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GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE Y DOCENCIA VERSIÓN 04

CODIGO F-GD-02
PLAN DE ASIGNATURA / SEMINARIO / MÓDULO
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PROGRAMA: PLAN DE ESTUDIOS: 4


INGENIERÍA DE ACTA DE CONSEJO DE
TELECOMUNICACIONES 128
FACULTAD/DEPTO./CENTRO:
1. DATOS GENERALES
ASIGNATURA/MÓDULO/SEMINARIO: CÓDIGO: CRÉDITOS
SISTEMAS LINEALES Y LAB. ACADÉMICOS:
3
COMPONENTE: OBLIGATORIO ÁREA/MÓDULO: SEMESTRE:
CAMPO: FORMACIÓN PROFESIONAL COMUNICACIONES BÁSICAS CUARTO
MODALIDAD: PRESENCIAL VIRTUAL BIMODAL
X
PRERREQUISITOS/CORREQUISITOS:
CALCULO INTEGRAL
FECHA DE ELABORACIÓN: VERSIÓN: FECHA DE
24 DE NOVIEMBRE DE 2009 UNO ACTUALIZACIÓN:
14 DE DIC DE 2011
2. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO ACADÉMICO
TIEMPO DE ACOMPAÑAMIENTO TIEMPO DE TRABAJO TOTAL TIEMPO
DOCENTE INDEPENDIENTE ESTUDIANTE TRABAJO ACADÉMICO
Horas/semana: 4 144
Horas/semana: 5 HORAS/SEMESTRE
Horas teóricas: 3
Horas prácticas: 1 N° DE SEMANAS
Horas/semestre: 80
Horas/semestre: 64 16

3. JUSTIFICACIÓN

Los conceptos sobre señales y sistemas aparecen en una variedad muy amplia de campos, las ideas y
técnicas asociadas con estos conceptos juegan un papel importante en diversas áreas de la ciencia y
la tecnología como circuitos eléctricos y electrónicos, acústica, audio, video, vibraciones,
comunicaciones, aeronáutica y señales biomédicas entre otras. Por esto las ideas, conceptos y
técnicas de este curso hacen parte fundamental de la formación de los ingenieros de
telecomunicaciones que requieren interpretar el comportamiento de los sistemas y analizar diversos
tipos señales. A partir de los conocimientos adquiridos en álgebra y cálculo, en esta asignatura, el
estudiante aprende sobre las señales, los sistemas y sobre la interacción entre una señal y un sistema
tanto en el dominio del tiempo como en el dominio de la frecuencia. La información presentada forma
al estudiante con las herramientas necesarias para abordar asignaturas como: Análisis y Diseño de
Circuitos, pues esta es una aplicación de señales y sistemas continuos; Introducción a las Señales
Aleatorias, Comunicaciones Analógicas, en donde se aplica el concepto de modulación analógica;
Comunicaciones Digitales, en donde se aplica el concepto de modulación digital; Procesamiento
Digital de Señal, donde se analizan señales y sistemas discretos en el dominio transformado; Imagen
y Sonido; Sistemas de Control con aplicaciones de sistemas realimentados y la electiva Laboratorio de
Procesadores Digitales de Señal, en donde se implementan sistemas discretos por hardware. De esta
forma Sistemas Lineales aporta las bases matemáticas y conceptuales para una buena parte del
currículo de Ingeniería de Telecomunicaciones, además de convertirse en una herramientas básica
para “abrir la mente” de los futuros ingenieros.

11/11/2010
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4. METAS DE APRENDIZAJE

Dentro de las metas de aprendizaje para la asignatura de Sistemas Lineales, se pueden destacar:
• Conocer, analizar y manipular señales continuas y discretas.
• Estudiar las características y conceptos acerca de sistemas continuos y discretos; así como el
reconocimiento de la importancia de los sistemas Lineales e Invariantes con el Tiempo en la
Ingeniería.
• Simular señales y sistemas empleando Matlab.
• Calcular, graficar y simular coeficientes de Fourier (basados en la Serie de Fourier), espectros de
magnitud y de fase y series de Fourier.
• Comprender el concepto y aplicación del filtrado en los procesos de la Ingeniería de
Telecomunicaciones.
• Comprender el concepto las propiedades y la aplicación de la Transformada de Fourier.
• Calcular, graficar y simular la magnitud y la fase de señales y de sistemas en el dominio de la
frecuencia.

5. PROBLEMAS A RESOLVER

¿ Es posible realizar representación de variables físicas del entorno real, con herramientas y modelos
matemáticos?
¿ Existen metodologías para el análisis de los sistemas reales, basados en criterios matemáticos y en
resultados físicamente evidenciables?
¿ Cuáles herramientas y conceptos se utilizan para analizar señales y sistemas en dominios diferentes
al temporal?
¿Cuál y como se aplica el concepto de las transformación de variables, entre esas la Transformada de
Fourier?

