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INSTITUCION EDUCATIVA Nº 80878 SESIÓN DE APRENDIZAJE

“ALFONSO UGARTE” I BIMESTRE

SESION DE APRENDIZAJE N° 01

“BIENVENIDOS A LA SECUNDARIA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. : Tutoría.
I.2. Grado : Primero

I.3. Sección : “A”
I.4. Nombre del docente : Jéssica T.Benites Paz
I.5. Eje temático : Convivencia y participación.
I.6. Dimensión : Social

I.- REVISIÓN DE ACUERDOS: por ser la primera clase no se hará la revisión de acuerdos. sólo se
les
mencionará que tan pronto se elija el comité de aula de estudiantes, será el o la secretaria
la que haga la
revisión de acuerdos.
II.- MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN 20’
Iniciamos la sesión con una dinámica de integración. Podemos realizar la dinámica en el
aula,
colocando las mesas y sillas alrededor a fin de que exista un espacio adecuado para
transitar
Brindaremos las siguientes indicaciones:
1. Deberán
libremente, o lapensar en sus
podemos cualidades
realizar o características
en cualquier otro lugar quepersonales
cumpla con(positivas)
el requerimiento
2. Se distribuirán por el espacio libremente al ritmo de la música o canción
(patio, losa
entonada
deportiva, etc.). por el tutor o la tutora.
3. Cuando detengamos el sonido, deberán intercambiar, con la persona que
tengan al frente, sus nombres y en lugar de sus apellidos mencionarán una
cualidad o característica personal; además se saludarán utilizando cualquier
parte de su cuerpo, menos las manos.
Ejemplo:
¡Hola, qué tal! Mi nombre es Juan ordenado. ¡Qué tal! Mucho gusto, el mío
es
María me encanta la música (se saludan juntando las cabezas).

Terminada la dinámica, felicitamos al grupo por su participación y entusiasmo. Seguidamente
indicamos la importancia de poder conocerse, y sobre todo de poder integrarse como grupo en
esta nueva etapa escolar en un ambiente de respeto mutuo.
Asimismo, al finalizar la dinámica continuamos realizando las siguientes indicaciones (8 min):
Imaginemos que un día salimos a la calle y nos damos cuenta de que todos los semáforos y los
cruceros peatonales han desaparecido ¿Qué podría ocurrir?
Escuchamos sus respuestas y luego preguntamos: ¿Es importante entonces que existan los
semáforos y los cruceros peatonales?, ¿por qué?
Explicamos que las personas tenemos la capacidad para regular nuestro comportamiento; sin
embargo, es necesario contar con acuerdos o reglas para mantener una convivencia armónica.
En ese sentido, el semáforo y los cruceros peatonales representan acuerdos o normas sociales,
y dependerá de nosotros respetarlos o no.
Entonces: ¿Será importante tener acuerdos de convivencia en el aula?, ¿por qué?
Escribimos los aportes de las y los estudiantes, y comentamos que, por todo lo mencionado, es
necesario establecer acuerdos de convivencia en el aula, los mismos que deberán ser
elaborados por todos nosotros, y girarán en torno a los siguientes criterios (Se colocará en la

pizarra el siguiente cuadro): .

