si
continuamos viviendo por encima de los límites de la Tierra –según el periodista AlokJha,
experto en ciencia y tecnología- para el año 2030 necesitaremos los recursos de dos
Tierras para satisfacer la demanda anual”. ¿Nuestro planeta ya no da para más?
Por Janira Gómez y David Muñoz
Mira arriba, al norte. El Ártico. Esta área del planeta, en la que habitan osos polares,
morsas y pueblos indígenas, estabiliza nuestro clima gracias al reflejo de los rayos del sol
en su hielo. Este calor enviado hacia el espacio permite mantener fresca la Tierra y dar
estabilidad a nuestros ecosistemas. No obstante, por primera vez este hielo de más de
800.000 años se está derritiendo muy rápido por el uso de energías fósiles sucias y
el calentamiento global.
La compañía de hidrocarburos Royal Dutch Shell quiere aprovechar el deshielo para
extraer petróleo sin importarle este rincón virgen ni las especies que lo habitan. Tan sólo

Páá giná 4
cubriría la demanda global de 3 años. Desde hace un par de meses, activistas de
Greenpeace intentan frenar los planes de Shell.

Páá giná 5
Vayamos al este, a Japón. Fukushima. Año y medio después del accidente nuclear de la
central de Fukushima, el terremoto y el tsunami que arrasó con la costa japonesa, la
contaminación radioactiva no deja de aumentar y se está propagando por el Pacífico.
Al sudoeste, entre Perú y Bolivia. Durante más de 20 años, el lago Titicaca, uno de los
lagos más altos del mundo, y sus afluentes los ríos Ramis y Suches, han sufrido una
grave contaminación producida por la actividad minera de la zona. Metales pesados,
sustancias tóxicas como mercurio y cianuro han navegado durante todo este tiempo
afectando el agua, la agricultura y la ganadería de los pobladores. Ahora, expertos del
Proyecto Especial Lago Titicaca (PELT) han recibido diez millones de nuevos soles del
gobierno peruano para remediarlo.
África, la cuna del mundo, se ha convertido en el contenedor de la basura electrónica de
países como Alemania o Estados Unidos. Estos desechos formados por sustancias
tóxicas (plomo, arsénico, furano, cadmio) envenenan cada año a miles de niños que
buscan entre los basurales metal para vender. Lo queman y, en consecuencia, inhalan
metales pesados y humos cancerígenos. Según la Organización de las Naciones Unidas
(ONU), en África Occidental se generan un millón de toneladas de estos residuos
tecnológicos cada año.
Una política ambiental internacional poco efectiva
En los últimos 40 años, la ONU ha organizado 4 Cumbres de la Tierra para abordar la
problemática del medio ambiente. La última se celebró en junio de este año en Brasil, la
Río +20, y fue un fracaso, según las organizaciones ambientales. Los 193 países
participantes apenas reafirmaron cosas ya dichas en anteriores reuniones y no elaboraron
ningún plan de acción efectivo. Simplemente redactaron un documento final de 49
páginas, titulado “El futuro que queremos” y repleto de generalidades. JimLeape,
director general de la ONG ecologista WWF, fue muy crítico: “Una madrugada de
negociaciones para que los diplomáticos acaben decepcionando al mundo. Deberían
sentir vergüenza de su incapacidad para alcanzar un acuerdo en un asunto tan crucial”.
Por lo que a medio ambiente se refiere, 2012 habrá sido un año importante. Por la
Cumbre Río +20 y por el final del Protocolo de Kioto, el acuerdo internacional para
reducir, entre 2008 y 2012, las emisiones de gases de efecto invernadero que provocan el
cambio climático, respecto a las emisiones registradas en el año 1990. Dicho protocolo
fue adoptado en la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático
celebrada en Kioto (Japón) en 1997. Sin embargo, no entró en vigor hasta 2005 y, como
ya es sabido, EE.UU no lo firmó, siendo el mayor emisor de gases contaminantes del
mundo. La Unión Europea se comprometió a reducir las emisiones en un 8% calculando
la media de todos los países. A cada país se le asignó un porcentaje determinado, en
función de sus emisiones hasta la fecha. España tiene +15%. Es decir, que respecto a las
emisiones de 1990, en 2012 puede ampliarlas hasta un 15% más, para cumplir el
protocolo. Hasta 2010 España había alcanzado un +23’98% (ver imagen).

