INFORMACIÓN GENERAL

Nivel Internacional-Nacional.

El Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto

Politécnico Nacional (Cinvestav) fue creado por un Decreto
Presidencial que expidió el Lic. Adolfo López Mateos, el 17 de
abril de 1961, y que modificó también por Decreto, el Lic. José
López Portillo, el 17 de septiembre de 1982. De acuerdo con las
disposiciones del Decreto, el Cinvestav es un organismo
descentralizado de interés público, con personalidad jurídica y patrimonio propios. Para la
realización de sus funciones recibe un subsidio que anualmente le fija el Gobierno Federal en su
Presupuesto de Egresos. Además de dicho subsidio, el Centro es apoyado con aportaciones
provenientes de diversas fuentes: empresas de participación estatal o privadas, organismos
descentralizados, instituciones extranjeras, del sector industrial y de particulares.

Los objetivos fundamentales que el Cinvestav persigue son: preparar investigadores y profesores
especializados que promuevan la constante superación de la enseñanza y generar las condiciones
para la realización de investigaciones originales en diversas áreas científicas y tecnológicas que
permitan elevar los niveles de vida e impulsar el desarrollo del país. En la actualidad, el Centro
cuenta con los siguientes 28 departamentos académicos organizados en 9 Unidades; dos
localizadas en la Ciudad de México y siete localizadas en el interior de la República Mexicana. En
el Cinvestav se imparten cursos para graduados y posgraduados, a quienes se otorgan los grados
académicos de Maestro o de Doctor en Ciencias en la disciplina que hayan cultivado.

http://www.cinvestav.mx/Acercade/Informacióngeneral.aspx

INFORMACIÓN GENERAL

Nivel Internacional-Nacional.

La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación

Superior. Desde su fundación en 1950, ha participado en la formulación
de programas, planes y políticas nacionales, así como en la creación de
organismos orientados al desarrollo de la educación superior mexicana.

La ANUIES es una Asociación no gubernamental, de carácter plural, que

agremia a las principales instituciones de educación superior del país,
cuyo común denominador es su voluntad para promover su mejoramiento
integral en los campos de la docencia, la investigación y la extensión de la cultura y los servicios.

La Asociación está conformada por 152 universidades e instituciones de educación superior, tanto
públicas como particulares de todo el país, que atienden al 80% de la matrícula de alumnos que
cursan estudios de licenciatura y de posgrado.

http://www.anuies.mx/

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 INFORMACIÓN GENERAL

Nivel Internacional-Nacional.

La FLACSO México se establece en 1975 mediante un acuerdo entre el

Gobierno Mexicano y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales
(FLACSO), e inicia sus actividades académicas en 1976.

A lo largo de casi treinta años, la FLACSO México ha participado en la

formación de profesionales y académicos, ha realizado aportaciones
destacadas al análisis de problemas relevantes de la región y se ha
consolidado como institución de excelencia académica en la que
convergen estudiantes de diversos países y colaboran destacados especialistas de instituciones
afines de México y de otros países del mundo.

Con el compromiso de ser una institución líder en la generación, enseñanza y difusión del
conocimiento de las ciencias sociales con una dimensión latinoamericana, desde el 2004 FLACSO
México se propuso participar en la definición de las agendas académica y pública, a partir del
análisis de los principales dilemas, retos y oportunidades que enfrentan las sociedades
contemporáneas.

La FLACSO México es una de las sedes Académicas de la Facultad Latinoamericana de Ciencias

Sociales, integrada por 10 unidades asentadas en distintos países de Latinoamérica.

http://www.flacso.edu.mx/index.php/flacso/acerca-de-flacso-mexico

INFORMACIÓN GENERAL

Nivel Internacional-Nacional.

La Universidad Nacional Autónoma de México fue fundada el

21 de septiembre de 1551 con el nombre de la Real y Pontificia
Universidad de México. Es la más grande e importante
universidad de México e Iberoamérica. Tiene como propósito
primordial estar al servicio del país y de la humanidad, formar
profesionistas útiles a la sociedad, organizar y realizar
investigaciones, principalmente acerca de las condiciones y
problemas nacionales, y extender con la mayor amplitud
posible, los beneficios de la cultura.

Un papel central
Históricamente, la unam se ha procurado la infraestructura y los recursos humanos más adecuados
y modernos del país para hacer investigación. Sin el conocimiento generado en la Universidad,
difícilmente se comprendería la historia de la ciencia en México.
En cuanto a producción científica, expresada en la calidad y el número de artículos publicados en
revistas internacionales arbitradas, la Universidad sigue ostentando el claro liderazgo nacional.
Esto mismo se refleja en los significativos premios y reconocimientos, nacionales e internacionales,
que reciben sus investigadores. También es notable su rendimiento: con menos de una séptima
parte del gasto nacional en ciencia y tecnología, la Universidad
genera más de un tercio de la producción científica mexicana y participa con amplitud e intensidad
en el ámbito internacional, al tiempo que se mantiene en todo momento involucrada con la
problemática nacional.

http://www.unam.mx/index/es

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 INFORMACIÓN GENERAL

Nivel Internacional-Nacional.

El Instituto Latinoamericano de la comunicación Educativa

(ILCE), creado en 1956, es un organismo internacional autónomo,
sin fines de lucro dedicado a satisfacer necesidades educativas,
tecnológicas y de desarrollo social, mediante la investigación, la innovación, la difusión y el uso de
las tecnologías de la información y la comunicación.

