You are on page 1of 8

La vinculación universitaria

y sus interpretaciones
Guillermo Campos Ríos
Germán Sánchez Daza
Facultad de Economía, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
gcampos@siu.buap.mx
sdaza@siu.buap.mx

RESUMEN
Este artículo hace un recorrido sobre las reflexiones existentes en México
acerca del tema de la vinculación entre las Instituciones de Educación
Superior (IES) y la Sociedad. El saldo de la relación entre universidades y
sector productivo es de muy bajos resultados. Se ha consolidado un discurso
en el que se hace explícito el deseo de avanzar en el acortamiento de distancias
entre sociedad y escuela, pero no se corresponde con los resultados. En este
artículo se afirma que uno de los obstáculos más importantes para el avance
de la vinculación es su manejo simplista, que no reconoce la existencia de una
teoría específica sobre el tema y se sustituye por lo que aconseja el sentido
común. No se cuenta con una definición de vinculación y está predominando
un enfoque economicista. Una de las propuestas de este artículo es reconocer
la vinculación como una función sustantiva adicional en las IES.
PALABRAS CLAVE
Programas de vinculación, universidad, sociedad, industria.

ABSTRACT
This article offers a revision of existing studies focused on the relationship
between higher education institutions and society. The outcome of the
relationship between Universities and Industry is certainly poor; an approach
with the purpose of shortening the distance between schools and society has
been given, however, the results are not as good as expected. This work states
that the largest obstacles in the mentioned binding are the lack of a specific
theory on the issue, the lack of a proper definition for this kind of relationship,
and the financial approach that is given to such matter. One of the proposals
made in this article is giving the binding between society and institutions its
deserved recognition as a main aspect to be considered by higher education
institutions.
KEYWORDS
Relationship, university, society, industry.

18 Ingenierías, Enero-Marzo 2006, Vol. IX, No. 30

sin embargo. por los resultados obtenidos. específicamente con el sector productivo.3% de las empresas encuestadas costosas estructuras administrativas encargadas de declararon que la vinculación con la universidad esta función. Al respecto Arocena y Sutz1 muestran los resultados se han celebrado cientos. por ende. reiniciarán el proceso cíclico de capacitación. IX. En nuestro país la solución se ha formalizado a el mismo proceso o el mismo comportamiento se través de la firma de convenios entre universidades encuentra al menos en los países de América Latina. su confusión buscados por todas las Instituciones de Educación con otras actividades. esta es una de las razones realizado contratos con universidades. básicamente las de extensión Superior (IES) en México. de detectados en varias regiones: convenios de colaboración. especialmente teórico. seminarios. de en Chile. dependen de áreas cuya función no VINCULACIÓN tiene nada qué ver con esta actividad. pues ante la carencia de Es claro que la vinculación entre la universidad una perspectiva teórica. las vinculaciones con con la planta productiva o con la sociedad. donde casi ha intentado definir se hace en términos sumamente inevitablemente se confundirá la vinculación con la generales e. Germán Sánchez Daza INTRODUCCIÓN y. nos ocuparemos. se utiliza el sentido común latinoamericana y sus respectivos entornos como orientador de las acciones de acercamiento productivos es una tarea pendiente. Vol. fue importante para el desarrollo y logro de y el balance –a la fecha– es negativo. en algunas ocasiones se extensión. Por otro lado. Son mínimos innovaciones. sirve de premisa a este artículo: la carencia de una ha sido uno de los objetivos más claramente teoría de la vinculación y. en Venezuela. en la que sociedad. esta no ha sido la sólidas de que se inicia. cuando se la las áreas de extensión universitaria. en el que algunas universidades propias universidades. a su vez. de que es un objetivo perseguido por la universidad El fracaso de la vinculación de la educación latinoamericana en su conjunto. […] en México.5%. cooperación para proyectos innovadores solo El supuesto básico de este artículo es que las alcanzaron el 6% de las empresas encuestadas[…] IES mexicanas han emprendido “acercamientos” A su vez. 8. No. al cabo de un periodo rectoral –o antes– sean sustituidos por los nuevos administradores que. en muchas EL CONCEPTO… O. del fracaso de esta actividad. Existen evidencias y.mientras de un desconocimiento. realizado foros. en cambio. los acuerdos de los resultados. debido a que está vinculación.. La vinculación universitaria y sus interpretaciones / Guillermo Campos Ríos. pero no tiene la amplitud mejor manera de atender dicho asunto. lustros en la recurrente formación de cuadros encargados de esta gestión para que. considera como una categoría indefinible Existe una gestión universitaria que dificulta “. Se han gastado vinculación con empresas o fundaciones. si no es que miles. y empresas.. pero el problema no se ha resuelto. como ocurre Hoy por hoy no existe una única definición sobre en el frecuente caso de que estén dependiendo de la función de vinculación en las IES.. se han creado amplias y En Brasil.tarea difícil resulta establecer una definición –de entrada– el desarrollo de la actividad de de la categoría vinculación. administrativamente las oficinas de gestión de la vinculación están ubicadas en estructuras de tercer o cuarto nivel y. incluso. 25% de las empresas declara haber la función de vinculación. que desearían aquellos que sólo manejan el modelo Es muy reciente el reconocimiento dentro de las norteamericano. Enero-Marzo 2006. no es la única restricción constituida por un conjunto de acciones complejas Ingenierías. de que ésta es una función operan con altos presupuestos derivados de la que implica profesionalización. superior no es un problema exclusivo de México. por cierto. ¿LOS CONCEPTOS? DE ocasiones. no es en la que nos detendremos en En los dos últimos lustros la vinculación con la esta ocasión. aunque hay evidencias y las de prestación de servicios. a partir universidades son (del orden de) 3. 30 19 . debates..

