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PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL DE LA CARRERA DE INGENIERIA

INDUSTRIAL 2014-2019

1. INTRODUCCION.
La formulación del Plan Estratégico Institucional de la carrera de Ingeniería Industrial
perteneciente a la Facultad Nacional de Ingeniería 2014 - 2019, parte de un análisis de la situación
que vive la Universidad y su perspectiva, respecto con el rol que debe desempeñar nuestra
comunidad universitaria para contribuir en el desarrollo sostenible de la ciudad de Oruro.

Frecuentemente la denominación Ingeniería Industrial puede dar lugar a confusión según se


refiera a la titulación, o a los estudios que, con el mismo nombre, se imparten en otros países del
mundo. El contenido y objetivo en ambos casos es bastante diferente, puesto que lo que fuera de
Bolivia se conoce como Ingeniería industrial.

La formación del Ingeniero industrial es ampliamente pluridisciplinar, con una base teórica
importante y una especialización en alguna de las disciplinas básicas de la industria. Parte de las
ciencias experimentales, especialmente la Física, la Química y las Matemáticas para acabar
estudiando tecnologías generalistas e intensificándose en las de su propia especialización.

La carrera de ingeniería industrial se basa en una sólida información en las ciencias básicas,
aplicadas y complementarias de ingeniería que permite adquirir profundos conocimiento en los
aspectos técnicos, económicos y humanos inherentes a la marcha y evolución de las empresas,
tanto las de producción como las de servicio.

Un ingeniero industrial tiene una amplia versatilidad que le permite adecuarse rápidamente a las
necesidades de un mercado cada vez más exigente y competitivo.

Su trabajo se orienta en los aspectos tecnológicos de la producción industrial, asumiendo con la


misma versatilidad los aspectos relativos a la economía y negocios.

De ese modo la Carrera De Ingeniería Industrial surge de la necesidad de contar, en la sociedad


orureña, con profesionales con conocimientos en procesos industriales y en la gestión de
empresas.

2. ANTECEDENTES.-

La Universidad Técnica de Oruro fundada por ley de 15 de octubre de 1892 es una institución de
Educación Superior Pública y Autónoma.

El 3 de julio de 1906 se crea la Facultad Nacional de Ingeniería con el nombre de escuela de minas
En fin de cubrir los requerimientos en formación de recursos humanos necesarios para la industria
minera del país que en ese entonces se constituía en el pilar más importante de la economía del
estado debido a los cambios políticos ocurridos en el año 1971, los cuales se traducen en la
anexión de la Facultad Industrial, a la Facultad Nacional de Ingeniería contando con las carreras de
Mecánica, Eléctrica, Química además existentes.

Como complemento a las necesidades del país en recursos humanos para la prospección,
explotación y transformación de los recursos minerales, se crea la Carrera de Geología, retomando
se de esta manera el papel histórico que ha jugado la FNI en la actividad minera metalúrgica, y en
el año de 1997 se crean en la Facultad las siguientes especialidades: Ingeniería Electromecánica,
Ingeniería Electrónica Industrial, Ingeniería Informática e Ingeniería Industrial.

En 1998 el 21 de septiembre por Resolución 49/98 del Consejo Facultativo de la Facultad Nacional
de Ingeniería declaran al Proyecto de Ingeniería Industrial como la novena Carrera para integrarse
y formación de profesionales capaces y preparados en la especialidad de Ingeniería Industrial.

2.1. ESCENARIO 2013


Ante la evidencia de cambios económicos, sociales, políticos, científicos y de alta
tecnología , culturales, demográficos, educativos y ambientales, presentes en el ámbito
local, nacional e internacional, que indican directa o indirectamente en el proceso de
desarrollo de la vida en la educación superior, es necesario caracterizar dichos
acontecimientos para evaluar impactos dentro de nuestra unidad matriz y por ende,
dentro nuestra Carrera proyectando bajo cimientos sólidos su Plan Integral de Desarrollo.
En el escenario de los cambios se encuentran tendencias que tratamos de proyectar
nuestro Plan Estratégico, posibilitara identificar las áreas de impacto principales a tener en
cuenta en la estrategia general de la Carrera de Ingeniería Industrial.

2.2. MERCADO DE TRABAJO


El mercado de trabajo en el ámbito nacional se encuentra muy restringido debido a los
cambios en las estructuras de las diversas industrias, impuestas fundamentalmente por la
crisis económica que se vive en el ámbito mundial.
La demanda del mercado de trabajo para los jóvenes profesionales, egresados de la
Carrera de Ingeniería Industrial, se ve muy restringida en nuestro medio debido
básicamente al número reducido de industrias o en su efecto al empirismo que existen en
algunas de ellas. Este fenómeno se puede apreciar también, en menor grado, en otros
distritos de nuestro país; donde además deben competir con profesionales que provienen
de Facultades similares, y la falta de experiencia por las características de nuestra región;
también hace más difícil su inserción en el mundo laboral.
Para superar estos problemas es necesaria la formación de profesionales mentalizados
en generar su propia fuente de trabajo; por un lado, para su desenvolvimiento como tal y
por otra parte ser creadores de micro, pequeñas y medianas empresas generando mayor
número de empleos y subempleos, de esta manera beneficiar a otros profesionales.
La oferta de nuevos programas de estudio debe ser multidisciplinaria de acuerdo a las
necesidades del entorno, para posibilitar una mayor inserción laboral de los profesionales
formados en la Carrera de Ingeniería Industrial.
Por el vertiginoso avance científico-tecnológico es necesario la formación de nuestros
profesionales en cuanto al nivel, esto significa que la Carrera debe ofertar en forma
sostenida una serie de menciones primeramente en preparado donde ya se establezca la
dirección y capacidad del estudiante y cubriendo las necesidades provenientes de otras
Universidades.
En cuanto la buena relación de nuestra Facultad Nacional de Ingeniería hace que se nos
resuma el camino en la aceptación de la industria que por ser una de las Carrera más
nuevas afrentamos con el problema de la confiabilidad y experiencia en formación de
profesionales. De tal forma nos permitirá demostrar a estas la capacidad de nuestros
profesionales: sin dejar a un lado la importancia que presente este vínculo, ya que servirá
también en la alimentación para la reestructuración de las currículas en función de
requerimientos de la realidad social, económica e industrial de nuestro país.

