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PALMA REAL

PRESENTACIÓN

El presente trabajo, “Carpeta Pedagógica” se hace con la finalidad de
brindar al educando una formación integral para desarrollar las capacidades
individuales y colectivas que son los componentes esenciales en la educación,
pues una enseñanza planificada coadyuvara para un aprendizaje significativo en
los estudiantes, y de esta manera incorporar al mundo globalizado a los entes
con ciertas habilidades para que compitan en este mundo contemporáneo.
Acceder a la modernización educativa y al nuevo enfoque pedagógico, es
muy necesario, para ello tenemos que recurrir al manejo de instrumentos que
nos permita guiar, orientar nuestro trabajo como docente de Educación
Secundaria, en el aspecto formativo e instructivo, para evitar la improvisación
que perjudicaría el buen desarrollo de las acciones educativas. Es la razón por el
cual se ha elaborado la presente “Carpeta Pedagógica”, el mismo que contiene
elementos básicos y necesarios, que nos permitirá una mejor visualización del
que hacer educativo y la puesta en práctica de las líneas de acción planeadas.

El Docente.

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1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.1.1. I.E. : “INCA GARCILASO DE LA VEGA”
1.1.2. Cód. Modular de la I.E. : 0233056

1.1.3. Dirección : Av. La cultura s/n
1.1.4. Región : Cusco

1.1.5. UGEL : Cusco

1.1.6. Provincia : Cusco
1.1.7. Distrito : Cusco

1.2. DEL DOCENTE

1.2.1. Apellidos y nombres : Rodríguez Tovar Ronald

1.2.2. DNI : 41163998
1.2.3. Teléfono/celular : 974 772973
1.2.4. Domicilio : Av. Los incas # 1001

1.2.6. Título : Educación Técnica

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12. Ley N° 28988. Ley del Código de Ética de la Función Pública. N° 010-2012-ED. Ley N° 29719.S. Nº 13-2004-ED. R. Constitución Política del Perú 1993. y sus modificatorias. Ley N° 28740.M. 17.S. EE. Ley N° 29973. 14. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo. Reglamento de Educación Básica Regular. N° 0519-2012-ED.S. R. sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de EBR 19. M. 11. 16. LEY Nº 28044. S. que aprueba la Directiva “Procedimientos para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación” 20. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las II. Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas 5. D. M. que aprueba la Directiva N° 019-2012- MINEDU/VMGI-OET. LEY Nº 29944. LEY Nº 27815. Ley General de la Persona con Discapacidad 9. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa 10. Aprueba el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular 18. Ley N° 29600.S. M. Nº 004-2013-ED. NORMATIVIDAD EDUCATIVA NORMAS QUE DEBE CONOCER Y MANEJAR EL MAESTRO 1. S. Nº 033-2005-PCM. R. 3. Ley del Sistema Nacional de Evaluación. N° 234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005. D. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo 7. EE. D. D. D. Ley General de Educación. N° 201-2009-ED. que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II. 13. Ley de Reforma Magisterial. Reglamento de la Ley del Código de Ética de la Función Pública. Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial 6. N° 011-2012-ED. Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial. que aprueba el Reglamento de la Ley 28044 Ley General de Educación 15.2. 0440-2008-ED. Nº 009-2005-ED. 4 . R. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas 8. 4. 2. D. Ley N° 28628.

23. IDENTIDAD INSTITUCIONAL 3. con actores educativos comprometidos. 3. Nº 0386-2006-ED. R. participativa y por procesos. Institución acreditada.2. mediante las cuales se aprueba las Normas para la Implementación de la Hora Lectiva Adicional Diaria en las Instituciones Educativas de Gestión Pública de Educación Secundaria de un solo Turno a Nivel Nacional. con un sólido proyecto ético de vida personal y social. caracterizado por la búsqueda permanente del bien común. 22. 21. R. 3. Nº 0622-2013-ED.M. Nº 0025-2007-ED y su modificatoria la R. Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica. Aprueban Directiva sobre Normas para la Organización y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular. MISIÓN Nuestra Misión: “Formar ciudadanos competentes con un sólido proyecto ético de vida personal” 5 . VISIÓN Nuestra Visión: Al 2021. 0027-2007-ED. servicio educativo de alta demanda. la excelencia y el emprendimiento. Somos y formamos ciudadanos altamente competitivos.M. Compartimos el liderazgo y las responsabilidades.1. con una gestión centrado en el aprendizaje.M.M. R.

RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Como una necesidad primordial la educación secundaria. Luego de 03 años (2014 al 2016) donde las condiciones eran inadecuadas puesto que 6 . siendo su primer Director del Flamante Colegio el profesor Celso Huanccollucho.D. actuando como Director el profesor Mario Ramírez. trámites a las autoridades superiores se logra por fin la estatalización con fecha 13 de mayo de 1980 con R. con una Infraestructura y mobiliario moderno. lo mismo el crecimiento vegetativo escolar. llevando el Colegio el nombre del insigne escritor y ensayista José Carlos Mariátegui. La primera promoción egresa el año de 1982 con 23 alumnos. Hacia el año 2013 se contaba con infraestructura a base de adobe lo que motivo a nuestras autoridades a iniciar con la construcción de un nuevo y moderno local acorde con el desarrollo y crecimiento de la población estudiantil. denominándose Centro Educativo Base Nº50300 de Palma Real. logrando la autorización de funcionamiento en el año de 1977 como Colegio de Gestión Comunal. teniendo la cantidad de 32 alumnos en el primer año y su local provisional en el sector de Rosalinas. el pueblo en su conjunto ha tenido que organizarse y presentar sendos documentos a las autoridades Educativas. se reubica la Institución Educativa al actual local donde viene funcionando. Nº0490.4. Por los inconvenientes surgidos en el sector de Rosalinas. después de varios años de lucha. en un Poblado que avanzaba a pasos agigantados. debido a sus Organizaciones y también la lejanía a la capital de Distrito como de la Provincia donde funcionaban los Colegios secundarios.

12 aulas. Este 21 de junio cumple 41 años de creación Institucional. sala de profesores. salón de usos múltiples. esperando ser implementado a futuro para un mejor servicio a nuestros estudiantes. y un patio de honor . loza deportiva. módulos de administración. 7 . Actualmente nuestra I. cuenta con una moderna infraestructura.se trabajaba en aulas prefabricadas. con zonas recreativas muy reducidos para los estudiantes puesto que se contaba con 02 secciones por grado. biblioteca. En el año 2015 nuestra institución educativa pasa a ser de JER a JEC. salas de computo.E. sala audiovisual. laboratorio.

TUTORÍA. ADMINISTRATIVO Y SOPORTE DOCENTES DE ÁREA APAFA AUXILIAR DE APOYO EDUCATIVO EDUCACIÓN ESTUDIAN Municipio Escolar PSICÓLOGO PERSONAL DE VIGILANCIA AUXILIAR DE PERSONAL DE BIBLIOTECA SECRETARIA MANTENIMIENTO 8 .5. ORGANIGARAMA COORDINADORES CONEI PEDAGÓGICOS.

Problemas socio económicos.  Contaminación ambiental. estudiantes inseguros e irresponsables en el cumplimiento de sus actividades escolares. . con preocupación se viene observando que existe un bajo nivel de aprendizaje de los estudiantes. así como con escaso soporte técnico y didáctico. así como el insuficiente material didáctico y el inadecuado uso y 10 . esto se debe principalmente a que nuestros alumnos tienen un escaso interés por el estudio. elementos naturales sociales y culturales.  Educación para la  Delincuencia.Roles de la familia. 6.Igualdad de derechos. . convivencia.Descomposición de la vida familiar.Abandono moral y material de los hijos.Crecimiento poblacional. de riesgos y la conciencia  Acciones humanas. ciudadanía. El problema se reduce a la existencia de un alto porcentaje de estudiantes con bajo rendimiento académico. la paz y la  Práctica y vivencia de valores.  Educación para la equidad  Familia. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL En nuestra institución educativa. .  El medio ambiente. ambiental  Desastres naturales 7.  Equilibrio hombre – ambiente. .  Educación para la gestión  Diversidad de vida biológica. Esta situación se expresa generalmente por el elevado número de estudiantes con bajas calificaciones. .  Población.  Sexualidad . CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES Temas transversales Temática  Seguridad vial. precariedad de hábitos adecuados de estudios. de género .  Conflictos sociales.  Dignidad de la persona. demuestran un escaso dominio de estrategias para el uso de su tiempo libre.Migración e identidad. .Embarazos tempranos.

lo que origina bajos niveles de aprendizaje y deficiencias en el desarrollo de sus capacidades comunicativas. Consumo de drogas. 5. Práctica deficiente al ejercer los valores morales en la vida cotidiana. Deficiente práctica de hábitos de higiene e indiferencia ante la cultura ambiental. expresión oral y producción de textos. Asimismo. servicios higiénicos entre otros. Presencia de casos de embarazo adolescente. la desnutrición debido al desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos. nuestros estudiantes quedan poco controlados ante el manejo de su sexualidad lo que ha originado el embarazo precoz. con consecuencias devastadoras para su desarrollo personal y social.preservación de materiales con que cuenta los estudiantes. ambientes escolares desaseados como: aulas. el uso inadecuado de las informaciones proporcionadas por las TICs. Producto de la disfunción familiar entre padres e hijos. la carencia de hábitos de lectura. Alto porcentaje de estudiantes con bajo rendimiento académico 2. esto debido a que no hay una adecuada formación moral en la familia y siendo la misma sociedad quien atenta contra los valores que se inculcan en la institución educativa. Tampoco debemos ignorar que existe una deficiente práctica de hábitos de higiene y presentación personal e indiferencia ante la cultura ambiental. Bajos niveles de aprendizaje y deficiencias en el desarrollo de sus capacidades comunicativas. También es sabido que la insuficiente información sobre estrategias de aprendizaje. Por último se ha presentado una problemática sobre el consumo de drogas en estudiantes. 4. 3. Con preocupación también se observa que los educandos vienen mostrando deficiencias al ejercer los valores morales en la vida cotidiana. 6. Esta situación se evidencia en la presencia de estudiantes desaliñados. Problemas priorizados: 1. 11 .

se visualiza en el siguiente cartel: 12 . NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE Las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes. desde el punto de vista de los docentes. 7.

13 . textos. aulas de innovación y/o  Uso de Internet. deficiencias en el las TICs. centro de cómputo. 2. de hábitos de de hábitos de el cumplimiento positivo de higiene e higiene y en la los hábitos de higiene. recursos y material adecuado del material didáctico.  Carencia de hábitos  Desarrollar talleres sobre de lectura. convivencia. desarrollo de sus lector.  Acceso programado a los centros de cómputo de la institución.  Fichas de lectura motivadora. oratoria y redacción. el aprendizaje de sus hijos. al ejercer los  Práctica deficiente  Elaborar y practicar las  Convivencia social. por los docentes.FF. Bajos niveles de  Talleres de lectura.  Inadecuados hábitos  Construir espacios de  Hábitos responsables de estudios. forma permanente. ALTERNATIVAS DE NECESIDADES DE PROBLEMAS CAUSAS SOLUCIÓN APRENDIZAJE  Taller de implementación de estrategias para motivar el interés por el estudio. comprensión lectora. Deficiente práctica  Deficiente práctica  Seguimiento y monitoreo en  Hábitos de higiene. capacidades  Videotecas escolares por comunicativas áreas. valores morales en de las normas de normas morales de la vida cotidiana. bajo rendimiento estrategias para el  Orientación sobre el uso académico  Adecuada uso del tiempo libre.  Jornadas de sensibilización. adecuado del tiempo libre. con los alumnos. colaborativas de  Participación de los PP. Alto porcentaje de  Taller de motivación para el estudiantes con  Proyecto de vida. inadecuado uso de  Capacitación sobre el uso  Escuela de padres. oratoria y  Estrategias de aprendizaje y  Uso inadecuado de redacción.  Estrategias de auto e oral y producción de  Seguimiento y monitoreo inter-aprendizaje. formación moral en práctica de valores en  Talleres de reflexión vivencial Práctica deficiente la familia y sociedad.  Talleres de sensibilización a  Inadecuada  Conocimiento y los padres de familia. 3. administración del  Desarrollo de talleres de tiempo libre.  Poco interés de los  Orientación a los padres de alumnos por los familia sobre la importancia  Técnicas y estrategias estudios. confianza como signo de 1.  Escasos e  Proyecto de vida.  Uso intensivo de las  Acceso programado a las TICs.  Implementación del Plan  Talleres de lectura.  Escaso dominio de aprendizaje en equipo. en estudio. expresión estrategias de aprendizaje. audiovisual. convivencia. liderazgo y autoestima. madurez y responsabilidad. de la inversión en educación. 4.  Escuela de padres. de estudio.  Educación en valores.