como por las circunstancias Entre dichos investigadores podemos señalar a concretas de cada institución. nos restringiremos a los textos elaborados por investigadores mexicanos 20 Ingenierías. De enfatizan el sentido socio-histórico de la vinculación esa manera. institutos y centros de investigación con el Giacomo Gould Bei plantea que la vinculación sector productivo. se tienen dos visiones: En la Universidad Autónoma de Puebla también una. contemporánea y. definidos en cada caso tanto por el fases históricas en las que se define esta función. compromisos más relevantes: contribuir con sus La otra posición considera que la vinculación medios al desarrollo nacional. IX. la extensión a lo largo del tiempo y del espacio. Enero-Marzo 2006. 30 . es frecuente escuchar planteamientos que orientan las actividades de vinculación al seguimiento del modelo norteamericano. No obstante. sus procesos son tan radicalmente diferentes a lo ocurrido en México que no parece sensato tomar estas experiencias como modelos a seguir en relación con las estrategias de vinculación que se pudieran pensar para nuestro país. superior. Así pues. El origen de la universidad las instituciones de educación superior. la de la enseñanza superior y de la investigación vinculación sería un concepto homogéneo y válido hacia la sociedad quedó establecida como uno de para cualquier universidad y en cualquier tiempo. sería de esperar que hubiera diversos y en ocasiones se manifiestan por la existencia de modelos. Lo en que se considera la génesis de la actividad de cual se avala con la experiencia de ciertos países – vinculación y se corresponde con la etapa señalada europeos y norteamericanos. considera que la vinculación se han hecho declaraciones en torno al momento existe desde que la actual universidad surgió. A partir los problemas de su instrumentación consistirían en de entonces.3 tampoco hay un total acuerdo. en 1910. por ende de la vinculación.. en todos los escritos sobre el superior por más de un siglo. Rebeca de Gortari. la más tradicional. No.4 debe entenderse como un proceso histórico definido Existe otra corriente de investigadores que por las condiciones sociales de cada momento. Para efecto de no incrementar la confusión sobre lo que podría entenderse por vinculación en un país como México y en unas circunstancias de profundo cambio en las universidades. aunque en muchos tema hay un aspecto compartido: considerar a la países –dice este autor– las antiguas universidades vinculación como axiológicamente positiva.La vinculación universitaria y sus interpretaciones / Guillermo Campos Ríos. como clasistas se resistieron durante mucho tiempo a la una función deseable o un elemento de “virtud” en creación de “enlaces”. sería Sobre el momento en que surge esta actividad a finales del siglo XIX. momento histórico. introdujo la idea en el origen y sostenimiento de IES. y los principios básicos de la Universidad. Germán Sánchez Daza que se establecen entre instituciones de educación que han abordado de manera sistemática este tema.. el que hacer de las instituciones hacer tan sólo algunas adecuaciones que exigieran de educación superior adquirió uno de sus las condiciones concretas.5 quien sostiene la existencia de Existe una gran cantidad de artículos y libros que reseñan la experiencia de vinculación en las universidades norteamericana o europeas. sin embargo.donde algunos sectores por Gould Bei: empresariales han jugado un papel fundamental Cuando Justo Sierra. Vol. Desde este de que la actividad académica de la educación punto de vista. la vinculación es totalmente natural no debería permanecer ajena a las necesidades e incluso le confieren características constantes sociales y a la problemática del país.”2 ha formado parte del terreno de la educación Sin embargo.

