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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de ciencias Básicas Tecnología e
Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Antenas y Propagación
curso
Código del curso 2018019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de febrero de
18 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

Cognitivas.

Capacidad para identificar los diferentes sistemas de transmisión,
propagación de ondas guiadas y no guiadas, por medios
electromagnéticos, de radiofrecuencia u ópticos y la correspondiente
gestión del espacio radioeléctrico y asignación de frecuencias.

potencia de transmisión e identificar las categorías de accesibilidad. Con el propósito de caracterizar rango de frecuencias. Temáticas a desarrollar: 1. reflexionar (evaluar). El estudiante debe estar en capacidad de comprender y entender los alcances de la norma UIT-T. así como los entornos de propagación estimando de acuerdo al modelo la pérdida de potencia de la señal en transmisores y receptores. decidir. según lo descrito en la norma UIT-T-K.Identificar los modelos de propagación. se plantean algunas situaciones donde se utiliza la banda de frecuencias libres de televisión. es una iniciativa del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MINTIC). para brindar cobertura en zonas rurales de topografía de difícil acceso.52. que tiene como meta lograr que la totalidad de los centros poblados de más de 100 habitantes cuenten con por lo menos un punto de acceso . que lleva las tecnologías de la información y las comunicaciones a zonas rurales y/o apartadas. El proyecto Kioscos Vive Digital. controlar y valorar. canal de comunicación. MINTIC 2016. nacional e internacional: UIT-T. Modelos de propagación 3. Se propone el siguiente caso de estudio: Diseño de radio enlaces en el proyecto Kioscos Vive Digital del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: La estrategia de aprendizaje ABPr cuenta con las siguientes etapas: Informar. Pasos. y de la norma nacional en telecomunicaciones MINTIC 2016. Propagación de las radiofrecuencias 2. liderada por la Dirección de Infraestructura. Para el desarrollo de esta estrategia. Normalización. realización del proyecto. fases que estarán articuladas a los tres momentos de evaluación que plantea el curso. Investigativas.

Recuperado de http://micrositios. tiendas. Recuperado de http://www. impresiones y fotocopias.gov. escáner.mintic.html Kioscos Vive Digital Los Kioscos Vive Digital son puntos de acceso comunitario a Internet para los niños. ubicados en las zonas más alejadas de Colombia.gov.mintic.co/portal/604/w3-article-61796. salones comunales. colegios y escuelas. Recuperado de http://www.co/portal/vivedigital/612/w3-propertyvalue- 7059.mintic. jóvenes y adultos en zonas rurales de más de 100 habitantes. donde pueden conectarse a Internet y recibir capacitaciones gratuitas en uso y apropiación de las TIC. Los Kioscos Vive Digital son de la comunidad para la comunidad instalados en lugares comunes y frecuentes como casas de familia.comunitario a Internet. donde además de Internet los usuarios pueden acceder a otros servicios como telefonía.gov.php . droguerías.co/vivedigital/mapas/mapa_3_kioscos_viv e_digital_full.html Mapa Kioscos Vive Digital en el territorio Colombiano.

72"N 75°17'47.64"N 75°16'56.27"N 75°24'57.  Indicar el rango de frecuencia de las antenas.  Indicar y ubicar la(s) repetidora(s) necesaria(s) para realizar los radio enlaces utilizando el software Google Earth.El contratista requiere establecer radio enlaces entre: Kiosco Vive Digital Latitud Longitud Yarumal - Institución Educativa 6°57'50.37"O Joaquín Vélez Guadalupe - Institución Educativa Rural La 6°48'50.  Indicar los perfiles de elevación entre todos los Kioscos Vive Digital y la(s) repetidora(s) utilizando el software Radio Mobile. y de conexión inalámbrica Wi-Fi con un .55"O (Colegio) de María Santa Rosa de Osos - Centro Educativo Rural 6°38'54. modelo.10"N 75°27'40.  Las frecuencias de operación de las antenas deben estar en el rango de frecuencias de televisión en los canales libres.  El fabricante. y características de las antenas.01"O Horacio Toro Ochoa Carolina - Centro Educativo Rural José 6°43'29.06"N 75°14'24.  Los criterios y cálculos realizados para la ubicación de la(s) repetidora(s) estableciendo la mínima cantidad de estas.  Todos los radio enlaces deben cumplir que: Peor Fresnel > 0.6F1  Enumeración y descripción de los equipos en la estación Kiosco Vive Digital que permitan la conexión a Internet cableada de por lo menos 8 equipos.25"O Bramadora Campamento - Centro Educativo Rural San 6°58'45.50"O Roque Para este proyecto el contratista debe entregar un informe que incluya:  Los criterios de selección para las antenas escogidas para el proyecto.