FF. de embarazo  Alianza estratégica con tiempo libre.  Uso responsable del la sexualidad.  Diseño de contaminación  Alianza estratégica contenedores de ambiental.E. total de parte de los padres de familia hacia sus hijos. de aseo en cada aula. musicales y artísticos. residuos sólidos y  Diseño. producidas por la  Elaboración de carteles. 14 . y Serenazgo. orgánicos. estudiantes.  Difusión del valor nutritivo de los alimentos de la región.  Espacios para el  Precariedad mantenimiento y económica y conservación de áreas alimentaria de los verdes.  Talleres vivenciales de  Educación de salud  Desconocimiento de reflexión sobre salud personal. diversas instituciones de la Consumo de presión de grupos.indiferencia ante la presentación  Campañas de aseo y ornato  Educación ambiental. representantes de las  Talleres culturales: diversas religiones. de ambientes de la I.  Familias adolescente.  Desconocimiento de métodos anticonceptivos. cultura ambiental. padres en el tema de Presencia de casos embarazos. modelos juveniles.  Uso responsable del localidad: Posta médica. las enfermedades ambiental. diversas instituciones de la desintegradas. interinstitucional. Fiscalía.  Proyectos residuos sólidos y  Organización de los comités ambientales.  Poco manejo de la  Proyecto de vida. por parte de sus 5.  Escasez de mantenimiento de tachos contenedores de ecológicos.  Talleres sobre prevención de  Educación sexual.  Alianza estratégica con 6. drogas  Influencia de los tiempo libre. localidad: Posta médica.  Causas y  Talleres sobre prevención de  Carencia afectiva de consecuencias sobre consumo de drogas. los estudiantes. para mejorar los hábitos de alimentación. consumo de drogas. personal.  Cultura alimenticia.  Talleres sobre PADRES  Falta de orientación RESPONSABLES.  Abandono parcial o DEMUNA. Policía Antidrogas. construcción y orgánicos.  Campaña de sensibilización dirigida a los PP.  Talleres deportivos.

Hacer que el ser humano haga lo que realmente tiene que hacer y ser consciente de lo que está haciendo.Dar a cada cual lo que realmente le corresponde. VALORES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA RESPONSABILIDAD. + 3 días III TRIMESTRE 25/09/2017 al 22/12/2017 12 sem. LIBERTAD Y AUTONOMÍA. + 3 días 188 HORAS EFECTIVAS 1692 15 .. 8. 9. IDENTIDAD.Dar ayuda voluntaria al prójimo sin esperar nada a cambio.-Asumir las consecuencias de sus actos en el ejercicio de sus deberes y derechos.-Compromiso y lealtad con su Institución Educativa. JUSTICIA..Aceptar al otro tal como es y ser paciente con sus dificultades. RESPETO Y TOLERANCIA. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR PERIODO DURACIÓN Nº SEMANAS DIAS LABORADOS I TRIMESTRE 13/03/2017 al 09/06/2017 12 sem. SOLIDARIDAD. +3 días 63 TOTAL 37 sem.+ 2 días 62 12/06/2017 al 21/07/2017 II TRIMESTRE Periodo Vacacional: 24/07/2017 al 04/08/2017 63 07/08/2017 al 22/09/2017 12 sem...

31 Día mundial sin tabaco 1 Día de la Cruz Roja 5 Día mundial del medio ambiente 7 Día de la bandera JUNIO 3º Doming. José Carlos Mariátegui 24 Día del campesino 29 Día del Papa. Día del padre 21 Aniversario I.10. CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2018 MES DÍA FECHA CÍVICA 8 Día internacional de la mujer MARZO Día internacional de la eliminación de la discriminación 21 racial 1 Día de la educación 9 Día mundial de la salud 12 Nacimiento de Inca Garcilaso de la Vega ABRIL 14 Día de las Américas 22 Día mundial de la Tierra 23 Día del idioma castellano 1 Día mundial del trabajo 2 Aniversario del Combate del Dos de Mayo 2º Domingo Día de la madre MAYO 18 Sacrificio de Túpac Amaru Día nacional de reflexión sobre desastres naturales. 6 Día del maestro JULIO 11 Día mundial de la población 15 Aniversario del distrito de Echarati 16 . E.

12 Llegada de Cristóbal Colón 13 Día Internacional para la Reducción de los Desastres 31 Día de la canción criolla. 1 Todos los santos 4 Aniversario de la revolución de Túpac Amaru II. SETIEMBRE 23 Día de la primavera. 20 Día de la no violencia contra la mujer 27 Aniversario de la batalla de Tarapacá 1 Día mundial de lucha contra el SIDA DICIEMBRE 6 Aniversario de la Policía Nacional del Perú. NOVIEMBRE 10 Día de la biblioteca escolar. 10 Día de la Declaración de los Derechos Humanos. 25 Aniversario de la provincia de la Convención 28 Día de la Independencia del Perú 6 Aniversario de la batalla de Junín AGOSTO 30 Aniversario del Centro Poblado de Palma Real 31 Santa Rosa de Lima 1 Día del árbol 1º Semana Semana de la Educación vial. OCTUBRE 2º Miércoles Día mundial de la reducción de los desastres naturales. 17 . 16 Día mundial de protección de la capa de ozono. Día Contra La Trata de Personas 24 Virgen de las Mercedes 27 Día mundial del turismo 1 Día internacional del agua 8 Aniversario del Combate de Angamos 8 Día de la educación física. Día de la juventud.

11. HORARIO ESCOLAR DEL DOCENTE 2017 18 .

TIEMPO : 4 horas semanales 1. SECCIONES DE HUMANIDADES : 1.2. Para tal fin. PROGRAMACION ANUAL DE 1RO DE SECUNDARIA Programación Curricular Anual 2018 I.9.11.E.8. La presente programación curricular anual es la ruta metodológica y estratégica que guía en el aspecto académico al docente y cuerpo directivo para el trabajo con Primero grado de secundaria de Jornada Escolar Regular (JER) y tiene el objetivo de alcanzar logros satisfactorios y significativos en el desarrollo de las COMPETENCIAS Y CAPACIDADES en los estudiantes bajo el enfoque pedagógico holístico mediante módulos formativos y productivos que implican actividades de investigación y aplicación en talleres dirigidos y productivos dentro y fuera de la institución educativa.3.com 1. . la Industria Textil se convierten en una herramienta de soporte muy valiosa para la actividad laboral empresarial.Gestión de proyectos de emprendimiento económico y social.7. No solo porque todos usamos vestimenta sino el área técnica viene el soporte para el desarrollo económico.garcilasocusco.10. : www. CICLO : VI 1. el área curricular está orientada a fortalecer en los estudiantes capacidades para la comprensión y aplicación de la técnica.6. o para permanecer en el trabajo. En un mundo en pleno avance tecnológico y globalización.5. : 0233056 1. Se desarrollaran competencias de emprendimiento y manejo de las TIC así como habilidades sociales y emocionales. En ese sentido los estudiantes de 1er grado estarán predispuestos para aplicar los conocimientos adquiridos como una respuesta creativa ante las situaciones de la vida cotidiana. 12. DOCENTE : Ronald Rodríguez Tovar EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO ÁREA TÉCNICA: INDUSTRIA DEL VESTIDO II. INSTITUCION EDUCATIVA : “Inca Garcilaso de la Vega” 1.9. Estas competencias que se contextualizan al AREA TECNICA son: . PAGINA WEB DE I. UGEL : CUSCO 1. crear su propia empresa o encontrar un trabajo cuando concluyan la secundaria. ÁREA CURICULAR : EDUCACION PARA EL TRABAJO 1. SECCIONES ESPECIALIDAD :F 1.E. DATOS INFORMATIVOS 1. CODIGO MODULAR DE I.1. DURACIÓN : Inicio 12-03-18 fin 22-12-2018 1. GRADO :1 1.4. PRESENTACIÒN DESCRIPCION GENERAL El área de Educación Para el Trabajo en el VI ciclo busca en los estudiantes consolidar los niveles de logro alcanzados en el VI ciclo.

. Autorregula sus emociones. reconoce y toma conciencia de sus emociones. a través del desarrollo de las siguientes competencias: C. C 28: SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC con responsabilidad y ética.1. . 29: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA. RUTAS DE APRENDIZAJE. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL CICLO. MATRIZ DE ESTÁNDARES.CONSTRUYE SU IDENTIDAD. III. limitaciones y potencialidades. N° 657-2017-MINEDU. Crea propuestas de valor. cualidades. R. Interactúa en entornos virtuales. NIVEL ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA Competencia Capacidades .Gestiona su aprendizaje de manera autónoma La estructura de este documento de mediano alcance ha tenido como referente el. Aplica habilidades técnicas. Crea objetos virtuales en diversos formatos. Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. MAPAS DE PROGRESO. a fin de poder expresarlas de manera adecuada según el contexto. IV. PCIE institucional y RSG N° 473- 2016-MINEDU Norma Técnica para instituciones educativas con Variante Técnica.Desenvolvimiento en entornos virtuales generados con la TIC . intercultural y democrático. Se valora a sí mismo. M. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Gestiona información del entorno virtual. Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. todo ello en respuesta a la necesidades de formación para el acceso a la universidad e inserción laboral en la sociedad de los estudiantes cuya demanda de desarrollo social y económica de la localidad hace que el trabajo sea más pertinente y sostenible. reconoce sus características.DESCRIPCION GENERAL El Área de Educación para el Trabajo tiene como finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias de emprendimiento y desarrollo personal hacia la empleabilidad y gestión empresarial que los lleve a insertarse al acampo productivo de modo eficaz en variados y diversos contextos. teniendo como soporte científico el ENFOQUE EDUCATIVO CENTRADO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS con carácter inclusivo. CURRICULO NACIONAL 2016.. Personaliza entornos virtuales. Define metas de aprendizaje. C 27: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL. los patrones culturales diversos y las consecuencias que estas tienen para sí mismo y para los demás.

D Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social O cuando integra activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios. la R satisfacción de usuarios. Organiza su entornos VE espacio virtual para optimizar la construcción de su virtuales? L D conocimiento y desarrolla estrategias para gestionar Se ES actividades en las redes sociales y comunidades desenvuelve TA virtuales a partir de las consecuencias en la construcción en entornos C de vínculos. proyecta en función a L escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja E cooperativamente recombinando sus roles y deberes individuales para el logro de una meta común. TIC O Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando (CNEB #28) Gestiona representa. analizando el equilibrio entre inversión – beneficio ambiental y social. interpreta los resultados. coordina S actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva P resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Emplea estrategias de creación de objetos virtuales A virtuales para gestionar las dimensiones de significados generados con D personales y sociales. y los beneficios sociales y A ambientales generados. O ESTANDAR DE COMPETENCIA NIVEL NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA Competencia Capacidades CICLO Se desenvuelve en los entornos virtuales al gestionar Personaliza NI estrategias de personalización de estos. Implementa sus o ideas combinando habilidades técnicas. Implementa sus ideas innovando habilidades te para lograr D técnicas. realiza ajustes e incorpora A innovaciones al proyecto para lograr su sostenibilidad. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de D procesos. lidera Económico y actividades y fomenta la iniciativa y la perseverancia colectiva Social T generando acciones de negociación en función de los distintos (CNEB #27) A intereses.CICLO Nivel de Desarrollo de la Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Crea propuestas de cuando empatiza con las necesidades y expectativas de un valor N grupo de usuarios reinterpretando la situación desde Aplica habilidades IV diferentes perspectivas para crear una alternativa de solución técnicas E innovadora que integra aspectos éticos y culturales y optimiza “EMPRENDIMIETrabaja su diseño para generar resultados sociales y ambientales NTO” cooperativamen L positivos. E Evalúa los procesos y resultados parciales. diseña estratégicamente y en función a escenarios Gestiona objetivos y complejos las acciones y recursos que necesitará y trabaja Proyectos de metas E cooperativamente al alinear sus esfuerzos y acciones Emprendimiento S individuales para el logro de una meta común. genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para N crear una alternativa de solución viable que considera Evalúa los resultados IV aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar del Proyecto de Emprendimient E resultados sociales y ambientales positivos. interactúa e influye en otros entornos información virtuales personales de contextos socio-culturales del entorno distintos de manera consciente y sistemática. a partir de virtual? Interactúa en la integralidad de su identidad manifestada en su entornos entorno virtual personal virtuales? Crea objetos virtuales en diversos . Evalúa las diferentes etapas del proyecto C optimizando la relación inversión-beneficio ambiental y social.

Pedag.  Muestra constancia en  Asiste puntualmente a colegio y a clases. para la Adaptación DE FUENTE: Orientac. la I. ES PE R A D O formatos? ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA NIVEL NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA Competencia Capacidades CICLO Desarrollar en los estudiantes. Marzo-2018.  Se identifica en todo momento con la I.Enfoque de Área: Pág. trabajándolas de manera Socio ión de VE Emocionales Emociones L transversal en cada competencia del área. a compañeros. comunicarse. 6.  Participa en forma permanente y autónoma en el  Cumple con sus desarrollo de las sesiones.E.  Participa responsablemente en actividades  Se identifica con los programadas por el aula e institución. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO  Asume una actitud de  Saluda y trata cordialmente a sus profesores y respeto a sí mismo. RESPONSABI el trabajo que realiza. Empleabilidad” al cambio ST AC Perseveranci AD Aplica a O habilidades Tolerancia socioemociona Trabajo en les en equipo.  Respeta y conserva los  Conserva los bienes del aula y la institución IDENTID bienes de la institución.  Respeta las diferencias individuales y culturales. valores institucionales. LIDAD desarrollo de  Cumple oportunamente con las actividades actividades programadas en clase programadas. contextos relacionados con el Emprendimient o Autorregulació n V. JEC-EPT.E AD VI. sus compañeros y al  Emplea un vocabulario adecuado para RESPETO docente. CALENDARIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO TRIMESTRE Nº DE LA Duración Nº Nº Cronograma UNIDAD Semanas Horas I II III I 01 Del 12/03 al 08/06/2018 13 52 X II 02 Del 11/06 al 21/09/2018 13 52 X VACACIONES III 03 Del 24/09 al 21/12/2018 13 52 X TOTAL 03 UNID 44 156 . competencias socioemocionales “Competencias Autorregulac NI relacionadas con la empleabilidad. deberes en el  Entrega oportunamente sus deberes.  Practica las Normas de  Respeta las normas de convivencia del aula y en Convivencia del Aula.

.

Requisitos legales Aplicadas al Emprendimiento” .Directorio “Encaminando mi -Proyecto de vida personal de carreras vida mediante mi -Trayectoria de formación profesionales Proyecto de secundaria afines a los Vida” .Idea de negocio talleres X X X ¿Cómo podemos Unidad Didáctica: 8 sem.Responsabilidad legal y social obligatoriedad convivencia y del Emprendedor . VII.Emprendedores exitosos: Casos emprendimiento ¿De qué manera el Unidad Didáctica: 2 sem. 24 .Proyecto de Vida Proyecto de Vida puede I 08 hrs -Campo de acción de las .Normas de convivencia en la -Ponen en Práctica las nuestra Convivencia y la I 24 hrs escuela.Horario personal encaminar mi vida hacia el logro de mis metas? Módulo II profesiones . la calle normas de seguridad dentro del aula y Centro Cómputo? Modulo I Reglamento Interno. para el . X X X . hogar. convivencia Planificación y Control Normas tributarias “Estableciendo Financiero del emprendimiento sobre la mis normas de . ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS TÍTULO DE LA Sem/ (27) Gestiona (29) (28) UNIDAD Horas Proyectos de Gestiona su Se Desenvuelve Emprendimient Aprendizaje en Entornos o Económico o de manera virtuales generados SITUACIÓN Social Autónoma por la TIC SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS Crea Objetos Virtuales Desempeño durante el Gestiona Información Evalúa los Resultados Interactúa en Entornos Monitorea y Ajusta su Personaliza Entornos Crea Propuestas de Aplica habilidades Organiza Acciones Cooperativamente del Entorno Virtual Define Metas de Aprendizaje Aprendizaje Estratégicas Proceso de Trabaja Virtuales Virtuales Técnicas Valor ¿Cómo podemos mejorar Unidad Didáctica: 6 sem.Obligaciones legales. X X X .

Ojales a Maquina Presillas manejo de la aguja de Módulo I coser? “Aprendiendo a realizar ojales y presillas” 4 sem.Conocimientos Básicos .Reseña histórica del arte de Industria del vestido? Módulo III Coser -Equipo de trazado y “Nociones Principales Puntadas a Mano corte. -Ojales a mano .Proyecto: Técnicas de Muestrario Bordado” Unidad Didáctica: 4 sem. Herramientas Utilizadas . X X .Elaboración de ¿Cómo mejoramos el III 16 hrs . equipo de Generales de Industria del -Conocimiento del equipo de Costura Vestido” Industria del vestido -Aritmética Elemental .incentivar el gusto por la I 32 hrs . X X X X -Normas de seguridad en taller . X X X -Botones -Botón con espiga ¿Adquirimos destreza con Unidad Didáctica: 16 hrs -Broches de Presión y Ganchos -Broches de gancho la aguja se coser a mano? III Módulo II “ Conociendo las Técnicas de Pegado de botones y broches” 5 sem.Máquina de costura recta - “Conociendo -Uso y Cuidado de Máquina de la máquina de Coser Familiar ” coser - Unidad Didáctica: 7 sem. X X ¿Ya podemos cambiar Unidad Didáctica: 20 hrs nuestra cremallera que III X -Montaje de Cremallera -Puntada oculta 25 . .Tipos de Hilos .Recorte de Muestras ¿Cómo aprendemos a usar II 28 hrs .Matemática Elemental -Medidas de Longitud -Geometría Elemental Unidad Didáctica: 6 sem.Prevención de ¿Revaloramos la máquina II 24 hrs de Costura Tradicional? -Salud Ocupacional Accidentes Módulo I .Bordado a mano la aguja de coser? Módulo II “ Aplicando las .

“ Conocemos los secretos de colación de cremalleras” 26 .usamos en nuestras -Patronaje Industrial -Papel grafo con los prendas? Módulo III símbolos que se utilizan en el P.I.

Trabajo cooperativo . Familia y • Los estudiantes identificarán sus fortalezas.  CRITERIOS (capacidades): Comprensión y producción oral. corta modelos a seguir Matemática  . dominio del entorno virtual y actitud ante el área.Redes conceptuales . SITUACIONES .Solución de casos experimental . debilidades e Relaciones Humanas intereses al formular su proyecto de vida. interacción literaria.Método inductivo . ESTRATEGIAS METODODLOGICAS DEL AREA METODOS TECNICAS Y TECNICAS COGNITIVAS PROCEDIMIENTOS .Método . debate y diálogo.Lista de cotejo. formas y fondo a su diseño.Dialogo . Cuestionarios. Fichas de observación.Utilización del sistema Métrico de medidas e instrumentos para medir. II Comunicación • El estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo Arte • Realiza trazos de medidas. Comunicación • Haciendo uso de la señalética.Exposición.Aplicación guiada . el alumno diseñara señales de seguridad para comunicar mensajes para casos de emergencia. diferenciado y flexible.Mapas semánticas . ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÒN DE APRENDIZAJES:  CARACTERISTICAS: permanente.Dinámica grupal . Registro auxiliar y Registro oficial.Observación .  INSTRUMENTO: Test de medición. Persona. III Comunicación • Comparte sus experiencias al realizar sus trabajos Arte  Aplica diseños propios de su Creación Formación Ciudadana y  Comparte experiencias en el transcurso del trabajo Cívica IX.Mapas conceptuales (síntesis) .VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS UNIDAD ÁREA VINCULADAS ASPECTOS I Formación Ciudadana y • El estudiante como ser social convivirá con sus Cívica compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo . Escalas de estimación.Organizadores visuales (análisis) . comprensión y producción de textos escritos. TÉCNICAS INSTRUMENTOS OBSERVACION .Método deductivo .Método de descubrimiento X. colores. Arte • Utilización del sistema de colores y la combinación de líneas. VIII. (Guía de practica) ORALES .

SITUACIONES . Ejecución de proyectos productivos Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación: A. Proyectos de emprendimiento e idea de negocios PRUEBAS . . Prueba de desarrollo temático. Se toma al inicio del año escolar. XI. Según los resultados. Organizador visual. Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. . Evaluación formativa. Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. . Evaluación sumativa . Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.2 Para el docente Cusco.1 Para los estudiantes 10. Marzo del 2018 ……………………………………………. . B. bimestre. anual). PRÁCTICAS . REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 10. ensayo. el docente reajustará su planificación. El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación. . Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes. C. ESCRITAS . Profesor del área . . Se da al finalizar un proceso de aprendizaje en periodo (unidad. Evaluación de entrada. .

29 .

    20 .

e interactúa con expresiones literarias. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente. y el orden legal vigente. . normas. son parte de cada día en cualquier labor. comprende textos escritos. produce textos escritos. referencias bibliográficas e inserción de fotos y videos acerca de las actividades empresariales. en ese sentido la presente unidad se vincula con el área de Comunicación. expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos. pues el área es vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios). puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios. También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica. 21 .       RELACION CON OTRAS AREAS La Unidad I está orientada a la elaboración de un documento monográfico que incluya tablas dinámicas. dado que las competencias de comprender textos orales.

