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Colegio Polivalente

Esjelavi
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Manual de Convivencia Escolar


COLEGIO POLIVALENTE ESJELAVI2016 – 2018

Misión del Colegio.

Educar y formar personas autónomas, responsables, solidarias comprometidas con la sociedad y su entorno;
donde valorar, aceptar al otro y a sí mismo, es un resultado de la Fe. Propiciar la capacidad de reflexión hacia
su aprendizaje y ser protagonistas de su educación. Motivando el desarrollo de habilidades y destrezas a
través de la interacción con el medio como elemento favorable hacia el desarrollo integral por medio de un
diálogo constante entre todos los integrantes de la comunidad escolar, en el marco de los Valores Cristianos
Evangélicos.

Nuestro colegio promueve unos valores coherentes con un mundo de cambios, de mayor tecnología y comunicaciones
en la sociedad, de desafíos del conocimiento, éticos y del mundo del trabajo. Los valores propuestos permiten que los
estudiantes formen y consoliden una actitud abierta para desarrollar todas sus potencialidades, pero a la vez ser
responsables de su desarrollo personal, de los demás y del entorno. Junto con lo anterior, estos principios valóricos
guían la relación pedagógica y las relaciones entre los actores de la comunidad educativa, orientan la definición de las
conductas y actitudes deseadas, así como las normas y reglamentos institucionales.

AMOR: Capacidad de sentir y actuar acorde a los principios de entrega, servicio y dadivosidad a los demás,
estableciendo relaciones de vínculo afectivo, compromiso y unidad con el prójimo, según el modelo de Amor de Dios.

DISCIPLINA: Cumplimiento de las normas reglamentarias y normativas, como sistema de comportamiento ante los
demás, de esfuerzo, de formación de la personalidad en su dimensión social y de conciencia progresiva de los deberes y
derechos propios y de los demás.

RESPETO: Forma de relación con las personas en que se establece el trato inclusivo, tolerante y no discriminatorio con
aquellos que por diversas circunstancias profesan creencias diferentes o tienen capacidades especiales o diversas a las
propias. Del mismo modo, sin perjuicio de la capacidad crítica que debe ejercer la persona acerca de los contextos,
grupos e instituciones, debe a su vez valorarlos como formas de vida o de organización, en especial a las instituciones
sociales y legales, aceptando o cumpliendo sus normas en conciencia y advertir sus insuficiencias acorde a los principios
democráticos o de los canales de participación establecidos.

RESPONSABILIDAD: Actitud que asegura en la relación con los demás y las instituciones, un actuar que cumple los
compromisos, realiza los roles y las tareas asignadas, con eficiencia y excelencia.

Objetivo del Manual

El presente reglamento tiene por finalidad regular las relaciones entre todos los integrantes de la Comunidad
Educativa, del Colegio ESJELAVI, en cuanto a sus derechos y obligaciones, sin dejar de considerar los
principios Cristianos Evangélicos que sustentan el Colegio; y elementos que construyan una sana convivencia
escolar, con especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o
agresión; por otro lado Establece un protocolo de investigación en el cual se respeta el interés superior del
estudiante y del apoderado, la presunción de inocencia, el derecho de defensa que incluye conocer los
cargos, descargos, defensa y apelación en derecho.

Marco legal

El colegio postula como esencia de su quehacer docente, una concepción curricular centrada en la persona, la
cual se basa en postulados filosóficos educacionales del gobierno de Chile los que están señalados
específicamente en la Constitución Política del Estado, la Declaración Internacional de los Derechos de las
Niñas y Niños , el Decreto Fuerza Ley Nº2 de 1998, sobre subvención educacional y en su Artículo Nº6 letra
“d” establece que todos los establecimientos educacionales deben constar con un Reglamento Interno, el
Decreto Exento Nº 220 / 98 que establece Planes y Programas y marco regulatorio general para la Educación
Media, la Ley Nº19.532 sobre modificaciones a la Jornada Escolar Completa que establece el Reglamento de
Convivencia, Ley Nº20.084 sobre la responsabilidad Penal Juvenil, Ley Nº20.000 Ley de Drogas y la Ley
Nº18.972 que establece regulación de alumnos en situación de embarazo y maternidad.
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1. Manual de Convivencia Escolar.

Derechos de los Apoderados.

1.1. Recibir oportunamente toda información académica y disciplinaria de su hijo (a) o pupilo (a).
1.2. Ser escuchado sin discriminación alguna, ante sus inquietudes por el profesional que corresponda al
interior del establecimiento.
1.3. Recibir, en un plazo no mayor de 72 horas, respuestas a las inquietudes planteadas.
1.4. Recibir asesorías apoyo necesario para orientarlo en laresolución de problemas presentados por su
hijo (a) o pupilo (a).
1.5. A solicitar y retirar documentación con previo aviso y acuerdo, en dirección del establecimiento.

2. Deberes de los Apoderados.

2.1. Cumplir y exigir el cumplimiento del siguiente reglamento de convivencia escolar.


2.2. Conocer y respetar el Proyecto Educativo del Colegio.
2.3. Desarrollar en su hijo (a) o pupilo (a), el hábito por el estudio y supervisar el cumplimiento de las
tareas u otras obligaciones escolares.
2.4. Supervisar que su hijo (a) o pupilo (a), asista a clases, se presente con materiales y útiles
correspondientes.
2.5. Incentivar a su hijo (a) o pupilo (a), que practiquen los valores que enmarcan los principios Cristianos
Evangélicos del Establecimiento.
2.6. No emitir juicios u opiniones que descalifiquen al personal del establecimiento delante de sus hijos (a)
o pupilo (a) de modo de no afectar la credibilidad y respeto de cada uno de los miembros de la
comunidad escolar.
2.7. No Difamar, calumniar ni levantar falso testimonio que afecten a laimagen del Establecimiento en
cualquier medio de comunicación masiva.
2.8. Resolver las problemáticas de su hijo (a) o pupilo (a) respetando el conducto regular:

Profesor de subsector

Profesor jefe

Inspectoría U.T.P- Coordinador de Ciclo (Pedagógico)

Dirección.

2.9. Participar activamente en las actividades que el colegio propone anualmente.


2.10. Respetar horarios de entrevistas de los profesores(as), de modo de no interrumpir el desarrollo
normal de las clases.
2.11. Presentar toda la información referida a su hijo (a) o pupilo (a), que esté sometida a evaluación
diferencial. (P.I.E.); así como también asistir a las reuniones que cite el equipo PIE
2.12. Mantener una comunicación de respeto con los miembros de la comunidad, sean ellos auxiliares,
alumnos, docentes, administrativos, directivos y sostenedores
2.13. Matricular personalmente a su hijo (a) o pupilo (a), antes del término del año escolar.
2.14. Asistir obligatoriamente a TODAS las reuniones de apoderados o citaciones personales; justificando
su inasistencia con el profesor jefe en el horario de atención de apoderados, dentro de los cinco (5)
días hábiles posteriores a la reunión.
2.15. Responder por los bienes del colegio o de terceras personas, dañados por su hijo (a) o pupilo (a),
en el plazo establecido.

2.16.Velar que su hijo (a) o pupilo (a) no traiga objetos de valor al establecimiento tales como: Celulares-
Radios-Tablet-C.D-Cámaras Fotográficas, de Video, Video-Juegos electrónicos, Sumas importantes
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de Dinero y otros de similares características; ya que el establecimiento no se hace responsable por


la pérdida de estos.
2.17. Asumir la responsabilidad de la inasistencia a clases y actividades extraprogramáticas de su hijo
(a) o pupilo (a), justificando oportunamente al estamento que corresponda (Profesor jefe,
Inspectoría y Dirección), presentando certificado médico cuando esta ausencia haya sido a una
prueba, disertación o similar. Como lo establece el Reglamento de Evaluación.
2.18. Informar oportunamente situaciones referidas a tuición de hijos (as) o pupilos (as), respaldadas
con los certificados que correspondan, de lo contrario el establecimiento se libera de toda
responsabilidad al respecto.

3. Procedimiento a seguir frente a los incumplimientos de los deberes de los apoderados.

Ante el incumplimiento de los deberes antes mencionados el colegioprocederá a implementar las


siguientes medidas.

3.1 Amonestación Verbal: Esta medida está relacionada con la interrelación del Profesor Jefe, UTP y/o
Dirección y Apoderado, debiendo quedar registrado en la hoja de observación del libro de clases,
hoja de entrevistas o Registro de llamados telefónicos. (esta puede ser presencial o
telefónicamente)
3.2 Amonestación Escrita: Será registrada en la hoja de observación del libro de clases o hoja de
entrevistasexplícitamente redactada y debiendo quedar firmada por el apoderado amonestado, si
este se negare a firmar, se constatará el hecho con firma de testigos de la comunidad educativa.
3.3 Cuando la falta del apoderado haya sido grave o gravísima al punto de faltar el respeto ya sea
verbal o físicamente a cualquier miembro de la comunidad, se le inhabilitará como apoderado,
solicitando a algún familiar directo o tutor que se haga cargo de la representación del alumno; por
ende, no se atenderá ni se le permitirá el ingreso a la persona en cuestión o de lo contrario deberá
caducarse la matricula al alumno. Este acto quedará consignado en el Libro de Crónicas del
colegio y/o en la hoja de vida del alumno.

4. Derechos de los Alumnos y Alumnas.

4.1 Ser representados frente al colegio por un apoderado tutor, sean padres o algún familiar o tutor
capacitado que sea responsable, y que establezca canales fluidos en un ámbito de respeto con la
comunidad educativa.
4.2 Ser respetados (as), en su dignidad, identidad como alumnos y diferencias étnicas sin que su
acción o practica altere el bien común.
4.3 Recibir formación integral, orientada hacia el desarrollo de todas sus potencialidades y valores que
fundamentan el establecimiento.
4.4 Ser evaluado(a) según los criterios y normas del reglamento de evaluación establecidas por el
Ministerios de Educación.
4.5 Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones en su proceso de aprendizaje y de
normalización, con el objeto de mejorar el trabajo académico y su proceso formativo.
Consideramos como tiempo prudente 15 días hábiles para que los alumnos (as) puedan conocer
el resultado de sus evaluaciones.
4.6 Acudir a instancias superiores en la búsqueda de respuesta a situaciones que Ie preocupan,
siguiendo los conductos regulares establecidos por el Colegio (Profesor de subsector-Profesor
jefe-Inspectoría y Dirección).
4.7 A la libre expresión, a la discrepancia y a ser escuchado(a) en la explicación de sus
equivocaciones, asumiendo las consecuencias de sus actos, como también a ser
escuchado(a) por sus aportes.
4.8 A la utilización adecuada y responsable de los espacios y materiales que ofrece el Colegio,
pidiendo la autorización correspondiente.

4.9 A elegir y ser elegida para las distintas formas de representación, cumpliendo los requisitos
establecidos para ello.
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4.10 A conocer las observaciones escritas en el Libro de clases en el momento en que estas se
realicen.
4.11A participar de toda actividad extraprogramática del establecimiento y salidas pedagógicas u
otras; con previa autorización de su apoderado.
4.12 En caso de alumnas que presenten estado de embarazo, tendrán el derecho de acudir al
establecimiento sin objeción y es deber del establecimiento dar facilidades en sus evaluaciones y
permisos de controles maternales; siendo la alumna junto con su apoderado la que debe informar
dicha eventualidad personalmente y con carné de control.
4.13 Respetar y cumplir las disposiciones de este Reglamento Escolar.