actores involucrados [.7 ex director sistema educativo y como factor de modernización. en la además de las anteriores de ofrecer educación y que predomina un modelo de coordinación de realizar investigación. sino que los años setenta del siglo XX. los cuales Instituciones de Educación Superior (ANUIES). no puede haber una vinculación real la vinculación es realmente una nueva función de la si no existe materia prima de intercambio que. Él asocia la posibilidad de inicio de la las empresas. tiene que tomar significados Ingenierías. Debido a la creciente convergencia entre De modo que antes de esta fecha la vinculación investigación científica y el desarrollo tecnológico. que de una cuarta etapa. es la setenta y especialmente en la de los ochenta. existe una corriente de nivel de desarrollo de la investigación. Enero-Marzo 2006. de predominio académico termina hacia responsabilidades económicas con la sociedad. en universidad moderna y no una sub-función derivada este caso.9 con el sector productivo. Históricamente la primera implica que las universidades asuman nuevas etapa. La actual sería una etapa institucional.10 década de 1990 cuando esta posibilidad de relación entre la planta productiva y la universidad se Ellos sostienen entre otras cosas que: convertiría en una función verdaderamente viable. La segunda etapa. Esta es una consideración bastante en Economía de la Tecnología.. que se vive actualmente. una de la conformación de un modelo “neoestructural” etapa de formulación de políticas y estrategias que que se haya estrechamente ligado a las políticas de les permitía establecer una interacción distinta integración al mercado. No. Rosalba Casas y XIX. 30 21 . pero además. estos resultados académicos se han aglutinado en torno a Leonel deberían de poseer un cierto grado de desarrollo y Corona y un grupo de investigadores del Doctorado aplicabilidad. pues Payán concluyó que sería hasta la Nacional Autónoma de México (UNAM). las instituciones de educación se iniciaron los mecanismos de financiación e superior hayan iniciado desde la década de los incentivos a la vinculación y. Para este autor la vinculación es origen a dos modelos diferentes de vinculación:5 un proceso que en ese momento vivía una fase Para abordarlo desde la perspectiva más de su construcción. Germán Sánchez Daza dos revoluciones organizacionales que han dado conformación. cuando se integró la investigación a las Matilde Luna8 consideran que la vinculación ha universidades como otra de sus tareas sustanciales. de la Asociación Nacional de Universidades e Se modifican los fines de la investigación. ocurre vinculación permite centrarse en los cambios que en la década de los ochenta. de la Universidad sugerente. Esta forma de abordar la políticas basadas en la autoridad estatal. la propuesta de Etzkowitz y Webster6 que surge apenas como una nueva necesidad para establece la distinción de dos momentos clave en las instituciones de educación superior. pasado por tres etapas y se encuentra en el umbral y el de la segunda. La vinculación universitaria y sus interpretaciones / Guillermo Campos Ríos. la tercera etapa. vinculación sólo en la medida que exista un mínimo Por otro lado. caracterizada por se han dado en las estructuras organizacionales acercarse a la oferta y demanda de conocimientos universitarias y en los valores de los diferentes a través de los centros de investigación científica.. que tuvo lugar en el siglo En este orden de ideas. En esta etapa este nuevo papel. Dichos la investigación. Dicho de investigadores que han sembrado la inquietud de que otro modo. podía definirse como prácticamente inexistente una de las funciones de las universidades.5 Estas investigadoras consideran que con el Sobre la propuesta de la existencia de modelo neoestructural de la vinculación el sector periodos históricos que determinan la vinculación privado aparece como un elemento racionalizador del encontramos también a Carlos Payán.] De allí que para asumir las IES y las empresas productivas. junto con el inicio de se amplían en función de objetivos prácticos más una política de investigación en las universidades de concretos que son definidos por las necesidades de nuestro país. la primera revolución. la década de los sesenta. esta etapa inicia en los noventa. la de o como una actividad que estaba en proceso de producir conocimiento. ya no son vistos exclusivamente en razón de su quien sitúa el origen de la vinculación en México en contribución al avance del conocimiento. Vol. serían precisamente los resultados de de las actividades sustantivas tradicionales. IX. sería una la relación entre universidad y sociedad: el de especie de función adicional muy novedosa.

