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Grado: 5°

Tema: El conocimiento del propio cuerpo.

Áreas

 Ciencias Naturales
 Lengua y
 Formación Ética y Ciudadana.

Objetivos. Que el alumno logre:

 Nombrar e identificar las partes del cuerpo humano.

Contenido conceptual

 El cuerpo y su vocabulario específico.


 Partes del cuerpo humano.

Contenido procedimental

 Reconocer las partes del cuerpo humano de la mujer y el hombre.


 Diferencias y semejanzas corporales según el sexo del sujeto.

Contenido actitudinal

 Actitud de naturalidad hacia su cuerpo y funciones del mismo.

Clase N°: 2

Tiempo: 80 minutos

Actividad de inicio

Para retomar el tema trabajado anteriormente, se comenzará la clase volviendo a


mostrar las imágenes de los alimentos y se preguntará:

 ¿Cuál de estos alimentos nos dan energía?


 ¿Cuáles nos ayudan a crecer?
 ¿Hay alimentos que después de ingerirlos nos generan sueño, pesadez,
cansancio?, ¿Cuáles?

A partir de las respuestas, se realizará una puerta en común de las opiniones de


todos los alumnos y a partir de allí se comenzará una actividad.

Actividad de desarrollo

Actividad

1. Completar el siguiente cuadro:


Alimentos que Alimentos que Alimentos que
nos dan energía nos ayudan a crecer nos generan cansancio

La docente continuará preguntando: Si nos alimentamos saludable:

 ¿Estamos ayudando al desarrollo de nuestro cuerpo?


 ¿Creen que nuestros cuerpos a medida que se desarrollan sufren
cambios? ¿Cuáles? ¿Son buenos o malos?
 ¿Cómo son esos cambios?

Para establecer una relación de los alimentos que nos ayudan a crecer, se les
mostrará a los alumnos las siguientes imágenes y se trabajara a partir de ellas.

La docente les preguntará:

 Varones y mujeres ¿somos iguales?


 ¿Qué similitudes y diferencias tienen nuestros cuerpos?

Las respuestas de los alumnos se irán anotando en el pizarrón para establecer


una puesta en común de manera colectiva.
Actividad de cierre

Se les repartirá la siguiente fotocopia.

Actividad

2. Señala y nombra las partes del cuerpo que conoces.

Luego se indagará:

 ¿Qué cambios se producen en el varón?, ¿Y en la mujer?


 ¿Algunos cambios se parecen?, ¿Cuáles?

Recursos

 Imágenes.
 Fotocopia cuerpo humano.

Estrategias metodológicas

 Motivar al estudiante a través de la puesta en práctica de diferentes actividades y


contenidos atractivos.

Evaluación

 Cooperación en la realización de actividades colectivas.


 Participación activa en clase.

Bibliografía

 Diseño curricular jurisdiccional. EGB - Nivel Primario. Prov. de Santa Fe.


 Cuadernos ESI Primaria.