5. Los Hábitos y Deberes Imprescindibles de Alumnos y Alumnas.

Puntualidad y asistencia:

5.1 EI ingreso de los alumnos (as) será a las 8:00hrs.


5.2 Las clases se iniciaran a las 8:00hrs., momento en que la puerta del colegio se cierra.
5.3 Los alumnos y alumnas que ingresen después de las 8:00 horas deberán hacerlo con el pase
de Inspectoría correspondiente al inicio de la segunda hora. (8:45)
5.4 EI alumno y/o alumna que cumpla con 3 atrasos, deberá presentarse, a primera hora del día
siguiente, en Inspectoría con su Apoderado, para firmar amonestación escrita en su hoja de
vida.
5.5 Solo podrán ingresar alumnos(as) con posterioridad a las 8:30hrs. en casos debidamente
justificados (personalmente por el apoderado y/o por documento médico que avale una
situación de emergencia).
5.6 EI ingreso de alumnos atrasados a la sala de clases, después de cambios de hora y recreos,
deberá estar autorizado por Inspectoría, mediante un pase. Y se deberá consignar en la hoja
de atrasos del alumno durante la jornada de clases, por el profesor a cargo de la hora de
clases.
5.7 EI alumno y/o alumna que necesite retirarse antes del término de la jornada será autorizado (a)
solo con la presencia del Apoderado.

5.8 No se aceptaran llamadas telefónicas para autorizar salidas de alumnos y alumnas, ni


comunicaciones.

6. El desarrollo íntegro del ser humano: higiene y presentación personal

El alumno(a) debe presentarse a clases con el uniforme definido por el establecimiento, según el
Decreto 0057/30-01-2002 que reglamenta el uso del uniforme escolar del país, el Colegio
establece el uso obligatorio del siguiente uniforme:

Damas:

6.1 Falda del colegio, Largo: 2 dedos horizontales sobre la rodilla.


6.2 Blusa camisera de manga larga blanca y corbata del colegio, y polera pique del colegio.
6.3 Sweater de lana color Gris o azúl marino
6.4 Parka gris o azúl marino
6.5 Zapatos negros
6.6 Calcetines grises.
6.7 Pantalón de tela gris de corte recto (en invierno).
6.8 Delantal azul del colegio desde Pre kinder a 3° Básico, y de 4° aoctavo básico, delantal cuadrille
celeste.
6.9 Pelo limpio, natural, sin corte de fantasía, sin tintura, tomado.
6.10 No usar aros, ni pulseras, solo aros de perlas y no se permiten aros llamativos.
6.11 Se puede usar reloj sencillo, formal.

6.12 Buzo del colegio y camiseta del colegio, zapatillas blancas o negras el día que los alumnos
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tienen Educación Física.


6.13 Las alumnas no deben usar maquillaje.
6.14 No se permitirá el uso de piercing, expansiones o cualquier elemento que mutile sus cuerpos y
tatuajes visibles.

Varones:

6.15 Pantalón color gris, corte recto.


6.16 Camisa blanca manga larga y corbata del colegio.

6.17 Sweater de lana color gris, o azúl marino.

6.18 Parka gris o azúl marino.

6.19 Zapatos negros.

6.20 Calcetines grises.

6.21 Delantal azul del colegio desde Pre kinder a 3° Básico, y de 4° a octavo básico, cotona beige.
6.22 El uniforme debe usarse limpio.
6.23 El pelo corto parejo, sin tapar el cuello de la camisa.( Corte tradicional)
6.24 Buzo del colegio y camiseta del colegio, zapatillas blancas o negras el día que los alumnos
tienen Educación Física.
6.25 No se permitirá el uso de piercing, expansiones o cualquier elemento que mutile sus cuerpos
y tatuajes visibles.

Quienes no cumplan con estos requisitos y se presenten con prendas que no


corresponden a lo establecido en este reglamento se les requisará, entregará a apoderado y
serán amonestados según el procedimiento frente a la falta.

7. Sobre el Uso de Nuestro Entorno


Materiales y Espacios Dentro del Colegio

7.1 El uso de radio y/o Proyector en la sala de clases será administrado por cada profesor, y se
llevará a efecto siempre y cuando no interfiera el desarrollo de clases de otro curso.
7.2 El uso de equipamiento tecnológico para la enseñanza (Sala de computación y Biblioteca
C.R.A) deberá ser solicitado con anticipación, con el respectivo encargado.
7.3 Los alumnos(as) deben seguir el conducto regular (Profesor jefe-Inspectoría) necesario para
llevar a cabo cualquier actividad o permiso que se genere dentro del establecimiento. El uso de
dependencias distintas a las asignadas normalmente y/o en otros horarios debe ser autorizado
por Inspectoría.
7.4 En caso de algún daño o destrucción que se ocasione en alguna dependencia o material
facilitado, tendrá que hacerse responsable de ello la o las personas que ocasionen dicho daño,
reponiendo o pagando el equivalente monetario al daño causado.
7.5 Los alumnos(as), al término de cada clase y jornada deben dejar ordenada y limpia su sala, de
no ser así. el profesor tiene todo el derecho a tomar las medidas que estime conveniente para
que dicha situación no ocurra.
7.6 Los alumnos deben mantener el aseo de cualquier espacio del establecimiento y mantener
conductas higiénicas. De no ser así, Inspectoría tomara sanciones para corregir dicha
conducta.
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8. Sobre Las Faltas que Atentan Contra la Convivencia Escolar:

Las faltas según su gravedad se clasifican en faltas leves, faltas graves y faltas muy graves o
gravísimas:

FALTAS LEVES:

8.1 Obtener, reiteradamente, calificaciones insuficientes en la misma asignatura.


8.2 Presentarse atrasado a clases. Encontrándose dentro del establecimiento.
8.3 Usar cualquier tipo de reproductor de música, video, juegos electrónicos, en la sala de clases.
8.4 Usar accesorios que no correspondan al uniforme.
8.5 Usar ropa que no corresponda al uniforme
8.6 No presentar tareas (por no haberlas terminado en clases)
8.7 No presentar materiales solicitados por agenda mensual.
8.8 No acatar normas de seguridad durante el recreo
8.9 Quitar la colación o molestar a compañeros de otros cursos (de nivel mayor a nivel menor)

FALTAS GRAVES:

8.10 Lanzar cualquier tipo: de objeto hacia el exterior del establecimiento o en el interior de éste.
8.11 Decir groserías y malas palabras, que ofenden a sus pares, o a cualquier miembro de la
comunidad.
8.12 No responder al llamado y no obedecer instrucciones de Directivos, Profesores u otros
funcionarios del establecimiento.
8.13 Responder en una actitud descortés, de prepotencia, o burlesca a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
8.14 Faltar el respeto a un compañero, lanzándole insultos o provocando que se burlen de él,
escupiéndole o mofándose de él.
8.15 Pelear en clases, en dependencias del colegio o fuera de éste, usando el uniforme del
establecimiento.
8.16 Negarse a cumplir con sus obligaciones escolares, tales como: ingresar a clases, traer tareas.
dar pruebas e interrogaciones.
8.17 Permanecer fuera de la sala durante la realización de clases, sin autorización.
8.18 Gravar con celular y/o cámaras durante el desarrollo de las clases
8.19 Realizar ventas de cualquier tipo de productos, sin Autorización.
8.20 Cometer cualquier acto fuera del establecimiento que desprestigie al establecimiento ante la
opinión pública. (fumar, mal vocabulario, mal comportamiento en transporte público e
Institucional, daños a propiedades vecinas, amenazas, etc.).
8.21 Provocar destrozos a algún material y/o de sus compañeros y que deberán ser
económicamente repuesto por el apoderado.
8.22 Ser sorprendido en actitud deshonesta durante una evaluación, como copiar respuestas de
un compañero(a), entregar respuestas a un compañero (a), intentar conseguir un examen u
otro instrumento de evaluación.
8.23 Carecer de puntualidad reiterada durante el año escolar.
8.24 Llamado de advertencia reiterada al uso incompleto de su uniforme.

FALTAS MUY GRAVES:

8.25 Provocar participar en actos que inciten al desorden y no permitan el normal desarrollo de las
clases.
8.26 Beber y/o consumir y/o vender elementos nocivos para la salud en dependencias del
establecimiento y/o fuera de él usando o no el uniforme escolar.
8.27 Retirarse del establecimiento antes del término de la jornada sin autorización
8.28 Promover, realizar o participar en desórdenes durante las actividades cívicas o negarse a
participar de ellas.
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8.29 Ofender los emblemas de la Patria, Himno Nacional, Bandera y Escudo, como también los
emblemas del Colegio y su lineamiento Religioso.
8.30 Ingresar, portar, ingerir, distribuir al interior o exterior del establecimiento droga o
estupefaciente, gratuitamente o con precio. En estos casos se entregara al alumno a la
institución correspondiente, ya sea Carabineros o Policía de Investigaciones, dando
cumplimiento a la Ley N°20.000, que considera estas acciones como tráfico de drogas, la que
debe ser denunciada por el establecimiento.

8.31 Adulterar, enajenar, robar, romper, falsificar cualquier documento del establecimiento, en
especial material de biblioteca y los libros de clases, sea en las calificaciones u observaciones
de hoja de vida o cualquier otro tipo de adulteración. En este caso se llamará a Carabineros
y/o Policía de Investigaciones para que realicen el procedimiento legal que significa adulterar,
robar, enajenar o romper un instrumento público del Estado.
8.32 Agredir verbal, física y psicológicamente a cualquier persona que sea miembro de la
comunidad escolar, (ya sea en forma presencial o a través de medios de comunicación
masiva) Bullying cibernética.
8.33 Ingreso y/o tenencia de armas, cualquiera sea su tipo, en estos casos se entregará al alumno
a la Institución correspondiente, ya sea Carabineros o Policía de Investigaciones de Chile.
8.34 Evidenciar tenencia o ingestión de bebidas con graduación alcohólica, ya sea dentro del
establecimiento o fuera de éste, portando el uniforme escolar
8.35 Sustraer pertenencias del colegio o de cualquier miembro de la comunidad escolar.
8.36 Interferir, infectar con virus ó descargar material no autorizado en los sistemas
computacionales del Establecimiento.
8.37 Realizar dentro del establecimiento, o fuera de éste, con uniforme escolar en la vía pública.
manifestaciones de índole sexual.
8.38 Ejercer abuso, de cualquier índole contra compañeros (as) del colegio, en especial sobre los
menores, Bullying, cualquiera sea su tipo.
8.39 Provocar destrozos o daños a dependencias o materiales del establecimiento o funcionarios
de él.
8.40 Difamar públicamente al colegio y/o a sus funcionarios a través de algún medio de
comunicación masivo, como prensa, televisión, blogs, fotologs, facebook, etc.
8.41 Fumar dentro del establecimiento y en el radio de una cuadra de éste (ley nº 19.419).

9. Procedimiento a Seguir Frente a las Faltas

El procedimiento a seguir según la graduación de las faltas variará de:

9.1 Reconvención verbal: Se aplica para las faltas leves.


9.2 Amonestación comunicada al apoderado: Se aplica tanto Para faltas leves que lo ameriten (por
conducta reiterada). Se amonesta verbal y por escrito al alumno (a), enviando una comunicación al
apoderado con firma de Inspectoría, para que esté en conocimiento de la falta realizada por su
pupilo (a), si el alumno reitera dicha falta se citará al apoderado al colegio.
9.3 Amonestación con citación del apoderado: Se aplica para las faltas leves reiteradas (tres veces).
9.4 Suspensión de clases: Se aplica para faltas graves y muy graves. Se cita al apoderado. En caso
de faltas leves demasiado reiteradas, estas se consideraran como graves (reiteración de la
conducta por más de 6 veces).
9.5 Consultorías:El establecimiento tendrá al alcance de los alumnos y alumnas, consultorías de
mediación, éstas serán guiadas por personal externo, vinculado a la Iglesia Evangélica, donde se
trabajará el área espiritual.
9.6 Condicionalidad: para Falta grave y muy grave.
9.7 Retiro del alumno: Reiteración de faltas muy graves (solo se dará una segunda oportunidad
después de la condicionalidad). Bajo esta circunstancia se solicitará al apoderado el retiro del
alumno, puesto que no cumple con ninguna norma de convivencia dentro del establecimiento. Cabe
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señalar que esta instancia solo será aplicada cuando se hayan agotado todas las instancias de
mediación y posterior a todo el conducto regular antes mencionado; sin embargo, el
Establecimiento Educacional da las facilidades para finalizar el año escolar permitiendo al alumno
venir a rendir pruebas, exámenes y entrega de trabajos, cuando se amerite.