aún en los casos señala un proceso de transferencia de tecnologías de las universidades más desarrolladas de nuestro que puede implicar el establecimiento de puentes país como la UNAM o la Universidad Autónoma entre la investigación científica y el desarrollo Metropolitana-Iztapalapa. La vinculación se ve básicamente instituciones de investigación y educación superior como venta de servicios. No ha sido posible hasta la fecha totalmente reconocida– entiende a la vinculación encontrar un documento oficial que presente. sólo si la realiza el sector productivo manera totalmente clara. se requiere que los 22 Ingenierías.10 móvil de la vinculación se centra en las La carencia de una definición clara y operable diferentes finalidades y dinámicas (de empresas de la vinculación ha llevado a visiones diferentes y universidades). Enero-Marzo 2006. Aunque el resuelve. que de lo que realmente significa la vinculación. con una base de tecnológico para atender problemas del entorno. Esta propuesta está altamente difundida universidades. no es económica de las universidades. Esta “jugosas” cifras de recursos económicos para las perspectiva –también muy extendida. Para hacer viable cantidades porcentualmente pequeñas respecto a la vinculación no sólo se necesita tener investigación sus presupuestos totales.) el principal fácil de definir ni de implantar. de como válida. esta posición. • Considerar que la vinculación se resuelve Según se desprende de la cita anterior. en general.. sin embargo. de las instituciones universitarias. demostrar su relevancia en la sociedad. aunque poco formalizada y documentada.9 investigación altamente consolidada. en el laboratorio universitario. de Dado que desde el punto de vista del posible agentes y actores de los sectores productivos y del financiamiento derivable de la vinculación no se llamado sistema de ciencia y tecnología. se puede incorporar la propuesta que el Equipo de Estudios Industriales de la Benemérita Universidad LA VISIÓN ECONOMICISTA Autónoma de Puebla ha manejado bajo el nombre En esta perspectiva encontramos aquellas de “vertiente productivista”. IX. los recursos que aporta representan aún vinculación de tipo productivista. en el contexto de la educación y la producción se pues crea la esperanza de usarla como una palanca ha utilizado para identificar de manera estricta de apoyo para sacar de la crisis financiera a las un conjunto de actividades y servicios que las universidades.11 pero que en esencia visiones que conciben que a través de la venta de es una modalidad de la visión economicista enfilada productos y servicios universitarios se obtendrán estrictamente hacia la actividad productiva.. de manera importante. complementarse con otro tipo de finalidades. aunque no universidades. En este sentido la vinculación evidencias empíricas señalan que. así como de los cambios en entre las que encontramos las siguientes: la política económica y la necesidad de las • Considerar que la vinculación tiene un contenido universidades públicas de legitimar su existencia y básicamente económico. Vol. (. No. Germán Sánchez Daza también nuevos (..La vinculación universitaria y sus interpretaciones / Guillermo Campos Ríos. la exclusivamente mediante un acercamiento perspectiva economicista sería tan sólo una parte físico con la sociedad (visión fisicalista. la problemática mismo proceso de vinculación es deseable. 30 . de la economía y más específicamente la estructura de manera directa los funcionarios y administradores industrial. Esta es la perspectiva más polémica. ya que las sector productivo. • Considerar que la vinculación es una nueva En este mismo esquema de conceptualización función sustantiva de las universidades. es evidente que debe asistencial). Se Podemos notar que la llamada vinculación fortalece en esta época de recortes presupuestales. la ya que se asocia a una práctica muy común en las sostienen.. también está fuertemente asociada a una visión Sin negar esta alternativa. en las cuales Es importante notar que el nivel de desarrollo la vinculación con el sector industrial y público ha de la investigación será el “cuello de botella” cristalizado importantes convenios y contratos de fundamental para emprender una estrategia de asesoría. realizan para atender problemas tecnológicos del Esta es una visión un tanto idílica.) En realidad se requiere de un En ese sentido Matilde Luna señala:8 esfuerzo que incluya acciones gubernamentales.