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: No faltar y llegar a tiempo a cada clase. nombramos un o una representante de grupo. ACTIVIDAD ACADÉMICA: Se refiere a la atención que debemos prestar durante las clases. estudiar para los exámenes. SALUD E HIGIENE Terminada la tarea. máximo doce). Una vez establecidos los grupos. Terminado el tiempo establecido.E. cumpla. La matriz finalizada deberá ser trasladada a un papelote. decorada y colocada en un lugar visible del aula. vestimenta limpia e idónea. 2. quien deberá repartir a cada integrante un criterio básico de convivencia (Relaciones personales. actividad académica. y asegurar que se cumplan con los acuerdos establecidos en consenso. pediremos a cada grupo que complete en el siguiente cuadro que colocaremos en la pizarra: Matriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula ASPECTO PROPUESTA DE RAZONES POR LAS CONSECUENCIAS ACUERDO: CUALES DEBEMOS POR NO CUMPLIR COMPORTAMIENT CUMPLIR EL EL ACUERDO: O DESEADO ACUERDO MEDIDAS CORRECTIVAS RELACIONES PERSONALES ACTIVIDAD ACADÉMICA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA CUIDADOS DEL MATERIAL PROPIO Y AJENO DE LA I. cada en acaso integrante pasará de que socializar suesta no se trabajo dentro del grupo. La tarea de cada integrante consistirá en: 1.-DESARROLLO (INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN)50’ A través de la técnica de las cabezas numeradas formaremos grupos de cinco integrantes. tarea. aseo personal. Establecer el motivo o razón por la cual los propuso. protegerse del sol y no exponerse al frío si ha transpirado. Proponer en una hoja (cuaderno) dos o más acuerdos de convivencia para el aula. . Limpieza del salón y del espacio de trabajo. etc. salud e higiene. el no distraer a los compañeros o compañeras. cuidado del material). Tratar con cuidado la infraestructura y mobiliario del aula. Pedir permiso para usar lo que no es nuestro. las y los docentes y demás adultos con los que se relacionen dentro del aula. para ser revisada en forma permanente. relacionados al aspecto básico que se le haya asignado. CUIDADO DEL MATERIAL: Cuidar nuestras cosas y las de los demás.vez Proponer unalamedida terminada correctiva/solución. Una3. asistencia y puntualidad. la presentación de las tareas y trabajos a tiempo. en un plenario debatimos y llegamos a un consenso para establecer los acuerdos de convivencia para el aula (mínimo diez. SALUD E HIGIENE: Cuidado de la salud consumiendo alimentos saludables. II.

III. una acción personal y otra grupal para velar por su cumplimiento.-CIERRE 20’ Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas fuerza de la sesión trabajada. etc.. se estudiará en armonía. TOMA DE DECISIONES: Motivamos a los estudiantes a que se comprometan a realizar acciones para hacer respetar los acuerdos de convivencia (consensuadas en el aula). para lo cual realizamos las siguientes preguntas: • ¿Por qué es importante contar con normas de convivencia en el aula? • ¿Porque se ha consensuado su elaboración? • ¿De quién depende su cumplimiento y por qué? Ideas fuerza Puntualizamos que los acuerdos establecidos son valiosos porque generarán un clima de respeto en el aula. es importante cuidar que estos acuerdos se cumplan. Por ello. . se desarrollarán hábitos de trabajo. sino porque comprendemos su importancia. no por obligación. ayudándonos a ser mejores seres estudiantes/seres humanos.

14 de Marzo del 2018 ___________________________________ __________________________________ Prof. Segundo E. Jessica T.Galvez Guerrero Prof. Licapa. De no contar con ellos.Después de Después de la hora de tutoría: la hora de Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría tutoría y analicen de manera conjunta con sus familiares los acuerdos de convivencia establecidos en el hogar. Benites Paz DIRECTOR TUTORA . podrán construir sus acuerdos como lo hicieron con sus compañeros.

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E. SALUD E HIGIENE .RELACIONES PERSONALES ACTIVIDAD ACADÉMICA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA CUIDADOS DEL MATERIAL PROPIO Y AJENO DE LA I.

SALUD E HIGIENE .E. ASPECTO PROPUESTA DE ACUERDO: RAZONES POR LAS CONSECUENCIAS POR NO COMPORTAMIENTO CUALES DEBEMOS CUMPLIR EL ACUERDO: DESEADO CUMPLIR EL MEDIDAS CORRECTIVAS ACUERDO RELACIONES PERSONALES ACTIVIDAD ACADÉMICA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA CUIDADOS DEL MATERIAL PROPIO Y AJENO DE LA I.

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