Todas las faltas deben ser mediadas en base al respeto y más que buscar un castigo, se busca la reflexión y
auto convencimiento del alumno frente a la actitud que debe tener para mejorar la convivencia escolar. Otro
objetivo importante es lograr conformar un comité de mediación por curso, compuesto por el Profesor Jefe,
dos profesores de asignatura del curso, inspector, apoderado y alumno que permita a los afectados reevaluar
su situación.

Antes de resolver la sanción todo alumno y/o apoderado tendrá derecho a una instancia de diálogo para
que exprese sus argumentos. Cuando se aplique una sanción, se deberá conversar con el alumno/a y/o con
su apoderado, estableciendo medidas de arbitraje, negociación y mediación que permitan los
compromisos por parte de éstos y las acciones o remediales que realizará el colegio para lograr superar la
situación o lograr el requerido cambio de conducta, para esto se seguirá con el protocolo a mencionar:

10. Comité de Sana Convivencia Escolar.

10.1 Existirá un Comité de Sana Convivencia Escolar, que estará integrado al menos por un representante de
cada uno de los siguientes estamentos:

a) La Dirección
b) Los profesores
c) Los alumnos
d) Los padres, apoderados; y
e) Los asistentes de la educación.

El Comité tendrá, entre otras, las siguientes Funciones:

10.2 Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano.
10.3 Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento.
10.4 Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias
del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana
convivencia escolar;
10.5 Designar a uno o más encargados de convivencia escolar;
10.6 Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia escolar;
10.7 Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes,reportes o antecedentes
relativos a la convivencia escolar;
10.8 Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia y
aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del
establecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada caso, y Tomar determinaciones de
investigaciones realizadas.

11. Encargado de Convivencia Escolar.


11.1 Existirá uno o más encargados de convivencia escolar, quienes deberán ejecutar de manera
permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comité de Sana Convivencia Escolar, investigar en los
casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia, este será designado de
común acuerdo por los actores del comité ya mencionado.

12. Reclamos y Procedimiento de Escucha


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12.1 Todo alumno (a) y apoderado tendrá el derecho de reclamar lo que ellos consideren desfavorable, este
reclamo tendrá que ser por escrito, con la identidad que corresponda según el caso, es deber de quien toma
el reclamo, dar el aviso correspondiente a los implicados en el problema.

13. Protocolo de actuación, Mediación.

13.1 Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas
correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su
dignidad y honra.
13.2 En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados, el derecho
de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.

14. Deber de protección.

14.1 Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante todo el
proceso.
14.2 Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar protección y se
tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que esto último
ponga en peligro su integridad.

15. Notificación a los apoderados.

15.1 Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o
apoderados. Dicha notificación se tendrá que realizar vía telefónica o a través de la Agenda Escolar; y deberá
quedar constancia de ella, en los libros de registros de llamados o Libro de clases. Si el apoderado acude a la
citación deberá firmar y dejar registrado que ha tomado conocimiento de los hechos.

16. Investigación.

16.1 El encargado de convivencia junto con el comité, deberá llevar adelante la investigación de los
reclamos, entrevistando a las partes, y/o solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra
medida que estime necesaria para su esclarecimiento.
16.2 Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigación, el encargado
deberá consignar en el Libros de Actas de Convivencia Escolar la información recabada de la investigación
para que e el Comité de la Sana Convivencia Escolar, o el que haga sus veces, aplique una medida o sanción
si procediere, o bien para que recomiende su aplicación a la Dirección o autoridad competente del
establecimiento.

17. Apelación:
17.1 Todo apoderado puede apelar a la Resolución que se dictaminará; siempre y cuando exista un real
compromiso al cambio y apoyo al estudiante en todas las áreas de trabajo y de comportamiento de éste. Y
que de reincidir en su conducta inapropiada no podrá apelar nuevamente y no será reconsiderada.
Dicha apelación y compromiso quedará consignado en el Libro de Actas del Comité de la Buena Convivencia
con firma del apoderado y alumno.

18. Salud de los Estudiantes.

18.1 Todos los estudiantes están protegidos por el Seguro Escolar DL 313, en caso de accidente en el
Colegio, en el trayecto desde su casa al Establecimiento y viceversa, en actividades fuera del Establecimiento,
ejemplo: actividades en terreno, competencias deportivas, campamentos y otros.
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18.2 El Seguro Escolar incluye la atención sólo en Establecimientos pertenecientes al Servicio Nacional de
Salud. Los padres y/o apoderados que deseen atención para sus hijos en establecimientos privados de salud
deberán dejar expresa constancia en Inspectoría General, asumiendo el costo que implica dicha atención.

19. Reconocimiento a los Alumnos (as) destacados (as)

Es nuestro deber como colegio Cristiano Evangélico, rescatar siempre lo positivo de nuestros educandos es
por eso que se hace un reconocimiento dentro de su vida escolar, tales como:

19.1 Mejor compañero (a).


19.2 Mejor deportista.

19.3 Premio “Fundadores” egresados.

19.4 Mejores promedios de cada curso (fotografía en cuadro de honor)

19.5 Premio al esfuerzo.

19.6 Carta de felicitaciones a los apoderados por el desempeño sobresaliente de sus hijos y/o
pupilos.

20. Pérdida de calidad de estudiante.

La calidad de estudiante se pierde por:

20.1 Retiro voluntario solicitado por apoderado.


20.2 Medida disciplinaria (ver acciones formativas y orientadoras para estudiantes con problema de
disciplina).
20.3 Consecuencia de la aplicación de alguna de las normas establecidas en el reglamento de
evaluación y promoción escolar correspondiente y no existir vacante en el curso que
correspondiere.

21. Difusión del Reglamento de Convivencia Escolar.

El presente Reglamento de Convivencia Escolar será difundido y entregado bajo firmas:

21.1 En Consejo de Profesores Jefes


21.2 En consejos de cursos a los alumnos
21.3 En reuniones de apoderados
21.4 En Consejo de Profesores (ampliado a paradocentes y auxiliares)
21.5 En reunión del Consejo Superior Directivo del colegio.
21.6 En agenda Escolar

22. Procedimiento de evaluación y revisión del Manual de Convivencia Escolar

22.1 Este manual será evaluado por toda la comunidad educativa, representada en el Consejo Escolar. Cada
dos años, en una jornada reflexiva.

22.2 Si existieran observaciones y/o reclamos de este Manual, se deberá registrar en el libro de crónicas, los
cuales serán analizados y replanteados según corresponda en la jornada de revisión.
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CONSEJO ESCOLAR 20__


El Consejo Escolar sesionará 4 veces durante el año, y estará compuesto por los siguientes
integrantes:

 Director
 Sostenedor

 Representante del Centro de Padres

 Representante de los Docentes

 Docente Asesor del CC.PP

PLAN ANUAL DE TRABAJO

Nombre del Establecimiento Colegio Polivalente ESJELAVI

R.B.D. 25287-5

Comuna La Pintana

Dirección Los Granados 0185 La Pintana - Santiago

Página Web www.esjelavi.jimdo.com

Teléfono Mail C.esjelavi@gmail.com


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INTEGRANTES NOMBRE FIRMA


Director Susana Muñoz Araya

Sostenedor o Repres. Alba Araya Silva

Representante de
Docentes

Representante de CC.PP.

Docente Asesor de CC.PP.

PLAN DE TRABAJO CONSEJO ESCOLAR 20__


ACTIVIDADES A RESPONSABLES RECURSOS A FECHA EN QUE SE
DESARROLLAR UTILIZAR DESARROLLARA
OBJETIVOS
1.- Consultar
sobre la
programación
anual o calendario
escolar y de las
actividades
extracurriculares.
2.- Participar,
proponer y
analizar aspectos
referidos al
diagnóstico,
metas, objetivos y
acciones del Plan
de Mejoramiento
SEP u otros planes
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de mejora.
3.- Informar de los
logros de
aprendizajes de
los alumnos y
alumnas

4.- Informar de las


visitas de
fiscalización del
Ministerio de
Educación.
5.- Informar de los
resultados de
concursos para
docentes,
profesionales,
administrativos y
directivos
6.- Informar del
Presupuesto Anual
de todos los
ingresos y todos
los gastos del
Establecimiento
7.- Conocer el
informe de
ingresos y gastos
efectuados, con
detalles de
cuentas o ítems.
8.- Consultar
sobre revisión y/o
actualización del
Proyecto
Educativo
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Institucional.
9. Consultar sobre
las modificaciones
al Reglamento
Interno y/o Manual
de Convivencia del
Establecimiento.

10. Consultar sobre


la Cuenta Pública
Anual de la Gestión
en el Establecimien-
to Educacional.

11.- Otro

12.- Otro

Criterios de Evaluación de los resultados de la aplicación del Plan de Trabajo del Consejo
Escolar:

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ANEXOS
Protocolo de Abuso Sexual
Colegio Polivalente ESJELAVI
I. Introducción:

La visión de nuestro Proyecto Educativo está inspirada en las enseñanzas de Dios plasmadas
en la Santa Biblia. Como colegio de inspiración cristiana-evangélica, aspiramos a entregar a nuestros
alumnos una formación integral de excelencia que les permita multiplicar sus talentos naturales y
ponerlos al servicio de los demás y de Dios, posibilitar y enriquecer su desarrollo personal para
alcanzar su plena realización futura en el servicio de Chile. La formación integral de nuestros
alumnos debe darse en un ambiente valórico formativo, en el que el cuidado personal y la seguridad
de nuestros alumnos sea una preocupación permanente de toda nuestra comunidad educativa.

El presente documento tiene dos grandes objetivos, orientados a lograr la misión clara que
como comunidad educativa ESJELAVI tenemos y buscamos permanentemente, dicha misión está
orientada a:

 Proporcionar una educación integral y de excelencia con una visión cristiana evangélica
del hombre, que aspira al desarrollo armónico de la persona para la consolidación de
un proyecto de vida sustentado en valores humanos, patrióticos y espirituales.
 El segundo objetivo es orientar, en términos procedimentales, para que toda la
comunidad educativa se esfuerce con unidad y coherencia, en prevenir cualquier
situación que no garantice un ambiente sano y seguro para la educación de nuestros
alumnos. Asimismo, debemos saber detectar y proceder, en caso de enfrentarnos a
cualquier situación inadecuada, que pueda atentar contra la integridad y alertar la
seguridad de nuestros alumnos.

El abuso sexual infantil es una vulneración de los derechos de la infancia. No constituye un


hecho privado, puesto que todo lo concerniente al desarrollo integral de una niña, niño, adolescente
es de interés público; ya que la protección de la infancia es una responsabilidad de la comunidad en
su conjunto. El abuso contra los niños (as) está explícitamente condenado en la Sagrada Escritura:
“…cualquiera que haga tropezar a alguno de estos pequeños que creen en mí, mejor le fuera que se
le colgase al cuello una piedra de molino de asno, y que se le hundiese en lo profundo del mar.”
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(Mateo 18:6), por tanto, cuidar de nuestros niños y adolescentes no es solo un deber hacia ellos y
sus familias, sino que hacia nuestro Señor. 1

II. Marco Teórico:

“El abuso sexual ocurre cuando un adulto o adolescente recurre a la seducción, el chantaje,
las amenazas, la manipulación psicológica y/o el uso de fuerza física para involucrar a un niño en
actividades sexuales de cualquier índole. Esto es, incitar al niño en una actividad que no
corresponde a su nivel de desarrollo emocional, cognitivo, ni social; dañando su indemnidad sexual.” 2

Para calificar estas conductas como abuso sexual, entre la víctima y el abusador han de
existir:

a. Diferencias de poder que conllevan posibilidad de controlar a la víctima física o


emocionalmente;
b. Diferencias de conocimientos que implican que la víctima no pueda comprender cabalmente el
significado y las consecuencias potenciales de la actividad sexual; y
c. Diferencia en las necesidades satisfechas: el agresor/a busca satisfacer sus propios deseos
sexuales.

¿Quiénes pueden ser víctimas de abuso sexual? 3

Las víctimas de abuso sexual pueden ser cualquier niño o niña, sin existir un perfil o
característica especial. Se da en todas las edades, clases sociales, religiones y niveles
socioculturales.