8.-, A qué corresponde el primer párrafo?Del texto antes leído


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Páá giná 6
9.- ¿Quién es el emisor de este texto?
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10.-¿Qué le sucede actualmente a los hielos de 800 mil años de antigüedad?


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11.- ¿Cuál es la misión de los hielos milenarios en el planeta Tierra?


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12 ¿Qué quiere extraer la compañía Royal Dutch Shell en el ártico?


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TEXTO 3 5 puntos

Páá giná 7
Lee y responde:
13. ¿Cuál es la finalidad del texto que acabas de leer?
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14. ¿Cómo se llama este tipo de texto?
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15. ¿Qué sabes de Condorito y de su creador?
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16. ¿Qué te gustaría saber de él? Anótalo, indaga y escribe la respuesta a tu inquietud.
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17. ¿Qué característica de personalidad demuestra tener el señor que atiende en la
agencia de viajes?
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ITEM DE COMPLETACIÓN 7 puntos


Marca una cruz en el personaje que dice, piensa o hace lo siguiente, según
el texto:

CONDORITO CUMPA SEÑOR AGENCIA


VIAJES

18.- Me enteré que se ganó


la lotería

19.- Vamos a ver

20.- Decídete pronto

21.- ¿Me acompaña a...?

Páá giná 8
22.- Ahora soy millonario

23.- ¿Qué piensa hacer?

24.- ¿Tienes otro globo?

ITEM DE ESCRITURA Y REDACCIÓN 4 puntos


Transforma este texto ( cómic)en un cuento corto:
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ITEM DE SELECCIÓN ÚNICA 6 ptos


Lee el texto y marca con un círculo la alternativa correcta
Fantasmas
por Antonio Orlando Rodríguez
Por lo general en cada casa, además de una familia de personas, vive otra de
fantasmas. Como soy el único de mi casa que todavía se asusta de los fantasmas,
fui también el único en ser invitado a la fiesta que darán esta noche a las 12, en la
sala, y a la que asistirán todos los vecinos fantasmagóricos. De tanto ver mis
fantasmas vagar por los rincones durante las madrugadas, he aprendido un
montón de cosas sobre ellos. Las fantasmas pizpiretas usan sábanas plisadas y
las más jóvenes prefieren llevar minisábanas. Si la sábana de un fantasma tiene
remiendos o parches, pueden tener la certeza de que es muy viejo. A los
fantasmas les encantan las películas de misterio, el olor de los jazmines, las velas
y las tormentas con relámpagos y truenos. Cuando están contentos, brindan con
copas de cristal fino lleno de burbujas y lo más extraño es que bailan al compás de
una música que solo ellos escuchan. Las teclas del piano se mueven como
enloquecidas, pero ningún sonido se oye en la casa. Si uno abraza a una chica
Páá giná 9
fantasma, es como si estuviera abrazando a un puñado de aire. Y si alguna vez te
levantas de noche a tomar agua y sientes un airecito húmedo en la mejilla, no te
asustes, es que algún fantasma sentimental te ha dado un beso. En: Atrapalecturas 5.
Santiago: MN Editorial.

1. ¿Por qué el narrador fue invitado a la fiesta de esta noche?

A. Porque no le teme a los fantasmas.


B. Porque conoce a las fantasmas pizpiretas.
C. Porque todavía se asusta de los fantasmas.
D. Porque vive junto a los vecinos fantasmagóricos.

2. ¿A qué se refiere la palabra destacada en el siguiente


fragmento:
“he aprendido un montón de cosas sobre ellos”?
A. Los vecinos.
B. Los jóvenes.
C. Los rincones.
D. Los fantasmas.

3. ¿Cuál de las siguientes oraciones utiliza coma por enumeración?

A. Por lo general en cada casa, además de una familia de personas,


vivía…
B. Esta noche a las 12, en la sala, y a la que asistirán todos los
vecinos…
C. Les encantan las películas de misterio, el olor de los jazmines,
las velas y las tormentas con relámpagos…
D. Sientes un airecito húmedo en la mejilla, no te asustes, es que
algún fantasma sentimental te ha dado un beso.