2.3. DESARROLLO CIENTIFICO TEGNOLÓGICO


Cuando hablamos de un desarrollo científico tecnológico se tiene como punto de
referencia potencialidades que otros países han logrado gracias al avance que ellos
generaron, a través de sus economías estables en nuestro caso el debilitamiento del
desarrollo científico tecnológico se reflejan en nuestra unidades educativas y casas
superior de estudios, cuando nuestros profesionales salen con los conocimientos
incompletos o basados teóricos antiguos y no esta actualizados. Por lo cual tenemos que
tomar en cuenta las variables internas como externas de la Carrera de Ingeniería
Industrial que deberán ser frente a todos los puntos vulnerables y realizar las siguientes
acciones:
 La capacitación de nuestros Recursos Humanos, infraestructura, actualización,
equipamiento de laboratorios de acuerdo a los requerimientos y al tiempo real, con
dirección al desarrollo científico tecnológico basado en la ejecución o elaboración
de proyectos de investigación y aporte a la sociedad.
 Transferencia de conocimientos y experiencias tanto en la formación académica
como en los resultados y metodologías de proyectos de investigación con otras
Universidades, estos se apoyaran en un fácil uso y acceso de Bibliotecas virtuales
como las existentes, las cuales proporcionaran información actualizada y real,
dicho aspecto completara y formara a nuestros profesionales competitivos y de
excelencia académica.
 Fomentar e impulsar las relaciones con instituciones preocupadas en el desarrollo
tecnológico y científico el cual llevara a la Carrera de Ingeniería Industrial a su
verdadero campo, donde se podrá destinar el equipamiento e innovación de sus
laboratorios que gran ausencia existe en nuestra Carrera.

2.4. PROBLEMÁTICA AMBIENTAL


El concepto de desarrollo sostenible ha cambiado la filosofía destructiva de las
sociedades del primer mundo. La explotación de recursos naturales también toma un
papel muy importante en este análisis, debido a que se debe evitar su consumo
indiscriminado.
Para los científicos e ingenieros esto significa un cambio y respeto de sus operaciones y
prácticas que llevan al mayor control en las operaciones y actividades que trascienden en
la formulación de normas y reglamentos ambientales cada vez más exigentes y estrictos
ya establecidos internacionalmente. La tecnología preventiva es la estrella para cada una
de las acciones a tomar.
En nuestros recursos están vistos con buenos ojos y expectativas de relaciones
internacionales; el gran problema es la tecnología propia y ausente que evite su
explotación económica y ambientalmente negativa para nuestro país.
Por otro lado las políticas y estrategias del estado a la par de las necesidades
ambientalistas mundiales, han operativizado nuestros reglamentos y normas
ambientales, estableciendo plazos y mecanismos para que nuestras empresas cumplan
con la Ley 1333. Siendo realista el cumplir con nuestros reglamentos no se resume a la
tarea de cumplir con los límites permisibles, es necesario tener la habilidad de dar
soluciones pensando en la realidad que se encuentran nuestra industria y nuestras
actividades económicas.
Es muy necesario que en nuestras reformulaciones en el actual y futuros rediseños
curriculares se incluyan en las diferentes proposiciones, y la carrera tome la
concientización ambiental y la formación de profesionales con la capacidad de dar
soluciones con tecnología propia preservando: el medio ambiente, la estabilidad de las
empresas y el desarrollo económico del estado.

2.5. VINCULO CARRERA – EMPRESA


La carrera de Ingeniería Industrial formadora de Recursos Humanos calificados,
orientados fundamentalmente a los sistemas de producción y de servicio tiene la
obligación de contar con un vínculo muy estrechado con las empresas productivas y de
servicio.
Al contar con vínculos con diferentes empresas donde se realiza un intercambio de
conocimientos teóricos, científicos y tecnológicos, obtenidos a través de la validación de
resultados y experiencias, fundamentalmente con el propósito de transformar a los
sistemas productivos en empresas competitivas, que den respuestas a las necesidades
de desarrollo de nuestra región y País, aspectos que incidirán en el abastecimiento del
mercado del país con productos nacionales y de calidad.
Estamos en la tarea obligada de fortalecer los vínculos con las empresas existen en
nuestra región con la doble tarea de capacitar y emplear nuestros conocimientos que son
de gran aporte al área industrial, siendo la herramienta más importante para el desarrollo
productivo y empresarial.

2.6. ANALISIS SITUACIONAL


2.6.1. AUTONOMÍA UNIVERSITARIA
La Universidad estatal por mandato constitucional, es autónoma para dotarse de un
estatuto, en el nombramiento de sus autoridades y la administración de su presupuesto,
En general, es la organización de la sociedad que concentra la herencia cultural nacional
y de la humanidad, diferentes congresos de la Universidad Boliviana, han decidido que
esta institución debe vanguardizar a la integración del sistema educativo nacional sea
una etapa cualitativa de la Autonomía Universitaria. El régimen autónomo ha provistos
beneficios del país, ya que la Universidad sin dependencia orgánica del Ministerio de
Educación ha podido desarrollarse con libertad de cátedra, programas de investigación
científica y de interacción social universitaria.
La Autonomía Universitaria es responsable, entendida como la capacidad de
autodeterminación y autogobierno ejercida en el marco de una responsabilidad concreta,
implica para sus actores responsable de la misma, ya que se traduce, ante todo, en un
accionar en el que predomina una ética de la responsabilidad, esto es una autonomía
cuyo ejercicio legitiman sus protagonistas, traspasando sus propia individual convicción
de lo que hacen es lo pertinente, lo conveniente, lo mejor y lo más justo para asumir el
ejercicio de una autonomía que prevea lo no permisible que tenga en cuenta la
consecuencia de sus acciones y el impacto de las mismas en la sociedad contando para
ello con el concurso de los demás actores que la configuran. Quien es autónomo se
auto determina y se autogobierna de acuerdo con los principios que ha definido como
orientadores de su propio quehacer, la eficacia, pertinencia y calidad de su accionar
deben ser calificados por la sociedad en que se desempeña.

2.6.2. EL COGOBIERNO PARTIDARIO DOCENTE


ESTUDIANTIL
Que consiste como dicta el estatuto de la Universidad Boliviana, en la participación de
docentes y estudiantes en todos los niveles de programación y decisión de actividades y
políticas universitarias, la participación estudiantil, en el gobierno paritario, no supone el
ejercicio de las competencias ejecutivas en los órganos de gobierno universitario

2.6.3. LA ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA


La administración académica de la unidad facultativa esta delegada por la dirección de
carrera, quienes tienen a su cargo la administración, control y seguimiento de todos y
cada uno de los estudiantes inscritos en la misma , así como los docentes que componen
la misma.
Se han aprobado en el último Congreso de Universidades: El reglamento de Régimen
estudiantil, que contempla derechos y obligaciones, el Régimen de Evaluación, las
modalidades de graduación, etc., cuerpos normativos que rigen la actividad académica de
nuestra facultad para sus distintas carreras como menciones correspondientes.
a) DIRECCIÓN DE CARRERA; La dirección de Carrera en su sentido universitario,
estudia las condiciones en que los integrantes de la comunidad universitaria en
este caso de la unidad o carrera en relación los unos con los otros para definir, a
partir de cierta previsualización de su futuro, las metas para alcanzar, las formas
de involucrar a los participantes en su ejecución y las vías para institucionalizar los
cambios producidos. decimos y proyectamos también que la Dirección de Carrera
compete, requiere de líderes académicos y ejecutivos para funcionar con los
nuevos parámetros de competencia. La Dirección dentro de la Universidad es
concebida, está exigida a la rendición de cuentas permanentes en el cumplimiento
o en las ejecuciones ya sea de un Plan de Desarrollo Institucional, o en la simple
tarea de ejecución de planes y obras dirigidas hacia su unidad de acuerdo al
control, la administración y conducción del personal como en el manejo de
recursos.
El Director de Carrera es responsable de la administración académica y
administración del personal docente de dicha unidad. Entre sus actividades
académicas administrativas está la de ejecutar las decisiones del consejo.
El Director con sus jefes de laboratorio obligatoriamente dictan dos asignaturas
como materias de servicio.
A cargo del Director de Carrera está la labor que deben desempeñar la secretaria
y la portería de la Carrera.
Los docentes y auxiliares dependen de las decisiones del Consejo de Carrera.