Pese a ello se han identificado algunas características que constituyen factores de riesgo para
la ocurrencia del Abuso Sexual Infantil:

• Baja autoestima

• Necesidad de afecto y/o atención

• Niño o niña con actitud pasiva

• Dificultad en el desarrollo de habilidades sociales

• Tendencia a la sumisión

• Baja capacidad de toma de decisiones

• Niño o niña en aislamiento

• Timidez o retraimiento

¿Qué factores personales protegen al niño de ser abusado? 4

1“Y respondiendo el Rey, les dirá: De cierto os digo que en cuanto lo hicisteis a uno de estos mis hermanos más pequeños, a mí lo
hicisteis (…) Entonces les responderá diciendo: De cierto os digo que en cuanto no lo hicisteis a uno de estos más pequeños, tampoco
a mí lo hicisteis.”(Mateo 25:40, 45)
2Definición dada por el Servicio Nacional de Menores (SENAME)
3Infante, Cristián“Prevención de Abusos Sexuales en Niños, niñas y jóvenes en el Ambiente Escolar”, 2009.
4 M. Iglesias y J. Ibieta (Ministerio de Educación de Chile y UNICEF), “Orientaciones para la Prevención del
Abuso sexual Infantil desde la Comunidad Educativa”, 2011.
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 Desarrollo de una autoestima saludable, pues el niño/a tendrá conductas de auto cuidado y
pedirá ayuda en caso de necesitarlo. Valoración del propio cuerpo como don de Dios,
orientada a tomar conciencia de su valor y la necesidad de cuidarlo como parte de su espacio
exclusivo y personal.

 Una clara comprensión de su identidad de hijo de Dios salvado por Jesucristo y auxiliado
constantemente por el Espíritu Santo.
 Buena comunicación con sus padres, pastores, profesores y adultos significativos, orientada a
desarrollar y potenciar la capacidad de expresar con facilidad lo que les sucede y de que se
sientan valorados y aceptados.
 Sana expresión de sentimientos, para que el niño reconozca la diferencia entre las
sensaciones de bienestar y aquéllas que son desagradables, y así poder distinguir entre una
interacción amorosa y una peligrosa.
 Respeto de sus propios límites corporales y emocionales, para facilitar la capacidad de no
ceder ante una propuesta que le haga sentir incómodo.
 Buena educación sexual, que los padres (con la ayuda del colegio y la Iglesia) puedan dar a
sus hijos, desde la más temprana infancia, una educación para el amor y para la vida, que se
base en la valoración y respeto a la propia dignidad y la de los demás.
 Relación emocional estable, sólida y de confianza con sus padres: idealmente con ambos o,
no pudiendo ser así, con uno de los padres o con una persona significativa.

III. Sobre la Denuncia:

 ¿Quiénes pueden denunciar un abuso sexual?

La denuncia sobre abuso sexual contra niños puede efectuarla la víctima, sus padres, el
adulto que lo tenga bajo su cuidado (representante legal) o cualquier persona que se entere del
hecho.

 ¿A quiénes obliga la ley a realizar esta denuncia?

Art.175 Código Procesal Penal: Denuncia obligatoria.

Están obligados a denunciar Los directores, inspectores y profesores de establecimientos


educacionales de todo nivel, los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en
el establecimiento.

PLAZO:

Art 176 Código Procesal Penal: Plazo para realizar la denuncia. Las personas indicadas en el
artículo anterior deberán hacer la denuncia DENTRO DE LAS 24 HORAS SIGUIENTES al momento
en que tomaren conocimiento del hecho criminal.

Art. 177 Código Procesal Penal: Incumplimiento de la obligación de denunciar. Las personas
indicadas en el art. 175, que omitieren hacer la denuncia que en él se prescribe, incurrirán en la pena
prevista en el art. 494 del Código Penal, o en la señalada en disposiciones especiales, en lo que
correspondiere. Art. 494 Código Penal.
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 ¿Dónde concurrir a realizar la denuncia?

La denuncia puede realizarse indistintamente en Carabineros o en Investigaciones o en la


Fiscalía. Si se hace en la policía, ésta enviará la denuncia al Ministerio Público, a través de su
Fiscalía Local, la que deberá ordenar la investigación de los hechos denunciados.

 Obligación de Declarar como Testigo

La regla general del derecho chileno es que toda persona requerida por un tribunal para
declarar debe proporcionar la información de la que dispone.

Es probable que después de realizada la denuncia, se solicite la cooperación de la comunidad


educativa en el esclarecimiento de ciertos hechos, en calidad de testigos. Ello implica por tanto, que
el colegio debe tomar las medidas que faciliten la participación de profesores, directivos y cualquier
persona citada por la Fiscalía para que aporte su testimonio.

IV. Implementación del Protocolo, para la Prevención del Abuso Sexual Infantil:

a. Educación permanente:

El Colegio Polivalente ESJELAVI, a través de las clases de Religión Evangélica y de los talleres
de Consejería Espiritual impartidos por el Consejo de Convivencia Escolar. Procurará educar dentro
una cosmovisión cristiana omnicomprensiva. Esto implica que tanto la corporalidad, en sentido lato,
como la sexualidad, en específico, forman parte del ser humano como ente unitario. Lo espiritual y lo
material se encuentran íntimamente relacionados, y conforman, de acuerdo a lo enseñado en la
Biblia, una unidad inseparable y completa. Por lo tanto quedará excluido de nuestra educación y
consejería cualquier dualismo ajeno a la Escritura, que dicotomise la antropología revelada en el
Antiguo y Nuevo Testamento. Esta será la base teórica de todas las aproximaciones que hagamos al
tema.

Programa de Educación Sexual: El Colegio Polivalente ESJELAVI, promueve la educación en el


amor y en una sexualidad humana integradora, a través una enseñanza bíblica sistemática orientada
a la castidad, entendiendo la sexualidad como un ámbito de la persona en la que debe honrar al
Creador, así mismo, y en el futuro a su cónyuge. Para esto se hará uso del Manual de Educación
sexual evangélico “El derecho humano a la educación la afectividad y la sexualidad integral”

Capacitación de docentes y paradocentes para detectar tempranamente situaciones de riesgo:


Los síntomas que pueden observarse en los niños en edad temprana y que pudieran significar
abuso, serán abordados por la psicóloga del colegio. Así mismo, en forma permanente se tratan los
cambios conductuales con la misma especialista del área, de los grupos y de los casos individuales.
Se acompaña este trabajo con su observación, en aula y patios.

b. Gestión de Condiciones de Seguridad:

Medidas de Reclutamiento de Personal:

1. Solicitar siempre exámenes psicológicos que permitan diagnosticar posibles desórdenes o


patologías de tipo psicosexual o de otro tipo y que impliquen una amenaza para los niños.
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2. Exigir el certificado de antecedentes penales, a fin de tener registro de cada persona en


términos de responsabilidades penales. Este debe solicitarse anualmente a todo el personal
del establecimiento educacional.
3. Según la Ley N° 20.594 que establece prohibiciones para que los condenados por delitos
sexuales contra menores de edad trabajen con niños, y crea el registro nacional de
condenados por esos delitos, el colegio tiene la obligación de consultar a dicho registro antes
de contratar a una persona para algún empleo, cargo, oficio o profesión que involucre una
relación directa y habitual con menores de edad, para verificar si el aspirante figura en el
registro de sentenciados.

4. Solicitar referencias por escrito de al menos de dos empleadores anteriores.

5. Todo funcionario nuevo será contratado por un período de tiempo limitado considerado de
prueba.

6. Toda persona que presta servicios internos y externos para el establecimiento es registrada.
De esta manera, se cuenta con la información completa de las personas que circulan por el
colegio, normalmente y circunstancialmente.

7. La realización de trabajos de mantención u otras obras, si la realiza personal externo, se


debe ejecutar fuera de la jornada escolar y de talleres. Si se refieren a urgencias que haya
que resolver, se llevará a cabo por personal de mantención interno del colegio o, por personal
externo, supervisado por el jefe de mantención del colegio.

c. Otras medidas apropiadas.

1. Se restringe el acceso a personas que no formen parte de la comunidad educativa. Para las
visitas e invitados, se aplica una normativa específica de identificación y registro de los
mismos.

2. Los niños nunca deben estar solos en los patios, siempre existirá personal docente o
paradocente supervisando que ello no ocurra. En el horario de recreo se realizan turnos de
supervisión permanentes y activos.

3. Los niños del nivel de preescolar van al baño en horarios estipulados dentro de la jornada.
Son llevados en grupos grandes, supervisados por un adulto de la sala. Si existe necesidad de
ir al baño durante la hora de trabajo, se hace especial atención en su supervisión por parte de
la docente o co-educadora a cargo.

4. El uso de los baños de alumnos está estrictamente prohibido tanto para las personas
externas al colegio como para los trabajadores. Los baños de adultos son para su uso
exclusivo.

5. Uso de Camarines:

- Dentro de los baños y camarines del colegio debe mantenerse la mayor privacidad
posible; se recomienda que los alumnos ingresen cubiertos con una toalla a las duchas,
se sequen dentro de éstas y salgan cubiertos nuevamente con la misma.

- No se permitirá bajo ninguna circunstancia, que los alumnos sean tocados, insultados,
denigrados con comentarios, o que se burlen de la anatomía de los compañeros o
compañeras.
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- Es responsabilidad de los profesores de educación física velar por el correcto uso de


los camarines del colegio al comienzo y término de la clase. Siempre debe haber un
profesor en el sector aledaño a las duchas de manera de poder escuchar lo que sucede
durante el baño y estar atento a corregir situaciones que ahí se presenten.

- Ningún profesor puede entrar al baño de mujeres ni una profesora al baño de


hombres. Al menos que se presente una situación de riesgo inminente que requiera de
la presencia de un adulto.

6. Los educadores del curso o alguno de los inspectores acompañarán a los alumnos hasta el
casino, donde almorzarán supervisados. Luego del almuerzo los alumnos serán acompañados
y supervisados en el patio por los inspectores.

d. Medidas de Prudencia:

 Todos los niños deben ser tratados con igual consideración y respeto. Hay que evitar
todo favoritismo.
 En el saludo, no hay que forzar la cercanía física del niño ni el saludo de beso. Si el
niño espontáneamente saluda de beso no hay inconveniente, pero no hay que
fomentarlo ni estandarizarlo. Tampoco debe promoverse otro trato ni familiaridad que
no corresponda claramente a la relación alumno- formador (hacerse llamar tía/o etc.).
 Es aconsejable no pasar un tiempo mayor que el calendarizado en las actividades del
colegio, con cualquier niño o grupo particular.
 Evitar estar a solas con niños en lugares aislados o en ambientes donde no haya visión
desde el exterior.
 No regalar dinero o cualquier objeto, de valor o no, a algún niño en particular.
 No mantener con algún niño un contacto por teléfono, por e‐mail o por facebook o
cualquier red social. En caso de ser necesario se sugiere la creación de cuentas
colectivas por curso o por ministerio.
 No establecer con algún niño relaciones “posesivas”, de tipo secreto o una relación
emocional afectiva propia de adultos.
 No transportar en vehículo a un niño, sin la presencia de otro adulto, o al menos de
otros jóvenes.

e. Acogida y Protección ante situaciones de Abuso Sexual Infantil:

1. Derivación interna al Equipo de Protección:

La persona que tome conocimiento de un hecho o sospecha de abuso sexual deberá dar
cuenta de manera inmediata al Equipo de Protección 5, solicitando su intervención en el caso.

Este equipo tendrá como misión:

Revisión de los antecedentes. Configuración de una sospecha de abuso sexual. Realizar


informe de sospecha (Anexo N°1)

5 Este está compuesto por:


 La Directora del colegio.
 La Sostenedora del colegio.
 La psicóloga del colegio
 El Inspector General.
 El encargado de Convivencia Escolar.
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Criterios de gravedad y riesgo:

- Que la salud o seguridad básicas del niño se encuentren seriamente amenazadas.

- Que no exista una figura familiar o de apego que pueda hacerse cargo o proteger al niño.