Ministerio de Educación (2009). . en ese sentido se vincula con el área de Matemática. Páginas web de Internet . sus ideas.). la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica. en ella. puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios. Página de la JEC . . cción y desarrollo (2013). emociones y sentimientos. Power Point. La Unidad VI RECURSOS . Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario . imágenes. donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. en ese sentido se vincula con el área de Matemática. Software: Gimp. La Unidad III está orientada a la elaboración de presentaciones de alto impacto con inserción de diferentes recursos (tablas. forma y fondo. Computadora. Diseño Curricular Básico (2° ed. Microsoft Word 2010 . dado que las competencias de comprender textos escritos y producir textos escritos. y el orden legal vigente. normas. Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Manual de PowerPoint 2010. También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica. el estudiante haciendo uso de su expresión artística. puesto que durante el desarrollo de una actividad se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios y normas. en tal sentido se relaciona con el área de Educación artística expresa el equilibrio y la armonía en colores. con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. gráficos. La Unidad IV está orientada a la elaboración de formatos de las funciones administrativas y documentos para el monitoreo de los trabajadores. expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos. videos). Asimismo. puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios. . Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo.La Unidad II está orientado a la edición de gráficos para promocionar un producto utilizando el software libre Gimp. Asimismo. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente. Gimp: . Ministerio de Educación. . tiene la posibilidad de expresar su mundo interior. y el orden legal vigente. Lima. donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Lima. en tal sentido se vincula con el área de educación artística. Excel entre otros 22 . esta unidad se vincula con el área de Comunicación. Con el área de Formación Ciudadana y Cívica. normas. Word. son parte de cualquier labor. La Unidad V está orientada a la elaboración de documentos para el cumplimiento de la legislación laboral. Revistas y periódicos . .

 Modificar las tablas:  Uso de tabla de contenidos. SITUACION SIGNIFICATIVA: Realizar una monografía es la mejor opción para desarrollar un conjunto de capacidades como la búsqueda de información. saber analizarla y organizarla para lograr la comprensión del tema.  Aplica propiedades y referencias bibliográficas al documento. un trabajo monográfico sobre la identidad de una empresa. documento. aplicación de haciendo uso del  Crea tabla de contenidos con estilos y protege el tecnologías procesador de textos.  Trabajo con video:  Crear vínculos internos. tablas dinámicas y referencias bibliográficas. CAMPOS TEMÁTICOS  Trabajo con plantillas. que incluyen plantillas. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Trabajo monográfico (1er avance)  Trabajo monográfico (2do avance)  Trabajo monográfico final SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Uso de plantillas e inserción de videos. sus funciones administrativas y su constitución.  Administrar las propiedades del documento. Campo temático: Campo temático:  Trabajo con plantillas. Es por ello que los estudiantes de 3er grado redactan en un procesador de textos.  Preparar e imprimir documentos.  Modificar las tablas: 23 .  Guardar documentos.  Revisión de documento:  Trabajo con referencias. UNIDAD I NOMBRE: Utilizamos Microsoft Word para elaborar una monografía sobre la empresa. Título: Tabla de contenidos y protección del documento.  Vincular contenido interno y externo. ¿Cuál es la estructura de una monografía? ¿Qué herramienta de Microsoft Word necesito aprender para elaborar una monografía? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Diseña documentos  Inserta videos en los documentos con plantilla.  Protección del documento. Indicador: Indicador:  Inserta videos en los documentos con  Crea tabla de contenidos con estilos y protege plantilla. el documento.  Estilos de tablas.

edu.  Crear vínculos internos.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica. Campo temático:  Revisión de documento:  Trabajo con referencias. externo Actividad: Actividad:  Elaboro las funciones administrativas. Sesión 3 (2 horas) Título: Referencias bibliográficas y propiedades del documento.  Trabajo con video:  Uso de tabla de contenidos.).pdf  Ministerio de Educación (2009).  Guardar documentos. Disponible en  Estudios generales – informática básica. Lima. UNIDAD II TÍTULO DE LA UNIDAD: Editamos gráficos para promocionar un producto SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la actualidad nuestros estudiantes están en contacto visual de diversas publicidades que son modificadas de acuerdo a la situación. Indicador:  Aplica propiedades y referencias bibliográficas al documento. documento.  Administrar las propiedades del documento. Disponible en http://virtual. ¿Conoce el estudiante que existen programas y/o softwares que le permiten retocar imágenes o crear sus propios logotipos? 24 . Diseño Curricular Básico (2° ed.  Crea tabla de contenidos con estilos y protege el aplicación de haciendo uso del documento.  Preparar e imprimir documentos Actividad:  Elaboro documentos sobre los tipos de constitución de empresas. Tienen la curiosidad de diseñar y editar diversas imágenes y textos pero sólo se limitan a utilizar el más básico como es el Paint. tecnologías procesador de  Aplica propiedades y referencias bibliográficas al textos.  Computadora.  Estilos de tablas.  Páginas web de Internet  Proyector multimedia.senati. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario.  Vincular contenido interno y  Protección de documento. EVALUACIÓN Comprensión y Diseña documentos  Inserta videos en los documentos con plantilla.  Elaboro la identidad empresarial.

Aplicación De  Aplica retoque fotográfico y animaciones Tecnologías y editando imágenes.¿Conocen nuestros estudiantes que existen en nuestro medio softwares libres que le permitan editar imágenes? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión Y Crea gráficos  Utiliza las herramientas y filtros del programa con precisión. retocando  Compone y edita imágenes configurando tipos de gradientes. Campo temático: Campo temático:  Edición de imágenes digitales  Composición de imágenes Actividad: Actividad: Aplicando retoque fotográfico y  Creación de afiche animaciones Sesión 3 (2 horas) Título: Retoque fotográfico y animación para mi afiche publicitario Indicador:  Aplica retoque fotográfico y animaciones Campo temático:  Retoque fotográfico y animación Actividad:  Exportamos en formato gif 25 . componiendo. CAMPOS TEMÁTICOS  Edición de imágenes digitales  Composición de imágenes  Retoque fotográfico y animación PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S) Editor de Gráfico: ”Publicidad de un Producto” SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Gimp. un programa de edición de Título: Componiendo imágenes para mi afiche imágenes digitales publicitario Indicador: Indicador:  Utiliza las herramientas y filtros del programa con  Compone y edita imágenes configurando tipos de precisión. gradientes.

uso del presentador de  Aplica protección a las diapositivas y administra las diapositivas. Los estudiantes de tercer grado utilizarán Microsoft PowerPoint para elaborar presentaciones de alto impacto de las diferentes actividades de una empresa. UNIDAD III TÍTULO DE LA UNIDAD: Elaboramos diapositivas de alto impacto sobre las actividades de una empresa en Microsoft PowerPoint. fotos e imágenes  Inserción y formato de medios  Trabajo con transiciones y animaciones  Protección y uso compartido de presentaciones  Administración de revisiones PRODUCTO(S)MÁS IMPORTANTE(S)  Diapositivas con medios de audio y video. SmartArt. un nuevo producto o proyecto. imágenes o fotografías. tablas y gráficos. EVALUACIÓN Comprensión Y Crea gráficos  Utiliza las herramientas y filtros del programa con precisión. animaciones. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En los diversos ámbitos del mundo del trabajo es indispensable realizar exposiciones para comunicar una nueva idea.  Compone y edita imágenes configurando tipos de gradientes. revisiones. componiendo. aplicación de información  Aplica transición a las diapositivas y animación a los tecnologías visualmente haciendo objetos. Aplicación De  Aplica retoque fotográfico y animaciones Tecnologías retocando y editando imágenes. las mismas que pueden estar conformadas por textos.  Diapositivas con objetos y recursos.  Diapositivas con tablas y gráficos. 26 . mediante diapositivas. ¿Qué herramientas de PowerPoint necesito aprender para diseñar dispositivas de alto impacto? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Organiza la  Inserta diversos elementos textuales y gráficas en las diapositivas. sonidos o música y videos ajustándolas a las necesidades y gustos del usuario. CAMPOS TEMÁTICOS  Trabajo y modificación de texto.

Título: Trabajo con transiciones y animaciones. Indicador:  Aplica protección a las diapositivas y administra las revisiones. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Organiza la  Inserta diversos elementos textuales y gráficas en las diapositivas. diapositivas. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed. Campo temático:  Trabajo y modificación de texto.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica. 27 .SECUENCIA DE LAS SESIONES. aplicación de información  Aplica transición a las diapositivas y animación a tecnologías visualmente los objetos.  Computadora. Disponible en:  Estudios generales – informática básica. Indicador: Indicador:  Inserta diversos elementos textuales y gráficas  Aplica transición a las diapositivas y en las diapositivas.  Ministerio de Educación (2010). animación a los objetos. Campo temático:  Protección y uso compartido de presentaciones.senati. tablas y Campo temático: gráficos. Disponible en http://virtual.  Páginas web de Internet  Proyector multimedia.edu.).). Lima. Actividad: Actividad:  Elabora diapositivas con medios de audio y  Elabora diapositivas con objetos. Diseño Curricular Básico (2° ed. haciendo uso del  Aplica protección a las diapositivas y administra presentador de las revisiones. video. Actividad:  Elabora diapositivas con tablas y gráficos.A.pdf  Ministerio de Educación (2009). SmartArt. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S. Sesión 1 (2horas) Sesión 2 (2horas) Título: Trabajo con objetos. Sesión 3 (2 horas) Título: Protección y administración de revisiones. fotos e imágenes  Trabajo con transiciones y animaciones  Inserción y formato de medios multimedia.  Administración de revisiones.

 Cambiar la apariencia de la hoja de cálculo.  Computadora.  Crear Libros. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Edwin Vargas trabaja como Analista de Recursos Humanos en una empresa de venta y distribución de artículos de oficina. tecnologías cálculo CAMPOS TEMÁTICOS  Identificar y seleccionar elementos en la hoja de cálculo.  Ficha de evaluación de los trabajadores. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Nómina de trabajadores. Él. aplicación de utilizando hoja de  Realiza cambios en la apariencia de la hoja de cálculo.  Personalizar la interfaz de usuario. ¿Qué herramientas de Microsoft Excel necesito aprender para elaborar formatos de funciones administrativas y de monitoreo? MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Software libre: Gimp  Páginas web de Internet  Proyector multimedia. Título: Función SI Indicador: Indicador:  Identifica y selecciona elementos en la hoja de  Crea libros y personaliza la interfaz de la hoja cálculo. Ayudemos a Edwin a elaborar esos documentos para el cumplimiento oportuno de las actividades utilizando el programa Microsoft Excel.  Formato de ingreso de venta de productos. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Elementos de la hoja de cálculo. UNIDAD IV NOMBRE: Utilizamos Microsoft Excel para el diseño de documentos sobre organización de una empresa I. entre otras funciones.  Crea libros y personaliza la interfaz de la hoja de cálculo. asimismo debe elaborar la ficha de evaluación de los trabajadores y el formato para anotar el ingreso de venta de productos. Campo temático: Campo temático: 28 . debe elaborar y controlar los procesos de nómina a fin de garantizar el depósito oportuno de trabajadores de la empresa. de cálculo. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Crea formatos  Identifica y selecciona elementos en la hoja de cálculo.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La empresa de venta de computadoras “El Chasqui” acaba de ser inscrita en la SUNAT y ha tramitado una autorización para su funcionamiento en el sector correspondiente. Actividad: Actividad:  Elabora la nómina de trabajadores. Asimismo. y tiene 72 horas para registrar a sus trabajadores. Sesión 3 (2 horas) Título: Función sumar…si Indicador:  Realiza cambios en la apariencia de la hoja de cálculo. UNIDAD V NOMBRE: Utilizamos Microsoft Excel para el diseño de documentos sobre organización de una empresa II. Diseño Curricular Básico (2° ed.). está en proceso de diseño y elaboración de un formato de hojas de cotizaciones para sus productos y un formato para el registro de los insumos y equipos que expenderá.  Crea libros y personaliza la interfaz de la hoja de aplicación de utilizando hoja de cálculo. Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario.  Identificar y seleccionar elementos en la hoja  Crear Libros. de cálculo. Todo este proceso ayudará a levantar positivamente la imagen y prestigio de la empresa. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Crea formatos  Identifica y selecciona elementos en la hoja de cálculo. Actividad:  Elabora el formato para el ingreso de venta de productos. Ahora debe llevar la planilla de pagos. tecnologías cálculo  Realiza cambios en la apariencia de la hoja de cálculo.  Computadora.  Elabora la ficha de evaluación para los trabajadores.  Personalizar la interfaz de usuario. así el cumplir con la legislación elevará el nivel de relaciones con los trabajadores y permitirá tener acceso a asesorías y diversos apoyos de instituciones de promoción.  Páginas web de Internet  Proyector multimedia. Lima. Campo temático:  Cambiar la apariencia de la hoja de cálculo.  Ministerio de Educación (2009). 29 . MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD .

 Dar formato a objetos gráficos. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (1 hora) Título: Acceso a datos. elimina y oculta datos de la hoja. elimina y oculta datos de la hoja.  Registro de materiales. Indicador: Indicador:  Aplica formato a los gráficos insertados.  Mostrar varias partes de un libro. eliminar y ocultar datos.  Crear diagramas empresariales.  Acceder a los datos desde otras aplicaciones. 30 . Indicador: Indicador:  Accede a los datos desde otras aplicaciones. aplicación de utilizando hoja de  Aplica formato a los gráficos insertados. tecnologías cálculo  Inserta. Actividad:  Crear diagramas empresariales. Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas) Título: Gráficos.  Planilla de pagos.Ayudemos a la gerencia de la empresa al cumplimiento con la legislación y el diseño de los documentos que requiere. Campo temático: Campo temático:  Insertar imágenes:  Insertar objetos gráficos. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Hoja de cotizaciones.  Muestra varias partes de un libro de la hoja de Campo temático: cálculo.  Gráficos.  Elabora el formato para el registro de Actividad: materiales.  Elabora la planilla de pagos. Título: Funciones estadísticas.  Insertar.  Inserta.  Dar formato a objetos gráficos. ¿Qué herramientas necesito aprender para crear formatos utilizando hoja de cálculo y diseñar los documentos solicitados? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Crea formatos  Accede a los datos desde otras aplicaciones. Título: Filtros.  Elabora gráficos. eliminar y ocultar datos.  Elabora el formato de hoja de Actividad: cotizaciones.  Insertar.  Muestra varias partes de un libro de la hoja de cálculo. CAMPOS TEMÁTICOS  Acceder a los datos desde otras aplicaciones. Campo temático: Actividad:  Mostrar varias partes de un libro.  Insertar imágenes:  Insertar objetos gráficos.

 Páginas web de Internet  Proyector multimedia.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf  Estudios generales – informática básica.campus. elimina y oculta datos de la hoja. tecnologías cálculo  Aplica formato a los gráficos insertados.). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed. Diseño Curricular Básico (2° ed.gob. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD . Disponible en: http://www. Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario.  Ministerio de Educación (2010). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S. Disponible en http://virtual.A.  Inserta.  Computadora. Lima.pdf  Ministerio de Educación (2009).mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.edu.cjf. UNIDAD VI 31 .EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Crea formatos  Accede a los datos desde otras aplicaciones.senati.).  Muestra varias partes de un libro de la hoja de aplicación de utilizando hoja de cálculo.

Planifica un proyecto Presenta información Crea contenidos web Diseña documentos impresiones de los NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN utilizando hoja de haciendo uso del Realiza diversas (en horas y sesiones) presentador de Crea formatos procesador de diapositivas cálculo. el uso de programas informáticos como office y software libre (GanttProject y Exe Learning. textos. En un mundo en pleno avance tecnológico y globalización. UNIDAD IV 3 sesiones Utilizamos Microsoft Excel para el diseño y creación 6 horas X de una base de datos. o para permanecer en el trabajo o crear su propia empresa. UNIDAD II 4 sesiones X Creamos un sitio web con Exe Learning 7 horas UNIDAD III 3 sesiones Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre los 6 horas X regímenes tributarios en Microsoft PowerPoint. UNIDAD I 3 sesiones Redactamos documentos en Microsoft Word para la 6 horas X constitución de una empresa. Competencias/capacidades Comprensión y aplicación de tecnologías gestionando actividades en función a diagramas documentos realizados visual haciendo uso del con la hoja de cálculo. integrando aplicativos. PROGRAMACIÓN ANUAL DE 4TO DE SECUNDARIA DESCRIPCIÓN GENERAL El área de Educación Para el Trabajo en el VII ciclo busca en los estudiantes consolidar los niveles de logro alcanzados en el VI ciclo.13. . el área curricular está orientada a fortalecer en los estudiantes capacidades para la comprensión y aplicación de tecnologías.) se convierten en una herramienta de soporte muy valiosa para cualquier actividad laboral o personal que lo requiera por su facilidad en el uso y compatibilidad con otros programas. En ese sentido los estudiantes de 4to grado estarán predispuestos para aplicar estas herramientas como una respuesta creativa ante las situaciones de la vida cotidiana. Para tal fin.

 Navegación de documento. UNIDAD III 3 sesiones  Uso de plantillas. en Microsoft PowerPoint. Diseñamos presentaciones de alto 6 horas  Trabajo con elementos y estilos de  Diapositivas del Régimen General impacto sobre los regímenes tributarios diapositivas del Impuesto a la Renta.  Insertar bloques de creación:  Administrar los bloques de creación.  Trabajo y modificación de texto. . tablas y gráficos. Word para la constitución de una  Crear vínculos internos empresa. temas y fondos de  Diapositivas del Nuevo RUS. PowerPoint  Diapositivas de RER.  Actualizar contenido en forma automática. Redactamos documentos en Microsoft 6 horas  Trabajo con video:  Licencia de funcionamiento.  Escritura pública. UNIDAD II 4 sesiones  Organiza contenidos  Creación de sitio web: “Diseños  Insertando elementos webs con Exe Learning” Creamos un sitio web con Exe Learning 7 horas  Edición de contenidos insertando archivos externos  Contenido multimedia.  Crear listas: Modificar listas. UNIDAD VI 3 sesiones X Gestionamos y planificamos proyecto aplicando el 6 horas GanttProject N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 20 sesiones/38 horas 3 4 3 3 4 3 Unidad/situación significativa DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS (en sesiones) UNIDAD I 3 sesiones  Formato de párrafo e interlineado:  Minuta de constitución. fotos e imágenes. SmartArt.  Trabajar con temas. opciones avanzadas.  Vincular contenido interno y externo.UNIDAD V 4 sesiones X Configuramos y realizamos impresiones de 7 horas documentos elaborados en Microsoft Excel.

produce textos escritos. tiene la posibilidad de armonizar colores. puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo. vinculándose con el área de Comunicación. UNIDAD V 4 sesiones  Preparar libros para imprimir. en ese sentido se vincula con el área de Matemática. de documentos elaborados en Microsoft  Configurar la escala de impresión. Por lo tanto se vincula con el área de Educación artística. y el orden legal vigente. produce textos escritos. esta unidad también se vincula con el área Comunicación.  Proyección de la producción. Finalmente se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica. y el orden legal vigente. con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. formas y fondo para el diseño de la Página Web. normas. Asimismo. donde el estudiante textualiza la información de acuerdo al formato de su sitio web. normas.  Especificar los elementos de impresión. puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios. sus ideas. esta unidad se área de Comunicación.  Modificar el formato de una tabla. la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica.  Guardar libros.  Modificar la estructura de una tabla. dado que las competencias comprende textos escritos. Excel. UNIDAD VI 3 sesiones  Gestión de recursos  Diagrama de GanttProject:  Gestión de tareas “Planificación de Actividades” Gestionamos y planificamos proyecto 6 horas  Exportar proyecto como imagen aplicando el GanttProject VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES La Unidad I está orientada a la elaboración de documentos para la constitución de una empresa. pues el área es vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios). el estudiante. donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. La Unidad II está orientado a la organización. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente. También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica. son parte de la realización de esta actividad. tiene la posibilidad de expresar su mundo interior. en ella. La Unidad III está orientada a la elaboración de presentaciones de alto impacto de los regímenes tributarios. emociones y sentimientos. distribución y diagramación de la información para el diseño de la página Web utilizando el software libre Exe Learning. comprende textos escritos.  Trabajar con minigráficos. Utilizamos Microsoft Excel para el diseño 6 horas tabla. expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos.  Formato para proveedores. dado que las competencias. expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos.  Formato de compras  Administrar el diseño de página y las  Formato de ventas Configuramos y realizamos impresiones 7 horas opciones de impresora. en ella. en tal sentido se vincula con el área de Educación artística. puesto que .  Ordenar y filtrar los datos de una  Creación de minigráficos. el estudiante haciendo uso de su expresión artística. También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica. y creación de una base de datos. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente.UNIDAD IV 3 sesiones  Crear y dar formato a las tablas:  Presupuesto trimestral.  Impresión de documentos. son parte de la realización de esta actividad. puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios. La Unidad IV está orientada a la elaboración de tablas con filtros. Asimismo.

La Unidad VI se orienta a la planificación y organización de sus tareas personales y escolares para elaboración de diagramas utilizando el software GanttProject vinculándose con el área de comunicación pues los estudiantes deben distribuir y plasmar ideas principales en su diagrama.cjf. puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios. Software: GanttProject y Exe Learning. . Computadora. Disponible en: http://www.pdf . y el orden legal vigente.pdf .durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios. Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo. Diseño Curricular Básico (2° ed. Ministerio de Educación (2009). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.campus.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010. donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.cjf. Páginas web de Internet. La Unidad V está orientada a la configuración e impresión de.A. . . en ese sentido se vincula con el área de Matemática. Manual de PowerPoint GanttProject: . Revistas y periódicos. MATERIALES Y RECURSOS PARA EL DOCENTE: .campus. Estudios generales – informática básica. .). y el orden legal vigente. Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario.gob. normas. . . Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. normas. Acción y desarrollo (2013). . Proyector multimedia o televisor. . . Asimismo. la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed. Asimismo con el área de Formación Ciudadana y Cívica.). Ministerio de Educación (2010). . Ministerio de Educación.gob. Lima. Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en: http://www. Lima.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.

aplicación de haciendo uso del  Realiza actualizaciones de contenido y navega por el tecnologías procesador de textos. Título: Listas y navegación de documento. esencias y harina entre otros productos en la cocina de su casa. Como fue el caso de Rosita Pacheco quien elaboraba tortas personalizadas para los cumpleaños de los hijos de sus vecinas y amigas. CAMPOS TEMÁTICOS  Formato de párrafo e interlineado: opciones avanzadas. Indicador: Indicador:  Aplica formatos de párrafos. temas y videos. navega por el documento. Luego de cuatro meses el ingreso por la venta de tortas era significativo.  PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Minuta de constitución.  Actualizar contenido en forma automática.  Escritura pública.  Emplea comandos para administrar los bloques de creación.  Trabajo con video:  Crear vínculos internos  Vincular contenido interno y externo.  Crear listas:  Modificar listas. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Muchos emprendedores en nuestro país y en el mundo convirtieron su hobby o pasatiempo en su empresa. UNIDAD I NOMBRE: Redactamos documentos en Microsoft Word para la constitución de una empresa. .  Licencia de funcionamiento. temas e inserta videos al documento. ¿Cuáles son los pasos o trámites para la constitución de una empresa? ¿Qué herramientas de Microsoft Word necesito aprender para redactar documentos sobre la constitución de una empresa? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Diseña documentos  Aplica formatos de párrafos. Entonces decidió gestionar los trámites para la constitución de su pastelería. temas e inserta  Realiza actualizaciones de contenido y videos al documento. documento.  Insertar bloques de creación:  Administrar los bloques de creación.  Trabajar con temas.  Navegación de documento. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Formato al párrafo. Mezclaba colores.

EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Diseña documentos  Aplica formatos de párrafos.  Computadora.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.campus. Disponible en http://virtual.  Trabajo con video: Actividad:  Crear vínculos internos  Elabora la Escritura Pública. Actividad:  Elabora la Minuta de Constitución empresarial Sesión 3 (2 horas) Título: Administrar bloque.).pdf  Estudios generales – informática básica.pdf  Ministerio de Educación (2009).  Navegación de documento. Disponible en http://www. Diseño Curricular Básico (2° ed. aplicación de haciendo uso del  Realiza actualizaciones de contenido y navega por tecnologías procesador de el documento. Lima.A.  Emplea comandos para administrar los bloques de creación. temas e inserta videos al documento.  Navegación de documento.  Trabajar con temas. actualización de contenidos.gob. textos. Indicador:  Emplea comandos para administrar los bloques de creación. Campo temático:  Insertar bloques de creación:  Administrar los bloques de creación.cjf. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed. . Actividad:  Elabora la Licencia de funcionamiento.Campo temático: Campo temático:  Formato de párrafo e interlineado: opciones  Crear listas: avanzadas.).edu.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.  Modificar listas.  Vincular contenido interno y externo.  Ministerio de Educación (2010). MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario.senati.  Páginas web de Internet  Proyector multimedia.

UNIDAD II NOMBRE: Creamos un sitio web con Exe Learning SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los estudiantes frente a las diversas bondades que pueden obtener de la tecnología. Actividad: Actividad:  Creando el árbol de contenidos  Edición del esquema .  Insertando elementos. Campo temático: Campo temático:  Organiza contenidos.  Crea contenidos web con menú lateral dinámico Tecnologías  Edita páginas de contenido multimedia CAMPOS TEMÁTICOS  Organiza contenidos  Insertando elementos  Edición de contenidos insertando archivos externos  Contenido multimedia PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Creación de sitio web: “Diseños webs con Exe Learning” SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Organiza contenidos usando herramientas Título: Organiza contenidos insertando elementos del EXE LEARNING Indicador: Indicador:  Aplica las herramientas y códigos del  Organiza los contenidos insertando los programa. ¿Haz utilizado algún programa y/o software que te permita crear páginas web? ¿Conoce que existen programas y/o softwares libres que puedas diseñar un sitio web? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión Y Crea contenidos web  Aplica las herramientas y códigos del programa  Organiza los contenidos insertando los elementos Aplicación De integrando aplicativos. tareas o investigaciones que ha de realizar en sus deberes como estudiante el cual tiene que afrontar día a día y que sea trascendente también en su vida personal. son pocos los que se aventuran a la exploración e investigación de los programas y/o softwares que les permitan aplicarlos a las diversas actividades. elementos.

Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (1 hora) Título: Edita contenidos insertando archivos Título: Crea contenidos multimedia externos. tienen deberes con el Estado. Es importante que los estudiantes de cuarto grado diseñen presentaciones de alto impacto que les permitan comunicar los beneficios y ventajas de cada régimen y de esta manera incidan en su vida futura si optan por crear un emprendimiento. Estas obligaciones varían de acuerdo al tipo de empresa que han constituido y al régimen tributario al que se acogieron. UNIDAD III NOMBRE: Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre los regímenes tributarios en Microsoft PowerPoint. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los peruanos que han optado por tener un emprendimiento. como las obligaciones tributarias. Indicador: Indicador:  Crea contenidos web con menú lateral  Edita páginas de contenido multimedia. En nuestro país existen tres tipos de regímenes. ¿Qué herramientas de PowerPoint necesito aprender para diseñar dispositivas de alto impacto? .  Edita páginas de contenido multimedia MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Software libre: Apache  Tutorial web: http://exelearning. además de derechos y beneficios que obtienen.  Edición de contenidos insertando archivos externos. dinámico.net/html_manual/exe20/  Ley General de Educación Nº 28044  Páginas web de Internet  Proyector multimedia. Actividad:  Inserta videos y sonidos Actividad:  Inserta PDF e hipervínculos EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión Y Crea contenidos  Aplica las herramientas y códigos del programa  Organiza los contenidos insertando los elementos Aplicación De web integrando  Crea contenidos web con menú lateral dinámico Tecnologías aplicativos.  Computadora. Campo temático: Campo temático:  Contenido multimedia.

tablas y gráficos. diapositivas. Campo temático:  Trabajo con elementos y estilos de Campo temático: diapositivas. temas y fondos a las  Emplea elementos y estilos de diapositivas. SmartArt. temas y fondos. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores .  Diapositivas del RER.  Diapositivas del Régimen General del Impuesto a la Renta. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Plantillas. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Diapositivas del Nuevo RUS. fotos e imágenes. SmartArt. Actividad:  Diapositivas del Régimen General del Impuesto a la Renta.  Emplea elementos y estilos de diapositivas. tecnologías presentador de diapositivas. Indicador:  Inserta objetos a las diapositivas. Campo temático:  Trabajo y modificación de texto. tablas y gráficos. Actividad:  Diapositivas del Nuevo RUS.APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Presenta información  Aplica plantillas. fotos e imágenes. Sesión 3 (2 horas) Título: Objetos para diapositivas. temas y fondos de PowerPoint  Trabajo con elementos y estilos de diapositivas.  Diapositivas del RER. aplicación de visual haciendo uso del  Inserta objetos a las diapositivas.  Uso de plantillas. Título: Elementos y estilos. Indicador: Indicador:  Aplica plantillas. CAMPOS TEMÁTICOS  Uso de plantillas.  Trabajo y modificación de texto. temas y fondos a las diapositivas. temas y fondos de Actividad: PowerPoint.

A esto se le suma la casi nula experiencia que tiene en el manejo de los programas informáticos. él está seguro que con la ayuda de esta herramienta solucionaría este problema. hay algunos clientes que no devuelven oportunamente los videos y él quisiera. poder ubicar los datos exactos de sus clientes incumplidos. Lima.).pdf  Estudios generales – informática básica.senati.  Inserta minigráficos en las celdas. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Curso de Microsoft PowerPoint 2010. aplicación de visual haciendo uso  Emplea elementos y estilos de diapositivas. tecnologías cálculo CAMPOS TEMÁTICOS .  Ministerio de Educación (2010). UNIDAD IV NOMBRE: Utilizamos Microsoft Excel para el diseño y creación de una base de datos. Disponible en: http://www. sin embargo. Comprensión y Presenta información  Aplica plantillas.pdf  Ministerio de Educación (2009). diapositivas. Tiene mucha acogida el negocio.A.  Páginas web de Internet  Proyector multimedia.  Computadora.). SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: José Pascual Rivera tiene su empresa de alquiler y venta de videos en la localidad de Cerro de Pasco. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed. tecnologías del presentador de  Inserta objetos a las diapositivas.com/Curso-de-PowerPoint.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica. Diseño Curricular Básico (2° ed. Disponible en http://virtual. no obstante. temas y fondos a las diapositivas. ¿Qué documentos puede elaborar don Pascual para resolver el problema presentado? ¿Qué herramientas de Microsoft Excel nos permite crear tablas con filtros para que pueda localizar fácilmente a sus clientes? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Crea formatos  Aplica filtros a la base de datos de una tabla.pedrobeltrancanessa. aplicación de utilizando hoja de  Aplica procedimientos para guardar libros. con la ayuda de la computadora.

Lima.  Base de datos de clientes. Diseño Curricular Básico (2° ed.pdf  Ministerio de Educación (2009). PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Base de datos.  Inserta minigráficos en las celdas.  Modificar la estructura de una tabla. Indicador: Indicador:  Aplica filtros a la base de datos de una tabla.  Inserta minigráficos en las celdas. Título: Minigráficos.  Creación de minigráficos. Actividad: Actividad:  Creación de minigráficos.  Crear y dar formato a las tablas:  Ordenar y filtrar los datos de una tabla.cjf.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010. Actividad:  Presupuestos de ingresos y egresos. aplicación de utilizando hoja de  Aplica procedimientos para guardar libros.  Proyector multimedia. Disponible en http://www. tecnologías cálculo MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Campo temático:  Crear y dar formato a las tablas: Campo temático:  Ordenar y filtrar los datos de una tabla.  Modificar el formato de una tabla.campus.).La educación que queremos para el Perú.  Trabaja con minigráficos. Campo temático:  Guardar libros.  Modificar la estructura de una tabla.gob.  Computadora.  Guardar libros.  Trabajar con minigráficos. . EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Crea formatos  Aplica filtros a la base de datos de una tabla. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Creación y manejo de tablas.  Modificar el formato de una tabla. Indicador:  Aplica procedimientos para guardar libros.  Proyección de la producción.  Proyecto Educativo Nacional al 2021 . Sesión 3 (2 horas) Título: Guardar libros.

Título: Opciones de impresora.  Realiza la configuración de escala de los elementos de impresión. registros de bienes. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1(2horas) Sesión 2(2horas) Título: Preparando libros para imprimir. que a la postre trae consecuencias en la impresión.  Formato para proveedores. pero al ser tan extensos sobrepasan en la mayoría de los casos los márgenes de la hoja. tecnologías hoja de cálculo.  Configurar la escala de impresión. Título: Impresión de documentos. PRODUCTO(S)MÁS IMPORTANTE(S)  Formato de compras. etc. La mayoría de estos documentos requieren ser impresos.  Administra la configuración de las páginas para su aplicación de los documentos con la impresión. bases de datos.  Administrar el diseño de página y las opciones de impresora. Campo temático: Campo temático:  Preparar libros para imprimir.  Formato de ventas. ¿Qué herramientas debemos realizar para configurar y realizar impresiones de documentos elaborados en Microsoft Excel? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Realiza impresiones de  Evalúa los libros para la impresión. Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (1 hora) Título: Escalar hojas.  Especificar los elementos de impresión. UNIDAD V NOMBRE: Configuramos y realizamos impresiones de documentos elaborados en Microsoft Excel. pues muchos de estos documentos salen en varias partes. Indicador: Indicador:  Evalúa los libros para la impresión.  Administra la configuración de las páginas para su impresión. . Actividad:  Formato de compras. Actividad:  Formato de ventas. CAMPOS TEMÁTICOS  Preparar libros para imprimir.  Impresión de documentos.  Administrar el diseño de página y las opciones de impresora. lo que dificulta la buena presentación del mismo y el gasto en hojas que afecta la economía de las personas. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Las personas en general redactan documentos de diversa índole en una hoja de cálculo: planillas de pagos.