b) CENTRO DE ESTUDIANTES; Los centro de Estudiantes de las distintas unidades


en nuestro caso de la Facultad Nacional de Ingeniería tiene que ser diseccionados
a la orientación y el apoyo a cada uno de los estudiantes integrantes de su
unidad, los cuales deben ser capaces de instruir e informar de los derechos y
deberes estudiantiles , también deben adecuarse y capacitarse al manejo de los
reglamentos concernientes a la administración universitaria los cuales son
esenciales en la toma de decisiones para definir o defender un plan de Desarrollo
institucional o tomar decisiones en los órganos de gobierno consejos de carrera,
facultativos o Universitario. Deben ser líderes y futuros formadores de líderes para
mantener el cogobierno paritario docente estudiantil con una visión fiscalizadora y
respondiente a la comunidad universitaria con objetivos que solidifiquen y motiven
a los estudiantes para evitar el abandono de los mismos.
c) DOCENTES; Existen dos categorías según la dedicación, Docentes a tiempo
completo y Docentes a tiempo horario, en la Carrera de Ingeniería Industrial
existen:
 2 Docentes a tiempo completo
 3 Jefes de laboratorio
 Docentes tiempos horarios
Es necesario objetar que en la existencia de los 403 Docentes existentes de la FNI
solo 11 docentes prestan servicios profesionales a la Carrera de Ingeniería
Industrial cuando su crecimiento vegetativo corresponde a un 15% del ingreso de
alumnos nuevos, existiendo carreras que tienen un crecimiento vegetativo menor
al 2% del ingreso de alumnos nuevos, en la actualidad se cuenta con 550
estudiantes pertenecientes a la Carrera. Se hace hincapié en la desatención de
autoridades universitarias afectando de gran manera al estudiantado de dicha
Carrera.
Los docentes titulares corresponden al escalafón docentes en las categorías A, B,
y C, de acuerdo al puntaje aprobado por el HCU, previa evaluación anual de
Docentes realizados por el Departamento de Evaluación y Acreditación de la
UTO.
Los docentes invitados o interinos, que abarcan más del 60% del total de la FNI y
en la Carrera de Ingeniería Industrial casi en un 90%, ejercen su función por dos
semestres académicos, previa admisión mediante reglamento vigente de la UTO
son evaluados periódicamente lo cual garantiza la calidad de enseñanza, tratando
de evitar las ratificaciones que no pasan por un proceso académico de evaluación.
Los docentes están asociados a la ASDCB, que está compuesta por un presidente
y varios secretarios, que a su vez también están afiliados a ASDI y por ende a
FEDUTO.
d) ESTUDIANTES: La admisión estudiantil se realiza mediante una prueba de
suficiencia académica con un examen de conocimientos Psicotécnico y de
Ciencias exactas y que pasan su postulación los requisitos son emanados de la
U.T.O.
Los resultados de la prueba de admisión son emitidos una hora después de su
finalización utilizando medios de comunicación como periódicos locales, canal
universitario e Internet.
Adicionalmente, se concede otra oportunidad de ingreso con el curso Propedéutico
de nivelación de conocimientos de Matemáticas, Física, y Química, cuya duración
es de aproximadamente de 4 meses.

2.7. ORGANOS DE GOBIERNO Y PARTICIPACIÓN


ESTUDIANTIL
2.7.1. HONORABLE CONSEJO FACULTATIVO: Es el máximo órgano de
gobierno de la Facultad Nacional de Ingeniería, siendo el Decano quien lo
preside, está compuesto por el Vice-decano, El Coordinador de Ciclo
Básico, los Directores de Carrera y un representante de la Asociación de
Docentes de la Facultad, además representantes del Centro de estudiantes
de la facultad y de las carreras en paridad.

2.7.2. HONORABLE CONSEJO DE CARRERA: Es el máximo órgano de


gobierno en las Carreras presidido por el Director de Carrera, delegados
Docentes y su centro de Estudiantes de Carrera en paridad en nuestra
carrera son 4 representantes docentes y 4 representantes estudiantiles.