- Que el episodio de abuso sea cercano temporalmente.

- Que se trate de un hecho repetido o crónico.

- Uso de fuerza o amenazas.

- Que existan factores de riesgo que hagan probable la reiteración de los hechos.

- Alta dependencia respecto de la figura agresora.

- Agresor con antecedentes de violencia intrafamiliar.

- Agresor con antecedentes previos de agresión sexual.

2. Entrevista con los apoderados:

Se cita a un adulto responsable para comunicarle la situación ocurrida con el adulto, no


involucrando a la persona que se sospecha que ha abusado del niño.

Si la situación de abuso es de un alumno a otro, se cita a los padres de la víctima y del


victimario por separado para comunicarle la situación ocurrida con sus hijos.

Se comunicará a los padres la situación, en un lugar privado, aclarando los motivos de la


entrevista. No se aplicará este paso si se estima que comunicarlo a los padres puede significar
riesgo para el niño, por ejemplo, ante la sospecha de abuso sexual intrafamiliar o maltrato en que no
se visualice alguna figura que pueda proteger al niño.

Consideraciones para la entrevista con los padres:

Evitar culpabilizarlos. No hacer de la entrevista un interrogatorio sobre los hechos, sino un


espacio en el que los padres/tutores, puedan hablar de sí mismos y de su función paterna.
Transmitirles que el interés es atender y proteger al niño, y que vamos a ayudarlos en esta tarea.

Se explicará a los padres que si está frente a la presencia de un delito, existe la obligación de
denunciar, en Carabineros, Fiscalía o Policía de Investigaciones (PDI).

En caso de querer ir ellos solos, se les da plazo hasta la mañana del día siguiente (8:00 AM),
para demostrar que se realizó la denuncia. Se le explica al adulto que en caso de no querer proceder
o de no certificar la denuncia, el colegio procederá a realizarla.

Se deja constancia de la entrevista y las medidas a adoptar en Consentimiento Informado


firmado por el apoderado (Anexo N°2).

3. Medidas administrativas:

a) Si se trata de una agresión de un alumno a otro:

Separar a la víctima del alumno que ha cometido la agresión, es decir evaluar si éste es suspendido
o si se cancela la matrícula; según lo establecido en el Manual de Convivencia Escolar.

b) Si se trata de una agresión cometida por un profesor u otro trabajador del colegio:
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Se retira inmediatamente al profesor o trabajador de sus funciones laborales. Se realiza una


investigación interna para esclarecer los hechos y responsabilidades. Se denuncia al profesor al
MINEDUC a través de las siguientes vías:

 www.ayudamineduc.cl
 Directamente en Secreduc ubicado en San Martín 642, Santiago.

4. Denuncia a los organismos correspondientes:

Juzgado de Familia, cuando se trate de situaciones cometidas por niños menores de 14 años
o cuando los hechos no revistan caracteres de delito.

En caso de situaciones de agresión sexual, se interpondrá la denuncia en Carabineros, Policía


de Investigaciones o Fiscalía correspondiente al lugar de los hechos. Ello, en un plazo de 24 horas.

5. Derivación a instancias externas de evaluación o apoyo:

Se apoyará al agredido y su familia, para su recuperación física o emocional, lo que incluye la


derivación a médicos especialistas, terapias de reparación psicosocial, programas de apoyo a las
competencias parentales, programas de representación jurídica, entre otros.

ANEXO 1: INFORME DE SOSPECHA DE ABUSO SEXUAL INFANTIL

I.- Identificación

Nombre el Alumno/a: ____________________________________________________________

Curso: _____________________________

Fecha de Nacimiento: _________________

Edad: __________

Persona que Informa: ____________________________________________________________

Fecha de Informe: ____________________

II.- Descripción del Caso (consignar con la mayor exactitud posible las señales que pueden generar
sospecha, relato del niño, posibles implicados en los hechos)
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III.- Medidas Adoptadas (señalar las medidas adoptadas con el niño/a, los apoderados, gestiones
externas)
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Firma y RUT de la persona que redacta el Informe

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ANEXO 2: CONSENTIMIENTO INFORMADO DE APODERADOS

Yo, ____________________________________________________, padre, madre o apoderado de


del curso ________________________ , declaro haber sido citado por el Equipo de Protección del
colegio con fecha_________, y haber sido informado de la situación que afecta al niño/a, que se
resume en:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Ante esta situación, he sido informado que por revestir características de delito, la medida que
corresponde es la denuncia ante las autoridades competentes.

Mi decisión al respecto es:


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Interpondré personalmente la denuncia en Carabineros, Policía de Investigaciones o Fiscalía,


antes de las 8:00 del día de mañana, informando al colegio inmediatamente de realizada, entregando
N° de Parte _____________________________________

No interpondré personalmente la denuncia, sabiendo que en tal eventualidad será el


establecimiento que denunciará.

Fecha:_______________________

_______________________________

Nombre, firma y RUT del apoderado/a.


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Protocolo Embarazo Escolar


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I. Introducción:

La visión de nuestro Proyecto Educativo está inspirada en las enseñanzas de Dios plasmadas
en la Santa Biblia. Como colegio de inspiración cristiana-evangélica, aspiramos a entregar a nuestros
alumnos una formación integral de excelencia que les permita multiplicar sus talentos naturales y
ponerlos al servicio de los demás y de Dios, posibilitar y enriquecer su desarrollo personal para
alcanzar su plena realización futura en el servicio de Chile. La formación integral de nuestros
alumnos debe darse en un ambiente valórico formativo, en el que el cuidado personal y la seguridad
de nuestros alumnos sea una preocupación permanente de toda nuestra comunidad educativa.

El propósito de este documento es entregar orientaciones claras de actuación frente a la


situación de embarazo, maternidad y paternidad, que fortalezcan la permanencia de estos
estudiantes en el colegio.

El presente documento tiene dos grandes objetivos, orientados a lograr la misión clara que
como comunidad educativa ESJELAVI tenemos y buscamos permanentemente, dicha misión está
orientada a:

 Proporcionar una educación integral y de excelencia con una visión cristiana evangélica
del hombre, que aspira al desarrollo armónico de la persona para la consolidación de
un proyecto de vida sustentado en valores humanos, patrióticos y espirituales.
 El segundo objetivo es orientar, en términos procedimentales, para que toda la
comunidad educativa se esfuerce con unidad y coherencia, en prevenir cualquier
situación de embarazo adolescente, sino educar en el autocuidado y paternidad
responsable. Asimismo, debemos saber detectar y proceder, en caso de enfrentarnos a
cualquier situación de embarazo adolescente, brindar el apoyo, orientación, resguardar
la seguridad de la alumna y de la nueva vida, como asimismo, facilitar los procesos
pedagógicos para culminar el año escolar de manera satisfactoria.

II MARCO LEGAL

El embarazo y la maternidad no pueden constituir impedimento para ingresar y permanecer en


los establecimientos educacionales los que deberán otorgar facilidades para cada caso. (Ley Nº
18.962 LOCE, art.2º inciso tercero y final). Dichas facilidades, así como el derecho a ingresar y a
permanecer en la educación básica y media, están reglamentadas en el Decreto Nº 79 de marzo del
2004 que regula el estatuto de las alumnas en situación de embarazo y maternidad.
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III RESPECTO DEL REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION.

La estudiante tendrá derecho a contar con un docente tutor (profesor jefe) quien supervisará
las inasistencias, apoyo pedagógico especial, horarios de salida para amamantamiento y controles
de salud y la elaboración e implementación del calendario de evaluación, resguardando el derecho a
la educación de la alumna.

IV FUNCIONES DEL TUTOR

- Ser un intermediario/nexo entre alumna(o) y profesores de asignatura para organizar la


entrega de materiales de estudio y evaluaciones; supervisar las inasistencias; supervisar e informar a
dirección el cumplimiento de los docentes en todos los sectores.

- Apoyo pedagógico especial: supervisar entrega de materiales de estudio, supervisar entrega


de calendario de evaluación alternativo cuando sea necesario, supervise entrega de guías de
aprendizaje. Este apoyo se dará mientras que la alumna se ausente por situaciones derivadas del
embarazo, parto, post parto, control de niño sano y enfermedades del hijo menor de un año.
Acreditado por certificado médico.

- Si el/la estudiante se ausentara por más de un día, el/la apoderado(a) deberá hacer retiro de
materiales de estudio.

· El/la estudiante tendrá derecho a acceder a un sistema de evaluación alternativo, en tanto la


situación de embarazo o de maternidad/paternidad le impida asistir regularmente al establecimiento.

- Cada vez que la alumna se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto, post
parto, control de niño sano y/o enfermedades del hijo menor de un año, presentando certificado
médico o carné de salud, podrá acceder a una reprogramación de evaluaciones.

El/la estudiante tiene derecho a ser promovido(a) de curso con un porcentaje de asistencia
menor a lo establecido, siempre que sus inasistencias hayan sido debidamente justificadas por:
los/las médicos tratantes, carné de control de salud y cumplan con los requisitos de promoción
establecidos en el reglamento de evaluación.

· Se dará flexibilidad en las evaluaciones garantizando el logro de aprendizajes y objetivos


mínimos establecidos en los Programas de Estudio.

· La estudiante tiene derecho a ser evaluada de la misma forma que sus compañeros. El
establecimiento le otorgará las facilidades necesarias para cumplir con el calendario de evaluación.

V RESPECTO DEL CONSEJO ESCOLAR

· El consejo escolar deberá tener conocimiento del protocolo de Retención de Estudiantes


Embarazadas, Madres y Padres Adolescentes. Esto será informado en la primera reunión del
consejo escolar, quedando en acta.
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VI RESPECTO DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Se registrará la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida de el/la estudiante


diferenciando las etapas de embarazo, maternidad y paternidad. Para estoexistirá una carpeta por
alumno que estará ubicada en secretaría. La dirección se encargará del registro en la carpeta. En
esta carpeta se deberá además archivar los certificados médicos.

- El/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado médico, cada vez que falte a
clases por razones asociadas al embarazo, maternidad y paternidad. El tutor verificará en forma
regular las inasistencias en carpeta de estudiante

VII RESPECTO DEL PERIODO DE EMBARAZO

- La estudiante tiene derecho y deber de asistir a los controles de embarazo, post parto y
control sano de su hijo(a) en el Centro de Salud Familiar o Consultorio correspondiente.

- El/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado médico correspondientes,


cada vez que falte a clase por razones asociadas al embarazo, maternidad/paternidad. Además
deberá mantener informado a su profesor jefe/tutor.

- La alumna tiene derecho a asistir al baño cuantas veces lo requiera durante el embarazo, sin
tener que reprimirse por ello, previniendo el riesgo de producir una infección urinaria (primera causa
de síntoma de aborto).

VIII RESPECTO DEL PERIODO DE MATERNIDAD Y PATERNIDAD

La estudiante tiene derecho, cuando el niño o niña nazca, a amamantarlo, para esto puede
salir del colegio en los recreos, o en los horarios que ella estime conveniente. Para esto
corresponderá como máximo, a una hora de su jornada diaria de clase, sin considerar el tiempo de
traslado. Este horario deberá ser comunicado formalmente a la dirección del colegio durante la
primera semana de ingreso posterior al parto.

IX OTROS

- La estudiante tiene derecho adaptar su uniforme escolar a su condición de embarazo.

- La alumna tiene derecho a recibir las mismas condiciones que el resto del alumnado referente al
ingreso, la permanencia o progreso en el sistema.
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- En su calidad de adolescente embarazada, la alumna debe tener claro que será tratada con los
mismos deberes y derechos que sus pares en relación a las exigencias académicas y conductuales.

La alumna deberá asistir a clases de educación física, debiendo ser evaluada y eximida en caso de
ser necesario. Después del parto, será eximida hasta que finalice un periodo de seis semanas
(puerperio). Asimismo, en casos calificados por el/la médico tratante, podrá eximirse de la actividad
física. En estos casos, la alumna deberá realizar trabajos alternativos designados

Protocolo ante Violencia


Escolar
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 DE INTERVENCIÓN DIRECTA EN CASOS DE MALTRATO ENTRE IGUALES

Tal como se indica en el Artículo 10 del Reglamento de Convivencia Escolar, ante una
situación de maltrato escolar será parte de la estrategia de resolución de conflicto el presente
protocolo, que describe el acompañamiento de losDirectivos /Profesor o Inspector a víctima (s) y
agresor (es), en la búsqueda de revertir conductas violentas y reparar el daño causado.