consulte dos proyectos similares al que se plantea (desde el 2012 en adelante) y para cada uno complete la siguiente información: a) Nombre del Proyecto b) Nombre de las personas que elaboraron el proyecto. nacional e internacional 2. enumerar y describir los equipos necesarios para que esta sea autónoma en energía 24/7. 4. Utilizando Google Académico y la e .  Especificar y dimensionar la logística requerida para la instalación de la torre de la(s) repetidora(s). d) Resumen del proyecto e) Análisis propio del proyecto f) ¿Será de utilidad el proyecto consultado para el desarrollo del proyecto que ha planteado? Justifique la respuesta. que se encuentra en el Entorno de conocimiento y dar solución a los siguientes puntos: 1.Biblioteca UNAD.  Realizar los cálculos para el dimensionamiento de los equipos necesarios para el suministro de energía a la(s) repetidora(s) según las antenas y equipos de radio enlace utilizados en las torres. alcance máximo de 100 metros de cobertura e indicar la cantidad máxima de equipos que se pueden conectar a esta red Wifi. ¿Qué entiende del proyecto que se plantea para ser desarrollado durante el desarrollo del curso? 3.  En el caso de utilizar repetidora(s). Actividades a desarrollar Individual Unidad 1: Introducción y parámetros de radiación. Elabore un mapa conceptual donde explique los siguientes temas: Propagación de las radiofrecuencias. c) URL donde se encuentra el proyecto. Elabore un ensayo donde se articulen los siguientes temas: . Modelos de propagación. Normalización. Nota: Las ubicaciones de los Kioscos Vive Digital esta en concordancia con “Consulta la ubicación de los Kioscos Vive Digital”.

el grupo debe consolidar un único documento. Es decir que cada estudiante debe revisar y retroalimentar cuatro puntos (1 al 4 de la actividad individual). 8 puntos. 12 puntos. cada una de los puntos planteados en la columna “Actividad Individual” durante la dos primeras semanas de estudio de la unidad uno (según Agenda del Curso) Ponderación de cada punto: 1. Con las retroalimentaciones realizadas por cada uno de los estudiantes. el grupo debe consolidar un único. estudiante Ponderación: 40 puntos.Foro Colaborativo – Desarrollo Fase Dos. Colaborativos Cada estudiante debe retroalimentar en forma argumentativa. entregar por 3. Entorno de aprendizaje colaborativo: Aportes Entornos individuales. Min TIC en Colombia.a) Importancia de la Unión Internacional de Telecomunicaciones. Es decir que cada estudiante debe revisar y retroalimentar cuatro puntos (1 al 4 de la actividad individual). Productos a 2. para su desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega de trabajo Individual y entrega de trabajo grupal. los aportes realizados por lo menos de un compañero. socialización y participación. 10 puntos. 10 puntos. Agencia Nacional del Espectro para uso de frecuencias. el 4. Colaborativo Cada estudiante debe retroalimentar en forma argumentativa. . Con las retroalimentaciones realizadas por cada uno de los estudiantes. Individuales Cada integrante del grupo debe hacer entrega en el Entorno aprendizaje colaborativo . los aportes realizados por lo menos de un compañero.

