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TÉCNICAS CENTRADAS EN GENERAR IDEAS.

Caracterización de algunas técnicas participativas de este grupo .

La tormenta de ideas:

La técnica consiste en que un grupo de personas va exponiendo sus ideas a medida que
le van surgiendo, de modo que cada uno tiene la oportunidad de ir perfeccionando las
ideas de otros.

La disciplina en la tormenta de ideas se mantiene gracias a cuatro reglas básicas:

1. Las ideas expuestas no se evalúan.


2. Se alientan todas las ideas por atrevidas que parezcan.
3. Luchar por la cantidad.
4. Se toman las ideas de otros y se contribuye e ellas exponiendo nuevas ideas.

¿Cómo se desarrolla la tormenta de ideas?

Quien dirige la actividad presenta el problema para el cual solicita ideas que pueden ser
posibles soluciones.

Es necesario estimular la presentación de ideas específicas y tangibles y no ideas


abstractas u opiniones. Es necesario que el problema seleccionado tenga que ver con la
actividad que desarrollan los participantes, también es necesario asegurarse de que
todos los participantes han comprendido el enunciado del problema o la situación que se
analiza así como el objetivo de la sesión y el proceso que se va a seguir.

Existen varios métodos para la tormenta de ideas, estos son:

Rueda libre: Los miembros del grupo exponen sus ideas de manera espontánea, la
persona encargada de registrar las ideas las va anotando a medida que estas son
expuestas.

Rueda por turnos: Las ideas se exponen por turnos según un orden acordado
previamente y se van registrando en ese orden.

Tira de papel: Los participantes escriben sus ideas en una pequeña tira de papel y estas
se recopilan y registran.

Los “más” y los “menos” de cada método.

Método MAS MENOS

Rueda libre Es muy espontáneo por lo Las personas más fuertes


que propicia la creación de pueden dominar la sesión.
un ambiente creativo.
Puede crearse un ambiente
de confusión y pueden
perderse ideas valiosas
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cuando hablan todos a la


vez.

Vuelta por turnos Es más difícil que una o Para algunas personas
varias personas puedan resulta muy difícil aguardar
dominar la situación ya que por su turno y esto puede
las participaciones tienden a provocar pérdida de energía
ser más organizadas y espontaneidad.

Otras personas pueden


hacer resistencia a dar su
opinión.

Se hace más difícil trabajar


sobre las ideas de otros.

Tira de papel Su carácter anónimo hace Es muy lento, se corre el


que puedan aflorar riesgo de procesar ideas
informaciones más ilegibles, repetidas y se
delicadas y confidenciales minimiza el enfoque
ya que no es necesario interactivo.
hablar

¿Cuándo utilizar la tormenta de ideas?

 Cuando se hace necesario conocer de manera rápida y dinámica un listado de


posibles problemas que afectan a un colectivo.

 Cuando se hace necesario conocer de manera rápida y dinámica un listado de


posibles causas potenciales de problemas que afectan a un colectivo.

 Cuando se hace necesario conocer de manera rápida y dinámica un listado de


posibles soluciones potenciales a problemas que afectan a un colectivo.

La entrevista:

Es una técnica que tiene como objetivo la obtención de información, por vía oral. Puede
ser organizada de manera individual o grupal.

El “cómo” de la entrevista.

Antes de la entrevista es necesario:

 Es necesario ante todo crear un ambiente de confianza y discreción y sobre todo no


dar la impresión de premura ni de ansiedad.

 Tener claridad en los objetivos de la entrevista (es decir, la precisión de la información


que se desea obtener) y sobre esa base determinar las preguntas esenciales que se
van a realizar.
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 Es necesario tener claro que entre las preguntas esenciales se intercalan otras que
sirven de nexo y permiten el seguimiento de las ideas esenciales.

 Si es necesario anote los datos más importantes.

 Verifique si el entrevistado ha captado bien las preguntas que les formuló y si usted ha
captado bien las preguntas que le han formulado.