Orienta sus capacidades y experiencias al diseño de programas de formación, desarrolla modelos

innovadores para la educación; produce contenidos y recursos educativos en diferentes medios y
formatos; mantiene su vocación y calidad de servicio a través de personal altamente calificado; se
preocupa por el entorno, por el avance del conocimiento y por hacer accesible la educación a
diferentes grupos de población, buscando mejorar la calidad de vida de personas, comunidades,
sociedades y países.

http://www.ilce.edu.mx/2010/index.php

INFORMACIÓN GENERAL

Nivel Nacional.

El Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C. es una asociación

civil que agrupa a los investigadores del campo de la educación. Tiene
carácter voluntario y se sostiene gracias a las aportaciones de sus miembros y a la distribución de
sus publicaciones. Es impulsor de la actividad de grupos de investigadores en el campo educativo,
contribuye a la extensión y desarrollo de la investigación educativa en el país, propone
mecanismos más adecuados para fomentar y descentralizar la investigación. Asimismo impulsa la
interacción de redes y grupos de trabajo entre las diferentes instituciones académicas, promueve la
formación y actualización de los investigadores de lo educativo y formula mecanismos para mejorar
la difusión y los resultados de investigación y la distribución de publicaciones especializadas en el
área educativa.

http://www.comie.org.mx/v3/portal/

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 INFORMACIÓN GENERAL

Nivel Nacional.

El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología fue creado por

disposición del H. Congreso de la Unión el 29 de diciembre
de 1970, como un organismo público descentralizado de la
Administración Pública Federal, integrante del Sector Educativo, con personalidad jurídica y
patrimonio propio. También es responsable de elaborar las políticas de ciencia y tecnología en
México. Desde su creación hasta 1999 se presentaron dos reformas y una ley para coordinar y
promover el desarrollo científico y tecnológico y el 5 de junio del 2002 se promulgó una nueva Ley
de Ciencia y Tecnología.

La meta es consolidar un Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología que responda a las demandas
prioritarias del país, que dé solución a problemas y necesidades específicos, y que contribuya a
elevar el nivel de vida y el bienestar de la población; para ello se requiere:

Ô Contar con una política de Estado en la materia.

Ô Incrementar la capacidad científica y tecnológica del país.
Ô Elevar la calidad, la competitividad y la innovación de las empresas.

Los caminos a seguir son:

Ô Fomentar el desarrollo científico y tecnológico del país apoyando la investigación científica

de calidad.
Ô Estimular la vinculación entre los procesos productivos y la academia.
Ô Promover la innovación tecnológica en las empresas.
Ô Impulsar la formación de recursos humanos de alto nivel

http://www.conacyt.gob.mx/Paginas/default.aspx

INFORMACIÓN GENERAL

Nivel Estatal.

Centro de Investigación y Desarrollo Educativo de Acapulco.

El Centro de Investigación y Desarrollo Educativo Acapulco es una institución dependiente de la

Secretaría de Educación Guerrero, cuyo objetivo principal es contribuir al desarrollo del Sistema
Educativo Estatal a través de la investigación científica siguiendo para ello diversas líneas de
investigación, generando así nuevo conocimiento, información relevante y propuestas innovadoras
con capacidad resolutiva para atender las demandas del sector educativo del Estado de Guerrero.
El CIDEA trabaja coordinadamente con el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología al que se
encuentra afiliado mediante el Registro Nacional RENIECyT 1273, y que respalda, evalúa y
garantiza la calidad de las investigaciones que desarrolla.

http://www.guerrero.gob.mx/?P=orgs&key=100

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Método Científico

Por proceso o "método científico" se entiende aquellas prácticas utilizadas y ratificadas por la
comunidad científica como válidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus
teorías. Las teorías científicas, destinadas a explicar de alguna manera los fenómenos que
observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez. Sin embargo, hay
que dejar claro que el mero uso de metodologías experimentales, no es necesariamente sinónimo
del uso del método científico, o su realización al 100%. Por ello, Francis Bacon definió el método
científico de la siguiente manera:

1. Observación: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno,

para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente.
2. Inducción: La acción y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o
experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas.
3. Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas establecidas por el
método científico.
4. Probar la hipótesis por experimentación.
5. Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis.
6. Tesis o teoría científica (conclusiones).

Así queda definido el método científico tal y como es normalmente entendido, es decir, la
representación social dominante del mismo. Esta definición se corresponde sin embargo
únicamente a la visión de la ciencia denominada positivismo en su versión más primitiva. Empero,
es evidente que la exigencia de la experimentación es imposible de aplicar a áreas de
conocimiento como la vulcanología, la astronomía, la física teórica, etcétera. En tales casos, es
suficiente la observación de los fenómenos producidos naturalmente, en los que el método
científico se utiliza en el estudio (directos o indirectos) a partir de modelos más pequeños, o a
partes de este.

Por otra parte, existen ciencias no incluidas en las ciencias naturales, especialmente en el caso de
las ciencias humanas y sociales, donde los fenómenos no sólo no se pueden repetir controlada y
artificialmente (que es en lo que consiste un experimento), sino que son, por su esencia,
irrepetibles, por ejemplo la historia. De forma que el concepto de método científico ha de ser
repensado, acercándose más a una definición como la siguiente: "^

  

 


 
 
 ^
   
 


   


   ^  
     

   ^  



^  



 


^ ^  

 




 
 ".

Así, por método o proceso científico se entiende aquellas prácticas utilizadas y ratificadas por la
comunidad científica como válidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus
teorías, como por ejemplo los Postulados de Koch para la microbiología. Las teorías científicas,
destinadas a explicar de alguna manera los fenómenos que observamos, pueden apoyarse o no en
experimentos que certifiquen su validez.

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