Entrevistas individualizadas y/o en conjunto si lo amerita


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La técnica que se utilizará son las entrevistas abiertas de forma muy clara y espontáneas del
profesor o inspector y/o Directivos o Encargados de Convivencia Escolar. En todos los casos se
tratará de conseguir en las entrevistas compromisos concretos, muy pequeños, pero que hayan
quedado muy claros para el entrevistado y para el entrevistador; respecto de ciertos cambios en su
conducta y en sus actitudes. (Esto quedará estampado en el Libro de Mediación de Convivencia
Escolar y/o Hoja de Vida del alumno)

PASO 1.- Entrevista con los agresores

Busca que el estudiante reflexione ante la conducta violenta, reconozca su error y proponga la
reparación del daño causado. (Esto quedará estampado en el Libro de Mediación de Convivencia
Escolar)

PASO 2.- Entrevista con la víctima de sus pares

El protocolo entiende la existencia de dos tipos de víctimas, que se involucran de forma diferente en
los fenómenos de maltrato: la víctima común (no provocativa) y la víctima provocativa. La primera es
aquella que no propicia situaciones de conflicto; la víctima provocativa es un alumno con
personalidad social compleja.

Se recabará información con la entrevista de la víctima y como se han sucedido los hechos. (Esto
quedará estampado en el Libro de Mediación de Convivencia Escolar)

De constatarse el hecho de violencia se informará inmediatamente a los apoderados de las partes a


través de llamado telefónico.

PASO 3.- Entrevistas a los espectadores (si lo amerita)

Se sigue el mismo modelo de entrevistas que se han descrito para la víctima y para los agresores
con las diferencias que marca la connotación empática hacia cada uno de ellos. El objetivo es que se
comprometan a hacer algo concreto para ayudar a la víctima, o para no cooperar a la agresión,
aunque ello signifique decir que no a las sugerencias de otros miembros del grupo. (Esto quedará
estampado en el Libro de Mediación de Convivencia Escolar)

PASO 4.- Entrevistas final a los apoderados después de la mediación.

Se informará a los apoderados de víctima (s) y agresor (es), respecto de situación de maltrato,
resultados de entrevistas, pasos a seguir y medidas a tomar. (Esto quedará consignado en el Libro
de Convivencia Escolar, o Libro de Clases, hoja de Observaciones de los alumnos, y podrá ser
notificado vía llamado telefónico o presencial)

 DE INTERVENCIÓN DIRECTA EN CASOS DE MALTRATO ENTRE ADULTOS

Ante una situación de riesgo de agresión, la víctima solicitará auxilio a la persona que pudiera estar
más cerca. Una vez detectado el conflicto, la primera acción es detener la situación. Cualquier
adulto que presencie los hechos es responsable de esta medida y deberá intervenir evitando un
peligro manifiesto y grave a la víctima.

Se intentará, con estos pasos resolver el conflicto mediante el acuerdo de las partes interesadas,
cuya finalidad sea el cese del comportamiento indeseado. En el supuesto de no llegar a un acuerdo
por ambas partes o que el comportamiento del agresor persista, se continuará con los pasos
siguientes.
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Paso 1: Comunicación e información al equipo directivo Con carácter inmediato, cualquier persona
que presencie o tenga conocimiento del hecho informará oralmente al equipo directivo.

Posteriormente se recogerá por escrito. En el caso de que nadie presencie los hechos, la propia
víctima se dirigirá a cualquier miembro de la comunidad educativa o al equipo directivo.

Paso 2: Medidas de urgencia

Si la situación persiste o sobrepasa los recursos y competencias del colegio, se tomarán medidas
con carácter de urgencia y se solicitará, en su caso, ayuda externa a otras entidades y servicios
(Carabineros).

En el supuesto de lesiones, la persona afectada acudirá al servicio de urgencia del hospital local.
Asimismo, si los hechos o conductas pudieran ser constitutivos de delito, el interesado o cualquier
persona que los hubiese presenciado podrá presentar una denuncia ante Fiscalía.

Paso 3: Comunicación del conflicto

Si el director determina que la conducta de un profesor o asistente de la educación pudiera ser


constitutiva de falta grave o muy grave lo comunicará a instancias superiores.

Paso 4: Entrevista con los afectados. Recogida de información El equipo directivo, como primera
medida, entrevistará a los involucrados. En esta primera entrevista formal se procurará también
aliviar tensiones y reflexionar sobre lo sucedido, explicándoles los pasos que se van a dar y las
posibles consecuencias.

A continuación, el equipo directivo recogerá información para la determinación y comprobación de los


hechos y el esclarecimiento de responsabilidades susceptibles de sanción.

Se podrá recabar la información necesaria utilizando diversas fuentes (servicio de orientación, otros
profesionales o miembros de la comunidad educativa...).

Paso 5: Valoración del conflicto

Una vez recogida y contrastada toda la información, el equipo directivo valorará si la conducta o los
hechos se consideran un conflicto grave con violencia. Se dejará constancia escrita de la reunión,
mediante el acta correspondiente, incluyendo los asistentes, los hechos tratados y los acuerdos
tomados.

A partir de este momento el director determinará medidas, en concordancia con la gravedad de los
hechos, atenuantes y agravantes.

Paso 6: Notificación

El directo y/o Sostenedor, con carácter urgente y con los datos y pruebas recogidas, procederá a
notificar a los involucradossobre la decisión adoptada y las consecuencias contractuales.

 DE INTERVENCIÓN DIRECTA EN CASOS DE MALTRATO ENTRE ADULTO Y


ESTUDIANTE

Las acciones a seguir en caso de maltrato entre adulto y estudiante serán las señaladas en los
respectivos protocolos, detallados en anexos anteriores. Sin embargo, se deja establecido que
revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier
medio en contra de un estudiante, realizado por quien detente una posición de autoridad.
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Protocolo de Prevención de
Bullying Escolar
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 MARCO LEGAL

El bullying es uno de los tantos comportamientos violentos que se genera en el área escolar,
denominado también como intimidación, acoso u hostigamiento entre pares, siendo la amenaza
sistemática que un estudiante, o un grupo de ellos, realiza a otro estudiante hombre o mujer.

De acuerdo a la Ley de Violencia Escolar “Se entenderá por acoso escolar toda acción u
omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del
establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra
de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del
estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse
expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio,
tomando en cuenta su edad y condición”.

La mayoría de estas situaciones ocurren preferentemente cuando los profesores, padres,


madres y adultos no están presentes, en el recreo, cambio de hora, a la salida del colegio, baños,
chats, entre otros. En este sentido, se hace relevante identificarlo adecuadamente para intervenir de
manera oportuna.

En el marco de la nueva ley sobre Violencia Escolar N° 20.536, promulgada y publicada en


septiembre del 2011 por el Ministerio de Educación, el Colegio Polivalente Esjelavi implementa un
Protocolo de acciones preventivas y remediales ante estas situaciones.

 MEDIDAS PREVENTIVAS PARA EL BULLYING


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RESPONSABILIDADES: Encargados de Convivencia, lideran acciones en relación a la prevención y


resolución de situaciones de hostigamiento entre pares. Este trabajo se realiza junto al Equipo de
convivencia, Profesor Jefe, Profesores de Asignatura, Padres y Estudiantes, si fuese necesario.

 GESTIÓN PREVENTIVA:
a) Equipo de convivencia: Liderado por Directora, está compuesto por Dirección, Inspectoría y
Encargado de Convivencia Escolar. Este dispositivo busca que en el Colegio Polivalente
Esjelavi se promuevan y generen acciones que faciliten la existencia de una buena
convivencia escolar. Entre ellas están:
i. Bienvenida oficial a inicio de cada año escolar
ii. Celebración del Día del alumno y Convivencia Escolar, con Reflexión por cursos
o niveles.

iii. Convivencia Escolar en Aniversario del Colegio


iv. Desayuno Navideño.
b) Existe un Reglamento de Normas de Convivencia establecido, claro y conocido por todos los
estudiantes. (Agenda Escolar)

c) Comunidades de curso:

Cada curso establece sus Acuerdos de Convivencia y Objetivos a trabajar durante el año, los cuales
son revisados al fin de cada semestre. Esto se realiza en las Jornadas de Convivencia y las
Jornadas de Objetivos y Metas, programadas cada año en el establecimiento de manera simultánea
en cada curso. Todo esto bajo el marco regulatorio del Manual de Convivencia del colegio.

d) Unidades de orientación trabajadas desde Pre Kinder a IV° Medio.

 Habilidades sociofectivas, la cual tiene por objetivo desarrollar habilidades interpersonales,


que permiten establecer y fortalecer los vínculos con otros.

 Formación ciudadana, la cual busca guiar la formación ético-cívica de nuestros estudiantes,


a través del desarrollo de actitudes de aceptación de la diversidad, respeto por las diferentes
opiniones, tolerancia, entre otras.

e) Se socializa con los estudiantes, a través de la agenda escolar y del espacio de orientación, los
procedimientos frente a situaciones de violencia y Bullying.

f) Evaluación clima de aula a través de Compromisos, en las Jornadas de Convivencia.

g) Derivación a especialista, en caso de observarse conductas graves que obstaculicen el


establecimiento de relaciones interpersonales armónicas entre pares. (si lo amerita)

h) Entrevista a apoderados: Los padres y apoderados tienen la posibilidad de plantear sus dudas e
inquietudes, por conductos regulares claros, expeditos, simples y que son conocidos por todos.
Además el colegio promueve que las familias de los estudiantes mantengan una actitud receptiva
con las sugerencias, preocupaciones, dudas e inquietudes que el colegio tenga sobre el estudiante.

i) Actividades de formación para padres en reunión de apoderados, para facilitar la detección y


manejo de situaciones de bullying u hostigamiento. (Talleres para Padres)

j) Capacitación constante a profesores para la detección y manejo de situaciones de bullying.

k) Permanente observación de clases por el Equipo Directivo del establecimiento.


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l) Durante los recreos hay sistemas de turnos con adultos responsables, de modo que siempre exista
resguardo de la seguridad de los estudiantes.

El adulto debe informar de inmediato la situación al Profesor jefe y Encargado de


Convivencia Escolar para coordinar las acciones.

 REMEDIALES Y ACCIONAR

1. RECABAR INFORMACION PARA DEFINIR SI EL CASO SE TRATA DE BULLYING

a. Para ello se buscaran evidencias que constaten acoso escolar ya sea verbal, escrito,
cibernético. (pudiendo usarse una ficha de sospecha que se anexa).
b. Una vez constatado el hecho se procede a los siguientes pasos

2. ENTREVISTAS

Paso 1: Entrevista con los afectados. Recogida de información El equipo directivo, Inspector o
Encargados de Convivencia, como primera medida, entrevistará a los involucrados. En esta primera
entrevista formal se procurará también aliviar tensiones y reflexionar sobre lo sucedido,
explicándoles los pasos que se van a dar y las posibles consecuencias, descritas según la falta en el
Reglamento de Convivencia Escolar de nuestro establecimiento.

Paso 2: Comunicación a apoderados de la situación ocurrida, ya sea telefónica o presencial y de las


medidas a tomar.

Paso 3: Mediación del conflicto con las partes involucradas. Quedará el acuerdo consignado en el
Libro de Actas de Convivencia Escolar.

Paso 4.- Entrevistas final a los apoderados después de la mediación.

Se informará a los apoderados de víctima (s) y agresor (es), respecto de situación de maltrato,
resultados de entrevistas, pasos a seguir y medidas a tomar. (Esto quedará consignado en el Libro
de Actas del Convivencia Escolar y/o Libro de Clases en hoja de Observaciones de los alumnos, y
podrá ser notificado vía llamado telefónico o presencial)
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Protocolo de Seguridad
Escolar.
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I.- OBJETIVO

Desarrollar e implementar un plan de Emergencia a nivel de todo el Colegio Polivalente ESJELAVI, frente a
situaciones de emergencia.