UNIDAD VI NOMBRE: Gestionamos y planificamos proyecto aplicando el GanttProject. elementos de impresión. Disponible en  Ministerio de Educación (2009). Indicador: Indicador:  Realiza la configuración de escala de los  Realiza la configuración de escala de los elementos de impresión.  Especificar los elementos de impresión.  Administra la configuración de las páginas para su aplicación de de los documentos impresión. Diseño Curricular Básico (2° ed.  Formato para proveedores. Actividad: Actividad:  Impresión de documentos. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Campo temático: Campo temático:  Configurar la escala de impresión.  Computadora. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S. elementos de impresión.  Ministerio de Educación (2010). . SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: A los estudiantes organizar su tiempo no le es nada fácil.  Exporta el proyecto como imagen. Aplicación De gestionando.). la mayoría de ellos desconoce que existen diversos softwares libres que le permitirán planificar. ¿Haz utilizado algún programa y/o softwares que te permita planificar tus tareas? ¿Conoces de algún softwares libre que permita planificar y organizar tus actividades y tareas en forma clara y precisa? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión Y Planifica un proyecto  Organiza diversas actividades utilizando las herramientas.A.  Asigna recursos generando un árbol de tareas y establece Tecnologías actividades en función sus dependencias. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed. a diagramas. organizar en forma dinámica sus actividades y tareas. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Realiza impresiones  Evalúa los libros para la impresión. tecnologías con la hoja de  Realiza la configuración de escala de los cálculo.). Lima.  Páginas web de Internet  Proyector multimedia.

Campo temático: Campo temático:  Gestión de tareas.  Exportar proyecto como imagen. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Diagrama de GanttProject: “Planificación de Actividades”. . Tecnologías gestionando  Exporta el proyecto como imagen. Actividad:  Asociar recursos y tareas. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Organiza tus actividades con Título: Crea contenidos multimedia GANTTPROJEC Indicador: Indicador:  Organiza diversas actividades utilizando las  Asigna recursos generando un árbol de tareas herramientas. Campo temático:  Exportar proyecto como imagen. Actividad:  Propiedades generales del proyecto.  Gestión de recursos. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 3 (2 horas) Título: Exportar un proyecto con GanntProject Indicador:  Exporta el proyecto como imagen. Actividad:  Exportar EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión Y Planifica un  Organiza diversas actividades utilizando las herramientas. y establece sus dependencias.  Asigna recursos generando un árbol de tareas y establece sus Aplicación De proyecto dependencias. actividades en función a diagramas.  Gestión de tareas.CAMPOS TEMÁTICOS  Gestión de recursos.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Software libre: GanttProject  Tutorial web: file:///D:/glcarrion/Downloads/Paso%20a%20paso%20con%20GanttProject.pdf  Ley General de Educación Nº 28044  Páginas web de Internet  Proyector multimedia. .  Computadora.

7 horas X 47 . En ese sentido los estudiantes de 5to grado estarán predispuestos para aplicar estas herramientas como una respuesta creativa ante las situaciones de la vida cotidiana.14. el uso de programas informáticos como office y software libre (Scratch y DFD) se convierten en una herramienta de soporte muy valiosa para cualquier actividad laboral o personal que lo requiera por su facilidad en el uso y compatibilidad con otros programas. Para tal fin. UNIDAD IV 4 sesiones Programamos animaciones con el Scratch. NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN Diseña documentos (en horas y sesiones) haciendo uso del haciendo uso del hoja de cálculo. institucionales y presentador de empresariales conceptuales. UNIDAD II 3 sesiones Elaboramos diagramas de flujo con SmartArt y DFD 6 horas X UNIDAD III 3 sesiones Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre 6 horas X publicidad en Microsoft PowerPoint. PROGRAMACIÓN ANUALDE 5TO DE SECUNDARIA DESCRIPCIÓN GENERAL El área de Educación Para el Trabajo en el VII ciclo busca en los estudiantes consolidar los niveles de logro alcanzados en el VI ciclo. En un mundo en pleno avance tecnológico y globalización. el área curricular está orientada a fortalecer en los estudiantes capacidades para la comprensión y aplicación de tecnologías. UNIDAD I 3 sesiones Elaboramos documentos en Microsoft Word 6 horas X vinculados a la empresa. Diseña mapas organigramas diapositivas. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES Competencias/capacidades Comprensión y aplicación de tecnologías Presenta información visual para publicarlas en la web. o para permanecer en el trabajo o crear su emprendimiento. Crea secuencias animadas Crea formatos utilizando procesador de textos.

presentaciones  Características de un Diseñamos presentaciones de alto 6 horas  Uso de diseños Producto.  Insertar y administrar leyendas.UNIDAD V 3 sesiones Utilizamos Microsoft Excel para determinar los tipos de 6 horas X Costos de Producción. empresa.  Realizar cálculos en las tablas.  Automatizar tareas.  Insertar citas y secciones de bibliografía. avanzadas. Microsoft Word vinculados a la  Protección de documento: opciones sobre los tipos de empresa. UNIDAD II 3 sesiones  La interfaz de SmartArt en Word  Mapas conceptuales y Elaboramos organigramas y mapas 6 horas  Tipos de organigramas y mapas mentales organigrama de mi empresa  Solución a problemas de organización conceptuales con SmartArt y conceptual Autoformas UNIDAD III 3 sesiones  Configuración y visualización de  La Publicidad. UNIDAD VI 4 sesiones Utilizamos Microsoft Excel para realizar el cálculo de 7 horas X Equilibrio de una empresa. N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 20 sesiones/38 horas 3 5 3 5 7 DURACIÓN Unidad/situación significativa CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS (en sesiones) UNIDAD I 3 sesiones  Personalizar la Barra de herramientas de  Tablas para presentar datos acceso rápido.  Insertar y administrar notas al pie y notas al final. en forma ordenada Elaboramos documentos en 6 horas  Trabajo de investigación  Personalizar la cinta de opciones.  Botones de control sobre objetos 48 . impacto sobre publicidad en  Protección y uso compartido de Microsoft PowerPoint presentaciones UNIDAD IV 4 sesiones  Principales opciones del entorno del software  Programación Scratch:  Edición de escenarios y objetos “Animaciones” Programamos animaciones con el 7 horas  Creación de variables scratch.

UNIDAD V 3 sesiones  Trabajo y resumen de datos con fórmulas y  Tipos de Costos de
funciones: Producción.
Utilizamos Microsoft Excel para 6 horas  Costos fijos
 Buscar y reemplazar datos. y costos
determinar los tipos de Costos de  Encontrar celdas y rangos. variables.
Producción.  Margen de utilidad.
 Identificar celdas y rangos mediante
el uso de nombres.
 Usar funciones estadísticas avanzadas.
 Manipular texto mediante funciones.
 Garantizar datos válidos.
UNIDAD VI 4 sesiones  Cambiar los tipos de referencia.  Cálculo de Equilibrio.
 Aplicar formato condicional.  Estado de ganancias y
Utilizamos Microsoft Excel para 7horas
 Automatizar tareas. pérdidas.
realizar el cálculo de equilibrio de  Resumir datos.
una empresa.

VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)
La Unidad I está orientada a la consolidación de los contenidos temáticos referidos a la empresa y tipos de empresa, vinculándose con el área de Comunicación,
pues el área es vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios), dado que las competencias comprenden textos orales, comprende
textos escritos, produce textos escritos, e interactúa con expresiones literarias; son parte de cada día en cualquier labor. Asimismo el estudiante a través de la
competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos.
También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio
de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente,
superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otras.
La Unidad II está orientada a la elaboración de diagramas de flujo utilizando el Software libre DFD, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde
el estudiante actúa y piensa matemáticamente para la solución de problemas planteados. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana
y Cívica, puesto que durante la elaboración de diagramas de flujo se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica
sustentada en el conocimiento y respeto de las normas.
La Unidad III está orientada a la elaboración de presentaciones referidas a publicidad y características de un producto, en tal sentido se vincula con el área de
Arte, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con
imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con el área de Comunicación, pues el área es vital para el
desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios), dado que las competencias comprenden textos orales, comprende textos escritos, produce
textos escritos, e interactúa con expresiones literarias; son parte de cada día en cualquier labor. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa
oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos. También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica,
puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada
en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otras.
La Unidad IV Programando animaciones con el Scratch está orientada a la elaboración de diagramas de flujo utilizando el Software libre DFD, en ese sentido
se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la
unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante la elaboración de diagramas de flujo se genera un espacio de convivencia
ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de las normas.

49

La Unidad V está orientada a la elaboración de documentos que permita calcular los costos fijos y variables de la producción, en ese sentido se vincula con el
área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad |se vincula con
el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la
construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas
discriminatorias de raza, sexo, religión y otras.
La Unidad VI está orientada a la elaboración de un documento que ayude a calcular el costo total, costo unitario y cálculo unitario de la
producción, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que
requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de
una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y
respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otras.

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Manual de PowerPoint 2010.
SCRACTH:
- Estudios generales – informática básica.
- Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica
Navarrete S.A.
- Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo. Ministerio de Educación.
- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Computadora.
- Proyector multimedia o televisor.

50

UNIDAD I

NOMBRE: Elaboramos documentos en Microsoft Word sobre la empresa.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La mayoría de los estudiantes en la etapa escolar y universitaria
utilizan Microsoft Word para elaboración de sus trabajos. Utilizar este procesador de datos nos
permite realizar modificaciones al texto escrito, gracias a sus herramientas podemos utilizar
varios tipos de fuentes (letras), y variar el tamaño, estilo y color de la letra, pudiendo poner
textos en cursiva, negritas y subrayados o insertar imágenes. También nos permite realizar citas y
hacer referencias bibliográficas.
¿Qué trabajos has elaborado utilizando Microsoft Word?
¿Qué herramientas utilizaste para su diseño?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprensión y Diseña documentos  Realiza la personalización de la interfaz del
aplicación de haciendo uso del procesador de textos.
 Utiliza tablas para presentar datos en forma ordenada.
tecnologías procesador de textos.  Emplea normas para citar y hacer referencias
bibliográficas.

CAMPOS TEMÁTICOS
 Personalizar la Barra de herramientas de acceso rápido.
 Personalizar la cinta de opciones.
 Protección de documento: opciones avanzadas.
 Realizar cálculos en las tablas.
 Insertar y administrar leyendas.
 Automatizar tareas.
 Insertar y administrar notas al pie y notas al final.
 Insertar citas y secciones de bibliografía.

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
 Tablas para presentar datos en forma ordenada
 Trabajo de investigación sobre los tipos de empresa.

SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Personalizando la interfaz. Título: Manejo de tablas.
Indicador: Indicador:
 Realiza la personalización de la interfaz del  Utiliza tablas para presentar datos en forma
procesador de textos. ordenada.
Campo temático: Campo temático:
 Personalizar la Barra de herramientas de  Realizar cálculos en las tablas.
acceso rápido.  Insertar y administrar leyendas.
 Personalizar la cinta de opciones.  Automatizar tareas.

Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.  Utiliza tablas para presentar datos en forma tecnologías procesador de ordenada.  Computadora.senati. textos. Actividad:  La Empresa. Indicador:  Emplea normas para citar y hacer referencias bibliográficas.cjf. Diseño Curricular Básico (2° ed. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en http://virtual.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.  Protección de documento: opciones Actividad: avanzadas.campus. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.).  Tipos de Empresas.A.  Emplea normas para citar y hacer referencias bibliográficas. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Diseña documentos  Realiza la personalización de la interfaz del aplicación de haciendo uso del procesador de textos.  Insertar citas y secciones de bibliografía. Disponible en http://www.pdf  Estudios generales – informática básica.).  Ministerio de Educación (2010). Sesión 3 (2 horas) Título: Citas y referencias bibliográficas.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.edu.gob. Campo temático:  Insertar y administrar notas al pie y notas al final.pdf  Ministerio de Educación (2009). Lima. 52 . Actividad:  Tipos de Empresas.  Páginas web de Internet  Proyector multimedia.

