PROYECTO DE APRENDIZAJE

“REDESCUBRIENDO LAS PRINCIPALES MANIFESTACIONES CULTURALES DE LA CULTURA INCA Y

TIAHUANACO”
I. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Conociendo la ciudad del Cusco y el Lago titicaca.
A. Situación de Contexto: Ante el desconocimieto de nuestros estudiantes de las
principales y maravillosas manifestaciones culturales Incas y Tiahuanaco, es
prioritario que el estudiante de 5° Año de Secundaria pueda lograr mediante su visita
a la Capital Imperial del Tahuantinsuyo (Cusco) y El Lago Titicaca (Ciudad de Taipicala)
lo siguiente: identificar, clasificar, reconocer y promover de forma positiva y
valorativa, nuestro pasado historico y cultural, mediante diversas actividades
plasmadas en el presente proyecto de aprendizaje

II. PRE PLANIFICACIÓN:

¿QUÉ ¿PARA QUE LO ¿QUÉ ¿QUÉ ¿CON QUE ¿QUÉ
APRENDIZAJES QUIERO HAREMOS? EVALUARÉ? EVALUARÉ? NECESITAREMOS?
LOGRARAN MIS LOGRAR?
ESTUDIANTES?
 Identificar  Para generar  Identificar  Selecciona las  Guía de  Imágenes
información y promover información ideas más observació  Resúmenes
relacionada a la identidad relevante. importantes n  Afiches
la Capital cultural y  Solucionar referentes a la  Prueba de  Fotografías
Imperial De los nacional y el cuestionario ciudad del desarrollo  Cuaderno de
Incas conocimient s, lista de Cusco  Lista de campo
 Clasificar, o de nuestro cotejos mediante cotejos
información, pasado fichas subrayado Informes
datos, histórico  Tomar fotos  Expone
imágenes, etc. e imágenes verbalmente
sobre el Cusco  Informes y lo más
 Reconocer las conclusiones resaltantes
diversas sobre el acerca de las
manifestacion viaje construccion
es culturales es incas
aprendidas en  Contextualiza
clase. los avances
 Valorar su tecnológicos
pasado de los
histórico cusqueños,
cultural, como mediante
parte de su exposición
identidad oral.
cultural y  Representa
nacional los restos
arqueológicos
de la cultura
local,
mediante
maquetas y
utilizando
elementos de
la zona.
 III. FINALIDAD DEL PROYECTO:

El Presente Proyecto tiene como principal finalidad identificar, clasificar, reconocer y promover de
forma positiva y valorativa, nuestro pasado historico y cultural, mediante diversas actividades
plasmadas en el presente proyecto de aprendizaje

IV. PLANIFICACIÓN:
IV.1. TITULO DEL PROYECTO: “REDESCUBRIENDO LAS PRINCIPALES MANIFESTACIONES
CULTURALES DE LA CULTURA INCA Y TIAHUANACO”

IV.2. PRODUCTO: Los estudiantes al culminar el presente proyecto, elaborarán:

 Un panel informativo sobre el Cusco como capital Imperial de los Incas
 Exposición fotográfica sobre las manifestaciones culturales Inca y Tiahuanaco:
Arquitectura, religión, cerámica, etc.
IV.3. TIEMPO: 20 Horas (4 horas por 5 días)

V. SELECCIÓN DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

CONSTRUYE INTERPRETA CRITICAMENTE Comunica información sobre
INTERPRETACIONES FUENTES DIVERSAS las construcciones Incas
HISTÓRICAS COMPRENDE EL TIEMPO Representa e interpreta
HISTÓRICO gráficamente los procesos
históricos, sucedidos durante
la época inca
ELABORA EXPLICACIONES Formula puntos de vista en
SOBRE PROCESOS HISTÓRICOS torno a los hechos y procesos
históricos más significativos,
de su vida local.

VI. ESTRATEGIAS DE TRABAJO:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAREMOS?

RESPONDE A LA ACTIVIDAD O
PROCESO
Visitar la Ciudad Imperial del Viajando en equipos de
Cusco trabajo a las Ciudades de
Cusco y Puno
Visitar las principales museos, Recogiendo información y
calles, avenidas y lugares datos sobresalientes de las
arqueológicos Ciudades del Cusco y Puno
Capturamos todo en imágenes Registramos las imágenes
mediante la toma de
fotografías
- Organizar los equipos
de trabajo y delegando
funciones
- Cuaderno de campo,
fichas y lista de cotejos
- Cámaras fotográficas,
grabadoras, etc.
 VII. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS:

AREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS
INTERACTÚA Cultura y sociedad Analiza las características y las
CON TODA LAS manifestaciones culturales de su localidad y
PERSONAS región, así como la importancia de la
conservación del patrimonio cultural.
Valoración, conservación y Analiza los valores de honestidad, justicia,
defensa del patrimonio responsabilidad y compromiso social y
cultural. reconoce su importancia para la cohesión
social
AREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS
CONSTRUYE Ecosistema Identifica los tipos de ecosistemas existentes
UNA POSICION en
CRITICA SOBRE
LA CIENCIA Y LA Establece relaciones entre individuo,
TECNOLOGIA EN
población, comunidad y ecosistema.
LA SOCIEDAD

VIII. CRONOGRAMA:

SABADO DOMINGO LUNES MARTES MIERCOLES

ACTIVIDAD 1 Visita de Visita al Valle Visita a la Visita al Lago Visita a las
Museos y Sagrado de Los Ciudadela de Titicaca Chullpas de
centro Incas Machu Sillustani
Histórico del
Cusco
ACTIVIDAD 2 Captura de Toma de Captura de Captura de Captura de
Fotos Apuntes en el Fotos y Fotos y toma Fotos y toma
cuaderno de Apuntes de apuntes de apuntes
Campo

IX. EVALUACIÓN:
A. DEL PROYECTO:
- La evaluación será mediante:
 Lista de Cotejo
B. DE LOS ESTUDIANTES:
- La evaluación será mediante:
 Prueba Escrita
 Exposición
 Presentación de sus paneles y exposición fotográfica

HUARAL, OCTUBRE 08 DEL 2017

----------------------------------- -----------------------------------------
Responsable del proyecto V° B° director