II.- CONTENIDO

Plan de Emergencia en caso de sismo, incendio, fuga de gas.

III.- DEFINICIONES

Emergencia: Situación que pone en riesgo inminente la integridad física y psicológica de los ocupantes de un
recinto y que requiere de una capacidad de respuesta institucional organizada y oportuna a fin de reducir al
máximo los potenciales daños.

Alarma: Es una señal o aviso sobre algo que va a suceder en forma inminente o ya está ocurriendo. Por lo
tanto su activación significa ejecutar las instrucciones establecidas para una emergencia.

Alerta: Es un estado declarado, indica mantenerse atento. Ejemplos para declarar Alerta "se maneja
información de un incendio cercano que puede comprometer el recinto",

Evacuación: Procedimiento obligatorio, ordenado, responsable, rápido y dirigido de desplazamiento masivo de


los ocupantes de un recinto hacia la zona de seguridad de éste, frente a una emergencia real o simulada

Evacuación parcial: Está referida a la evacuación de una o más dependencias con peligro inminente de un
recinto, pero no de todo el recinto comprometido por la emergencia.

Evacuación total: Está referida a la evacuación de todas las dependencias de un recinto.

Vías de evacuación: Son aquellas vías que estando siempre disponibles para permitir la evacuación
(escaleras o servicio, pasillos, patios interiores etc.) ofrecen una mayor seguridad frente al desplazamiento
masivo y que conducen a la zona de seguridad de un recinto.

Flujo de ocupantes: Cantidad de personas que pueden pasar a través del ancho útil de una vía de evacuación
por unidad de tiempo (personas por minuto)
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Zona de Seguridad: Es aquel lugar físico de la infraestructura que posee una mayor capacidad de protección
masiva frente a los riegos derivados de una emergencia y que además ofrece las mejores posibilidades de
abandono definitivo de un recinto

Incendio: Es una reacción química exotérmica descontrolada producto de la combinación de tres


componentes: material combustible (madera, papel, géneros, líquidos etc.), oxígeno (presente en la
atmósfera) y una fuente de calor (usualmente provista por descuido humano), con desprendimiento de calor,
humo, gases y luz.

Sismo: Consiste en el desplazamiento brusco y de intensidad relativa de zonas de la corteza terrestre, con un
potencial destructivo variable.

IV.- DISPOSICIONES GENERALES

En todas las salas de clases, oficinas y casino, las puertas y pasillos deben encontrarse siempre en buenas
condiciones y libres de obstáculos.

Los números de teléfonos del Cuerpo de Bomberos, Carabineros y Servicio de Salud (Clínica, hospitales, etc.)
deben estar colocados en lugar visible en Recepción para el uso de la persona asignada para esta tarea y al
acceso de cualquier persona que los necesite.

Los profesores, alumnos, personal administrativo y auxiliar deben conocer la ubicación asignada en la Zona
de Seguridad. Para ello se deberá además de tomar conocimiento, realizar ensayos generales con y sin aviso
previo.

De acuerdo a las características del establecimiento se determinarán las Zonas de Seguridad y también las
rutas de evacuación de cada piso y salas correspondientes.

El inspector del Colegio será quien dará la alarma para iniciar la evacuación.

V.- RESUMEN DE PROCEDIMIENTO


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VI.- TELÉFONOS DE EMERGENCIA

INSTITUCIÓN TELEFONO

Bomberos 132

Carabineros 133

Ambulancia (SAMU) 131

Ambulancia (ACHS) 1404

Centro de información toxicológico (CITUC) 02- 635 38 00


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VII.- EMERGENCIA EN CASO DE SISMO:

RECOMENDACIONES GENERALES.

 Mantenga su lugar de trabajo limpio y libre de obstáculos que impidan evacuar a usted y otras personas.
 Procure mantener los pasillos libres de obstáculos.
 Evite almacenar objetos de gran peso y tamaño en lugares altos.
 No actué impulsivamente ya que aumenta el riesgo de lesionarse usted y los demás.
 El profesor a cargo del curso designara a uno más alumnos para ayudar a otros que tengan dificultad
para desplazarse.

Durante el sismo

 Suspenda cualquier actividad que esté realizando.


 Conserve la calma y controle los brotes de pánico que se puedan generar.
 Debe mantenerse en silencio.
 El profesor abrirá las puertas de salida de la sala.
 Los alumnos deberán alejarse de las ventanas, ya que la vibración puede ocasionar la ruptura de los
vidrios.
 Si se encuentra bajo techo protéjase de la caída de lámparas, artefactos eléctricos, maderas, libros,
cuadros, equipos de laboratorio, tableros, etc. debajo de los bancos si es posibles en caso contrario
mantenga lacalma en donde se encuentre.
 En el área externa del establecimiento aléjese de paredes, postes, árboles altos, cables eléctricos y
otros elementos que puedan caerse.
 Las personas encargadas de la cocina debe cerciorarse de cerrar llaves de gas y suspender la
electricidad.

Después del sismo:

 Permanezca en silencio y alerta a la alarma que indica la posibilidad de evacuación.


 Verifique que la vía de evacuación está libre de obstáculos que impidan el desplazamiento.
 Se debe proceder a la evacuación total del edificio hacia las Zonas de Seguridad asignada.
 Evacuar rápido pero sin correr, manteniendo la calma, el orden y en silencio, evite producir
aglomeraciones.
 Cada profesor deberá asegurarse de que todos los alumnos evacuen la sala siendo este el último en
salir y verificar que se encuentren todos los alumnos del curso a su cargo, informará las novedades al
Coordinador de Ciclo y aguardará instrucciones del Director General.
 En el caso que no se encuentre en su sala debe dirigirse a la Zona de Seguridad correspondiente a su
sala.
 Si queda atrapado procure utilizar una señal visible o sonora.
 Suspenderánla energía eléctrica y gas las personas asignadas con estas tareas, hasta estar seguro que
no hay desperfectos.
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 Si detecta focos de incendio informe de inmediato.


 Observe si hay personas heridas, no mueva a los lesionados a no ser que estén en peligro de sufrir
nuevas heridas.
 Se debe esperar 15 minutos en la Zona de Seguridad por posibles replicas.
 Se evaluaran las condiciones del edificio y se tomará la decisión de volver a las salas (encargado
seguridad).

VIII.- EMERGENCIA EN CASO DE INCENDIO

RECOMENDACIONES GENERALES

 Mantenga siempre los extintores en buen estado y libres de obstáculos.

 Realice revisionesperiódicas de las instalaciones eléctricas y de gas.

 Al producirse un principio de incendio se debe informar a la Dirección y proceder a su control con


rapidez utilizando los extintores.

 Junto con la alarma interna de evacuación el personal asignado procederá a llamar a los Bomberos y
Carabineros.

 El profesor designara a un o más alumnos para ayudar a otros que tengan dificultad para desplazarse.

Durante el incendio:
 Suspenda inmediatamente cualquier actividad que este realizando.

 Manténgase en silencio y atento a la alarma para comenzar la evacuación.

 En el caso de que el fuego se produzca en donde usted se encuentra o aledaño debe evacuar de
inmediato.

 Evacuar el lugar rápidamente pero no corra.

 No produzca aglomeración.

 No se detenga, manténgase en silencio y calmado.

 No se devuelva a su sala por algún objeto olvidado.

 Cada profesor deberá asegurarse de que todos los alumnos evacuen la sala siendo este el último en
salir y verificar que se encuentren todos los alumnos del curso a su cargo, informará las novedades al
coordinador de Ciclo y aguardará instrucciones.

 Si se encuentra en un lugar con humo salga agachado cubriéndose nariz y boca con alguna tela (de
preferencia húmeda.)

 Ubíquese en la Zona de Seguridad designada y espere a que se normalice la situación.


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 En el caso que no se encuentre en su sala debe dirigirse a la Zona de Seguridad correspondiente a su


sala.
 Si su ropa se incendia no corra, arrójese al suelo de vueltas o pida ayuda.

 Si se encuentra en el casino o en el gimnasio siga las instrucciones antes mencionadas y siga la


señalización para evacuar en dirección a la Zona de seguridad designada a su curso.

 Si se encuentra el una sala que no corresponde a su edificio (laboratorio, fotocopiadora, etc.) siga las
instrucciones antes mencionadas y siga la señalización a la zona de seguridad asignada.

Después del incendio


 Manténgase en su Zona de Seguridad.

 Procure tranquilizar los alumnos que se encuentren muy asustados.

 No relate historias de desastres ocurridos ya que puede asustar más a las personas.

 Cada docente debe verificar que se encuentre la totalidad de los alumnos del curso a su cargo.

 No obstruya la labor de los Bomberos y organismos de socorro.

 Cerciórese que no ha quedado ningún foco de nuevos incendios.

 En caso de ser necesario se procederá a la evacuación del recinto hacia la calle.

 Una vez apagado el incendio, cerciórese a través de personal experto, que la estructura no haya
sufrido debilitamiento.

IX.- EMERGENCIA EN CASO DE FUGA DE GAS (Casino).

RECOMENDACIONES GENERALES

 La persona encargada de seguridad debe mantener una lista la cual contenga la fecha de todas las
revisiones y reparaciones que se han realizado durante un periodo de a lo menos doce meses.
 La persona encargada de seguridad debe poseer una copia del plano de los ductos de gas e
instalaciones eléctricas del establecimiento.
 Los recintos donde se utilice gas deben poseer ventilación adecuada al tipo de gas que se utiliza.
 El personal a cargo de los lugares donde se utilice gas debe cerciorarse de que después de ser utilizado
quede cerrada la llave el paso.
 Toda persona quien detecte olor a gas debe dar informe de inmediato para que personal calificado
revise y repare el posible desperfecto.
 En el caso que necesite ubicar una fuga de gas utilice solo agua jabonosa o líquidos que produzcan
burbujas.
 Se debe negar el acceso a personal no calificado a la zona de afectada.
 En ningún caso debe usar artefactos que produzcan fuego o chispa si se siente olor a gas.
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Durante la fuga de gas.

 El personal asignado suspenderá el suministro de gas.


 En el caso de ser necesario se procederá a la evacuación del recinto a las Zonas de Seguridad.
 Durante la evacuación deben dirigirse a su Zona de Seguridad.

 La evacuación se realizara rápidamente pero sin correr y en silencio.

 Cada profesor deberá asegurarse de que todos los alumnos evacuen la sala siendo este el último en
salir y verificar que se encuentren todos los alumnos del curso a su cargo, informará las novedades al
Director de Ciclo y aguardará instrucciones.
 El profesor designara a uno más alumnos para ayudar a otros que tengan dificultad para desplazarse.
 No produzca aglomeraciones ni obstruya a los demás.
 No se devuelva por pertenencias olvidadas.
 En ningún caso utilice fósforos u otro artefacto que produzca chispa o fuego, en caso de necesitar luz
utilice solo linternas a pilas.
 Si se encuentra en el casino o en el gimnasio siga las instrucciones antes mencionadas y siga la
señalización para evacuar en dirección a la Zona de seguridad designada a su curso.
 Si se encuentra el una sala que no corresponde a su edificio (laboratorio, fotocopiadora, etc.) siga las
instrucciones antes mencionadas y siga la señalización a la zona de seguridad asignada.

Después de la fuga de gas.

 Manténgase en su Zona de Seguridad en silencio para recibir nuevas órdenes.


 No relate historias de eventos desastrosos ya que pude incrementar el miedo de las personas
 Se deberá evaluar la situación antes de retornar las salas.

X.- ZONAS DE SEGURIDAD

Primer Sector: Multicancha

Las Zonas de Seguridad que se ubican en el costado izquierdo de la Multicancha.

ZS-1.-Corresponde a los administrativos y auxiliares y Pre Básica.

Segundo Sector: Básica.

Las Zonas de Seguridad que se ubican al centro de la Multicancha.