2.8. SISTEMA DE EVALUACIÓN PROCESO ENSEÑANZA-


APRENDIZAJE EN INGENIERÍA INDUSTRIAL
La docencia dentro el proceso ENSEÑANZA–APRENDIZAJE es una de las acciones más
comúnmente realizadas, como acto académico, en nuestras Universidades. La
Universidad en sus principios fue creada como una institución donde las personas
pudieran pensar, donde el alumno debía asimilar la enseñanza como único motivo sin
considerar sopesares de su maestro, bajo este ambiente se consideró poco que el
estudiante una vez profesional fuera el motor del desarrollo regional, la creación del
nuevo conocimiento, está muy poco priorizada, actualmente en nuestras estructuras
universitarias. La forma o los conceptos de gestión deberán priorizar en el
desenvolvimiento del área académica donde la Carrera de Ingeniería Industrial tiene un
doble compromiso al formar a sus estudiantes y responder con las exigencia productivas
y de mercado que le exige la región proyectando un nuevo modelo educativo que este
centrado en el estudiante con la problemática actual, a través de un trabajo grupal, como
una unidad de interacción social, reflexión colectiva y con la capacidad de aprender y
ejecutar utilizando sus conocimientos relacionados con el medio en el cual se
desempeñara, donde el resultado final del proceso educativo sean nuevos sujetos
sociales, capaces de percibir, solucionar y emprender científicamente los problemas de
su entorno social.
En Ingeniería Industrial como en otras de sus similares unidades cursa todo el ciclo básico
tomando materias exactas aunque no se tomen por igual el número de materias básicas
en el ciclo Básico pero si las necesarias y que estén relacionadas con las futuras materias
que el estudiante tiene que llevar como son las asignaturas de Carrera. Las cuales se
desarrollan mediante clases magistrales, tomando exámenes escritos y también
existiendo exámenes orales.
La evaluación se efectúa de la siguiente forma:
 Planificación coherente con fechas establecidas por los exámenes comunes de
acuerdo a Ciclo Básico
 Se toman dos o tres exámenes parciales de acuerdo a la asignatura.
 Una prueba Final
 La nota Final ponderada
La evaluación se complementa con las prácticas de laboratorio en aquellas asignaturas
que cuentan con esta y las prácticas extendidas por el auxiliar de la asignatura. La
asignación de la nota de acuerdo en las materias básicas está constituida en una escala
de 1 a 100 puntos y los resultados finales otorgan las denominaciones de APROBADO y
REPROBADO, donde la nota mínima corresponde a 51 puntos.
De igual forma en las materias de Carrera se procede a la evaluación de dos o tres
exámenes parciales, un examen final, las calificaciones ponderadas de los respectivos
laboratorios, conjuntamente de las prácticas desarrolladas por el auxiliar de cátedra y
también de igual forma la nota mínima de aprobación es la de 51 puntos ponderados.
Existen dos modalidades de una oportunidad de aprobación revalidas programadas por el
Docente de la asignatura aunque no están muy bien reglamentadas porque es por mutuo
acuerdo entre el Docente y el estudiante, existen los exámenes de mesa con su
respectiva reglamentación para aquellos estudiantes que hayan reprobado por más de
dos veces la materia con una nota mayor a 35 puntos, estos quedan habilitados para
rendir el examen de mesa y de esa forma aprobar la materia donde de la cual también la
nota mínima de aprobación es de 51 puntos. De acuerdo a la inexistencia de
modificaciones o alargues en el calendario se suelen utilizar El Curso de Verano para
materia en el Ciclo Básico por la gran cantidad de alumnos remitentes o también sirven
para adelantar materias y así acortar el periodo de formación tomándose como regla que
deben tener nota de aprobación en los laboratorios de las respectivas materias en las
cuales se hará dicho curso donde máximo se pueden llevar dos materias como máximo y
una como mínimo por un lapso de un mes parea la adecuada nivelación de la materia
dictada con su respectiva evaluación.
Vale sugerir en nuestro plan de Desarrollo Institucional de la Carrera de Ingeniería
Industrial que existen materias que deberían ser actualizadas y en su mayor conveniencia
cambiadas por aquellas que realmente estén de acorde al pensum de estudios o perfil de
Carrera en el cual se desarrolla el estudiante, como también la forma de calificación y la
ponderación de la nota final en las materias de carrera debería ser más elástica con el
desarrollo practico que desempeña el estudiante y no mucho a la parte teórica y obsoleta
del tema o materia en ejecución.
2.9. AUXILIARES DE CÁTEDRA
Los auxiliares de Cátedra son designados de acuerdo a evaluación que tiene su propia
reglamentación los cuales se rige a exámenes de competencia con tribunales Docente –
Estudiantil tanto en materias de Ciclo Básico como en las materias de Carrera.
Los auxiliares son estudiantes que han vencido dos materias correlativas superiores al
plan de estudios, pero también pueden ser egresados por el lapso de un año después de
su egreso.
Los auxiliares que obtienen una nota superior a 61 puntos, se consideran titulares por el
lapso de dos semestres y los que obtienen una nota inferior al indicado pero superior a 51
puntos se consideran como invitados. La coordinación entre Docentes y Auxiliares es
permanente, para un seguimiento adecuado del proceso enseñanza-aprendizaje. Los
auxiliares deben hacer llegar sus calificaciones durante el semestre, una semana antes
del examen final.

2.10. INSTITUTOS Y LABORATORIOS


2.10.1 CENTRO DE EMPRENDIMIENTOS Y DESARROLLO EMPRESARIAL
(CEDE)
Proyectos industriales, estudio de mercado, Análisis de la demanda, Capacidad y
localización del proyecto, Ingeniería del proyecto, investigaciones generales de un
proyecto, propuesta genera, principios de la evaluación, organización y financiamiento,
evaluación de proyectos, rentabilidad equivalentes financieros, Consideraciones
evaluativos.
2.10.2. INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN, TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA
E INNOVACIÓN (ITTI)
El Instituto de Investigación, Transferencia de Tecnología e Innovación de la Carrera de
Ingeniería Industrial tiene el fin de que esta institución asuma la responsabilidad con su
sociedad en el campo de la investigación.
Incorpora a los estudiantes a la investigación, contribuyendo en su formación profesional:
 Crear un equipo de docentes comprometidos con la región y con el País respecto
a la producción.
 Identificar las fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades de nuestro
entorno en el campo económico y productivo.
2.10.3. LABORATORIO DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
Aspectos fundamentales de los procesos industriales, materiales de uso industrial,
tratamiento, elementos de ingeniería de planta, energía de generación y transporte,
procesos industriales, control de procesos, aspectos económicos de los procesos
industriales.
2.10.4. LABORATORIO DE SIMULACIÓN INDUSTRIAL
Análisis de métodos de trabajo, conceptos de velocidad y de ejecución, medición de la
actuación, desarrollo de pruebas de ejecución forma y velocidad, procedimiento de
cálculo, factores que afectan la eficacia, estudio de caso con desarrollo y proposición final.
2.10.5. LABORATORIO DE CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD
El movimiento y la filosofía internacional de la calidad, estadística, ergonomía y calidad
total, mercadeo y calidad total, técnicas del control de la calidad, distribución de
frecuencias, planillas de control estadístico del proceso de producción, muestreo; diseño y
análisis de experimentos, la calidad total y el cambio de management, capacitación y
formación de la calidad, las normas ISO 9000, la normalización, la calidad y la
certificación de las empresas, círculos de calidad, el concepto de justo a tiempo, la
relación del cliente y el proveedor en la calidad total.
2.11. AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
En la Carrera de Ingeniería industrial se ha realizado evaluaciones conjuntamente con
otras carreras de la FNI con objetivos a futuras acreditaciones y otras con su acreditación
respectiva la cual garantiza la enseñanza del alumno y el avance de la carrera en
proceso de evaluación. Aclarando que si bien se realizó evaluaciones parciales e
indirectas en particular a la parte docente la Carrera de Ingeniería Industrial está en
proceso de auto evaluación cuales resultados nos habilitaran conjuntamente con otras
carreras a someternos a un proceso de acreditación integro por los organismos a los
cuales que remos llegar mediante la mencionada acreditación la cual nos indicara el nivel
adecuado de las asignaturas tanto en las materias básicas como en las materias de
Carrera. El CACEI y el MERCOSUR mediante sus respectivas comisiones académicas y
Direcciones institucionales nos hacen llegar las observaciones y falencias que se tuvo
ante una primera visita, de esta manera que la Carrera de Ingeniería Industrial sigue con
su implementación y equipamiento de sus laboratorios para poder así ser acreditada en
un tiempo no demasiado extendido conjuntamente con otras carreras de la FNI, ante
estas instituciones externas de acreditación, de tal manera demostrar la eficiencia y
superación de una gestión facultativa, apoyándonos y reforzándonos en la Planificación y
la Evaluación en pilares fundamentales para el desarrollo institucional de la Carrera de
Ingeniería Industrial y al mismo tiempo de la Facultad Nacional de Ingeniería.