Páá giná 10
¿Cuál es el propósito del texto?

A. Relatar.
B. Informar.
C. Comentar.
D. Convencer.

5. ¿Cómo sabes que un fantasma es viejo?

A. Lleva mini-sábanas.
B. Usa sábanas plisadas.
C. Les gustan las películas de miedo.
D. Tiene la sábana con remiendos y parches.

6. ¿Qué aspecto resulta más sorprendente en las fiestas de los


fantasmas?
A. Tocan muy bien el piano.
B. Solo ellos escuchan los sonidos del piano.
C. Bailan al compás de la música que todos escuchamos.
D. Solo brindan con copas de cristal muy fino llenos de licor.

ITEM DE COMPLETACIÓN

EXTRUCTURA DE LA LENGUA ( GRAMÁTICA)

VERBO PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE PRETÉRITO


IMPERFECTO

NAVEGAR YO YO
HUNDIR YO YO

Páá giná 11
Conectores

1. EJERCITACIÓN <ul><li>1.- Quería invitarla al cine,


………………………, no se atrevió a llamarla por teléfono.
</li></ul><ul><li>2.- Ella es muy generosa,………………….la
aprecio tanto. </li></ul><ul><li>3.- Él estudia mucho,
…………………no aprende manejo de conectores.
</li></ul><ul><li>4.- Ella es más estudiosa que tú,…………….todos
la consideran un ejemplo </li></ul><ul><li>5.- Tuvo que tomar un
taxi,……………….estaba retrasada para la cita. </li></ul>
2. 33. EJERCITACIÓN <ul><li>6.- Corrió a la casa de su madre,
……………..le avisaron que ella estaba enferma.
</li></ul><ul><li>7.- ………………….que lo presionaron, no delató a
sus compañeros. </li></ul><ul><li>8.- Ven a mi casa esta tarde,
……………..mi padre tiene un negocio que proponerte.
</li></ul><ul><li>9.- Demostró ser una buena mujer,
……………………………, se ganó el respeto de sus hijastros.
</li></ul><ul><li>10.- Logró su objetivo de llegar a la
Universidad,………………….que no tuvo el apoyo total de sus
padres. </li></ul>
ACTIVIDAD: 1.- Lee cada enunciado y luego selecciona la alternativa que contenga los conectores
adecuados:

1.-La vida de Francisco de Quevedo fue muy libertina,……………………fue un hombre honrado y un


buen caballero.

 ya que
 en cambio,
 en efecto,
 sin embargo,
 tampoco,

2.-El árbitro se enojó y trató de mantener el orden………..la barra comenzó a lanzar piedras,
……………… él determinó el partido.

 A) y por el contrario,
 B) o finalmente
 C) pues por último,

 D) , pero por eso


 E) , sino por ello

Páá giná 12
3.-.- ………………….un viaje imprevisto uno hace las maletas a la rápida;……………….nos olvidamos de
echar las cosas más importantes.

 a) Por motivo de ya que


 b) Debido a , e incluso
 c) Por causa de por eso
 d) A causa de y
 e) Por causa de según lo cual

4.-.-………..es verdad que la PSU mide conocimientos,……………….es cierto que evalúa habilidades.

 a) Porque también
 b) Si bien tampoco
 c) Si entonces
 d) Aunque también
 e) Ya que por eso

5.- Quería invitarla al cine,………………………, no se atrevió a llamarla por teléfono.

 2.- Ella es muy generosa,………………….la aprecio tanto.


 3.- Él estudia mucho,…………………no aprende manejo de conectores.
 4.- Ella es más estudiosa que tú,…………….todos la consideran un ejemplo
 5.- Tuvo que tomar un taxi,……………….estaba retrasada para la cita.

6.- Corrió a la casa de su madre, ……………..le avisaron que ella estaba enferma.

2.- Lee cada oración y luego completa con los conectores correspondientes:

1.- ………………….que lo presionaron, no delató a sus compañeros.

2.- Ven a mi casa esta tarde,……………..mi padre tiene un negocio que proponerte.

3.- Demostró ser una buena mujer,……………………………, se ganó el respeto de sus hijastros.