6. COMPETENCIAS

Competencia de énfasis
• Comprende y domina los conceptos básicos de los Sistemas Lineales y del procesamiento de
señal, aplicándolo en la resolución de problemas propios de la ingeniería; basado en los
conceptos de la teoría clásica de señales y sistemas.
Competencias específicas
• Conoce las características y propiedades de los sistemas y de las señales para solucionar,
plantear, modelar o solucionar problemas de ingeniería; basado en la Teoría clásica de Señales y
Sistemas.
• Calcula con precisión la salida de un sistema, cuando se conoce la entrada y la respuesta al
impulso del sistema en tiempo continuo y discreto.
• Analiza señales periódicas y aperiódicas; mediante la expansión en Series de Fourier y el uso de la
Transformada de Fourier, respectivamente.
• Construye y aplica conocimiento para la solución de problemas de Ingeniería de
Telecomunicaciones; en general, argumentando de forma oral o escrita la solución fruto del
análisis de un problema o proyecto. En este punto se destaca, como marco de referencia, el uso
de herramientas de simulación matemática (MATLAB).

Competencias genéricas lenguas, TICS, matemática y ciudadanía


• Trabaja en forma activa en equipos interdisciplinarios, manejando la tolerancia y el respeto por las
ideas de sus compañeros; basado en criterios e ética ciudadana y bajo responsabilidad humano-
cristiana.
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• Identifica errores en el planteamiento o en la solución de un problema, basado en la colaboración


e interdisciplinareidad del conocimiento.
• Aporta ideas a sus compañeros con el fin de mantener un buen ambiente de trabajo y escucha e
interviene ordenadamente en discusiones; fundamentado en el trabajo corporativo.
• Acepta y reconoce sus errores y los subsana haciéndose copartícipe de la autoevaluación.
• Expresa sus ideas de forma clara, tanto orales como escritas; permitiendo construir y mejorar
habilidades lingüísticas, necesarias en el contexto global.
• Construye y aplica conocimiento para la solución de problemas de comunicaciones básicas,
argumentando de forma oral o escrita la solución fruto del análisis del problema.
• Usa textos, revistas y catálogos en inglés para el estudio y la profundización teórico-conceptual de
temas relacionados con comunicaciones básicas de señales discretas.
• Interpreta y analiza problemas de Comunicaciones básicas de tal forma que pueda abstraer,
deducir e inducir conceptos.

7. DISCIPLINAS QUE SE INTEGRAN

Programación II- Herramientas de MATLAB, Diseño de Circuitos Analógicos.

8. TEORÍAS Y CONCEPTOS

SEÑALES Y SISTEMAS.
1. Señales continuas y discretas.
2. Periodicidad, simetría par e impar, señales exponenciales y senoidales.
3. Función impulso y escalón unitario.
4. Transformaciones de la variable independiente.
5. Propiedades de los sistemas.

SISTEMAS LINEALES E INVARIANTES OCN EL TIEMPO (LTI).


1. Suma de convolución e Integral de convolución.
2. Propiedades de los sistemas LTI.
3. Ecuaciones diferenciales y ecuaciones en diferencia de sistemas LTI causales.

SERIE DE FOURIER Y FILTRADO.


1. Serie de Fourier para señales continuas. Propiedades.
2. Serie de Fourier para señales discretas. Propiedades.
3. Tipos de filtros, filtros ideales y filtros reales.
4. Serie de Fourier y sistemas LTI.

TRANSFORMADA DE FOURIER.
1. Transformada para señales aperiódicas.
2. Transformada para señales periódicas.
3. Propiedades de la Transformada de Fourier.
4. Sistemas caracterizados por ecuaciones diferenciales o en diferencia.
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9. METODOLOGÍA

Modelo metodológico: problémico.

• Clase Participativa. Con lo cual se pretende dar al estudiante la fundamentación necesaria en


cada uno de los temas; construyendo escenarios simulados por parte del profesor, basados en
preguntas, que le permitirán al estudiante la aprehensión del conocimiento y con ello motivar una
participación activa del mismo.

• Solución de problemas en clase. Esta actividad constituye un buen complemento, puesto que le
permite al estudiante comenzar a afianzar la teoría previamente presentada.

• Tiempo independiente. Existen trabajos que el estudiante debe realizar en un tiempo adicional al
de las horas de clase y que serán orientados por el docente.

• Tutorías Guiadas por el profesor. Los alumnos pueden realizar consultas para aclarar dudas y
afianzar sus conocimientos.

• Discusión, análisis y aplicación de determinados tópicos referentes a la asignatura, mediante el


cual los estudiantes pueden formular soluciones, exponer sus ideas en el aula, y posteriormente
aplicarlo en sus materias complementarias. Uso de herramientas computacionales para la
realización de asignaciones.

• Talleres de Aplicación. Desarrollo de talleres individuales y grupales que se resuelven en clase con
posibilidad de consulta extraclase personal en las horas asignadas como tutorías del docente.

