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MODELOS Pranepmiento PEDAGOGICOS Tice (Gaaicrona) (@eecenm) (Geamccornmve Conceptuatzacién ‘conceoruatacon ‘conceptusizacién Consestuatnacisn Carsten normative, ‘Wotleomiente maces 9 Tarra ccuavaesquecce) { Fropons al degarclo minroy Sujete parvo. aemangtaproseceas irantaun cease srogesvay | | mattoceice deer capeedodcs Ti respensaniiasa ian ‘ha ensetanza ae tas Se carge se Le gnecnenigy yon ene er ngjor"remotaue” ae clolurne, de sy edestade gun ehietve etrucsionsl.) | an Faeitoases eu penser mento ‘desprote necestua Stacrse Sopence ees jovenes. feu eprendiaye Guar on 9 autoreauader clrcroalmentodor del erent cgleny prenacaje cal en edaimen de sSperode y outorice Povo ( SToumetcatva de gréee para rer estes ogee SESS fou arese ce apropacian. cisions soe sip sta uses conte dele stuacan pratiemstica se Fobala da manera Mieara. Se hacen orsountne ratastwee durante cae, para med 7 CaraCteTeAGIon de SSTENTSs MOTSIOS HedagOgCOS Esquems svtnctado de: Flérez Ochoo, Rafael Evalizeion Padaasaicn v Conniien. MoGrefillinersmecans S.A. Bocoté. 1999, Wodaior >. TRADICIONAL | TRANSMISIONISTA | ROMANTICO | COGNITIVO ‘SOCIAL Parimetrost Conductista TETAS Ras Medeiariento de Taira TReceaee niveles | Desarralloraial Chletariae conduers tenieo suterticisad y | inteleetesios vyeolactve elena, -Ralgioss productive Teresa supartores "Relativism ético individual CONCEPTOS ——[Dararraleds le Reumuiacion y Desarrat TProsrasIvey ~Prosresnoy DESARROLLO |faciltadeshumanes y det |asoctacion de tural, Secuencia! Secuencia! cardcteratravea dela | aprendzajes esperténeo, |" Estructuras “Gi desarrate Giscipina y Ia mmtscén det Tere erarquicamerce impulea buen sJempio, iiferenciados aprendizae de los camoios eenelse concoptualas CONTENTDO ——_|-Discisines y autores | Conadimiento tEenicoy Lo aa & Experiencias de acceso | Clentiico-tEankco cuRRICULAR — |dscices incuetive slurmne soticte | eetrvcturas “Poltscetice Thestrazssy “'Esparioncise | suparloras ~poltderieo competencias lores Aprendizajes sbeervablee signifieatives de fa RELACION “Rararis Tintermediane Massimo aunllar |- Feciitador, oriental MAESTRO- = ejecurer dele asstro | estimuiador dal Jaca Maestro prageamactor v aesarrofo asstro+ Alumno t Prograrnacicn. Avurnno Masetro alumna Py Mawstro Alumne t WETODOLOGIA |= verbalists ~Fiaciin a waves del |= Sin Tcreadién de ~Vartade seat aT “Tranarisieniats rerverze Interferencis | smbientes ¥ hive! ge desarrollo = etomarsts “Control de aprondiaaja|-ubre Sxporlenciae de comand sRepelitwe atravds de objetives | expresin desarrote SEnfasinen e! trabajo] Condueraies Precusti. Pontrantacién cal PROCESO TRemeraes ~Conductes ceparades —|~Sin BvaluScien PEVaIUaCION EvaluSden Grupal S evatuarive —|-Repetitwo Cevakiacien segan cin euslitativa fenrelacien con SEvaluacién producto | erkerio comparecién _|Dereferentepersonal |pargmetros. sEvaliacien = calticacén |*Evakiacion wiensciva | "Sin elificzcdn |" eveluar = eslficar | Teoriay praxt, + Evaluacion con Confrontacian grupal