ZS-2.-Los cursos se pondrán desde sur a norte, mirando hacia el oeste con su profesor. La posición estará
demarcada.
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RECOMENDACIONES.

 Los simulacros generales se deben realizar esporádicamente.


 Las personas que detecten amagos de fuego tienen la obligación de informar de inmediato al jefe de
operaciones.
 Se deben realizar inspecciones periódicas.
 Debe existir una lista de chequeo la cual contenga como mínimo la cantidad de extintores, ubicación,
agente extintor y fecha de mantención.
 Mantener en lugar accesible planos de la red de gas y electricidad del Colegio.

PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A ACCIDENTES


MARCO TEORICO

La Ley General de Educación, por su parte, en su Artículo 2°, define la educación como: “el proceso de
aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad
alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y
el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos
humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra
identidadnacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar
en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al
desarrollo del país”.

En este contexto, el Ministerio de Educación, a través de la Política de Seguridad Escolar y Parvularia,


promueve la seguridad escolar desde el autocuidado y la prevención de riesgos con un enfoque formativo,
explicitado en los currículum de Educación Parvularia, Básica y Media, respectivamente. Se trata de promover
en los y las estudiantes, conocimientos, actitudes y habilidades orientadas a fortalecer en ellos el autocuidado,
la prevención de riesgos y el cuidado de su entorno cultural, social y ambiental; aprendizajes que les
permitirán desenvolverse eficazmente en su medio ambiente, conociéndolo, respetándolo, sin provocarle un
deterioro tal que signifique poner en riesgo la propia calidad de vida y la de los otros, promoviendo con ello
sus derechos y sus responsabilidades como ciudadanos.

SEGURO DE ACCIDENTE ESCOLAR


Ante la ocurrencia de un accidente escolar, el Estado de Chile cuenta con un seguro de accidentes
escolares17, que cubre a todos los estudiantes como se señala a continuación:

Beneficiarios: todos los alumnos regulares de establecimientos reconocidos por el Estado, de cualquier
nivel de enseñanza.

De qué protege:De todos los accidentes ocurridos a causa o con ocasión de los estudios*; incluidos los de
trayecto, en la práctica o dentro del establecimiento.

Duración:Hasta la entera recuperación o mientras subsistan los síntomas de lassecuelas causadas por el
accidente.
Colegio Polivalente
Esjelavi
Los Granados 0185 – 2/7803527
La Pintana - Santiago.
www.esjelavi.jimdo.com

Qué es un accidente escolar: Toda lesión que sufra un estudiante a causa o con ocasión de sus estudios,la
práctica o el trayecto, que le produzca incapacidad o muerte.

* Se consideraestudiosaquellos que corresponden al proceso de enseñanza aprendizaje de las asignaturas

que conforman el respectivo plan anual y también aquellos que comprendan las actividades extraescolares

[DS Nº290]. Los directores de los establecimientos educacionales debieran establecer qué actividad(es) es

(son) de educación extraescolar. [MEM Nº07/1803 del 18.10.11 División Jurídica]]

Qué accidentes se exceptúan:Aquellos producidos intencionalmente por la víctima, o losocurridos por una
fuerza mayor, que no tengan relación conlos estudios o la práctica profesional.

Quién Administra este Seguro: El Ministerio de Salud; otorga las prestaciones médicas.Las SEREMI de
Salud, resuelven en primera instancia si reviste o no elcarácter de escolar.(ORD. Nº17804 28/03/11. Sup. de
Seguridad Social)Instituto de Seguridad Laboral (ISL); otorga las prestacioneseconómicas.

ACTUACION Y PROCEDIMIENTOS EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR EN EL ESTABLECIMIENTO.

Cuando acontezca un accidente escolar durante la jornada de clases, el actuar será el siguiente:

1. La o el Inspector atenderá al alumno(a) accidentado debidamente informado por el docente a cargo si


fuese pertinente.
2. Le brindará la primera atención: limpiando heridas, curando, vendando o teniéndolo en observación si
el accidente fuese de carácter leve. Son considerados accidentes leves los siguientes hechos:
raspaduras, magulladuras en rodilla, codos; cortes superficiales, torceduras, sangramiento leve de
nariz, desmayos
3. Situaciones en las cuales Inspectoría o Secretaría informará mediante llamado telefónico al apoderado
de la situación del alumno; para que éste decida si concurrirá al Establecimiento a retirar al alumno. Si
el alumno continúa en el colegio, permanecerá en observación vigilante de sus profesores e
Inspectoría.
4. Se consideran accidentes de carácter graves: Cortes profundos, torceduras, desgarros, caídas,
fracturas, golpes que impliquen dolor agudo o complicaciones, desmayos,
5. Situación (grave) en la cual Inspectoría, Secretaría, Profesor Jefe u otra persona de la Administración
del colegio llamará al apoderado para informarle del accidente ocurrido a su pupilo (a) las causas de
éste y a qué Centro Asistencial fue llevado el alumno por parte de algún integrante de la comunidad
escolar. Una vez que el apoderado llegue al Centro Asistencial indicado, la persona que trasladó al
alumno podrá regresar al Establecimiento. Nunca el o la alumna podrá quedar solo en un Centro
Asistencial si su apoderado u otro familiar no haya llegado al recinto.
6. Se realizará un seguimiento del estado de salud de la o el alumno afectado mediante llamado
telefónica o visita domiciliaria.

Susana Muñoz Araya


Colegio Polivalente
Esjelavi
Los Granados 0185 – 2/7803527
La Pintana - Santiago.
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Directora

PREVENCIÓÓ N Y SEGURIDAD ESCÓLAR SUBSECTÓR DE EDUCACIÓÓ N FIÓSICA Y


ACTIVIDADES DEPÓRTIVAS EXTRAPRÓGRAMAÓ TICAS Y SALIDAS

Fundamentación La práctica del deporte dentro del ámbito escolar, en sí misma, no tiene que suponer para los
(las) alumnos (as) peligro alguno. A pesar de ello, durante el desarrollo de las actividades deportivas, en
ocasiones, se producen lesiones que en muchos casos se deben al ímpetu que los alumnos (as), ponen y al
propio desarrollo del juego. En un gran porcentaje, los accidentes se producen por el mal uso que se le da al
implemento deportivo, al riesgo innecesario al cual se somete el (la) alumno (a). Por ello, un correcto anclaje
de los arcos y una mayor vigilancia evitarán en la mayoría de los casos los posibles accidentes. La conciencia
deportiva que debe tener cada alumno (a), no solo implica una vida sana, con una alimentación adecuada,
sino también el debido cuidado al cuerpo. Procedimientos para alumnos y alumnas desde kinder a cuarto
medio.

1. Las clases de Educación Física o Talleres deportivos extra programáticos, como cualquier otra clase, están
sujetas al programa de estudio ministerial y/o al marco de los Reglamentos y Protocolos internos del colegio.
En consecuencia, la supervisión y disciplina es en primera instancia responsabilidad del (la) profesor (a) o
Monitor a cargo del curso.

2. El establecimiento educacional define e implementa prácticas que ayuden a prevenir el riesgo o daño de los
(as) estudiantes dentro del recinto escolar o al practicar actividades recreativas deportivas. Se procura el auto
cuidado y se evita las actividades riesgosas tanto dentro como fuera del establecimiento.

3. El docente de Educación Física o Monitor del taller extra programático es el encargado de los implementos
deportivos (balones, redes, colchonetas, etc que se mantienen en bodega de deporte. Los arcos de fútbol,
aros de basquetbol con base deben permanecer en el área destinada, con su respectivo anclaje o amarrado.

4. El colegio ha determinado anclar todos los arcos de baby futbol,con el fin de asegurar la seguridad de todos
nuestros alumnos y alumnas como a toda la comunidad educativa.

5. Existirá una supervisión eficiente y eficaz del docente, Monitor o asistente de la educación dirigida hacia el
adecuado comportamiento de los estudiantes, el uso de los materiales deportivos en clases de Educación
Física, Talleres Extra- programáticos y recreativos.

6. Frente a cualquier observación, percepción, presunción de algún factor de riesgo en algún (a) estudiante, el
docente o Monitor encargado deberá informar a Inspectoría General. Para que sea este estamento quien
derive la información al encargado de mantención del colegio.

7. El profesor de Educación Física o Monitor de Talleres deportivos deberá revisar antes de cada actividad, el
estado de los implementos deportivos. Frente cualquier anomalía, deberá informar inmediatamente a
Inspectoría General para posteriormente informar al encargado de mantención y reparar los defectos que
hubiere.

8. Por lo tanto, el profesor o monitor de actividades extra programáticas, tiene la responsabilidad de descartar
aquellos implementos deportivos en mal estado, preocuparse de informar a inspectoría General para su
reparación y solicitar su reposición cuando sea necesario.

9. Durante el año escolar, el profesor y/o monitor debe orientar y reforzar respecto al tema a los (las) alumnos
(as), conversando al respecto y tomando las precauciones necesarias.
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Los Granados 0185 – 2/7803527
La Pintana - Santiago.
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10. Está estrictamente prohibido que los alumnos/as del establecimiento manipulen, por sí solos, los
implementos deportivos (Ej: arcos, arcos de básquetbol, mesas de ping-pong, etc.)

PRÓTÓCÓLÓ DE SALIDAS DEPÓRTIVAS Y/Ó EXPLÓRATÓRIAS

Dentro de las prácticas pedagógicas, que forman parte del Currículum Centrado en la Persona del
establecimiento, nuestros alumnos realizan salidas dentro y fuera del área Metropolita las que tienen como
objetivo el acercar a las experiencias de aprendizajes de manera significativa. Estas salidas, denominadas
Exploratorias, están sujetas a protocolos de gestión y seguridad siendo estos los siguientes:

Salidas dentro del aá rea Metropolitana

Gestioá n de la salida
1. Las salidas Exploratorias son avisadas al DAP Básica y Media y al Coordinador de disciplina del
establecimiento cada vez que se realizan o si son cambiadas de fecha.

2. Las salidas exploratorias se avisan con una semana de anticipación, a los apoderados, especificando:
fecha, lugar, tiempo de duración, hora de salida y llegada al colegio y costo.

Modalidad y seguridad de la salida exploratoria

1. Uso de locomoción que cuente con las medidas de seguridad para transportar niños:

1.1 Buses Los buses deberán estar provistos de - Permiso al día para transportar alumnos - Cinturón
de seguridad para cada alumno/a - Asiento para cada alumno - Extintores y salidas de emergencia.

1.2 Transportes escolares El servicio de transporte escolar debe contar con sus permisos al día y con
las normativas de seguridad correspondientes. Igualmente debe contar con: - Asientos para cada alumno -
Extintores - Acompañamiento de dos profesores arriba del transporte.

Ciclo de Párvulos y Básica:

Los cursos deben ser acompañados de dos profesores o bien profesor/a jefe y auxiliar, pudiéndose asignar
otro adulto dependiendo de las necesidades del curso.

Ciclo Medio:

Los cursos deberán ser acompañados por uno o más profesores de acuerdo a las necesidades de la
actividad.

2. Todas las salidas deben ser consignadas en el “Registro de salidas exploratorias” que se encuentra en el
mesón de secretaría y deben ser registradas con tres días de antelación, dando aviso al Coordinador de
disciplina y a UTP.

3. El día de la salida, los profesores jefes o a cargo de la actividad, deben consignar el o los nombres de los
alumnos/as ausentes en la carpeta de “Registro de salidas exploratorias”.

4. En la sala de profesores del respectivo pabellón de ciclo debe quedar el libro de clases del curso con la
asistencia diaria registrada.

5. Las profesoras jefes o de asignaturas que salen con los alumnos deben dejar sus números celulares
anotados en el registro de salida exploratoria y deben mantener contacto permanente con el colegio,
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informando de su llegada y salida del lugar de la visita al establecimiento o de alguna dificultad que se
presente durante el trayecto o estadía en el lugar.

6. Todos los alumnos que salen en visita exploratoria deberán llegar de vuelta al establecimiento y no serán
entregados en ningún punto de cercanía al hogar, constituyendo esta una disposición para todos los ciclos
escolares del colegio.