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COMISIÓN 1 - Lunes de 10 a 14 hs 2do cuatrimestre 2018

Listado de posibles preguntas para el 1er parcial


1. ¿Qué relación existe entre la forma y decoración de las vasijas Moche con su
concepción del cosmos?
2. ¿Cuáles fueron las estrategias que elaboró la élite argentina frente a los
problemas que generaba la inmigración?
3. ¿Qué papel jugó la escuela pública en la formación de la identidad nacional? ¿Y
las fiestas públicas?
4. Explique con sus palabras todas las características de mito y ritual que M.
Eliade va volcando a lo largo del texto.
5. ¿Cómo define lenguaje simbólico? Explique sus mecanismos de funcionamiento
y las tres clases de símbolos que distingue el autor.
6. Desarrolle la concepción del arte como materialización del mito y la acción
ritual. ¿Cuál es la clave de interpretación del arte en estos casos? Ejemplifique.
7. ¿Es la nacionalidad un mito en sentido estricto? ¿Por qué?
8. ¿Qué papel cumplió la estatuaria pública erigida en torno al Centenario de Mayo
en relación a la nacionalidad argentina? Responder a partir del enfoque teórico
estudiado en el eje 1 de la materia.
9. Defina alegoría. Contextualizar históricamente la emergencia del arte como
alegoría.
10. Desarrolle el surgimiento de la relación entre el arte y la racionalidad.
11. ¿Qué significa tomar la imagen como "un todo", según Burke? ¿Por qué este
modo de abordaje remite al problema del arte y el poder?
12. ¿Qué papel ocupa la "representación" en el estudio sobre la imagen pública de
Luis XIV? ¿Por qué son importantes las nociones, por ejemplo, sobre el
"espectáculo" y la "actuación" de roles sociales?
13. Describir el collage de temas, motivos y lugares recurrentes que desarrolla
Burke respecto a la fabricación de la imagen de Luis XIV.
14. Burke afirma que el lenguaje alegórico era muy común entre la élite de la época,
¿con qué figuras alegóricas -o bien, acompañado de qué figuras alegóricas- se
representaba comúnmente a Luis XIV?
15. ¿Cuáles son las razones por las que el perfecto cortesano debe ser alguien capaz
de cantar y entender la música y diestro en tocar instrumentos?
16. Explicar el estrecho vínculo danza-política. Retomar los sentidos y símbolos que
señala Collazo Albizu en su texto.
17. Explicar el concepto de “retórica monárquica” que se elabora en las
presentaciones de la corte y desarrollar sus complejidades. ¿Cómo se vincula
con el concepto de arte y política?
18. Describir las academias como espacios de saber y práctica en el contexto de su
surgimiento en Francia.
19. Explicar la relación entre el arte como alegoría, la elite y la racionalidad en el
caso del ballet en la época de Luis XIV.