Actividad: Actividad:  Descripción general  Ejemplos. creyendo que los mapas mentales solo se pueden crear con software avanzado.  Solución de problemas en word. donde podemos expresar de manera creativa los distintos mapas mentales u organigramas APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión Y Organiza la  Utiliza las principales opciones de la barra de herramientas en la edición de organigramas. desconocen las amplias herramientas que nos ofrece Microsoft Word. Sesión 3 (2 horas) Título: Creando el organigrama de mi empresa Unipersonal o de asociación Indicador:  Construye un organigrama de su empresa y de la Institución al que pertenece 53 .  Elementos (símbolos) básicos. UNIDAD II NOMBRE: Elaboro mapas conceptuales y organigramas en Word SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Muchos de los estudiantes de la secundaria tienen dificultad para crear mapas conceptuales de todo tipo u organigramas de una institución o empresa. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Organigrama de mi empresa SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: SmartArt Herramienta de asistencia para Título: creando tipos de organigramas crear gráficos para representar estructuras Indicador: Indicador:  Utiliza las principales funciones de asistencia  Reconoce los tipos de organigramas que que nos ofrece Word en la organización de existen contenidos Campo temático: Campo temático:  Formas de organizar un contenido en diversos  Herramienta autoformas y SmartArt modelos de diseño de un organigrama. organigramas  Construye mapas que ayuden a representar el conocimiento CAMPOS TEMÁTICOS  Interfaz del SmartArt. Aplicación De información obtenida  Conecta los elementos de un mapa mental con Tecnologías en mapas mentales u coherencia y secuencialidad.

los elementos no contrastan con el fondo. Aplicación De mapas conceptuales de  Crea secuencias de conceptos. aplicación de visual haciendo uso  Utiliza diseños preestablecidos de diapositivas. algunas de ellas tal vez se caracterizaron por que contenían extensos bloques de texto. UNIDAD III NOMBRE: Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre publicidad en Microsoft PowerPoint SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Recuerda las presentaciones que has elaborado durante tu trayectoria escolar. ¿Qué característica debe tener una presentación para ser considerada de alto impacto? ¿Qué herramientas necesito aprender para diseñar presentaciones de alto impacto? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Presenta información  Aplica configuración para la visualización de presentaciones.  Proyector multimedia. 54 . secuencial. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión Y Diseña organigramas y  Utiliza las principales opciones de la barra de herramientas en la edición de mapas conceptuales. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Software Microsoft Word. Tecnologías forma organizada y  Construye sus propios organigramas. que utilizaste un tipo de letra muy compleja o muy pequeña.  Tutorial web:  Ley General de Educación Nº 28044  Páginas web de Internet.  Computadora. tecnologías del presentador de  Aplica protección y uso compartido a las diapositivas. Campo temático:  Solución de problemas en SmartArt y autoformas Actividad:  Solución de problemas planteados. presentaciones. o las animaciones y/o sonidos no eran coherentes con el tema a presentar.

Campo temático:  Protección y uso compartido de presentaciones Actividad:  Características de un Producto.  Diapositivas sobre características de un producto. Campo temático: Campo temático:  Uso de diseños. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Diapositivas sobre publicidad. presentaciones. Actividad:  La Publicidad.  Características de un Producto. tecnologías haciendo uso del  Aplica protección y uso compartido a las presentador de presentaciones. presentaciones. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Configuración y visualización de Título: Diseños. aplicación de información visual  Utiliza diseños preestablecidos de diapositivas.  Configuración y visualización de Actividad: presentaciones. 55 . EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Presenta  Aplica configuración para la visualización de presentaciones. diapositivas. Indicador: Indicador:  Aplica configuración para la visualización de  Utiliza diseños preestablecidos de diapositivas. Sesión 3 (2 horas) Título: Protección de presentaciones. Indicador:  Aplica protección y uso compartido a las presentaciones.CAMPOS TEMÁTICOS  Configuración y visualización de presentaciones  Uso de diseños  Protección y uso compartido de presentaciones.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Curso de Microsoft PowerPoint 2010. a través del uso de programas o softwares que permitan trabajan con líneas de tiempo. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed. ¿Qué programas y/o softwares conoces que te permitan crear animaciones de impacto visual? ¿Haz utilizado softwares libres que permitan crear secuencias animadas para publicarlas en la web? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Crea secuencias animadas  Identifica las principales opciones del entorno. Disponible en: http://www.  Edición de escenarios y objetos.). UNIDAD IV NOMBRE: Programamos animaciones con el Scratch. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En la actualidad nuestros estudiantes cada vez tienen mayor oportunidad de expresar visualmente todo tipo de información incorporando imágenes estáticas y dinámicas utilizando diversos programas que le permitan mejorar su presentación original. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.  Computadora.  Proyector multimedia.A.pdf  Ministerio de Educación (2009). Tecnologías. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Programación Scratch: “Animaciones” 56 .com/Curso-de-PowerPoint. programaciones. estas se pueden dar de diversas formas.  Inserta botones a partir de un objeto dentro del escenario.  Elije los objetos haciendo uso de la caja de pieza de Aplicación de para publicarlas en la web. En el caso de las animaciones. CAMPOS TEMÁTICOS  Principales opciones del entorno del software.  Creación de variables.pedrobeltrancanessa.  Botones de control sobre objetos.).pedrobeltrancanessa.  Ministerio de Educación (2010). etc.  Utiliza variables en la ejecución de su programa para modificar su resultado.com/Curso-de-PowerPoint. Diseño Curricular Básico (2° ed. controles. Lima.pdf  http://www.

Sesión 4 (1 hora). Sesión 2 (2 horas).  Tutorial web: https://nuestratecnologia. Campo temático: Campo temático:  Creación de variables. Actividad:  Inserción de objetos al escenario. Título: Crea Variables en la Edición de una Escena Título: Crea botones de control sobre un objeto con Scratch. Actividad:  Entorno del software.pdf  Ley General de Educación Nº 28044. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Software libre: SCRACTH. escenario. Actividad:  Crea variables en la edición de una escena.  Botones de control sobre objetos. Sesión 3 (2 horas). Indicador: Indicador:  Utiliza variables en la ejecución de su programa  Inserta botones a partir de un objeto dentro del para modificar su resultado. 57 .  Páginas web de Internet. Título: Reconociendo el Scratch.  Utiliza variables en la ejecución de su programa para modificar su resultado.SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas).  Computadora.wordpress.  Inserta botones a partir de un objeto dentro del escenario. Campo temático:  Principales opciones del entorno del software. con Scratch. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Crea secuencias animadas  Identifica las principales opciones del entorno. Actividad:  Crea botones de control sobre un objeto.  Proyector multimedia.com/2011/09/manual-scratch.  Elije los objetos haciendo uso de la caja de pieza de controles.  Elije los objetos haciendo uso de la caja de pieza de Aplicación de para publicarlas en la web controles. Tecnologías.files. Indicador: Indicador:  Identifica las principales opciones del entorno. Título: Edita Escenarios/Objetos usando Herramientas del Scratch. Campo temático:  Edición de escenarios y objetos.

 Costos Fijos y costos variables. el alquiler del local o el pago de servicios como agua.  Garantizar datos válidos. Las empresas no colocan el precio de un producto o servicio al azar sino que a la hora de producirlo deben asumir ciertos costos para su elaboración. el pago a los trabajadores. tecnologías cálculo  Emplea procedimientos para validar datos. UNIDAD V NOMBRE: Utilizamos Microsoft Excel para determinar los tipos de costos de Producción. y rangos.  Buscar y reemplazar datos. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:Cuando compras un producto alguna vez has cuestionado el precio que pagas por obtenerlo o tal vez porque no cuesta menos. luz. entre otros. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1(2horas) Sesión 2(2horas) Título: Procesos para manipular datos en celdas Título: Funciones estadísticas.  Usar funciones estadísticas avanzadas.  Identificar celdas y rangos mediante el uso de nombres. Actividad:  Identificar celdas y rangos mediante el uso de  Costos fijos y costos variables nombres Actividad:  Tipos de Costos de Producción. Indicador: Indicador:  Realiza procesos de manejo de celdas. por ejemplo las materias primas que utiliza. internet.  Aplica funciones estadísticas avanzadas a los Campo temático: trabajos. CAMPOS TEMÁTICOS  Trabajo y resumen de datos con fórmulas y funciones:  Buscar y reemplazar datos.  Aplica funciones estadísticas avanzadas a los aplicación de utilizando hoja de trabajos.  Trabajo y resumen de datos con fórmulas y Campo temático: funciones:  Funciones estadísticas avanzadas. A todo este se le denomina costos de producción.  Margen de utilidad. PRODUCTO(S)MÁS IMPORTANTE(S)  Tipos de Costos de Producción. ¿Qué herramientas necesito aprender para determinar los costos de producción de un producto o servicio? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Crea formatos  Realiza procesos de manejo de celdas.  Manipular texto mediante funciones.  Encontrar celdas y rangos. Sesión 3(2 horas) 58 .  Encontrar celdas y rangos.

 Computadora. tecnologías cálculo  Emplea procedimientos para validar datos. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed. Actividad:  Margen de utilidad. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Lima.  Aplica funciones estadísticas avanzadas a los aplicación de utilizando hoja de trabajos.). EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Crea formatos  Realiza procesos de manejo de celdas. Disponible en http://virtual.senati.gob. Título: Validación de datos y funciones de texto.). aplicación de utilizando hoja de  Emplea macros para automatizar tareas. 59 . Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.  Ministerio de Educación (2010).pdf  Estudios generales – informática básica.A.  Aplica formato condicional a los datos. Disponible en http://www.cjf. UNIDAD VI NOMBRE: Utilizamos Microsoft Excel para realizar el cálculo de equilibrio de una empresa. Campo temático:  Garantizar datos válidos.campus.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.edu. Diseño Curricular Básico (2° ed.pdf  Ministerio de Educación (2009).  Páginas web de Internet  Proyector multimedia. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Alguna vez te has preguntado o has sentido curiosidad por conocer como una empresa determina la cantidad de productos a fabricar y así recuperar el capital invertido y obtener ganancias ¿crees tú que esa decisión se toma al azar? ¿Qué herramientas de Microsoft Excel necesito aprender para determinar el cálculo del punto de equilibrio y estado de ganancia y pérdidas de una empresa? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Crea formatos  Comprueba los diversos tipos de referencias. Indicador:  Emplea procedimientos para validar datos.  Manipular texto mediante funciones. tecnologías cálculo  Realiza procesos para resumir datos.

 Aplica formato condicional a los datos.  Realiza procesos para resumir datos.  Resumir datos.  Cálculo del punto de equilibrio. Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (1 hora) Título: Macros. PRODUCTO(S)MÁS IMPORTANTE(S)  Cálculo del punto de Equilibrio. Disponible en  Estudios generales – informática básica. Sesión 1(2horas) Sesión 2(2horas) Título: Referencias.CAMPOS TEMÁTICOS  Cambiar los tipos de referencia. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en  Páginas web de Internet  Proyector multimedia. SECUENCIA DE LAS SESIONES. Título: Resumir datos.  Automatizar tareas. Indicador: Indicador:  Emplea macros para automatizar tareas. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Crea formatos  Comprueba los diversos tipos de referencias.  Estado de ganancias y pérdidas. Campo temático:  Cambiar los tipos de referencias. 60 . Campo temático: Actividad:  Aplicar formato condicional. Título: Formato condicional. aplicación de utilizando hoja de  Emplea macros para automatizar tareas. Actividad:  Cálculo del punto de equilibrio.  Aplicar formato condicional. tecnologías cálculo  Realiza procesos para resumir datos. Actividad:  Estado de ganancias y pérdidas.  Computadora. Indicador: Indicador:  Comprueba los diversos tipos de referencias.  Automatizar tareas. Actividad:  Estado de ganancias y pérdidas.  Aplica formato condicional a los datos. Campo temático: Campo temático:  Resumir datos.