4.- Logró su objetivo de llegar a la Universidad,………………….que no tuvo el apoyo total de sus padres.

Páá giná 13
5.-La clienta se quejó con el gerente, ……….. el vendedor la atendió de mala manera.

6.- Defendió en excelente forma sus puntos de vista,………………….no fue escuchado.

7.- Se fue de excursión, ………………….la intensa lluvia.

8.- Terminó de trabajar mucho después de la medianoche;………………, estaba cansado e irritable.

9.- Me iré antes de que llegue Carlos, …………………no quiero encontrarme con él.

Sujeto y Predicado. Ejercicios y soluciones.


Per ROSA INMACULADA LLANOS PITARCH, el dia 28/05/14 10:04

El sujeto y el predicado

En toda oración se pueden diferenciar dos partes:

Sujeto: indica quien realiza la acción o de quien se dice algo.

Ejemplo de sujeto que realiza la acción: El tren llega a la estación

Ejemplo de sujeto de quien se dice algo: La pared es blanca

Predicado: describe la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto.
En el predicado siempre hay un verbo, que concuerda en persona y número
con el sujeto.

Ejemplo de predicado que describe la acción: El tren llega a la estación

Ejemplo de predicado que dice algo del sujeto: La pared es blanca

Veamos más ejemplos:

El niño estudia en el colegio

Sujeto: “el niño” (que es quien realiza la acción de estudiar)

Páá giná 14
Predicado: “estudia en el colegio” (es la acción que realiza el niño)

El perro ladra alegremente

Sujeto: “el perro” (que es quien realiza la acción de ladrar)

Predicado: “ladra alegremente” (es la acción que realiza el perro)

Ese mueble es muy viejo

Sujeto: “ese mueble” (que es de aquello de lo que se dice algo)

Predicado: “es muy viejo” (es lo que se dice del mueble)

El núcleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre, mientras que el núcleo


del predicado es un verbo.

Ejemplo: señalamos en las siguientes oraciones el núcleo del sujeto (azul) y


del predicado (rojo).

El avión aterriza en el aeropuerto

La clase de cocina es muy interesante

El arquitecto ha diseñado un nuevo rascacielos

En algunas oraciones no figura el sujeto, si bien éste se sobreentiende gracias


a la declinación del verbo. Este sujeto no mencionado se denomina sujeto
elíptico.

Juego al tenis con mi hermano (sujeto elíptico: Yo)

Has llegado muy tarde a casa (sujeto elíptico: Tú)

Iremos por la tarde al cine (sujeto elíptico: Nosotros)

------- oo O oo -------

Ejercicios:

(Soluciones al final de la lección)

1.- Señala en las siguientes oraciones el sujeto y el predicado

El caballo galopa por el campo

Páá giná 15
Mi abuela descansa en el pueblo

Los pájaros vuelan hacia el mar

La barquita está en el muelle

Alfredo ganó el campeonato

Las olas rompían contra las rocas

Matías pintaba la pared de su casa

Nosotros fuimos a la fiesta

El Sol calienta la ciudad

La habitación está ordenada

2.- En las siguientes oraciones indica el sujeto elíptico

¿Vienes con nosotros a la playa?

Estoy muy cansado, me voy a dormir

Estaban muy guapas con sus trajes de flamenca

¿Habéis aprobado el examen?

Vino muy nervioso, preguntó por ti y se fue

Estaba muy contenta con su regalo

Hemos jugado fenomenal y hemos ganado el partido

Eran extranjeros y estaban encantados con el hotel

Soluciones:

1.- Señala en las siguientes oraciones el sujeto (parte subrayada) y el


predicado (parte sin subrayar)

El caballo galopa por el campo

Mi abuela descansa en el pueblo


Páá giná 16
Los pájaros vuelan hacia el mar

La barquita está en el muelle

Alfredo ganó el campeonato

Las olas rompían contra las rocas

Matías pintaba la pared de su casa

Nosotros fuimos a la fiesta

El Sol calienta la ciudad

La habitación está ordenada

2.- En las siguientes oraciones indica el sujeto elíptico

¿Vienes con nosotros a la playa? (sujeto elíptico: Tú)

Estoy muy cansado, me voy a dormir (sujeto elíptico: Yo)

Estaban muy guapas con sus trajes de flamenca (sujeto elíptico: Ellas)

¿Habéis aprobado el examen? (sujeto elíptico: Vosotros)

Vino muy nervioso, preguntó por ti y se fue (sujeto elíptico: Él)

Estaba muy contenta con su regalo (sujeto elíptico: Ella)

Hemos jugado fenomenal y hemos ganado el partido (sujeto elíptico:


Nosotros)

Eran extranjeros y estaban encantados con el hotel (sujeto elíptico: Ellos)

El sujeto

El sujeto señala la persona, animal o cosa que realiza la acción o de quien se


dice algo.

