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Unidad I: “Herramientas del Álgebra”

Ejercicio Extraclase 1.1 Fecha: ___/____/20___


Nombre: _____________________________________________ Grupo: _5_____
Instrucciones: Desarrollando la habilidad de comprensión y la creatividad obtén los resultados de las
siguientes operaciones propuestas y escribe el procedimiento adecuado que te permite encontrarlos.
Ejercicio Desarrollo y solución

10 3
1. + =
9 12

20 15
2. − =
6 4

5 15
3. + =
25 − 30

 −13  3 
4.    =
 3  12 

25 15
5. ÷ =
4 −2

−10 3 2
6. + − =
9 12 3

 − 4  3  2
7.    ÷ =
 6  7  − 5

 − 2  10  3 5
8.   − ÷ =
 5  − 7  4 3

1. Visita la siguiente página: http://salonhogar.com/matemat/practica/fracciones.swf y comprueba tu


conocimiento intentando resolver lo que ahí se indica. Escribe en tu cuaderno lo que estuviste
haciendo en esta pagina (al menos 10 operaciones).

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Ejercicio Extraclase 1.2 Fecha: ___/____/20___


Nombre: _____________________________________________ Grupo: ______

I.- Instrucciones: En los siguientes ejemplos coloca los símbolos de agrupación necesarios de tal
manera que al evaluar la expresión el resultado sea el sugerido:

Primer resultado Segundo resultado Tercer resultado Cuarto Resultado

9 x 8 – 9 / 3 = 69 9 x 8 – 9 / 3 = -1/3 9 x 8 – 9 / 3 = 45 [(9 x 8)– 9] / 3 = 21

(30 / 6 + 4)x 2 = 18 30 / 6 + 4 x 2 = 13 30 / 6 + 4 x 2 = 6 30 / 6 + 4 x 2 = 1.5

16 x 4 – 20 + 8 / 4 =42 16 x 4 – 20 + 8 / 4 =-32 16x[(4–20)+ 8/4] = -224 16 x 4 – 20 + 8 / 4 = 57

I.- Instrucciones: contesta las siguientes preguntas

1. Haz una visita a la biblioteca y busca en algunos libros de algebra: Porque es importante hacer
uso de los símbolos de agrupación?

2. Pregunta a algún maestro de matemáticas porque es necesario agrupar operaciones y que


pasaría si no se utilizan símbolos de agrupación.

3. Investiga con algún maestro de taller de lectura y redacción porque sintácticamente es necesario
utilizar diferentes símbolos de agrupación.

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Ejercicio Extraclase 1.3 Fecha: ___/____/20___


Nombre: _____________________________________________ Grupo: ______
Instrucciones: Desarrollando la habilidad de comprensión y la creatividad simplifica las siguientes
expresiones utilizando las leyes de los exponentes, asegurándote que en las expresiones simples no
haya exponentes negativos.

Ejercicio Desarrollo y solución

x 2 y −3
1. =
xz −2

2.
2a 3 b + 3a 3 b =

3. (2a 2 bc 4 ) 3 =

4.
( x 2 y −5 x 3 ) 2 =

5. ( x 3 y 8 ) −4 =

6. (3 x 2 y −2 ) −2 =

5
7. =
4a b −35

x4 y5z2
8. =
x 2 y 4 z −2

−2
 2 x −3 
9.  2
 =
 xy 

10.
(x −2
yz 2 ) −5

=
(x 2
y 3 z −3 ) 3

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Ejercicio Extraclase 1.4 Fecha: ___/____/20___


Nombre: _____________________________________________ Grupo: ______

Instrucciones: Desarrollando la habilidad de comprensión y la creatividad simplifica las expresiones


racionales utilizando cualquier método que puedas aplicar en cada ejercicio.
Ejercicio Desarrollo y solución

2x 2 + 6x
1. =
4x 3 + 6x

18 x 3 −12 x
=
2. 30 x 3

3x 5 y − 6 x 3 y
=
3. 5 x − 10 x
5 3

a +b
y
=
4. y

2
2+
x =
1
−1 −
5. x
2 3
+
x y
=
5
6. xy

x 2 −16
=
7. x 2 + 8 x +16

8.
2 x 2 + 4 x − 30
=
3 x 2 + 39 x + 40

3 x 2 + 3 x − 90
=
9. 4 x 2 −100

5 x 2 − 20
10. =
10 x − 20

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Ejercicio Extraclase 1.5 Fecha: ___/____/20___


