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estadística

INDISCIPLINA
E S CO L A R
Fuente: http://formacion-integral.com.ar

En hacerlos callar se va el 30% de la hora. Dinamarca, Estonia, Hungría, Islandia, Irlanda, Italia, Corea del Sur, Lituania, Malasia, Malta,
México, Noruega, Polonia, Portugal, Eslovaquia, Eslovenia, España y Turquía, donde al igual que
Datos de un relevamiento entre 90 000 docentes en la película Entre los muros, del director francés Laurent Cantet, que retrata una escuela de
de 23 países: un suburbio de París, la mayor parte de los profesores asegura que pierde un 13% del tiempo
de clases en intentar poner orden. En Brasil y Malasia ese porcentaje trepa hasta un 17%, y en
Los maestros argentinos dicen que en
Bulgaria, Estonia, Lituania y Polonia la cifra baja a menos del 10%.
nuestro país esos índices son aún más
En España, México, Italia, Eslovaquia y Estonia, más del 70% de los docentes dice que
altos. Hablan de hasta el 50% del tiempo
en sus clases las interrupciones de los alumnos perturban «bastante» o «mucho», y en
de clase. El informe internacional tam-
todos los casos, tres de cada cuatro de esos maestros expresan que les faltan incentivos
bién refleja las quejas de los docentes
en su trabajo.
por el tiempo académico que pierden en
Los profesores de este lado del mundo coinciden en lo mismo: cada vez es más difícil
hacer tareas administrativas.
dar clases y el tiempo que lleva «calmarlos» dentro del aula va en aumento.
Uno de cada cuatro profesores de escuelas Ricardo es profesor del colegio Nicolás Avellaneda, en el barrio porteño de Paler-
secundarias pierde un 30% del tiempo de clase mo. Dice que en la Argentina quizás ese porcentaje sea más alto: «El nivel de dispersión
en hacer callar a sus alumnos o lidiando con la que existe hoy entre los chicos es muy grande. Ya no existe esa idea de hacerlos callar y
indisciplina, y el 70% de esos profesores siente tenerlos en silencio, porque es imposible y porque muchas veces es preciso que hablen
que las interrupciones en sus clases molestan entre sí. Lo que sí percibo, en todo caso, es que se comportan como si estuvieran frente
«bastante» o «mucho». al televisor: se levantan, van al baño, comen, conversan, como si no hubiera un profesor
El dato surge de una investigación compa- frente a ellos».
rativa, el Informe Internacional de Enseñanza y Silvia Góngora, que da clases de inglés en La Plata, agrega: «Este año tengo dos cursos
Aprendizaje que realizó la Organización para la espectaculares, pero estuve en una división de 40 varones y me pasaba media hora
Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) pidiendo que bajaran los decibeles. Hay cursos que son bravos, porque llegan del recreo y
sobre las respuestas de 90 000 docentes y direc- lo continúan dentro del aula. Yo gritaba como loca, y como estaba embarazada me subía
tores de escuelas secundarias de 23 países. la presión, y por eso renuncié».
Con la estadística en la mano, especialistas y En cambio, Fernando Lanzaco, director de la escuela rural de Piedras Blancas, en El
maestros consultados por Crítica de la Argentina Diquecito de La Calera, en Córdoba, dice que no le parece una gran dificultad en el caso
consideraron que en el país esos índices son de las escuelas rurales, donde uno conoce a los chicos desde el vientre de la mamá y son
todavía más altos. El estudio asegura, además, muy respetuosos y que, en su caso, «no tenemos problema porque acá solo con la mirada
que la cantidad de tareas administrativas que a basta para comprender la importancia del momento».
menudo tienen que realizar los docentes también Eso tiene relación también con la cantidad de alumnos por aula, que es uno de los
posterga los minutos de aprendizaje de los condicionantes para hacer una buena clase. En esto de las condiciones laborales, también
chicos. La mitad de los profesores consultados todos acuerdan. Teresa, profesora de Lengua de colegios porteños, sintetiza: «Los chicos
detalló que no recibe ningún tipo de valoración son diferentes a los que tuvimos otros años. Se suma el cansancio de los docentes debido
por su trabajo y que el mal comportamiento de a las condiciones laborales que ofrecen las escuelas públicas: desde la cantidad de horas
los alumnos entorpece las clases en tres de cada que se trabajan para procurar un sueldo digno hasta la situación en el aula y la necesidad
cinco colegios. de afecto que hoy tienen los chicos».
El trabajo se realizó sobre las respuestas de do- Claro que eso repercute en la educación, y poner un poco de calma no es tarea
centes de Australia, Austria, Bélgica, Brasil, Bulgaria, sencilla.

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