¿ Cuándo realizar una entrevista?

 Cuando se desea recopilar información necesaria para analizar un problema.

 Cuando se desea conocer la opinión de personas del grupo (o ajenas) sobre el estado
de un problema o para recopilar información en relación con posibles soluciones
potenciales a los problemas.

 Para recopilar información que ayude a evaluar la eficacia de las soluciones puestas
en práctica.

La encuesta.

Es una entrevista de forma escrita ya que las personas en lugar de responder a un


entrevistador, responden a un cuestionario elaborado previamente.

Respecto a la entrevista, tiene la ventaja de que permite obtener una gran cantidad de
información a partir de muchas personas pero tiene la desventaja de que las personas
que participan pueden interpretar las preguntas de forma diferente a la intención original,
asimismo, las respuestas pueden ser ambiguas y no hay posibilidad de comprobar la
comprensión.

El “cómo” de la encuesta.

 Identificación de la información que se necesita obtener.

 Decisión sobre cuáles son las personas que disponen de la información que se
necesita.

 Planificación sobre cómo va a utilizar la información cuando la tenga en su poder.

 Desarrollo de las preguntas de manera que le permitan a los encuestados ofrecer la


información solicitada sin imprecisiones ni ambigüedades.

 El cuestionario debe ser en lo fundamental breve, las preguntas elaboradas de forma


directa, sencilla y clara.

 Es necesario antes de aplicar el cuestionario consultar a otras personas para


comprobar si las preguntas están bien formuladas.

 Las preguntas pueden ser “cerradas” o” abiertas”, la decisión depende del tipo de
información que se desea obtener.

ACTIVIDAD GRUPAL.
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De acuerdo con las orientaciones dadas elabore un protocolo de entrevista y una


encuesta.

La guía de observación.
Tiene como objetivo valorar el comportamiento del desarrollo de una actividad grupal o
individual.
Aspectos a tener en cuenta antes de la realización de la observación.
 Los objetivos de la actividad que se va a observar.
 Los indicadores que se van a utilizar para la realización de la observación.
 La forma en que estos indicadores serán evaluados definiendo las categorías
correspondientes.
Aspectos a tener en cuenta durante la observación.

 El aseguramiento de las condiciones antes del inicio de la actividad.

 El comportamiento de los participantes durante la actividad.

 Los aspectos que interfieren el desarrollo de la actividad.

 La precisión de lo que cada uno de los partcipantes debe hacer y las formas de
control que utilizará.
ACTIVIDAD GRUPAL # 1.
1. Elija una actividad en su contexto de actuación y elabore una guía de observación
teniendo en cuenta los aspectos definidos con anterioridad.
b. Determinar cómo evaluar algunos de los indicadores.
EJEMPLO ILUSTRATIVO.
ASPECTO: Aseguramiento antes del inicio de la teleclase.
INDICADOR: Organización de los alumnos asegurando el orden y la disciplina necesaria.
Este indicador se evaluará en:
BIEN: Si garantiza que antes del inicio de la teleclase el aula esté limpia, organizada, los
alumnos tengan dispuestos en sus asientos los materiales necesarios para el desarrollo
de la observación y se aprecie disciplina y disposición por parte de los alumnos para el
desarrollo de la actividad.
REGUALR: Si garantiza que antes del inicio de la teleclase el aula esté limpia,
organizada, los alumnos tengan dispuestos en sus asientos los materiales necesarios
para el desarrollo de la observación pero se observan dificultades para garantizar la
disciplina y la adecuada disposición de los alumnos para el desarrollo de la actividad.
MAL: No se garantiza que antes del inicio de la teleclase que el aula esté limpia y
organizada, los alumnos no tienen dispuestos los materiales necesarios para el
desarrollo de la observación y se observan dificultades para garantizar la disciplina y la
adecuada disposición por parte de los alumnos para el desarrollo de la actividad.