Nombre: _____________________________________________ Grupo: ______

Instrucciones: Desarrollando la habilidad de comprensión y la creatividad resuelve las siguientes


ecuaciones racionales utilizando cualquier método que puedas aplicar en cada ejercicio.
Ejercicio Desarrollo y solución

x − 2 3x + 2
1. + =0
4 6

2.
4 x − 3 5x + 2
− =0
4 8

2 1
− =0
3. 3x 4 x

6x
−4 = 0
4. 5

3x 4x
−2 = +6
5. 2 3

3 x +1
=7
6. 4

7.
6x − 3 2x + 3
− =0
4 3

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Ejercicio Extraclase 1.7 Fecha: ___/____/20___


Nombre: _____________________________________________ Grupo: ______

Instrucciones: Desarrollando la habilidad de comprensión y la creatividad resuelve lo que a continuación


se te indica.

1. De las siguientes expresiones subraya las que sean radicales.


2x 3
x x4 1 2
3 3x 2 x3
−x 4 2
3 x −5 2 x −
3

x 5
x 4
x3
2. En los siguientes ejemplos simplifica las expresiones radicales utilizando cualquier
método que puedas aplicar en cada ejercicio.

Ejercicio Desarrollo y solución


1. 4
81 x 10
y 8
=

2. 5
32 a 17 y 6 =

3. 2 x 5 +4x x 3 =

4. 9 x 3 x 2 − 23 x 5 =

5.
54 x 7 − 3 x 4 x 3 − x 4 x 3 =

6. 3
9x 7 ⋅ 3 6x 4 =

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7. 54 a 13 ⋅ 4 a 2 =

8. 5
8x 8 y 4 ⋅ 5 4 x 3 y 4 =

4
p 13 q 3 r 9
9. =
4
p 6 q −4 r 2

7
x 23 y 34 z 9
10. =
7
x 5 y 12 z −3

xy
11. =
x3

xy
12. =
4
x2 y3

3
ab
13. =
3
a 7b8

7
14. =
x +y

3. En los siguientes ejemplos simplifica las expresiones radicales utilizando la


racionalización de radicales de manera adecuada.

Ejercicio Desarrollo y solución

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Unidad I: “Herramientas del Álgebra”

3x
1. =
4
x3

6
2. =
5
x2 y4

5a
3. =
3
10 xz 2

4x 2 y
4. 3 =
2z

3x
5. =
x − z
2

1
6. =
x + 3x 2

2 b
7. =
5− b

2x
8. =
x +7 −4

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Unidad I: “Herramientas del Álgebra”

Ejercicio Extraclase 1.8 Fecha: ___/____/20___


Nombre: _____________________________________________ Grupo: ______
Instrucciones: Desarrollando la habilidad de comprensión y la creatividad resuelve las siguientes
ecuaciones racionales encontrando un valor real que haga verdaderas las ecuaciones, en caso de que
no exista explica porque.
Ejercicio Desarrollo y solución

1. x =7

2. x −3 = 2

3. 2 x + 4 =12

4. 4 x −12 = 0

x +3
5. = −3
2

6. 6 x − 2 −8 = 0

7. 3 5 x +1 =12

8. −2 2 x +4 = −6

9. x 2 + 3 = x +1

10. x 2 +9 x +3 = −x

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Ejercicio Extraclase 1.9 Fecha: ___/____/20___


Nombre: _____________________________________________ Grupo: ______

Instrucciones: Desarrollando la habilidad de comprensión y la creatividad encuentra y representa la


solución en las siguientes inecuaciones.

A. 2 x + 3 < 4

B. 3( x − 2) ≥ 5 x −10

x −4
C. − x ≤ −4(2 − x)
2

D. 6 x − 8 < 2 x − 24

2 x − 8 3x − 8
E. ≥
2 4

F. 5 x − 4 < 7 x − 16

G. ( x −1) 2 − 7 > ( x − 2) 2

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Unidad I: “Herramientas del Álgebra”