2.12. INFRAESTRUCTURA FÍSICA Y ACADÉMICA


La infraestructura de la Carrera de ingeniería Industrial es insuficiente para recibir a los
nuevos como antiguos alumnos que cuenta con aulas de enseñanza y otros ambientes
destinados a laboratorios, una biblioteca que no está equipada adecuadamente tanto en
material bibliográfico como activos fijos como pupitres, mesas y estantes como
requerimiento básico.
De igual forma no se cuentan con laboratorios de especialización ni mucho menos con
equipamiento respectivo siendo la Ingeniería Industrial una de las herramientas
fundamentales para la productividad de una región.
Los recursos académicos son limitados y muy austeros para una carrera que tiene un
crecimiento vegetativo del 15% en su población estudiantil obligándonos a improvisar la
creación de laboratorios mal equipados y hacer gastos extras para ausentarnos y
aprender en otras instituciones la parte práctica de la asignaturas de Carrera.
A corto plazo es necesario mejorar la deficiencia de infraestructura física, tecnológica y
académica para una rama tan importante y compleja como es la Ingeniería Industrial para
garantizar la calidad de nuestros profesionales formados en dicha institución.
3. PLANIFICACION ESTRATEGICA
Es necesario poder analizar el entorno el cual está experimentando actualmente la carrera de
Ingeniería Industrial debido a los cambios de gran importancia y trascendencia, de diferente
tipología: económica, legislativa, demográfica, de demandas sociales, de nuevas tecnologías de la
información y la comunicación; y todo ello en un marco cambiante de cada vez mayor
competitividad nacional e internacional.
Evidentemente, estos cambios deben repercutir en los sistemas de dirección, organización y
gestión de las universidades y la carrera.

El entorno demanda que la carrera de ingeniería industrial posea una Planificación Estratégica que
fomente la calidad y la adecuación de los servicios universitarios y facultativos. Por tanto, es
imprescindible determinar objetivos, darlos a conocer y distinguirse, cada día más, por la calidad y
la capacidad de responder a la demanda social y empresarial.

Para hacer frente e intentar dar respuestas adecuadas a este nuevo entorno social y económico de
nuestra carrera, es necesario desarrollar un documento de Propuesta de Planificación Estratégica.

4. MISION.-

Formar Ingenieros Industriales caracterizados por su


liderazgo, emprendimiento, creatividad, responsabilidad
social y de valores humanos; comprometidos
íntegramente con las necesidades de la sociedad,
empresas productivas y/o de servicios para contribuir con
el desarrollo, progreso de la región y del país.

5. VALORES.-
Para cumplir con la Misión de la Carrera de Ingeniería Industrial, se requiere de
determinadas actitudes y comportamientos por parte de los estamentos docente y
estudiantil además de administrativo. Ello exige que en el marco del desarrollo de la
Carrera se manifiesten determinados valores compartidos por todos sus miembros:

RESPETO. Consideramos que el modelo de conducta de la institución se sustenta en la


cuidadosa observancia del entorno social y personal que permite cumplir el encargo social
que le es confiado.
EQUIDAD. Estamos convencidos que la base para el cumplimiento de los propósitos de la
Carrera de Ingeniería Industrial radica en la justicia en todos los aspectos de: género, raza,
nacionalidad, etnia, credo, y clase social.
SOLIDARIDAD. Creemos con firmeza en la ayuda mutua que permite alcanzar el bienestar
individual sobre la base del bienestar general.
HONESTIDAD. Afirmamos enfáticamente que todos los actos de nuestra institución se
enmarcan en la honradez y su práctica.
LIDERAZGO. Afirmamos que este valor sitúa a nuestra Carrera a la vanguardia de la
enseñanza, que aparte como un principio los futuros profesionales e Ingenieros
Industriales deben y cuentan con este valor como parte de su formación para la
generación de iniciativas y transformaciones tanto en el plano académico como en el
desarrollo integral de la Región y el País.
INTEGRIDAD. Consideramos que las actividades desarrolladas en nuestra institución se
realizan con absoluta prioridad y exenta de intereses ajenos a los manifestados en nuestra
declaración de principios.
ETICA PROFESIONAL. Inculcamos el cumplimiento del Código de Ética Profesional
propugnando por la Sociedad de Ingenieros de Bolivia y nuestro Colegio de Ingenieros
Industriales, de tal manera que las actividades de futuro Ingeniero Industrial sean respeto
y cooperación mutua con todos los profesionales.
COMPETITIVIDAD. Sostenemos que nos desarrollamos en la sana intención de alcanzar
nuestros objetivos y cumplir nuestra Misión y ser y volvernos en la vanguardia de nuestra
institución de educación superior en el área de la Ingeniería Industrial.
EFICIENCIA. Es la premisa en nuestras actividades, con ella garantizamos la respuesta en
tiempo y trabajo a las diferentes demandas que se plantean en la Carrera y sus diferentes
campos. Promoveremos el uso racional de los recursos en las actividades cotidianas.

Asimismo, se incluyen otros valores como: Respeto, Entusiasmo, Buen Criterio, Transparencia,
Compromiso, Trabajo en Equipo, Puntualidad, Responsabilidad, Motivación, Esfuerzo,
Cooperación, confianza y seguridad.

6. DIAGNOSTICO
6.1. MATRIZ F.O.D.A.

CUADRO DE EVALUACION INTERNA

DIMENSIONES PREGUNTAS FORTALEZAS DEBILIDADES


1. Recursos físicos Que fortalezas y debilidades Aulas y laboratorios No se cuenta con la
presentan nuestros recursos independiente, la infraestructura adecuada ni
físicos. construcción de la nueva el mantenimiento para el
infraestructura y el servicio número de estudiantes de
sanitario. la carrera
2. Recursos Que fortalezas y debilidades El plantel administrativo Las movilizaciones acatadas
administrativos presentan nuestros recursos esta capacitado y por el plantel
administrativos. desarrolla eficientemente administrativo perjudican
sus actividades al desarrollo de las
actividades
3. Recursos Que fortalezas y debilidades Se ha implementado Falta de bibliotecas
tecnológicos presentan nuestros recursos material de laboratorio y virtuales
tecnológicos. equipos de computación
4. Recursos Que fortalezas y debilidades El aporte de los estudiantes El presupuesto designado
financieros presentan nuestros recursos sirve para la designado a la carrera es
financieros. implementación de algunos insuficiente
servicios
5. Imagen de marca Que fortalezas y debilidades La imagen de la carrera no
presenta nuestra imagen de La carrera es reconocida es sólida y con mucho
marca. por pertenecer a la FNI prestigio dentro de la
universidad
6. Capacidad de Que fortalezas y debilidades Se ha introducido una La carrera no brinda la
innovación presentamos con respecto a la nueva malla curricular oportunidad de optar por
innovación. una mención para nuestra
licenciatura.
CUADRO DE EVALUACION EXTERNA