Páá giná 17
El coche corre mucho (el coche realiza la acción de correr)

El coche es bonito (decimos una cualidad del coche)

El sujeto está formado por un sintagma nominal (sustantivo sólo o


acompañado de otras palabras que le complementan) o por un pronombre.

El perro viejo es muy agresivo (sintagma nominal)

Yo voy al cine (pronombre)

El núcleo del sujeto (palabra principal del sujeto) es el sustantivo o el


pronombre.

El perro viejo es muy agresivo (sintagma nominal)

Yo voy al cine (pronombre)

El sujeto concuerda con el verbo en persona y número.

Yo voy al cine

Tú vas al cine

Mis hermanos van al cine

Para localizar el sujeto de la oración se le puede preguntar al verbo la


pregunta: ¿Quién / Quienes?

El coche corre mucho; ¿Quién corre? El coche

El coche es bonito; ¿Quién es bonito? El coche

Habitualmente el sujeto va al comienzo de la frase pero también puede ir en


medio o al final.

La niña estudia en su cuarto

Al colegio va mi hermano en bicicleta

Completamente agotado llegó a la meta el ganador

El sujeto puede estar presente en la oración (sujeto expreso) o puede no


figurar (sujeto elíptico).

Páá giná 18
Mi amigo juega al tenis en el club (sujeto expreso)

Hemos terminado ya los deberes (sujeto elíptico: Nosotros)

También distinguimos entre el sujeto agente (cuando realiza la acción; va en


oraciones activas) y el sujeto paciente (cuando recibe el efecto de la acción; va
en oraciones pasivas)

El profesor explica la lección (sujeto agente)

La lección es explicada por el profesor (sujeto paciente; señala aquello


que es explicado)

------- oo O oo -------

Ejercicios:

(Soluciones al final de la lección)

1.- Señala el sujeto de la oración e indica el núcleo

Por la carretera avanza el camión rojo

La piedra grande golpeó el cristal

Más tarde volveremos nosotros

Ellos no sabían que decir

Mi familia pasa las vacaciones en Galicia

El sacerdote celebra la misa

Te ha llamado el hermano de Pedro

La camisa de seda es muy cara

La casita de mi abuelo está en la montaña

Éste es el responsable del incendio

2.- Indica si el sujeto de las siguientes oraciones es sujeto agente o paciente

La casa fue arreglada por los albañiles

Nosotros ahorramos para el viaje


Páá giná 19
El enfermo fue operado por el cirujano

Los niños jugaban con el balón

El avión aterrizó con problemas en el motor

El aeropuerto será diseñado por este equipo de ingenieros

Esta redacción ha sido seleccionada por el jurado

Los bomberos consiguieron apagar el fuego

El jardín es cuidado por el jardinero

Este mueble fue adquirido en la subasta

Soluciones:

1.- Señala el sujeto de la oración e indica el núcleo

Por la carretera avanza el camión rojo

La piedra grande golpeó el cristal

Más tarde volveremos nosotros

Ellos no sabían que decir

Mi familia pasa las vacaciones en Galicia

El sacerdote celebra la misa

Te ha llamado el hermano de Pedro

La camisa de seda es muy cara

La casita de mi abuelo está en la montaña

Éste es el responsable del incendio

2.- Indica si el sujeto de las siguientes oraciones es sujeto agente o paciente

La casa fue arreglada por los albañiles (sujeto agente)

Nosotros ahorramos para el viaje (sujeto agente)

Páá giná 20
El enfermo fue operado por el cirujano (sujeto paciente)

Los niños jugaban con el balón (sujeto agente)

El avión aterrizó con problemas en el motor (sujeto agente)

El aeropuerto será diseñado por este equipo de ingenieros (sujeto


paciente)

Esta redacción ha sido seleccionada por el jurado (sujeto paciente)

Los bomberos consiguieron apagar el fuego (sujeto agente)

El jardín es cuidado por el jardinero (sujeto paciente)

Este mueble fue adquirido en la subasta (sujeto paciente)

El predicado

Recordemos:

En la oración se distinguen dos partes: sujeto y predicado.