Revisor. Participar a tiempo para que los aportes puedan ser socializados y retroalimentados. Participar en la webconferencia que se programe para Planeación de la Unidad 1. Postulación del rol seleccionado en la actividad. Ubicado en el Entorno de conocimiento. Los roles que puede desarrollar un estudiante en cada actividad colaborativa son: Compilador. La actividad individual debe desarrollarse dentro de las dos primera semanas (según Agenda del curso) El ensayo debe evidenciar un análisis propio. Entregas y Alertas. por el estudiante dentro del grupo Independientemente del rol que cada uno seleccione. para resolver dudas o profundizar colaborativo en algún tema.Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Revisión de contenidos de la Unidad 1: Introducción y parámetros de radiación. colaborativo es necesario que cada estudiante desarrolle los cuatro puntos de la actividad individual y participar en la socialización que plantea la actividad colaborativa. El Compilador consolida el documento que se Roles y constituye como el producto final del debate. para que el grupo identifique la función de cada participante en la actividad. actividades para el desarrollo del Participar en los encuentros sincrónicos programados trabajo por el tutor (Chat). teniendo responsabilidades en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos para la producción los participantes y que solo se incluya a los de entregables por participantes que intervinieron en el proceso. Roles a desarrollar Evaluador. Debe los estudiantes informar a la persona encargada de las alertas para .

Uso de la norma APA. El Alertas asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso. como referencias. elaboración y presentación de tablas y figuras. que se ha realizado el envío del documento. El Revisor asegura que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. El Evaluador asegura que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA.com/ Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la Políticas de plagio UNAD? . Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las Uso de referencias formas en que se debe presentar un artículo científico. versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. El rol de Entregas alerta sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa. encabezados y seriación. e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. utilizando los recursos destinados para el envío. entre otros. que no se les incluirá en el producto a entregar. que avise a quienes no hicieron sus participaciones. citas.

y no documenta su fuente. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros. No existe plagio pequeño. excepcionalmente. está cometiendo un acto de plagio. y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Ahora. identificamos claramente nuestra fuente. la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa. en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún. Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico. si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente.El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas. no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. dándolas como propias". no sólo para dar reconocimiento a su autor. Por ejemplo. al robo. ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio. . si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Cuando hacemos una cita o un paráfrasis. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona. Existen circunstancias académicas en las cuales. y no respeta el trabajo intelectual ajeno. es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras.

nacional e cada uno. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad Tipo de actividad: ☒ ☒ individual colaborativa Intermedia. al que se plantea e al que se plantea. curso? (Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) El estudiante El estudiante Consultó un solo consultó dos consultó uno o dos proyecto similar al Investigación Proyectos proyectos similares proyectos similares que se plantea. los temas Modelos de aunque no relacionados. para que proyecto a debe desarrollar. pero planteados relacionando todos no relaciona todos (Propagación de las o algunos de los Mapa Conceptual los temas. lo oriente sobre desarrollar. Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final unidad Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos evaluados Pu Valoración alta Valoración media Valoración baja El estudiante diseñó el mapa conceptual El estudiante El estudiante explicando de forma diseñó el mapa elaboró el mapa coherente los temas conceptual conceptual. profundiza en la presentan una Normalización. explicación de explicación clara. aunque no informa toda la aunque no presenta toda la . temas planteados. no propagación. además. 4. coordenadas del desarrollo del problema. radiofrecuencias. pero no trazo los ¿Qué proyecto se Respuesta interrogante ubicación de enlaces con el pretende coordenadas con google earth ni desarrollar google earth. debe establece las durante el trazar cada enlace. internacional) (Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) El estudiante debe El estudiante tener El estudiante tiene entiende parte del comunicación con claridad sobre el proyecto que se el tutor.

pero no Socializaciónde aportes la solución de los la solución de es fuerte en la cuatro puntos algunos puntos. documento final y El grupo no pero no cumple cumple con lo entregó el Documento final con todos los ítems especificado en la documento final especificados en la Guía de actividades guía (Hasta 6 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) Calificación final . argumentación (Hasta 14 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) El grupo entregó el El grupo entregó el documento final. Agencia Nacional del Espectro para uso de frecuencias (Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos evaluados Pu Valoración alta Valoración media Valoración baja El estudiante El estudiante El estudiante retroalimentó en retroalimentó en retroalimentó forma significativa forma significativa aportes. aunque no se Unión Internacional aunque no se evidencia un Ensayo de evidencia la análisis propio de Telecomunicaciones. articulación de los los temas Min TIC en temas planteados planteados Colombia. información profundiza en la información solicitada. información solicitada solicitada para cada proyecto (Hasta 12 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos) El estudiante elaboró el ensayo explicando con claridad el tema El estudiante planteado El estudiante elaboró el ensayo. “Importancia de la elaboró el ensayo.