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ANEXO 3

UNIVERSIDAD SAN MARTIN DE PORRES
FILIAL NORTE
FACULTAD DE MEDICINA

PERFIL DEL PROYECTO DE TESIS

Autores: Bustamante Núñez Lupe , Guevara Llerena Katherine
Marisol
Asesor Metodológico: Díaz Vélez Cristian

1. Tema de investigación

Educación Médica

2. Descripción de la Realidad Problemática:

La educación médica tiene como objetivo principal conseguir la mejor formación
posible de los profesionales de las ciencias de salud, muy especialmente de los
médicos. Por lo que existen numerosas estrategias de enseñanza en medicina
siendo una de ellas el modelo de educación médica “Bedside Teaching” o
aprendizaje junto a la cama del paciente. Este modelo de educación médica, se
puede definir como una estrategia integradora de conocimientos, destrezas y
valores, en el que el estudiante de medicina y el médico tutor analizan la
situación del paciente en sus dimensiones biológicas y psicosociales. El modelo
de educación médica “Bedside Teaching”, se ha considerado una de las
principales modalidades de enseñanza en medicina a lo largo de los años,
llegando a formar parte del 75% de todas las estrategias de educación .Como
resultado de esta interacción médico paciente, el estudiante aprehende un
conjunto de competencias clínicas y de profesionalismo médico como: el
desarrollo de la historia clínica, la correcta realización de un examen físico, el
razonamiento clínico, la toma de decisiones, la comunicación y acercamiento al
paciente.

Puede existir una percepción de que la enseñanza al lado de la cama es
degradante para los pacientes, curiosamente más común entre el personal
subalterno. Sin embargo un estudio realizado por Peters y Diez Cate informa
que el 77-85% de los pacientes disfrutan de ser parte de la enseñanza a pie de
cama. Un estudio realizado por Coleman et al. encuentra que los motivos detrás
de los sentimientos positivos de aceptación de la mayoría de pacientes sobre la
participación en el modelo “Bedside teaching” eran el altruismo (el paciente
siente que proporciona un servicio a la comunidad siendo parte de la enseñanza
y retribuyendo a la sociedad), el beneficio personal (ganar conocimiento en base
a su patología) y el compañerismo (el paciente se siente parte del equipo de
trabajo).Aunque este modelo es considerada una estrategia exitosa y ha
demostrado ser un componente fundamental para la educación médica y una de
las mejores formas de aprender, tanto en la adquisición de conocimientos así
como en adquirir habilidades de comunicación; aunque se pueden reportar
problemas como la violación de la privacidad del paciente, la poca preocupación
por el confort del paciente y la ansiedad del enfermo por los comentarios de los
médicos

no teniendo en consideración si los pacientes aceptan o si se encuentran conformes o no con las prácticas de los estudiantes durante su estancia hospitalaria . 6. Una vez que se determine la aceptación y confort de los pacientes se puedan crear estrategias o ver de qué forma se podría mejorar la aplicación del modelo de educación médica considerando los derechos del paciente y asegurar un adecuado aprendizaje por parte de los estudiantes. Gineco-obstetricia )  Comparar la aceptación y confort del modelo de educación médica “Bedside Teaching” en los pacientes hospitalizados del Hospital Regional de Lambayeque y el Hospital Almanzor Aguinaga Asenjo. Muchas veces se considera al paciente como un objeto de aprendizaje y no como un sujeto con derechos.  Determinar la aceptación y confort del modelo de educación médica “Bedside Teaching” en los pacientes hospitalizados del Hospital Regional de Lambayeque y el Hospital Almanzor Aguinaga Asenjo según el área de servicio (Medicina Interna. . dándose muchas veces la justificación de ser un hospital docente. Hipótesis Existe aceptación y confort del modelo de educación médica “Bedside Teaching” en pacientes hospitalizados.3. Cirugía General. Problema a investigar ¿Cuál es la aceptación y confort del modelo de educación médica “Bedside Teaching” en los pacientes hospitalizados del Hospital Regional de Lambayeque y el Hospital Almanzor Aguinaga Asenjo en periodo 2018-2019? 4. por lo que es necesario aplicar este modelo teniendo en cuenta la opinión del paciente y realizarlo con el mayor respeto posible. 5. Por lo que se busca con este trabajo es determinar la existencia de aceptación y confort que podrían crear incomodidad en los pacientes y se genere un conflicto entre la aplicación del modelo de educación médica “Bedside teaching” y el respeto a los derechos del paciente . Justificación del problema de investigación No se han encontrado estudios hechos en nuestro medio sobre la aceptación y confort con el modelo de educación médica “Bedside Teaching” en pacientes hospitalizados. . Objetivos: Objetivo General: Determinar la aceptación y confort del modelo de educación médica “Bedside Teaching” en los pacientes hospitalizados del Hospital Regional de Lambayeque y el Hospital Almanzor Aguinaga Asenjo en periodo 2018-2019 Objetivos Específicos:  Determinar la aceptación y confort del modelo de educación médica “Bedside Teaching” en los pacientes hospitalizados del Hospital Regional de Lambayeque y el Hospital Almanzor Aguinaga Asenjo según características sociodemográficas.

Gineco-obstetricia 8. se dispone de recursos económicos. Cirugía general y gineco-obstetricia. La revisión por expertos de la encuesta .7. . distribuidos en los servicios de Medicina interna. Viabilidad: Sí. distribuidos en los servicios de Medicina Interna. Pacientes hospitalizados del Hospital Regional de Lambayeque: 351 pacientes hospitalizados durante Enero (2015). Limitaciones: La negativa del paciente de participar en el estudio. humanos.2015. Cirugía General. Se cuenta con una:  Encuesta que evalúa la aceptación y confort Población en el Hospital Regional de Lambayeque: 351 pacientes hospitalizados durante enero.