El sujeto es quien realiza la acción o de quien se dice algo.

El predicado es la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto.


En el predicado siempre hay un verbo.

Veamos algunos ejemplos:

El niño estudia en el colegio

Predicado: “estudia en el colegio” (es la acción que realiza el niño)

Núcleo del predicado: “estudia”

El perro ladra alegremente

Predicado: “ladra alegremente” (es la acción que realiza el perro)

Páá giná 21
Núcleo del predicado: “ladra”

Ese mueble es muy viejo

Predicado: “es muy viejo” (es lo que se dice del mueble)

Núcleo del predicado: “es”

Distinguimos dos tipos de predicados en función de su verbo:

Predicado nominal: cuando el verbo es copulativo (ser, estar, parecer).


Este predicado da información sobre el sujeto

Predicado verbal (con el resto de verbos). Describen una acción

Ejemplos:

La niña está enfadada (predicado nominal)

La niña corre mucho (predicado verbal)

Los bomberos son muy valientes (predicado nominal)

Los bomberos apagaron el incendio (predicado verbal)

Mi abuela parece más joven (predicado nominal)

Mi abuela lee una revista (predicado verbal)

------- oo O oo -------

Ejercicios:

(Soluciones al final de la lección)

1.- Señala en las siguientes oraciones el predicado

El caballo galopa por el campo

Mi abuela descansa en el pueblo

Los pájaros vuelan hacia el mar

La barquita está en el muelle

Alfredo ganó el campeonato


Páá giná 22
Las olas rompían contra las rocas

Matías pintaba la pared de su casa

Nosotros fuimos a la fiesta

El Sol calienta la ciudad

La habitación está ordenada

2.- Señala en las siguientes oraciones el predicado e indica si es nominal o


verbal.

Mi hijo preparaba su examen

El perro corría por el campo

Aquel avión era el más modero de la flota

La niña parece muy aburrida

Los pescadores salieron a faenar

Las águilas sobrevolaban el campamento

Los caballos estaban fatigados

La madre estaba al lado de su hijo

El coche se salió de la carretera

Soluciones:

1.- Señala en las siguientes oraciones el predicado

El caballo galopa por el campo

Mi abuela descansa en el pueblo

Los pájaros vuelan hacia el mar

La barquita está en el muelle

Alfredo ganó el campeonato

Las olas rompían contra las rocas


Páá giná 23
Matías pintaba la pared de su casa

Nosotros fuimos a la fiesta

El Sol calienta la ciudad

La habitación está ordenada

2.- Señala en las siguientes oraciones el predicado e indica si es nominal o


verbal.

Mi hijo preparaba su examen (predicado verbal)

El perro corría por el campo (predicado verbal)

Aquel avión era el más modero de la flota (predicado nominal)

La niña parece muy aburrida (predicado nominal)

Los pescadores salieron a faenar (predicado verbal)

Las águilas sobrevolaban el campamento (predicado verbal)

Los caballos estaban fatigados (predicado nominal)

La madre estaba al lado de su hijo (predicado nominal)

El coche se salió de la carretera (predicado verbal)

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4. ¿

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4. ¿Cuál es el propósito del texto?
A. Relatar.
B. Informar.
C. Comentar.
D. Convencer.
5. ¿Cómo sabes que un fantasma es viejo?
A. Lleva minisábanas.
B. Usa sábanas plisadas.
C. Les gustan las películas de miedo.
D. Tiene la sábana con remiendos y parches.
6. ¿Qué aspecto resulta más sorprendente en las fiestas de los
fantasmas?
A. Tocan muy bien el piano.
B. Solo ellos escuchan los sonidos del piano.
C. Bailan al compás de la música que todos escuchamos.
D. Solo brindan con copas de cristal muy fino llenos de licor.

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