Evaluación de conocimientos
Evaluación del Primer Parcial Fecha: ___/____/20___
Nombre: ______________________________________________ Grupo: ______
I.- Instrucciones: Relaciona ambas columnas.
( ) Al multiplicar dos números negativos el resultado es: A. Paréntesis
( ) Al sumar dos numero con signos diferentes y mismo valor B. 3
absoluto el resultado es: C. Diferencia de binomios
( ) Al dividir dos números con signo contrario el resultado es: D. Una potencia perfecta
( ) Al utilizar símbolos de agrupación que símbolos eliminan E. 4
primero. F. ≥ó ≤
( ) En la expresión 34=81, el numero que indica las veces que se G. Llaves
multiplica la base es? H. Diferencia de cuadrados
( ) Al multiplicar dos potencias con la misma base, que operación I. Suma
se lleva a cabo en los exponentes? J. Positivo
( ) Al dividir dos potencias con la misma base, que operación se K. Un cuadrado perfecto
lleva a cabo en los exponentes? L. Negativo
( ) El resultado de multiplicar binomios conjugados se le llama: M. Multiplicación
( ) Al dibujar una grafica de una desigualdad con una línea N. Multiplicación de binomios
punteada la desigualdad puede tener un signo de: conjugados
( ) Cuando un numero o expresión se encuentra elevado a una O. Resta
potencia que es múltiplo de un numero x se trata de: P. Cero
Q. 81
R. >ó<

II.- Instrucciones: Escribe una letra F ó V si la afirmación es falsa ó verdadera respectivamente.

1. Los binomios conjugados son casi iguales excepto porque un termino es mas grande.
2. Al multiplicar un número impar de elementos negativos el resultado es siempre un
elemento positivo.
3. Los polinomios de segundo grado cuyo coeficiente cuadrático es diferente de 1 no se
pueden factorizar bajo ninguna circunstancia
4. Al simplificar 6 − { 4 + 3[ 9 − ( 4 − 2 ) ]} el último primer de agrupación que se elimina es las
llaves.
5. En cualquier expresión racional el denominador no puede ser cero

6. Las fracciones complejas se simplifican únicamente utilizando la llamada ley de la tortilla


7. En una expresión radical, la expresión que se encuentra dentro del símbolo del radical se
le llama radicando
8. El propósito para racionalizar un radical es el de eliminar cualquier expresión radical que
se encuentre en el denominador sin importar cuantos radicales haya en el numerador
9. Al multiplicar o dividir en ambos lados de una desigualdad por un numero negativo cambia
el sentido de la desigualdad original
10. Una desigualdad es un enunciado que indica que dos cantidades son mayores o iguales
que una tercera

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Unidad I: “Herramientas del Álgebra”

III.- Instrucciones: Identifica a que tipo de expresiones pertenece los ejemplos de la columna izquierda.
xy 3 z 6
1.
x 4 yz 2
3 x 2 − 48
2.
x 2 + 8 x + 16

3. 8 x − 1 < 6 x + 4

4. 4
x 7 y 22

2 1
5. −
y + 4 y −3

6. x −3 = 0

7. ( x 2 y 3 z )1 / 2

5
1+
x
8.
2 3

x x
2
9. y ≤ x −2
3

10. 3
3 x 7 y 11 ⋅ 3 9 x 6 y 4

IV.- Instrucciones: Resuelve los siguientes ejercicios simplificando a su mínima expresión.

1. 4-30+26-45+342-874 =

2. 2+34-637-3+56+234 =

1 1 3
3. − + =
4 3 2

3 2 −3
4. + − =
7 −3 9

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Unidad I: “Herramientas del Álgebra”

3 1   1  
5. +  − 3 2 −   =
4 3   5  

1   2  1  
6. +  4 − ÷  − 1  =
2   7  6   

7. 2 x 2 z − 3 x 2 z =

xy 3 z 6
8. =
x 4 yz 2

9. (5a 2 )( 2a 3 ) =

10. 8 x + 3 < −6 x + 14

Algunos sitios de interés:


[1]. http://www.escolar.com/avanzado/indexM.htm
Pagina en Internet que contiene varios temas que ayudan a la comprensión de la primera unidad.

[2]. http://student_star.galeon.com/desigual.html
Pagina en Internet que contiene información sobre Desigualdades

[3]. http://student_star.galeon.com/reinec.html
Pagina en Internet que contiene información sobre Resolución de inecuaciones

[4]. http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/Problemas/09-02-p-SisEcuProblemas.html
Pagina en Internet que contiene información sobre Sistemas de Ecuaciones

[5]. http://www.pearsoneducation.net/angel
Sitio en Internet que contiene información sobre todo el curso de Algebra Intermedia

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