DIMENSIONES PREGUNTAS OPORTUNIDADES AMENAZAS


1. Legal Que amenazas y oportunidades Contamos con un
ofrecen las regulaciones normativa legal que rige a
gubernamentales actuales la universidad y por ende
a la carrera
2. Económico Que oportunidades y amenazas No tiene la capacidad de
nos ofrecen la situación Se cuenta con el apoyo sostenerse como
económica actual gubernamental institución publica

3. Demográfico Cuáles son los segmentos que A nivel nacional acceso a A falta de la acreditación
atendemos las ofertas laborales no podemos buscar
Vinculación con las ofertas laborales en otros
empresas en el medio países
para la realización de
practicas
4. Tecnológico Que herramientas y Acceso a nuevas de No contamos con los
conocimientos existen formas de recursos necesarios para
actualmente intercomunicación global la compra de NTICS
(Nuevas tecnologías de
información y
comunicación)
5. Entorno competitivo La diferenciación del producto Convenios con A nivel nacional las
es alta o baja instituciones lo que facilita ofertas universitarias son
la adhesión al marco variadas en cuanto a
laboral nuestra rama
La reciente acreditación a
la CASEEI.
6. Mercado Que empresas actualmente Somos la única carrera Ing comercial y
compiten con nosotros que brinda grado de administración de
licenciatura en Ing. empresas son
industrial en nuestra competencia para la
ciudad y se tiene prestigio carrera
a nivel académico

6.2. RESULTADOS DE MATRIZ FODA


Para el análisis sucinto de los resultados, se debe considerar la siguiente interpretación de la
matriz FODA:

1. Potencialidades (MAXI-MAXI).- Ofensivo; Potenciar las fortalezas aprovechando las


oportunidades. Si se potencia las Fortalezas se podrá aprovechar mejor las
oportunidades.
2. Riesgos (MAXI-MINI).- Defensivo; Potenciar las fortalezas minimizando las amenazas. Si
se potencia las fortalezas se podrá proteger mejor los efectos de las Amenazas.
3. Desafíos (MINI-MAXI).- Adaptativo; Superar las debilidades para aprovechar las
oportunidades. Si no se superan la Debilidades no se podrán aprovechar bien las
oportunidades.
4. Limitaciones (MINI-MINI).- Supervivencia; Superar las debilidades para protegerse de
las amenazas. Si no se superan las debilidades no se podrá proteger las Amenazas.

En este sentido, los resultados obtenidos son (cuadro 4):

Fortalezas + Oportunidades = POTENCIALIDADES ---> 30%

Fortalezas + Amenazas = RIESGOS ---> 27 %

Debilidades + Oportunidades = DESAFÍOS ---> 16%

Debilidades + Amenazas = LIMITACIONES ---> 27%

Los resultados obtenidos en el esquema de la matriz cruzada FODA permiten realizar el siguiente
análisis: Los RIESGOS y las LIMITACIONES representan el 27 % cada uno lo que significa que la
institución tiene que decidir sus estrategias tomando en cuentas estos factores con igual
importancia

Del mismo modo, aunque los DESAFÍOS muestran menor porcentaje que los RIESGOS, esto indica
que las metas u objetivos tienen que ser tangibles y alcanzables.

Por otro lado, las POTENCIALIDADES dan un resultado de 30%, frente a los DESAFÍOS que alcanzan
a 16% lo cual significa que la institución tiene ventajas y potencialidades para enfrentar a los
desafíos cuidando cuidando los riesgos y limitaciones que están en la misma proporción de
importancia.

Las POTENCIALIDADES superan a las LIMITACIONES; lo cual significa que contamos con las
herramientas para enfrentar a las limitaciones seleccionando las estrategias adecuadas.
7. VISION.-

Alcanzar prestigio nacional e internacional con


acreditaciones internacionales logrando la formación de
ingenieros industriales con excelencia y compromiso
permanente de investigación, desarrollo e innovación para de
la comunidad.

7.1. VISIÓN DE FUTURO FACTIBLE DE INGENIERÍA INDUSTRIAL


2019.-
La proyección de la Carrera de Ingeniería Industrial en cada una de las áreas en el cual
se desempeña, se ve reflejada en la visión de futuro concertada y factible de alcanzar,
expresada en los siguientes términos:
Es una Carrera de formación profesional reconocida en el ámbito departamental y
nacional con excelencia académica, la cuenta con biblioteca de primer nivel acorde con
las necesidades de sus estudiantes, laboratorios suficientes y especializados en las
áreas correspondientes, facilidad de transporte, comunicación virtual y campo deportivo
multifuncionales.
Es una Carrera vinculada a la sociedad que contribuye efectivamente al desarrollo de la
región y el País buscando solución a sus problemas.
Oferta menciones de especialización actualizados y acorde a las necesidades de la
región en función de los niveles alcanzados de conocimientos tomando en cuenta el
avance científico – tecnológico. Los currículos de las diferentes menciones (Gestión y
Procesos) correlacionan lo teórico con la experiencia práctica para desarrollar nuevos
conocimientos, habilidades y desarrollo de una formación humanística.
El número de estudiantes se incrementa ligeramente en nuestra Carrera. Posee un
sistema de admisión estudiantil en función a los requerimientos del mercado profesional y
teniendo en cuenta la equidad, igualdad de oportunidades y justicia social, además de
priorizar las capacidades intelectuales y en la graduación y el número de graduados en la
Carrera.
La investigación científica e innovación tecnológica se encuentra institucionalizada con un
marco normativo que favorece a su desarrollo, gracias a los laboratorios de
especialización y menciones existentes los proyectos son de investigación en ejecución
y los resultados científicos en las áreas prioritarias aprobadas mediante dirección y
Facultad. Aumenta el número de convenios en el área de investigación, se incrementa el
número de eventos científicos y artículos publicados referente a producción y
administración, mejora ligeramente la infraestructura para desarrollar la investigación,
aumente la cantidad de recursos extra presupuestarios captados a través de la
investigación.
El nivel de formación pedagógica y profesional de los Docentes aumenta, impactando
favorablemente en la calidad de actividades docentes, investigativos de extensión y
producción intelectual, se eleva el nivel de formación del personadle acuerdo a las
exigencias de labor que desempeñan.
Esta sólidamente relacionada con diversas instituciones: académicas científicas,
productivas y culturales, tanto públicas como privadas, nacionales e internacionales,
promocionando becas y otros beneficios para los estudiantes y docente, promoviendo
diversos programas de investigación y desarrollo regional y nacional.
Dispone de infraestructura y equipamiento acorde a las necesidades contemporáneas de
la educación superior y de la especialización.
Se cuenta con un eficiente servicio de Bienestar Estudiantil con respecto a Beca
albergue, beca comedor, beca trabajo, seguro médico y carnetización gratuita.
La Carrera cuenta con buenas relaciones académicas, científico-técnicas y culturales con
otras universidades, entidades públicas y privadas locales, nacionales, ONGs y
organismos de cooperación internacional por medio de convenios y acuerdos favorables
al desarrollo regional y nacional.

8. LINEAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL.-


Con un propósito de cumplir a cabalidad la nueva misión definida para los estudiantes de la
Carrera de Ingeniería Industrial , es importante definir y priorizar las líneas de acción, basados en
el desarrollo de la Matriz FODA, que toma en cuenta las debilidades y sugiere acciones para
minimizar las mismas, las fortalezas de menor ponderación para la maximización, convirtiéndolas
en potencialidades, las amenazas particularmente los mayores porcentajes convirtiéndolos en los
desafíos, de acuerdo a lo anterior las líneas prioritarias se pueden resumir en las siguientes:

 Utilización racional y eficiente de los recursos destinados a la Carrera como los


recolectados.
 Desarrollar normas y reglas que regulen el funcionamiento del co-gobierno paritario
Docente Estudiantil.
 Fortalecimiento a nuestra infraestructura de la Carrera poniendo mayor énfasis en
Gabinetes y Laboratorios especializados.
 Desarrollo de la investigación científica tecnológica.
 Capacitación permanentemente y motivación para los Docentes y auxiliares.
 La actualización, seguimiento y evaluación adecuada de las materias de Carrera.
 Fortalecimiento y actualizaciones para las menciones de especialidad y programas de la
Carrera de Ingeniería Industrial.

8.1. OBJETIVO ESTRATEGICO.-

LINEA 1:

Se debe optimizar la distribución de los recursos destinados a la carrera por parte de la UTO en
mejorar la infraestructura, los recursos tecnológicos, capacitación de los docentes y otros
programas para mejorar el nivel académico y por ende la imagen que se muestra en el mercado
laboral a nivel nacional.

ESTRATEGIAS:

 Optimizar la efectivizacion de los recursos económicos mejorando la administración


financiera de los mismos y proponiendo proyectos de constante mejora.
 Construcción de nuevas aulas que sean más espaciosas y que cuenten con pizarras
electrónicas para el buen aprovechamiento de los estudiantes y docentes.
 Implementar programas de capacitación a los docentes de forma permanente asi como
para los estudiantes a través de seminarios, convenciones, simposios, etc..
 Realizar la compra de material de laboratorios y de tecnologías informáticas como
software, bibliotecas virtuales, etc.

LINEA 2:
A través de la inversión en tecnología incentivar a los estudiantes y docentes a realizar
proyectos de investigación y desarrollo y publicaciones de los mismos para ser más
competitivos, fomentar a llevar a la práctica emprendimientos realizados en la carrera a través
de incubadoras de empresas.

ESTRATEGIAS:

 Motivar a los docentes y estudiantes a realizar proyectos de I&D a través de incentivos


económicos, académicos y otros además de brindarles los recursos necesarios para la
elaboración de los mismos.
 Llevar a la práctica emprendimientos realizados en la carrera a través de un proceso de
selección de los mejores e incubación de los mismos con apoyo de los docentes.
 Lograr que los estudiantes tengan la oportunidad de obtener una mención o especialidad
en la licenciatura como se aplica en otras carreras.

LÍNEA 3:
 Mejorar la infraestructura académica de la Carrera de Ingeniería Industrial,
priorizando el equipamiento de laboratorios y gabinetes, que permiten alcanzar la
calidad en la formación de los estudiantes.
 Elaborar proyectos de equipamiento de laboratorios con tecnología moderna y
fortalecer los convenios interinstitucionales
 Demostrar la necesidad de equipamiento a la Universidad, prefectura, alcaldía y
otros entes públicos y justificarlos con la formación de profesionales íntegros que
servirán de mucho al desarrollo productivo de la región y el País.
 Desarrollar el Programa de Operación Anual por Carreras, que prioricen el uso de
recursos destinados por la Universidad
 Revisar la ejecución de las diferentes cuentas que tiene la Carrera dentro la
Facultad y la Universidad como ser: aporte facultativo, aporte a la Carrera,
designación de recursos económicos por carrera de UTO. En Dirección de
Carrera y Centro de estudiantes como multas y aportes, los cuales reflejan gastos
excesivos y muchos injustificados.
 Optimizar el uso de los ingresos de tal manera se busquen los mayores beneficios
para la carrera de Ingenieria Industrial.
 Identificar las causas que distorsionan el funcionamiento del Docente – Estudiantil.
 Respetar los derechos y deberes de los dos estamento mediante estatutos y
reglamentos reformulando los que existen de acuerdo a la realidad y coyuntura
actual y crear nuevos.
 Realizar concursos de propuestas y sugerencias plasmadas en proyectos
tangibles y directos con relación al funcionamiento y la coyuntura de la Carrera
 Acceso a nuevas formas de intercomunicación global

LINEA 4:
 Establecer estrategias que permitan a los Docente y auxiliares de cátedra
facilidades donde ellos puedan capacitarse permanentemente y desarrollando
cursos de actualización en diferentes áreas.
 Intercambio y la facilidad de enviar a nuestros docentes para su especialización y
el intercambio de estudiantes a nivel nacional e internacional para que sean ellos
en mostrar sus conocimientos a través de las Auxiliaturas de Cátedra
 Las materias de Carrera tiene que ser en su totalidad relacionada con el área de la
Ingeniería Industrial, con docentes acordes a la materia y mucho mejor
especializados en ella y eliminar la mediocridad tanto en el docente como en el
estudiante.
 La evaluación respecto a la admisión docente tiene que ser imparcial y
estrictamente ético-profesional, garantizando la entrada y aceptación del docente
en un nivel muy aceptable y fortalecimiento de los estatutos y reglamentos con el
estricto cumplimiento de ellos.
 Eliminar la ingerencia de docentes y estudiantes extraños o ingratos con los
objetivos de excelencia académica poniendo sanciones severas aquellas
intromisiones de favoritismo y alteración en los resultados de las evaluaciones.
 La obtención de una acreditación de un organismo internacional gracias a la
excelencia de especialización que existe en la Carrera.

9. EVALUACION DEL PLAN ESTRATEGICO.-

El Plan de Desarrollo de la carrera de ingeniería industrial debe ser evaluado cada cierto tiempo
con la finalidad de verificar el nivel de cumplimiento de los objetivos y criterios de medidas
planificadas en cada una de las líneas prioritarias de acción.

En este sentido, se considera que el monitoreo y evaluación tendrá que realizarse en forma
semestral, así como una evaluación parcial al final de cada gestión y una evaluación final al
culminar la gestión 2017.