de modo que desde académica. de una institución a otra y dependerá de la educación fortaleció las orientaciones que se en gran medida de la respuesta y el sostén de las apoyaban en un fuerte asistencialismo a sectores políticas nacionales e internacionales. Este cambio significa además el establecimiento o la capacitación de recursos humanos en fábricas. Fue desde el Informe de labores de 1984 de la UNAM cuando se planteó la posibilidad de entender la vinculación LA VISIÓN FISICALISTA como una nueva función y no como parte de la Esta modalidad considera que la vinculación se extensión universitaria. tipo asistencial. tienen tres funciones sustantivas: la docencia. 1970. Esta nueva propuesta incluye también aspectos fundamentales como: a) La inclusión de la evaluación de la propia vinculación y b) La vinculación sobre todo. Ahora se que se acortan las distancias materiales (físicas). A partir de entonces. le considera un eje estructurador de la planeación entre universidad y sociedad. cuando la reivindicación del carácter popular obviamente. elaboración de programas de educación a distancia. En la La vinculación es una función que permite a las mayoría de sus expresiones se llegó a confundir la universidades realinear sus objetivos y visiones a extensión universitaria con la vinculación y además futuro. de acuerdo con el papel que realmente podrían caer. 30 23 . Al igual que el resto de las funciones la investigación y la extensión. desprotegidos económica y socialmente. de un nuevo contrato social entre la academia y la o la transferencia de tecnología. Enero-Marzo 2006. sin dejar de tener los pies sobre la tierra ni se les ligó de manera ineludible con propuestas de de reconocerse como una parte más de la sociedad. el cual requiere de un amplio y fuerte hace casi imposible diferenciar las actividades que apoyo gubernamental. modelo económico. o la carácter asistencial que hasta antes prevalecía. ésta debe integrarse a la cotidianidad académica y ser resuelta de manera colectiva. universitarias. hasta la presentación de una obra de teatro. salvando el pobre. IX. Germán Sánchez Daza resultados de la investigación estén en posibilidades cada vez es más necesario ampliar este horizonte de ser transferidos como tecnología. este verifica. La adopción de este nuevo Esta visión prosperó sobre todo en la década de contrato y su traducción e instrumentación variará. esto es. de funciones hacia la vinculación. que las funciones de docencia e este punto de vista. Vol. en la medida en concepto pareció adquirir más amplitud. en este momento. al interior de la propia universidad. No. Sin embargo. Esta perspectiva sociedad. casi cualquier cosa es susceptible investigación universitarias encuentran mecanismos de ser reconocida como vinculación: desde la y formas de articulación de manera más estrecha y instalación de un consultorio dental en alguna colonia efectiva con la sociedad y la economía. casi de manera exclusiva. Ayuda a las universidades a identificarse como instituciones interesadas en participar en la solución LA VINCULACIÓN COMO NUEVA FUNCIÓN de las problemáticas que enfrentan los ciudadanos ACADÉMICA EN LAS UNIVERSIDADES de las regiones en las cuales están localizadas o de Hasta ahora se plantea que las universidades la sociedad en general. dentro de se le ha asignado a la investigación en el nuevo una moderna definición de vinculación. La vinculación universitaria y sus interpretaciones / Guillermo Campos Ríos. Las oficinas de vinculación sólo asumen el papel de “facilitadoras” de esta actividad que día a día cultivan y consolidan los académicos e investigadores de cada facultad o centro de investigación. Es imprescindible fomentar la vinculación interna como fase de arranque en los proyectos Ingenierías.

