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INSTITUCION EDUCATIVA TERESA CAMACHO DE SUAREZ

PLAN CLASE

GRADO: ONCE

SESION: SEIS

Modulo: EQUILIBRIO QUIMICO
Secuencia: ¿Cómo se puede explicar el equilibrio químico en una reacción?
Estándar: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio
químico.
DBA EN CIENCIAS NATURALES: Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química posibilitan la formación de distintos tipos
de compuestos.
Desempeños: Explica el equilibrio químico al comprender la reversibilidad de las reacciones químicas, aplicándolo a ejemplos cotidianos e
hipotéticos.
OBJETIVO: Indicar cómo y por qué se establece un equilibrio químico.
PROPOSITO: Entender cómo y por qué se algunas reacciones presentan equilibrio químico.
Duración: 45 min
Maestro en formación: GERMAN LEONARDO DIAZ LINARES

Desempeños del Desempeños
Momentos Tiempo profesor estudiantes Recursos Evaluación
Llamar asistencia
Establecer el objetivo Situaciones en
y el propósito de la las que se Que haga evidente la
clase utilizan las calidad del recurso
Informar al características de didáctico usado en la
estudiante sobre la Relacionar en que reacciones presentación de su
agenda de la clase. actividades diarias se químicas. discurso.
Comentario informal necesitan calor.
Apertura 10 utilizando las

Organizar grupos de Los alumnos y las Video y estudiantes para que alumnas representan discusión. siguientes preguntas: ¿Cómo se puede determinar los procesos de fermentación en la cerveza?. ¿Qué factores en equilibrio se necesitan en un recipiente cerrado gas? Retroalimentación uno. Exploración y descubrimiento 20 debate. ¿Se puede ver equilibrio en una botella de agua fría?. ¿Cómo se puede aplicar el equilibrio en medicina?. Verificar algunos ejemplos reacciones químicas reversibles. llegar Que sea excelente el discutan el concepto mediante un esquema a conclusiones. trabajo previo y el de equilibrio químico la reversibilidad de una desempeño durante una y se lleguen a reacción química y actividad de aprendizaje términos para poder explica lo que sucede a Formato de evaluación ser discutidos en nivel molecular bajo los de pares coevaluacion. conceptos de reacción .¿Cuándo nos bañamos existe un equilibrio químico?.

aprendizaje de las . mediante la Retroalimentación 3. las modificaciones a Actividades complementarias 5 que puede ser sujeto. El docente. El docente debe El alumno resuelve los Taller tipo icfes proveer un taller de diferentes problemas tipo individual para planteados por el tener el conocimiento docente de la adecuado dentro de Constante de una autoevaluación equilibrio. significativos y al equilibrio químico y pertinentes. Que sus niveles de algunos ejemplos para el llenado del participación favorezcan hipotéticos y reales cuadro de las el aprendizaje del grupo. propone Participar en clase Cuadro. que se encuentren en reacciones químicas y ya que sus aportes son el entorno referente sus constantes. actividad individual. Desarrollo y corrección de la actividad individual. las reacciones químicas del video. Retroalimentación 2 directa e inversa y Establecer manejo de hasta qué momento se la constante de alcanza el equilibrio equilibrio dentro de químico. ¿Qué aprendimos Participaciones Que su interés por el Socialización y cierre 10 hoy? complementarias de Socializacion.

Anexos: 1. en adecuados niveles sobre los objetos de de atención y trabajo en aprendizaje y su clase. Hojas de trabajo individual y colectivo 3. conclusión personal como reflexión para el logro del objetivo y el propósito de la clase. comprensión. Evidencias . Instrumentos de evaluación 4. y Formato de solicita una autoevaluación. El docente propicia respuestas a las ciencias se manifieste una discusión grupal preguntas dadas. ¿Se cumplió el objetivo y el propósito de la clase? Autoevaluación Revisar fortalezas y debilidades de los estudiantes. Observaciones: Compromiso para la próxima clase traer otras reacciones que se dan en la clase mediante observación familiar y con los padres familias. Lo que el maestro sabe y enseña 2.