En el marco de la evaluación será necesario la formulación y aplicación de instrumentos


adecuados y la construcción de juicios de valor sobre el grado de cumplimiento de los indicadores,
objetivos, líneas prioritarias de desarrollo y fundamentalmente el cumplimiento de la misión.

El informe de cada evaluación del cumplimiento del Plan, deberán consignarse la evaluaciones
correspondientes a cada indicador, líneas y global de la empresa.

10. MARCO ESTRATÉGICO 2014- 2019


La Universidad y su entorno está experimentando actualmente cambios de gran importancia y
trascendencia, de diferente tipología: económica, legislativa, demográfica, de demandas sociales,
de nuevas tecnologías de la información y la comunicación; y todo ello en un marco cambiante de
cada vez mayor competitividad nacional e internacional. Evidentemente, estos cambios deben
repercutir en los sistemas de dirección, organización y gestión de las instituciones de educación
superior, incluidos los departamentos universitarios.

Este paquete de cinco acciones tiene carácter dinámico los cuales se irán ejecutando cada año
respectivamente, irán actualizándose en el tiempo, a medida que se vayan ejecutando, renovando
e incluso modificando o sustituyéndose por otras acciones más acordes con los cambios que se
vayan sucediendo.

Figura 1: PROYECCION ESTRATEGICA INGENIERIA INDUSTRIAL 2013-2017

IMPACTO
SOCIAL

RELACIONES

INVESTIGACION

FORMACION

GESTION DE
RESURSOS

2013 2014 2015 2016 2017


11. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Los cambios producidos en forma violenta dentro de muchas instituciones de educación
superior tiene un impacto en cada una de sus diferentes unidades académicas, que están
presionadas al cambio las cuales estamos urgidos por modificar nuestras instituciones ,
en nuestro caso, nuestra carrera, principalmente dentro de nuestro modelos
administrativos, financieros y formas de gobierno dentro la Autonomía Universitaria.
Como una unidad que es parte de la Facultad Nacional de Ingeniería y a la vez de la
Universidad Técnica de Oruro estamos en la obligación de demostrar nuestros
conocimientos, gestiones de nuestro saber y como lo fortalecemos como Carrera y
aplicarlo en ambientes productivos, también administrativos integrándonos al desarrollo
de nuestra región a través de nuestra facultad y Universidad.
La constante amenaza de una desaparición o anulación de la Autonomía Universitaria,
también a los recortes de presupuesto universitario que de igual forma nos llegan en
cantidades apretadas o menores a lo propuesto nos fuerza a ser innovadores para
conseguir recursos financieros, de nuevas fuentes que nos permitan la sostenibilidad de
la carrera de Ingeniería Industrial y en si de nuestra Universidad.
Nosotros al crear células de crecimiento endógeno, y nuestro crecimiento con base del
crecimiento vegetativo nos impulsa a tener iniciativas de autofinanciamiento para la
obtención de equipamiento y tecnología propiciando convenios con instituciones
nacionales e internacionales con cambios de servicios o conocimientos son principios
que nos impulsan y nos ayudaran a concretizar nuestros objetivo para el mejoramiento de
nuestra Carrera tanto en Docentes con constante capacitación, como con los estudiantes
al contar con laboratorios y recursos que garanticen su educación dentro de nuestra
Carrera.
El co-gobierno debilitado por el paso del tiempo y mala ejecución de el, al aplicar en
políticas universitarias que nos crea un problema de carácter momentáneo, si no más bien
nos crea un retroceso y problema indefinido quitándonos credibilidad tanto en aspectos
académicos como en reivindicaciones universitaria, aunque un Consejo de Carrera se lo
discrimina o se lo desvalora por no tener mucha ingerencia dentro la casa matriz y
creemos que no afecta, más bien el efecto multiplicador de las pequeños vacíos que tiene
la Universidad en si, se refleja en los resultados de las respuestas cuando se pide
atención o implementación de una Carrera, no se atiende a tiempo o cuando ya pasan
muchas oportunidades de crecimiento y superación, ejemplificando si la acreditación la
orientáramos como una sola institución no solo se acreditaría una Carrera, o una facultad
en si se acreditaría toda la Universidad. Por lo cual recomendamos aplicar los
reglamentos a su máxima capacidad y si no existe crearlos los cuales resumen burocracia
administrativa e injusticias para cada integrante de nuestra Carrera.
Los objetivos expresados en documentos institucionales como estos tienen un elevado
grado de generalidad y por lo tanto lo requieren para su desagradación para convertirlos
en la referencia y mandarlo para actividades institucionales en nuestro caso para
representar los objetivos que tiene nuestra Carrera de Ingeniería Industrial.
La planificación expresada en este documento y en el plan Estratégico Institucional de
Desarrollo es flexible ya que la coordinación interna no puede lograrse simplemente
mediante las jerarquías existentes o por medios de detallados programas establecidos en
el orden de administración o gestión universitaria que `para nuestro caso solo
formaríamos parte de una de sus unidades, si no que requiere una continua
retroalimentación y reformulación hasta conseguir y armar un proyecto completo y
tangible sin menospreciar ninguna sugerencia, ni planteamiento.
Para ejecutar el plan Estratégico de Desarrollo Institucional debemos socializar entre los
directos implicados: Docentes y Estudiantes, el seguimiento y evaluación que tendrá que
realizarse en forma periódica determinada para el cumplimiento de objetivos y metas.
Donde este debe estar de acuerdo y articulado con los Planes de nuestra Facultad
Nacional de Ingeniería y conjuntamente con nuestra Universidad Técnica de Oruro.
a) BIBLIOGRAFIA
UNIVERSIDAD DE LA RIOJA Líneas estratégicas y programáticas de la Universidad de la
Rioja 2003 –2007, 12 de mayo del 2003.
VIIº CONGRESO NACIONAL DE UNIVERSIDADES. La Paz, Bolivia: Comité Ejecutivo de
la Universidad Boliviana CEUB, 1990.
Xº CONGRESO NACIONAL DE UNIVERSIDADES. Pando, Bolivia: Comité Ejecutivo de
la Universidad Boliviana CEUB, 2003.
PROYECTO DEL PLAN DE DESARROLLO DE LA UNIVESIDAD MAYOR DE SAN
SIMÓN 2002 – 2007, Cochabamba, 2001.
GUÍA DE ESTUDIOS DE LA FACULTAD NACIONAL DE INGENIERÍA. Universidad
Técnica de Oruro, Oruro, 1998.
PLAN DE DESARROLLO QUINQUENAL DE LA FACULTAD NACIONAL DE
INGENIERÍA. Universidad Técnica de Oruro, 2003 – 2008, Oruro 2002.
PLAN INTEGRAL DE DESARROLLO DE LA F.N.I. 2004 – 2008, Oruro.
PLAN INTEGRAL DE DESARROLLO DE LA U.T.O. ADMINISTRATIVO 1998–2002,
Oruro.