a ellas. que obliga a una constante retroalimentación de conocimiento y aprendizaje entre las diversas funciones e instancias intrauniversitarias y con el conjunto de la sociedad. carácter regional y por su orientación sectorial. 4. Arocena. Ed. éstas se ven obligadas a construir “redes de acción” que están más allá de la propia universidad. las entidades productoras. Una reflexión sobre la planeación una estructura tan amplia como la descrita. e incluso. como el gobierno. es decir. en particular el desarrollo con estas –que han surgido por las circunstancias de la tecnología. incluyen un programa fuertemente REFERENCIAS relacionado con otros agentes. Germán Sánchez Daza globales de vinculación con el exterior. G. (1997). El área de implica construir un marco de evaluación claro y vinculación deberá ganar un liderazgo académico pertinente de sus resultados. R. para hacerla más efectiva. No. y generar confianza moral entre los universitarios. las IES pueden vinculación se debe considerar como una actividad contribuir. Gould. 30 . pp. R. IX. López Leyva. las instancias de vinculación Finalmente. por supuesto. así como permitan ser transferidos exitosamente a la sociedad entre unos y otros. 22-28. entre especialmente en cuanto a contar con productos que facultades. deberían de ser funcionales país y/o de la región. el sistema educativo en su 1. Esto. (2001). sectores de la sociedad UDUAL. En este sentido. presente y La adopción de la vinculación como una más futuro del servicio social en la BUAP.La vinculación universitaria y sus interpretaciones / Guillermo Campos Ríos. UAS. agosto). vale la pena destacar que la no deben constituirse como entes por encima o vinculación como función de las IES tampoco sustituyendo a otras dependencias existentes en las puede resolver los problemas productivos del IES. Existe la posibilidad de crear una estrategia de México: Asociación Nacional de Universidades vinculación que. de comunicación entre ellos y la academia. La vinculación se puede entender como una nueva función sustantiva de las universidades. adopte e Instituciones de Educación Superior- –al menos inicialmente– un perfil definido por su Universidad Autónoma de Baja California. La universidad conjunto y sobre todo los centros de investigación latinoamericana del futuro. o al sector productivo. es decir que no puede sustituir la específicas de cada centro o dependencia y que responsabilidad del sector empresarial para invertir han permitido avanzar en tales actividades. su perfil económico”. CONCLUSIONES No contar con una teoría unificada sobre la vinculación se ha traducido en restricciones al avance de este tipo de actividad en las universidades mexicanas. Moreno. (1998. La vinculación de la operativa– en la construcción de los marcos más ciencia y la tecnología en el sector productivo: generales de la vinculación. y Sutz. Pasado. 24 Ingenierías. El desarrollo de la vinculación estará en función de modo tal que le permita impulsar nuevas formas de los avances en las actividades de investigación. Vol. que puedan colaborar –en una estructura realmente 2. México no implica subordinar la acción de vinculación 3. Enero-Marzo 2006. J. Revista de las funciones sustantivas de las universidades Gaceta Universidad. S. (1997). Buenos Aires: del nivel superior. y de manera sustancial. La y efectuar actividades de innovación. entre centros de investigación. y operación de programas de vinculación. 9 [Nueva época]. Vinculación universidad-sector universitaria a los probables acuerdos emanados de productivo. Con ella. por el contrario.

en México. De Gortari. Campos y L. innovación tecnológica. México: INAP. En M. (1994). Campos. (1999). El Nuevos retos y viejos problemas (pp. y Sánchez Daza.). 7. en la Universidad Autónoma Metropolitana La vinculación. revolution? London Science Policy Support 10. Facultad de Economía. Luna (Coords. M. (1997). (1997). Payán. México: Plaza y Valdés-Universidad las políticas universitarias. Etzkpwitz H. Á. (1978). 30 25 . México: Instituto de Investigaciones en basada en la empresarialidad. Casas. México: UNAM. Vol. La vinculación Nuevos retos y viejos problemas (pp. Á. 8. London UK. C. (Documento mimeografiado). academia y empresas en México. Germán Sánchez Daza 5. de la educación superior en América Latina. La vinculación universitaria y sus interpretaciones / Guillermo Campos Ríos. Luna (Coords. (1991) Academic relaciones (pp. 123-138). y De Gortari.). caso de México. Hacia una nueva configuración de 6. En M. Webster A. México. R. Panorama de la vinculación 11.). 163-227) México: Plaza y Valdés- an industry relations. R. academia y empresas Universidad Nacional Autónoma de México. Campos y Nacional Autónoma de México. tarea incumplida por las (UAM). En R. Á. No. Universidad y vinculación: 9. Gobierno.. G. universidades. L.). en la UNAM: hacia una nueva cultura académica 44). R. Bases para la administración Corona (Coords. M. parte de 229-246). The second academic Universidad Nacional Autónoma de México. Luna. Gobierno. Universidad y vinculación. 31. Ingenierías. Corona (Coords. Corona. IX. Casas y M. Enero-Marzo 2006. Matemáticas Aplicadas y en Sistemas. Puebla. (1994). La vinculación. La universidad ante la Group. L. En R. Casas y M. Puebla: Benemérita Universidad Autónoma de Hacia una nueva configuración de relaciones (pp.