• Prácticas de Laboratorio. Con el fin de simular y demostrar en la práctica los conocimientos


teóricos desarrollados en los ejes temáticos, se proponen 8 prácticas de laboratorio, con la opción
de comprobarse por medio de hardware y/ó software cada una de las simulaciones. Entre esas se
cuenta con:
1. Práctica 1- Manejo básico de la herramienta MATLAB.
2. Práctica 2- Simulink como herramienta aplicada a análisis de sistemas
3. Práctica 3- Tratamiento de propiedades de simetría, periodicidad y muestreo con MATLAB.
4. Práctica 4- Conceptos y aplicaciones de la Convolución – Parte 1.
5. Práctica 5- Conceptos y aplicaciones de la Convolución – Parte 2.
6. Practica 6- Tratamiento de señales con series de Fourier
7. Práctica 7- Tratamiento de señales con Transformada de Fourier.
8. Practica 8- Diseño de Filtros básicos y aplicación de la Transformada de Fourier

• Evaluación de los temas expuestos. Por el docente, bajo su supervisión y guía, estimulando a los
estudiantes a la apropiación de los fundamentos expuestos en el aula de clase.

• Proyecto Integrador o de Materia. Mediante esta estrategia metodológica se pretende que el


estudiante comprenda y expanda su visión alrededor de la potencialidad e integración de las
asignaturas propias del semestre, generando así aplicaciones en el área de las Telecomunicaciones
a partir de las competencias que le proporciona cada asignatura. El proyecto integrador se define en
claustro de docentes al inicio del semestre. Si la asignatura no queda incluida dentro del proyecto
integrador, el docente podrá planificar el correspondiente proyecto de asignatura.

10. EVALUACIÓN

Ver anexo Evaluación.


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11. RECURSOS
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA
Básica:
[1] OPPENHEIM, Alan V. Señales y Sistemas, Segunda Edición, Prentice Hall.
[2] AMBARDAR, Ashok. Procesamiento de Señales Analógicas y Digitales. Segunda Edición. Editorial
Thomson Learning.
[3] PROAKIS, Jhon. Tratamiento de Señales. Tercera Edición. Editorial Prentice Hall.
[4] OPPENHEIM, Alan. Tratamiento de Señales en Tiempo Discreto. Segunda Edición. Editorial
Pearson.
[5] SOLIMAN, Samir y SRINATH, Mandyam: Señales y Sistemas continuos y discretos, Segunda
Edición, Prentice Hall.
[6] ALBIOL, Antonio. Tratamiento Digital de la Señal. Primera edición. Universidad Politécnica de
Valencia España.
[7] ROBERTS, M. J. Señales y Sistemas. Primera edición en español, Mc-graw Hill.
[8] KAMEN, Edward: Introducción a Señales y Sistemas, CECSA.
[9] SORIA, E. y otros. Tratamiento digital de señales. Primera edición. Pearson.
WEBGRAFÍA
[1] El siguiente link sirve como apoyo para la revisión de soluciones de problemas de tratamiento de
señales aplicadas: http://prof.usb.ve/tperez/docencia/1421/Capi/ProblemasResueltosCAP5.pdf
[2] El siguiente link describe, y vincula, a un interesante software para el análisis de sistemas y
señales: http://www.cea-ifac.es/actividades/jornadas/XXII/documentos/A_02_D.pdf
MEDIOS AUDIOVISUALES
Diapositivas, Videobeam.
Video recomendado para la realización de Ejemplos de Transformada de Fourier en MATLAB
http://www.youtube.com/watch?v=aavW3R8eb2o
http://www.youtube.com/watch?v=RWIpVY_zNGM
Mas ejemplos ilustrativos sobre transformada:
http://www.youtube.com/watch?v=zW_Rb9ZqSwg&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Oi2vFowjYiY&feature=related (Excelente documento audiovisual en
ingles).
SOFTWARE, AULAS VIRTUALES Y OTROS ESPACIOS ELECTRÓNICOS
Matlab-Labview
Algunas prácticas requerirán el uso de microcontroladores gestionados por Codewarrior o equivalente.
LABORATORIOS Y/O SITIOS DE PRÁCTICA
Guias y prácticas:
http://www.cea-ifac.es/actividades/jornadas/XXII/documentos/A_02_D.pdf
Otro buen ejemplo para revisar:
http://www.emis.de/journals/DM/v5/art6.pdf
Algunas guías de prácticas destacables y coherentes con el programa del curso:
http://arantxa.ii.uam.es/~jbescos/Docencia/SLI/Practicas/Guion_5.pdf
http://www.tsc.uvigo.es/DAF/Investigacion/PDFs/MLfourier.pdf
http://www.scribd.com/doc/36808570/Practicas-Filtrado-y-Modulacion
http://taee.euitt.upm.es/Congresosv2/2006/papers/2006SP127.pdf
EQUIPOS Y MATERIALES
• Equipos de computo
• Audífonos y micrófono
• Tarjeta de sonido
• Tarjeta de adquisición de datos o equivalente circuital para transmisión de información.