You are on page 1of 3

PROIECT DE LECTIE

DATA: 11. V. 2012


SCOALA: Scoala nr. 40 “Iulia Hasdeu”-Galati
PROFESOR: Gutu Mihaela
CLASA: a VIII-a A
DISCIPLINA: Istorie
SUBIECT: Anul 1940-Studiu de caz
TIP: aprofundare
DURATA: 50 min
COMPETENTE SPECIFICE:
1.2.- Utilizarea termenilor istorici specifici faptelor istorice din spatiul romanesc de la sfarsitul sec. XX, in diferite situatii de
comunicare scrisa sau orala;
3.8.- Analizarea unui fapt istoric din istoria romanilor de la sfarsitul sec. XX., pe baza surselor istorice.

Competente :

1: - Sa defineasca urmatorii termeni: ultimatum, dictat, cedare teritoriala, beligeranta, neutralitate.


2: - Sa caracterizeze contextul european in care au avut loc pierderile teritoriale.
3: - Sa calculeze ce suprafata si ce numar de locuitori pierde Romania.
4: - Sa enumere provinciile romanesti cedate in anul 1940.

RESURSE:

 procedurale - metode si procedee: rebusul istoric, conversatia, explicatia, brainstorming, expunerea, comparatia, lucrul cu
harta, lucrul cu manualul, descoperirea, problematizare.
-forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
 materiale: fise de lucru, text stiintific(“Nota ultimativa a Guvernului sovietic ”, "Raspunsul Guvernului roman", „Biografia lui
Ion Antonescu”), flip chart, harta istorica, foarfeca.
BIBLIOGRAFIE:

 IUTIS GH., PANZARIU A., IRICIUC V., Istorie-ghid metodic pentru studenti si profesori debutanti, Editura
Universitatii”Al.I.Cuza”- Iasi, 2005.
 OANE S., OCHESCU M., Istorie-manual pentru clasa a VIII-a, Editura Humanitas, Bucuresti, 2003.
 POPESCU C., Istoria romanilor-sinteze si teste, Editura Aula, Brasov, 2007.
 VINTILA G., TOADER-COMAN M., Gandirea critica- o capacitate esentiala a educatiei pentru valori, Editura Scoala
galateana, Galati, 2007.
DESFASURAREA LECTIEI

Obiectivul Momentele Elemente de Activitatea profesorului Activitatea Metode,


lectiei continut elevilor Mijloace,
Momentul Se asigura climatul de ordine Isi pregatesc materialele necesare Instructajul verbal
organizatoric si disciplina pt.inceperea
lectiei

1 Evaluare Inceputul Realizeaza verbal o paralela Urmaresc cu atentie explicatiile si fac Comparatia
Reactualizarea razboiului intre participarea Romaniei la completari Conversatia
Cunostintelor primul razboi mondial( se Harta
10’ insist ape neutralitate si alianta Frontal
alaturi de care a luptat) sic el individual
de-al doilea razboi mondial.
Marea Unire(1918)
Anuntarea temei Anunta tema si obiectivele pe Noteaza titlul
si a obiectivelor intelesul elevilor si se noteaza
1’ titlul lectiei
4 Dirijarea invatarii Pierderile Imparte elevilor o harta-suport Decupeaza provinciile si precizeaza Conversatia euristica
33’ teritoriale a Romaniei interbelice si linia de granite.
discuta despre provinciile Citesc textul 3 din anexa(“Dictatul de
1 pierdute in 1940 la Viena vazut de Mihail Manoilescu, Lucrul cu harta
Imparte fise de lucru elevilor min.de externe roman”) si formuleaza
cu documentele vremii:” Actul opinii despre ciopartirea Romaniei.
aditional secret al tratatului Frontal
Ribbentrop- Molotov, Nota
ultimativa a Guvernului
sovietic ” Interpretare de text
Pornind de la sursele istorice istoric.
de mai sus, solicita elevilor sa
identifice principala deosebire
dintre continutul documentelor Explicatia
1 si 2. Manual

Sa calculeze ce suprafata si ce Elevii calculeaza: dispare Romania


numar de locuitori pierde Mare, sunt pierdute :
Romania, pe baza modelului 34% din suprafata(90.000 km2)
3 grafic nr.4 din manual 33% din populatie ( 6.5 mil.loc)
pag.147.Astfel, rezulta ca
Romania se aliaza cu
Germania in speranta refacerii
teritoriale

Descoperirea

Ion
Antonescu- Le cere elevilor sa lectureze Noteaza informatiile in caiete si
1 personalitate studiul despre Ion Antonescu formuleaza opinii despre I.Antonescu.
controversata si aduce informatii noi despre
acesta.

Obtinerea Imparte elevilor o fisa cu un Lucreaza individual si raspund la Fisa de lucru


Performantei exercitiu de sinteza, sa aleaga intrebarea”A procedat Romania Individual
5’ una din variantele a) corect? Cum ar fi fost daca…?” Problematizare
rezistenta, sau b) cedare, ale
alternativei tragice in care se
gasea Romania in 1940 si sa
argumenteze varianta pe care o
gasesc corecta
Concluzii si Apreciaza participare elevilor Noteaza tema Conversatia
aprecieri finale la lectie, evidentiindu-i pe cei frontal
1’ care au participat activ si
atentionandu-i pe cei mai putin
activi